第一篇：自豪感,幸福感,責(zé)任感--感悟十九大

自豪感，幸福感，責(zé)任感-----感悟十九大

2017年10月18日，是黨的十九大正式開(kāi)幕的日子，在這一天9點(diǎn)，我觀看了黨的十九大開(kāi)幕式，聽(tīng)取了習(xí)近平代表第十八屆中央委員會(huì)向大會(huì)作了題為《決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利》的報(bào)告。

黨的十九大是一個(gè)催人奮進(jìn)的大會(huì)，總書記在報(bào)告提出了許多新觀點(diǎn)、新舉措，具有很強(qiáng)的政治性、思想性、指導(dǎo)性，是一篇馬克思主義的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，對(duì)于統(tǒng)一全黨思想認(rèn)識(shí)、帶領(lǐng)全國(guó)各族人民奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、深化改革開(kāi)放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義新局面，將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。作為一名基層醫(yī)務(wù)人員，我深深的被報(bào)告所震撼、鼓舞、感動(dòng)，讓我充滿了自豪感、幸福感、責(zé)任感。

一是充滿了自豪感。總書記在《報(bào)告》中指出大會(huì)的主題是：不忘初心，牢記使命，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗。這深刻的回答了新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史使命和重大職責(zé)，作為一名黨員，我深感自豪；報(bào)告回顧了十八大以來(lái)的五年所取得的各個(gè)方面的矚目成就，如國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值從五十四萬(wàn)億元增長(zhǎng)到八十萬(wàn)億元，穩(wěn)居世界第二，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超過(guò)百分之三十，同時(shí)在強(qiáng)軍興軍、全面深化改革、大力改善民生、生態(tài)文明建設(shè)方面都開(kāi)創(chuàng)了新局面、取得了新成效。總書記在報(bào)告中明確的講到：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，意味著近代以來(lái)久經(jīng)磨難的中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，迎來(lái)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景，這些成就、這些變化、這些堅(jiān)定的話語(yǔ)，讓我作為一名中國(guó)人、一名中國(guó)共產(chǎn)黨員而感到無(wú)比自豪。

二是充滿了幸福感?？倳浽凇秷?bào)告》中講到：“中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。全黨同志一定要永遠(yuǎn)與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心，永遠(yuǎn)把人民對(duì)美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，繼續(xù)朝著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)奮勇前進(jìn)”。這段話給出了作為一名中國(guó)公民在未來(lái)將面對(duì)什么樣的國(guó)家、什么樣的政黨，中國(guó)人的未來(lái)生活將發(fā)生什么樣的變化的答案，一字一語(yǔ)都透露著滿滿的幸福、暖暖的承諾；報(bào)告中“中國(guó)人的房子是用來(lái)住的，而不是炒的”更是讓我印象深刻，充分體現(xiàn)了黨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)注百姓疾苦和用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)來(lái)解決社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的短板，這草根式、接地氣的話語(yǔ)無(wú)不讓每一個(gè)中國(guó)人感到幸福、暖心；報(bào)告中還指出，“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，保持土地承包關(guān)系穩(wěn)定并長(zhǎng)久不變，第二輪土地承包到期后再延長(zhǎng)三十年”，這一莊嚴(yán)承諾，將對(duì)我國(guó)億萬(wàn)鄉(xiāng)村及農(nóng)民的生產(chǎn)生活帶來(lái)直接變化，讓每一個(gè)生活在農(nóng)村、工作在農(nóng)村的中國(guó)人都感到幸福爆棚，我為我是一名中國(guó)人、一名中國(guó)共產(chǎn)黨員而感到幸福溫暖。

