第一篇：到威寧參加新課改學(xué)習(xí)心得體會講述講解

到威寧參加新課改學(xué)習(xí)心得體會

——從江城關(guān)四小 梁義軍

5月13日，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸到威寧縣秀水中學(xué)、秀水二小兩所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。通過觀看兩所學(xué)校的大課間展示、校園文化建設(shè)，以及走進(jìn)課堂觀課和聽取咸寧縣幾位教育專家的精彩講座，感受頗深，值得我學(xué)習(xí)的地方很多，體會到要想做好教育教學(xué)工作，必須要組織領(lǐng)導(dǎo)到位，必須有一批教育專家作引領(lǐng)，必須有健全的激勵(lì)制度作保障，必須實(shí)事求是地工作等等。在此僅就威寧縣新課改工作中，對優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)“六到位、六有效”的要求與大家分享。一、一節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，要求教師務(wù)必做到“組織到位、知識到位、教法到位、點(diǎn)撥到位、精講到位、效果到位”。

（一）組織到位

一堂課如何才算組織到位？它需要教師課前有效準(zhǔn)備和課堂上有效組織。

首先，課前的有效準(zhǔn)備：

1、目標(biāo)的有效：備課時(shí)一定要按照新課改理念制定明確、具體、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)確立重難點(diǎn)。

2、內(nèi)容的有效：學(xué)習(xí)內(nèi)容要適量、適度。教師課前一定要充分估計(jì)好該節(jié)課該班學(xué)生能夠?qū)W習(xí)多少內(nèi)容。分析好哪些是教師該精講的內(nèi)容，哪些是學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的，哪些又是需要合作

探究的。

3、教法的有效：教師要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容優(yōu)化教學(xué)方法，教法要新穎、有效，設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)的活動形式。

其次，課堂的有效組織：

1、教學(xué)語言組織：縱觀許多課堂教學(xué)效率低下的課，大多都是教師的喋喋不休、羅哩羅嗦擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。一個(gè)教師，課堂上一定要組織好教學(xué)語言，增強(qiáng)語言表達(dá)的科學(xué)性、針對性、準(zhǔn)確性，做到清晰精煉、重點(diǎn)突出、邏輯嚴(yán)密。

2、課堂時(shí)間組織：要把課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配科學(xué)合理、恰到好處。課堂上還要根據(jù)變化的因素隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行調(diào)控。有時(shí)候，也許不是重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)卻占用了一些時(shí)間，使得重點(diǎn)的東西未得到落實(shí)。這時(shí)候，教師一定要站在整堂課的角度來安排時(shí)間。上課是個(gè)動態(tài)的過程，課堂上許多生成性東西不可預(yù)見。面對課前沒有估計(jì)到的這些教學(xué)問題，教師要根據(jù)課堂實(shí)際情況及時(shí)做出調(diào)整，靈活處理。

3、課堂學(xué)生組織：在課堂教學(xué)中，各個(gè)環(huán)節(jié)的安排要盡可能以全體學(xué)生的參與為基礎(chǔ)，生生互動為重點(diǎn)。而我們的課總體上看只突出師生互動，并且要么是教師與全班問答，要么是教師與某個(gè)學(xué)生單一對話而其他學(xué)生卻閑呆著，教師太專注于那個(gè)學(xué)生而忽視了全班。當(dāng)某個(gè)知識點(diǎn)需要學(xué)生來講解或剖析時(shí)，最好把他（她）請上講臺，用滿格的音量面向全班來講，而你站在后面去監(jiān)管全班，中途不要打斷他，讓他用他自己的方式去講。

（二）知識到位

教師要了解自己，面對現(xiàn)實(shí)，抓住前沿，合理規(guī)劃，講究方法。在推行新課程改革的今天，我們不僅要鉆研教材，還要學(xué)習(xí)課改理論知識，探索新穎有效的教學(xué)方法，不斷反思，總結(jié)提高。另外，我們還需要多讀書，了解學(xué)科以外的知識，這至少可以給我們教師帶來以下兩個(gè)方面的益處：一是為學(xué)科教學(xué)提供廣闊的智力背景；二是能夠在教學(xué)過程中給學(xué)生以智力上有效的訓(xùn)練。教師這個(gè)職業(yè)是靠知識背景和文化底蘊(yùn)說話的職業(yè)。豐厚的知識儲備和文化積淀是一名高素質(zhì)的教師的必備條件。見多才能識廣，居高才能臨下。

（三）教法到位

在新課程改革中，理念是核心，教材是基礎(chǔ)，教學(xué)方法是關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握知識、提高技能是目的，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)Q于教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。那么，何為教學(xué)方法？有沒有所謂好的教學(xué)方法可以拿來就用的呢！教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采用的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。它既包括教師的教，也包括學(xué)生的學(xué)的方法，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一，是解決教師如何教，學(xué)生如何學(xué)，教與學(xué)的互動及其調(diào)節(jié)等的問題。正確的教學(xué)方法指最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法取決于學(xué)生的實(shí)際和學(xué)習(xí)內(nèi)容。一是要根據(jù)目前的學(xué)習(xí)任務(wù)，是傳授學(xué)習(xí)知識，還是形成某種技能技巧選擇教法和學(xué)法；二是要根據(jù)教材內(nèi)容的特

點(diǎn)，是事實(shí)性知識，還是理論性知識設(shè)計(jì)好探究的問題；三是要根據(jù)所學(xué)課題精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入。好的導(dǎo)入可以貫穿課堂始終。所以，沒有什么好的可以搬來通用的教學(xué)方法，好的教學(xué)方法就在我們的頭腦里，就在我們的生活中，就看你善不善于思考和發(fā)現(xiàn)。

（四）精講到位

我們所談的精講，并不是教師神采飛揚(yáng)的包堂講、滿堂灌。所謂“精”，就是要少而準(zhǔn)，講在點(diǎn)子上、講在關(guān)鍵處、講在憤悱時(shí)。具體來說，只要我們按照“五要講、五不講”去落實(shí)好，精講就算是到位了。

1、課題重難點(diǎn)要講；

2、有效啟發(fā)學(xué)生思考的要講；

3、學(xué)生歸納不全面的要講；

4、學(xué)生挖掘不到位的要講；

5、學(xué)生學(xué)不會的要講；

6、學(xué)生自己已經(jīng)會的不講；

7、學(xué)生自己能學(xué)會的不講；

8、講了學(xué)生也學(xué)不會的不講；

9、有學(xué)生走神的時(shí)候不講；

10、無實(shí)際意義的不講。

目前看來，我們大多數(shù)的課堂還是講得太多。一個(gè)簡單的問題，學(xué)生心中已經(jīng)有了明確答案，教師還是不給學(xué)生機(jī)會來講，總愛扮演“教師”這個(gè)角色。還有，在學(xué)生思考時(shí)，教師又時(shí)而來兩句，這樣會打斷學(xué)生的思路，最好等學(xué)生思考不出、無法合作、探究不到位再講，如果是因?yàn)閷W(xué)生不明白指令或是不理解題意，那你應(yīng)該在布置任務(wù)時(shí)就講解清楚。

