第一篇：潘莊幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒園教師培訓(xùn)心得體會(huì)

前曹鎮(zhèn)潘莊學(xué)區(qū)小學(xué)-劉傳彬

2016 年 9月28日上午我有幸參加了平原縣教育局舉辦的幼兒園骨干教師培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，我聆聽了兩位老師精彩講解，她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引導(dǎo)。此次培訓(xùn)感受頗深，隨筆記下與大家共勉。

小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng) 造生命的輝煌。對(duì)孩子來說，“筑快樂童年、做陽(yáng)光兒童”是心靈所需要的快樂生活。王打掛中心幼兒園的老師針對(duì)新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學(xué)化問題嚴(yán)重違背了幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，從而對(duì)幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言交流、興趣愛好為主導(dǎo)思想。舊觀念下我們把知識(shí)看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的知識(shí)要看作是動(dòng)態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去 要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認(rèn)真觀察，引導(dǎo)孩子去理解。充分利用各區(qū)域活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并全方位開發(fā)幼兒各方面的能力及智力。同時(shí)老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者、材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng)造者、活動(dòng)的引導(dǎo)者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學(xué)”做好鋪墊，讓游戲真正成為幼兒學(xué)習(xí)的載體，才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

魯迅說過，游戲是兒童的天性；玩具是兒童的天使。在王打掛中心幼兒園園長(zhǎng)的精彩講解下，使我更多的了解到幼兒園的環(huán)境以及區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒產(chǎn)生的重要性，因?yàn)檫@是幼兒自由、自主和個(gè)性化的活動(dòng)，我們需要提供一個(gè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有更多按自己興趣和能力選擇活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在玩玩、做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在《幼兒園工作規(guī)程》第二十一條中指出幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各項(xiàng)活動(dòng)之中。第二十五條指出游戲是對(duì)幼兒全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵(lì)幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快的情緒，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)體的全面發(fā)展。并針對(duì)農(nóng)村幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要存在的問題及解決策略進(jìn)行了詳細(xì)的探討；例如充分開發(fā)利用農(nóng)村蘊(yùn)含的幼兒教育資源、廢物的利用來創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境以克服幼兒園缺乏玩具，操作材料的現(xiàn)象；讓孩子在適宜的環(huán)境中得到自然的發(fā)展。蘇霍姆林斯說：“一所好的學(xué)校連墻壁也能說話”。足夠看出幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)所具有的重要含義。

平原中心幼兒園的老師所展示的平原中心幼兒園的游戲活動(dòng)給了我們很大的啟發(fā)，游戲不僅僅是學(xué)習(xí)的載體，更是保證幼兒身體健康的，鍛煉身體協(xié)調(diào)性的重要保證。我們農(nóng)村園雖然條件差，但是孩子們游戲所用的材料并不能因此而受到限制，關(guān)鍵是我們幼兒教師的開發(fā)能力怎么樣，還需要園長(zhǎng)們多組織老師進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，多借鑒優(yōu)秀幼兒園的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

針對(duì)以上的學(xué)習(xí)體會(huì)，我認(rèn)真總結(jié)了我們的現(xiàn)狀以及我們下一步應(yīng)做好的各項(xiàng)工作。

一、辦園特色

我們始終反對(duì)辦園的小學(xué)教育化傾向，主張讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，為此我們聘用了較為專業(yè)的幼兒教師來我園任教，并積極開展以各區(qū)域活動(dòng)為主的各項(xiàng)教育活動(dòng)，精心組織一日活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蛑谢顒?dòng)，在活動(dòng)中尋求學(xué)習(xí)的興趣。我們?cè)谧龊贸Ｒ?guī)活動(dòng)的同時(shí)，還抽時(shí)間對(duì)各位家長(zhǎng)和老師們進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)們和老師們共同學(xué)習(xí)《幼兒一日活動(dòng)常規(guī)》和《幼小銜接》以及各位領(lǐng)導(dǎo)赴北京學(xué)習(xí)時(shí)所寫得心德體會(huì)。從而讓家長(zhǎng)們明白教育不是生產(chǎn)產(chǎn)品，不是把學(xué)生按家長(zhǎng)的意愿塑造成沒有個(gè)性的人。對(duì)幼兒的教育重點(diǎn)是發(fā)展個(gè)性，開發(fā)潛能，而不是制造沒有個(gè)性的產(chǎn)品。

