第一篇：小學綜合實踐活動匯報材料：淺談綜合實踐活動中的社區(qū)服務與社會實踐

搭建“實踐”舞臺，“活動”多姿多彩

——淺談綜合實踐活動中的社區(qū)服務與社會實踐

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！

在全新的社會背景下，綜合實踐活動這個新生命悄然來到我們身邊。它如一劑催化劑，使課程發(fā)生了質的變化，使教師有了創(chuàng)造的新空間，讓孩子們走出了封閉的課堂，在廣闊的天地里實踐、探索、體驗、創(chuàng)造?！毒C合實踐活動課程設計與實施》中提出：“教育不能把學生關在書本中和教室里進行，而要發(fā)揮社會的各種教育力量和教育因素的作用。社區(qū)服務和社會實踐作為綜合實踐活動課程中的有機組成部分，是學生進行社會實踐性學習、接觸社會、認識和了解社會、增強社會實踐能力和社會責任感的重要學習活動?！笨梢?，社區(qū)服務與社會實踐為學生打開了一扇認識世界、感悟生活的窗戶，把學生從學科學習、從狹窄的課堂帶出來。可以讓他們時常用一雙明亮的眼去觀察，用一顆靈動的心去觸摸，感受世界的多彩，體驗生活的律動。下面，我就結合著我們開展的類似活動，向大家匯報一下自己在社區(qū)服務與社會實踐這一課型方面所做的一些探索和思考，和老師們共同學習與探討。

社區(qū)服務與社會實踐的定義：

社區(qū)服務與社會實踐是指學生在教師的指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。它與研究性學習、勞動與技術教育以及信息技術教育共同構成我國基礎教育新課程體系中的綜合實踐活動課程。如何在綜合實踐活動課中開展社區(qū)服務與社會實踐活動呢？我認為，具體應從以下幾個方面著手。

一、改變教學方式

社區(qū)服務與社會實踐要求學生在教師的指導下，走出教室，參與社區(qū)和社會實踐活動，以獲得直接經(jīng)驗，發(fā)展實踐能力。而我們習慣了把學生鎖在課堂內，困在書本里，學生不能完全感受到學習的豐富意義和價值。因此，改革教學方式刻不容緩，這要求教師使用科學的、有效的、創(chuàng)新的教學方式，將學生引向社區(qū)、引向社會、引向未來。例如，隨著夏天的漸漸到來，我設計了社會實踐活動《找夏天》，引導學生到大自然中尋找夏天的足跡，用眼睛發(fā)現(xiàn)夏天的美麗多姿，用心靈感受夏天獨特的氣息。

二、明確基本內容 社區(qū)服務與社會實踐的內容是開放的、靈活的、多樣化的，各地可結合自己的實際選擇，一般來講，可從以下五個方面組織課程內容。

1、服務社區(qū)

通過服務社區(qū)的活動，使學生熟悉社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風俗等方面的特點，經(jīng)常留意社區(qū)中人們關注、談論的問題，圍繞社區(qū)群眾共同關心的話題選擇活動主題，如耕地減少、用水困難、交通堵塞、住房緊張、迷信抬頭、養(yǎng)老與就業(yè)等選擇主題。我校地處縣城，有著優(yōu)越的社區(qū)資源，因而，以社區(qū)服務為活動中心內容，我們學校開展了具有自己特色的綜合實踐活動課程開展模式。如組織學生到滕州光榮院，關心慰問孤寡老人；到軍隊干休所采訪，聽老人們講戰(zhàn)爭故事，為他們做力所能及的事；到敬老院給老人贈送禮物，幫他們洗衣服、打掃衛(wèi)生等，通過這些活動的開展，增強了學生服務社會、關愛他人的責任感。

2、走進社會

通過進入社會情境，接觸社會現(xiàn)實，積累社會生活經(jīng)驗；增進法制觀念、民主意識；在實踐中發(fā)展社會參與能力，形成參與意識和較強的公民意識。懂得形成正確的科學觀。懂得理解、尊重文化的多樣性。如我們學校組織少先隊員及部分小記者走進濟南軍區(qū)通信訓練大隊進行參觀、學習、采訪，體驗了戰(zhàn)士井然有序的內務，觀摩了部隊戰(zhàn)士的部分訓練活動，增長了小同學的見識，培養(yǎng)了吃苦耐勞的優(yōu)秀品質，提高了學生的愛國主義情感。在學雷鋒活動月，我們組織學生來到東谷面粉有限公司，參觀雷鋒精神展覽館。同學們通過觀看圖片展、聆聽講解員的細致講解，了解了雷鋒的成長足跡以及雷鋒的部分事跡，激勵孩子們要從小做雷鋒式的好少年。還比如到大宗村參觀；到滕州電視臺采訪；到文公臺實地了解滕州歷史；參觀北沙河紀念館等活動，通過這些活動讓學生走出了學校，走進社會，參與社會，了解社會。

3、珍惜環(huán)境

通過和自然的接觸，懂得欣賞自然的美，對自然充滿熱愛之情，加深珍惜環(huán)境的情感。通過保護環(huán)境的活動，自覺地從身邊小事開始，關注周圍、社區(qū)、國家乃至世界性的環(huán)境問題，并養(yǎng)成隨時隨地保護環(huán)境的意識和習慣。圍繞當前人類社會面臨的共同問題和所發(fā)生的重要事件選擇活動主題，如環(huán)境污染，能源危機、人口增長、經(jīng)濟全球化趨勢以及戰(zhàn)爭與和平等。我校一直重視對學生的珍惜環(huán)境教育，在“世界時日”和“中國水周”到來之際，我們開展了節(jié)約用水宣傳教育。組織學生將節(jié)約用水宣傳畫張貼到教學樓水池邊，增強他們的節(jié)約用水意識。在《限塑令》實施一周年之際，開展“《限塑令》與我們的生活”社會實踐活動；“尋找我身邊的白色污染”——關于“白色污染”情況調查活動；組織學生到河濱路、荊河公園開展“雛鷹護綠”活動；到紅荷濕地參觀等活動，大大增強了學生的環(huán)保意識。