（五）點(diǎn)撥到位

所謂“點(diǎn)”，就是“指點(diǎn)、引導(dǎo)”，就是點(diǎn)要害，在學(xué)生不懂或似懂非懂處；所謂“撥”，就是“撥云見日”，幫助學(xué)生恍然大

悟，掌握規(guī)律，啟迪智慧，發(fā)展智能。就是撥疑難，排障礙。如何點(diǎn)撥有效，我們要把握好五個(gè)有利時(shí)機(jī)：

1、在學(xué)生一知半解時(shí)點(diǎn)撥；

2、在學(xué)生思維受阻時(shí)點(diǎn)撥；

3、在學(xué)生疑惑之處點(diǎn)撥；

4、在思維定勢干擾之處點(diǎn)撥；

5、在精彩之處點(diǎn)撥。另外，點(diǎn)撥還要適度，點(diǎn)撥不是包辦代替，點(diǎn)撥不是完全的告訴和給與。

（六）效果到位

有位專家教師上課有效與否作這樣評價(jià)：無論課前如何準(zhǔn)備充分，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)得精妙絕倫，課堂上卻風(fēng)平浪靜，一片冷場，那還能談效果嗎？從我們的導(dǎo)學(xué)案上看，都突出了自主學(xué)習(xí)、合作探究，幾道練習(xí)，又來一個(gè)歸納，完全符合新課改理念。但不少老師在課堂上的40分鐘沒有對得起自己的苦心安排，浪費(fèi)了自己精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案。出現(xiàn)的問題有：講解過多，簡單的問題被復(fù)雜化了；自問自答，給學(xué)生思考的時(shí)間不充足，明明說給他們兩分鐘，半分鐘就草草收場；學(xué)生回答問題時(shí)教師打斷（這不是點(diǎn)撥，而是不放手，是怕學(xué)生不按你的思路去回答）；指導(dǎo)學(xué)生合作不到位。二、一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課堂上學(xué)生務(wù)必做到“有效思考、有效合作、有效提問、有效回答、有效探究、有效講課”。

（一）有效思考

引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，這是新課改的需要。高效率的課堂就是讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極思考的課堂，是學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的課堂。

怎樣讓學(xué)生做到有效思考？

1、課堂上有問題讓學(xué)生思考。問題要避免過淺，無思考價(jià)值；問題過碎，無思維聚集；問題過平，無認(rèn)知沖突；問題過難，無思考實(shí)際意義。

2、課堂上有時(shí)間讓學(xué)生思考，留足時(shí)間，不要打斷。

（二）有效合作

合作是現(xiàn)代社會賴以生存和發(fā)展的動力，學(xué)會合作是面向21世紀(jì)的重要能力之一。有效合作是新課改下學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。小組合作能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受彼此不同的思維方式和思維過程，既可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、促進(jìn)知識建構(gòu)，又可以培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率，對學(xué)生的終身發(fā)展都有重大意義。

然而，不是所有的問題都需要合作，在課堂中，小組合作的內(nèi)容必須具有一定的探究性，真正體現(xiàn)合作的價(jià)值所在。那么，安排合作的內(nèi)容至少要符合下列一個(gè)條件：

1、一個(gè)人無法解決或獨(dú)立完成的問題；

2、具有相當(dāng)難度的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容；

3、容量大，需要分工協(xié)作的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）有效提問

“學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問。”許多事例證明，在通常情況下，發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題是一種創(chuàng)新，而解決問題只不過是一種執(zhí)行力。新課改的課堂促使學(xué)生提問尤為重要。

但是，我們的課堂上，有效提問幾乎是一個(gè)空白。那么，教師究竟如何引導(dǎo)學(xué)生提出問題：

1、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)交流氛圍，讓學(xué)生敢提問；

2、為學(xué)生留出提問的時(shí)間和空間，是學(xué)生想提問；

3、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，使學(xué)生會提問；

4、發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用，使學(xué)生樂于提問。

（四）有效回答

學(xué)生回答問題是檢驗(yàn)教學(xué)效果的方法之一。課堂上有效要滿足下列條件：

1、必是經(jīng)過思考后的回答，而不是隨聲附和的“是”與“不是”之類的應(yīng)當(dāng)語；

2、表述清楚，大家都聽得懂；

3、聲音宏亮，大家都聽得見，而非專門說給教師聽。

4、不要只鎖定一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，面要廣。最精彩的回答是全班學(xué)生自發(fā)地鼓起掌。

（五）有效探究

要讓學(xué)生做到有效探究，應(yīng)該圍繞“一個(gè)中心”，堅(jiān)持“兩項(xiàng)原則”，具備“三種基本功”，避免“四種現(xiàn)象”。“一個(gè)中心”即：教學(xué)目標(biāo)；“兩項(xiàng)原則”即：可操作性原則和探究性原則；“三種基本功”即：揣摩功、點(diǎn)撥功和誘導(dǎo)功；避免“四種現(xiàn)象“即：心中無數(shù)、選題過大、偏離主題和草草收場”。

總之，讓課堂充滿智慧和激情，充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，充滿生命的氣息與情趣，這樣的探究才是有效的探究，高質(zhì)量的科學(xué)教學(xué)。

（六）有效講課

新課改要求我們把課堂的主動權(quán)換給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，這就要求我們通過引導(dǎo)學(xué)生有效思考、有效合作、有效探究之后，嘗試在特定的條件下，讓學(xué)生自己來講講課，尊重他們的自信和能力。

學(xué)生有效講課的操作過程：

1、教師布置任務(wù)，提出要求；

2、學(xué)生自學(xué)準(zhǔn)備；

3、分組討論，合作探究；

4、抽人講課；

以上是威寧縣新課改最有效的做法。我堅(jiān)信，只要我們也能按照這“六到位、六有效”去一一落實(shí)，我們的課堂也一定會成為充滿智慧和激情的課堂；充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的課堂；充滿生命的氣息與情趣的課堂，最終達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效課堂目標(biāo)，盡快提高我們高增鄉(xiāng)的教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：科技寫作心得體會講述講解