我們?cè)诓粩嗵岣邩I(yè)務(wù)水平的同時(shí)，還努力改善我們的辦園條件，我們對(duì)所有園舍進(jìn)行了加固，同時(shí)還購(gòu)置了大量的玩具，保證了讓孩子們?cè)诎踩沫h(huán)境中學(xué)習(xí)玩耍。我們還投入大量資金為幼兒園安裝了暖氣和控調(diào)，很好的保證了幼兒的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

二、我園目前還存在的問題

我園現(xiàn)在教師隊(duì)務(wù)存在著老齡化的問題，同時(shí)男老師較多，給我們的辦園帶來了很大的困惑，同時(shí)我們的校舍存在著嚴(yán)重的不足，活動(dòng)場(chǎng)地的面積也非常小，功能室更是嚴(yán)重不足。教師的任教水平有待提高，教育觀念、學(xué)科知識(shí)都要有待極大的提升。

三、改進(jìn)措施

為了更好的適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育更好的發(fā)展，我們將從以下幾個(gè)方面入手，不斷改進(jìn)我們的保教水平。

1、做好預(yù)算，加大投入，不斷改善我們的辦園條件，對(duì)一些老舊的校舍加大維修力度，同時(shí)加大對(duì)戶外活動(dòng)場(chǎng)地及大型玩具的維護(hù)及監(jiān)管。

2、加大對(duì)教師及外聘人員的培訓(xùn)力度，定期對(duì)教師進(jìn)行《3-6歲幼兒發(fā)展指南》及《幼兒一日活動(dòng)常規(guī)》、《幼小銜接》等相關(guān)法規(guī)及知識(shí)的培訓(xùn)。

3、積極與家長(zhǎng)溝通，為家長(zhǎng)培訓(xùn)幼兒教育方面的知識(shí)，因?yàn)榻逃某晒εc否是與家庭教育分不開的，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的教育所擔(dān)負(fù)的責(zé)任比學(xué)校還要大，因此我們將加大與家長(zhǎng)的溝通和培訓(xùn)。

4、制定切實(shí)可行的幼兒教師年度考核辦法，督促教師做好自己的本職工作。

四、我們的活動(dòng)

和老師們家長(zhǎng)們一塊學(xué)習(xí)幼小銜接等相關(guān)知識(shí)

王老師設(shè)計(jì)的幼兒園室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)

老師們和孩子們一塊做手工

孩子們用舊煙盒做好的飛機(jī)

快樂過六一

第二篇：潘莊幼兒園元旦主持詞

潘莊幼兒園元旦主持詞

尊敬的各位家長(zhǎng)，各位老師，親愛的小朋友們大家下午好：

2017年即將過去，2018年正悄悄來臨！在這辭舊迎新之際，我代表小神童幼兒園的全體教職員工給大家拜個(gè)早年！感謝這一年來所有家長(zhǎng)朋友們對(duì)我們工作的大力支持和理解。

今天我們相聚在這里，享受孩子給我們帶來的快樂，今天，我們歡聚一堂，載歌載舞，將快樂進(jìn)行到底！

現(xiàn)在我宣布小神童幼兒園元旦文藝匯演正式開始，有請(qǐng)我們的園長(zhǎng)致新年賀詞，掌聲歡迎！

在幼兒園這個(gè)大家庭里，教育小朋友的是老師，細(xì)心照顧小朋友的也是我們的老師，今天，我們敬愛的老師們也用他們的方式對(duì)我們送上了愛的祝福，首先請(qǐng)欣賞老師的舞蹈《HeyoHeyo》掌聲有請(qǐng)。

歡樂的節(jié)奏，動(dòng)感的舞蹈，謝謝老師們的精彩的表演。親愛的家長(zhǎng)朋友們，泰國(guó)不僅有咖喱，還有熱情奔放的舞蹈，下面請(qǐng)欣賞大班小朋友們帶來的舞蹈《咖喱咖喱》

再次掌聲送給我們的大班小朋友，在如今的快節(jié)奏的生活中，工作壓力大，學(xué)習(xí)壓力大，考試壓力大，怎么辦呢？讓我們跟著孩子們的節(jié)奏一起搖擺，把煩惱甩開，接下來請(qǐng)欣賞中班小朋友的舞蹈《鴨梨大》。