4、關愛他人

通過和他人的接觸、交流，懂得尊重人、體諒人。通過體驗個人與群體的互動關系，體驗關懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。通過與人交往、合作，形成團結、合作的精神。經(jīng)常留意身邊需要幫助的人，自覺而樂意地為他們服務，對他人富有愛心。如在三八節(jié)到來之際，我們開展的“我愛媽媽——三八節(jié)感恩調查”活動，通過問卷給每位同學提出有關媽媽的56個問題，例如：媽媽出生在那一年的那一天？媽媽向你這么大的時候吃過什么水果？媽媽在學校里受過什么表揚？媽媽一天工作幾個小時？睡眠幾小時？等等。引導他們通過與媽媽交流，從而更加了解媽媽，感受母愛的偉大。我在班級中開展的優(yōu)困生“一幫一、一帶一”活動，“與山區(qū)孩子手拉手”活動，“我?guī)蛬寢屪黾隆钡然顒?，增強了學生尊重他人、關愛他人的意識。

5、善待自己

通過各種活動感悟生命的意義與價值。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與弱點，知道如何發(fā)揮優(yōu)勢、彌補短處。正確理解個人價值，掌握安全生活的常識，能夠在危難中自救與求救，懂得自己的權利與義務，能夠學會用法律保護自己。養(yǎng)成良好的生活習慣、健康樂觀的生活態(tài)度。如我們學校開展的“我當小法官”活動，請交警作交通安全知識講座，舉行“我當小交警”活動；到滕州消防大隊參觀，學習并宣傳消防知識，通過以上活動的舉行，讓學生懂得自己的權利和義務，學會保護自己，學會自救。

我們制定的內容要符合學生的心理特點，引起學生活動興趣，要適合學生去實踐，要和當?shù)厣鐓^(qū)密切聯(lián)系，要多研究當今熱點問題，讓學生了解社會，了解生活……

三、重視活動環(huán)節(jié)

活動前要讓學生提前準備，全面考察了解活動中所需的各種條件，確定參觀、訪問、服務的對象，要與參觀、訪問的對象提前取得聯(lián)系，共同商議活動如何進行。讓學生共同擬定具體計劃，方案的內容要詳細，為活動的順利進行做好準備。實施活動的時間，地點要以學生為主體，教師要及時了解情況，做好引導工作，還要注意與家庭、社區(qū)及時保持聯(lián)系，因為，每一個活動如果沒有家長和社區(qū)的大力支持，都難達到預期成效。因此，教師有必要讓家長知道教學的動向，讓家長成為每個活動的一分子。每個活動，都要認真總結，鼓勵和培養(yǎng)學生寫調查記錄，教師要準確地給予指導和肯定。

四、認真做好評價

每一次社區(qū)服務和社會實踐活動，教師都應該讓學生進行總結，這種評價要分為多方面進行，要從學生態(tài)度，活動過程體驗，學生能力的培養(yǎng)，學生的活動中策劃、參與、組織、表現(xiàn)、感悟等情況，多方面進行總結。我們必須認識到，這與前面的活動是密切相連的，這是活動的一部分，是學生思維升華、體現(xiàn)生成性的重要環(huán)節(jié)，也是使學生重新認識自己重要環(huán)節(jié)。

五、社區(qū)服務與社會實踐類課型實施的模式，大致如下：

1、提前準備。全面考察、了解活動所需的人力、物力等條件，確定參觀、訪問、服務、實踐等活動的對象、時間和地點，與參觀、訪問的對象（人或機構）取得聯(lián)系，共同商議活動如何進行。

2、擬定方案。由師生及其他有關人員共同擬定實施方案或計劃。方案內容包括：主題、時間、地點、參加人員、具體步驟、組織形式、活動方式和必要的活動設備以及活動的評價形式等。

3、實施活動。師生走出課堂進入活動場地進行實踐活動。教師既要充分發(fā)揮學生的主體性，又要及時了解學生活動的進展情況，做好組織和引導工作，還要注意與家庭、社區(qū)保持密切聯(lián)系，活動如果沒有家長、社區(qū)的大力支持，是很取得預期成效的。

4、交流總結。學生把自己或小組在活動中的收獲匯集、整理成各種形式的成果，并通過多種方式表達、交流和評價。教師則關注每個學生在已有水平上的發(fā)展，及時準確地給予肯定和鼓勵。

5、拓展延伸。教師可再次創(chuàng)設探究情境（如補充資料），引導學生在收獲的基礎上進行質疑和發(fā)散思維，引發(fā)新的問題，產(chǎn)生新的探究興趣。運用形成的觀點解決類似或相關的問題，并引領學生進行深層探究，將探究實踐續(xù)續(xù)拓展延伸。這樣既擴展了學生的知識，又增強了學生的研究興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。在實施的過程中，可以表現(xiàn)為具體的教學環(huán)節(jié)。

下面，我就結合著“《限塑令》與我們的生活”這一活動的開展，向大家具體介紹社區(qū)服務社會實踐活動的基本流程：

一、課題選擇

綜合實踐活動的具體內容最好是來源于學生的生活，貼近學生的認知和興趣。綜合實踐活動課程資源的開發(fā)在充分發(fā)掘學校課程資源的同時，要關注社會、參與社會活動，這樣會有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和環(huán)保意識。

2008年6月1日起“限塑令”在我國強制執(zhí)行，這帶給我們很大的影響，學生對此也很感興趣，因此我和學生確立了活動主題：《“限塑令”與我們的生活》。

二、活動目的:

1、了解國家《限塑令》的有關內容

2、調查塑料袋在人們生活中的廣泛應用。

3、了解塑料袋對環(huán)境的影響。

4、通過活動培養(yǎng)學生長期自主的環(huán)保意識，帶給身邊的人以正確的影響。

三、重點與難點：

重點：培養(yǎng)學生的自主學習能力和環(huán)保意識。難點：學生通過學習活動，加深對限塑令實施的了解，能夠自覺拒絕白色污染，增強環(huán)保意識。.四、過程與方法:

這次實踐活動其實是一次長線活動，需要約三周的時間。共分為五個活動階段。

活動過程：(一)確定主題： ⒈激趣導入：

⑴去過超市買東西的同學請舉手！你們買的物品一般都用什么裝？（塑料袋）

出示：塑料袋。

⑵買完東西拿回家后這些塑料袋還有什么用？說說自己家塑料袋的使用情況?（每天使用2-4個塑料袋）。（把數(shù)字寫在黑板的一側。）

⑶老師：確實，塑料袋方便了我們的生活。而且作用還真挺大！板書：方便生活。你們想過嗎？如果有一天不讓用塑料袋了，會怎么樣嗎？2008年的6月1日起，國家實施《限塑令》這是為什么呢？通過以上環(huán)節(jié)的設計，充分調動學生的探索欲望，從而確定主題：“《限塑令》與我們的生活”