三是充滿了責(zé)任感?？倳浽凇秷?bào)告》中指出：“中華民族是歷經(jīng)磨難、不屈不撓的偉大民族，中國(guó)人民是勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大人民，中國(guó)共產(chǎn)黨是敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的偉大政黨”。這段話，對(duì)中華民族、中國(guó)人民、中國(guó)共產(chǎn)黨作出了清晰的定位和高度的肯定，我深深的感受到作為中華民族的一員、中國(guó)公民的一員、中國(guó)共產(chǎn)黨的一員身上所肩負(fù)的沉甸甸的擔(dān)子和責(zé)任，報(bào)告總結(jié)了過(guò)去五年取得了歷史性的成就，分析了當(dāng)前面臨的形勢(shì)和存在的問(wèn)題，對(duì)今后一段時(shí)期的任務(wù)和奮斗方向進(jìn)行了明確，特別是報(bào)告中指出我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，這讓我對(duì)怎么發(fā)揮一名黨員、一名基層醫(yī)務(wù)人員的作用，感到壓力大、責(zé)任更大，總書記在報(bào)告中還講到全面從嚴(yán)治黨永遠(yuǎn)在路上，作為一名醫(yī)務(wù)人員，如何讓我的患者更快更好康復(fù)，減輕他們的疾苦，還需要作更大的努力，還需要承擔(dān)更多的責(zé)任。

作為一名基層醫(yī)務(wù)人員，面對(duì)這場(chǎng)盛會(huì)，聆聽(tīng)了總書記振奮人心的講話，我覺(jué)得心潮澎湃，深受鼓舞。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)十九大精神，把思想統(tǒng)一到十九大報(bào)告精神上來(lái)，把認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到十九大部署的各項(xiàng)工作上來(lái)，結(jié)合本職工作進(jìn)行深入思考，把報(bào)告精神轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)工作的思路，把報(bào)告精神轉(zhuǎn)化為抓質(zhì)量，保安全，促發(fā)展，強(qiáng)質(zhì)量的實(shí)際行動(dòng)。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，做到知行合一，只有這樣我們才能不斷充實(shí)自我、提升自我，早日成為合格黨員！

第二篇：責(zé)任感培訓(xùn)感悟

責(zé)任感培訓(xùn)感悟 通過(guò)一上午的培訓(xùn)，使我深刻地了解責(zé)任心的內(nèi)涵；責(zé)任心是指對(duì)事情能敢于負(fù)責(zé)、主動(dòng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，是對(duì)自己所負(fù)使命所具備的忠誠(chéng)和信念，因此，責(zé)任是我們應(yīng)該具備的最基本而又是最重要的素質(zhì)。這也將作為我今后工作的的指導(dǎo)。

責(zé)任感是指一個(gè)人對(duì)待工作的態(tài)度。責(zé)任感是一切行為的根本，是一切創(chuàng)造力的源泉。只有當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦凶龅奖M職盡責(zé)時(shí)，才能夠把工作做得更好，才能更好地體現(xiàn)自己在工作和生命中的價(jià)值。使命感是一種激發(fā)員工生命激情的神圣思想；是一種無(wú)論任務(wù)有多么艱難，都一定要完成的堅(jiān)定信念。在企業(yè)中，具有強(qiáng)烈使命感的員工，無(wú)論任何時(shí)候任何條件，都能最大限度地發(fā)揮自己的作用，自動(dòng)自發(fā)地工作。

大家在工作中存在這樣一種現(xiàn)象：對(duì)日常工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，沒(méi)有人愿意承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任。部門內(nèi)部相互推諉，部門之間相互 扯皮，大家都抱著“各掃門前雪”的態(tài)度。尤其是部門之間更為嚴(yán)重，推來(lái)推去，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題能走一大圈流程，增加了工作的難度和周期，無(wú)形中造成公司成本的浪費(fèi)和損失。這種現(xiàn)象是很可怕的，如果蔓延下去就會(huì) 嚴(yán)重的阻礙公司發(fā)展和提升的步伐。假如關(guān)鍵崗位負(fù)責(zé)人員責(zé)任心不強(qiáng)，造成項(xiàng)目的延誤、產(chǎn)品質(zhì)量不合格等問(wèn)題，就會(huì)給企業(yè)造成不可估量的損失。

在任何一個(gè)企業(yè)責(zé)任感是員工生存的根基。富有責(zé)任感的員工富

有開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，她會(huì)想盡一起辦法完成公司交給的任務(wù)。條件不具備的時(shí)候他們會(huì)創(chuàng)造條件；人手不夠的時(shí)候，他知道默默地多做一些，多付出一些經(jīng)歷和時(shí)間。

