第一篇：三覺學(xué)區(qū)小學(xué)語文(2017)“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)——史亮方

提升自我，服務(wù)同伴

——“國培計(jì)劃（2017）”小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

三覺學(xué)區(qū)：史亮方

為切實(shí)解決我縣鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題，提升鄉(xiāng)村教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)我縣教育均衡發(fā)展，提高我縣教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)壽縣“國培計(jì)劃”2017文件精神，由壽縣教師進(jìn)修學(xué)校牽手壽縣城關(guān)相關(guān)學(xué)校知名教師于2018年3月16日在三覺職高開展了小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)既是對(duì)我縣參加教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修教師的一次檢閱，又是在充分發(fā)揮種子教師的輻射、帶動(dòng)作用。為期一天的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)已經(jīng)順利拉下帷幕，現(xiàn)將當(dāng)天參加活動(dòng)的情況總結(jié)如下：

一、活動(dòng)概況

此次活動(dòng)范圍為我學(xué)區(qū)11所小學(xué)，共計(jì)語文教師121名，為了擴(kuò)大此次活動(dòng)的影響力，我學(xué)區(qū)特地邀請(qǐng)了合肥市名師代表團(tuán)計(jì)5人參與了此次活動(dòng)。

此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，一改過去的教研指導(dǎo)方式，將教研重心下移，主要面對(duì)比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村教師，改變村小缺資源、缺示范引領(lǐng)的現(xiàn)狀。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，主要安排了2個(gè)議程。分別是：名師示范課引領(lǐng)、專家理論講座。每一個(gè)環(huán)節(jié)，我學(xué)區(qū)的參訓(xùn)教師都積極參與，時(shí)而思索，時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。研討過程中，研討氣氛熱烈，參訓(xùn)教師踴躍發(fā)言，樂于與他人分享自己的觀點(diǎn)和想法。整個(gè)活動(dòng)開展得扎實(shí)有序，并且很接小學(xué)語文教學(xué)的“地氣”。

二、收獲和啟迪

（一）動(dòng)員講話，明意義

活動(dòng)伊始，壽縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)張立新同志就做了動(dòng)員講話，張校長(zhǎng)除了分析我縣小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量和當(dāng)前小學(xué)語文教師隊(duì)伍存在的問題外，還要求參訓(xùn)教師端正培訓(xùn)態(tài)度，自主、自覺、自愿地參與到“國培計(jì)劃” 送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，學(xué)以致用，并帶動(dòng)自己所在的區(qū)域。同時(shí)，張校長(zhǎng)還向參訓(xùn)教師闡述了開展新一輪“國培計(jì)劃”的目的、意義以及本輪“國培計(jì)劃”要達(dá)到的目標(biāo)，張校長(zhǎng)的講話既是在為參訓(xùn)教師加油鼓勁，又是在讓參訓(xùn)教師進(jìn)一步明確送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的意義。

（二）教學(xué)觀摩，學(xué)方法

壽縣“國培計(jì)劃（2017）”實(shí)施方案指出：“送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目要與教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目、校本研修有機(jī)結(jié)合?！?送教課程設(shè)置須基于當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育教學(xué)問題的深度研究，既要著眼于問題解決，更要注重教師需求的激發(fā)與引導(dǎo)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修學(xué)員羅祝青、李士芬等兩位老師不僅在置換脫產(chǎn)研修中不斷提升自己，學(xué)成歸來后還充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用，為參訓(xùn)教師獻(xiàn)上了2節(jié)精彩紛呈的教學(xué)研討課：一節(jié)是三年級(jí)的《放飛蜻蜓》，一節(jié)是六年級(jí)的《三打白骨精》。她們所展示的教學(xué)研討課，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，融入新穎的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法，在處理教材、設(shè)計(jì)教學(xué)流程、駕馭課堂、靈活處理課堂突發(fā)事件等方面為參訓(xùn)教師做了很好的引領(lǐng)和示范。

