第一篇：一爭鋒心得體會（定稿）

觀看“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動視頻推進(jìn)會的心得體會

光谷七小 魏巍

10月8日下午，光谷七小的全體教師齊集在會議室，參加了省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動視頻推進(jìn)會。這種新型的會議形式，隆重的會議準(zhǔn)備，給參會教師帶來前所未有的沖擊和震動。通過此次視頻會讓我受益匪淺，我對“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動有了更加深刻的認(rèn)識，進(jìn)一步明確了“溝通從心開始，業(yè)務(wù)不曬不精”的道理。

此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國語學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個平臺來管理老師也值得我們學(xué)習(xí)。還有襄城區(qū)實驗小學(xué)的“四課制度”、“三曬制度”等等也都給我們留下了深刻的印象。

聆聽了陳安麗廳長的報告，倍受鼓舞。也深知這次“比教學(xué)，訪萬家”活動不同于以往的“作秀”，而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。從陳廳長所講的“四個督辦”就可見一斑。

“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績”，通過“比”來打破平衡、引入競爭，充分展示個人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專業(yè)成長?！霸L萬家”不是簡單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長對其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會評價奠定基礎(chǔ)。

以開展課內(nèi)比教學(xué)為載體，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，有利于加強教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于教師對踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識，有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁，有利于建立新型師生關(guān)系，有利于促進(jìn)家校攜手育人。

“比教學(xué)、訪萬家”活動是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長的需要。通過“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式；通過“訪萬家”，了解和關(guān)心每一個學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能。

“比教學(xué)、訪萬家”活動是幫助教師構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”、“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)模式和構(gòu)建學(xué)校社會家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的需要。新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改，必然帶來對教師能力的新要求，教師的專業(yè)技能也需要增加新的內(nèi)容，從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。把“比教學(xué)”活動導(dǎo)向探索“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)出有時代特征的湖北名師。

我將以此次活動為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用自己高尚的師德，錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)專業(yè)成長，提高自身素質(zhì)，用自己的愛心和耐心為教育事業(yè)繼續(xù)做出自己的貢獻(xiàn)。

第二篇：《爭鋒》讀后感

職場爭鋒與藏鋒——讀《爭鋒》

讀了《杜拉拉升職記》和《沉浮》，愈加控制不住對外企職場小說的喜愛。通過有意識的搜索我又找到了一本好書——《爭鋒》，聽說它首次現(xiàn)身網(wǎng)絡(luò)，就引起網(wǎng)友一陣喧嘩，并得到了金牌出版人的大力認(rèn)可，是一部最具實力超越《杜拉拉升職記》的作品。如此高的評價自然對喜愛“杜拉拉”的我有極度誘惑力，于是我到圖書館接了這本書來細(xì)讀。

《爭鋒》有三部，第一部寫主人公衣云在外企三年的打拼的故事，第二部寫衣云在奢侈品行業(yè)的打拼，第三部寫衣云與獵頭公司的斗智斗勇等。我讀完的是《爭鋒》第一部，這是一部以世界頂級外企為背景，講述女大學(xué)生衣云3年時間內(nèi)從銷售管理培訓(xùn)生升職為職業(yè)經(jīng)理人的職場小說。它集合了“世界頂級外企”、“職場奮斗”、“大客戶銷售”、“辦公室斗爭”等職場熱門關(guān)鍵詞，融合了作者凌語嫣豐富的市場銷售經(jīng)驗，是一部不可多得的現(xiàn)代寫實類商小說。

商小說《爭鋒——世界頂級外企沉浮錄》講的是一個關(guān)于欲望以及如何實現(xiàn)的故事。女主角衣云，既無家世背景，又孤身在大都市奮斗，從單純懵懂的女大學(xué)生，迅速成長為全球最頂級公司的TOP SALES。自投身職場的那一天起，她就身不由己地卷入了一場場明爭暗斗。她被冷冷地告知——“你別無選擇，或者SURVIVE（幸存），或者被淘汰！”形形色色的職場人，大大小小的博弈，云霧迷蒙的情感糾葛??一路上有披荊斬棘的歷險、失意的受挫，也有職場智慧的步步精進(jìn)。畢業(yè)僅三年后，衣云終于憑借頑強進(jìn)取的風(fēng)格和自身業(yè)績，躊躇滿志地升職為大公司的職業(yè)經(jīng)理人。