一：科技論文寫作的意義

做為大學(xué)生，我們要學(xué)會且要掌握甚至精通科技論文。因?yàn)榭萍颊撐膮f(xié)作不但關(guān)系到我們的畢業(yè)問題，更與我們的學(xué)術(shù)修養(yǎng)息息相關(guān)。

首先認(rèn)識下科技論文寫作與發(fā)表的意義：

1)科技論文的寫作是科技工作者進(jìn)行科學(xué)技術(shù)研究的重要手段。我們有的科技工作者在接受科研任務(wù)時(shí)，往往認(rèn)為他們接受的只是“1項(xiàng)”任務(wù)即科研；實(shí)際上，他們開始就應(yīng)當(dāng)認(rèn)為接受的是“2項(xiàng)”任務(wù)——科研和寫作，科技工作者應(yīng)當(dāng)建立起這樣一個(gè)概念。法拉第說得好，“開拓，研究完成，發(fā)表”法拉第的這個(gè)科研步驟說的很好，開拓，開拓出一片新的領(lǐng)域，或者只是在某中程度上進(jìn)行創(chuàng)新，這些都應(yīng)該是科研的范疇。研究完成了，寫作，寫作是傳播、繼承、分享知識的過程。人類只有把只是一步一步傳遞下去，才能讓后人少做重復(fù)性工作，少走彎路。足見科技論文寫作的重要行和寫作與發(fā)表對一個(gè)科技工作者的重要性。

不少作者往往把寫作論文當(dāng)作課題研究最后階段的事來做，因而常常聽到他們說：“等課題完了再寫吧！”其實(shí)，寫論文不是為了“交差”、“還帳”，也不只是為了發(fā)表；科技論文的寫作是科學(xué)技術(shù)研究的一種手段，是科學(xué)技術(shù)研究工作的重要組成部分。最好的作法是，課題研究的開始就是論文寫作的開始，即不要等課題完了才寫，而應(yīng)在課題研究一開始就寫，因?yàn)樗伎家粋€(gè)比較復(fù)雜的問題，借助于寫作效果會更好些。寫，就是用文字符號把思考的過程一一記錄下來，讓它們在紙面上視覺化，便于反復(fù)琢磨與推敲，使飄浮、抽象、混亂的思維清晰起來，具體化和條理化起來，使思維更縝密。如果把寫作貫穿在整個(gè)研究工作中，邊研究，邊寫作，則可及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究工作的不足，補(bǔ)充和修正正在進(jìn)行的研究，使研究成果更加完善；同時(shí)也還有這樣的可能，即寫作靈感的突發(fā)，將導(dǎo)致研究方案的重大改進(jìn)，從而最終提高研究成果的水平和價(jià)值。

2)科技論文的發(fā)表可以促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。英國文學(xué)家肖伯納說過：“倘若你有一個(gè)蘋果，我也有一個(gè)蘋果，而我們彼此交換，那你和我仍各有(只有)一個(gè)蘋果。但倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流，那我們將各有兩種思想?！睂懽髋c發(fā)表的科技論文則正是科技工作者之間進(jìn)行科學(xué)思想交流的永久記錄，也是科學(xué)的歷史，它記載了探索真理的過程，記載了各種觀測結(jié)果和研究結(jié)果，而科學(xué)技術(shù)研究是一種承上啟下的連續(xù)性的工作，一項(xiàng)研究的結(jié)束可能是另一項(xiàng)研究的起點(diǎn)；因此，科技工作者通過論文寫作與發(fā)表形式進(jìn)行的學(xué)術(shù)交流，能促進(jìn)研究成果的推廣和應(yīng)用，有利于科學(xué)事業(yè)的繁榮與發(fā)展。

3)科技論文的寫作與發(fā)表有利于科學(xué)積累。科技論文寫作是信息的書面存儲活動，通過論文的寫作與發(fā)表，信息的傳遞將超越時(shí)空的限制，研究成果將作為文獻(xiàn)保存下來，成為科學(xué)技術(shù)寶庫的重要組成部分，為同時(shí)代人和后人提供科學(xué)技術(shù)知識，由整個(gè)人類所共享。人類整個(gè)科學(xué)技術(shù)歷史長河就是由這樣一個(gè)個(gè)浪花匯集而成的。

4)科技論文的發(fā)表是發(fā)現(xiàn)人才的重要渠道，是考核科技工作者業(yè)務(wù)成績的重要依據(jù)。一篇論文的發(fā)表，可能使一個(gè)原來默默無聞的科技工作者被發(fā)現(xiàn)并受到重用，這在科技史上和當(dāng)今的事例是很多的。發(fā)表論文的數(shù)量和質(zhì)量是衡量一個(gè)科技工作者學(xué)識水平與業(yè)務(wù)成績的重要指標(biāo)，同時(shí)也是考核他們能否晉升學(xué)位和技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。

二 ：論文寫作格式體會：

題目、作者姓名和單位、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論、致謝、參考文獻(xiàn)。。。等等以上方面內(nèi)容，但不一定每篇論文都要由以上內(nèi)容，可視論文需要取舍，現(xiàn)分述如下：

一、題目

題目要準(zhǔn)確得體，簡短精練，外延和內(nèi)涵恰如其分，醒目。

1.準(zhǔn)確得體：論文題目能準(zhǔn)確表達(dá)論文內(nèi)容，恰當(dāng)反映研究的范圍和深度。提要扣文，文要扣題。

2.簡短精練：題目字?jǐn)?shù)要少，用詞精選，讀起來要趕緊利落，簡短明了。若簡短提名不足以顯示論文內(nèi)容或者性質(zhì)，則可利用正、副標(biāo)題的方法解決，使標(biāo)題稱為既充實(shí)準(zhǔn)確有不流于籠統(tǒng)和一般化。

3.外延和內(nèi)涵要恰如其分：“外延”和“內(nèi)涵”屬于刑事邏輯中的概念。所謂外延是指一個(gè)概念所反映的每一個(gè)對象；而所謂內(nèi)涵，則是指對每一個(gè)概念對象特有屬性的反映。

4.醒目：題目是否醒目，其產(chǎn)生的效果是相距甚遠(yuǎn)的。

二、作者姓名和單位

論文署名一是為了表明文責(zé)自負(fù)，二是記錄勞動成果，三是便于讀者與作者的聯(lián)系。若是多作者論文，則按署名順序列為第一作者，第二作者。。。對研究工作與論文撰寫為了實(shí)際貢獻(xiàn)最大者列為第一作者，貢獻(xiàn)次之的列為第二作者，余類推。重要的是堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度。

