第一篇：盤縣?；l(xiāng)格所小學(xué)代良鴻培訓(xùn)心得體會(huì)

市級(jí)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

盤縣?；l(xiāng)格所小學(xué)——代良鴻

2013年10月21日，有幸代表?；l(xiāng)教師參加市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，聽了本市領(lǐng)導(dǎo)及專家的講座。為期五天的培訓(xùn)雖然很短暫，但是每天的感覺卻很充實(shí)。雖然是本土專家，但是他們不同風(fēng)格的講座，不同風(fēng)味的上課，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。讓我深深地感受到“本地月亮同樣圓”的道理。

10月21日聽了市教育局田局長的《教師發(fā)展與職業(yè)倦怠的克服》專題講座、響水中學(xué)左相平先進(jìn)事跡報(bào)道。使我懂得了如何保持一顆平常心，在職業(yè)倦怠之時(shí)重新燃起激情之火，不斷提升自己的專業(yè)水平，獲得新的成就感，取得新的成績。能夠在職業(yè)倦怠之時(shí)找到教育人生的新方向，將危機(jī)化為轉(zhuǎn)機(jī)，將轉(zhuǎn)機(jī)變?yōu)樵僖淮纬砷L的契機(jī)，讓自己的教育職業(yè)充滿生機(jī)。特別是聽了左相平校長的專題報(bào)告，讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。更讓我明白一個(gè)道理”，“教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人”，才能成為一名合格的教育工作者。

10月22日聽了市教研室尹正安老師的《對(duì)新課程背景下課堂教學(xué)的幾點(diǎn)反思》及鐘山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)許昌玉老師的《化蛹成蝶、華麗蛻變》使我對(duì)新課堂背景下的課堂又有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)。再結(jié)合反思自己的教學(xué)教程，為更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)方法，進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。

10月23日上午聽了第二實(shí)驗(yàn)幼兒園園長潘素娟老師的《心理健康調(diào)適下保養(yǎng)》的專題講座。為自己如何做一個(gè)心理健康的教師指明了方向。下午六盤水市教育局教研室錢燕萍老師的《教師自主研修之備課、上課、反思》專題講座，使我認(rèn)識(shí)到，要使我們的課堂有效就必須課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課中循循善誘，當(dāng)好學(xué)生的導(dǎo)演，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)。課后有針對(duì)性地進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)得失，做到有的放矢，改進(jìn)教學(xué)方法，讓今后的課堂教學(xué)更有效。

10月24至25日的講座更是讓我受益匪淺。市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)廖哲金老師的《有效課堂管理》使我學(xué)到了課堂教學(xué)中更有效的管理方法；市教育局楊健老師的《多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用策略及課件制作》讓我學(xué)習(xí)到了更加實(shí)惠的東西，為自己的課件制作提供了更加實(shí)用的技術(shù)指導(dǎo)；市師范高等專科學(xué)校中文系主任費(fèi)虹教授的《現(xiàn)代禮儀規(guī)范》為我們教師的行為舉止作了一個(gè)標(biāo)榜；市實(shí)驗(yàn)小學(xué)方德順校長更是以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份為每一位參訓(xùn)學(xué)員作出了表率，特別是每一場專題結(jié)束精辟的總結(jié)，給每一位受訓(xùn)學(xué)員如何去學(xué)習(xí)作出了更好的詮釋。

培訓(xùn)已順利結(jié)束，看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識(shí)要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗，同時(shí)也為我本人準(zhǔn)備成功“指明方向”。

第二篇：駐校培訓(xùn)心得體會(huì)(盤坡小學(xué))

