第一篇：外出聽課學(xué)習(xí)心得高效課堂從何而來 Microsoft Word 文檔
高效課堂從何而來
嚴(yán)紅
11月22日，我很有幸到淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加淮安市“百名名師課堂”展示活動(dòng)，欣賞了李競(jìng)、汪靜東老師精彩的課堂展示，還聆聽了各縣區(qū)教師代表的精辟點(diǎn)評(píng)，真的是感受頗深，受益匪淺，充分感受到了品德課教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。其中李競(jìng)老師的《我從哪里來》最讓我深感震撼，受益匪淺。下面我將談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì)。
通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到以前那種傳統(tǒng)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，做一個(gè)眼里有學(xué)生的老師。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始。我們教師只有從觀念上更新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和 無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能。李老師的這一節(jié)課是充分體現(xiàn)品德學(xué)科生活性和活動(dòng)性特點(diǎn)的課是目標(biāo)達(dá)成度高的課。我相信通過這節(jié)課孩子們都有了不同程度的提升，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于自己生命的來源有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)，初步鍛煉了收集資料的能力。這節(jié)課還充分挖掘了品德課多元的育人價(jià)值，如學(xué)生能悅納自己，珍愛生命、感恩母愛、熱愛科學(xué)。所以說這是一節(jié)高效的課堂。那么她是如何做到這一點(diǎn)的呢。我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：
1.教學(xué)目標(biāo)明確。我從哪里來這個(gè)話題長期困擾著孩子和家長的，敏感的話題常讓家長因?yàn)閷擂味辉溉ッ鎸?duì)。甚至拿咯吱窩里爬出來的，垃圾堆里撿來的，超市買來的等答案來搪塞孩子，而孩子的好奇心也并不因此就消失。因此為了正確引導(dǎo)孩子的好奇心，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。教者設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：用科學(xué)的生命觀告訴孩子自己的生命是怎么來的，讓還認(rèn)識(shí)到每一個(gè)生命都是獨(dú)特的，認(rèn)識(shí)到自己是最棒的，從而去接納自己，珍愛生命。明確的目標(biāo)意識(shí)使她的每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，每一句評(píng)價(jià)語都能有的放矢。從而生成緊湊的高效的課堂，整個(gè)課堂李老師沒有一句多余的話。
2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，課堂環(huán)節(jié)緊緊相扣。針對(duì)一年級(jí)孩子好奇心強(qiáng)、愛探索、但有意注意時(shí)間短的特征。李老師設(shè)計(jì)了靈活多樣、動(dòng)靜結(jié)合、張弛有度的教學(xué)活動(dòng)，有聽，有看、有說、有游戲??，而教學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)活動(dòng)、每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)問題、甚至每一句話都要有明確的育人目標(biāo)。因此她能緊緊地抓住孩子的注意力，靈活地駕馭課堂。李老師的課前互動(dòng)“采訪你棒在哪？”讓孩子自由地大膽地說、唱，是為了讓學(xué)生充分展示自己、欣賞自己，以和諧的師生關(guān)系輕松愉快的心情上課；以卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的小動(dòng)畫導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)精彩紛呈的生命世界，引發(fā)學(xué)生探究自己從哪里來的欲望；讓孩子觀看精子和卵子結(jié)合成長為嬰兒的視頻是為了科學(xué)地揭示生命的奇跡，讓孩子感受生命的神奇，從而悅納自己；設(shè)計(jì)模擬孕婦生活的活動(dòng)是為了通過活動(dòng)讓孩子體驗(yàn)媽媽懷孕的辛苦，從而珍惜自己的生命，激發(fā)孩子感恩母親的情感??
