第一篇：學(xué)習(xí)十九大心得體會(huì)(吳瓊)

學(xué)習(xí)十九大精神心得體會(huì)

撫寧一中吳瓊

十九大報(bào)告高瞻遠(yuǎn)矚、博大精深，感受最深刻的有三個(gè)方面：一是以重大判斷給出歷史方位，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大政治判斷，使我們對(duì)所處的發(fā)展階段、肩負(fù)的使命任務(wù)有了更為清晰和自覺的認(rèn)知，對(duì)于全黨、全國人民在新的起點(diǎn)上繼往開來、接續(xù)奮斗是巨大的鼓舞和鼓勵(lì)。二是以新的思想體系提供強(qiáng)大武器，習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是報(bào)告的靈魂，對(duì)黨和國家事業(yè)的發(fā)展、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)，具有根本性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的指導(dǎo)作用。三是將黨性貫穿報(bào)告始終，通篇體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的信仰和追求。

黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國特色社會(huì)主義事業(yè)取得了全方位、深層次、開創(chuàng)性偉大成就，根本在于以習(xí)近平同志為核心的黨中央以強(qiáng)烈的政治勇氣和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，堅(jiān)定不移全面深化改革，理論上與時(shí)俱進(jìn)、指導(dǎo)實(shí)踐。報(bào)告作出了中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的科學(xué)判斷，確立了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，是我們黨理論創(chuàng)新的最新成果，是馬克思主義中國化的最新成果，對(duì)黨在新的歷史起點(diǎn)上進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)、邁向新征程的基本方略，充分體現(xiàn)了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的精神實(shí)質(zhì)和豐富內(nèi)涵，對(duì)實(shí)踐具有重大指導(dǎo)意義。作為一名黨員當(dāng)前各項(xiàng)工作必須全面貫徹好黨的十九大精神，牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，結(jié)合實(shí)際開創(chuàng)性地工作，努力當(dāng)好新時(shí)代全國改革開放排頭兵、創(chuàng)新發(fā)展先行者，為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)作出更大貢獻(xiàn)。

可以說十九大具有里程碑意義的意義，而這重大意義必將載入史冊(cè)。

十九大報(bào)告氣勢(shì)恢弘，大氣磅礴，通篇閃耀著馬克思主義思想光芒。

可以說中國在正確的領(lǐng)導(dǎo)下取得了舉世矚目的成績(jī)，而成績(jī)的取得歸根結(jié)底在于有總書記這個(gè)深受全黨全軍全國人民衷心愛戴的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心領(lǐng)航掌舵，在于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想這個(gè)馬克思主義中國化最新成果的科學(xué)指引。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想內(nèi)涵豐富、邏輯嚴(yán)密、博大精深、完整統(tǒng)一，是當(dāng)代中國最鮮活的馬克思主義，是我們奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利最強(qiáng)大的思想武器，將之確立為我們黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，是全黨意愿，是人民期盼，必將在國內(nèi)外產(chǎn)生重大影響。我們要把學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神作為首要政治任務(wù)，更加牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”，更加堅(jiān)決維護(hù)總書記的核心地位，更加自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦。維護(hù)好了核心，貫徹好了思想，就有了黨中央的權(quán)威，就有了黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，我們的黨、我們的國家、我們的人民、我們的事業(yè)就有了前進(jìn)的方向標(biāo)和無窮力量。

十九大報(bào)告提出的習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，系統(tǒng)回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義這個(gè)重大時(shí)代問題，是馬克思主義中國化的又一次歷史性飛躍，是指導(dǎo)黨和國家事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大思想武器現(xiàn)了強(qiáng)烈的黨性意識(shí)和政治本色。

這是一個(gè)劃時(shí)代、集大成的好報(bào)告，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)報(bào)告的豐富內(nèi)涵和思想精髓，緊密結(jié)合自身的實(shí)際，貫徹落實(shí)報(bào)告作出的戰(zhàn)略部署，在中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，譜寫改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新篇章。