⒉選擇問題：學生是綜合實踐活動中的主體，課題選擇的決定權應該交給學生。因此，我對整個綜合實踐活動只是定了一個大的主題：《“限塑令”與我們的生活》。學生具體選擇什么內容作為自己的活動內容，則由學生根據(jù)自己的興趣去選擇。選定這一主題后，學生積極性空前高漲，各自交流自己想要了解的問題，通過小組交流，最后經(jīng)過大家共同歸納、提煉，確定幾個既有研究價值，又容易操作的問題作為活動研究的子課題：

⑴什么是“限塑令”，具體時間和內容是什么？ ⑵為什么要實施“限塑令”？（了解塑料袋對環(huán)境的影響）

⑶調查塑料袋在人們生活中的廣泛應用。⑷“限塑令”實施后的效果？

（二）制定方案：

要進行調查就必須有研究方案。如何制定研究方案呢？可以讓學生各自發(fā)表意見。比如;應該選定那些考察地點，進行實地考察一番；到圖書館或上網(wǎng)查閱有關資料，還可以從網(wǎng)上下載別人的研究方案供大家參考；向有關人員進行咨詢……經(jīng)過反復的討論、修改，最后確定較為成型的研究方案。為了讓學生的活動更明確，特設計了下面表格：

（三）實施活動：

根據(jù)學生選擇的研究方向，以學生自愿組合的形式將一個班分成若干小組，每個小組人數(shù)不超過10人。每個小組選出組長，并在組長帶領下給小組起個名字。在課余時間進行，因此小組長在以后整個活動過程中協(xié)調組員關系、組織活動時起到了舉足輕重的作用。給小組起名字的過程讓學生對實踐活動培養(yǎng)了初步的興趣，他們紛紛起了自己喜歡的名字，這也增強了小組團結。

⑴活動時間：三周

⑵活動場所：家庭、超市、集貿市場等

⑶學生活動：學生以小組方式，按照活動計劃，利用課余時間進行綜合實踐活動的實施。可以通過調查、采訪、查閱資料、請教老師家長、走訪社區(qū)等等各種方式收集資料、收集具體數(shù)據(jù)。在這個過程中，強調的是學生在實踐中學習，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感。

⑷教師活動： ①學生對“實地調查問題的設計”往往不能貼切活動主題，不能很好促進活動的開展，甚至有些小組會不知道如何設計問題。因此，在學生進行了第一次實地調查后，教師要馬上利用課堂進行小結，讓學生談談在調查活動中遇到的問題和感受，并可挑選設計比較好的小組將他們的設計的問題拿出來交流。

②及時了解學生活動實施情況，適時進行必要的階段小結，制造機會讓學生之間可以彼此交流活動中遇到的問題和感受，通過思維火花的碰撞進一步指導學生的活動開展。適時的小結對引導學生活動是非常必要的。

③活動過程中保證教師的宏觀指導。通過電話、上網(wǎng)等方式進行，了解學生的研究進展及存在的問題，及時解答他們的疑惑，并提供幫助與支持。

（四）交流總結

1．具體目標：

（1）匯總學生收集的相關資料和具體數(shù)據(jù)，整理并歸納重點內容。

（2）交流學習收獲及調查結果。

（3）用具體數(shù)據(jù)和事例圖片等方式說明塑料袋對環(huán)境的影響，進一步加深環(huán)保意識。

2．活動時間：二課時（課內）3．活動場所：教室

4．學生主要活動：

（1）綜合同學們及教師收集的數(shù)據(jù)進行匯總并計算。

（2）統(tǒng)計部分行業(yè)（主要是超市）的使用塑料袋情況。

（3）計算全國每年花在這部分塑料袋上的投資，感受結果給人帶來的震驚。

（4）體會塑料袋給環(huán)境帶來的影響，以調查報告的形式展示。

5．教師重點指導：

（1）指導資料數(shù)據(jù)的匯總，引導學生交流活動后的感受。

（2）引導學生升華主題到環(huán)保的高度，意識到環(huán)保應從小事做起，從現(xiàn)在做起。

教師：這幾周同學們對“《限塑令》與我們的生活”這一活動主題做了認真細致的調查與研究，現(xiàn)在，我們來交流一下你的學習收獲：

（一）交流《限塑令》的內容：（學生讀）從今年的6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋。

（二）交流：為什么要實施“限塑令”？

經(jīng)過調查，79%的人都贊同這個《限塑令》，因為可以保護環(huán)境?？墒遣豢煞裾J的是限制使用塑料袋確實給我們生活帶來了許多不方便。那為什么國家還要發(fā)布這樣的通知呢？我們好好來認識認識小小的塑料袋。（重點交流）

1、關于塑料袋，你了解多少？ 學生匯報。

（一）對環(huán)境的破壞：

1、難以降解：現(xiàn)階段主要處理方法有焚燒和填埋，將其埋葬200年，還是保持原狀，無法被自然所吸收，占用大片土地。而且在這一過程中，還會分解出有毒物質，污染地下水。學生匯報相關數(shù)據(jù)等。

教師出示數(shù)學游戲：（課件出示）量一量、算一算：一只塑料袋的面積大約是多少平方厘米？約會污染多少平方米的土地？一個家庭一年丟棄的塑料袋大概要污染多少土地？全校學生家庭呢？全國呢？ 教師：我們把塑料袋看作一個正方形，量邊長：30厘米。面積就是900平方厘米，0、09平方米。我們剛才說一個家庭一天最少用2個。

我們來計算一下：（課件展示圖表，引導學生計算。）

我們學校的面積約2萬平方米，這些塑料袋就可以把我們學校覆蓋4層樓還要多。真是不算不知道，一算嚇一跳！

全國家庭每天使用30多億個塑料袋！要污染多少土地呢？結果老師真是不敢算了。

有的同學說可以焚燒垃圾啊。交流：以焚燒方式處理塑料袋有哪些害處？會產(chǎn)生大量的有毒煙霧，造成大氣污染，影響更為巨大。（板書：破壞環(huán)境）

2、視覺污染：對市容，景觀的破壞。（課件展示相關圖片）

3、不易回收：因為回收再利用的成本高。中國廢塑料的回收利用率只有20%左右，80%被填埋焚燒。

4、破壞生態(tài)平衡：改變土地酸堿度，影響農作物吸收養(yǎng)分和水分，導致農業(yè)減產(chǎn)。至于拋棄在水里或陸地上的塑料制品，不僅影響環(huán)境，而且若被動物吞食，則會導致死亡。教師舉例：北京市大興南海子麋鹿苑的工作人員曾在一只麋鹿的胃里解剖出4公斤的塑料袋。