3.巧妙運(yùn)用各種資源
李老師課上得這么精彩和她能合理巧妙地利用各種資源分不開。高超的相待教育技術(shù)手段使她能嫻熟地運(yùn)用多媒體技術(shù)：導(dǎo)入中她能設(shè)計(jì)了音視頻結(jié)合的卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物兩組小動(dòng)畫，抓住了低年級(jí)孩子熱愛小動(dòng)物的心理特征，一下子就吸引了孩子的注意力，把孩子帶進(jìn)多姿多彩的生命世界；精子和卵子結(jié)合的視頻既能讓孩子的好奇心得到科學(xué)的解釋，又為孩子打開一扇科學(xué)的大門，讓孩子在感嘆生命的奇跡的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己是最棒的，進(jìn)而欣賞自己，做一個(gè)自信的人。最妙的是李老師善于利用家長資源，請(qǐng)來了家長代表蔣一彤的媽媽現(xiàn)場(chǎng)說法。在傷感的音樂背景中她聲情并茂地?cái)⑹鲎约簯言械慕?jīng)過，通過自己懷孕的辛苦，讓孩子們受到了很好的情感教育，很多孩子紅了眼眶，孩子們都認(rèn)識(shí)到自己媽媽懷孕的不易，熱愛并感激自己的媽媽，把這節(jié)課推向了高潮。
4．心中有學(xué)生，眼中有學(xué)生。
李老師給人的感覺是很親切的，她的課讓人如沐春風(fēng)。這源自于她的一顆愛孩子的心。在聽完課后我腦中冒出的第一句話是：心心念念是學(xué)生，字字句句總關(guān)情。她所有的教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)安排、每一句看似隨意實(shí)則充滿期待和引導(dǎo)的課堂評(píng)語都源自于她心中有學(xué)生，學(xué)生立場(chǎng)指導(dǎo)這她的一切行動(dòng)。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）課前互動(dòng)設(shè)計(jì)的是“采訪你棒在哪？”讓每個(gè)孩子說一說自己棒在哪？拉近了師生的距離，使孩子悅納自己欣賞自己，輕松有趣的話題趕走了公開課的緊張氣氛使孩子在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（2）以書包當(dāng)孩子模仿懷孕的媽媽這一活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近孩子的生活，孩子在輕松有趣的游戲中切身體驗(yàn)到懷孕給媽媽生活帶來的不便和辛苦，能水到渠成地說出媽媽的辛苦和對(duì)媽媽的感激的個(gè)性話的話語，體悟到了母愛的偉大，更加悅納自己，珍愛自己的生命。
（3）板書是用色彩鮮明各種樹葉形狀的成長卡片貼成的大樹，兩邊分別是爸爸媽媽的圖片，寓意是孩子在爸媽的關(guān)愛下茁壯成長。這種板書適合一年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，形象思維為主的年齡特征。
（4）整個(gè)課堂以孩子自主參與，自主活動(dòng)為主。課堂設(shè)計(jì)密切聯(lián)系學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)貼近孩子生活的活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得知識(shí)，使孩子在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中獲得情感的升華。整個(gè)過程沒有一絲一毫的道德說教和知識(shí)的灌輸。
反思自己的課堂還有許多需要改進(jìn)的地方。比如現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)不夠嫻熟、學(xué)生立場(chǎng)比較薄弱，對(duì)孩子的年齡特征、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法等把握還不夠準(zhǔn)確。課堂設(shè)計(jì)不夠靈活多變等。但感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我開闊自己的眼界，我將振奮精神、激勵(lì)自己，在小學(xué)教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
第二篇：外出聽課學(xué)習(xí)心得
外出聽課學(xué)習(xí)心得
2013年11月12日，喬主任帶領(lǐng)我校的七位教師到環(huán)縣紅星小學(xué)去聽課學(xué)習(xí)。我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課和一節(jié)語文課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。
第一、樸實(shí)大氣的課堂：每位講課的教師沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。他們完全是站在學(xué)生的角度去考慮，呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實(shí)的、常態(tài)下的課。讓人感覺自然、親切，讓我們真正體會(huì)到語文課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
第二、教學(xué)課件制作簡(jiǎn)潔實(shí)用 ：本次參加賽課的教師所制作的課件大部分都是用幻燈片制作的，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，簡(jiǎn)潔而實(shí)用，引人入勝，而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。第三、精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì) ：教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精巧，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際，分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。
第四、注重朗讀的指導(dǎo)，訓(xùn)練 ：語文教學(xué)重視學(xué)生的讀。多讀，讓學(xué)生在讀的過程中來感悟。這位教師的授課，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練。讀的形式多種多樣，范讀、集體讀，指名讀、小組讀、分角色讀。而且，還注重讓學(xué)生通過讀去充分體會(huì)課文的內(nèi)容和深刻含義，學(xué)生讀的感情不到位，感情不充沛，教師先讓學(xué)生起來評(píng)價(jià)，并幫助同學(xué)讀好。有些地方學(xué)生實(shí)在讀不好，教師再做最后指導(dǎo)。