第二篇：學(xué)習(xí)十二條軍規(guī)心得體會(huì)---信用部吳瓊

學(xué)習(xí)柳工十二條軍規(guī)心得體會(huì)

第1條： 立即行動(dòng)，1小時(shí)響應(yīng)，12小時(shí)業(yè)務(wù)完結(jié) 第2條： 與市場(chǎng)無縫聯(lián)接，每月30天參與市場(chǎng)工作 第3條： 廉潔奉公，公司利益高于個(gè)人利益 第4條： 敬業(yè)為魂，全力以赴，勇爭(zhēng)第一 第5條： 專業(yè)、創(chuàng)新、發(fā)展，不斷提升自我 第6條： 善于溝通，有效協(xié)同，合作共贏

第7條： 尊重每一位員工與合作伙伴，為客戶創(chuàng)造價(jià)值 第8條： 誠實(shí)、守信，嚴(yán)格保密

第9條： 直面競(jìng)爭(zhēng)，敢于冒險(xiǎn)，勇敢者的游戲 第10條：榮譽(yù)至上，讓自己受人歡迎 第11條：無條件執(zhí)行，沒有任何借口

第12條：目標(biāo)堅(jiān)定，業(yè)績(jī)導(dǎo)向，適者生存

作為一個(gè)柳工人，讀了這十二條軍規(guī)，體會(huì)如下：

在這一個(gè)物競(jìng)天擇適者生存的社會(huì)中，在柳工這個(gè)大環(huán)境中，我們要想有所作為，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，我們必須做到以下幾點(diǎn)： 1.有自己的信仰：廉潔奉公，公司利益高于個(gè)人利益 誠實(shí)、守信，嚴(yán)格保密

信仰是一個(gè)成功者的核心要素，有了對(duì)的信仰，有了好的道德品性才會(huì)行的端，走的遠(yuǎn)。

2.有奉獻(xiàn)的精神：與市場(chǎng)無縫聯(lián)接，每月30天參與市場(chǎng)工作 敬業(yè)為魂，全力以赴，勇爭(zhēng)第一

俗話說的好：一份耕耘，一分收獲。我們只有懂得了如何奉獻(xiàn)，才能有更多的收獲。而不能因?yàn)樯钪械碾u毛蒜皮的小事影響自己的工作，阻礙了自己成功的道路。讓自己在最佳的工作狀態(tài)中，保持著第一的心態(tài)，發(fā)展的動(dòng)力就是工作的精神和不斷創(chuàng)新的方法。只有第一的心態(tài)，才能維持更好的工作狀態(tài)，所以，要想迅速的成長(zhǎng)自己的能力，選擇一個(gè)新的方向才是明智的，沒有目標(biāo)就沒有發(fā)展。

3.有團(tuán)隊(duì)的精神：善于溝通，有效協(xié)同，合作共贏

尊重每一位員工與合作伙伴，為客戶創(chuàng)造價(jià)值 榮譽(yù)至上，讓自己受人歡迎

古人曾經(jīng)說過：眾人劃槳開大船,眾人拾柴火焰高；一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫。在今天，在柳工，我們要想獲得更多的榮譽(yù)，更多的財(cái)富，依靠自己的力量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，我們要勇于幫助別人，也樂于接受別人的幫助，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才有可能站的更高。