駐 校 培 訓(xùn) 心 得

盤坡希望小學(xué) 劉連階

5月12日——5月15日滿滿4天的全區(qū)小學(xué)校長駐校培訓(xùn)，給我的觸動(dòng)很大，收獲和感悟很多，也深刻領(lǐng)會(huì)到了教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)耗費(fèi)心血組織這次活動(dòng)的重大意義，可謂不虛此行?；匦：螅伊⒓唇M織召開了班子會(huì)和全體教師會(huì)，參照所寫筆記和大量現(xiàn)場照片，詳細(xì)介紹了這幾天的所見所聞所感，在交流研討中，更清楚的看到了我校與駐校培訓(xùn)點(diǎn)的差距，進(jìn)一步明確了我校創(chuàng)新發(fā)展的路子?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、看到了什么

1、高端大氣超前的學(xué)校規(guī)劃和建設(shè)。岳峰擁有高標(biāo)準(zhǔn)的塑膠操場，辦公教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓的建設(shè)布局自然融入學(xué)校辦學(xué)理念“峰文化”，現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備更是讓人羨慕不已。置身其中，每個(gè)人都會(huì)感覺到深深被現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境和條件所包圍，都會(huì)在峰文化的熏陶感染下流連忘返。大汶口中心小學(xué)新校也建起了高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)樓和綜合實(shí)驗(yàn)樓，內(nèi)部設(shè)施設(shè)備齊全先進(jìn)，傳統(tǒng)文化與學(xué)校現(xiàn)代文化交相輝映。其他幾所學(xué)校也充分整合自身資源，在學(xué)校規(guī)劃建設(shè)、環(huán)境建設(shè)方面，發(fā)展迅速，亮點(diǎn)多多。彰顯以文化人，環(huán)境育人的教育思想。

2、師資精干，業(yè)務(wù)精良，充滿職業(yè)熱情，充滿凝聚力、戰(zhàn)斗力的教師隊(duì)伍。首先是幾位校長都具有超凡脫俗的人格魅力，都具有身先士卒、大氣磅礴的領(lǐng)導(dǎo)組織能力，讓人由衷稱贊。其次是領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從安排，工作細(xì)致扎實(shí)高效。所到之處，總有人引導(dǎo)解說服務(wù)，可謂無微不至，笑容可掬。尤其岳峰小學(xué)和汶口兩中心更為突出。再次就是他們的教師個(gè)個(gè)精神抖擻，德藝雙馨。山口中心小學(xué)教師個(gè)個(gè)是課堂高手，又是才藝高手，一行一動(dòng)都顯颯爽英姿，文明規(guī)范。

3、教研氛圍濃郁，教研成果極其豐富，質(zhì)量檔次高。山口教師博客可謂做到了登峰造極，無校可‘?dāng)场钡牡夭?。課題實(shí)驗(yàn)、校本課程，各級(jí)各類成果，林林總總，猶如長龍，沒有十多年的辛勤耕耘，大量積淀，不會(huì)有現(xiàn)在的成果斐然。

4、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育成效明顯，德育活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生成果豐富，綜合素質(zhì)高。岳峰、汶口老校幾乎找不到一個(gè)書寫潦草的作業(yè)，堅(jiān)持寫規(guī)范字，堅(jiān)持誦讀經(jīng)典做的長長久久、扎實(shí)有效，成果顯著。角峪中心小學(xué)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展的有聲有色，令人稱贊。

5、學(xué)校辦學(xué)理念先進(jìn)，制度健全，落實(shí)周到精細(xì)。教師教學(xué)常規(guī)扎實(shí)規(guī)范，實(shí)效性強(qiáng)。岳峰“人人皆可教，人人可成才，人人能登峰”的教育理念，鑄造了學(xué)?！胺逦幕膘`魂，凝聚了人氣，鼓舞了師生士氣。岳峰與山口老校學(xué)生作業(yè)、教師常規(guī)扎扎實(shí)實(shí)，干凈整齊，幾乎無可挑剔。