（三）專題講座，解目標(biāo)

示范課結(jié)束后，由三覺小學(xué)魏文峰、瓦房小學(xué)沈國兵兩位教務(wù)主任分別作了題為《小學(xué)語文教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)》和《小學(xué)語文課堂有效教學(xué)研究》的講座。他們的講座言簡(jiǎn)意賅，觀點(diǎn)鮮明。不僅有理論知識(shí)的傳授，還有教學(xué)案例的分析。通過聆聽他們的講座，參訓(xùn)教師弄明白了此次參訓(xùn)的目標(biāo)是在“國培”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)中，既要學(xué)會(huì)研究，又要學(xué)會(huì)生產(chǎn)知識(shí)。既會(huì)研究，又會(huì)生產(chǎn)知識(shí)的教師，就離名師不遠(yuǎn)了。

（四）分組研討，理問題

診斷小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，然后對(duì)癥下藥，是這次“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的重頭戲。為了讓參訓(xùn)教師認(rèn)清小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，并幫助參訓(xùn)教師采取有效的教學(xué)策略，這次活動(dòng)安排了分組研討，梳理問題這個(gè)環(huán)節(jié)。研討過程中，我們學(xué)區(qū)的參訓(xùn)教師積極思考，各抒己見，踴躍發(fā)言，研討氣氛濃郁。特別是以張中良為首的合肥市名師代表團(tuán)成員的精彩點(diǎn)評(píng)，有的放矢，字字珠璣。他們的點(diǎn)評(píng)不僅真情說優(yōu)點(diǎn)，還委婉道出課堂中存在的不足。相信參訓(xùn)教師能從中受到許多啟發(fā)。

總之，此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，從提高針對(duì)性、有效性角度出發(fā)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師們最迫切需要解決的問題為主要內(nèi)容，以課堂教學(xué)為平臺(tái)，將先進(jìn)理念的教學(xué)實(shí)踐與教師培訓(xùn)融為一體，采用專題講座、示范課、教師互動(dòng)研討等形式。在各種活動(dòng)中，農(nóng)村教師與城區(qū)學(xué)校教師一起上課、聽課、評(píng)課，一起參與教學(xué)研究，一起探討教學(xué)疑難，其收到的效果是顯著的。與以往的送教活動(dòng)相比，本次送教工作的實(shí)效大幅度的提高。

通過參加本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，老師們紛紛表示，回校后一定認(rèn)真總結(jié)此次活動(dòng)的收獲，反思自己的教學(xué)，機(jī)動(dòng)靈活的借鑒好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法與學(xué)法，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。

第二篇：三覺學(xué)區(qū)國培小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)簡(jiǎn)報(bào)

三覺學(xué)區(qū)開展小學(xué)語文（2017年）“國培計(jì)劃”送教下

鄉(xiāng)活動(dòng)

為推進(jìn)教育教學(xué)工作，全面提高鄉(xiāng)村教師職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)與教師專業(yè)理念”專題學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)區(qū)鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)技能，構(gòu)建高效課堂.3月16日上午，“國培計(jì)劃（2017）”小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在壽縣一職高多功能教室舉行，學(xué)區(qū)主任魏林松同志主持會(huì)議，縣教師培訓(xùn)中心張立新校長(zhǎng)、督學(xué)白春紅校長(zhǎng)以及以張中良為首的合肥名師代表團(tuán)蒞臨指導(dǎo)。三覺學(xué)區(qū)所有參訓(xùn)老師都格外珍惜這次機(jī)會(huì)，上課全神貫注，認(rèn)真聆聽并記錄培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚。

首先由三覺小學(xué)羅祝青老師給大家上示范課《放飛蜻蜓》，羅祝青運(yùn)用熟練地教學(xué)技法，抓住課堂教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，將學(xué)生的主體學(xué)習(xí)能動(dòng)性激發(fā)出來。