4.有澎湃的激情：專業(yè)、創(chuàng)新、發(fā)展，不斷提升自我

直面競(jìng)爭(zhēng)，敢于冒險(xiǎn)，勇敢者的游戲 目標(biāo)堅(jiān)定，業(yè)績(jī)導(dǎo)向，適者生存

想一想，若生活或工作沒有了激情，會(huì)變成什么樣子？每天病怏怏的，對(duì)什么都提不起興趣，每天碌碌無為的，試想，這樣的人只有失敗告終！學(xué)習(xí)，沒有盡頭。不論學(xué)習(xí)多少知識(shí)，對(duì)于日后所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，提升自己的能力，達(dá)到更高的境界。做好小事，完成大事，不斷提升自己。人的成長(zhǎng)，就是提升過程。通過提升，提高了自己的價(jià)值，自覺的人會(huì)為自己制定現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，我們要有目的的進(jìn)行大膽的嘗試，不盲目，要有敏銳的洞察力，這樣成功的幾率就會(huì)大大提高。我們要始終保持一顆樂觀的心，不管前面的路有多坎坷，我們都會(huì)懷著一顆樂觀的心勇往直前。朝著公司制定的任務(wù)和方向勇往直前，時(shí)刻關(guān)注個(gè)人和集體績(jī)效，學(xué)會(huì)在逆境中生存，在逆境中，人會(huì)變的更加勇敢、睿智，從而達(dá)到成功的目的。

5.有服從的態(tài)度：立即行動(dòng)，1小時(shí)響應(yīng)，12小時(shí)業(yè)務(wù)完結(jié)

無條件執(zhí)行，沒有任何借口

作為一個(gè)有活力的年輕人，做什么事情都的雷厲風(fēng)行，今日事今日畢。上級(jí)給了什么任務(wù)，我們都的想方設(shè)法的快速的完成，在有效的時(shí)間里完成有效的任務(wù)。

第三篇：吳瓊(師德論文)

立師德 正師風(fēng)

摘要：教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！

關(guān)鍵詞：道德 責(zé)任 修養(yǎng) 師德 影響

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

一、為人師表 教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象,有的甚至影響學(xué)生一輩子?！币虼?教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺率先垂范,真正做到為人師表。教師凡是要求學(xué)生做到的,自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不能做。比如要求學(xué)生不遲到,預(yù)備鈴一響,教師就提前到教室門口等待等等。看似區(qū)區(qū)小事,實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對(duì)學(xué)生是一種無聲的教育,它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。

二、敬業(yè)精神

具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心,為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對(duì)工作一絲不茍。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),做出貢獻(xiàn)。

三、熱愛學(xué)生

教師尊重每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生也就會(huì)尊重教師?，F(xiàn)代教育應(yīng)當(dāng)是“愛心”教育、情感教育,教師應(yīng)努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境,以和藹可親的教態(tài)、關(guān)切關(guān)懷的語言,溫柔親和的目光組織教育活動(dòng),由只提要求到多給關(guān)懷,由一味指責(zé)到千方百計(jì)讓學(xué)生品嘗成功。笑著面對(duì)學(xué)生,就會(huì)使學(xué)生興趣盎然,精神飽滿,減少沮喪,獲得成功。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)事或成績(jī)差,就恨鐵不成鋼,不去積極幫助分析原因,而是一味訓(xùn)斥、向家長(zhǎng)告狀,既傷害了學(xué)生的自尊心,又容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,甚至對(duì)抗情緒。因此,在教育工作中,教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開展談心活動(dòng),與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯(cuò)誤,用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)?親其師?，從而?信其道?，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。教師的心理素質(zhì)是在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動(dòng)力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點(diǎn)和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動(dòng)力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動(dòng)機(jī)、信念、理想等。因此，理想是教師動(dòng)力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)，是個(gè)體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個(gè)人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。由于理想的層次不同，因此在教學(xué)工作中產(chǎn)生的動(dòng)力也不同。那些具有為社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長(zhǎng)遠(yuǎn)而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動(dòng)力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻(xiàn)出自己的全部?？傊?，師德是教師素質(zhì)的核心。立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。

師德的好壞從大的方面來說影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)，從小的方面來說影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來的，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取”、“熱愛學(xué)生、積極育人”、“勇于科研、平等競(jìng)爭(zhēng)”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。因此，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學(xué)觀念，才能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性人才。

一個(gè)人的個(gè)性的形成既有先天的不同素質(zhì)基礎(chǔ)，又有后天環(huán)境條件的影響，而良好的個(gè)性品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的個(gè)性。教師個(gè)性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的教師能以獨(dú)特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀而愛聽他的教誨。引用文獻(xiàn)：http://