與從人事行政角度談辦公室文化的常規(guī)職場小說不同，《爭鋒》選擇從銷售員視角看外企，用商戰(zhàn)談判經(jīng)歷、職場過招場面替代了教條式的職場生存技能講解，將外企明里暗里的內(nèi)部和外部斗爭表現(xiàn)得更為突出。

通過一次次的職場交鋒，我們能清晰地了解到女主人公衣云在表面光鮮實則危機(jī)四伏的外企叢林里是如何生存和發(fā)展的。工作在充滿著權(quán)力斗爭的辦公室、被一群如狼似虎的職場精英所包圍，然而衣云懂得只有藏鋒才能不被淘汰，SURVIVE是第一位的；而隱忍、堅強之下，高效又出色地完成工作，才能得到同事尊重、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，從而牢固根基，在爭鋒中突圍發(fā)展。

從衣云的成功里，我們能了解到外企需要什么樣的人才，什么樣的人可以適應(yīng)外企工作環(huán)境，管理培訓(xùn)生的培養(yǎng)過程，外企內(nèi)如何管理，外企職員的晉升路線，本地和外籍員工的差別，原外企工作者的求職心理，等等。

《爭鋒》第一部是2009年11月出版，但故事卻有一定的歷史，描述的是處在亞洲金融危機(jī)（1998-2000年）當(dāng)口的外企狀況。盡管現(xiàn)在國內(nèi)的外企發(fā)展勢頭強勁，業(yè)務(wù)模塊成熟，但十年變遷，企業(yè)層級結(jié)構(gòu)和內(nèi)部環(huán)境并沒有明顯差別，所以小說中的外企內(nèi)情仍然有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實性，比如包含俊男美女、嚴(yán)格的培訓(xùn)評估、糾纏不清的男女私情、無休止的中傷非議、防不勝防的權(quán)利斗爭，身處其中，感覺美妙得如同天堂又痛苦得仿佛煉獄。

《爭鋒》不僅是一部非常完美的菜鳥晉級職場精英的小說，還是一部文學(xué)素養(yǎng)較高的讀物。作者擁有優(yōu)秀的文字駕馭能力，通俗言語中透著生活精煉，幽默中暗含尖刻；思維睿智，在商戰(zhàn)中體現(xiàn)了中華典故力量，人情世故直達(dá)眼底；此外，作者大膽暴露了外企運營的陰暗面，反腐倡廉，也引導(dǎo)了正確的價值觀。

不過，《爭鋒》還有欠缺之處。最明顯一點，作者過于專注職場爭斗，以致忽略了人物心理，缺少了對大學(xué)畢業(yè)生職場心理轉(zhuǎn)變的人文關(guān)懷。這樣的結(jié)果會讓“衣云”這個人物形象顯得生硬而不鮮活，有脫離現(xiàn)實之感。

不管如何，我認(rèn)為，對比《杜拉拉升職記》，《爭鋒》的矛盾沖突更為激烈，真實感更強，非常值得一讀。

第三篇：美蘇爭鋒教學(xué)設(shè)計

美蘇爭鋒教學(xué)設(shè)計

一 教學(xué)目標(biāo)

1知識與能力：掌握“雅爾塔體系”、“冷戰(zhàn)”和“杜魯門主義”等重要概念，了解美蘇爭鋒的概況，認(rèn)識兩極格局形成的背景及影響，杜魯門主義和馬歇爾計劃的實質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、歸納知識要點的能力以及培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義觀點全面評價歷史問題的能力。

2過程與方法：營造閱讀、思考及合作探究的學(xué)習(xí)情景，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會獨立思考和合作學(xué)習(xí)。

3情感與價值觀：正確認(rèn)識美蘇爭鋒，理解美蘇“冷戰(zhàn)”造成了戰(zhàn)后初期世界的動蕩不安，以及對戰(zhàn)后世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生的影響。理解美蘇爭鋒是兩大陣營的對峙，實質(zhì)是美蘇兩大國家利益的爭奪。增強學(xué)生維護(hù)世界和平，反對霸權(quán)主義意識。二教學(xué)重難點

1.美蘇兩極格局的形成

2．杜魯門主義和馬歇爾計劃的實質(zhì)