緊接著三覺小學(xué)魏文峰老師做了《小學(xué)語文教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)——學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的講座，魏文峰老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的地位、如何發(fā)展以及在語文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)等幾方面做了詳細(xì)的論述。然后進(jìn)入評(píng)議環(huán)節(jié)，參訓(xùn)的小學(xué)語文老師們踴躍發(fā)言，并毫無保留地與大家進(jìn)行交流，并提出了寶貴教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。合肥市蓮花小學(xué)校長(zhǎng)助理，合肥市名師工作室主持人張中良同志從三個(gè)方面對(duì)羅祝青的這節(jié)示范課做了精彩點(diǎn)評(píng)：

一、從教師的視角看，羅老師教學(xué)素養(yǎng)很高，整堂課重難點(diǎn)濃墨重彩，過度銜接自然，真正做到了“大課無痕”，隨文識(shí)字教學(xué)方法多樣，并且讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用。

二、從學(xué)生方面看，學(xué)生良好的習(xí)慣培養(yǎng)到位，整堂課學(xué)生有知識(shí)點(diǎn)的成長(zhǎng)，有精神面貌的成長(zhǎng)。

三、從教材方面看，這節(jié)課的設(shè)計(jì)有單元意識(shí)，課件的出示、音樂的襯托把本課所要滲透的環(huán)保意識(shí)充分表現(xiàn)了出來。

下午首先由三覺第一小學(xué)的李士芬老師上了一節(jié)《三打白骨精》示范課，教學(xué)中李老師注重了朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟。收到了良好的教學(xué)效果。

緊接著瓦房小學(xué)沈國兵老師做了《小學(xué)語文課堂有效教學(xué)研究》的講座。

最后張立新校長(zhǎng)最后做了總結(jié)講話，并勉勵(lì)各位教師要多研究、多參與，扎扎實(shí)實(shí)將自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平提到一個(gè)更高的層次。

此次活動(dòng)將課堂實(shí)例與理論指導(dǎo)相結(jié)合，為大家提供了一個(gè)暢所欲言進(jìn)行交流的平臺(tái)，讓全鎮(zhèn)語文教師接受更加先進(jìn)的專業(yè)指導(dǎo)，提升了教學(xué)知識(shí)理念，進(jìn)一步提高了學(xué)區(qū)小學(xué)語文教育教學(xué)的質(zhì)量。

第三篇：國培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)活動(dòng)總結(jié)

國培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)

2015年，我縣成功申報(bào)國培項(xiàng)目縣，獨(dú)立承擔(dān)了國培“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目。在教育局的高度重視和具體領(lǐng)導(dǎo)下，由教師進(jìn)修學(xué)校組織實(shí)施，依靠基地學(xué)校和省市縣專家團(tuán)隊(duì)力量，2015年10月至2016年元月，為期四個(gè)月的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，小學(xué)語文、初中數(shù)學(xué)，幼師四個(gè)班共400人的培訓(xùn)項(xiàng)目圓滿結(jié)束。

本次培訓(xùn)，我縣參培報(bào)名人員400人，實(shí)際參訓(xùn)人員400人，參培率、出勤率100℅。所有學(xué)員按時(shí)、保質(zhì)、保量參加了四個(gè)階段的各項(xiàng)活動(dòng)。作為第一批試點(diǎn)縣，我們堅(jiān)持“科學(xué)布點(diǎn)”、堅(jiān)持“聚焦問題”、堅(jiān)持“發(fā)展創(chuàng)新”，不斷提升培訓(xùn)的品質(zhì)和水平，為教師專業(yè)發(fā)展、為地方教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展作出了努力。

