第一篇：骨干教師培訓(xùn)心得體會 解除職業(yè)倦怠,迸發(fā)教育激情

解除職業(yè)倦怠，迸發(fā)教育激情

薊縣第三小學(xué)

王俊嬌

為期一周的骨干教師培訓(xùn)即將結(jié)束，我有許多感慨，可千頭萬緒，又不知從何說起。

算起來，我已在教師的隊伍里工作了整整十年，相對于老教師而言，這十年的教齡稍嫌太短，可人的一生能有幾個十年？在工作的第一個十年中沒能作出什么大的成績，內(nèi)心早已沒有了當(dāng)初對教育事業(yè)的滿懷激情，萬丈豪情已消失得無影無蹤，總覺得心里少了點兒什么似的。因此，站在骨干教師的隊伍里，我有些汗顏。雖然我每天上班依然早來晚走，對學(xué)生一如既往地盡心盡力，盡職盡責(zé)，還算得上是個稱職的教師，可我已經(jīng)習(xí)慣了這樣的生活。

記得上次學(xué)校青年教師開會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我們寫下自己工作中的不足時，我的腦海中一下子閃現(xiàn)出了一個詞：職業(yè)倦怠。任何一種職業(yè)做久了，都有可能產(chǎn)生倦怠，職業(yè)有時就像“圍城”，里面的人想出去，外面的人想進來。而教師的職業(yè)倦怠在當(dāng)今的形勢下司空見慣，進而有愈演愈烈的趨勢。教師這個職業(yè)，它本身的社會期望值很高，在世人眼中，“教師”就是“無私奉獻”“為人師表”的代名詞，當(dāng)其他職業(yè)的人作出哪怕是驚世駭俗的舉動時，人們都能理解并寬容，而教師僅僅是買菜時的討價還價，都會被認(rèn)為是有失身份。學(xué)生的成績不是最好，不好管理，教師就會焦急，甚至夜不能寐，抑或是夢魘連連。學(xué)生家長不理解，不支持，導(dǎo)致很多工作難以開展。我班就有一位家長盲目信奉“個性發(fā)展”，支持孩子不寫作業(yè)。每每此時，我都會感到無能為力，很多工作，不是不想去做，而是力不從心。

為此，我也查閱了很多資料，終于認(rèn)識到教師職業(yè)倦怠表面上看是由于重復(fù)工作，而深層原因其實是焦慮和煩躁。

聽了王會軍老師《立足本崗，謀求發(fā)展》的匯報課，我深受啟發(fā)，找到了解除職業(yè)倦怠的方法。

首先，要把教育當(dāng)成幸福追求。當(dāng)年，我的大學(xué)老師曾給我們出過這樣一個論文題目：《我要的和我所追求的》，用來闡述自己對教師這一職業(yè)的闡釋和思考。當(dāng)時我們都不理解“我要的”和“我所追求的”有什么根本的區(qū)別。今天再次想起這個題目，我還能想 到自己當(dāng)時的幾句話：我不想把教師作為一個職業(yè)來看，它應(yīng)該是我畢生努力追求并為之奮斗的崇高的事業(yè)?！拔乙摹眱H僅是個工作，而我追求的則是我的理想和事業(yè)。無論艱難坎坷，百折不回；無論荊棘苦澀，甘之如飴。

其次，要正確對待付出與收獲，學(xué)會理性妥協(xié)，保持積極向上的心態(tài)。對待工作要認(rèn)真細致，但不要苛求工作結(jié)果的完美。有位母親曾鼓勵她連續(xù)失敗的兒子：“一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；如果豆子也長不好，可以種瓜果；如果瓜果也不行，撒上一些蕎麥種子就一定能開花?！彼裕覀円幸浑p慧眼和一顆感恩的心，從日常平凡瑣碎的工作中尋找和發(fā)現(xiàn)快樂，融于生活，又要點綴生活。把教書育人當(dāng)成是世界上最幸福的事，用這樣積極的心態(tài)來沖淡心靈上倦怠的塵土，累并快樂著！

另外，要不斷提高自己的能力和知識水平。要想成為一個好教師決不能墨守成規(guī)，只有不斷探索創(chuàng)新，成為“專家型”教師，才能永葆教育青春。因此，既要具備扎實的基本功，又要多讀書，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)理念。