謝謝孩子們的舞蹈，看到活潑可愛的你們，我們所有的煩惱都將拋之腦后，黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨，孩子們就像美麗的星星，雙眼閃爍著稚嫩又明亮得的光芒。一曲《蟲兒飛》給冬日的我們帶來了許多溫暖。伴著歡快的節(jié)奏，踏著堅(jiān)實(shí)的步伐，我們的孩子微笑著、跳躍著向我們走來，快樂的童年就要在美麗的幼兒園里激情綻放！伸出你們熱情的雙手，送上祝福的掌聲！請(qǐng)欣賞大班小朋友帶來的《機(jī)械操》表演

感謝大班小朋友活力四射的機(jī)械操。生活中，常常聽到“加油”的鼓勵(lì)聲，它能讓我們充滿斗志，增強(qiáng)信心。下面請(qǐng)欣賞小班小朋友帶來的舞蹈《加油寶貝》。

今天，我們的小朋友不僅能用舞蹈給大家?guī)須g樂，還要用一種群眾喜聞樂見的曲藝表演形式給大家?guī)硇θ?，下面?qǐng)大班和中班的小朋友獻(xiàn)上《三句半》，掌聲

謝謝大班和中班的小朋友給大家?guī)淼目鞓?。雨后的天空掛起了一道彩虹，就像美好的希望引?dǎo)我們向前，相信風(fēng)雨后的彩虹會(huì)微笑，天空會(huì)晴朗，請(qǐng)欣賞中班小朋友帶來的舞蹈《彩虹橋》。

看了你們的舞蹈，我相信，你們的未來會(huì)更奇妙。

下面這首歌是一首旋律很強(qiáng)的兒歌，孩子們通過各種形式一拍一點(diǎn)，從而發(fā)展兒童的節(jié)奏感，有請(qǐng)小班小朋友帶來的舞蹈《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》

歌聲蕩漾，舞姿飛揚(yáng)，謝謝小班的小朋友們的表演，這是一個(gè)多姿多彩的舞臺(tái)，瞧——大班的小朋友排著整齊的隊(duì)伍要為我們送上舞蹈《bangbangbang》,掌聲送給我們的孩子！

現(xiàn)在，我對(duì)小朋友來一個(gè)采訪，小朋友們你們最喜歡吃什么？------小朋友們最喜歡吃的應(yīng)該就是棒棒糖了，看------我們中班的小朋友給我們帶來了棒棒糖，請(qǐng)欣賞舞蹈《棒棒糖》。

好美味的棒棒糖啊，中班小朋友太棒啊，中班小朋友太棒了。你們是最棒的小寶貝，我們掌聲為你們加油！來，家長(zhǎng)朋友們讓我們?cè)俅握坡曀蜕稀?/p>

有一群小朋友盼望著給書包減肥，像小鳥一樣去飛，下面請(qǐng)欣賞大班小朋友帶來的舞蹈《給書包減肥》。

希望你們以后像小鳥一樣去飛，飛向遠(yuǎn)方，我的心思你別猜，猜來猜去你也猜不明白，接下來請(qǐng)欣賞中班的小可愛們帶來的舞蹈《粉可愛》。

中班的小朋友太可愛了。火熱的歲月里是跳動(dòng)的花季，繽紛的舞臺(tái)流動(dòng)著青春的旋律，下面請(qǐng)欣賞青春靚麗的老師們帶來的舞蹈《sawar abvby》.謝謝老師們動(dòng)感十足的表演，我們都曾聽說過這個(gè)動(dòng)人的故事，一個(gè)母親用繡花針在兒子背上刺下“精忠報(bào)國(guó)”四個(gè)字，時(shí)刻告誡他不要忘記自己的祖國(guó)。今天的我們，要把“精忠報(bào)國(guó)”，刻在心里，下面請(qǐng)欣賞中班小朋友帶來的舞蹈《精忠報(bào)國(guó)》。

謝謝小朋友們的精彩表演，別看我們的小朋友年齡小，但也懂得感恩，懂得孝道，接下來讓我們說孝道，唱孝道，請(qǐng)欣賞中班小朋友帶來的舞蹈《孝心到永遠(yuǎn)》。

結(jié)束語(yǔ)： 幼兒園是一片沃土 美麗的花朵在這里綻放 可愛的小鳥在這里翱翔

我們的孩子們?cè)谶@里盡情享受著運(yùn)動(dòng)的快樂，我們的小朋友們?cè)谶@里享受著成長(zhǎng)的快樂，我們的小朋友們?cè)谶@里盡情享受著童年的快樂！