3、美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。三 教法學(xué)法

教學(xué)方法：本課采用師生合作、生生合作的探究式教學(xué)模式，步驟如下：第一：質(zhì)疑引題，第二：自主探究，第三：合作探究，第四：實踐探究

學(xué)法：新課改要求突出學(xué)生的主體地位，而且教師需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，所以我采用這種探究學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是被動的接受知識。首先質(zhì)疑引題，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考；其次自主探究，讓學(xué)生自己閱讀，歸納分析，學(xué)會學(xué)習(xí)；第三合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，同時對問題進(jìn)入更深的探究，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生對問題獲得正確認(rèn)識；第四實踐探究，以史為鑒，聯(lián)系現(xiàn)實，啟發(fā)學(xué)生從歷史中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

四 課時安排 1課時 五 教學(xué)過程

導(dǎo)入新課（質(zhì)疑引題，激發(fā)興趣）

出示幾幅有關(guān)柏林墻的圖片和二戰(zhàn)后德國的行政區(qū)劃圖。老師設(shè)問：“你們知道這是為什么嗎？一個國家為什么會分裂，一個城市為什么會豎起一道橫貫?zāi)媳钡膲Γ俊倍?zhàn)中，德國是法西斯侵略國，最終失敗，二戰(zhàn)后，美蘇英法對德國和首都柏林進(jìn)行了分區(qū)占領(lǐng)。戰(zhàn)后初期，美蘇關(guān)系惡化，由戰(zhàn)時同盟走向了兩極對峙，導(dǎo)致了德國的分裂。今天本課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是為何美蘇由戰(zhàn)時同盟轉(zhuǎn)變?yōu)閮蓸O對峙，如何對峙以及對戰(zhàn)后國際關(guān)系的影響。

1、兩極對峙格局的形成原因(自主探究，歸納分析)①雅爾塔體系的確立：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界大國開始按照雅爾塔等國際會議確立的基本原則，重新劃分世界版圖和勢力范圍，建立新的國際關(guān)系格局，這就是所謂的雅爾塔體系。雅爾塔體系實質(zhì)上是美蘇兩國根據(jù)自己的戰(zhàn)略需要，對世界格局做出的兩分天下的劃分，它深深打上了大國強權(quán)的烙印。

②美蘇兩國在社會制度和國家利益上的矛盾沖突加劇(根本原因），昔日盟友反目成仇。戰(zhàn)后初期，美國成為資本主義世界的頭號強國。軍事上，美國擁有世界上最強大的常規(guī)軍事力量，還壟斷了原子彈。經(jīng)濟(jì)上，美國擁有最雄厚的工業(yè)實力和最豐富的黃金儲備，建立了以美元為中心的資本主義世界貨幣體系。戰(zhàn)后初期，蘇聯(lián)總兵力接近美國，還建立了強大的軍事工業(yè)。在戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)大大擴(kuò)展了疆土，解放了大片東歐領(lǐng)土，蘇聯(lián)成為戰(zhàn)后唯一能與美國相抗衡的政治軍事大國。

③美戰(zhàn)后初期，美國成為資本主義世界的頭號強國。軍事上，美國擁有世界上最強大的常規(guī)軍事力量，還壟斷了原子彈。經(jīng)濟(jì)上，美國擁有最雄厚的工業(yè)實力和最豐富的黃金儲備，建立了以美元為中心的資本主義世界貨幣體系。戰(zhàn)后初期，蘇聯(lián)總兵力接近美國，還建立了強大的軍事工業(yè)。在戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)大大擴(kuò)展了疆土，解放了大片東歐領(lǐng)土，蘇聯(lián)成為戰(zhàn)后唯一能與美國相抗衡的政治軍事大國。④西歐各國普遍衰落。

（資料鏈接）“我的一邊坐著把一條腿搭在另一條腿上的巨大的俄國熊，另一邊是巨大的北美野牛，中間坐著的是一頭可憐的英國小毛驢。” ——丘吉爾1943年德黑蘭會議

2、兩級格局形成過程

“冷戰(zhàn)”是美蘇爭鋒的主要表形式?！袄鋺?zhàn)”的含義是美國對蘇聯(lián)等社會主義國家采取的除了戰(zhàn)爭以外的一切敵對活動和對抗形式同時對西歐資本主義國家加以扶持和控制的政策。①1946年3月，丘吉爾在富爾頓發(fā)表“鐵幕”演說，主張遏制蘇聯(lián)，對抗共產(chǎn)主義運動，揭開“冷戰(zhàn)”序幕。