三、摘要

論文一般應(yīng)由摘要，它是論文內(nèi)容不加注釋和評論的簡短評述。摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：

1.從事這一研究的目的和重要性。2.研究的重要內(nèi)容，指明完成了那些工作。

3.獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見解。

4.結(jié)論與結(jié)果的意義。

論文摘要文字必須十分簡練內(nèi)容亦需充分概括和濃縮。論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表、公式，也不要做自我評價(jià)。

四、關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是標(biāo)示文獻(xiàn)關(guān)鍵主題內(nèi)容，但未經(jīng)規(guī)范處理的主題詞。關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內(nèi)容消息款目的單詞或者術(shù)語。一片論文可選取3-8個(gè)詞作為關(guān)鍵詞。作者在完成論文寫作后，綜觀全局，選出能表示論文主要內(nèi)容的消息和詞匯，可以從論文標(biāo)題中選，也可以從論文內(nèi)容中選。

五、引言（前言）

引言屬于整篇論文的引論部分，內(nèi)容包括：研究內(nèi)容、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據(jù)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，預(yù)期的效果及其在相關(guān)領(lǐng)域的地位、作用和意義。

引言的文字不可冗長，內(nèi)容不宜過于分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。

六、正文

正文時(shí)一片論文的主體，它占據(jù)論文的最大篇幅。論文所體現(xiàn)出的創(chuàng)造性成果或新的研究結(jié)果，都將在這一部分得到充分的反映，因此，要求這部分內(nèi)容充實(shí)，論據(jù)充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時(shí)也為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文分成幾個(gè)大段落（即所謂邏輯段），一個(gè)邏輯段可包含幾個(gè)自然段，并冠以適當(dāng)標(biāo)題（份標(biāo)題或者小標(biāo)題）。

缺乏論文寫作經(jīng)驗(yàn)與素養(yǎng)的人，容易將一些工作過程或?qū)嶒?yàn)過程一一羅列無遺，總希望把自己辛苦作過的工作都寫入論文，像是一個(gè)工作報(bào)告或者實(shí)驗(yàn)報(bào)告?？墒牵湫Чm得其反，易使那些必須讓人知道的重要內(nèi)容淹沒在一片令人生厭的冗長文字中。因此，應(yīng)當(dāng)闡述主要的、關(guān)鍵和非一般的內(nèi)容。由于學(xué)術(shù)論文的選題和內(nèi)容性質(zhì)差別較大，其分段計(jì)其寫法均不能作硬性的統(tǒng)一規(guī)定，但是必須實(shí)事求是，客觀直切，準(zhǔn)確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。

七、結(jié)論

論文的結(jié)論應(yīng)該反映作者的學(xué)術(shù)見解。結(jié)論應(yīng)是該論文的最終的總體的結(jié)論，而不是正文中各段的小結(jié)的簡單重復(fù)。結(jié)論應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)作者更加深層的認(rèn)識，是經(jīng)過推理、判斷、歸納扽滾邏輯分析過而得到的學(xué)術(shù)總觀念、總見解。

結(jié)論應(yīng)該明確、完整、明確、簡練。一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1.本文研究結(jié)果說明了什么問題

2.對前人有關(guān)的看法作了那些修正、補(bǔ)充、發(fā)展、證實(shí)或者否定

3.本文研究的補(bǔ)助指出或者遺留未予解決的問題，以及對解決這些問題的可能的關(guān)鍵點(diǎn)和方向。

“結(jié)論”部分的寫作要求是：措詞嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，文字具體。常像法律條文一樣，按照順序1、2、3、。。。列成條文，用于斬釘截鐵，且只能做一種解釋，不能模棱兩可，含糊其辭。文字上也不應(yīng)夸大，對尚不能完全肯定的內(nèi)容注意留有余地。

八、致謝

致謝語可以放在正文后面，體現(xiàn)對協(xié)作完成某工作和提供便利條件的組織和個(gè)人，或在研究工作中提出建議和提供幫助的人及其他應(yīng)感謝的組織或人。

九、參考文獻(xiàn)

列出參考文獻(xiàn)的目的有三：1.為了能夠反映出真實(shí)的科學(xué)依據(jù)2.為了體現(xiàn)嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，分清楚是自己的觀點(diǎn)或者成果，還是別人的觀點(diǎn)或者成果。3.為了對前人的科學(xué)成果表示尊重，同時(shí)也是為了指明引用資料出處。

三：科技論文選題 選題的重要性

選擇課題，確定主攻方向，是撰寫學(xué)術(shù)論文的第一步，它直接關(guān)系著學(xué)術(shù)成果的質(zhì)量和水平?？蒲腥藛T的遠(yuǎn)見卓識，首先就表現(xiàn)在這里。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上的或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度看舊的問題卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！毕柌匾舱J(rèn)為“問題的完善提法意味著問題已經(jīng)解決了一半?！币蚨x題一定要恰當(dāng)，慎重。選題時(shí)要注意幾個(gè)問題。

一是選題方向與專業(yè)對口。怎樣去發(fā)現(xiàn)問題，確定論題呢？以下幾點(diǎn)可供參考：從主管部門、專業(yè)學(xué)會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己的工作實(shí)際和研究專長的典型問題作為論題，加以研究，撰寫成文；實(shí)踐中注意細(xì)心觀察，勤于思考，就自己體驗(yàn)較深又感興趣的地方觸發(fā)靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題；通過認(rèn)真閱讀書刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎(chǔ)上，受到有關(guān)論點(diǎn)和問題的啟示，發(fā)現(xiàn)論題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推陳出新，發(fā)表自己與眾不同的見解。總之，發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵在于“留心”。只要平時(shí)留心，注意積累，好的選題是時(shí)刻都可能出現(xiàn)在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以后進(jìn)行篩選或提煉論題做好準(zhǔn)備。

二是選題要考慮主客觀條件，應(yīng)對自己有正確的客觀估計(jì)。如自己掌握材料的深度和廣度，駕馭材料的能力，對課題的理解程度等。根據(jù)自己的長處和興趣愛好，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮主觀優(yōu)勢。同時(shí)還要充分了解學(xué)術(shù)界的研究現(xiàn)狀，如本課題研究已有的成果，還存在哪些問題，尚待研究、解決的問題及迫切程度，社會需要和科學(xué)發(fā)展的趨勢等等。只有把主客觀兩方面的條件結(jié)合起來，才能選出最適合自己的課題來。