一、精心籌備，科學(xué)部署，精準(zhǔn)施培

本次培訓(xùn)從9月開始策劃，突出“重”“精”“細(xì)”“實(shí)”四個(gè)特點(diǎn)。思想上體現(xiàn)“重”，高度重視，態(tài)度積極；人員上體現(xiàn)“精”，精挑專家，注重引領(lǐng)；過程中體現(xiàn)“細(xì)”，制定計(jì)劃，明確分工；效果上體現(xiàn)“實(shí)”，不搞形式，務(wù)求實(shí)效。局領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)人員圍繞“培訓(xùn)什么”、“如何培訓(xùn)”、“誰來培訓(xùn)”等進(jìn)行了多次商討部署，整體規(guī)劃，制訂了《培訓(xùn)方案》。曾局長(zhǎng)多次到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，到學(xué)員中間了解培訓(xùn)實(shí)施效果。局人事科王見紅、岳瑞華兩位領(lǐng)導(dǎo)親自到基地學(xué)校、園區(qū)考察現(xiàn)場(chǎng)，參加開班儀式，對(duì)項(xiàng)目組給予了大力的支持。橫市、城郊、白馬橋、縣幼兒園四個(gè)基地點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)密切配合，提供了優(yōu)質(zhì)的場(chǎng)地、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，是活動(dòng)成功的前提和基礎(chǔ)。在此，向各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！

進(jìn)修學(xué)校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了“三足鼎立”式培訓(xùn)管理團(tuán)隊(duì)，即一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目配置一個(gè)行政協(xié)調(diào)員、一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，一個(gè)班主任。項(xiàng)目部先后三次召開會(huì)議，研究課程計(jì)劃、過程管理、考核評(píng)估，進(jìn)行了詳細(xì)而周密的送教活動(dòng)的設(shè)計(jì)和部署：包括方案制定、專家聘請(qǐng)、培訓(xùn)學(xué)員研修手冊(cè)制定等。做到了“職責(zé)明晰、責(zé)任到人、各負(fù)其責(zé)、保障充分”。診斷示范階段，項(xiàng)目組成員更是邀請(qǐng)縣內(nèi)管理經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)指導(dǎo)有方的名師名校長(zhǎng)，深入基地學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)，通過課堂觀察、師生訪談、調(diào)查測(cè)評(píng)等方式，找準(zhǔn)老師課堂教學(xué)存在的突出問題，精準(zhǔn)確定研修主題、精心設(shè)計(jì)研修形式?？茖W(xué)部署，精心籌劃是活動(dòng)成功的有力保障。項(xiàng)目組的領(lǐng)導(dǎo)老師們，你們的敬業(yè)精神、服務(wù)意識(shí)以及培訓(xùn)者的專業(yè)素養(yǎng)，贏得了學(xué)員的高滿意度，你們辛苦了，謝謝！

白馬橋中學(xué)、橫市中小、三聯(lián)小學(xué)、縣幼二園四所基地學(xué)校，配備了校（園）長(zhǎng)為主管，副校（園）長(zhǎng)為場(chǎng)地負(fù)責(zé)人和后勤主任為技術(shù)保障人員的團(tuán)隊(duì)，為這次活動(dòng)付出了更多的辛勞和汗水，8次8天，不僅提供了現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)保障，還承擔(dān)了跟班學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)、示范課、專題討論、經(jīng)驗(yàn)交流等工作。基地學(xué)校讓我們放心，讓學(xué)員暖心，你們的大力支持和配合，是活動(dòng)成功的重要條件。

二、內(nèi)容豐富，形式多樣，富有成效

本次培訓(xùn)以圍繞主題，安排了課堂觀摩共44堂，專題微講座32場(chǎng)，學(xué)員研討活動(dòng)12場(chǎng)，安排了跟班實(shí)踐4次。

1.課堂觀摩簡(jiǎn)樸高效。每一節(jié)展示課，均來自一線教師，你們精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n、集體磨課，示范課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛活躍，務(wù)實(shí)高效：一是每一個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間段都有事做，這是保證課堂高效的必要條件；二是在具體的一節(jié)課里達(dá)到厚積知識(shí)、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)習(xí)高效的目的；三是堅(jiān)持讓學(xué)生在課堂上心情舒暢，有安全的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。你們的課堂以人為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，貼近學(xué)生的生活實(shí)踐，呈現(xiàn)方式靈活多樣，重視知識(shí)形成過程，關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)，不搞花架子形式、走過程。確保了所送的每一節(jié)課都能讓農(nóng)村的教師能學(xué)得來，用得上。