②1947年 3月12日，美國總統(tǒng)杜魯門在致國會的關(guān)于援助希臘和土耳其的咨文中，提出以“遏制共產(chǎn)主義”作為國家政治意識形態(tài)和對外政策的指導(dǎo)思想。后這一指導(dǎo)思想被稱之為杜魯門主義。杜魯門主義的提出是美蘇正式冷戰(zhàn)的標(biāo)志，其實質(zhì)是干涉別過內(nèi)政，阻止共產(chǎn)主 2 義的擴(kuò)張。

③1947年，美國國務(wù)卿馬歇爾提出歐洲經(jīng)濟(jì)援助計劃，即馬歇爾計劃。馬歇爾計劃是杜魯門主義在經(jīng)濟(jì)上的運用，實質(zhì)是借助經(jīng)濟(jì)手段穩(wěn)住西歐的資本主義制度，控制西歐以達(dá)到遏制蘇聯(lián)的目的。

④1949年，美國拉攏加拿大、英國、法國等國成立了針對蘇聯(lián)的北大西洋公約組織，建立以美國為首的軍事政治集團(tuán)。

針對美國在政治上、經(jīng)濟(jì)上和軍事上的冷戰(zhàn)措施，蘇聯(lián)采取了反擊措施。

⑤1947年9月，蘇聯(lián)、波蘭等9過共產(chǎn)黨和工人黨代表在波蘭舉行會議，成立“共產(chǎn)黨和工人黨情報局”，以協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各國黨的行動。

⑥1949年1月，蘇聯(lián)、保加利亞等6國代表在莫斯科舉行經(jīng)濟(jì)會議，成立了經(jīng)濟(jì)互助委員會，建立一個與西方資本主義世界市場相對抗的社會主義世界市場。⑦1955年，蘇聯(lián)和東歐七國成立華沙條約組織。

隨著北約組織和華沙組織的成立，美蘇兩極格局最終形成。3．“冷戰(zhàn)”局面下的國際關(guān)系 ⑴全面“冷戰(zhàn)”

① 美蘇之間——軍備競賽

②歐洲：1949年，在美國和蘇聯(lián)的支持下，德國西部和東部先后成立德意志聯(lián)邦共和國和德意志民主共和國，德國分裂。

③亞洲：日本投降后，美蘇以北緯38度為分界線分別占領(lǐng)了朝鮮半島。1948年朝鮮半島的南部和北部先后建立了大韓民國和朝鮮民主主義人民共和國。

④拉丁美洲：1962年，蘇聯(lián)向古巴運送中程導(dǎo)彈，美國獲悉后，封鎖古巴，進(jìn)入戒備狀態(tài)。經(jīng)過美蘇兩國的談判，蘇聯(lián)最后從古巴撤走導(dǎo)彈，古巴導(dǎo)彈危機(jī)結(jié)束。⑵局部“熱戰(zhàn)”

①朝鮮戰(zhàn)爭：1950年，朝鮮南北雙方發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，美國組成以美軍為主的“聯(lián)合國軍”，參與朝鮮戰(zhàn)爭，威脅中國安全，中國人民志愿軍抗美援朝。1953年，美國簽訂停戰(zhàn)協(xié)定，朝鮮戰(zhàn)爭結(jié)束。

②越南戰(zhàn)爭：1961年，美國發(fā)動“特種戰(zhàn)爭”。1965年，“特種戰(zhàn)爭”上升為“局部戰(zhàn)爭”。在越南軍民的積極反擊下，美國被迫于1973年簽訂《關(guān)于在越南結(jié)束戰(zhàn)爭、恢復(fù)和平的協(xié)定》，美軍撤出越南。

4、兩極對峙格局形成的影響（合作探究）(1)消極影響：

①美蘇對抗，進(jìn)行核軍備競賽，使得世界長期不得安寧，造成國際局勢的緊張，嚴(yán)重威脅著世界和平；②導(dǎo)致了西歐依靠美國，東歐依靠蘇聯(lián)的局面；③使世界處于核戰(zhàn)爭的威脅之下。(2)積極影響：

①美蘇雙方勢均力敵，使得近半個世紀(jì)沒有爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)。②不同社會制度的國家長期共存，推動了世界的整體發(fā)展。③促進(jìn)了亞非拉發(fā)展中國家的不結(jié)盟運動和第三世界的崛起。④客觀上也有利于科技的發(fā)展