5．危害人類健康:塑料制品在溫度達到65℃時，毒害物質就會析出并且滲入到食品中，則會對肝臟、腎臟、生殖系統(tǒng)及中樞神經(jīng)等人體重要部位造成危害。

（二）對資源的浪費

1、“塑料袋是石油提煉制成的，“石油資源寶貴，是不可再生的自然資源，2噸石油才可以做1噸塑料，中國每天生產(chǎn)塑料袋需要用1300多噸石油，一年3700萬噸。，這是對資源的巨大浪費。

2、據(jù)調查，中國超市行業(yè)用于塑料袋的金額高達50億元，這些錢足夠讓1666萬名貧困的小學生讀一年的書?，F(xiàn)在四川地震災區(qū)那么小朋友沒有了學校，這些錢可以幫助他們建造多少所學校啊?。ò鍟豪速M資源）

5、教師總結：小小塑料袋，對我們人類的環(huán)境破壞程度竟是這樣的嚴重。危害是如此的巨大！

（三）交流：《限塑令》實施的效果怎樣？學生匯報：超市的塑料袋開始收費，價格一角、二角、三角不等。因而塑料袋的使用減少很多。人們有的直接用手拿，有的用環(huán)保塑料袋，有的自帶籃子、布口袋等。

教師補充：我做了一個調查，《限塑令》實施后，我們滕州銀座超市每天的塑料袋使用驟減到原來的三分之一，這樣，每天就能解放約10000平方米、約合15畝的土地。那一個月可以解放多少土地？（學生計算：450畝）一年呢？（學生計算：32850畝）整個滕州又是多少呢？整個山東省、乃至整個全中國又得是一個多么巨大的數(shù)字？這個數(shù)字給我們帶來了不小的驚喜。那通過你的調查，又有哪些地方是《限塑令》的真空地帶呢？

學生交流：

（1）農貿市場的塑料袋使用量依然很大。

（2）據(jù)調查約百分之七十的人不知道《限塑令》，還需加大宣傳。

學生交流：你打算怎樣宣傳《限塑令》？（利用廣播、倡議書，宣傳畫等。）

（五）活動拓展：

1、同學們，當環(huán)保遭遇“方便”，我們該如何選擇呢？（學生：選擇環(huán)保）

2、同學們異口同聲選擇了環(huán)保，我們該如何去做？（學生：和家長去購物的時候提醒自己帶購物袋，盡量少用塑料袋，研發(fā)可以降解的，可以重復利用的替代產(chǎn)品等。）

3、布臵實踐作業(yè)：自制環(huán)保購物袋。

結束語：讓我們從一點一滴的環(huán)保行為做起，讓環(huán)保走進我們的生活。提起菜籃子、拎起布袋子，盡量少用、或不用塑料袋。每個人在生活上的小小改變，就可以大大地減輕地球的負擔。相信在不久的將來，我們的地球天會更藍，水會更清，樹會更綠，花兒會更鮮艷，我們的生活會更美好。（同時課件出示山清水秀的自然景色圖片）。

3、教師建議：繼續(xù)觀察，限塑后，你家使用塑料袋的情況發(fā)生了哪些變化？

此活動開展完后，又由此衍生出一個子課題----《“尋找我身邊的白色污染”——關于“白色污染”情況調查》，作為下一步的研究活動。

評價和反思

這一實踐課，我們經(jīng)歷了前期準備、過程指導、匯報評價三個環(huán)節(jié)的組織和學習。學生在活動中，其知識能力、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。在課題研究中怎樣搜集資料，怎樣開展調查，以及調查材料和測量數(shù)據(jù)的整理等工作，對學生來說，都是全新的體驗。在活動中，他們學到了許多從書本上無法學到的知識。他們有一種沖動和渴望：把自己的親身經(jīng)歷、成功感跟他人分享。由學生自己組織課題匯報：各課題小組的活動介紹、成果展示，正好滿足他們這種心理需求，而且在相互交流中，還能相互啟發(fā)，相互學習，共同提高。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！弊尭嗟膶W生走出課堂，參與實踐，走出學校，走進社會。在活動中拓展知識，增長經(jīng)驗，在活動中善待自己，關愛他人，懂得和自然和睦相處。社區(qū)服務與社會實踐，給了學生一個寬松的環(huán)境，讓學生展翅飛翔，讓他們在綜合實踐活動課這片沃土上，走向社會，走向人生，走向美好的明天。

搭建“實踐”舞臺，“活動”多姿多彩

——淺談綜合實踐活動中的社區(qū)服務與社會實踐

第二篇：社區(qū)服務與綜合實踐活動總結

社區(qū)服務與綜合實踐活動總結

綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調學生的親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。這學期，我校認真貫徹教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質教育。教師從意識上重視起了這門課程，實施課程的能力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：

1、轉變觀念，讓教師和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。通過設立新課程論壇，舉辦學習沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。根據(jù)農村小學學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校積極主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。另外，學校把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校采用以下方法：

1）、“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2）、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有（1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，學習不夠。（2）教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務素質不夠；（3）現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調學科教學質量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少；（4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；（5）學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質量不高，準備不夠。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

霍爾奇小學

2007年11月

第三篇：綜合實踐活動匯報材料

初探與起步中

——綜合實踐活動匯報材料

綜合實踐活動課作為國家規(guī)定、地方指導、學校自行組織和開發(fā)實施的課程，現(xiàn)已在我縣全面鋪開。其實早在2011年，局工作要點，對于開展綜合實踐活動課程的教學提出了非常明確的要求，并且對于開展綜合實踐活動課程的意義及選題作出了方向性的指導，對于綜合實踐活動課程重視程度之高。隨著素質教育的推進，人們越來越重視學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而開展綜合實踐活動課程，能讓每一位學生在綜合實踐活動課程里，走進自然，走進自我，走進社會；在實踐中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，在實踐中張揚孩子的個性；在實踐中體味生命的價值。讓綜合實踐活動還給了孩子一片燦爛的天空、一方學習的樂土。作為一所農村小學，從最初對綜合實踐活動課程的望洋興嘆，到如今的起步嘗試，可以說欣喜與迷茫同行，追求與無奈相伴。現(xiàn)將我校在落實綜合實踐課程中，很不成熟的做法做一匯報