6、學(xué)校特色建設(shè)鮮明，凝聚文化，凝聚人氣，提升辦學(xué)檔次和教育教學(xué)水平。山口的教師博客和課題研究，岳峰的峰文化、登封卡活動(dòng)和家校共育建設(shè)，角峪的三星一章評(píng)選和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，汶口老校的大汶口陶文化和感動(dòng)校園人物評(píng)選，汶口新校的經(jīng)典誦讀和漢字文化傳承，還有各校獨(dú)特的校園文化、教學(xué)環(huán)境文化、班級(jí)文化，都堪稱典范，令人稱奇。

二、學(xué)到了什么

1、學(xué)校班子開放、創(chuàng)新、前瞻性的思維模式。正如教研室馬老師所說“心有多大，路就有多遠(yuǎn)?！辈环驳乃季S，產(chǎn)生不凡的行動(dòng)，不凡的行動(dòng)才鑄就不凡的成果。

2、學(xué)校教師團(tuán)結(jié)拼搏、務(wù)實(shí)進(jìn)取、追逐理想的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。從學(xué)校班子到每一位教師都能深刻領(lǐng)悟和踐行“心懷高遠(yuǎn)，路在腳下”的精神實(shí)質(zhì)，一步一個(gè)腳印，向著光明攜手前進(jìn)。

3、精益求精、持之以恒的工作態(tài)度。沒有這種態(tài)度就不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動(dòng)力，也就沒有學(xué)?？缭绞桨l(fā)展和豐厚的學(xué)校成果。

4、崇美尚德、為人師表的工作作風(fēng)。俗話說“教的曲子唱不得”。學(xué)生向身邊的人會(huì)學(xué)到更多、更重要的東西，尤其是品行習(xí)慣等方面影響他一生的東西。

5、科學(xué)高效、善于協(xié)作的工作機(jī)制。這樣的學(xué)校人有事干，事事有人管，就像一臺(tái)優(yōu)良的發(fā)動(dòng)機(jī)，工作時(shí)間時(shí)刻保持高速良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

6、理念先進(jìn)、制度健全的管理機(jī)制。這樣的機(jī)制能充分發(fā)揮先進(jìn)理念的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮先進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制的激勵(lì)作用，最大發(fā)揮班子的團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗精神，激發(fā)每一位教師的職業(yè)熱情，攜手把學(xué)校教育做大做強(qiáng)，培養(yǎng)全面發(fā)展的好少年。

三、對(duì)照先進(jìn)找差距，一起研討做什么

1、在加大加快標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)步伐同時(shí)，研究彰顯學(xué)校特色建設(shè)、環(huán)境文化建設(shè)的新路子。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化師德建設(shè)，關(guān)心教師身心健康，培育教師職業(yè)熱情，培育自發(fā)主動(dòng)、善于協(xié)作創(chuàng)新的教學(xué)風(fēng)氣，打造師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。

3、把教育教研、校本教研和學(xué)校特色建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，多出成果，出好成果，彰顯學(xué)校教育特色。

4、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)馬主任提出的“十六字方針”，在上課、教師常規(guī)和學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育方面下大力氣，繼續(xù)完善師生成長星級(jí)檔案，發(fā)揮教師和優(yōu)秀學(xué)生榜樣帶動(dòng)作用，打造模范有效的教育，形成規(guī)范有效的學(xué)習(xí)。

5、加大學(xué)校文化、班級(jí)文化建設(shè)，突出學(xué)校教育思想、辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，力求上檔次、上水平，有實(shí)效。

6、進(jìn)一步理順學(xué)校管理機(jī)制，科學(xué)分工，注重落實(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化全員管理、無空白式管理、精細(xì)化管理，繼續(xù)完善多元多軌評(píng)價(jià)方式，全力打造團(tuán)結(jié)有力、創(chuàng)新發(fā)展、不斷反思進(jìn)取型的的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，引領(lǐng)全體師生把盤坡希望小學(xué)打造成“家園、花園、樂園式的幸福校園。

2014.05.20

第三篇：教育科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(樹皮小學(xué)龍海良)

