第一篇：師德師風(fēng)——《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀心得體會(huì)

《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀心得體會(huì)

碧痕中學(xué) 張德普

學(xué)習(xí)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)解讀的《教師職業(yè)道德規(guī)范》后，使我對教師的職責(zé)又加深了一層認(rèn)識(shí)，對教育教學(xué)又有了更深的了解。從走出師范校門從教開始到現(xiàn)在四年以來，我一直以為只要把自己的教學(xué)教育工作搞好就是很好的完成了任務(wù)，已經(jīng)完成了作為一名教師的責(zé)任。然而聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的解讀之后，我深深體會(huì)到：作為一位教師，不僅僅是要在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡單，還要從社會(huì)、學(xué)校、班級、學(xué)生等方方面面嚴(yán)格要求自己，甚至要從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí)也要讓他們養(yǎng)成健全人格，對國家、社會(huì)負(fù)責(zé)任，做有用的人才。要做到這些就要求教師必需具備高尚的師德。

什么是師德？師德，是教師工作的精髓，也是教師的靈魂，是教師所具備的最重要的素質(zhì)，師德水平也是人民群眾衡量對教育工作滿意與否的一個(gè)重要標(biāo)尺，在傾聽了《教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀之后，我有了自己的一些心得。

《教師職業(yè)道德規(guī)范》語言精練、內(nèi)涵豐富，充分體現(xiàn)了科學(xué)性、人文性、時(shí)代感，強(qiáng)調(diào)了教師的愛與責(zé)任，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛，也突出了教育工作者對社會(huì)的貢獻(xiàn)。我們每一位工作者都應(yīng)將《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為教師自身師德教育的主要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真培訓(xùn)?！督處熉殬I(yè)道德規(guī)范》還強(qiáng)調(diào)了要關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友?！皣?yán)慈相濟(jì)”比“嚴(yán)格要求”多了關(guān)愛 的意思，任何對學(xué)生的教育都應(yīng)該是出于對學(xué)生的愛。在《規(guī)范》中首次提出“不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這是全面實(shí)施素質(zhì)教育的導(dǎo)向性的規(guī)定。

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，沒有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育質(zhì)量。修改頒布的《教師職業(yè)道德規(guī)范》，從多個(gè)方面對教師如何做人、如何為師、如何育人提出了新的更高的要求?？梢哉f這是提高教育質(zhì)量辦人民滿意的教育的基本條件，是中小學(xué)教師應(yīng)具有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的最基本規(guī)范要求，在當(dāng)今社會(huì)條件下具有很強(qiáng)針對性和現(xiàn)實(shí)性。

《教師職業(yè)道德規(guī)范》不管如何修訂，教師的“責(zé)任”和對學(xué)生的“愛”始終是一條主線，如當(dāng)中第三條要求教師要“關(guān)愛學(xué)生”，這個(gè)要求就有很強(qiáng)的針對性，因?yàn)橐?guī)范強(qiáng)調(diào)了“關(guān)愛學(xué)生”這是做教師這個(gè)職業(yè)的最基本的道德底線，同時(shí)也是無數(shù)優(yōu)秀教師用身心乃至生命去實(shí)踐的目標(biāo)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一生，乃至大無畏犧牲的教育工作者之所以優(yōu)秀，因?yàn)樵谒麄兩砩象w現(xiàn)了純正的“愛”，那默默無聞地教書育人，不求回報(bào)的“愛”，就是至高無上的師魂！

師愛是師德的靈魂，高尚的師德要求教師必須對學(xué)生充滿愛，愛每一個(gè)學(xué)生，把熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)當(dāng)作自己的座右銘。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對他的愛呢，有時(shí)反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來我的感情付出還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，只要是教師的愛是無私的、不求回報(bào)，最終必定會(huì)得到學(xué)生由衷的尊敬。不專注于學(xué)生理解師愛，不注重學(xué)生對自己付出的理解，全身心投入自己所有的愛，不在意回報(bào)的多少，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

“學(xué)高為師，身正為范”是師德的重要內(nèi)涵?！督處熉殬I(yè)道德規(guī)范》規(guī)定，作為教師必須對所教學(xué)科具有豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平的教師，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格魅力，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我校有很多的優(yōu)秀的教師，他們的課總能得到學(xué)生的歡迎和喜愛，這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要向這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。只有不斷的學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，也才能適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求，也才能更好的把教育教學(xué)工作完成得更加出色。

《教師職業(yè)道德規(guī)范》還規(guī)定了高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格用“以德為本，身正為范”要求自己。在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)，這樣才能對學(xué)生達(dá)到言傳身教的作用。

通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上對師德有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，在今后的教育教學(xué)工作中我一定按照《教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求去做好自己的教育教學(xué)工作，以高尚的師德、無私的愛去感染學(xué)生，使自己在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

2017年2月19日

第二篇：師德師風(fēng)心得體會(huì)學(xué)習(xí)“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”心得體會(huì)