他們不管被派到哪里都不會(huì)無(wú)功而返，都會(huì)在不同的崗位上讓能力展現(xiàn)出最大的價(jià)值。而缺乏責(zé)任感的員工，只會(huì)想著自己個(gè)人的利益，不會(huì)視企業(yè)的利益為自己的利益，也就不會(huì)因?yàn)樽约旱乃魉鶠橛绊懙狡髽I(yè)的利益而感到不安，就更談不上處處為企業(yè)著想了。崗位連著責(zé)任，責(zé)任系著崗位，記得在雷鋒同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一段話：“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)守在你生活的崗位上？如果你要告訴我們什么思想，你是否在日夜宣揚(yáng)那最美麗的理想？你既然活著，你又是否為了未來(lái)的人類生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問(wèn)你，為未來(lái)帶來(lái)了什么？在生活的倉(cāng)庫(kù)里，我們不應(yīng)該只是個(gè)無(wú)窮盡的支付者?！比魏沃档米龅氖虑槎贾档梦覀冏龊茫魏沃档米龊玫氖虑槎贾档梦覀冏龅谋M善盡美。

作為山東金佳園科技有限公司的一名普通員工，我為自己所從事的工作感到自豪，為每一個(gè)伴隨著金佳園的成長(zhǎng)、發(fā)展的光榮的集體和每一名員工的不懈努力感到驕傲，我堅(jiān)信只要我們?nèi)w員工拿出自己的責(zé)任感，我們金佳園公司一定會(huì)披荊斬棘，勇往直前。

第三篇：關(guān)于教師職業(yè)幸福感提升的感悟

關(guān)于教師職業(yè)幸福感提升的感悟

教師心理健康可使學(xué)生受益，而若教師出現(xiàn)種種職業(yè)倦怠問(wèn)題，受害最大的自然也是學(xué)生。教師的職業(yè)倦怠在職業(yè)活動(dòng)中的表現(xiàn)主要有：

（1）在職業(yè)規(guī)劃意向方面，表現(xiàn)為疏于工作，無(wú)心投入，感覺(jué)工作付出了時(shí)間、經(jīng)歷，但成績(jī)平平，對(duì)事業(yè)追求失去了信心，覺(jué)得教學(xué)生出成果難，教學(xué)效果不明顯，在工作上安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)。

(2)逐漸對(duì)學(xué)生失去愛(ài)心和耐心，并開(kāi)始疏遠(yuǎn)學(xué)生，備課不認(rèn)真甚至不備課，教學(xué)活動(dòng)缺乏創(chuàng)造性，并過(guò)多運(yùn)用權(quán)力關(guān)系(主要是獎(jiǎng)、懲的方式)來(lái)影響學(xué)生，而不是以動(dòng)之以情、曉之以理的心理引導(dǎo)方式幫助學(xué)生。時(shí)常將教學(xué)過(guò)程中遇到的正常阻力擴(kuò)大化、嚴(yán)重化，情緒反應(yīng)過(guò)度。如將一個(gè)小小的課堂問(wèn)題看成是嚴(yán)重的冒犯，處理方法簡(jiǎn)單粗暴，甚至采用體罰等手段?；蛘哂行┙處熢趪L試各種方法失敗后，對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題置之不理，聽(tīng)之任之。

(3)在教學(xué)過(guò)程中遇到挫折時(shí)拒絕領(lǐng)導(dǎo)和其他人的幫助和建議，將他們的關(guān)心看作是一種侵犯，或者認(rèn)為他們的建議和要求是不現(xiàn)實(shí)的或幼稚的。

(4)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的期望降低，認(rèn)為學(xué)生是“孺子不可教也”，家長(zhǎng)也不懂得如何教育孩子和配合教師，從而放棄努力，不再關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步。

(5)對(duì)教學(xué)完全失去熱情，甚至開(kāi)始厭惡、恐懼教育工作，試圖離開(kāi)教育崗位，另覓職業(yè)。這種職業(yè)倦怠情緒常常會(huì)在教師之間得到互相的強(qiáng)化，從而影響整個(gè)學(xué)校的士氣。

1、職業(yè)因素

教師職業(yè)作為一種特殊的服務(wù)行業(yè)，其自身的一些特點(diǎn)決定了教師在工作中必然處于持續(xù)的高壓力狀況之中，從而極易導(dǎo)致教師產(chǎn)生倦怠心理。