教育科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

丘北縣樹皮鄉(xiāng)中心小學(xué)校 龍海良

為期三天的2015年云南省教育科研人員教育科研培訓(xùn)會(huì)于2015年12月1日至3日在文山州第一中學(xué)如期召開，本人有幸參加了本次培訓(xùn)會(huì)。對(duì)于本次的培訓(xùn)課程，我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有領(lǐng)悟、有靈感、有激勵(lì)，也有反省。

本次培訓(xùn)由文山州教科所所長楊恭文老師主持，在開幕式上，文山州教育局副局長楊恩情同志、云南省教科院副院長李云峰同志作了重要講話，強(qiáng)調(diào)了教育科研的重要性和必要性。參加專題講座的專家及專題有：

1、北京市教科院副研究員曹飛《北京市基礎(chǔ)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索》；

2、云南省教科院副院長李云峰《教學(xué)研究的走向與趨勢》；

3、德宏州教科所所長楊紅利《強(qiáng)素質(zhì) 樹形象 立 功績—談教研員的“修為”》；

4、中國教科院副研究員任春榮《基礎(chǔ)教育質(zhì)量檢測的技術(shù)和方法》；

5、原云南省教科院院長李黎明《有效課堂講學(xué)策略研究》；

6、文山州教科所所長楊恭文《教育科研探究》；

7、文山州教科所中學(xué)高級(jí)教師冉飛《教育科研入門》。

北京市教科院副研究員曹飛老師的專題講座使我認(rèn)識(shí)了基礎(chǔ)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)三個(gè)目的：

（一）引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我規(guī)劃、自我教育，明確發(fā)展方向，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的全面而有個(gè)性的發(fā)展；

（二）促使教師樹立正確的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為和方式，運(yùn)用科學(xué)的教育評(píng)價(jià)理論和方法對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展；

（三）引導(dǎo)家長和社會(huì)逐步形成科學(xué)的人才觀念，營造有利于學(xué)生發(fā)展的家庭和社會(huì)輿論氛圍，為學(xué)生的發(fā)展提供支持和服務(wù)。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了基礎(chǔ)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)四個(gè)基本原則：

（一）發(fā)展性原則，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展水平，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，使學(xué)生明確自己的努力方向，從而促進(jìn)全體學(xué)生健康發(fā)展；

（二）過程性原則，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要貫穿于學(xué)生良好思想品德和心理素質(zhì)的培育、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展、學(xué)業(yè)成就提高和體質(zhì)的增強(qiáng)等全過程中；

（三）激勵(lì)性原則，面對(duì)全體學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心、激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生勇于進(jìn)取，不斷完善自我、發(fā)展自我；

（四）自主性原則，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，自主地選擇研究性學(xué)習(xí)、個(gè)性特長等方面的評(píng) 價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式。通過自主評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育。

在云南省教科院副院長李云峰的講座中我體會(huì)到：研究始于問題，問題是校本主題教研的出發(fā)點(diǎn)和開展主題教研活動(dòng)的起點(diǎn)。問題的設(shè)計(jì)要與教學(xué)實(shí)踐直接聯(lián)系，是教師最棘手的教學(xué)問題，是解決教師自己的問題、真實(shí)的問題、實(shí)際的問題；問題的設(shè)計(jì)要具有典型性，是共性問題，是相對(duì)多數(shù)人(教師或?qū)W生)的問題，還要考慮到不同階段教師問題的層次性及需要解決主題的特殊性；問題要有潛在的價(jià)值，解決后能有效提高教學(xué)效率，改進(jìn)教學(xué)行為；問題的設(shè)計(jì)還要有解決的可能性，所選問題通過校本主題教研活動(dòng)能得到解決或局部解決，難易程度適中。德宏州教科所所長楊紅利老師的講座重點(diǎn)講述了作為一名教師應(yīng)該如何增強(qiáng)素質(zhì)、如何樹立形象、如何創(chuàng)立功績的問題，同時(shí)也闡述了德宏州教育發(fā)展的坎坷歷史和未來發(fā)展趨勢，使我認(rèn)識(shí)到事實(shí)造就機(jī)遇，有壓力才會(huì)有更多的動(dòng)力，作為教師，只有增強(qiáng)了素質(zhì)、樹立了良好形象，才能擁有實(shí)實(shí)在在的功績。