第五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。在這兩節(jié)課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在授課過程中，我更加深刻的體會(huì)到這些教師教學(xué)方法的與眾不同，我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契??看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)。
我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
第三篇：外出聽課學(xué)習(xí)心得
張紅華外出聽課學(xué)習(xí)心得
2013年10月15日到17日，非常榮幸能夠到泰安參加山東省青島版小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)。聆聽了13節(jié)代表了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的頂尖水平的數(shù)學(xué)課堂，非常震撼。學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然很短暫，但卻是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳还?jié)課都能體會(huì)到成長的快樂，每一節(jié)課都能感受到思維火花的撞擊。下面是我通過此次學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、課堂教學(xué)精彩紛呈
本次活動(dòng)共上了13節(jié)課。13節(jié)課涉及了數(shù)學(xué)的《數(shù)與代數(shù)》、《空間與圖形》、《統(tǒng)計(jì)與概率》、《實(shí)踐與綜合應(yīng)用》四個(gè)領(lǐng)域。聽完13節(jié)課，我有了一種感動(dòng)，上課教師準(zhǔn)備的時(shí)間雖短，有的課雖然有遺憾。但他們思考的深度、思維的寬度和掌控課堂的程度令我刮目相看。他們大都年輕充滿朝氣：有田璐璐的熱情奔放；有于燕超、張兆菊、宋鵬文的溫柔細(xì)膩；有劉寶林、谷翠翠的幽默風(fēng)趣、有呂領(lǐng)先、馬梅王莉莉的成熟穩(wěn)重。有精心預(yù)設(shè)的如期達(dá)成，又有節(jié)外的精彩生成；有機(jī)智靈活的神來之筆，又有倉促處理的絲絲遺憾。雖然教學(xué)的風(fēng)格不同，教學(xué)的思路不同，但大家所追求的課堂教學(xué)的理念和價(jià)值又都殊途同歸，都是師生、生生共同經(jīng)歷的思維碰撞、智慧交融的探究歷程。
在這兩天半的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)。在這些研討課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
二、認(rèn)真思考、反思，鞭策自己
看課沒有思考，就不會(huì)前進(jìn)。在聽課的過程中以自己對(duì)教材的理解、以自己敏銳的眼光、來學(xué)習(xí)本節(jié)課，提出改進(jìn)的意見建議。比如：王莉莉老師執(zhí)教的《方程的意義》，這節(jié)課并沒有注重去體現(xiàn)“數(shù)學(xué)味”，而是給學(xué)生提供素材，讓學(xué)生借助素材，通過分析素材，理解概念，總結(jié)概念?，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)生分析到位，教師引領(lǐng)恰當(dāng)，評(píng)價(jià)及時(shí)，善用鼓勵(lì)行為語言，學(xué)生的思維活躍。
2天半的會(huì)議，看到了、聽到了、學(xué)到了、也體會(huì)到了，不論是作為一名教師對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)教育的鐘情，對(duì)教學(xué)的研究應(yīng)永無止境！
三、為以后的教學(xué)指明了方向
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蔽覀兊慕虒W(xué)也如此，只教不研，就會(huì)成為教死書的教書匠；只研不教，就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)摺Ｔ诮窈蟮慕虒W(xué)中我要結(jié)合自己的實(shí)際，制定反思計(jì)劃，如自我反思，自學(xué)反思，交流反思等，積極地撰寫教后反思，教學(xué)雜記，讀書感悟等，以王莉莉老師為楷模，以主動(dòng)的態(tài)度，反思的精神去努力學(xué)習(xí)，不斷探索，提高自身素質(zhì)。
還聽了曹培英教授對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀——“十大核心詞”的實(shí)踐研究，我對(duì)課標(biāo)的理解更加深刻，尤其對(duì)數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)分析觀念更進(jìn)一步的理解。
省教研室的專家徐云鴻精彩的點(diǎn)評(píng)和 “畫龍點(diǎn)睛”的總結(jié)，使我茅塞頓開、受益匪淺。他們的話語為我以后的教學(xué)指明了方向。同時(shí)也跟我們提出了要求：
（一）怎樣為學(xué)生提供足夠的思考空間？
問問自己：
1、這個(gè)問題必須由我來提出嗎？
2、學(xué)生踢出的球，必須由我來接嗎？
3、學(xué)生的回答、展示必須由我來評(píng)價(jià)嗎？
4、研究方法、步驟必須由我來提供嗎？
5、算理必須由我來演示嗎？
（二）怎樣滲透數(shù)學(xué)思想方法
1、數(shù)學(xué)思想方法由教師總結(jié)告訴學(xué)生？
2、數(shù)學(xué)思想方法由學(xué)生回顧、反思、感悟？
（三）怎樣培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析
要解決問題需要知道一些數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著信息，用數(shù)據(jù)說話。
人們常用“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”這樣的話去勉勵(lì)自己，真的，學(xué)習(xí)結(jié)束后我再次感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷反思，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中，愿我們都做一名仰望天空的教師。