一、思想重視，是綜合實踐活動開展的前提。

理念決定行動，學校任何一項工作的開展與實施，或多或少需要行政的推動?？春媚稠椆ぷ鳎鳛橹攸c下大力度執(zhí)行并持之以恒，才能做好。在局和學區(qū)的要求和指導下，我校把綜合實踐活動列為學校教學工作的重中之重，給予高度的重視。每次培訓，校長都親自帶隊參與。并且了解我們現(xiàn)在存在的問題是：我們的教師只重視了知識的傳授，成績的提高，而忽視了學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學生只是承載知識的機器，缺少的是動手和實踐的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。綜合實踐開展很重要也很必要，1

我們意識到了，所以才有做好的可能。

二、落實人員，確保綜合實踐活動順利開展

我校在綜合實踐活動方面可以說是空白，教師無任何經(jīng)驗，而學校師資又不是很充足，對于綜合實踐活動教師的安排，實在是沒有安排專職的可能，后來學校研究決定，采用班主任兼任綜合實踐課的教學任務。我校三至六年級班主任大多數(shù)都是中青年教師，他們具有對新鮮事物的投入熱情，具有一定的工作能力，對綜合實踐活動課的開展、實施有一定的保證，使我校踏上了綜合實踐活動的啟航之旅。

三、開展培訓，引導教師確立綜合實踐活動的理念

綜合實踐活動課是一個由師生共同完成課程內容的選擇、組

織與發(fā)展的動態(tài)生成的過程。所以這種課程資源的深入、持續(xù)發(fā)展與獲取，必須要求教師和學生共同去構建，需要教師和學生發(fā)揮主動參與課程建設的意識，去開發(fā)和利用一切可以利用的課程資源。為此，學校以提升教師課程理念為目標，面向授課教師開展長期的、多種形式的系統(tǒng)培訓，主要培訓方式有以下幾種；

1、一點帶面逐級培訓。從我縣大規(guī)模舉行綜合實踐活動培訓以來，我校就派劉志國老師全程參與聽課培訓活動?；貋砗?，對全校教師在進行二級培訓，讓全體教師接受、認識此類課程，認識到綜合實踐活動課程，在學生的發(fā)展中起著學科教學無法替代的作用。能促使學生和教師真正把“課內外結合，校內外溝通、學科間融合”落到實處。是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的最佳途徑。

2、專題講座對三至六年級的綜合實踐活動教師先后舉辦了題為“綜合實踐活動課程的認識”、“綜合實踐活動主題的確定”、“綜合實踐活動課程的價值”，還組織全體教師學習姜廣銀主任《關于綜合實踐活動的選題及教學建議》的講座……引導教師確立綜合實踐理念，結合實際確定本班的活動目標、活動主題。

3、主題研討在綜合實踐內容選擇上我們盡量體現(xiàn)農村教育的特點，以學生的生活活動和環(huán)境為背景，從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取學生關注的問題，針對我校所處的地理位置、生活環(huán)境、傳統(tǒng)文化、自然資源等，開展了一系列主題活動。在活動實施的過程中，我們針對實際存在的問題、困惑等先后召開了專題研討活動，使教師在研討活動中轉變教育觀念，改變教學方式，獲得實踐經(jīng)驗。

4、經(jīng)驗交流我校以班級為單位，開展綜合實踐活動展示交流活動，并組織教師對活動成敗得失進行分析，許多教師在實踐中，明晰了課程理念，逐步找到了綜合課教師角色的定位。如我校三年級吳鳳艷老師上《壓歲錢》匯報課，四年級劉春風老師的《走進春節(jié)》的匯報課，五年級劉志國老師《文明禮儀伴我行》的選題課都在全校進行了展示。在實施過程中，教師與學生們在同一起跑線上定主題，搞研究，走出課堂，走進生活做“學問”。在實施過程中，教師們也與的確遇到了不少問題，如學生實踐活

動空間的提供、教學條件的建立與完善等，通過交流、研討，從中把握綜合實踐活動課程的特點，提高實施課程的能力。

5、走出去請進來凡是上級組織的綜合實踐活動研討會，我們都及時派老師去參加。回來后向全體教師做了匯報，受益匪淺?！罢堖M來”是把在綜合實踐活動課程中有建樹的專家或老師請進來，有針對性地解決學校自身存在的問題。

可以說，綜合實踐活動在我校的起步是令人欣喜的，使教師們能夠認識到：綜合實踐活動不是少數(shù)教師、少數(shù)學生的事情，而是全體教師、全體學生的全面參與；不是短期敷衍，而是長期堅持；不是學校的特色項目，而是學生必須面對的國家規(guī)定的課程；開展綜合實踐活動是為了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，而不是為了裝飾學校的急功近利，更不是為了參加科技創(chuàng)新大賽。此項活動在執(zhí)行的過程中敷衍的人少了。但同樣存在不盡如人意的地方，如：評價方法、激勵機制、實施方法、管理機制都不夠健全、完善。更讓人無奈的是有時由于沒有專職綜合實踐活動課程的教師，學校只能要求學校教師和領導全員參與指導，而由于每個教師都有自己承擔的各學科課程的教學工作或其他任務，因而實際的結果是全員參與指導，全員難以負責，往往陷入學生活動過程無人全程指導和跟蹤服務與評價的狀況，造成既不綜合也不實踐，更無活動，與綜合實踐活動課程理念背道而駛。

交流我們的教學，審視我們的觀念，只有樹立一切為了學生的發(fā)展，挖掘生活與自然的密切聯(lián)系，開發(fā)學生的內在潛力，使綜

合實踐活動成為學生樂于探究的舞臺。是我們永遠不懈的追求。教育與創(chuàng)造共性，個性與激情齊飛。只要我們敢于大膽去研究、去開發(fā)、去創(chuàng)新，就一定會在積極的反思中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷成長，就一定會取得更為豐碩的成果。

第四篇：綜合實踐活動匯報材料

綜合實踐活動課匯報交流材料

——記白陽鎮(zhèn)中心學校綜合實踐活動課

綜合實踐活動課作為國家規(guī)定、地方指導、學校自行組織和開發(fā)實施的課程，現(xiàn)已在我?；句侀_。今年，縣教體局對于開展綜合實踐活動課程的教學提出了明確的要求，并對開展綜合實踐活動課程的意義及選題作了方向性的指導。加之教研室領導及工作人員對此也特別重視。隨著素質教育的推進，人們越來越重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而開展綜合實踐活動課程，能讓每一位學生走進自然、走進自我、走進社會，并能在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，在實踐中體現(xiàn)學生的個性和價值，更多的是綜合實踐活動能還給了學生一片燦爛的天空和一方學習的樂土。作為一所農村中心學校教師的我，從最初對綜合實踐活動課程的望洋興嘆和迷茫，到如今的初步嘗試，可以是一路學習著，一路認識著，一路行動著，一路思考著，也一路收獲著。下面我僅將我校六年級開展綜合實踐活動的一些很不成熟做法在這里向各位領導及同仁作以簡要匯報。

