第一篇：未來班級與班主任核心素養(yǎng)能力提升研討》學(xué)習(xí)心得楊柳中心小學(xué) 王海棠

《未來班級與班主任核心素養(yǎng)能力提升研討》學(xué)習(xí)心得

楊柳中心小學(xué) 王海棠

2017年10月21日上午“未來班級與班主任核心素養(yǎng)能力提升研討會”在合肥市圣科酒店舉行，我參加了為期兩天的會議。其中我對“班主任也要剛?cè)岵?jì)”這點感悟很深，現(xiàn)談一下自己不成熟的心得體會。

簡短的開幕式過后，就是專家們精彩紛呈的專題講座。鐘杰老師語言幽默、思維敏捷，著眼于起始班級，從選對人、培養(yǎng)人、用好人、制度護(hù)航四個方面向我們闡述了應(yīng)該如何打造高效的班級管理團(tuán)隊。夏遠(yuǎn)景老師從自身談起，娓娓道來，他自己的身份經(jīng)歷了從教師到校長再到名師的變化。郝玉梅老師美麗優(yōu)雅、談吐大方，告訴我們班級管理就是人的事業(yè)，班主任該如何處理好與自己、與家長、與學(xué)生之間的關(guān)系，并穿插講述了很多真實、生動的案例，非常實用。

學(xué)習(xí)是短暫的，收獲卻是無窮的，此次研討會為班主任的班級管理工作指明了方向，提供了借鑒。班主任工作繁雜、瑣碎，任重而道遠(yuǎn)，愿每一位班主任都能夠幸福地工作，與學(xué)生共同成長！

吳子曰：“夫總文武者，軍之將也。兼剛?cè)嵴?，兵之事也?！币簿褪钦f，文武兼?zhèn)涞娜耍拍軇偃诬婈牭膶㈩I(lǐng)，剛?cè)岵⒂玫娜?，才可以統(tǒng)兵作戰(zhàn)。

有些年輕的班主任，年輕氣盛，血氣方剛。處理事情比較剛性，尤其是遇到班級里一些調(diào)皮搗蛋的男生，一旦苦口婆心失效之后，便“怒從心頭起，惡向膽邊生”，常常使出“以暴制暴”的手段。

對于喜歡侮辱別人者，侮辱之，喜歡毆打別人者，毆打之，以其人之道還治其人之身。這種方法可能有時會奏效，但是通常來說，很容易遭致學(xué)生怨恨，學(xué)生口服心不服，班主任一旦不能很好地控制自己的情緒，很可能會造成更大的沖突，以至兩敗俱傷。

還有些老師屬于媽媽型的班主任，性格非常柔韌。做事兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生像對待自己兒女一樣。只是做事不講原則，學(xué)生犯了錯只是和風(fēng)細(xì)雨地勸說一番，而缺少嚴(yán)厲的批評。

對待嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生一味隱忍退讓，出了事情能捂則捂，不能捂則大事化小、小事化了。這是柔過度而缺少剛的表現(xiàn)。這樣的班主任，班級里要么不出事，一出就是大事，而且處理起來，盤根錯節(jié)，積習(xí)長久，有一些失控的班級或者年級里有名的“差班”、“亂班”可能就出自于太軟弱的班主任。

好的班主任應(yīng)該是剛?cè)岵?jì)的。該剛的時候要剛，該柔的時候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對班級不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時審時度勢，稍作退讓。而總體來說，班主任對待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求又寬大為懷。

班主任在對學(xué)生嚴(yán)格要求的同時，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯，要盡量原諒他，學(xué)生沒有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機會。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲時還是要嚴(yán)厲，絕對不能違反原則。否則將因為自己的過度寬容，而使自覺性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。

班主任的素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，做一個好的班主任也非常不容易。有人說，一個沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師，這句話是很有道理的。

做班主任的過程實際上就是一個向自我挑戰(zhàn)的過程，是一個不斷提高自我素養(yǎng)的過程，有時候它是痛苦的，但同時也是極有價值、極有意義的。

第二篇：班主任綜合能力素養(yǎng)提升與班級管理創(chuàng)新高級研修班學(xué)習(xí)心得

參加“職業(yè)院校學(xué)生管理創(chuàng)新與班主任職業(yè)能力提高研修班”