總之，一句話：讓自己擁有教育教學(xué)的激情。因為激情中蘊含著教師的教育理想，教育理想則表現(xiàn)在熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的教育激情之中。當(dāng)我們用激情去進行教學(xué)，用激情去吸納和傳播知識，用一種高亢的精神狀態(tài)、真摯深沉的情感，通過不同的交流方式，把教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)緊密有效的結(jié)合起來，完成教學(xué)目標(biāo)時，會使學(xué)生的心靈受到陶冶，智慧得到啟迪，潛能得以挖掘。當(dāng)這樣的時刻來臨，教師同時獲得了成就感和滿足感，教師職業(yè)倦怠必然蹤跡全無。

接受了這期培訓(xùn)，我覺得自己有了無窮的動力和激情。各位進校的老師講的《教師的語言藝術(shù)》、《教師禮儀規(guī)范與指導(dǎo)》、《課程資源的開發(fā)與利用》、《多元智能在教學(xué)中的應(yīng)用》、《心理健康教育》、《班主任學(xué)》等課程在理論上充實了我們的頭腦，三位265工程骨干教師的匯報，則從實踐的角度給我們做了很好的范例，讓我收獲頗豐。我真誠地感謝老師們給我們帶來的精彩的授課！

最后，我祝愿所有參加培訓(xùn)的骨干教師帶著此次培訓(xùn)的收獲，盡情的享受教育和生活的快樂，在教育的大道上漸行漸遠，越走越寬闊！謝謝大家！

2010年7月16日

第二篇：骨干教師黨性教育培訓(xùn)心得體會

5月19日至20日，我們在縣組織部、黨委領(lǐng)導(dǎo)的組織帶領(lǐng)下，參加了赴沂蒙革命老區(qū)黨性教育培訓(xùn)班。期間分別參觀了山東抗日根據(jù)地紀(jì)念館、山東省政府舊址、八路軍115師司令部舊址、臨沂市城市規(guī)劃、孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館、中國紅嫂革命紀(jì)念館，聽取了于愛梅講述的沂蒙紅嫂王換于的革命故事。通過邊參觀、邊聽講、邊領(lǐng)會、邊思考，既接受了革命教育，深化了群眾觀念，增強了黨性修養(yǎng)，又從心靈深處產(chǎn)生了震動，形成了共鳴。通過參觀學(xué)習(xí)，我的體會主要有四點：

一、群眾觀念是干好工作的基礎(chǔ)。群眾是歷史的主體，是力量的源泉。密切聯(lián)系群眾，是我們黨的三大作風(fēng)之一。在長達XX年的革命斗爭中，臨沂發(fā)生過大小戰(zhàn)斗28000余次，當(dāng)時沂蒙老區(qū)420萬人口中，就有20萬人參軍入伍，120萬人參戰(zhàn)支前，10萬先烈血灑疆場，鄉(xiāng)鄉(xiāng)有紅嫂，村村有烈士。陳毅元帥曾說過，淮海戰(zhàn)役的勝利是沂蒙人民用小推車推出來的，這充分體現(xiàn)了臨沂人民群眾為革命勝利作出的巨大貢獻。通過瞻仰革命先烈豐功偉績、聽取革命后代的報告、觀看教育基地的歷史遺跡，我們更加深切地體會到，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，人民最可親、人民最可愛、人民最可敬，只有牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，相信群眾，依靠群眾，為了群眾，從群眾中來，到群眾中去，站起來當(dāng)傘，為人民群眾遮風(fēng)擋雨；俯下身做牛，為人民群眾鞠躬盡瘁，把黨的路線方針政策變?yōu)槿罕姷淖杂X行動，才能忠實踐行黨的群眾路線，才能繼承發(fā)揚革命先烈的光榮傳統(tǒng)，才能團結(jié)帶領(lǐng)群眾在全面建設(shè)小康社會的實踐中，實現(xiàn)又好又快發(fā)展。

二、沂蒙精神是鞭策我們奮進的動力。在革命戰(zhàn)爭年代，臨沂涌現(xiàn)出了同仇敵愾與日本侵略者血戰(zhàn)到底的“全國抗日模范村”，用乳汁救傷員的“沂蒙紅嫂”，無私哺育革命后代的“沂蒙母親”，支前模范“沂蒙六姐妹”，沂蒙婦女“火線橋”、擔(dān)架隊，臨沂人民創(chuàng)造了“愛黨愛軍、開拓奮進、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻”的沂蒙精神。在和平建設(shè)時期，臨沂人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，在沂蒙精神的鼓舞下，用自己的質(zhì)樸、勤勞和智慧，譜寫了可歌可泣、可贊可嘆的發(fā)展篇章，讓沂蒙大地發(fā)生了翻天覆地的變化，成為全國唯一進入中國城市增長競爭力前10名的革命老區(qū)，建成了南有義烏，北有臨沂的批發(fā)市場，修建了全國地級市中通車?yán)锍套铋L的高速公路，成為全國18個連片扶貧地區(qū)唯一整體脫貧的老區(qū)，成功爭創(chuàng)了全國文明先進城市、國家環(huán)保模范城市等10個國家級榮譽，建設(shè)了美輪美奐“大臨沂、新臨沂”。