2.專題講座點(diǎn)小實(shí)在。專題理論講座是集中解決教師教育教學(xué)思想觀念的重要形式。本次活動(dòng)進(jìn)修學(xué)校的吳立軍、丁常春、石小紅、胡英，特別是在座的各位名師參與的32堂小講座，所講的內(nèi)容接地氣，具有操作性、針對(duì)性，適合基層教師的需求，你們選擇的案例真實(shí)，語言樸實(shí)，娓娓道來，很有吸引力。那些寶貴的經(jīng)驗(yàn)提煉，讓老師們受益匪淺。接地氣的理論與實(shí)踐能讓學(xué)員反思創(chuàng)新、學(xué)以致用，實(shí)實(shí)在在獲得提升。

3.研討活動(dòng)提升實(shí)效。培訓(xùn)是為了改變思想，改善行為。本輪培訓(xùn)在每一次聽課之后，都安排了研討時(shí)間，組織學(xué)員圍繞專題進(jìn)行了深入交流?，F(xiàn)場(chǎng)研討是

一種真正意義的大課堂，學(xué)員潛思默想，交流碰撞，反思表達(dá)。既是吸收，又是內(nèi)化，更有提升。老師們暢所欲言，各抒己見，送課活動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)分享與探究并存。這樣的研修學(xué)習(xí)，彰顯了培訓(xùn)的實(shí)效，使老師們?cè)谡n堂駕馭、活動(dòng)組織、教材挖掘、重難點(diǎn)的把握與突破等能力得到磨礪，真正學(xué)有所獲。

三、精細(xì)管理、勤于總結(jié)，成果豐碩

項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人及班主任，從活動(dòng)的籌備設(shè)計(jì)、到現(xiàn)場(chǎng)組織管理、學(xué)習(xí)的督促指導(dǎo)、作業(yè)的批改評(píng)閱、資源的整理分享、簡(jiǎn)報(bào)的撰寫編輯、活動(dòng)的新聞報(bào)道等，可以說殫精竭慮、兢業(yè)扎實(shí)、全身投入。

培訓(xùn)過程中，項(xiàng)目組嚴(yán)格進(jìn)行考勤管理，精心營造專心學(xué)習(xí)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍，關(guān)心培訓(xùn)老師的飲食健康，提示老師們安全出行，整個(gè)培訓(xùn)期間不僅會(huì)場(chǎng)秩序良好，還讓老師們感受到了班級(jí)的溫暖。本次培訓(xùn)學(xué)風(fēng)良好，參訓(xùn)教師能按時(shí)到達(dá)會(huì)場(chǎng)，在培訓(xùn)期間認(rèn)真傾聽，積極思考，主動(dòng)記筆記，積極參與討論，學(xué)風(fēng)濃厚。每次的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我們看到的是：所有老師觀課時(shí)專注的眼神、聽課時(shí)認(rèn)真的記錄、評(píng)課時(shí)熱烈的討論、發(fā)言時(shí)鮮明的觀點(diǎn)、反思時(shí)精彩的心得、實(shí)踐時(shí)創(chuàng)造性的探究....當(dāng)項(xiàng)目組把活動(dòng)的精彩照片在我們學(xué)校QQ工作群中傳閱時(shí)，大家都由衷的嘆賞、真心的為老師們的樂學(xué)勤學(xué)點(diǎn)贊。在四個(gè)月的時(shí)間里，學(xué)員們既要承擔(dān)學(xué)校的教學(xué)工作，還要完成研修培訓(xùn)任務(wù)，8次8天，要從全縣四面八方，克服各種困難和不便，風(fēng)雨兼程，按時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)參加培訓(xùn)。他們對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)同、參與是對(duì)大家精心付出的最好回報(bào)。