----學(xué)習(xí)心得

彭陽職業(yè)中學(xué) 趙桂宏

2015年7月25日我與劉仁、陳秉鋒、李淑霞、韓粉娥、閆燕六位老師，有幸前往山東省青島市參加了“職業(yè)院校學(xué)生管理創(chuàng)新與班主任職業(yè)能力提高研修班”，雖然培訓(xùn)時間很短只有三天，但也使我學(xué)到了很多很多。在學(xué)習(xí)中使我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。有2位專家、班主任老師作了報告。聆聽了專家的講課，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。這次培訓(xùn)，正好滿足像我這樣的班主任的需求，確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓(xùn)活動中，專家們所闡述的教育觀點，風(fēng)格平實，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期我們的班主任工作指明了方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些中學(xué)班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。

開課第一天，齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院職業(yè)發(fā)展中心主任、職業(yè)生涯教育研究所所長、高級職業(yè)指導(dǎo)師張振筍主任以《職業(yè)學(xué)校構(gòu)建發(fā)展型學(xué)生工作模式探討》為題介紹了學(xué)生管理工作的新模式。所謂發(fā)展型學(xué)生管理模式就是以學(xué)生為主體，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為主要內(nèi)容的學(xué)生工作模式。特點1：育人理念的人本化，堅持以學(xué)生為本、尊重學(xué)生、研究學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，以學(xué)生的全面、健康發(fā)展確定工作內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與個性自由發(fā)展；特點2：管理方式的多樣化，有針對性的將相關(guān)管理職能分布在處理事物和解決問題之中；特點3：服務(wù)內(nèi)容的系統(tǒng)化；特點4：學(xué)生工作的職業(yè)化，實行學(xué)生工作制度、制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、明確職業(yè)地位、拓展職業(yè)空間。同時，他認(rèn)為，班主任應(yīng)從“救火員”、“防洪兵”、“保姆”的角色中轉(zhuǎn)變出來，多做“塑造工作”少做“改造工作”，要防止“隨意型”教育，要預(yù)測學(xué)生的發(fā)展，要事先進(jìn)行預(yù)防，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。切記，職業(yè)教育是人人成功的教育，不是淘汰的教育。班級管理工作堅持：“樹榜樣、找典型；多鼓勵、少批評；慎言行、嚴(yán)律己；善總結(jié)、勤思考；重程序、有計劃；負(fù)責(zé)任、能寬容。”

培訓(xùn)第二天，由廣西商業(yè)學(xué)校校長助理、高級講師、二級心理咨詢師呂志寧就《NLP教練技術(shù)在職業(yè)院校班級管理中的運用》做了詳實講解，他首先講到職業(yè)教育不同于同階段的其他教育；不是面對經(jīng)過層層選拔勝出的學(xué)生，而是面對選拔中被淘汰的學(xué)生，卻又肩負(fù)著培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重任。

“不是學(xué)校選學(xué)生，而是學(xué)生選學(xué)校”。作為教師正確對待學(xué)生、了解學(xué)生、熱愛學(xué)生是德育教育的重點。德育要適應(yīng)職校生身心成長的特點和接受能力，做到深入淺出、寓教于樂、循序漸進(jìn)，在內(nèi)容、形式、手段等方面必須注重吸引力和感染力，必須有特色、有創(chuàng)新，才能讓學(xué)生感到愉快。其次是道德教育調(diào)子不要定的太高，把不妨礙別人作為職業(yè)道德的底線，道德教育要在文化課、專業(yè)課中滲透，教師在教會學(xué)生學(xué)會做事的同時，有意識的幫助學(xué)生學(xué)會做人，“做事”是“做人”的載體，“做人”融于“做事”之中。德育工作的基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛祖國、遵紀(jì)守法，具有社會公德和文明行為習(xí)慣的公民，進(jìn)而成為報效祖國、積極進(jìn)取、誠實守信、敬業(yè)樂群，具有社會責(zé)任感和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)勞動者。三是德育教育不光是管理，不光是講道理，而是在于教育學(xué)生職業(yè)道德教育行為的養(yǎng)成，是滿足受教育者具備謀生本領(lǐng)的教育。并從學(xué)生專業(yè)能力、方法能力、社會能力等幾個方面論述了學(xué)會做人、學(xué)會做事對從業(yè)者的重要性。四是德育教育工作者特別是班主任老師應(yīng)該從沒有成就感及工作的難度中走出來，換一種眼光看學(xué)生、換一種眼光看教育、換一種眼光看人才，正視差異、尊重差異、善待差異，作指點人生的導(dǎo)師。有實效的德育不是空洞的說教，一個優(yōu)秀的教師就是善于創(chuàng)造，品嘗到成功的喜悅，人人有才、人無全才、揚長避短、個個成才是教師應(yīng)有的學(xué)生觀。