通過參觀，進一步明確了繼承和弘揚沂蒙精神的重要性，進一步堅定了矢志不移、百折不撓的革命信念。使我更加深切地體會到，只有把沂蒙精神內(nèi)化為對工作的動力，對學(xué)生的呵護、愛戴，把滿腔的忠誠和精力用到教育教學(xué)工作中去，才能繼承和發(fā)揚偉大的沂蒙精神，才能使沂蒙精神成為指引我們前進的燈塔。

三、對黨忠誠是我們永遠不變的信念。仰望著孟良崮戰(zhàn)役高聳的紀(jì)念碑，瞻仰著莊嚴(yán)肅穆的烈士陵園，再一次深深地觸動了我們。古語說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”不理解革命的艱難困苦，就不能珍惜來之不易的和平繁榮；不尊重群眾的無私奉獻，也就不能做到以人為本，執(zhí)政為民。黨的歷史，是一部革命的歷史，也是一部黨與群眾水乳交融、攜手共進的歷史。沂蒙人民為了黨、為了黨的事業(yè)，“一口飯做軍糧，一尺布做軍裝，最后一個兒子送戰(zhàn)場”。沂蒙人民對黨的忠誠、對黨的信任、對黨的期望，一直在深深震撼著我們。我們更加深切地體會到，唯有真正為民，才能對得起無數(shù)革命先烈拋頭顱、灑熱血的無私奉獻；唯有真正為民，才能對得起愛黨、愛軍的沂蒙人民；唯有真正為民，才能鞏固好、發(fā)展好這來之不易的大好局面，必須堅定理想信念、增強宗旨意識、嚴(yán)守黨的紀(jì)律、始終聽黨指揮。

四、干事創(chuàng)業(yè)是我們回報人民的落腳點。緬懷過去，是為了更好地展望未來；傳承歷史，是為了實現(xiàn)科學(xué)地發(fā)展。臨沂之行，我們看到了發(fā)展的臨沂、希望的臨沂，看到了朝氣蓬勃的臨沂、快馬揚鞭的臨沂，看到了商之都、水之城、文之邦的大美臨沂。我們更加深切地體會到，只有繼承革命先烈的遺志，用實際行動去愛我們的教育、愛我們的孩子，更好的回報沂蒙革命先烈、熱情的沂蒙人民。

第三篇：教育信息化骨干教師培訓(xùn)心得體會

教育信息化骨干教師培訓(xùn)心得體會

我是一名村片小的老師，來參加這次培訓(xùn)，得到老師的傳授指點。讓我受益匪淺，讓我充分的認(rèn)識感受到教育信息化多么的有魔力。在學(xué)習(xí)中體會到新的教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。

當(dāng)老師提出的第一個問題誰了解教育信息化的10個熱門話題？我一看都有點懵了，感覺到自己跟不上時代了。于是，下定決心要好好的學(xué)習(xí)。第一課是胡俊老師上的，教師個人空間的建設(shè)與應(yīng)用，通過這一課我了解到我錯過了好多學(xué)習(xí)的機會，浪費了好多的時間去尋找教學(xué)資源。我們在教師個人空間中可以上傳自己教學(xué)的視頻，可以發(fā)表文章，也可以和名師們進行交流，可以加入他們的工作室，可以跟著他們多學(xué)學(xué)。在教師個人空間中如果用好了空間，我們可以使用它來學(xué)習(xí)，可以收藏我們的教學(xué)資料。同時這也是個很好的展示自己才華的平臺。

學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，對比自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的思考。

這次培訓(xùn)矯正了我一些有偏差的想法。以前學(xué)校教師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。

培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。

我堅信,短暫的培訓(xùn)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實！

學(xué)校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認(rèn)識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮最大的效用。