隨著送教活動(dòng)的推進(jìn)，研修成果也日漸豐碩，項(xiàng)目組把學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了分類整理，并且通過寧鄉(xiāng)教育信息網(wǎng)和進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行推介。一共收集學(xué)習(xí)心得280余篇，共計(jì)560000余字，出版彩色圖文研修簡(jiǎn)報(bào)共25期。所有培訓(xùn)課程均已錄像刻錄成光盤與講課課件一起形成了資源包，支持教師的教本研修。到集中研訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每一位學(xué)員都實(shí)現(xiàn)“四個(gè)一”：寫一篇研修心得、參加一次組內(nèi)集體備課、一次組內(nèi)研討，并形成一個(gè)高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)、上一堂校內(nèi)匯報(bào)課，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)的資源和成果利用率最大化。在集中研訓(xùn)之后，我們還利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)、微信群、QQ群實(shí)現(xiàn)學(xué)員培訓(xùn)管理實(shí)現(xiàn)集中研修、教本研修、訓(xùn)后跟蹤一體化，并形成了長(zhǎng)效機(jī)制。

當(dāng)然，在實(shí)踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題急待解決。如培訓(xùn)內(nèi)容不能完全滿足不同層面參訓(xùn)者的需求。學(xué)員分散，對(duì)校本研修的指導(dǎo)不能到位，沒能充分發(fā)揮出參培學(xué)員的主觀能動(dòng)性等，希望大家提供寶貴建議。

國培送教下鄉(xiāng)，我們是起航者。送教下鄉(xiāng)是一種創(chuàng)新，也是未來培訓(xùn)的方向，我們堅(jiān)信，有大家的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，智慧共享，在這條路上，我們會(huì)走得更快更好。再次感謝大家，愿我們聚智匯力，帶領(lǐng)寧鄉(xiāng)教師在專業(yè)發(fā)展的道路上進(jìn)行新一輪的起航。

第四篇：國培送教下鄉(xiāng)總結(jié)

國培送教下鄉(xiāng)總結(jié)

龍江縣頭站鎮(zhèn)中心學(xué)校

劉景方

在這次國培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了多位優(yōu)秀的化學(xué)教師的講課風(fēng)采，感受了專家團(tuán)隊(duì)的獨(dú)到的講評(píng)，也讓我從中發(fā)覺到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我就這次國培送教下鄉(xiāng)聽課、送課談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)總結(jié)：

第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

在課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。來自龍江三中上課時(shí)能根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用中學(xué)生好奇、好動(dòng)心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合化學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如:上金剛石和石墨課時(shí)李老師和學(xué)生們做起化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，從而為教學(xué)服務(wù)。還有李老師精心創(chuàng)設(shè)問題情境，組織適度開放的探究性活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經(jīng)驗(yàn)。非常值得我學(xué)習(xí)。

第二、教師的教學(xué)理念新。

首先是以學(xué)生為主體：現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自由，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的的角色。而怎樣做好這一角色，教學(xué)實(shí)踐中我有許多困惑。這次活動(dòng)中，老師的教學(xué)，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學(xué)生什么，否定學(xué)生什么。今天的教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點(diǎn)，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

其次是教給學(xué)生化學(xué)思維：通過這次學(xué)習(xí)我更加明確了在今后教學(xué)的終極目標(biāo)：不是知識(shí)的累加，不是方法的堆砌，而是把化學(xué)當(dāng)作一門科學(xué)來使用的思維習(xí)慣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的絕不僅僅是為了考試得高分的工具，也不是通往成功的敲門磚，它是一種載體，是橋梁，因此學(xué)有所用才是最根本的目的。今后的教學(xué)中，更要注重在真實(shí)實(shí)驗(yàn)的情境下的自然交流。