首先，工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

其次，教師角色沖突和角色模糊。

再次，教師職業(yè)的相對(duì)封閉性是導(dǎo)致職業(yè)倦怠的重要根源。

2、社會(huì)因素

首先，社會(huì)期望過(guò)高。

其次，工資待遇低，社會(huì)地位不高。從客觀上說(shuō)，教師對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用決定了教師應(yīng)當(dāng)擁有較高的工資待遇和社會(huì)地位。然而，在我國(guó)，長(zhǎng)期以來(lái)教育事業(yè)未受到應(yīng)有的重視，教師的社會(huì)地位和工資待遇都偏低，與社會(huì)賦予教師職業(yè)的崇高使命并不相稱。近些年來(lái)，國(guó)家雖然出臺(tái)了一系列政策、法規(guī)，不斷提高教師的工資待遇和社會(huì)地位，但從總體上來(lái)看，與勞動(dòng)性質(zhì)和強(qiáng)度相當(dāng)?shù)钠渌袠I(yè)相比，中小學(xué)教師的工資待遇依然偏低，同時(shí)中小學(xué)教師的社會(huì)地位也沒(méi)有從根本上得到提高。理想和現(xiàn)實(shí)的巨大反差大大挫傷了教師的工作熱情，產(chǎn)生職業(yè)倦怠自然是早晚的事。

3、學(xué)校因素

首先，人際關(guān)系緊張。

其次，不合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。

再次，學(xué)生品行和學(xué)習(xí)問(wèn)題。

4、教師個(gè)人因素

教師個(gè)體的認(rèn)識(shí)偏差與個(gè)體的人格特征也是導(dǎo)致職業(yè)倦怠的因素如教師不現(xiàn)實(shí)的理想和期望、較低的自我價(jià)值與判斷、自信心降低、對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)缺乏準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)和客觀評(píng)價(jià)等都很容易產(chǎn)生職業(yè)倦??；而有的教師又希望通過(guò)自己的努力來(lái)提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，但當(dāng)他們覺(jué)得自己對(duì)工作的投入與從工作中的所得不匹配時(shí)，就可能產(chǎn)生職業(yè)倦怠

首先，個(gè)體的人格特質(zhì)。

其次，一些背景因素也是導(dǎo)致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的原因。

(一)建立社會(huì)支持系統(tǒng)

首先，形成合理的社會(huì)期望。過(guò)高的社會(huì)期望是導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠的重要原因。社會(huì)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校在社會(huì)發(fā)展、個(gè)體發(fā)展中的作用是都有限的，而教師也是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，他的能力是有限的。因此，要逐步引導(dǎo)社會(huì)對(duì)教師職業(yè)角色形成合理的定位，以減輕教師的職業(yè)壓力。

其次，提高教師的工資待遇和社會(huì)地位。國(guó)家一方面應(yīng)不斷增加教育投入，不斷提高教師的收入水平；一方面要加大宣傳力度，引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)注教師行業(yè)，形成尊師重教的社會(huì)風(fēng)氣，不斷提高教師的社會(huì)地位。這樣才能讓教師從工作中體會(huì)到自身的價(jià)值，才能增強(qiáng)工作的吸引力。

再次，提高教師教育包括職前教育和在職培訓(xùn)的質(zhì)量。提高是教師素質(zhì)是緩解職業(yè)倦怠的有效措施。在教師教育中，不僅要注重專業(yè)知識(shí)和教育理論知識(shí)的提高，還要引導(dǎo)教師樹(shù)立堅(jiān)定的職業(yè)信念；不僅要提高教師的智力品質(zhì)，還要加強(qiáng)教師的非智力品質(zhì)的教育；要提高教師承受挫折的能力，教給教師應(yīng)對(duì)壓力的有效策略以及人際交往技巧，從而避免因壓力無(wú)法及時(shí)緩解而出現(xiàn)職業(yè)倦怠。