潘莊小神童幼兒園，2018年“慶元旦文藝匯演”到此結(jié)束：衷心的感謝各位家長(zhǎng)的蒞臨指導(dǎo)，祝大家心想事成，合家歡樂！

祝愿所有的孩子們健康，快樂，成長(zhǎng)！

第三篇：潘莊幼兒園長(zhǎng)及骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

潘莊幼兒園長(zhǎng)及骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

前曹鎮(zhèn)潘莊小學(xué)附設(shè)幼兒園 劉傳彬

2017年12月9日上午，我縣的全體幼兒園長(zhǎng)及骨干教師相聚在平原繼愈小學(xué)報(bào)告廳，聆聽了平原縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園李燕園長(zhǎng)和崔莉莉老師的講座。通過此次活動(dòng)，我看到了繪本教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)在幼兒教育中的創(chuàng)造性應(yīng)用，使我開闊了眼界，繪本教學(xué)是提升幼兒閱讀興趣，提升想像力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力的一種有效途徑，區(qū)域活動(dòng)是幼兒園素質(zhì)教育的重要途徑，在一次次感悟中，我不斷反思自己，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。我想說：繪本教學(xué)為孩子們提供了一個(gè)個(gè)有趣的無聲童話世界，區(qū)域活動(dòng)則提供給了孩子們一個(gè)個(gè)的創(chuàng)造樂園?！皡^(qū)域創(chuàng)設(shè)的主題是孩子，老師只是規(guī)劃者與創(chuàng)設(shè)者，材料的投放最重要。”因此在投放材料時(shí)考慮的不僅僅是材料的華美與艷麗，而考慮更多的莫過于投放的材料孩子喜歡玩嗎？孩子能玩嗎？這樣一個(gè)理念，下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

一、繪本教學(xué)

繪本教學(xué)是“最適合孩子閱讀的圖書形式”是孩子 “人生第一本書”，李燕園長(zhǎng)詳細(xì)給我們講述了繪本的結(jié)構(gòu)及閱讀的十一種方法。繪本閱讀的十一種方法如下：

1、讀出感覺，如，這本書是詼諧的、嚴(yán)肅的，還是輕松緊張的，并以此嘗試運(yùn)用相應(yīng)的聲音要素進(jìn)行自然的“隱喻”。這樣讀的書才能真正讓孩子用“心靈”來接住，而不只是知識(shí)的承擔(dān)。

2、讀出生活，孩子將圖書帶進(jìn)自己“親身體會(huì)過的生活中，并”帶自己走進(jìn)書中”，這樣的讀可以將書讀的更“厚”。

3、讀出一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，通過朗讀呈現(xiàn)故事的“情節(jié)變化”、“角色特征”，讓孩子隨著聲音的指向主動(dòng)尋找圖中的信息，并建構(gòu)起自己體會(huì)到的“那一個(gè)人、那一段事、那一方趣”?？梢酝ㄟ^朗讀時(shí)節(jié)奏、語(yǔ)速和音色的變化。

4、從頭到尾找“圖”讀，一本好的圖畫書從封面到扉頁(yè)??到封底都在敘述一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的故事和表達(dá)著更加豐富、意想不到的情節(jié)和主題。閱讀時(shí)啟迪孩子 “發(fā)現(xiàn)”那些 容易被忽略的“圖”，讀出“還有呢！”的渴望和期待。

5、讀出圖書中的“節(jié)奏”，故事類圖畫書的要素“時(shí)間、地點(diǎn)、角色、情節(jié)”在主題思想的牽引下，通過不同的組合編織出了故事豐富的節(jié)奏變化。可以運(yùn)用朗讀，讓孩子感悟到。如：“同一角色微妙的心理變化”

6、通過手翻動(dòng)書頁(yè)來讀，孩子為什么喜歡無休無止的看動(dòng)畫片？其實(shí)，動(dòng)畫片就是一本不斷在“翻動(dòng)書頁(yè)的圖畫書”。閱讀中的翻頁(yè)，可以引發(fā)孩子更多的預(yù)期、假設(shè)和發(fā)現(xiàn)變化的驚喜；幫助孩子總結(jié)前面的情節(jié)，推測(cè)下面的故事發(fā)展。翻頁(yè)中的讀一般通過設(shè)問等方式進(jìn)行。一本好的圖畫書，它的畫面和畫面之間、畫面和文字之間、情節(jié)和內(nèi)容之間都像音樂一樣具有一定的節(jié)奏感、聯(lián)系性，你與孩子的一次手翻動(dòng)書頁(yè)的閱讀活動(dòng)，有時(shí)就像是來到一個(gè)富麗堂皇的大劇院，看了一場(chǎng)生動(dòng)、感人的歌劇或動(dòng)畫片呢。