一、成立班級小組，進行活動分工。

我班共有21名學生，算是一個小班額的班級，人數(shù)少。經(jīng)過慎重思慮后，決定分為三個小組，并任任穎為活動組長，任苗、任建國、文建國、任津杉為小組成員。根據(jù)本班學生各方面的情況，將各小組人員進行細心調配。第一小組調查自己身邊的美麗的家鄉(xiāng)；第二小組調查自己身邊的環(huán)境污染；第三小組提建議、寫倡議。小組成員的構成注重三方面結合：班主任與組長相結合；組長與成員相結合；成員與小組人員相結合。既有參與管理方面的人員，又有參與實踐活動的人員；既有參與課程開發(fā)的人員，又有參與課程指導的人員，使得選題與實踐相得益彰，活動過程井然有序。

二、選好活動主題，精心策劃安排。

新課標指出：學生要會對自己身邊的，大家共同關注的問題進行討論、調查。在科學技術迅猛發(fā)展的今天，環(huán)境問題已成為全世界人們共同關注的一個焦點問題。根據(jù)本校實際情況及學生的能力所及，我們確定活動主題為---我們與周圍環(huán)境。由于這話題來源于學生的生活現(xiàn)實與生活經(jīng)歷，學生會有說不完的話。于是，我就順勢鼓動同學：心動不如行動，就讓我們一起去看一看我們的周圍環(huán)境怎樣。學生的熱情非常高，都紛紛響應。這樣，我們的綜合實踐活動應運而生。我想這樣一個既有時代特點，又符合學生實際的主題教育，一定能夠培養(yǎng)學生各方面實踐能力，并且能讓學生的環(huán)保意識扎根心中。因此利用課余時間，開展一次關于“我們與周圍環(huán)境”的調查，既讓學生體驗生活，在活動中勞有所獲；又讓學生的情感升華，在活動中懂得環(huán)保的重要性。

學生的積極性是很高漲的，這為我在活動的策劃中起到了至關重要的作用。首先，我安排了活動方案：

1、講清活動的要求和調查的方法以及在活動中要注意的問題，并組織學生分好活動小組；

2、學生以小組為單位利用雙休日開展調查活動，并作好匯報的準備工作；

3、各小組推選代表匯報調查結果，其他成員可作補充；

4、將各小組的調查結果展示出來，供師生學習；

5、將活動擴展到社會，進一步增強學生的實踐能力。其次我安排了活動時間： 第二至四周為閱讀收集與主題有關的資料；第五至七周為確定課題，制定方案；第八至十一周為學習調查方法，開展調查活動，收集整理資料；第十二至十三周為交流宣傳，評價反思。第三，資料來源與資料收集：一是實地調查；二是采訪；三是查閱有關書籍或上網(wǎng)瀏覽。這里，我特別預設了主題：城市綠化狀況調查；一次性物品使用情況調查；水污染環(huán)境的調查；空氣污染情況調查；噪音污染調查；校園周邊環(huán)境調查；美麗的家鄉(xiāng)（家鄉(xiāng)的美景、特產(chǎn)）調查；人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境已作出的努力的調查；怎樣保護環(huán)境的調查。

一個有現(xiàn)實意義的活動主題和一個階梯性的活動安排，能使得活動得以順利有序地進行，也能更好地將我校的綜合實踐活動課得以展示，以便加強學習、相互交流、共同進步。

三、展示活動調查，盡顯課程活動。

綜合實踐活動課難在展示，在此環(huán)節(jié)當中，我精心做好展示設計，盡量使學生匯報交流階段有聲有色、富有特點。因此，我特意設計了三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：交流信息，展示成果。

首先各小組選派一名代表，介紹家鄉(xiāng)的美景，學生爭先恐后地將

收集到的圖片和自己辦的小報展示出來。此時，全班同學都沉浸在家鄉(xiāng)迷人的景色中。我也播放了一段美麗家鄉(xiāng)的視頻，以此進一步激發(fā)學生熱愛自己的家鄉(xiāng)；其次，我話鋒一轉，讓學生說一說病態(tài)家鄉(xiāng)。學生將家鄉(xiāng)周圍的環(huán)境做了一個較為詳細的調查展示，學生通過手抄報、調查報告、攝影小冊的形式將家雞廠、淀粉廠門前的小河等周圍環(huán)境的病態(tài)展現(xiàn)出來。尤其是環(huán)境污染的調查，學生通過八個鏡頭，展示了學生在活動調查中的深入性，能真實反映綜合實踐活動課的趣味性和有效性，更能體現(xiàn)綜合性學習的整體性。學生通過看了、聽了、想了，使自身感到痛心，強烈意識到保護環(huán)境刻不容緩。第二環(huán)節(jié)：提建議，寫構想。此時，我無需再多的引導，學生個個義憤填膺，將前面的親身實踐、目睹的事轉化到拯救家鄉(xiāng)上來，同學們都爭先恐后地提建議、寫構想。我被他們那一個個小小的舉動深深觸動了，或許學生們的建議是可行的，更多的我只是融入到學生當中。此時無聲勝有聲，學生們將自己的心聲伴隨著美妙的歌聲用輕描淡寫的語言表達出來，用美麗的圖畫構建自己的家鄉(xiāng)。這是，我更多地發(fā)現(xiàn)，學生們已是一個環(huán)保衛(wèi)士踐行者，從他們的表現(xiàn)中，我看到了未來環(huán)境的美麗。第三環(huán)節(jié)：注重實效，談拓展。有了前面的基墊，我趁熱打鐵，引導學生把活動延伸下去，特安排以下三個活動：

1、向居民分發(fā)保護環(huán)境的倡議書；

2、到街上舉行一次環(huán)保攝影展；

3、開展“我為家園添點綠”活動。學生激情更高，紛紛倡議，將綜合實踐活動課推向了高潮。當然，在整個活動過程中，我始終在引導學生間的相互評價，而且最后也讓學生寫出了活動總結和填寫學生評價表。