下面我想就這次培訓(xùn)談一點自己的體會。如何內(nèi)化師德，提高職業(yè)能力，我們應(yīng)該從以下幾方面做起。

一、錘煉自我，使自己內(nèi)在有張力。

所謂“張力”指的是教師內(nèi)心要有廣度、寬度和深度。教師應(yīng)該通過不斷的學(xué)習(xí)，給自己一個明確的角色定位。一直以來，班主任被認(rèn)為是班集體的組織者、教育者和管理者。而大多數(shù)班主任也往往以班集體的單純管理者自居，讓自己凌駕于學(xué)生之上，讓自己的言行成為一種“至高無上，說一不二”的權(quán)威。而李曉凡要求班主任要求教師與學(xué)生是一種“雙向主體”的關(guān)系。也就是說，班主任既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活。也就是說既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績又要關(guān)心學(xué)生的心理健康。樹立學(xué)生成長的理念，才能夠在理性寬容的基礎(chǔ)上對學(xué)生賞識有度、批評得法。

因此我們的班主任必須要轉(zhuǎn)變心態(tài)，調(diào)整定位，把自己定位成學(xué)生的同行者，以平等的人格、平和的心態(tài)去面對全體學(xué)生，才能真正做到對學(xué)生人性化的關(guān)懷。同時，在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格來感化學(xué)生，使孩子們的身心都能健康地成長，因而我們必須要有高尚的思想境界，無私奉獻(xiàn)的心靈。李曉凡激勵我們在工作中要能安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須能耐得住寂寞，能受得住挫折，能將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去...唯有如此，才能在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天做一個“合格的班主任”。

二、修養(yǎng)自我，使自己潛在有魅力。

健全的人格是內(nèi)化師德的靈魂，健康的心里是內(nèi)化師德的基石。身為一名教師，我應(yīng)該隨時通過學(xué)習(xí)來增長自己的智慧、感悟生命的美好、提升為人師的境界。人格魅力的形成并非一朝一夕之功。作為班主任，在與學(xué)生的交往中可以從以下幾個方面做起：第一是要有一顆寬容之心。孩子在成長過程中出現(xiàn)問題是難免的，此時他們最需要的是尊重和幫助，而不是指責(zé)、批評；第二是要有一顆愛心。教育的過程實際就是一種愛的傳遞。一個能讓學(xué)生感受到真正愛心的班主任，才能在思想感情上與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才能得到學(xué)生的信賴，才能在感情上和他們溝通；第三是要有一顆平等之心。班主任必須懷著一顆平等寬容之心，對學(xué)生不偏不倚，平等對待。堅決杜絕以親疏或個人喜好對學(xué)生實行雙重甚至多重標(biāo)準(zhǔn)，這樣必然導(dǎo)致其人格魅力的下降，從而在學(xué)生心目中失去應(yīng)有的威信。用信心來對待每一個學(xué)生，我們應(yīng)該相信每一個人都有自己的生存之道，每一個學(xué)生將來都會在自己的領(lǐng)域里取得成功，用我們的信心來鑄就他們通往成功的道路，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們都能感受到成功后的喜悅，這樣他們才會“信其道”，也正是在這些過程中，教育才實現(xiàn)其根本的目的。因此，教師的魅力就是堅定自己的理想信念，道德情操，人格魅力的體現(xiàn)。