第四篇：外出聽課學(xué)習(xí)心得資料
外出聽課學(xué)習(xí)心得
今年四月，我有幸參加了在郴州舉行的湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)，聆聽了各位專家扎實(shí)細(xì)膩的示范課以及他們所做的報(bào)告，收獲頗豐，他們對(duì)課堂有效對(duì)話的準(zhǔn)確解讀，讓人茅塞頓開。
在聽課活動(dòng)中，我看到了專家們朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。
坐在會(huì)場(chǎng)里，聆聽著各位專家的精彩授課，是一種享受，也更讓我震撼。一節(jié)節(jié)質(zhì)量上乘的觀摩課，新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，智慧理性的課堂評(píng)價(jià)，扎實(shí)有效地教學(xué)訓(xùn)練，無不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。
通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大。這對(duì)于我們年輕教師的常規(guī)課堂教學(xué)能力的提高有很大的幫助作用。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率?？傊?，要跟上時(shí)代的腳步，就要不斷學(xué)習(xí)。今后，要多參加類似的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們數(shù)學(xué)組能不斷地進(jìn)步。正如華師大張奠宙教授在他的講座中說道：教學(xué)要做到“切合”，要與實(shí)際環(huán)境相聯(lián)系，就如計(jì)算機(jī)的軟件和硬件要統(tǒng)一協(xié)調(diào)一樣，數(shù)學(xué)的教學(xué)要能體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)文化”。人是因?yàn)橛辛吮容^才知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也是因?yàn)橛辛吮容^學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，這次的學(xué)習(xí)讓我們看到了我們學(xué)校數(shù)學(xué)教師教學(xué)上的長處和不足，也使我感到自己教學(xué)上的不足，須繼續(xù)努力！
作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
慶云鎮(zhèn)后張小學(xué) 李翠霞
每位老師就經(jīng)歷過準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課時(shí)心的煎熬，每講完一次優(yōu)質(zhì)課，都有蛻變的痛苦，但同時(shí)也有蛻變后的美麗，這個(gè)過程正是“痛快”的詮釋——痛苦并快樂著。我有幸在濰坊觀摩了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，對(duì)我來說是受益匪淺的。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是每天賽課結(jié)束后都有權(quán)威專家的點(diǎn)評(píng)，更讓我從優(yōu)質(zhì)課堂的表面認(rèn)識(shí)到了課堂內(nèi)在的東西。
說聽課感受，讓我感受到了低中年級(jí)老師的親和力和授課時(shí)豐富的課堂評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生的尊重。比如東營老師在講《周長》一課時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生坐好時(shí)說：“同學(xué)們真會(huì)聽課，老師剛一拿出來，小眼睛就都看到老師這兒了。”又如菏澤老師在講《找規(guī)律》一課時(shí)，在肯定學(xué)生答案時(shí)說：“你看拉花正張著小嘴夸你們不服輸?shù)木衲?！”……他們的言語表達(dá)，簡(jiǎn)單明了，語氣又很親切，拉近了和學(xué)生的距離。在聽課過程當(dāng)中，執(zhí)教老師們的那種良好的教學(xué)機(jī)智，豐富的語言，神態(tài)、動(dòng)作等方面的激趣以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力等，讓我們進(jìn)一步體會(huì)到教師本身的素質(zhì)也非常重要。
再說說教師們精心設(shè)計(jì)教案。弗賴登塔爾曾經(jīng)說：“學(xué)一個(gè)活動(dòng)最好的方法是做?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動(dòng)才可能是有效的。在所觀摩的所有課中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，并且教師精心設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。使我印象比較深刻的是煙臺(tái)王曉明老師執(zhí)教的《平行與相交》一課。王老師采用讓學(xué)生在圓片上畫兩條直線，展示作品，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同來講授新知。還有這次《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》共有4節(jié)，都關(guān)注了學(xué)生的原始思維發(fā)展，體現(xiàn)了動(dòng)手做數(shù)學(xué)，使學(xué)生在自主探究的過程中體驗(yàn)和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。
知識(shí)來源于生活，運(yùn)用于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。這一點(diǎn)我們都是深有感受。在這些課的設(shè)計(jì)里無論是在知識(shí)鋪墊、知識(shí)新授、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂的總結(jié)評(píng)價(jià)中老師的設(shè)計(jì)都是結(jié)合生活中的實(shí)際問題。如：在2節(jié)《周長》的教學(xué)中，都是利用給花壇圍欄桿出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題引入。又如：蓬萊李淑青老師的那節(jié)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》，整節(jié)課的設(shè)計(jì)由開始到結(jié)束都是結(jié)合生活中的實(shí)際問題來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。這些與生活密切的課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，數(shù)