實踐探究

學(xué)史使人明智，只有從歷史中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)才能達(dá)到我們學(xué)史的目的，我們從美蘇爭鋒中吸取什么經(jīng)驗教訓(xùn)呢？

⑴、人類社會必須堅決反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治。戰(zhàn)后美國推行稱霸全球的政策；蘇聯(lián)推行霸權(quán)主義和實行大國沙文主義。美蘇爭鋒使世界局勢動蕩，世界人民必須永遠(yuǎn)堅決反對任何形式的霸權(quán)主義和強權(quán)政治。

⑵、霸權(quán)主義和強權(quán)政治必然是損人又害己。美蘇爭鋒，進(jìn)行軍備競賽，投入巨額軍費開支，不利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

⑶、美蘇爭鋒，使人類處于核大戰(zhàn)的威脅之下。1962年的古巴導(dǎo)彈危機(jī)，幾乎導(dǎo)致了美蘇核大戰(zhàn)，美蘇兩國的核武器足以把人類毀滅十幾次。但是，另一方面，美蘇冷戰(zhàn)，兩極格局對峙近半個世紀(jì)，并沒有爆發(fā)世界大戰(zhàn)和核大戰(zhàn)，這最主要的原因是高科技顯示出的巨大威力，特別是在當(dāng)代高科技條件下，如果發(fā)生核大戰(zhàn)，不可能有勝利者，只有交戰(zhàn)的雙方和整個人類的毀滅。這使美蘇雙方都不敢輕易發(fā)動世界大戰(zhàn)和核大戰(zhàn)，只能實行核威懾。世界人民，包括美蘇兩國人民都熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，也使美蘇不可能發(fā)動世界大戰(zhàn)和核大戰(zhàn)。⑷、美蘇爭鋒，都企圖把自己國家的意識形態(tài)和社會制度及其價值觀念強加到別國社會之上，并要推廣到全世界。這是以錯誤的思維方式和方法來處理國家國際間的關(guān)系。我們必須認(rèn)識并承認(rèn)世界社會的多樣性，統(tǒng)一性，尊重各國人民根據(jù)自己的國情來選擇自己的發(fā)展道路。歷史運用

中國應(yīng)該如何崛起？

中國必須拋棄近代以來大國發(fā)動戰(zhàn)爭來擴(kuò)張爭霸的崛起道路，走出一條爭取和平的國際環(huán)境發(fā)展自己，又以自身發(fā)展來維護(hù)世界和平的和平崛起之路。

第四篇：職場爭鋒新聞稿

職場爭鋒

——簡歷制作&模擬面試大賽

2013年4月1日至5月8日，為引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，正確對待，擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)，啟航工作室在素質(zhì)教育中心舉辦了為期一個多月的模擬面試大賽，大賽通過初賽，復(fù)賽和決賽決出了四名“就業(yè)之星”。

初賽為簡歷制作，4月1,2日11.30-13.00，啟航工作室的成員們在一食堂外組織同學(xué)們積極參與報名，并在8,9日在素教中心門口回收簡歷。復(fù)賽為全體面試和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，4月17日下午15.00-16.30在新上善301舉行，并選出了12名優(yōu)秀選手參加最后的決賽。

決賽為短片播放和臨場答題，5月8日下午14.00在素質(zhì)教育中心二樓舉辦，臨場的嘉賓有中國民生銀行天津分行營業(yè)部副總經(jīng)理蘇偉杰，北京安信瑞德房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)有限公司招聘部高級經(jīng)理劉穎，天津鴻杰展藝有限咨詢公司經(jīng)理許宏宏，申銀萬國證券股份有限公司經(jīng)理賈寧寧，還有我院就業(yè)指導(dǎo)中心及各專業(yè)資深教師。決賽首先播放了每位參賽選手制作的VCR,接著是選手上場進(jìn)行兩分鐘的抽簽答題，題目都是各選手在今后的職場生涯中會遇到的問題，為的是充分展示選手扎實的專業(yè)理論功底、較好的實踐工作能力、優(yōu)秀的職業(yè)道德操守、以及良好的職場應(yīng)變能力，答題環(huán)節(jié)結(jié)束后，12位選手全部上場接受場下嘉賓的拷問，拷問完畢后，各嘉賓依次上場介紹其代表公司的發(fā)展并對12名選手進(jìn)行點評。點評結(jié)束后則進(jìn)入大賽的尾聲，頒獎環(huán)節(jié)，分別頒發(fā)了優(yōu)秀簡歷獎“”和“就業(yè)之星”獎“”，未獲得“就業(yè)之星”獎的同學(xué)也給予了獲獎證書，以資鼓勵。