(二)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校組織環(huán)境

首先，改善學(xué)校管理方式。

其次，改革教師及教學(xué)管理體制。

此外，學(xué)校還應(yīng)為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，滿足教師自我價(jià)值提升的需要。比如，制定一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師不斷拓展專業(yè)知識(shí)和提高理論素養(yǎng)；建立“傳幫帶”的教師培養(yǎng)機(jī)制，為新教師的迅速成長(zhǎng)提供保障；每隔三到五年給予教師脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)；與兄弟學(xué)校建立多項(xiàng)交流關(guān)系或者邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)等等。這不僅可以滿足教師自我成長(zhǎng)的需要，而且不斷接觸新知識(shí)、新理論有助于增強(qiáng)教師工作的動(dòng)力，預(yù)防倦怠感的產(chǎn)生。

（三）個(gè)人素養(yǎng)和思想道德方面加以修煉

緩解職業(yè)倦怠，不僅要依靠社會(huì)、學(xué)校的支持，教師個(gè)人的努力也是至關(guān)重要的。

1、正確對(duì)待壓力，及時(shí)調(diào)整認(rèn)知心態(tài)。

2、放松情緒，減輕心理壓力感。

3、磨練意志，增強(qiáng)個(gè)人抗壓性。

4、學(xué)會(huì)交往，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。成功的教師往往是樂(lè)于和學(xué)生及他人交往的，尤其是善于與學(xué)生打交道的教師，教師應(yīng)從心理期待中真正做學(xué)生的良師益友。

5、積極進(jìn)取，努力提高自身素質(zhì)。

四、學(xué)會(huì)享受教師的職業(yè)幸福

教師職業(yè)倦怠不是對(duì)某一特定事件的即時(shí)反應(yīng)，而是在較長(zhǎng)一段時(shí)期里，因?yàn)樯鐣?huì)、職業(yè)、學(xué)校及個(gè)人因素造成了對(duì)工作中所遇到的壓力在情緒上產(chǎn)生的一種厭惡情緒。長(zhǎng)期的壓力積累，容易形成“惡性循環(huán)”其危害之大可想而知。教師是一個(gè)民族事業(yè)的希望，將他們置身于如此不堪重負(fù)的心境中，職業(yè)倦怠會(huì)教育出更多失敗產(chǎn)品。所以希望社會(huì)各界重視教師的職業(yè)倦怠問(wèn)題，幫助他們緩解壓力，降低倦怠情緒，給予他們一個(gè)寬松自由的精神空間。同時(shí)，作為教師自身需要不斷超越自己，做到多方面的轉(zhuǎn)變。只有這樣才能從職業(yè)倦怠中走出，重新煥發(fā)精神面貌。相信教師能從幾十個(gè)跳動(dòng)的生命中感受到這份陽(yáng)光底下最光彩奪目的事業(yè)的快樂(lè)！

教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素。

第四篇：十九大民警感悟

黨的第十九次全國(guó)代表大會(huì)于10月18日9:00在人民大會(huì)堂大禮堂舉行，總書記代表第十八屆中央委員會(huì)向大會(huì)作報(bào)告，聽(tīng)了習(xí)總書記的講話我感觸頗深，公安機(jī)關(guān)肩負(fù)著鞏固共產(chǎn)黨執(zhí)政地位、維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安、保障人民安居樂(lè)業(yè)的重大政治和社會(huì)責(zé)任。公安機(jī)關(guān)作為基層政權(quán)的重要組成部分，處在維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和諧的最前沿。公安基層基礎(chǔ)工作的水平和質(zhì)量，基層民警的基本素質(zhì)和執(zhí)法能力，直接關(guān)系到公安隊(duì)伍維護(hù)國(guó)家和社會(huì)穩(wěn)定能力的提高，直接關(guān)系到黨的執(zhí)政地位的鞏固，直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和諧。十九大報(bào)告高屋建瓴、思想深刻、引人深思，作為基層公安機(jī)關(guān)一員，通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為公安機(jī)關(guān)民警需提高三個(gè)意識(shí)：