7、用身體語(yǔ)言來讀書，和孩子進(jìn)行閱讀時(shí)，不要忽視身體語(yǔ)言的利用。模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方式，成人可以將書中的內(nèi)容用豐富的肢體語(yǔ)言來表演給孩子看，孩子在模仿的過程中更好地理解書中的內(nèi)容，體驗(yàn)的越豐富，孩子的想象力越奇特、越活躍。

8、從頭到尾讀一本圖畫書，一本好的圖畫書從頭到尾都是故事、都是最好的幫助孩子觀察、分析、判斷、預(yù)期、聯(lián)想、想象、做人的絕好的素材。

9、享受大家一起創(chuàng)造的“氣氛”，和幼兒園的孩子、與鄰家的孩子讀圖畫書的時(shí)候，一個(gè)有趣的事情是聽故事的孩子們會(huì)創(chuàng)造出一種氣氛，并且這種氣氛會(huì)隨著故事情節(jié)的展開而變化。當(dāng)故事情節(jié)使人深深感動(dòng)的時(shí)候，孩子們?nèi)检o靜的；當(dāng)故事情節(jié)變得有趣的時(shí)候，大家都哄然大笑；當(dāng)故事情節(jié)讓人覺得納悶的時(shí)候，大家又都會(huì)產(chǎn)生“嗯？怎么回事”這樣的感覺；當(dāng)手心捏著一把汗、心怦怦跳的緊張感結(jié)束以后，孩子們會(huì)發(fā)出帶有滿足感的嘆息聲……對(duì)孩子們來說，處于由大家共同創(chuàng)造出來的氣氛中，也是聽成人讀圖畫書的樂趣之一吧。讀書者要善于拓展、延伸、制造這樣的氣氛。

10、讀出所有的情感情緒，你在讀到某人經(jīng)歷挫折的故事時(shí)，你可以跟孩子談及自己和他人經(jīng)歷過的失敗而產(chǎn)生的傷心、憤怒，冒險(xiǎn)、悲傷、軟弱、幽暗、挫敗、痛苦、幻滅、暴力和死亡的情感感受；你也可以在讀書時(shí)讀出極度的夸張和想象。書中的情感感受是他在當(dāng)前的生活中不可能經(jīng)歷到，但往往在日后的成長(zhǎng)過程中的必須的經(jīng) 歷。在書中經(jīng)歷成長(zhǎng)的孩子，他的內(nèi)心就會(huì)累積下堅(jiān)強(qiáng)、豐富、熾熱的情感。

11、讀出項(xiàng)鏈中的那根線，圖畫書像是一串珍珠項(xiàng)鏈，圖畫是珍珠，文字是串起珍珠的細(xì)線，細(xì)線沒有珍珠不能美麗，項(xiàng)鏈沒有細(xì)線也不存在。成人在讀書給孩子聽時(shí)要讓孩子發(fā)現(xiàn)“文字和自己的聯(lián)想一樣是連接圖與圖之間關(guān)系的線”幫助孩子有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)圖書中文字和圖畫之間的關(guān)系。

繪本閱讀是孩子們一生中閱讀的開始，在人的一生中是相當(dāng)重要的，我在小學(xué)各年級(jí)不止聽了一次課，我們的小學(xué)生現(xiàn)在甚至都不會(huì)讀書，我說的不會(huì)讀不是說學(xué)生們讀不下來，而是學(xué)生們讀不出書中的情感，這是我們的孩子在幼兒園時(shí)期所欠下的債。我們的老師負(fù)有不可推卸的責(zé)任。所以我們應(yīng)當(dāng)在幼兒時(shí)期就要培養(yǎng)孩子們讀書的好習(xí)慣，教會(huì)孩子們讀書。