學(xué)知識(shí)可以解決生活的實(shí)際問題。
每天北京昌平教研室的楊新榮老師的評(píng)課是每天優(yōu)質(zhì)課比賽的畫龍點(diǎn)睛之筆。楊老師從對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解的緯度上給我們提出了四個(gè)方面要求。第一是現(xiàn)象，不僅是從生活中找現(xiàn)象，更應(yīng)從數(shù)學(xué)中找現(xiàn)象；第二是概念，不僅要從內(nèi)涵考慮，還要考慮它的外延；第三是方法，不僅從操作層面上，還要從它的數(shù)學(xué)思想上；第四是應(yīng)用的價(jià)值，要考慮應(yīng)用層面的，還要考慮文化層面上的。通過這四方面整合成一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生要了解，信任，要把學(xué)生教活、教懂、教深?？傊瑮罾蠋熖岢鲆惶煤谜n，必須使學(xué)生課前充滿期待,課上興趣盎然,課后回味無窮。教師不應(yīng)過分追求講授技巧的滴水不漏、教學(xué)環(huán)節(jié)的天衣無縫、細(xì)枝末節(jié)的精雕細(xì)刻，而應(yīng)在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)用結(jié)合，著眼
學(xué)生的全面發(fā)展。
這次聽課讓我的心靈振顫，心靈的沖擊波又一次升騰，興奮過后平靜如水的反思讓我久久不能釋懷。我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學(xué)
指明了方向。
外出聽課心得體會(huì)
泰山區(qū)徐家樓辦事處白峪店子小學(xué) 石桂杰
2010年10月18—19日，我有幸參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，觀摩了10節(jié)由山東省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
一、老師的引導(dǎo)很到位
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是呂健老師的《用數(shù)對(duì)確定位置》這一節(jié)課，呂健老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)的形成過程。上課前，呂老師先給學(xué)生拍照留念，學(xué)生特別高興，接著開始上課讓學(xué)生找一找班長的位置，請(qǐng)學(xué)生說一說，然后以學(xué)生的說法不同為素材，交流看法，讓學(xué)生感受了答案的混亂，在此老師也說我也暈了，最后在老師的點(diǎn)撥下，一般情況下用列行表示位置，接著引導(dǎo)那是列，那是行，學(xué)生思考、回答、老師給予肯定，再讓學(xué)生找班長的位置。最后在說說自己的位置，老師沒有教學(xué)生如何找，只是提供一些相關(guān)的照片，讓學(xué)生自己來找，完全讓學(xué)生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置。在展示的時(shí)候，有的學(xué)生先說列再說行，有的學(xué)生先說行再說列，老師并沒有說學(xué)生說的不對(duì)，而是很溫和的告訴學(xué)生一般先說列再說行，再討論怎樣表示讓學(xué)生感知3和2缺一不可，最后學(xué)生通過自己感知得出（3，2）這個(gè)數(shù)對(duì)。我以前也聽過幾節(jié)這樣的課，老師都是直接告知學(xué)生數(shù)對(duì)的方法，并總結(jié)出：怎樣用數(shù)對(duì)確定位置。
而呂老師沒有教給學(xué)生確定，而是讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)造形成知識(shí)。在《用數(shù)對(duì)確定位置》一課中，學(xué)生解決了一個(gè)問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
二、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)中，程敏老師就是充分讓學(xué)生體驗(yàn)，她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個(gè)單一統(tǒng)計(jì)圖不方便，然后通過討論，讓學(xué)生畫一畫，展示作業(yè)評(píng)一評(píng)，接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖畫法，接著利用驗(yàn)證，使學(xué)生深刻體驗(yàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖好處，在動(dòng)手中完善對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的建構(gòu)，使知識(shí)內(nèi)化。
三、創(chuàng)設(shè)的情景為教學(xué)服務(wù)
楊安心老師在他的講課中告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能提供支撐，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。在這兩天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問。李老師執(zhí)教的《用數(shù)對(duì)確定位置》給我留下了深刻的影響，這節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。課一開始李老師在課件里呈現(xiàn)打地鼠游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，李老師從打地鼠游戲開始，激發(fā)興趣，并讓學(xué)生到前面電腦上玩這個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)行列，學(xué)生能夠分辨行列之后，又通過不同的情景圖讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示位置，還讓學(xué)生找生活中用數(shù)對(duì)表示位置的例子，這些情景活躍了課堂也加深了記憶。這樣的情境不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)。