通過此次大賽，不僅讓選手獲得一次實戰(zhàn)性的考驗，增強了選手的心理素質(zhì)，也讓到場觀摩的同學(xué)對應(yīng)聘面試有了更為直觀的認(rèn)識，更進(jìn)一步加大了就業(yè)指導(dǎo)力度，創(chuàng)新了就業(yè)指導(dǎo)方式，同時也為企業(yè)與學(xué)校展開了更廣泛的交流互動平臺。

第五篇：重溫黨史,旅院爭鋒

重溫黨史，旅院爭鋒

時光荏苒，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬之間，中國共產(chǎn)黨已經(jīng)走過90年的風(fēng)風(fēng)雨雨?；厥走@漫長而曲折的90年，我們黨走過一條艱苦奮斗的道路，同時創(chuàng)造了輝煌的成就。

90年前，中國正處于列強侵略、軍閥混戰(zhàn)、政治腐敗、民不聊生的黑暗時代。中國共產(chǎn)黨就是在這樣的歷史條件下創(chuàng)立的。1921年7月，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會召開。這次大會的召開正式宣告了中國共產(chǎn)黨的誕生，從此，在中國出現(xiàn)了一個完全嶄新的，以馬克思列寧主義為其行動指南的，統(tǒng)一的無產(chǎn)階級政黨。

從1921年中國共產(chǎn)黨的成立到1949年新中國的誕生這一歷史階段，中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行新民主主義革命的過程中，經(jīng)歷了北伐戰(zhàn)爭、土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭和全國解放戰(zhàn)爭四個歷史階段。北伐戰(zhàn)爭時期，國共兩黨第一次合作，而這次戰(zhàn)爭中途夭折的教訓(xùn)，使共產(chǎn)黨人和中國人民深刻認(rèn)識到建立無產(chǎn)階級軍隊，開展武裝斗爭的極端重要性，從而開始走上創(chuàng)建中國工農(nóng)紅軍，進(jìn)行土地革命，以農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的嶄新革命道路。土地革命戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地開展打土豪、分田地、廢除封建剝削和債務(wù)的土地革命，滿足了農(nóng)民的土地要求。抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨與國民黨合作共同抗擊侵略者，贏得了抗戰(zhàn)勝利。1945年，國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨經(jīng)過三年解放戰(zhàn)爭，于1949年推翻了國民黨政府，建立了新中國。

新中國的成立是一個偉大的轉(zhuǎn)折點，是中華民族走向復(fù)興的關(guān)鍵一步。從新中國成立起，我們就不停頓地向社會主義轉(zhuǎn)變。經(jīng)過一段過渡時期，在1956年黨的八大召開時，完成了社會主義改造，建立了社會主義基本制度，并開始全面建設(shè)社會主義。建國之初，中國政府成功地在占全國農(nóng)業(yè)人口總數(shù)90%以上的地區(qū)完成了土地改革，三億農(nóng)民分得了約4700萬公頃的土地。1953年至1957年實施的第一個五年計劃取得巨大成就。從1957年到1966年，是中國開展大規(guī)模社會主義建設(shè)時期，亦是碩果累累。然而，1966年5月至1976年10月的十年“文化大革命”，給國家和人民遭受了建國以來最嚴(yán)重的挫折和損失。1976年10月，江青反革命集團(tuán)被粉碎，“文化大革命”結(jié)束，中國進(jìn)入新的歷史時期。

從黨的十一屆三中全會開始，我們進(jìn)入了新的歷史時期。新時期最鮮明的特點是改革開放，突出地表現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)體制和對外開放這兩個方面發(fā)生的革命性變革。

改革開放30多年來，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了巨大的成就：

第一，建立全面物質(zhì)生產(chǎn)體系。中國改革開放30年，保證了和平穩(wěn)定，建立起全面的物質(zhì)生產(chǎn)體系，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得顯著成就。中國已經(jīng)由初級工業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楦呒壒I(yè)經(jīng)濟(jì)，包括鋼鐵、家用電器在內(nèi)的許多工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)居世界第一位。與此同時，中國經(jīng)濟(jì)規(guī)模和經(jīng)濟(jì)總量也不斷擴(kuò)大。