四、總結活動收獲，完善存在問題?；顒又锌偸浅錆M樂趣，也有豐碩的收獲：（1）激活了地方教育資源，提高了教師的課程意識。通過這次綜合實踐活動，喚醒了我和教師們的課程資源意識，使師生在課程資源開發(fā)與利用中發(fā)揮其積極性和主動性，增強了教師間的溝通與交流，增強師生、生生合作意識、研究意識和創(chuàng)新意識。（2）改變了學生的學習方法，提高了學生學習的興趣。通過綜合實踐活動，使學生進一步認識到知識的價值和應用的重要，體會到運用知識解決日常生活實際問題的快感，促進學生學習興趣的提高和學習方法的提高。(3)、綜合實踐活動取得初步成效，教師嘗到甜頭。我校的綜合實踐活動

課雖然在嘗試階段，但通過活動的展示，得到了上級領導的一致好評和贊許，是我校在以后的活動課中信心倍增，而且我也會在以后的活動中踴躍嘗試。

當然，活動中也有一些不盡人意之處，提出來還望交流，以便達到共同完善：（1）沒有現(xiàn)成的教材體系和指導體系，加上學習不夠。有時為了完成任務會把綜合實踐活動課程上成其它課程。（2）教師的綜合素質與該課程實施還未匹配，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務素質不夠；（3）家長、社會、學校對綜合實踐活動課重視不夠，仍覺得數(shù)語等學科課程最重要，活動的開展意識不強，配合工作不夠。

交流我們的教學，審視我們的觀念，只有樹立一切為了學生的發(fā)展，挖掘生活與自然的密切聯(lián)系，開發(fā)學生的內在潛力，使綜合實踐活動成為學生樂于探究的舞臺。是我們永遠不懈的追求。只要我們敢于大膽去研究、去開發(fā)、去創(chuàng)新，就一定會在積極的反思中不斷發(fā)現(xiàn)，不斷成長，就一定會取得更為豐碩的成果。

再次感謝，我榮幸與大家一起分享交流材料，不足之處還望指正！

白陽鎮(zhèn)中心學校：羅貴麗 2011年11月30日

第五篇：綜合實踐活動匯報材料

綜合實踐活動匯報材料

----讓師生在綜合實踐活動中幸福成長

尊敬的各位領導、各位老師：下午好！

今天，大家來到中學，觀摩指導我校綜合實踐活動課程，我代表中學全體師生向各位的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的祝愿！

我校在深化課堂教學改革的同時，積極探索實施綜合實踐活動課程的路子，本著“先走出學習，再摸索探究，思學校實際，創(chuàng)特色發(fā)展”的思路，從開始的迷茫彷徨，到摸著石頭過河，再到如今的柳暗花明，課程的實施水平不斷提高。下面就我校綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施情況匯報如下。

第一、充分準備、挖掘資源，確保綜合實踐活動的特色性

面對綜合實踐課程的實施，起初，大家都感到即新又難，如何開展好綜合實踐活動這門課程，成為學校師生關注的焦點。為了開好這門課程，我校專門成立了以校長為組長、副校長主抓的綜合實踐活動領導小組，將綜合實踐活動納入到學校教學常規(guī)工作中，制訂了《綜合實踐活動實施方案》、《綜合實踐活動課程實施流程》、《綜合實踐活動課程考核評價辦法》，專門成立了綜合實踐活動教育團隊，并組織老師開展學習、理解、討論，研究綜合實踐活動課程的特點、方法、要求和具體實施細則等內容，從學校到處室，從年級到班級，從老師到學生，從校內到校外，層層分任務、定課題，分工到人，職責明確，為課程的實施做好了充分的準備。

學習中，我們認識到：作為農村中學，在開展綜合實踐活動時，選題一定要體現(xiàn)農村特色，在“走進農村、了解農村、熱愛農村”上做，在思路上體現(xiàn)一個“農”字，在過程中落實一個“用”字，在內容上反映一個“新”字。在挖掘資源方面，一是激發(fā)生活的情感，欣賞“農景”：抓住農村季節(jié)變化特征明顯的資源優(yōu)勢，開展“美麗的春天”、“成熟的秋天”等季節(jié)性強的主題實踐活動，讓學生在欣賞大自然恩賜的同時，加深對自然、對生活的熱愛。二是明白生活的復雜，走進“農家”：讓學生知道家人的勞苦、生活的復雜，珍惜農家的可愛與溫馨，開展“我的父母很勤勞”、“我是爸媽的好幫手”為主題的實踐活動，增強學生的生活自理能力。三是實踐生活的常識，參與“農活”：利用假期讓學生跟隨家長做一些力所能及的農活如拔草、施肥、收獲等，認識農具，了解農作物的生長規(guī)律，拓寬知識面，引導學生在實踐中獲得真知。四是體驗生活的樂趣，收索“農俗”：如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等民間傳統(tǒng)節(jié)日，查資料、訪長者、編春聯(lián)、包粽子等，從中獲取知識、提高技能，體驗生活的樂趣。五是暢想美好的生活，參觀“農莊”：可以讓學生從自家餐桌的變化、家用電器的數(shù)量到交通工具的種類等展開調查，引領學生了解父輩的生活，了解黨的“三農”政策，在參觀調查中達到鍛煉，增長見識，暢想美好未來。

我們結合本鄉(xiāng)實際情況，在校外建立了多個綜合實踐活動研究基地，第二、開展活動、突出特色，確保綜合實踐活動的實效性

結合學校、鄉(xiāng)村、初中學生的特點，定期開展不同主題的社會實踐活動，使同學們通過活動鍛煉自己，提升自己，認同自己，彰顯自己，例如：政教處、體育組創(chuàng)建的“體育超市”，以“我的課間我作主——我喜歡，我選擇；我選擇，我投入；我投入，我健康；我健康，我陽光”為目標；以“一切為了學生健康，為了一切學生健康，搭建多元平臺，提供多元服務”為宗旨；以“變被動參與為主動選擇；每天鍛煉一小時，精神振奮一整天”為理念。大課間體育活動都由學生組織，體育教師作顧問，全校師生共同參與，有籃球區(qū)、足球區(qū)、乒乓球隊、羽毛球隊、跆拳道隊、舞蹈隊、踢毽隊、田徑隊、跳繩組等，學生根據(jù)自己的愛好特長“像進超市購物一樣”選擇自己喜歡的體育項目。

初一年級開展了“非物質文化傳承實踐活動——學習剪紙藝術”，邀請我鄉(xiāng)民間藝術家、曾在晉城市民間藝術大賽上獲得一等獎的劉美英女士定期對學生進行實踐操作輔導。初二年級開展的“舞動青春”課外活動，初三年級開展的“理想與信念”主題實踐活動，政教處與語文組創(chuàng)辦了《演禮中學》校報，培養(yǎng)提高了師生的寫作能力。這些都大大地豐富了同學們的學習生活，為新課改的落實和深入實施打下了基礎。