二、區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)是現(xiàn)在幼兒教學(xué)的主要活動(dòng)方式，適應(yīng)了讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的這一理念，但區(qū)域角的設(shè)置不是死板的，它是活的，要充分利用不同幼兒園自身的特點(diǎn)，它不是單純的設(shè)置在室內(nèi)，也可以是在室外，區(qū)域空間設(shè)置主要是根據(jù)本班活動(dòng)的需要，利用紙箱、矮柜子、小腳丫等方式進(jìn)行空間區(qū)隔，并標(biāo)上清晰的標(biāo)記，如語(yǔ)言區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)等，設(shè)置這些區(qū)域時(shí)需注意“動(dòng)靜分離”，就安靜的區(qū)角與嘈雜的區(qū)角要區(qū)分隔開，如表演區(qū)與美工區(qū)就要區(qū)分隔開，避免相互干擾。又如某些班的操作區(qū)設(shè)置的區(qū)域空間較小，目標(biāo)不明確，某些班投放的材料雖然很多，但分區(qū)也不清楚，這使孩子在玩的過程中有些困惑，不著邊際。所以需要我們?cè)谝院蟮膮^(qū)域創(chuàng)設(shè)中不斷探索、不斷調(diào)整，盡可能讓孩子在相應(yīng)的區(qū)域空間里得到相應(yīng)的認(rèn)知，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維的能力。另外區(qū)域活動(dòng)所提供的材料不一定是學(xué)校購(gòu)置，它的來源是非常廣泛的，我們都知道發(fā)展幼兒創(chuàng)造性首要一點(diǎn)就是激發(fā)幼兒的探索欲望，同時(shí)要給孩子提供研究的材料。在提供材料時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、便于幼兒操作的材料

比如我在參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的科學(xué)區(qū)設(shè)置了“滾動(dòng)”這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)，老師為幼兒準(zhǔn)備長(zhǎng)短粗細(xì)不同的圓柱體：杯子、積木、鉛筆、膠帶卷、易拉罐等，還有和上述物體差不多的但一頭粗一頭細(xì)的物體：杯子、積木、膠卷盒、紙杯等，讓幼幼兒自由滾動(dòng)，看能發(fā)現(xiàn)什么，并就幼兒提出的什么樣的物體能滾動(dòng)的這一問題，讓幼兒提出假設(shè)并提供材料驗(yàn)證、試誤，最后引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論，幼兒在假設(shè)――驗(yàn)證――再假設(shè)――再驗(yàn)證中樹立探究信心，發(fā)現(xiàn)探究方法，也在不同與別人中獲得了樂趣。這個(gè)活動(dòng)老師提供的材料便于孩子操作，真正達(dá)到了教育目的。

2、為幼兒提供多層次的材料

教師為幼兒提供豐富的材料要注意幼兒能力發(fā)展的個(gè)別差異，使材料呈現(xiàn)層次性、具有不同的難度，并且多為幼兒準(zhǔn)備未加工的或半加工的材料，這樣可以滿足不同發(fā)展水平的幼兒需求，充分發(fā)揮材料的教育功能，這樣的材料也能給幼兒留有充分想象創(chuàng)造的余地，如我在參觀幼兒園活動(dòng)區(qū)投放材料時(shí)看到，老師給孩子投放了大量的半成品和未加工的各種材料還有一些范例。這樣，能力差的幼兒可以模仿范例進(jìn)行制作，能力一般的幼兒在模仿的基礎(chǔ)上利用半成品進(jìn)行創(chuàng)造，能力強(qiáng)的幼兒可利用未加工的材料自由想象，大膽創(chuàng)造。這樣利于幼兒體驗(yàn)到成功，激發(fā)幼兒進(jìn)一步創(chuàng)作的欲望。

3、投放材料不斷更新。

材料的提供不能一成不變，而要定期不定期的進(jìn)行更換、補(bǔ)充。如發(fā)現(xiàn)圖書區(qū)的圖書孩子已經(jīng)無人問津了，教師就應(yīng)該發(fā)動(dòng)孩子再帶一些新書跟小朋友進(jìn)行分享。材料的更新還體現(xiàn)在各年齡段及平行班之間的互動(dòng)上，園所組織各班教師及時(shí)溝通、交流幼兒活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的情況，做到材料的互補(bǔ)，資源共享，讓那個(gè)材料真正的為活動(dòng)服務(wù)。

總之，在區(qū)域活動(dòng)中，教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、觀察者，永遠(yuǎn)站在孩子的后面，幫助孩子去完成孩子遇到的困難，強(qiáng)調(diào)孩子發(fā)揮自己的想象力，自由操作、自由探索，引導(dǎo)他們大膽說出自己的想法與發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們理清思路，將活動(dòng)中獲得的零散的，模糊的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理，建構(gòu)新知識(shí)。