以上就是我此次培訓(xùn)的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學(xué)習(xí)、領(lǐng)會體悟，但通過這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和交流，信息化這股撲面而來的教育清風(fēng)，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術(shù)，改進教育教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率。

第四篇：教育信息化骨干教師培訓(xùn)心得體會

教育信息化骨干教師培訓(xùn)心得體會

北景港鎮(zhèn) 張夢陽（黃埔Ⅱ期第10組）

2015年8月7日，我參加了2015年華容縣教育信息化骨干教師暑假培訓(xùn)班，先后聽取了多位專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的報告和講座，感受頗深。

蔡局長指導(dǎo)我們要順應(yīng)信息化社會的大潮流，把握住當(dāng)今社會的主旋律“信息化”，不要做固步自封的“井底之蛙”，而要做信息化時代的弄潮兒；鼓勵我們爭當(dāng)競先出土的“大蘿卜”，盡快提升自己，變得出類拔萃。我認(rèn)為我們還可以由競先出土的“大蘿卜”，逐漸成長為能熟練挑選大蘿卜的人。

吳砥教授讓我們認(rèn)識到世界各國已經(jīng)把信息技術(shù)發(fā)展列為國家重要發(fā)展戰(zhàn)略之一，信息技術(shù)是教育變革的重要引擎。我們必須在思想觀念上有根本性的改變，努力促進信息技術(shù)融合教育教學(xué)，才能把好這個引擎，當(dāng)好這架飛機的“機長”和“空乘”。

皮校長潤物細無聲的講座，把她生命中的重要他人、她的勤奮學(xué)習(xí)歷程和學(xué)校管理理念向我們娓娓道來，沁人心脾。也讓我深感慚愧，相比之下我做得太不夠了，我太渺小了。我要以這位溫柔的“巨人“為榜樣，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，我相信渺小的我總有一天會得到快速成長。另外，我們要感恩、珍惜身邊的重要他人，也要爭取成為別人生命中的重要他人。

何江庭老師介紹了設(shè)計PPT親密、對齊、對比、重復(fù)的四原則，提出了我們要注意的問題，能規(guī)范我們的實際操作。謝院長介紹了我省校園信息化的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，展示了智慧校園的建設(shè)藍圖，讓我們對未來的信息化智慧校園充滿了憧憬，希望通過我們的努力能早日實現(xiàn)智慧校園。

樊志良博士讓我們明白了我們要做的事情是獲取優(yōu)質(zhì)教育資源應(yīng)用于教學(xué)、應(yīng)用于教研、應(yīng)用于教改，努力做到信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

徐主任解讀了我縣2015年如何推進信息化工作，提出了如何在融合的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。我們要結(jié)合校情校本化，結(jié)合教學(xué)個性化，使自己成為“資源”，努力落實好信息化的“化”。

周艷校長扣人心弦的講座分享了馬鞍實驗學(xué)校在學(xué)校管理方面的實踐經(jīng)驗，很接地氣，對各學(xué)校后段的信息化工作開展非常有指導(dǎo)意義。

聽了報告和講座，我深感自己的不足，深刻的認(rèn)識到了先進的信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要作用，同時也認(rèn)識到只有不斷地學(xué)習(xí)，接受新理念、新技術(shù)，學(xué)會并運用新理念、新技術(shù)，加以融合、創(chuàng)新，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐，才能成為現(xiàn)代信息化教育的弄潮兒。

我堅信，我能行！

第五篇：骨干教師培訓(xùn)心得體會

骨干教師培訓(xùn)心得體會

我從參加了我校骨干教師培訓(xùn)，這次的學(xué)習(xí)機會是難得的，也是寶貴的，我希望通過這個培訓(xùn)班的培訓(xùn)，努力提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)，使自己能成為一名名副其實的骨干教師，“學(xué)以致用，研學(xué)并進”，為學(xué)校教育做出應(yīng)有的貢獻。