四．精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備，每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精巧，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。
幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。
五、樸實(shí)大氣的課堂
縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
六、激情飽滿的課堂
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的情感也會(huì)被感染。學(xué)生由此會(huì)興趣濃厚、思維活躍，例如，楊安心老師在執(zhí)教《比的認(rèn)識(shí)》時(shí)，米文梁老師在執(zhí)教《比的認(rèn)識(shí)》時(shí)，他們一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深入，學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過程，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。
兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
第五篇：外出聽課學(xué)習(xí)心得資料
外出聽課學(xué)習(xí)心得
今年四月，我有幸參加了在郴州舉行的湖南省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)，聆聽了各位專家扎實(shí)細(xì)膩的示范課以及他們所做的報(bào)告，收獲頗豐，他們對(duì)課堂有效對(duì)話的準(zhǔn)確解讀，讓人茅塞頓開。
在聽課活動(dòng)中，我看到了專家們朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽課的同時(shí)，我回想到了自己在教學(xué)中存在的一些問題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。
坐在會(huì)場(chǎng)里，聆聽著各位專家的精彩授課，是一種享受，也更讓我震撼。一節(jié)節(jié)質(zhì)量上乘的觀摩課，新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)，智慧理性的課堂評(píng)價(jià)，扎實(shí)有效地教學(xué)訓(xùn)練，無不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。這次聽課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營造愉快課堂。
通過觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來越多的老師開始重視孩子的動(dòng)手操作,重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)能力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原來那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。
這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大。這對(duì)于我們年輕教師的常規(guī)課堂教學(xué)能力的提高有很大的幫助作用。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，要跟上時(shí)代的腳步，就要不斷學(xué)習(xí)。今后，要多參加類似的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我們數(shù)學(xué)組能不斷地進(jìn)步。正如華師大張奠宙教授在他的講座中說道：教學(xué)要做到“切合”，要與實(shí)際環(huán)境相聯(lián)系，就如計(jì)算機(jī)的軟件和硬件要統(tǒng)一協(xié)調(diào)一樣，數(shù)學(xué)的教學(xué)要能體現(xiàn)出“數(shù)學(xué)文化”。人是因?yàn)橛辛吮容^才知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也是因?yàn)橛辛吮容^學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，這次的學(xué)習(xí)讓我們看到了我們學(xué)校數(shù)學(xué)教師教學(xué)上的長處和不足，也使我感到自己教學(xué)上的不足，須繼續(xù)努力！
作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以取得真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次學(xué)習(xí)真是讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意在各方面不斷地深入鉆研，對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。
慶云鎮(zhèn)后張小學(xué)李翠霞
每位老師就經(jīng)歷過準(zhǔn)備優(yōu)質(zhì)課時(shí)心的煎熬，每講完一次優(yōu)質(zhì)課，都有蛻變的痛苦，但同時(shí)也有蛻變后的美麗，這個(gè)過程正是“痛快”的詮釋——痛苦并快樂著。我有幸在濰坊觀摩了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，對(duì)我來說是受益匪淺的。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是每天賽課結(jié)束后都有權(quán)威專家的點(diǎn)評(píng)，更讓我從優(yōu)質(zhì)課堂的表面認(rèn)識(shí)到了課堂內(nèi)在的東西。