三是選題時(shí)間適宜，選題要盡量早些，以便有充分的時(shí)間積累材料。但又不宜過早，過早選題，自己的專業(yè)知識還較單薄，如果在對本學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究狀況知之甚少的情況下，貿(mào)然選題，難免失之偏頗。有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)，不至于茫然無從，又可以比較從容地準(zhǔn)備，讀書、積累材料，也有足夠的時(shí)間和精力深入探討。如果到評職稱時(shí)才考慮選題，就會顯得很倉促，無暇把問題考慮成熟，研究透徹，投稿成功的幾率就很小。

四是課題難易、大小要適度。選擇的課題難易要適度。難度大的課題當(dāng)然更有科學(xué)價(jià)值，但對參加工作不久的人來說，往往力不勝任，難以完成。在選題時(shí)，要根據(jù)本人的專業(yè)基礎(chǔ)和時(shí)間及其它相關(guān)因素，如資料條件、經(jīng)費(fèi)等，綜合考查以選擇大小適當(dāng)?shù)恼n題。否則，課題過大，問題難以研究深入，可能導(dǎo)致虎頭蛇尾，草草收攤；題目過小，不能充分挖掘自己的潛力，發(fā)揮自己的才能，論文達(dá)不到應(yīng)有的水平和深度。

1、具體來說，選題可從如下幾個(gè)方面入手。問需求——羅列需求問題針對你所從事的實(shí)際工作，細(xì)細(xì)地分析以下問題：

1）年輕同志：目前工作還存在那些不足？那些地方還有進(jìn)一步改善的余地？別的同志、別的單位在哪些方面做得更好？我還有那些東西該懂但還不懂？下面應(yīng)該怎么辦？

2）已工作多年的同志，除上述問題外，更應(yīng)該考慮：曾經(jīng)關(guān)注過那些問題？在哪些方面傾注了心血？哪些方面有與人不同的經(jīng)驗(yàn)和體會？我自己的新想法和新做法可以在什么地方使用和推廣？

從上述問題中選定研究方向，學(xué)習(xí)有關(guān)知識，下功夫進(jìn)行探討和研究，選題問題一定會迎刃而解。深——深入一步選題前要弄清這樣幾個(gè)問題：關(guān)于本題目研究的歷史和現(xiàn)狀；前人的思想和重要的研究成果；已經(jīng)解決的問題；存在爭議的問題；爭議的焦點(diǎn)和問題和癥結(jié)；論爭各方的代表性觀點(diǎn)、人物及其著述；研究的薄弱環(huán)節(jié)及尚待開拓的領(lǐng)域；實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問題??，總之要從大面上摸清本問題的基本情況，這樣就會頭腦清醒，方向明確，開拓新的研究領(lǐng)地。一句話，就是站在前人的肩上，而不是盯住前人的腳底。站在前人肩上，一方面是指在對前人知識與研究成果深刻了解與掌握的前提下，去選取那些“前沿性”課題；另一方面是指從前人思想或研究中獲得啟迪。有勇氣去研究前人剛剛開始接近而沒有解決與提出的問題，這是選題的一個(gè)主要思路。這樣的選題，既意味著繼承，又意味著發(fā)展。深入一步，往往就意味著創(chuàng)新和突破。奇——從容易被忽略處選題

人類對自然的認(rèn)識和改造并不是一次完結(jié)的，永遠(yuǎn)處在一個(gè)過程之中，需要不斷深入與發(fā)展。在許多被人們認(rèn)為是平淡無奇的現(xiàn)象中，往往存在可供研究的新的境界，而又最容易被人們忽略。勤學(xué)好問的人遇事總要問個(gè)為什么，被人們忽略的地方是大量存在的，有許多司空見慣的現(xiàn)象往往不會引起人們的注意，如果能認(rèn)真與細(xì)心地觀察各種事物，并提出為什么的問題，就很容易找到需要研究的課題。牛頓與蘋果的故事即是如此。新——從開拓創(chuàng)新中選題

魯迅先生說過：“世界上本沒有路，走的人多了也便成了路?！痹诳茖W(xué)研究中，要善于探索，敢于開拓新領(lǐng)域。選題本身就是一種創(chuàng)造。人們創(chuàng)造力的強(qiáng)弱，取決于知識貯存的多寡、應(yīng)用知識的技巧與想象力是否豐富。如果有淵博的知識和豐富的想象力，就敢于從自己熟知的學(xué)科跨入到生疏的學(xué)科，就敢于沖擊所謂不可逾越的禁區(qū)。這類課題的選擇，除了選擇者具有學(xué)識之外，還必須有膽略，沒有對事業(yè)的高度責(zé)任感和嚴(yán)肅認(rèn)真的精神是不行的。只有專心致志，勇于探索，不怕困難，才能開拓出科學(xué)技術(shù)的新領(lǐng)域。巧——從意外獲得中選題

科學(xué)研究在探索著一個(gè)又一個(gè)新課題，在這些研究的過程中，有時(shí)會出現(xiàn)意外的偶然的現(xiàn)象，當(dāng)這種現(xiàn)象發(fā)生后，不要輕易糾正它、排斥它，而應(yīng)該去深入研究它。即使是不屬于自己研究課題范圍的內(nèi)容和所從事的專業(yè)問題，也應(yīng)該去深入地探討它。這種意外的發(fā)現(xiàn)會給我們以新的啟迪，如果追蹤下去，往往會產(chǎn)生新的有價(jià)值的課題。如X射線就是從一次意外中發(fā)現(xiàn)的。實(shí)——從實(shí)際工作中選題

有人認(rèn)為，科研和科技論文寫作是專業(yè)科研工作人員的事，這是極其片面的。其實(shí)，除科研工作者外，各行各業(yè)的工程技術(shù)人員、業(yè)務(wù)人員、管理人員、教師、學(xué)生、工人、農(nóng)民等，都可以結(jié)合自己的工作開展科學(xué)技術(shù)研究工作，撰寫科學(xué)技術(shù)論文。結(jié)合實(shí)際工作的選題是十分廣泛的，內(nèi)容是非常豐富的。結(jié)合實(shí)際工作撰寫的論文，題目可以不拘一格，多種多樣。諸如理論性的推導(dǎo)和探索，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分析和總結(jié)，產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)管理中的問題研究，科技研究的階段總結(jié)，新技術(shù)、新理論、新方法的推廣、應(yīng)用和深化，對產(chǎn)品、工藝、組織、管理的建議和設(shè)想，對理論和實(shí)踐問題的研討等等。非從事科研工作的人，應(yīng)該破除對科研工作和科技論文寫作的神秘感，勇于實(shí)踐，敢于寫作，從而推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使科學(xué)技術(shù)更加繁榮興盛。