一是提高法制意識(shí)。公安機(jī)關(guān)作為刑事和行政執(zhí)法部門，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)依法治國(guó)的重要?dú)v史使命，做嚴(yán)格、公正、文明、規(guī)范執(zhí)法的表率。抓住了執(zhí)法規(guī)范化這個(gè)中心環(huán)節(jié)，也就抓住了整個(gè)公安工作的命脈，抓住了依法治國(guó)的根本。因此，我們要牢牢抓住執(zhí)法規(guī)范化這根主線不動(dòng)搖，進(jìn)一步鞏固和深化執(zhí)法規(guī)范化成果，帶動(dòng)和提升整個(gè)執(zhí)法工作，堅(jiān)決文明執(zhí)法，不濫用職權(quán)，以法律為準(zhǔn)繩，以為民辦實(shí)事、辦好事為理念，服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)做貢獻(xiàn)。

二是提高細(xì)節(jié)意識(shí)。公安執(zhí)法工作與人民群眾的切身利益息息相關(guān)，容不得半點(diǎn)疏忽和懈怠。我們要通過(guò)抓細(xì)節(jié)來(lái)提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和水平;要通過(guò)抓細(xì)節(jié)，來(lái)轉(zhuǎn)變我們的工作作風(fēng)，彌補(bǔ)執(zhí)法中的漏洞和薄弱環(huán)節(jié);要從接處警、受案、立案、調(diào)查取證、文書筆錄制作、現(xiàn)場(chǎng)勘查、涉案財(cái)物扣押處理等各個(gè)環(huán)節(jié)入手，認(rèn)真查找問(wèn)題，制定針對(duì)性措施，來(lái)完善提高執(zhí)法質(zhì)量。

三是提高創(chuàng)新意識(shí)?；鶎庸矙C(jī)關(guān)不僅要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，更要有奮發(fā)有為的創(chuàng)新精神，把我們的執(zhí)法工作繼續(xù)推向前進(jìn)。在執(zhí)法實(shí)踐中，要特別重視科技在創(chuàng)新中的作用，大力提高執(zhí)法的科技含量。實(shí)踐已經(jīng)證明警務(wù)信息化的重要性，因此公安民警要提高運(yùn)用科技的效率，要發(fā)揚(yáng)鉆研精神，要在運(yùn)用現(xiàn)代警務(wù)科技的同時(shí)，創(chuàng)造出更新、更適合、更貼近實(shí)戰(zhàn)的科技戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)法。堅(jiān)守在自己的工作崗位，維護(hù)好社會(huì)治安，堅(jiān)決與不法分子做斗爭(zhēng)，給全縣人民一個(gè)安全穩(wěn)定的生活環(huán)境。

第五篇：十九大教師感悟

踐行“十九大”--努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育（三篇）

第一篇

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，公平而有質(zhì)量的教育對(duì)孩子們的成長(zhǎng)，具有極其重要的作用，第十九次全國(guó)代表大會(huì)上關(guān)于教育的內(nèi)容牽動(dòng)著每一位教師的心，報(bào)告中明確提出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族的偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。

優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，是每個(gè)家庭、每個(gè)父母的夢(mèng)想，只有把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展位置，才能加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。在這些年中，教育領(lǐng)域存在的不平衡，不充分的發(fā)展?fàn)顩r，正在迅速的改變，為了盡快實(shí)現(xiàn)教育公平，這就要求我們每一位教師認(rèn)真培養(yǎng)好每一位學(xué)生，逐步縮小學(xué)生之間發(fā)展的差距，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，努力實(shí)現(xiàn)教育公平的美好理想。

作為一名小學(xué)教師，在自己的平凡崗位上，我要嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)事事不忘創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，努力爭(zhēng)創(chuàng)一流。在實(shí)際工作中，時(shí)刻要保持自己的先進(jìn)性，立足本職，為了自己事業(yè)上的目標(biāo)，勤奮工作，發(fā)現(xiàn)工作中可以進(jìn)步的空間，在勤奮中找到合適的方法尋求進(jìn)步，不斷保持一股強(qiáng)大的活力和不竭的動(dòng)力。主動(dòng)思考，不斷改進(jìn)教學(xué)方法加速成長(zhǎng);勤奮工作，熱愛(ài)學(xué)生，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，努力為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在今后的教學(xué)中我會(huì)更加關(guān)注個(gè)人教學(xué)能力的提升，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)，積極貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為己任，我相信“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”的教育夢(mèng)想最終一定能得到實(shí)現(xiàn)。