三、超越自我，使自己外在有活力。

教師比學(xué)生經(jīng)歷過更多的生活歷練，應(yīng)該用自己對生活的感受、曾經(jīng)奮斗的過程，通過內(nèi)化而產(chǎn)生多種智慧和能力，外化出對學(xué)生一系列的引領(lǐng)：對自我認(rèn)識透徹與理性，對未知世界敬畏與渴望，對公證社會期待與責(zé)任，對美好生活感悟與享受，對人類自然欣賞與寄托。因此我們認(rèn)為一個教師如果沒有活力力也就談?wù)劜簧蠋煹隆ＬK霍姆林斯基說：“一個經(jīng)驗豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個性，而一個毫無任何個性的教師，他培養(yǎng)出來的學(xué)生也毫無任何特色?！毙聲r代的教師需要不斷地更新觀念，努力創(chuàng)新，與時俱進(jìn)。新課改提出教師要從以“教”為出發(fā)點轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點,要善于啟發(fā)學(xué)生學(xué),引導(dǎo)學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)。具體說來，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定切實可行的計劃，如：如何提高一堂課的效率，如何有效地融入課堂，對于學(xué)習(xí)或生活中出現(xiàn)的各種問題該如何化解，等等。對于這些常見問題，教師應(yīng)根據(jù)自己經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生上升到個人成長，從而使學(xué)生真正從內(nèi)心煥發(fā)活力，以正確的價值觀與世界觀鞭策自己的各項行為活動。這所有的一切，都應(yīng)是在教師盡可能使自己以美養(yǎng)德、以智養(yǎng)德、德智并重，品質(zhì)優(yōu)秀、博才多學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來的。我們教育工作者常掛在嘴邊的一句話是：學(xué)高為師，身正為范。教師這項工作具有強烈的典范性，因此在教育這條路上，如何成功地做一個示范者，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。張老師最后說：“我們要在學(xué)生心理埋下高水平成就動機的種子，挖掘潛能、優(yōu)化個性，調(diào)動學(xué)生自己的內(nèi)驅(qū)力。教育的核心是什么？教育的核心是人格心靈的喚醒！我們要用教師獨有魅力、人格、風(fēng)韻去感染、啟迪、塑造學(xué)生。”所以我們也應(yīng)該順應(yīng)時代要求，在新課改的教育模式下，在共建和諧社會的大環(huán)境下，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把教師與學(xué)生看做為雙向主體，共同成長。教師的教育理想應(yīng)以“人文關(guān)懷”為基石，以“生命至上”為原則，去尊重學(xué)生，提高自己，懿品、懿言、懿行、懿范。三天的學(xué)習(xí)很短暫，專家的招數(shù)我們也很難學(xué)到家，但是，專家老師們讓我們懂得：做好班主任需要有一種克服困難的勇氣，需要一顆對待學(xué)生真誠坦然的心，需要智慧，需要激情，需要陽光！

暑假參加“職業(yè)院校學(xué)生管理創(chuàng)新與班主任職業(yè)能力提高研修班”

---------------學(xué)習(xí)心得

趙桂宏

彭陽職業(yè)中學(xué)

第三篇：班主任核心素養(yǎng)與班主任管理策略研修班學(xué)習(xí)心得

全國中小學(xué)班主任核心素養(yǎng)與班主任管理策略研修班

學(xué)習(xí)心得

濱州市沾化區(qū)富國街道城西小學(xué) 王瑩

2017年10月21日到22日，參加了全國中小學(xué)班主任核心素養(yǎng)與班主任管理策略研修班，有幸聽了黃建軍老師、戴莉老師、李炳慧老師、吳增強老師、陳宇老師所做的五場報告，受益匪淺、感受頗多。