四：科技論文規(guī)范表述的心得

7.1 插圖

插圖必須精煉、清晰、規(guī)范，盡量用計(jì)算機(jī)作圖。圖序號、圖名稱必不可少，其中不加標(biāo)點(diǎn)且期間留一字間隔，圖例、圖注、圖文可視情添加。一般插圖規(guī)格為5×7cm或10×15cm，圖中字體為仿宋小5號，用激光打印機(jī)打印。

7.2 表格 表格必須有表序號、表標(biāo)題，其中不加標(biāo)點(diǎn)且期間留一字間隔。無線表、文字表、系統(tǒng)表、卡線表、三線表均可使用，但須省去兩側(cè)豎線。表內(nèi)文字一般用楷體或宋體字小5號。

五：最后再來講一講論文撰寫應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1）要在學(xué)習(xí)、積累和交流上動腦筋、下功夫。為了能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，必須具有一定的專業(yè)知識水平和理論素養(yǎng)。經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象，有的人煞費(fèi)苦心寫出的自認(rèn)為有“創(chuàng)新”的論文，但其結(jié)果卻是別人早已拋棄的舊貨色，這是知識學(xué)習(xí)和交流不夠的表現(xiàn)。因此，要有所創(chuàng)新，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，把它作為提高撰寫學(xué)術(shù)論文能力的“基礎(chǔ)工程”來抓，這一點(diǎn)至關(guān)重要。

2）要在研究和探索中做文章。撰寫論文的過程是以實(shí)踐為基礎(chǔ)，深入分析和總結(jié)工作中的現(xiàn)象，從而深刻揭示其本質(zhì)規(guī)律的過程．通過對實(shí)際問題不斷思考、積極探索，對所研究的問題有較深刻的認(rèn)識和獨(dú)到的見解，是寫出優(yōu)質(zhì)論文的必備條件。

3）要在選題和撰稿時(shí)下功夫。通過學(xué)習(xí)和積累、研究和探索，為論文寫作奠定了基礎(chǔ)、創(chuàng)造了條件。為了能夠真正寫出高質(zhì)量、高水平的論文，十分需要的就是在選題和撰稿方面狠下功夫。論題是文章的眼睛，選題決定著論文的價(jià)值。

4）學(xué)會寫作無捷徑。撰寫要勤

人們常說，熟能生巧，對論文的撰寫來講尤其如此。從實(shí)際效果看，多寫論文有三大作用：一是寫得多了，對所關(guān)心領(lǐng)域有了更深入的學(xué)習(xí)和思考，認(rèn)識就更深刻了；二是寫得多了，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論升華，指導(dǎo)新的工作實(shí)踐以及研究的層次可以得到相應(yīng)的提高；三是寫得多了，對立意選題、謀篇布局等寫作技巧的運(yùn)用可以靈活自如、得心應(yīng)手。

撰寫要恒 要有恒心，不怕失敗，這是撰寫論文能夠獲得成功的十分重要的一個(gè)方面。搞科研、寫論文不是一件輕而易舉的事情，可能會遇到這樣那樣的困難。論文寫出來了，投到雜志社后，很可能不被采用，有的甚至連投數(shù)十篇都石沉大海。這時(shí)，切不可灰心喪氣，要對自己有信心，相信只要堅(jiān)持下去，繼續(xù)努力，終會有成功的一天。

六：小結(jié)

一分耕耘，一分收獲。高質(zhì)量的論文不是想寫就能寫出來的，它飽含著作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干個(gè)學(xué)習(xí)和思考的夜晚，犧牲了若干個(gè)節(jié)假日熬煉出來的。撰寫論文難，發(fā)表論文更難，但卻并不是高不可攀的事情．只要肯動腦筋，肯花功夫，每一位勤于學(xué)習(xí)積累、善于研究探索的人，都能夠?qū)懗龈哔|(zhì)量的論文來。

第三篇：學(xué)習(xí)威寧精神心得體會

學(xué)習(xí)“威寧精神”心得體會

黑石頭鎮(zhèn)韭菜小學(xué)

劉國貴

我自2008年8月8日來到威寧，扎根威寧縣黑石頭鎮(zhèn)下壩小學(xué)三年，2011年考校長助理到韭菜小學(xué)到如今。在威寧工作五年多以來，我見證了威寧的發(fā)展，目睹了威寧的變化。從最初到威寧時(shí)到處都是坑坑洼洼的“泥水”路，如今鄉(xiāng)鄉(xiāng)通油路、村村通水泥路、部分村通串戶路；從初來時(shí)垃圾滿天飛、縣城臟兮兮，到如今一塵不染、布局新穎；從最初那低矮的房檐到如今新修的房屋；從當(dāng)初的慵、懶、散到如今的快、勤、專……。五年來威寧的變化用翻天覆地來形容是一點(diǎn)也不為過的。

為實(shí)現(xiàn)威寧縣的提速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)威寧縣強(qiáng)行起飛、彎道超越、提速發(fā)展的目標(biāo)，縣委政府結(jié)合威寧縣實(shí)際情況真金白銀、真槍實(shí)彈、真抓實(shí)干，真真實(shí)實(shí)下定決心痛定思痛的反思自身發(fā)展的缺陷與實(shí)際，從源頭上、信念深處、靈魂深處喚醒“大威帝國”這一沉睡的雄獅，以國發(fā)<2>號文件為契機(jī)，注重民生工程，從小處著手、從細(xì)節(jié)抓起，真正做到克強(qiáng)書記所提倡“喊破嗓子不如甩開膀子”的號召。實(shí)施“強(qiáng)農(nóng)穩(wěn)縣、扶貧助縣、項(xiàng)目立縣、工業(yè)富縣、旅游強(qiáng)縣、科教興縣”“六大戰(zhàn)略”。深入推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和黨的建設(shè)“五大建設(shè)”。建設(shè)富裕威寧、平安威寧、生態(tài)威寧、開放威寧、文明威寧、和諧威寧。為真正做到全民思想大解放、全民參與扶貧，縣領(lǐng)導(dǎo)班子垂范親力親為，“干”字當(dāng)頭不折騰，凡有利于發(fā)展生產(chǎn)力，有利于促進(jìn)和諧共生，有利于脫貧奔富的事，一律甩開膀子大干快上。精神和價(jià)值取向的高度一致，從根本上提振了威寧干部群眾的精氣神。為迅速改變威寧貧困落后的面貌，全縣上下扭成一股繩，萬眾一心、鉚足干勁，全力向“一天一個(gè)樣、三年大變樣”發(fā)起沖刺，以“工作創(chuàng)一流、目標(biāo)爭第一”的志氣，凝結(jié)了威寧的時(shí)代精神。