說聽課感受，讓我感受到了低中年級(jí)老師的親和力和授課時(shí)豐富的課堂評(píng)價(jià)以及對(duì)學(xué)生的尊重。比如東營老師在講《周長》一課時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生坐好時(shí)說：“同學(xué)們真會(huì)聽課，老師剛一拿出來，小眼睛就都看到老師這兒了?！庇秩绾蕽衫蠋熢谥v《找規(guī)律》一課時(shí)，在肯定學(xué)生答案時(shí)說：“你看拉花正張著小嘴夸你們不服輸?shù)木衲?！”……他們的言語表達(dá)，簡(jiǎn)單明了，語氣又很親切，拉近了和學(xué)生的距離。在聽課過程當(dāng)中，執(zhí)教老師們的那種良好的教學(xué)機(jī)智，豐富的語言，神態(tài)、動(dòng)作等方面的激趣以及老師們的良好的課堂應(yīng)變能力等，讓我們進(jìn)一步體會(huì)到教師本身的素質(zhì)也非常重要。
再說說教師們精心設(shè)計(jì)教案。弗賴登塔爾曾經(jīng)說：“學(xué)一個(gè)活動(dòng)最好的方法是做?！睂W(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動(dòng)才可能是有效的。在所觀摩的所有課中，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，并且教師精心設(shè)計(jì)了多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。使我印象比較深刻的是煙臺(tái)王曉明老師執(zhí)教的《平行與相交》一課。王老師采用讓學(xué)生在圓片上畫兩條直線，展示作品，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同來講授新知。還有這次《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》共有4節(jié)，都關(guān)注了學(xué)生的原始思維發(fā)展，體現(xiàn)了動(dòng)手做數(shù)學(xué)，使學(xué)生在自主探究的過程中體驗(yàn)和感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅。
知識(shí)來源于生活，運(yùn)用于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題。這一點(diǎn)我們都是深有感受。在這些課的設(shè)計(jì)里無論是在知識(shí)鋪墊、知識(shí)新授、練習(xí)設(shè)計(jì)、課堂的總結(jié)評(píng)價(jià)中老師的設(shè)計(jì)都是結(jié)合生活中的實(shí)際問題。如：在2節(jié)《周長》的教學(xué)中，都是利用給花壇圍欄桿出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題引入。又如：蓬萊李淑青老師的那節(jié)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》，整節(jié)課的設(shè)計(jì)由開始到結(jié)束都
是結(jié)合生活中的實(shí)際問題來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生。這些與生活密切的課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，數(shù)
學(xué)知識(shí)可以解決生活的實(shí)際問題。
每天北京昌平教研室的楊新榮老師的評(píng)課是每天優(yōu)質(zhì)課比賽的畫龍點(diǎn)睛之筆。楊老師從對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解的緯度上給我們提出了四個(gè)方面要求。第一是現(xiàn)象，不僅是從生活中找現(xiàn)象，更應(yīng)從數(shù)學(xué)中找現(xiàn)象；第二是概念，不僅要從內(nèi)涵考慮，還要考慮它的外延；第三是方法，不僅從操作層面上，還要從它的數(shù)學(xué)思想上；第四是應(yīng)用的價(jià)值，要考慮應(yīng)用層面的，還要考慮文化層面上的。通過這四方面整合成一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生要了解，信任，要把學(xué)生教活、教懂、教深?？傊?，楊老師提出一堂好課，必須使學(xué)生課前充滿期待,課上興趣盎然,課后回味無窮。教師不應(yīng)過分追求講授技巧的滴水不漏、教學(xué)環(huán)節(jié)的天衣無縫、細(xì)枝末節(jié)的精雕細(xì)刻，而應(yīng)在先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)下，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)用結(jié)合，著眼
學(xué)生的全面發(fā)展。
這次聽課讓我的心靈振顫，心靈的沖擊波又一次升騰，興奮過后平靜如水的反思讓我久久不能釋懷。我看到了教學(xué)的藝術(shù)所在，看到了老師的教育理念的體現(xiàn)，看到了今天學(xué)生的思想現(xiàn)狀，為我今后的教學(xué)
指明了方向。
外出聽課心得體會(huì)
泰山區(qū)徐家樓辦事處白峪店子小學(xué)石桂杰
2010年10月18—19日，我有幸參加了山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，觀摩了10節(jié)由山東省名師的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
一、老師的引導(dǎo)很到位
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善
于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，給我感受最深的是呂健老師的《用數(shù)對(duì)確定位置》這一節(jié)課，呂健老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)的形成過程。上課前，呂老師先給學(xué)生拍照留念，學(xué)生特別高興，接著開始上課讓學(xué)生找一找班長的位置，請(qǐng)學(xué)生說一說，然后以學(xué)生的說法不同為素
材，交流看法，讓學(xué)生感受了答案的混亂，在此老師也說我也暈了，最后在老師的點(diǎn)撥下，一般情況下用列行表示位置，接著引導(dǎo)那是列，那是行，學(xué)生思考、回答、老師給予肯定，再讓學(xué)生找班長的位置。最后在說說自己的位置，老師沒有教學(xué)生如何找，只是提供一些相關(guān)的照片，讓學(xué)生自己來找，完全讓學(xué)生在思考觀察中自主發(fā)現(xiàn)找位置。在展示的時(shí)候，有的學(xué)生先說列再說行，有的學(xué)生先說行再說列，老師并沒有說學(xué)生說的不對(duì)，而是很溫和的告訴學(xué)生一般先說列再說行，再討論怎樣表示讓學(xué)生感知3和2缺一不可，最后學(xué)生通過自己感知得出（3，2）這個(gè)數(shù)對(duì)。我以前也聽過幾節(jié)這樣的課，老師都是直接告知學(xué)生數(shù)對(duì)的方法，并總結(jié)出：怎樣用數(shù)對(duì)確定位置。