尤其是原云南省教科院院長李黎明生動(dòng)幽默、結(jié)合實(shí)際式的講座，更是給我留下了最深刻的印象。李黎明老師用講故事、舉例子和互動(dòng)提問的方式，講述了“有效課堂教學(xué)策略”這一理念，深入淺出地揭示了有效課堂教學(xué)策略的重要作用，重點(diǎn)闡述了、教學(xué)有效性的背景、有效課堂教學(xué)的主要特征、努力實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)和開展教育科研與有效教學(xué)。李黎明老師的講座，使我對(duì)有效課堂教學(xué)有了更深刻地理解和更清晰地規(guī)劃，我們應(yīng)積極努力根據(jù)學(xué)生的成長和發(fā)展需要來反思、探索、檢驗(yàn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提升教育教學(xué)的反思能力和研究能力，成為受歡迎的現(xiàn)代教師。

文山州教科所所長楊恭文老師的講座，讓我感觸很深，它使我在 原有的基礎(chǔ)上對(duì)教師的教育科研的重要性有了更深的體會(huì)，尤其是在日常的教育教學(xué)中如何有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行有效的教育教學(xué)的科學(xué)研究，如何做好教育教學(xué)的科學(xué)研究，對(duì)我今后進(jìn)行教育教學(xué)的科學(xué)研究有很大啟發(fā)。

文山州教科所中學(xué)高級(jí)教師冉飛老師的講座，從非常專業(yè)的角度，給我們闡述了什么是課題研究，課題研究應(yīng)該從何入手，以及如何進(jìn)行課題研究管理。

專家們對(duì)教科研理論與實(shí)踐相結(jié)合的細(xì)致講解與剖析，為我們揭開了教育科研的神秘面紗，讓我們感受到了教育科研其實(shí)離我們很近，意識(shí)到一名教師開展課題的重要性。在開展課題過程中，要不斷更新觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)效果。在研究過程中應(yīng)充分保持開放性，使之成為認(rèn)識(shí)教育、研究教育、服務(wù)教育的過程。學(xué)習(xí)是可貴的，培訓(xùn)是精彩的。通過這次可貴而精彩的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我充分認(rèn)識(shí)到教育科研的真正價(jià)值，認(rèn)識(shí)到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育、教學(xué)實(shí)踐之中，從教育中的問題入手，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到提高教育教學(xué)的水平的目的。感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)。今后，我一定朝著更高的目標(biāo)努力，不斷充實(shí)自己，爭取更大的提高。

此心得體會(huì)整理于2015年12月30日龍海良

第四篇：實(shí)興鄉(xiāng)中心校小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)

實(shí)興鄉(xiāng)中心校

經(jīng)過10月23日一天的培訓(xùn)，在兩位老師的精心設(shè)計(jì)下，所有的老師都有所得，我們也不例外。在一天的消化及反思下，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、上午是程明敏老師的一堂巧妙的講座，在陳老師的公開課中，我看到了一種全新的設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)作文不再是老師在上給一個(gè)主題，然后明確講解要求，學(xué)生習(xí)作，而是學(xué)生通過游戲，打開自己的心扉，在一種完全放松的心態(tài)下，配合老師設(shè)計(jì)，在游戲中完成作文的目的。學(xué)生在歡樂的氛圍中完成了游戲，不知不覺中也完成了一篇作文，有了自己的親身體會(huì),，寫出的東西也更加的生動(dòng)。