第二，國際地位持續(xù)不斷提高。中國改革開放30年，中國的國際地位不斷提高。快速經(jīng)濟(jì)增長使中國在世界經(jīng)濟(jì)中的地位不斷上升。

第三，全面融入世界經(jīng)濟(jì)體系。以加入WTO為標(biāo)志，中國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)完成市場化和國際化進(jìn)程，融入世界經(jīng)濟(jì)體系和經(jīng)濟(jì)全球化浪潮之中。

第四，經(jīng)濟(jì)增長變得更加穩(wěn)健。中國的改革開放釋放出巨大的生產(chǎn)力，政府主導(dǎo)、大力投資和不斷強化的工業(yè)經(jīng)濟(jì)使中國經(jīng)濟(jì)增長一直高于世界經(jīng)濟(jì)增長水平。社會經(jīng)濟(jì)取得全面進(jìn)步。

第五，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高。中國改革開放不斷深入的同時，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平大幅度提高。1978年中國人均GDP為381元，按照1980年1美元兌換1.53元人民幣匯率計算，約合149美元。2007年中國人均GDP上升到2640美元，比改革開放前增長了17倍。

第六，教育發(fā)展取得長足進(jìn)步。教育發(fā)展是衡量一個國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾?/p>

標(biāo)。改革開放30年，中國教育發(fā)展取得長足進(jìn)步。1978年中國普通高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)只有16.5萬，占當(dāng)時中國人口總量96259萬的0.0171%。2006年中國普通高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)達(dá)到377.5萬，占當(dāng)年中國人口總量131448萬的0.2871%，30年間增長了16.7倍。

第七，國民預(yù)期壽命明顯提高。預(yù)期壽命是衡量一個國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合指標(biāo)，預(yù)期壽命提高不但意味著經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高，也意味著社會保障能力的提升。根據(jù)中國人口普查數(shù)據(jù)，1982年中國人口平均預(yù)期壽命是67.77歲，而2000年中國人口平均預(yù)期壽命上升到了71.40歲。

第八，人民生活更加豐富多彩,人民生活水平顯著改善。中國人民的物質(zhì)生活和文化生活已經(jīng)進(jìn)入一個與世界同步的時代。

一部中國社會巨變的歷史充分證明：沒有中國共產(chǎn)黨，就沒有新中國，就沒有中國特色社會主義，就不可能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。在中國共產(chǎn)黨成立90周年這一重大歷史時刻，讓我們銘記黨這不平凡的90年，始終圍繞在中國共產(chǎn)黨的周圍，熱愛黨、擁護(hù)黨，積極地為黨奉獻(xiàn)、為黨宣傳，相信在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國將有更加光明而廣闊的未來。

改革開放30多年，不僅是中國發(fā)生巨變的時期，也是黃山學(xué)院旅游學(xué)院從創(chuàng)建到發(fā)展壯大的時期。

旅游學(xué)院是我國最早開展旅游高等教育的十一所院校之一，安徽省高校第一個旅游管理專業(yè)，創(chuàng)建于1985年。經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，旅游學(xué)院已成熟壯大，目前在校生近2000名，擁有“旅游管理”、“人力資源管理（旅游方向）”、“烹飪與營養(yǎng)教育”、“酒店管理”與及“旅游管理”（2+2中韓合作）5個本科專業(yè)，是安徽省應(yīng)用型本科同盟旅游管理類牽頭單位。旅游管理專業(yè)是國家級特色專業(yè)，烹飪專業(yè)為全國餐飲職業(yè)經(jīng)理人安徽省主考院校，實驗實訓(xùn)中心是安徽省示范實驗實訓(xùn)中心。