而呂老師沒有教給學(xué)生確定，而是讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)造形成知識(shí)。在《用數(shù)對(duì)確定位置》一課中，學(xué)生解決了一個(gè)問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
二、讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一，是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。所聽的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂、得到發(fā)展。在“復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)中，程敏老師就是充分讓學(xué)生體驗(yàn)，她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個(gè)單一統(tǒng)計(jì)圖不方便，然后通過討論，讓學(xué)生畫一畫，展示作業(yè)評(píng)一評(píng)，接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖畫法，接著利用驗(yàn)
證，使學(xué)生深刻體驗(yàn)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖好處，在動(dòng)手中完善對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的建構(gòu)，使知識(shí)內(nèi)化。
三、創(chuàng)設(shè)的情景為教學(xué)服務(wù)
楊安心老師在他的講課中告訴我們，數(shù)學(xué)課上的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)服務(wù)，應(yīng)該有利于學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能提供支撐，為數(shù)學(xué)思維的發(fā)展提供土壤。在這兩天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問。李老師執(zhí)教的《用數(shù)對(duì)確定位置》給我留下了深刻的影響，這節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。課一開始李老師在課件里呈現(xiàn)打地鼠游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)學(xué)生，顏色、聲音、動(dòng)作有著極大的吸引力，李老師從打地鼠游戲開始，激發(fā)興趣，并讓學(xué)生到前面電腦上玩這個(gè)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)行列，學(xué)生能夠分辨行列之后，又通過不同的情景圖讓學(xué)生用數(shù)對(duì)表示位置，還讓學(xué)生找生活中用數(shù)對(duì)表示位置的例子，這些情景活躍了課堂也加深了記憶。這樣的情境不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，而且興趣也被調(diào)動(dòng)起來，于是在自然、愉快的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)。
四．精心獨(dú)到的課堂設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位老師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成，卻包含著精心的準(zhǔn)備，每位老師都有自
己的教學(xué)風(fēng)格，都有自己的特點(diǎn)，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設(shè)計(jì)精巧，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng)，貼近學(xué)生生活實(shí)際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高，收到了良好的教學(xué)效果。
幾位老師的課，從導(dǎo)入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。
五、樸實(shí)大氣的課堂
縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實(shí)用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點(diǎn)，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
六、激情飽滿的課堂
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的情感也會(huì)被感染。學(xué)生由此會(huì)興趣濃厚、思維活躍，例如，楊安心老師在執(zhí)教《比的認(rèn)識(shí)》時(shí)，米文梁老師在執(zhí)教《比的認(rèn)識(shí)》時(shí)，他們一上課就用飽滿的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引
導(dǎo)下，學(xué)生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深入，學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過程，他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿、個(gè)性張揚(yáng)。
兩天的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識(shí)，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對(duì)自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越，邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
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