然后丁老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后給學(xué)員們很多啟發(fā)，知道學(xué)員在作文教學(xué)中，應(yīng)該提醒學(xué)生關(guān)愛生活，這樣做可以激發(fā)思維，寫出的東西才有真情實(shí)感，因?yàn)樯罹褪撬夭?，思維就是對(duì)話，而真情的表達(dá)就是自己的創(chuàng)以寫作。

2、下午的王小毅教授關(guān)于“語文教材解讀的報(bào)告”，也讓我們所有學(xué)院的眼前一亮，明白了學(xué)習(xí)的含義：天生學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)。以前的我們主要的著手點(diǎn)只是反復(fù)練習(xí)而已，而沒有好好的引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這是我們做得不夠的地方。

“有進(jìn)步的課就是成功的課”多么完美的詮釋了什么是 1

成功！只有在還教與生，讓學(xué)與生及助學(xué)與生的前提下，學(xué)生才能有更大的進(jìn)步空間。

王教授不緊是傳授了我們理論，還通過自己的經(jīng)歷給了我們技巧方面的提示，讓我們能在以后教學(xué)課程中能更好的處理突發(fā)事件，這些東西能讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)生活中走得更遠(yuǎn)。

一天的培訓(xùn)結(jié)束了，只盼望明天的培訓(xùn)能立刻到來，爭取裝滿我們的這一支支空桶。

第五篇：六盤水市中小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量檢測評(píng)估工具研發(fā)培訓(xùn)心得體會(huì)-盤州市竹海鎮(zhèn)珠東小學(xué) 施占

六盤水市中小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量檢測評(píng)估工具研發(fā)培訓(xùn)心得體會(huì)

盤州市竹海鎮(zhèn)珠東小學(xué)??施占

2017年10月11日—13日，由六盤水市教育局精心組織和安排的為期兩天的“六盤水市中小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量檢測評(píng)估工具研發(fā)培訓(xùn)”在美麗的六盤水市委黨校舉行。此時(shí)涼都六盤水的秋天雖然已經(jīng)帶著冬天的涼意，但我有幸參加此次難得的培訓(xùn)，特別是我乍一初次看到似乎高深莫測的培訓(xùn)文件“質(zhì)量檢測評(píng)估工具研發(fā)”標(biāo)題時(shí)，想著肯定要是技術(shù)性含量很高的專家學(xué)者才能研究的領(lǐng)域，但我還是打消掉自己誠惶誠恐的顧慮，毅然決然用空杯的心態(tài)和飽滿的激情來面對(duì)此次培訓(xùn)的心理準(zhǔn)備，經(jīng)過兩天緊張有序地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，專家老師們的培訓(xùn)內(nèi)容及思想使我心里產(chǎn)生許多共鳴之處，這讓我有“柳暗花明又一村”的感受，真是受益匪淺。

由于這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng)，參訓(xùn)的都是小學(xué)語文名師、名校長、優(yōu)秀骨干、優(yōu)秀校長及資深的教研員等語文老師，培訓(xùn)主題是教學(xué)質(zhì)量檢測評(píng)估工具研發(fā)，培訓(xùn)的目的主要是幫助六盤水市老師深入理解監(jiān)測框架并把握科學(xué)的命題技術(shù)，從而正確客觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分析診斷評(píng)價(jià)。

在培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真聆聽了重慶市教育評(píng)估院、重慶市基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心主任何懷金老師的《科學(xué)監(jiān)測，全面診斷—大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)提升教育質(zhì)量》講座后，通過用手機(jī)快速捕捉PPT課件并認(rèn)真做筆記，與同行們討論交流，使我對(duì)質(zhì)量檢測的背景、內(nèi)容、特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)有了進(jìn)一步的了解。何老師從我國為什么要開展質(zhì)量監(jiān)測方面作了詳?