近年來，我們每學期都要邀請法制副校長到學校為師生作普法報告，有法院老院長的“青少年法律常識講座”、有派出所所長的“青少年預防違法犯罪知識講座”、有交警隊的“交通安全教育講座”、有心理學專家的“心理健康教育講座”，學生在活動中增強了知法、守法、普法的自覺性，在社會上產(chǎn)生了強烈反響。

課堂教學改革和綜合實踐活動課程齊頭并進，綜合實踐活動課程從某種意義上說為課堂教學改革增添了一雙翅膀，學校的課堂教學改革成效顯著，離不開綜合實踐活動課程的實施。

第三、學生發(fā)展、教師成長，學校工作全面提升

、發(fā)展了學生自主創(chuàng)新能力

我校通過系列綜合實踐活動，激發(fā)了學生探求人與自然、人與社會、人與生活密切關系的濃厚興趣。通過對學生的綜合能力考查，我們發(fā)現(xiàn)學生的動手實踐和自主創(chuàng)新能力較以往有了較大的提高：同學們學會了處事、學會了勞動、學會了學習，增強了社會責任感和責任心，培養(yǎng)了團結互助的集體主義精神，使學生們不論是在思想作風、意志品質，還是組織紀律、行為習慣方面都有很大改觀，同時收獲了成功。團總支和語文組連續(xù)兩年組織學生利用暑期參加社會實踐，XX年參加了“走出太行、走向全國，古都西安競風采”為主題的“全國中學生語文風采大賽”，取得了7金9銀14銅的優(yōu)異成績。XX年參加了以“走出校園、奔向首都，采風活動亮風采”為主題的小記者北京采風活動，9個同學獲得一等獎，2個同學獲得二等獎，3個同學獲得三等獎，我校學生的精彩表現(xiàn)受到活動主辦方的充分肯定。127班石達坤在晉城市書畫攝影比賽中獲得二等獎，120班崔楷玲在“中華魂”少兒書信大賽中榮獲二等獎，131班李林在縣局組織演講比賽中獲得二等獎，129班張文康在縣局乒乓球比賽中獲得第一名，有30多位學生的作品在《學習報》上刊登，近三年來我校學生在縣局組織的各項比賽中有160多人次獲得各種獎項，取得藝術類特長生資格學生達80多人。

2、實現(xiàn)了教師角色的轉變

綜合實踐活動課程開設以來來，我校廣大教師的角色得到重新的定位。許多教師從當初的好奇參與，到困惑迷惘，再到如今的角色轉變，深受其利，改變了長期以來的“教師為中心、課本為中心，教師全盤主導、學生被動接受”的教學模式，綜合實踐活動課程實施過程中，教師與學生一起親身參與實踐活動，拓展了視野，增長了知識，提高了教學技能，教師由傳授者的角色轉變?yōu)閷W生活動的參與者和合作者。去年有10位教師獲得“三晉課改先進教師”的榮譽，王云云老師應邀赴左權的一節(jié)公開課獲得一等獎，教師的十多篇論文在各級報刊雜志上發(fā)表。

3、建立了新型的師生關系

在綜合實踐活動過程中，老師不再“居高臨下”地使用講臺，而是始終處于學生中間，引領著學生走出校園、走向自然、走進生活，不斷給予學生新的內容，讓學生有新的發(fā)現(xiàn)，進行新的開掘，在實踐中達到一種新的境界。在活動中教師是學生的伙伴、朋友、合作者，他們共同研究、共同探索、共同學習、共同成長，真心創(chuàng)建了一種民主、平等的師生關系。由于綜合實踐活動中，給予了學生平等、自主、和諧的權利氛圍，我們感到現(xiàn)在許多學生在課堂上較以往更喜歡動腦子，特別是大多數(shù)同學都敢于提問，敢于發(fā)表自己的見解，甚至通過實踐中的發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)起向老師、向權威挑戰(zhàn)的勇氣。在綜合實踐活動中，教師也在不斷納新，全方位充電，促進了我校教師隊伍整體素質的提高，真正實現(xiàn)了“讓師生在綜合實踐活動中幸福成長”。

4、提升了學校各項工作

我校以“對學生的健康一生負責任，為學生的未來成才打基礎”為辦學理念，堅持課堂教學改革與綜合實踐活動兩手抓，兩手都要硬，是“國家級青少年體育俱樂部”、“晉城市體育后備人才訓練基地”、先后進行了以陽光體育“與祖國同行”、“與奧運同行”、“與世博同行”、“重走長征路”、“走進絲綢之路”為主題的象征性長跑及參觀活動，在市、縣運動會上多次捧得“校長杯”。成功舉辦了“素質教育高層論壇暨山西晉城現(xiàn)場會”的觀摩活動，成為“全國教育技術十二五規(guī)劃重點課題——《個性化學習開發(fā)與提高教學效率研究》實驗基地學?！?，山西省“《搭建學生自主發(fā)展平臺行動研究》實驗學?！保辉u為“晉城市養(yǎng)成教育先進學校”，“陽城縣課改先進單位”……。

第四、摸索實踐、認真反思，認真提升課程實施水平

我校的綜合實踐活動，通過廣大師生的共同努力，確實取得了一些明顯的成果，但與一些兄弟學校相比，我校作為一所農村初中，我們覺得遇到的困惑不少，值得反思的地方很多，具體表現(xiàn)在：、綜合實踐活動課程主張學生要深入社會，走進生活，強調課程的開放性，會帶來巨大的安全隱患和管理上的困難。

2、綜合實踐活動強調與地方文化的結合，可能要影響到文化課的學習時間，學校和教師必然要承受社會，尤其是家長的壓力。

3、綜合實踐活動的評價制度因校本課程的差異而標準不同，在評價過程中我們感到操作較困難。

新課程要有新觀念，新課題要有新舉措。不怕問題多，只怕沒發(fā)現(xiàn)；不怕困難大，只怕沒恒心。盡管困惑很多，問題不斷，但我們應該看到綜合實踐活動課程的開設，帶來的正面效應還是有目共睹的，今后我們將不斷探討，不斷發(fā)現(xiàn)；我們也將不斷進步，不斷發(fā)展，為新課程改革，為的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。

祝各位領導、老師身體健康、工作順利，請各位多提寶貴意見！

謝謝大家！