三、我園在辦園中存在的問題

我校老師們?cè)谟變航虒W(xué)活動(dòng)中思想觀念還是比較落后的，缺乏探索幼兒教學(xué)的積極性，大多數(shù)還停留在原來的那種教學(xué)模式中，區(qū)域活動(dòng)的開展還比較落后，對(duì)繪本閱讀的理解也比較滯后，但是我們將根據(jù)我們自身的特點(diǎn)，不斷發(fā)展我們的手工教學(xué)，以手工制做帶動(dòng)我們區(qū)域活動(dòng)的開展，同時(shí)我們也要不斷加大培訓(xùn)，力爭(zhēng)使我園的辦園水平有一個(gè)很大的提升。

雖然這次學(xué)習(xí)只有短短的半天，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏??！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。在以后的工作中，我應(yīng)該改變觀念，把活動(dòng)區(qū)作為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基本活動(dòng)，并不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，自從最初的盲無目的到現(xiàn)在的清醒認(rèn)識(shí)，我堅(jiān)信，我們的活動(dòng)區(qū)也會(huì)不斷推陳出新，而孩子們也一定會(huì)在活動(dòng)區(qū)中獲得超過原有能力和水平的發(fā)展。

前曹鎮(zhèn)潘莊學(xué)校附設(shè)幼兒園 2017/12/18

第四篇：教師家訪心得體會(huì)潘

教師家訪心得體會(huì)

廣水市關(guān)廟中心中學(xué)

潘軍

俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟家長(zhǎng)面對(duì)面的交流呢？可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí)，我才體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

11月18日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生陳子遠(yuǎn)的家長(zhǎng)對(duì)我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，最后我說到：“我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破，班級(jí)容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！鼻厍拜x的家長(zhǎng)說：“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?！?/p>

很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生黃秋景說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李小如見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長(zhǎng)“告狀”的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

第五篇：潘莊小學(xué)附設(shè)幼兒園2014發(fā)展情況工作總結(jié)

潘莊小學(xué)附設(shè)幼兒園2014發(fā)展情況工作總結(jié)

我園一年來 始終遵守國(guó)家法律法規(guī)，自覺接受上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)與管理，本著服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于社會(huì)辦園理念。為了適應(yīng)時(shí)代的需要，我園認(rèn)真貫徹新《綱要》精神，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各級(jí)人士的關(guān)心和支持下，在全體教職工的共同努力下，我園各項(xiàng)工作均有所提高，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)的一致好評(píng)。

一、基本情況

我園占地面積2000余平方米，建筑面積1200余平方米。院內(nèi)寬敞、干凈明亮、日照充足，適合幼兒戶外活動(dòng)與健康成長(zhǎng)，院舍建筑安全，衛(wèi)生，布局合理，環(huán)境無危險(xiǎn)，無污染。我園活動(dòng)室、圖書室、及辦公室明亮潔凈，分別配有電子琴、錄音機(jī)、電視機(jī)、VCD、消毒柜、茶杯件、雙溫空調(diào)、有符合衛(wèi)生要求的幼兒桌椅。

目前，我園2個(gè)班級(jí)，50名幼兒?，F(xiàn)有老師6人。保育員1人，所有人員均具備相應(yīng)資格。

二、園務(wù)管理

1、我園創(chuàng)建以來，堅(jiān)持依法辦園，自覺接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)人員的檢查，監(jiān)督和指導(dǎo)；堅(jiān)持保教結(jié)合，全心全意為幼兒服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，結(jié)合我院的實(shí)際情況；制訂了有切合實(shí)際的長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期的五年發(fā)展規(guī)劃工作計(jì)劃和目標(biāo)，并逐步制定了切實(shí)可行的階段計(jì)劃。

2、各項(xiàng)制度健全：（崗位責(zé)任制、學(xué)習(xí)制度、老師培訓(xùn)制度、聽課制度、衛(wèi)生制度、安全制度、消防制度、安全應(yīng)急預(yù)案等）。有具體的檢查措施，檢查材料和問題的整改情況。

3、實(shí)行 園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，全園教職員工團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮各職能部門的作用，建立了團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新的良好的園風(fēng)。

4、堅(jiān)持勤儉辦園，按規(guī)定收費(fèi)，有計(jì)劃地布置教學(xué)設(shè)施，改善辦園條件。

三、衛(wèi)生保健

1、制定各種制度，如食品安全制度，衛(wèi)生保健制度，消毒制度等。

2、重視幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)做到飯前便后要洗手，勤剪指甲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正幼兒的偏異行為。