黃建軍老師所講的課題是《素材性班會課》，黃建軍老師的素材型班會課給我們留下了深刻的印象。黃老師講述了班會課的重要性，教育學(xué)生必須先下手為強，不能出現(xiàn)了問題你再去想辦法，應(yīng)該防患于未然。如建立一個新班級，就要先樹立班風(fēng)。遇到問題你苦口婆心地講道理，他們根本無動于衷，起不到教育目的。黃建軍老師的課件素材《來一斤母愛》讓我們深深感到優(yōu)秀班會素材的震撼力。從素材型班會課的成功讓我們深深地領(lǐng)悟到：（1）做事要專注，把一件事做到極致就能成功；（2）要善于抓住機會，機會存在于任何地方，關(guān)鍵是做好你自己。黃建軍老師展示了他優(yōu)秀的班會課素材，如期中考試前鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的《招聘會》，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的《生命的十字架》。這些優(yōu)秀的班會素材，有的催人淚下，有的讓人振奮，有的發(fā)人深省，與會的教師也紛紛感嘆，原來班會課可以這樣上。有好的素材，每一個班級都可以打造出優(yōu)秀的學(xué)生，每一個班級都可以錘煉成有優(yōu)秀的班級。

戴莉老師所講的課題是《和孩子一起詩意行走——解讀班主任幸福密碼》，戴老師在講座中提到用心做事遠(yuǎn)大于用錢做事讓我深受感動，他們的老師帶領(lǐng)孩子們用雙手去布置教室去美化校園，使學(xué)校變美的同時也鍛煉了孩子們的能力，增進(jìn)了師生間的感情，戴老師娓娓道來，講述了他們學(xué)校的點點滴滴，不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)還是教師間的相互促進(jìn)都體現(xiàn)出他們的用心，他們不怕辛苦開發(fā)了校本課程、元課程、主題課程等等都是促進(jìn)了孩子更好的成長，他們不怕累不怕苦的精神很值得我學(xué)習(xí)。

李炳慧老師講的課題是《做一名懂理論的實踐性班主任》，講座開始，李老師從班主任、任課老師、學(xué)生、家長這四個方面展開了對新舊班級的分析，通過對比我知道了李老師所講的新班級學(xué)生是輕松的，老師幸福的，家長是滿意的，李老師說教育的本質(zhì)是關(guān)系，一個好的班級不管是教室還是師生關(guān)系都是要溫馨的，融洽的，能使孩子們想著更好的方向發(fā)展，師生間的正能量傳遞，這正是我們作為班主任所要追求的，做到這樣會很難，李老師他們的班級卻做到了，通過他的講座，我看到了他的付出，和他所做的努力。李老師作為專家都在不斷學(xué)習(xí)和研究，這是很值得我們學(xué)習(xí)的。吳增強老師以《點亮學(xué)生心里的一盞燈》為題，就班級心理輔導(dǎo)基本理論與心理輔導(dǎo)活動課實效性兩方面內(nèi)容進(jìn)行了專題講座。吳教授通過對社會變遷與學(xué)生成長狀況的思考及“情緒失調(diào)生輔導(dǎo)”、“青春期輔導(dǎo)”、“優(yōu)秀生輔導(dǎo)”等七個案例的剖析和現(xiàn)場互動，讓與會者全面了解了學(xué)生健康心理發(fā)展目標(biāo)，明確了心理疏導(dǎo)的不同方法。這些案例主要是探討中學(xué)生自卑、早戀、打架、升學(xué)壓力等問題的解決策略。這些都需要密切關(guān)注家庭教育狀況，查出問題的根源。案例7是《他不說臟話了》，講的是一個小男孩總是說臟話，作為班主任，我們聽到學(xué)生打小報告后都很清楚自己習(xí)慣怎樣解決這種問題。心理健康老師的策略是：側(cè)面了解，談心，了解原因，解決問題?？此坪唵螏撞?，其實是摸清了孩子的想法。如果我們不問青紅皂白，直接批評：你罵誰了？不準(zhǔn)罵人。相信是不會有任何效果的。這都是值得我們反思的。

陳宇老師的講座讓我知道要做學(xué)生心靈的引領(lǐng)者，還要對工作有責(zé)任感，對事業(yè)有使命感。教育本身并不是一帆風(fēng)順的，學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)生的性格、學(xué)生的溝通方式，都會影響教育的效果。但不要苛求學(xué)生，教育各種各樣的學(xué)生是我們的責(zé)任和使命。我們要教好那些學(xué)習(xí)刻苦，品質(zhì)高尚，懂事可愛的孩子，我們也要教好那些貪玩怕苦，品行有不足之處，甚至不懂與人為善，不懂友好相處的學(xué)生。他們都是我們的學(xué)生，引領(lǐng)他們的精神到一個高的程度是我們的責(zé)任，我們的使命。但你有了這樣的責(zé)任感，你就會找到成功的教育之路。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