我院根據(jù)國家政策和市場需求，提出了“應(yīng)用型、國際化”的辦學(xué)思想，形成了“職業(yè)經(jīng)理人”的良好育人模式。關(guān)于國際化辦學(xué)，我院在辦學(xué)模式上拓寬思路，積極開展國際聯(lián)系，與香港、新加坡、美國、歐洲等地高校有著廣泛的學(xué)術(shù)交流，04年同瑞士包莫青年旅館簽訂合作意向，05年與瑞士國際酒店旅游管理學(xué)院簽訂辦學(xué)協(xié)議，有2+2、3+1、4+2等貫通?？啤⒈究?、碩士不同學(xué)歷層次的合作辦學(xué)模式，為學(xué)生融入國際旅游人才市場構(gòu)建了高速公路和立交橋。旅游學(xué)院一直走在高校對外交流的前沿，目前主要與韓國韓瑞大學(xué)、又松大學(xué)、順天鄉(xiāng)大學(xué)，臺灣實踐大學(xué)，瑞士松伯格酒店與旅游管理學(xué)院，法國佛朗什孔泰大區(qū)院校等建立了聯(lián)合辦學(xué)及合作關(guān)系。在國際化辦學(xué)中，我院師生積極付諸行動。近期，旅游學(xué)院胡院長和王娟老師赴臺灣講學(xué)，程靜靜老師赴韓國講學(xué)與學(xué)習(xí)，李德明老師、何玉榮老師以及金聲瑯老師赴法國講學(xué)學(xué)習(xí)，郭倩倩老師、李毅老師赴法國交流等無不說明旅游學(xué)院老師在國際化辦學(xué)方面所付出的努力和信念。與此同時，旅游學(xué)院的學(xué)子們，也積極行動起來，從開始的只有少數(shù)學(xué)生韓國留學(xué)到整班韓國留學(xué)，再到現(xiàn)在的赴法、美、臺等國家和地區(qū)留學(xué)、交流，可見，國際化辦學(xué)在學(xué)生中取得的成就。

在新時期，新階段，特別是在黨提出的“創(chuàng)先爭優(yōu)”思想的指導(dǎo)下，我院師生積極參與，勤于實踐，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”上發(fā)揮先鋒模范作用。如在科研中，旅游學(xué)院以黃山旅游為依托，以國際旅游發(fā)展態(tài)勢為方向，結(jié)合教學(xué)和實踐，組織師生探討旅游業(yè)的熱點和難點問題，并在國內(nèi)外刊物上發(fā)表論文100多篇，出版專著11部，承擔(dān)省級科研課題8項和大量的院級課題，其中獲獎?wù)撐?0篇。

此外，我院根據(jù)自己的專業(yè)特色，在德智體美等方面常年舉辦各種活動和競賽，如模擬導(dǎo)游大賽、院導(dǎo)游講解大賽、院水果沙拉大賽、英語風(fēng)采大賽、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、院“誰是王者”辯論賽、演講比賽、院運動會、籃球聯(lián)賽、排球聯(lián)賽、院寢室裝飾大賽、院寢室才藝秀、寢室生活知識競賽、院歌班歌比賽、院相聲小品大賽、校園舞蹈大賽等。豐富多彩的活動和競賽，不僅給我院學(xué)生提供了鍛煉展示的舞臺，也豐富了我院學(xué)子的大學(xué)生活。我院各班級在積極參與院活動和競賽的同時，班級內(nèi)部或班級之間也舉辦了各種有意義的活動，如各種交流會、聯(lián)誼以及各種特色的團(tuán)日活動等。

為了更好地培養(yǎng)人才，我院建立了高爾夫模擬實驗室、酒店管理實驗室和面點實驗室、黃山風(fēng)景區(qū)的模擬視景等特色的實驗室，我院的實驗室建設(shè)很好地適應(yīng)了學(xué)生專業(yè)實踐，能切實提升學(xué)生的工作技能，符合市場對人才的需求。此外，旅游學(xué)院與全國各地著名旅游骨干企業(yè)有著長期的緊密合作，在北京、上海、杭州、南京、廣州、深圳、三亞等地建立了廣泛的旅游實習(xí)基地，構(gòu)筑了以長江三角洲、珠江三角洲、京津塘三角洲及海南等地區(qū)為主的學(xué)生實習(xí)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生的發(fā)展提供了良好的平臺。

旅游學(xué)院幾十年來的發(fā)展與壯大，是我院全體師生，特別是我院基層黨組織和師生黨員共同努力的結(jié)果。我院基層黨組織和師生黨員以實際行動落實科學(xué)發(fā)展觀、大力推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”的道路上，我院勇爭鋒，我院必爭鋒！

旅游學(xué)院第三支部09旅本一班馮家光

2011年10月5日