威寧干部群眾窮則思變、奮發(fā)進(jìn)取、堅(jiān)定信心，在烏蒙之巔奏響了“烏蒙天險(xiǎn)何所懼，換天改地鐵骨錚，向貧困宣戰(zhàn)，向愚昧抗?fàn)帯钡膴^斗壯歌，全縣上下變“等靠要”為“急爭搶”、“敢拼闖”，干成了許多過去不曾想、不敢干、干不成的事情?！皯迅卸髦?，立奮斗之志，舉發(fā)展之旗，聚團(tuán)結(jié)之力，提速發(fā)展，提前脫貧，經(jīng)濟(jì)倍增，加快轉(zhuǎn)型，奮力實(shí)現(xiàn)威寧經(jīng)濟(jì)社會的大發(fā)展、大繁榮、大跨越”，成為威寧經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的主基調(diào)。

威寧確立了以“四在農(nóng)家”破解“三農(nóng)”難題、“五心教育”提升全民素質(zhì)、“六風(fēng)”建設(shè)創(chuàng)建發(fā)展環(huán)境、“七個(gè)堅(jiān)持”謀劃發(fā)展的“四五六七”工作思路，創(chuàng)造了“同心聚力、自信自強(qiáng)、排難奮進(jìn)、創(chuàng)新跨越”的威寧精神，成功闖出了喀斯特地區(qū)扶貧開發(fā)綜合治理的新路子，全縣發(fā)生了翻天覆地、脫胎換骨的變化，威寧試點(diǎn)工作取得了階段性顯著成效。三年來，威寧通過深化“開發(fā)扶貧、生態(tài)建設(shè)、人口控制”主題，統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，積極主導(dǎo)改革向縱深衍化，著力于擴(kuò)大開放，敢于先行先試，大膽探索實(shí)踐，辯證的提出和實(shí)踐了“農(nóng)村的文章從城市做起”、“農(nóng)業(yè)的文章從工業(yè)做起”、“貧困地區(qū)的文章從發(fā)達(dá)地區(qū)做起”的新觀點(diǎn)，加速了“在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化深入發(fā)展中同步推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化”，在改變貧困面貌的發(fā)展設(shè)計(jì)中，同時(shí)確立了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的科技化發(fā)展轉(zhuǎn)型，為威寧已初具規(guī)模的草地生態(tài)畜牧業(yè)、馬鈴薯產(chǎn)業(yè)、煙草產(chǎn)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)注入了現(xiàn)代科技的內(nèi)涵……威寧的城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了顯著變化，人民群眾的生活水平顯著提高，各項(xiàng)工作取得了突破性進(jìn)展，為貴州邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的科學(xué)發(fā)展、后發(fā)趕超做出了頗有價(jià)值的示范。

在三年的提速發(fā)展中，“威寧試點(diǎn)”猶如持續(xù)不斷的東風(fēng)，催生了“喀斯特地區(qū)扶貧開發(fā)的威寧試點(diǎn)”這一內(nèi)涵豐富的開發(fā)扶貧模式，更為重要的是使威寧的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生了深刻的變化。

由于試點(diǎn)工作成效明顯，威寧被外界評價(jià)為“取得了翻天覆地、脫胎換骨的變化”，一個(gè)嶄新的威寧正在烏蒙高原迅速崛起。

實(shí)踐證明，在威寧這片充滿希望和活力的熱土，威寧人民不自甘墊底、不消極等待、不瞻前顧后，全縣人民提氣鼓勁、創(chuàng)先爭優(yōu)、增比進(jìn)位，加快趕、全力轉(zhuǎn)、奮力超，完全可以改變貧困面貌，沖出“經(jīng)濟(jì)洼地”，創(chuàng)造美好未來，鑄造屬于威寧的“中國夢”?；仨豢?，往昔幾個(gè)老漢湊在一起喝“敦敦酒”的情景已經(jīng)一起去不復(fù)返了，而鄉(xiāng)里鄰里之間為一點(diǎn)點(diǎn)雞毛蒜皮的小事鬧得不可開交甚至動刀子的情形也不在了，老百姓的物質(zhì)生活提高的同時(shí)，精神生活也豐富了不少。

第四篇：學(xué)習(xí)“威寧精神”心得體會2013.10

學(xué)習(xí)“威寧精神”心得體會

學(xué)習(xí)了中共威寧自治縣委辦公室關(guān)于認(rèn)真宣傳學(xué)習(xí)和踐行威寧精神的通知，感慨萬千，使我深切感受到威寧精神的神奇力量，在各級黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，近三年來威寧發(fā)生了天翻地覆的變化，在實(shí)際工作中威寧要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部要始終把落實(shí)作為一種強(qiáng)烈的內(nèi)在要求和工作常態(tài)，時(shí)時(shí)想抓落實(shí)，處處帶頭抓落實(shí)。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都能從自己做起，事必躬親、事無巨細(xì)、事不過夜，都能帶頭靠前到一線工作，項(xiàng)目一項(xiàng)一項(xiàng)的落實(shí)，難題一個(gè)一個(gè)突破，事情一件一件辦好。威寧就是這樣通過把目標(biāo)鎖定在抓落實(shí)上，集小成為大成，積小變?yōu)榫拮?。切?shí)解決了干部作風(fēng)“實(shí)不實(shí)”的問題。

為了更好地適應(yīng)新的形勢下，把握新請求，使基層工作有一個(gè)新的飛躍。我們的重要任務(wù)是解放思想不動搖我們的頭腦，以追趕跨越不懈怠，以符合形勢和任務(wù)的請求，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以增進(jìn)組織的追趕跨越的巨大思想解放。

在實(shí)際工作中，威寧還總結(jié)出了一整套工作經(jīng)驗(yàn)：解放思想是前提，增強(qiáng)信心是基礎(chǔ)，綜合施策是保障，重點(diǎn)突破為驅(qū)動，集團(tuán)幫扶是補(bǔ)充，整體推進(jìn)是重點(diǎn)，激發(fā)內(nèi)力是關(guān)鍵、狠抓落實(shí)是核心。威寧精神，追趕與跨越式發(fā)展，開明的需要。寬容，尊重失敗者的毛病，應(yīng)當(dāng)是解放思想，追趕跨越意義的標(biāo)題。勉勵(lì)摸索和積極創(chuàng)造，支撐創(chuàng)新，寬容毛病的環(huán)境和氣氛，領(lǐng)導(dǎo)黨員干部自覺保持銳意改革，勇敢創(chuàng)新。要大力營造“勉勵(lì)成功，寬容失敗的寬松氣氛”，堅(jiān)決支撐改革和創(chuàng)新。