立師德 正師風(fēng)

單位： 石嘴山市第一職業(yè)中專學(xué)校

姓名： 吳瓊

聯(lián)系電話：***

第四篇：吳小瓊述職材料

吳小瓊述職材料

吳小瓊，女，1972年12月生，1995年8月參加工作，大學(xué)本科學(xué)歷（最高），2002年7月畢業(yè)于南京師范大學(xué)；2002年12月取得初級(jí)中學(xué)教師資格，2003年10月被評(píng)為中小學(xué)一級(jí)教師;擔(dān)任班主任15年，任教初中畢業(yè)班12年；近三年考核結(jié)果分別為合格、優(yōu)秀、合格；近三年繼續(xù)教育年均達(dá)100學(xué)時(shí)，其中縣級(jí)有以上達(dá)260學(xué)時(shí)；12年1月至15年4月開設(shè)縣級(jí)2節(jié)，校級(jí)8節(jié)公開課；12年1月至15年4月發(fā)表省級(jí)論文2篇，市級(jí)論文1篇；主持的微型課題為《讓學(xué)生在語文閱讀中體驗(yàn)幸福的策略研究》，擬申報(bào)骨干教師。

第五篇：吳瓊讀書心得

冬日里小豆豆帶給我一束溫暖的陽光

——讀《窗邊的小豆豆》有感

枯寂的冬日，一個(gè)午后，一個(gè)極其偶然的機(jī)會(huì)，讓我認(rèn)識(shí)了小豆豆。是小豆豆驅(qū)走了天空的陰霾，也驅(qū)走了乘車的寂寥；是小豆豆喚醒我童年的記憶，喚醒現(xiàn)實(shí)中那顆早已麻木的心靈，在冬日里是小豆豆帶給我一束溫暖的陽光?！洞斑叺男《苟埂分v述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。

在課上，小豆豆發(fā)現(xiàn)桌子和家里的不一樣，于是一遍遍掀桌子，然后再旁若無人地、自顧自地一遍遍蓋桌子。在掀與蓋之間享受著這個(gè)在成人抑或是其他安分兒童眼中實(shí)在單調(diào)、乏味的動(dòng)作帶來的無限樂趣。想象著她那樂此不疲的可愛模樣，想象著她被罰站時(shí)委屈的面容，想象著老師和同學(xué)看她那異樣的神情，禁不住讓我開懷大笑。

在課上她會(huì)不顧及老師和其他同學(xué)，能無視上課的紀(jì)律走到教室的窗邊和窗外的燕子對(duì)話，能大聲地和街上的藝人說話??

當(dāng)小豆豆因犯錯(cuò)被罰站后，她會(huì)很天真地問經(jīng)過走廊的老師：“老師，我被罰站了，為什么呢？”,“我做了什么壞事了嗎？”，“老師討厭宣傳藝人們嗎？” 小豆豆太頑皮，太隨意了，班主任實(shí)在忍受不了，所以可愛的小豆豆被迫退學(xué)了。當(dāng)讀到小豆豆被迫退學(xué)時(shí)，我真是擔(dān)心小豆豆該怎么面對(duì)媽媽的責(zé)罵呢？然而，小豆豆媽媽的舉動(dòng)讓我出乎意料。

媽媽并沒有把退學(xué)的事告訴給她。因?yàn)檫@個(gè)偉大的媽媽知道，即使說了小豆豆也弄不清自己哪兒不好，再說因?yàn)檫@些事讓女兒背上思想包袱也不合適，還是等長(zhǎng)大了再告訴女兒吧！媽媽只是對(duì)小豆豆這樣說道：“小豆豆想不想到新學(xué)校去呀？聽說那可是一所好學(xué)校哩！”媽媽就這樣輕描淡寫地為小豆豆轉(zhuǎn)學(xué)了，轉(zhuǎn)到了巴學(xué)園。直到作者黑柳徹子二十歲之后，母親才告訴她曾經(jīng)退學(xué)這