一、明確目標(biāo)——如何成為一名教學(xué)骨干

骨干教師就是在一定范圍的教師群體中那些職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異、在教育活動中發(fā)揮了骨干作用的教師，他們是教學(xué)，是引導(dǎo)廣大教師前進的旗幟。而所謂職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，是指包括職業(yè)道德、教育思想理念、專業(yè)知識與能力、教育能力、個性心理品質(zhì)等幾個方面的素質(zhì)都在一般教師水平之上。要達到成為一名合格的骨干教師，就必需付出努力，如同方元山教授所提議：骨干教師的成長，是一個不斷修煉的過程。它需要長期、扎實的實踐，需要頑強、自覺的學(xué)習(xí)，需要聯(lián)系實際的思考，需要充滿個性的創(chuàng)新，還需要多元合理的知識結(jié)構(gòu)、積極健康的心理品質(zhì)和巧借外力的綜合素養(yǎng)。同時又舉了大量的案例從實踐、學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新、知識結(jié)構(gòu)、心理品質(zhì)和綜合素養(yǎng)等七個方面談了骨干教師的修煉秘訣。有這個修煉秘訣等于就是給我提供了一條捷徑，讓我快速成長起來。有目標(biāo)就要付出行動，應(yīng)該要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈；要以自覺地精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

二、形成自己的教學(xué)風(fēng)格

作為一名骨干教師必需且應(yīng)該在教學(xué)方面要有自己的教學(xué)風(fēng)格。所謂教學(xué)風(fēng)格，是指教師在長期教學(xué)藝術(shù)實踐中逐步形成的、富有成效的一貫的教學(xué)觀點、教學(xué)技巧和教學(xué)作風(fēng)的獨特結(jié)合和表現(xiàn)，是教學(xué)藝術(shù)個性化的穩(wěn)定狀態(tài)之標(biāo)志。它指的是優(yōu)秀教師教學(xué)藝術(shù)的風(fēng)格，既不是泛指一切“教風(fēng)”，也不包括不良的矯飾作風(fēng)。只有在教學(xué)領(lǐng)域里善于總結(jié)經(jīng)驗、摸索教學(xué)規(guī)律的教師，才會形成獨具特色的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。雕塑藝術(shù)家羅丹甚至說：“在藝術(shù)中，有風(fēng)格的作品，才是美的?！逼鋵?，在教學(xué)中也可以這么說，有風(fēng)格的課堂教學(xué)才是美的。因此人們一般總是把教學(xué)風(fēng)格看作一個教師達到高度成功時才具備的重要標(biāo)志。章老師也明確告知我們?nèi)绾涡纬勺约旱慕虒W(xué)風(fēng)格：比如要認(rèn)識教學(xué)風(fēng)格、提高文化素養(yǎng)、掌握教育理論、更新教學(xué)觀念、勇于實踐、開展教學(xué)研究等等。

三、教師要有豐富的學(xué)識。

有句話：要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。這就需要我們教師要終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融會到教育教學(xué)活動中，保護學(xué)生愛問為什么的好習(xí)慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。

四、堅持課改，勇于創(chuàng)新

專家的講座，使我們再次深刻地認(rèn)識到進行課程改革的意義。我們常常感嘆：中學(xué)老師太苦了！長期以來，中學(xué)老師付出的勞動很大，收效卻甚微，得不到社會的認(rèn)可。原因在于評價體系束縛著教師的自由發(fā)揮，教參等規(guī)范性東西太死。這次培訓(xùn)，讓我們明白，課堂教學(xué)必須注重人文性與工具性的統(tǒng)一，這樣的觀念樹立后，教師才可能從傳統(tǒng)束縛中解放出來。所以，課改堅持深入開展，對教師教學(xué)來講是個福音。

當(dāng)今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高。在學(xué)校的教育中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。新課改就要求我們教師的教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道。作為教師，我們要做到以下幾點：做善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其潛能的“教練”；做學(xué)生學(xué)習(xí)思路的引導(dǎo)者；做課堂上的促進者；做學(xué)生心理的支持者。

五、體驗教師的職業(yè)樂趣

一個健康成長的人應(yīng)有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂趣。

因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責(zé)任心和進取心，沒有明確的目標(biāo)，與學(xué)生關(guān)系淡薄，排斥學(xué)生，不和學(xué)生接觸，為必須和學(xué)生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認(rèn)識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：

首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。

其次，教師的個性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個教師都應(yīng)該時常問自己：我靠什么吸引學(xué)生？一個善于反思的教師，一個關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學(xué)識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學(xué)生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風(fēng)景線。當(dāng)然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學(xué)生。其實，一個學(xué)識和魅力并存的教師，即使你對學(xué)生嚴(yán)厲一些，學(xué)生仍然愛你、崇拜你。偶爾當(dāng)你有一些小缺點時，反而會使學(xué)生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學(xué)以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

最后，教師的工作平凡，驚天動地的業(yè)績很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對成功的追求。這時調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂趣。

總之，通過這次培訓(xùn)活動，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)時代的要求，爭做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。