2017年10月23日

第四篇：中國教育夢核心素養(yǎng)背景下班級管理的科學(xué)與德育工作的藝術(shù)班主任專題培訓(xùn)心得體會[最終版]

中國教育夢核心素養(yǎng)背景下班級管理的

科學(xué)與德育工作的藝術(shù)班主任

專題培訓(xùn)心得體

撰寫人：李菊

2017年11月25、26日，我有幸在建水一小參加了“中國教育夢核心素養(yǎng)背景下班級管理的科學(xué)與德育工作的藝術(shù)班主任專題培訓(xùn)”活動。雖然只有兩天，但也使我學(xué)到了很多很多。作為一個工作不久的老師，通過這次培訓(xùn)使我對新時期的班主任工作有了更新的認(rèn)識，解決了我在擔(dān)任班主任工作中的許多困難和問題，在我的班主任工作生涯中點亮了一張明燈，讓我今后的班主任工作有了新的方向。

本次培訓(xùn)共邀請了四位專家，他們通過分享自身經(jīng)歷和經(jīng)驗給我們以啟示。金蓓蕾老師、刁榮普校長以自身創(chuàng)立的“道法自然，山水育人”、“陽光教育”教育理念為主線，聯(lián)系自身多年的親身經(jīng)歷為例，指出在以“學(xué)生為主體”新時代下，如何從事班主任工作的種種有效的溝通方法，比如：家訪、家長會，最后引導(dǎo)我們做有愛心的教師，進(jìn)行有愛心的教育。接下來來韓宜奮、田冰冰兩位老師自結(jié)合自身經(jīng)歷和教育教學(xué)經(jīng)驗生動直觀給我們展示他們的成果，闡述了他們作為班主任工作中教育、溝通的方法和技巧，給予年青教師的建議和諄諄教誨，都給我們留下了深刻的印象。下面我簡單談?wù)勎业呐嘤?xùn)收獲和感想。

一、改變了我對班主任工作的認(rèn)識

班主任作為班級管理者、教育者、內(nèi)部關(guān)系協(xié)調(diào)者，其內(nèi)涵正不斷得到修正和豐富；同時，學(xué)習(xí)者、設(shè)計者、學(xué)生良師益友等角色得以廣泛認(rèn)同和積極實踐。作為年青教師首先要認(rèn)識班主任角色，找好定位方可踏踏實實干好工作，尤其是擔(dān)任班主任工作。在開始階段常常會出現(xiàn)“管孩子”、“規(guī)則”、“懲罰”為主要管理方式的現(xiàn)象，加之處理突發(fā)事件上欠缺經(jīng)驗，往往產(chǎn)生抱怨和泄氣的心理。通過此次培訓(xùn)我重新認(rèn)識了班主任工作，從原來的“管孩子”認(rèn)識，到現(xiàn)在的“帶領(lǐng)孩子”的改變中，我不斷反省自身在班主任工作中的所作所為，認(rèn)真分析原因，重新優(yōu)化班級管理方法方式。

二、指引優(yōu)化班主任工作的方法和技巧

本次培訓(xùn)過程中，各位老師和專家都談了自身班主任經(jīng)歷，結(jié)合自身經(jīng)驗分享他們作為班主任的工作方法和技巧，我受益匪淺，結(jié)合自身實際我覺得我今后應(yīng)當(dāng)向以下幾個方面努力：

（一）、良好的溝通，溫暖的交流。

育人之道，愛心為先。當(dāng)我們用永駐的童心、赤誠的真心去愛每一位學(xué)生時，我們就會消除“火暴”和“急躁”，代之以“溫柔”的方式去啟發(fā)和誘導(dǎo)他們；也只有這樣，才會讓每一位家長放心地將孩子交到我們教師的手上。新時期我們應(yīng)當(dāng)拋棄原來以懲罰、責(zé)罵為主的批評式教育，至少學(xué)生更喜歡非說教式批評。我們對學(xué)生要有愛心、耐心和信心，相信學(xué)生可以做得更好，給學(xué)生希望和信心，也給自己一份期待、一份獎勵，采用激勵、鼓勵式教育方式。