威寧精神，追趕跨越式發(fā)展，需要?jiǎng)?chuàng)新的膽略視野。推動組織創(chuàng)新的統(tǒng)一，難免會遇到許多未知的問題，不斷產(chǎn)生新的抵觸，解決新的抵觸。因此，要擅長造就新形勢下的未知問題的能力，解決問題，做組織工作的新方法新道路。重點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)更加”：更加重視以人為本。組織部門牽頭抓總客戶點(diǎn)多面廣，任務(wù)沉重，但最終做的工作。是科學(xué)發(fā)展，以人為本的基礎(chǔ)價(jià)值取向的組織概念的核心。建立一個(gè)以人為本，增進(jìn)人的全面發(fā)展作為組織工作的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)，進(jìn)步性能和增進(jìn)跨越。更加重視服務(wù)意識。進(jìn)一步建立服務(wù)意識，積極構(gòu)建服務(wù)平臺，廣泛拓展服務(wù)渠道，努力進(jìn)步服務(wù)程度。更加重視活動打算。當(dāng)前形勢下，該組織的工作遇到了許多前所未有的新情況和新問題，我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際，充分施展主觀能動性，在實(shí)踐中勇敢摸索，創(chuàng)造性地開展工作。

如今，“百鳥之都、魅力威寧”正一頭扎進(jìn)全省新一輪改革發(fā)展的洪流，立足“兩個(gè)試點(diǎn)”（國家喀斯特地區(qū)扶貧開發(fā)綜合治理“威寧試點(diǎn)”和貴州省首批省直接管理縣體制改革試點(diǎn)），與全國、全省同步實(shí)現(xiàn)小康的“威寧夢”邁出了鏗鏘有力的新步伐！

如何使威寧精神更有成效的實(shí)踐在實(shí)際工作中，結(jié)合我校的實(shí)際，我認(rèn)為應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)抓好三個(gè)方面的工作：

一是激活全體教職員工的思想。要通過學(xué)習(xí)討論，查問題、找差距、激發(fā)職工的思想活力，形成人人動腦筋想辦法，個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)變觀念謀發(fā)展的局面，使領(lǐng)導(dǎo)和普通職工，干部和群眾思維互動，同步調(diào)解放思想。要通過各種形式的座談會使全校黨員干部群眾，解放思想，統(tǒng)一到加快我校發(fā)展上來。

二是堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，就是要在學(xué)校的各項(xiàng)工作中勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)全校的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。三是敢于轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。我們在工作的過程中，面臨著各種考驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，積極主動解決認(rèn)識上的問題，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。我們在為學(xué)生服務(wù)的過程中，既要靈活多變，又要把握好原則性。同時(shí)，在教學(xué)中要能夠開拓創(chuàng)新，破除舊思想、舊觀念，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與學(xué)生拉近距離，熱情的解決他們在學(xué)習(xí)中存在的問題。尤其是開放教育的學(xué)員，都是在職學(xué)習(xí)，平時(shí)工作比較緊張，學(xué)習(xí)時(shí)間比較集中，一次講課內(nèi)容太多，難免有不懂的地方，作為教師，更應(yīng)該耐心詳細(xì)的對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。四是要勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無涯”。首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時(shí)間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對性，更要有時(shí)效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長自己的才干。

按照上級黨委的安排，我經(jīng)過了學(xué)習(xí)思考、查找問題和務(wù)實(shí)整改的過程，結(jié)合當(dāng)前宣傳工作的實(shí)際和中心工作，我對實(shí)踐威寧精神有了深刻的體會。

2013.10.25

第五篇：參加新課改培訓(xùn)的心得體會

參加新課改培訓(xùn)的心得體會

做為一名青年教師，我有幸參加了新課程的教學(xué)。這對我來說應(yīng)該是一種幸運(yùn)，同時(shí)我也深深地感受到了壓力。新課改是一種新理念，新思想。這對我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開始；因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在不斷的探索中成長。

“談?wù)n改中的十二個(gè)關(guān)系”的發(fā)言，既生動又形象，使我對課改有了更清楚的認(rèn)識。課改要改革，但也不能把過去我們所有的做法都拋棄，任何事都有它的兩面性，我們應(yīng)該取其精華，去其糟粕，要活用好的東西，因?yàn)檎n改與傳統(tǒng)教學(xué)不是對立的。

現(xiàn)在什么都在提倡綠色，如綠色奧運(yùn)等等，把課堂稱作綠色課堂，形象地比作做包子，各種好的理論，理念，就好比做包子的肉餡和蔥花、姜末等作料，而課堂形式就是那張面皮，把這些東西調(diào)好了，蒸熟了，那就是綠色課堂。而正是因?yàn)槿绱?，綠色課堂也就豐富多彩，各具風(fēng)格了。不同的學(xué)生總會找到他們所喜歡的“包子”。

綠色課堂是溫馨的時(shí)空，應(yīng)該是充滿生機(jī)活力的課堂，課堂的氣氛應(yīng)是祥和輕松的師生之間的關(guān)系應(yīng)是融洽的。而這種課堂氣氛的創(chuàng)造，就需要具備以下幾心。哪幾心呢？

教師要有三心:仁者之心、智者之心、寬容之心。仁者之心就是要愛學(xué)生。學(xué)生的行為有時(shí)確實(shí)讓我們做老師的很生氣，但此時(shí)我們要懂得控制自己的情感，要把學(xué)生當(dāng)成自己的親人一樣看待，不能動氣，要心平氣和的看待這些事。而智者之心就是要看教育的智慧，教育的藝術(shù)，教育的美。要懂得運(yùn)用學(xué)科的美麗所在，以美育德，讓學(xué)生較好，較容易受到感染，才能使之更快更好融入到學(xué)習(xí)中。寬容之心是什么？我想大家都是非常清楚的。

在如今的形式下，我們要真正的做到這三心，用真心去感染學(xué)生，讓學(xué)生無時(shí)無刻不處于綠色課堂的環(huán)境中，感受到教師的真心和愛心；在這個(gè)美麗的大環(huán)境中，依據(jù)新課標(biāo)的內(nèi)容，運(yùn)用新課改的新理念激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心；形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；為學(xué)生的成長發(fā)展和終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們要不斷回顧反思自己的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的對新課改的認(rèn)識，使自己的思想和教學(xué)都上一個(gè)臺階。為了推進(jìn)新課改，讓我們共同進(jìn)步，共同撐起課改的一片藍(lán)天。