件事。

我們?cè)囅胍幌拢绻?，?dāng)小豆豆還是一年級(jí)的小學(xué)生時(shí)，媽媽就對(duì)她說：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒有學(xué)校再要你了！”那樣的話，當(dāng)小豆豆第一天走進(jìn)巴學(xué)園的時(shí)候，會(huì)是多么沮喪而又惴惴不安?。∧巧男ｉT，電車教室，在她眼中，肯定不會(huì)是那樣有趣了。能擁有這樣一位母親，實(shí)在是小豆豆的幸運(yùn)。

雖然上學(xué)的時(shí)候，我是一個(gè)非常聽話的學(xué)生，沒有小豆豆的遭遇，沒有一個(gè)像小豆豆媽媽一樣溫柔細(xì)膩的會(huì)教育孩子的母親，但是我的媽媽也是一個(gè)很支持我們姐妹讀書的媽媽。謝謝黑柳徹子，讓已過而立之年的我又進(jìn)行了一次童年時(shí)光之旅，讓我也更感恩生活，感謝賜予我生命的一個(gè)普通而又偉大的母親。

小豆豆來到巴學(xué)園，改變了她的一生。她遇到了給她無限關(guān)愛的校長(zhǎng)先生——小林宗作。

巴學(xué)園有著與眾不同的校長(zhǎng)，巴學(xué)園有著與眾不同的教室，巴學(xué)園有著與眾不同的午餐，巴學(xué)園有著與眾不同的教育方法?？傊蛯W(xué)園的一切都讓小豆豆感到新奇，感到有趣，讓她從心里喜愛這個(gè)學(xué)校，喜愛校長(zhǎng)先生。

在巴學(xué)園里，小豆豆一直被校長(zhǎng)鼓勵(lì)著，校長(zhǎng)先生不停地對(duì)她說“你真是一個(gè)好孩子”。其實(shí)，當(dāng)時(shí)小豆豆并沒有發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)先生話中的深意，直到長(zhǎng)大才明白這句話的弦外之音。正是校長(zhǎng)先生如春風(fēng)一般的話語，激勵(lì)著小豆豆，支持著小豆豆。這句話對(duì)小豆豆的鼓舞無法計(jì)量。

我們?cè)囅胍幌?，如果小豆豆沒有進(jìn)入巴學(xué)園，沒有見到小林宗作先生，恐怕無論小豆豆做什么，都會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好，就懷著這種無所適從的心理，直到長(zhǎng)大吧？從這點(diǎn)來說，能在這樣的學(xué)校讀書，能被校長(zhǎng)先生這樣呵護(hù)著，小豆豆無疑是最幸運(yùn)的。

一個(gè)一年級(jí)就被開除的學(xué)生，一個(gè)被老師宣判了死刑的學(xué)生，最終在母親和校長(zhǎng)先生的關(guān)愛下，成為日本著名作家、著名演員、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過一句話：“對(duì)待學(xué)生的自尊心要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)搖墜的露珠”。而小林宗作先生也曾說過“無論什么樣的孩子，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。而這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害?！彼裕瑸槿藥熣叩奈?，更有責(zé)任和義務(wù)去呵護(hù)玫瑰花上顫動(dòng)搖墜的露珠，讓這顫動(dòng)搖墜的露珠在陽光下綻放更加奪目的光彩。

掩卷沉思，眼前不時(shí)閃現(xiàn)活潑可愛的小豆豆，美麗溫柔的豆豆媽媽，睿智博學(xué)的小林先生。他們?nèi)缤叶嗄甑呐笥?，讓我在勞碌過后，因?yàn)橛兴麄兌械缴钸€蠻有滋味，因?yàn)橛兴麄?，冬日里我感受到了陽光般的溫暖。也讓我感到：冬天來了，春天不再遙遠(yuǎn)。