第三、教師高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，高強(qiáng)的課堂駕馭能力?，F(xiàn)在到處都在提學(xué)生的減負(fù)問題，而減負(fù)的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對(duì)課堂進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。這次活動(dòng)中，我感覺到幾位授課教師都成功的做到了這一點(diǎn)。在不熟悉學(xué)生的情況下，在一個(gè)陌生的環(huán)境中，幾位老師都能夠高效的完成自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓我慚愧之余，也產(chǎn)生了由衷的敬意。另外讓我感受最深的是幾位老師對(duì)教學(xué)語言的運(yùn)用。他們語言清晰流利，基本上都具有啟發(fā)性。這樣對(duì)學(xué)生能起到潛移默化的作用，有助于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。地道的語言也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)地進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

運(yùn)用精致的課件，展開形式多樣的互動(dòng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的有效性。提高了課堂的實(shí)效，真正的做到了當(dāng)堂課程全部完成，讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。

在這次活動(dòng)中，從各位教師的授課中，我感受到了不僅是老師的過硬的教學(xué)功底，也感受到他們對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真和對(duì)學(xué)生的熱愛。沒有這些發(fā)自心底的動(dòng)力，很難將一堂課的層次打理得這么清晰，也很難對(duì)學(xué)生的反饋?zhàn)サ倪@么準(zhǔn)確及時(shí)，更難將一堂課上得那么自然而富有感染力。感染了學(xué)生，也感染了在場(chǎng)的聽課教師。在以后的工作中，我要學(xué)習(xí)他們的閃光點(diǎn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。

第五篇：2016國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)

2016國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)活動(dòng)心得體會(huì)

2016年3月到6月，我有幸參加了國培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，在活動(dòng)中，開展讓全縣數(shù)學(xué)教師通過聽課和評(píng)課的方式，找出了許多小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題。本次活動(dòng)中專家教師陳曉萍急學(xué)員之所需，想學(xué)之所想，解決我們心中的困惑、教學(xué)中的疑難問題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的平臺(tái)，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善了自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，讓我們大開眼界，同時(shí)激發(fā)了教師們的學(xué)科教育教學(xué)改革和反思意識(shí)，讓我們感受到了專家團(tuán)隊(duì)的專業(yè)精神和力量。通過這次“國培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。有幸傾聽了專家陳曉萍老師的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)，真是受益匪淺。感到受益非淺。

首先，加深了我對(duì)數(shù)學(xué)新理念的認(rèn)識(shí)和理解。新理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師擔(dān)任著課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，而怎樣做好這一角色，教學(xué)實(shí)踐中我有許多困惑。這次活動(dòng)中，李新彥老師的教學(xué)，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生思考，也就是要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出問題，讓學(xué)生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學(xué)生什么，否定學(xué)生什么。

其次，在第一次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我親自上了一節(jié)《平行四邊形的面積》，通過現(xiàn)場(chǎng)教師及陳老師的點(diǎn)評(píng)，我更加明確了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的究竟是應(yīng)該教給學(xué)生什么。最重要的是教給學(xué)生知識(shí)？不是。最重要的是教給學(xué)生方法？也不是。最重要的是教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想。因?yàn)?，如果擁有了?shù)學(xué)思想，也就擁有了解決實(shí)際問題的金鑰匙。

再次，在最后一次的活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)講課和說課中，我有幸擔(dān)當(dāng)評(píng)委。領(lǐng)略了教師們的風(fēng)采和功底，深刻體會(huì)到做好角色轉(zhuǎn)化 注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，要滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍。要心中充滿愛。用愛來進(jìn)行教育。這樣，教育就會(huì)不僅僅是一份工作，更是一種快樂幸福的享受。要真正從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)身處地為學(xué)生的發(fā)展著想，從內(nèi)心去關(guān)愛學(xué)生，我想，教育是會(huì)成功的。第四，教師自身一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高?！盎畹嚼?，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”，“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”。要當(dāng)好新理念下的數(shù)學(xué)教師，一定要有較高水準(zhǔn)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水平。

總之，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。