3、做好日常消毒工作，制定消毒制度及操作要求，做好消毒工作的登記，并加強(qiáng)監(jiān)督管理。

4、做好傳染病預(yù)防工作，把好幼兒體查關(guān)，以防傳染病發(fā)生，積極配合衛(wèi)生部門做好計(jì)劃免疫工作。

5、加強(qiáng)晨間、午休的檢查，做到一摸、二看、三查、四問嚴(yán)禁幼兒帶危險(xiǎn)物品入院，傳染病多發(fā)季節(jié)加強(qiáng)預(yù)防及消毒，發(fā)現(xiàn)傳染病時(shí)進(jìn)行隔離。

四、保育工作

1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行幼兒教育方針，政策。《幼兒工作規(guī)程》。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》按排教育活動(dòng)內(nèi)容，全園及各班教育工作計(jì)劃齊全并嚴(yán)格執(zhí)行。以科研為契機(jī)，端正老師的保育思想。以科研為龍頭，帶動(dòng)辦園水平和師資隊(duì)伍素質(zhì)的提高。

2、每學(xué)期定期開展親子教育活動(dòng)。

3、一日活動(dòng)做到科學(xué)安排，體現(xiàn)動(dòng)靜交替，保教結(jié)合。

4、熱愛幼兒，尊重幼兒，面向全體幼兒，注重個(gè)體差異，堅(jiān)持正面教育，無體罰，變相體罰等損害幼兒身心健康的行為。

五、家長(zhǎng)工作

1、建立與家長(zhǎng)聯(lián)系制度，并將其納入到整體教育工作中。

2、更新家園觀念，定期開展活動(dòng)、互相交流。我們還定期召開家長(zhǎng)會(huì)，建立家院聯(lián)系制度，定期家訪，聽取家長(zhǎng)意見和建議，研究改進(jìn)工作。不但促進(jìn)了家庭教育與幼兒園教育的銜接，而且使家長(zhǎng)提高了認(rèn)識(shí)，達(dá)成了共識(shí)，家長(zhǎng)素質(zhì)普遍提高了，行業(yè)規(guī)范了。一年來我園成功的舉辦了慶六一文藝匯演，親子手工活動(dòng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解了幼兒在園生活，進(jìn)一步提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)。

六、安全工作

1、從保證幼兒生命出發(fā)，認(rèn)真做好各項(xiàng)安全工作。首先我院成立了安全領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全安全制度，應(yīng)急疏散預(yù)案，簽定了各崗位安全責(zé)任書，落實(shí)了安全檢查責(zé)任人。

2、加強(qiáng)對(duì)安全設(shè)施進(jìn)行檢查，登記維修。如定期對(duì)全院大型玩具、電路、電器、幼兒活動(dòng)場(chǎng)地，進(jìn)行檢查，徹底消除隱患；

3、加強(qiáng)門衛(wèi)管理，實(shí)行進(jìn)出，來訪登記制度。經(jīng)門衛(wèi)同意方可入園。

4、把好幼兒接送關(guān)，我園在大門口安裝了監(jiān)控系統(tǒng)，確保幼兒安全。

5、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)常進(jìn)行安全教育。加強(qiáng)教職工安全知識(shí)的培訓(xùn)，提高教職工及幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力，最大限度地杜絕不安全事故的發(fā)生，幾年來沒有發(fā)生重大不安全責(zé)任事故。

6、建立接送車輛的安全管理制度。

7、做好晨檢工作、午檢工作。

8、建立房屋，設(shè)備，消防，交通等安全防護(hù)和檢查制度，建立了食品，藥品等安全管理制度，增強(qiáng)工作人員和幼兒的安全意識(shí)，管理到位，責(zé)任到人，定期檢查有記錄。

七、本年投入

1、今年上半年我們投資6000元對(duì)幼兒園校舍進(jìn)行了翻頂維修，確保了雨季來臨時(shí)校舍的安全。

2、今年我們投資7000多元，對(duì)幼兒玩具和保教設(shè)備進(jìn)行更換和改善。

3、我們下半年投資3000多元，安裝了雙溫空調(diào)，保正了幼兒冬天取暖。通過我們?nèi)w廣大教職工的共同努力，我園在今年有了巨大的發(fā)展，但是在很多方面還有許多不足之處，我們還要加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)，還要繼續(xù)改善我們的辦園條件。

前曹鎮(zhèn)潘莊學(xué)區(qū)小學(xué)附設(shè)幼兒園

2014-11-7