??細(xì)地闡述，進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測是迫使教育質(zhì)量的提升，是素質(zhì)教育的推進(jìn)，是政府職能的轉(zhuǎn)變，提升教育教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前我國教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，我國教育大致從“有學(xué)上-普及九年義務(wù)教育-發(fā)展義務(wù)教育-提高義務(wù)教育質(zhì)量-上好學(xué)”這幾個(gè)階段走過來，現(xiàn)在國家對(duì)教育質(zhì)量監(jiān)測的推進(jìn)，更加鮮明地展示了質(zhì)量監(jiān)測和過去統(tǒng)考統(tǒng)測的區(qū)別。而質(zhì)量監(jiān)測的主要技術(shù)包括了工具研發(fā)技術(shù)、水平劃定技術(shù)、數(shù)據(jù)清理技術(shù)和分析技術(shù)等，通過過去質(zhì)量檢測的重慶實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)監(jiān)測報(bào)告中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)地位差異、寄宿制生活學(xué)生學(xué)業(yè)差異、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)生體育成績、學(xué)生意志力、學(xué)生抑郁傾向、學(xué)生同伴關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系、師生關(guān)系、教師的教齡關(guān)系、校園欺凌、班主任管理、德育活動(dòng)開展、家校有效溝通、父母親溫暖關(guān)懷等都或多或少地影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，監(jiān)測工具就像醫(yī)院檢查病人的醫(yī)療器材一樣科學(xué)地分析診斷了病人的問題，而質(zhì)量檢測工具科學(xué)地對(duì)學(xué)校學(xué)生成績進(jìn)行了分析診斷，出現(xiàn)的一系列問題就可以讓學(xué)校及教師去尋求解決的方法，從而提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

重慶市教育質(zhì)量監(jiān)測中心賴寒老師對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工具研發(fā)流程作了詳細(xì)介紹，監(jiān)測工具主要由學(xué)科工具和量表工具構(gòu)成，我們不但要了解監(jiān)測工具研發(fā)的特性，而且要對(duì)“監(jiān)測目的-測量目標(biāo)-行為目標(biāo)-指標(biāo)體系-研發(fā)試題-預(yù)試-質(zhì)量分析-組卷-修訂”做科學(xué)深入地分析，賴?yán)蠋熡肞ISA閱讀素養(yǎng)框架的連續(xù)文本、非聯(lián)系文本、混合文本及多重文本來舉例，其目的使我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中對(duì)監(jiān)測試題的編制、監(jiān)測工具的預(yù)試及質(zhì)量分析作科學(xué)地把握。

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??重慶市大渡口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校瞿濤老師對(duì)監(jiān)測工具的框架和主要任務(wù)作了詳細(xì)說明，我們要學(xué)習(xí)借鑒國際PISA、NAEP、PIRLS測試框架的長處來形成屬于我們自己的監(jiān)測框架，要根據(jù)我們的課程目標(biāo)制定相應(yīng)的測評(píng)方法，尤其是監(jiān)測題目量、監(jiān)測時(shí)間、監(jiān)測題型的標(biāo)準(zhǔn)化、題目開發(fā)的流程和規(guī)范等方面細(xì)節(jié)都應(yīng)做到科學(xué)，更多地去關(guān)注每一個(gè)孩子的個(gè)性。

總之，感謝市教育局組織這次主題新穎的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)PISA等測試評(píng)估工具有了進(jìn)一步了解，并且獲取了監(jiān)測工具的預(yù)試和質(zhì)量分析方面的專業(yè)知識(shí)。誠然，人的一生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的一生，教師最好的提升和修養(yǎng)就是加強(qiáng)自身的繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，世界在變，知識(shí)在不斷更新，作為一名新時(shí)代教師必須以時(shí)俱進(jìn)，必須清楚課程發(fā)展目標(biāo)，只有這樣才能設(shè)計(jì)科學(xué)合理的監(jiān)測工具和命題，同時(shí)更好地提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2017年10月13日????