（二）、建立平等、溫暖的師生關(guān)系、家校關(guān)系。

班主任要深入班級，了解學(xué)生，甚至了解學(xué)生的家庭背景，才能切實的把握好每一個孩子的心理；相信學(xué)生，和學(xué)生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法，多傾聽孩子們的心聲。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉；在獎勵的獎品選擇上多聽孩子們需要什么，想要什么，只有他們想要的東西才能真正的激勵他們不斷努力去贏??；在發(fā)生矛盾的時候不要只會說教，還要學(xué)會傾聽孩子們的心聲。在與家長的溝通中藥充分的尊重家長、理解家長，建立相互理解，相互信任的溝通關(guān)系，剛剛開始接受新的班級，家長們難免會有各種焦慮，在溝通過程中要學(xué)會消除家長們的焦慮，取得家長們的信任。

（三）、重視班級文化建設(shè)。

教室布置能看出一個班級的文化，是一個班級的外在和內(nèi)在表現(xiàn)的集合。是班級文化創(chuàng)建的重要內(nèi)容之一，在布置教室的時候要改變以前以教室為主的方式，可以采用師生合作的方式，由老師確定主題，圍繞主題讓學(xué)生自己動手做，這樣學(xué)生即會愛惜又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力。在大主題下，每個月創(chuàng)立一個小主題，在一步一步中慢慢樹立班級文化，比如：9月主題詞為自覺；10月主題詞為：勤奮；11月主題詞為目標(biāo)；12月主題詞為競爭……循序漸進(jìn)的去創(chuàng)建班級文化，而不是以各種班規(guī)、紀(jì)律、校規(guī)、懲罰制度來樹立班級文化，最終做到潤物細(xì)無聲。

（四）、人性管理，善用特色小法寶。

管理是一門學(xué)問，班主任工作則是一個綜合性強的工作。我們在處理事情方面可能由于不同的方式產(chǎn)生不同的結(jié)果。用藝術(shù)的、靈活的方式教育學(xué)生一方面可以解決問題，另一方面也可以提高自己的修養(yǎng)。用激發(fā)、鼓勵、引導(dǎo)、示范誘導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

班主任在使用批評時，要多一點含蓄，要把握批評的基本原則：教師批評學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評，而是不公正的批評;批評的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯，而是讓學(xué)生改錯；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。教師在處理事件時要把原則的堅定性和策略的靈活性結(jié)合起來，這樣解決問題就會游刃有余，不僅可以處理和與學(xué)生的關(guān)系，還可以緩和很多緊張關(guān)系，創(chuàng)造和諧班集體?？梢杂靡恍┣擅畹男》椒▉韺⒆舆M(jìn)行激勵，比如：高科技引領(lǐng)、親子活動融入家長會、班級紀(jì)念冊、秋游校園、班級生日、我們的花、我們的畫展、手工展等，通過豐富多彩的活動，讓孩子主動積極的凝聚在一起，為班級做更多的事情。

（五）先自己的水桶裝滿，和孩子一起成長。

教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。教師對于社會的進(jìn)步和個人的成長成材起著至關(guān)重要的作用。因此，教師的職業(yè)要求其不斷學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)，以期在學(xué)生中維護(hù)自己在智識、品德等方面的權(quán)威地位。而這在當(dāng)今時代尤甚。當(dāng)前隨著中國全面建設(shè)小康社會步伐的推進(jìn)、教育理論和實踐的發(fā)展、包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的教育技術(shù)的更新、道德觀和價值觀日趨多元化等問題的出現(xiàn)，對教師隊伍素質(zhì)不斷提高提出了更加現(xiàn)實而迫切的要求。從現(xiàn)在的情況看，教師擁有“一桶水”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，教師應(yīng)該是“一條奔騰不息的河流”！這就要求教師學(xué)為人先，與時俱進(jìn)，生命不息，學(xué)習(xí)不止，做適應(yīng)時代要求的學(xué)習(xí)型教師，我們不單要學(xué)習(xí)書本的知識，還需要去學(xué)科技、學(xué)時代、學(xué)社會，學(xué)聰明人，學(xué)講故事，甚至向孩子們學(xué)習(xí)。比如：我們得要知道目前孩子們最喜歡的動畫片主人翁是誰；得學(xué)習(xí)聰明人的處理辦法；得學(xué)習(xí)新時代最新的科技，通過把高科技的東西分享給孩子們看，用震撼的視覺去激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的動力等等，我們需要各方各面的進(jìn)行學(xué)習(xí)，只要對教育有用的東西，我們都要積極地區(qū)學(xué)習(xí)。