第二篇

教育公平一直是全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，一批標(biāo)志性、引領(lǐng)性的改革舉措取得明顯成效，教育公共服務(wù)水平和教育治理能力不斷提升，中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度體系進(jìn)一步完善。

作為一線人民教師的我，要嚴(yán)格要求自己，從本職工作做起，用自己的一言一行一舉一動(dòng)去自覺(jué)體會(huì)十九大的精神實(shí)質(zhì)，明確自己所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，充分體現(xiàn)自身的責(zé)任感，做到自覺(jué)履行自己的職責(zé)，自覺(jué)把教育公平與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，逐漸提高解決問(wèn)題的能力。

從教這幾年，我深深明白：要當(dāng)好一名人民教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂，作為一名教育工作者，我希望在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造性地干好自己的本職工作，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，既然選擇了當(dāng)教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無(wú)私，選擇清貧，我們應(yīng)在教師這個(gè)平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

時(shí)代在進(jìn)步，知識(shí)在更新。假如我們教師還滿足于之前掌握的那點(diǎn)知識(shí)，那我們?cè)缤硪湮椋粫r(shí)代淘汰。所以，要建立起畢生學(xué)習(xí)的理念，學(xué)無(wú)止境，隨時(shí)更新自己的知識(shí)素養(yǎng)和教育觀念，惟有如此，我們才對(duì)得起黨和人民的重托，才無(wú)愧于“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。

中國(guó)的興旺發(fā)達(dá)關(guān)鍵在黨，民族的全面振興關(guān)鍵在教育，我會(huì)在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真貫徹落實(shí)十九大精神，進(jìn)一步增強(qiáng)了自身的使命意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，在以后的教學(xué)工作中要立足本職崗位，在教書育人的道路上貢獻(xiàn)自己全部的氣力。

第三篇

和諧教育就是公平的教育，就是均衡發(fā)展的教育?！吨泄仓醒腙P(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》中特別指出要“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，促進(jìn)教育公平”，就是要求建設(shè)公平的教育和均衡發(fā)展的教育，使全體人民共享優(yōu)質(zhì)教育資源，共享教育改革的成果，如何貫徹落實(shí)教育公平，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施：

首先，教育公平是和諧社會(huì)的重要價(jià)值取向。實(shí)踐表明，現(xiàn)代社會(huì)人們受教育程度與其職業(yè)、收入、社會(huì)地位呈正比例關(guān)系，特別是在當(dāng)今就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的背景下，教育在很大程度上已成為社會(huì)個(gè)體的發(fā)展前提。只有堅(jiān)持教育公平，賦予每個(gè)受教育者同等的受教育機(jī)會(huì)，才能使社會(huì)成員的潛能、積極性和創(chuàng)造性得到最大限度的激發(fā)和釋放。

其次，教育公平是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要支撐。和諧社會(huì)是一個(gè)一切有利于社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重、創(chuàng)造活動(dòng)得到支持、創(chuàng)造才能得到發(fā)揮、創(chuàng)造成果得到肯定的社會(huì)，是一個(gè)讓一切勞動(dòng)、知識(shí)、技術(shù)、管理和資本的活力競(jìng)相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流的社會(huì)。人是社會(huì)的主體，教育作為培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)具有先導(dǎo)性作用。培養(yǎng)同和諧社會(huì)相適應(yīng)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門人才，發(fā)揮我國(guó)巨大的人才資源優(yōu)勢(shì)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的根本保證。

再次，教育公平是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要標(biāo)志。和諧社會(huì)是以人為本的社會(huì)，是實(shí)現(xiàn)人的全面自由發(fā)展的社會(huì)。堅(jiān)持以人為本、促進(jìn)人的全面自由發(fā)展客觀上要求教育公平，使每個(gè)社會(huì)成員都能平等地接受教育?，F(xiàn)代教育的最高境界是“有教無(wú)類”，即打破身份、地位、民族、性別、年齡、區(qū)域等界限，不分對(duì)象、不加限制地賦予每個(gè)受教育者以同等的受教育機(jī)會(huì)和權(quán)利，這不僅是憲法、法律所體現(xiàn)出的一種價(jià)值理念，也是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展的一種基本指導(dǎo)思想。