總之經(jīng)過這次培訓(xùn)，我受益良多，我反思自身一直以來在教育過程中出現(xiàn)的種種問題，結(jié)合自己的實際我將把所學(xué)習(xí)到的方法方式融合到我的教育中去，樹立新的理念，采納好的方法，善用好的法寶，增加教育的幸福感，追求陽光、幸福的教育，取代責(zé)罰、批評式的教育。

冷泉中心小學(xué)

2017年11月28日

第五篇：關(guān)于組織參加核心素養(yǎng)背景下全國中小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力提升暨骨干教師職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計研討會的通知

關(guān)于組織參加全國中小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力提升 暨骨干教師職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計研討會的通

知

各學(xué)區(qū)、市直學(xué)校：

結(jié)合威海市《關(guān)于組織參加全國中小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力提升暨骨干教師職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計研討會的通知》要求，經(jīng)研究決定，組織我市優(yōu)秀班主任和生涯規(guī)劃專兼職教師參加全國中小學(xué)班主任領(lǐng)導(dǎo)力提升暨骨干教師職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計研討會。將有關(guān)事宜通知如下：

一、會議內(nèi)容：會議將對智慧管理、課程建構(gòu)、班級文化、心理輔導(dǎo)、家校合作、品牌班級、問題生轉(zhuǎn)化、教師職業(yè)生涯規(guī)劃等諸多領(lǐng)域進(jìn)行理論探討與實踐分享，明晰班主任專業(yè)成長應(yīng)具備的核心素養(yǎng)，提升班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)力。

二、參會人員

1.對象：優(yōu)秀班主任，市級課題《積極心理學(xué)視野下班主任德育工作有效性的實踐探索》實驗基地骨干成員，各學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃專兼教師、骨干班主任等。

2.人數(shù)：自愿報名，每學(xué)區(qū)、學(xué)校原則上不超過1人;課題實驗基地學(xué)校（六中、好運角學(xué)校、幸福街小學(xué)）骨干成員自愿參加;威海與榮成的第一、二期四名工程人員不再參加本次培訓(xùn)。

3.要求：參會人員要具備一定寫作功底與表達(dá)能力，回來一月內(nèi)要在校內(nèi)或聯(lián)盟內(nèi)進(jìn)行二次培訓(xùn)，留下不少于45分鐘的二次培訓(xùn)視頻資料，檢查結(jié)果列入考核。

三、會議時間：2017年11月24日-26日（24日報到）。

四、會議地點：青島德愛花園大酒店（青島市市北區(qū)武定路29號）。

五、會議費用：會務(wù)費520元/人（含培訓(xùn)費、資料費、學(xué)分證書等）及食宿費用由市教研培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)，住宿就餐由組委會統(tǒng)一安排。參訓(xùn)學(xué)員的交通費用回所在單位報銷。

六、其他

1.交通：往返自行購票抵達(dá)。去時,青島站（南站），下車后，再組織乘坐325路/308路/305路—在“承德路”下車，步行700米即是；打車大約15元。11月24日下午四點前,學(xué)員要按時抵達(dá)青島德愛花園大酒店，集合后集體報到；回時，11月26日中午12：00會議結(jié)束，自行返程。

2.請盡快落實報名工作，填寫報名表，以“單位+青島班主任培訓(xùn)”為文件名，于11月10日下午3點前發(fā)至3697，時間較緊，過時不再辦理。

3.本次培訓(xùn)屆時分組管理。學(xué)校通知參訓(xùn)教師報名后，及時加入微信群，分組、簽到及相關(guān)注意事項，在群內(nèi)通知，望與會老師適時關(guān)注。