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)

二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)最重要的體現(xiàn)是在人才的培養(yǎng)上，因此全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題。而作為教育工作者，作為最基礎(chǔ)教育的先行者，如果全面符合國家和教育事業(yè)的發(fā)展是我們應(yīng)該值得研究和注重的問題，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》并全面貫徹是一個(gè)重要途徑。上周一，在學(xué)校蔣書記的帶領(lǐng)下，實(shí)小老師們采用了集體學(xué)習(xí)、分組討論交流等方式，讓我們再一次學(xué)習(xí)了“中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”。通過這種深刻的學(xué)習(xí)方式，讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。而我作為一線教師，感到任重道遠(yuǎn)。

新規(guī)范內(nèi)容更充實(shí)，具有時(shí)代特色。

一、愛國守法

教師是為國家輸送人才的階梯。然而，教師又是很平凡的。我想，偉大正寓于平凡之中。因?yàn)?，平凡中，我們一樣能夠奉獻(xiàn)。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。所以，教師從自己執(zhí)教之日起，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，才能徹底清楚“拜金主義”、“仕爵主義”觀念，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè)，我是一名在教育崗位上干了十二年的教師。我的信念就是干一行，愛一行。象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，因?yàn)槲覀兟殬I(yè)的特殊性決定了，只有愛的付出，才有愛的收獲。因此，作為一名教師的我，一直堅(jiān)信以愛為本，用愛來感化學(xué)生，來凈化學(xué)生的心靈。無論何時(shí)，我都能夠理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。作為一名教師我感到無尚光榮的，教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。因此要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。

作為教師首先要熱愛祖國，熱愛人民。要擁護(hù)四項(xiàng)基本原則，遵守國家的法律法規(guī)，不得有違背四項(xiàng)基本原則和國家法律法規(guī)的言行。要宣傳普及科學(xué)知識(shí)，不宣揚(yáng)封建迷信和歪理邪說。

二、愛崗敬業(yè)

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光?？鬃釉f：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币幻蠋?，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤接受，永記于心。

在我們班有這樣一個(gè)學(xué)生，其實(shí)很聰明，但學(xué)習(xí)不主動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，并且不遵守紀(jì)律，因此學(xué)習(xí)成績較差，作業(yè)經(jīng)常不完成，我也經(jīng)常和他談心，鼓勵(lì)他把字寫好來，爭取下次作業(yè)評比獲獎(jiǎng)，現(xiàn)在他有所轉(zhuǎn)變了，也愛讀書了，作業(yè)也能按時(shí)完成了，而且寫字也是盡自己的努力把字寫好來。

教育是藝術(shù)，是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。可以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。

“人類靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，我想這是人們在表達(dá)教育這一職業(yè)的偉大和無私。作為一名新時(shí)期的教師最重要的是要忠誠于人民教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)。“愛崗敬業(yè)”往往被輕易地?cái)S在文稿的開頭，但它的背后卻是一路艱辛。作為一線老師，我欣喜于教師待遇的提高，可是，我也感到肩上擔(dān)子的沉重。尤其是在連續(xù)上完幾節(jié)課和幾個(gè)興趣小組，在教學(xué)工作和參賽活動(dòng)忙得不可開交時(shí)，那種身心疲憊之感讓我時(shí)常感到煩躁苦悶。我問自己：“我努力了嗎？”“努力了”。“我盡職了嗎?”“盡職了?！笨晌覟槭裁锤械綗?？感到累？在不斷地摸索和實(shí)踐中，我找到了答案：有時(shí)候被重復(fù)繁雜的事情磨練得缺少了激情，缺少了對愛崗敬業(yè)的深層領(lǐng)悟。每當(dāng)我看到別人一聽說我是老師時(shí)露出的羨慕目光；每當(dāng)我看到那些高等院校的學(xué)生為競爭教師這一職業(yè)而努力拼搏時(shí)，我覺得應(yīng)該重新審視我們的職業(yè)，那些寒窗苦讀的畢業(yè)學(xué)子，他們的學(xué)問不如我們嗎？如果沒有與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，我們又憑什么站在那育人的講臺(tái)之上？有壓力才有動(dòng)力，有競爭才有拼搏。教師教育的對象是人，十年樹木，百年樹人，教師工作何等神圣，豈是一朝一夕就能成功的，所以對于工作首先要珍惜，其次要熱愛，與其把它當(dāng)作為生計(jì)而奔波的飯碗，不如把它當(dāng)作人生價(jià)值的體現(xiàn)去為之奮斗，那樣，工作將會(huì)其樂無窮。所以從教十年來，我無怨無悔，滿腔熱忱對待自己的工作，環(huán)境幾經(jīng)變化，對教育事業(yè)的熱愛，對做一名好教師的追求始終沒有變。

三、關(guān)愛學(xué)生

作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生，關(guān)愛在我們的培育下茁壯成長的小苗。捷克大教育家夸美紐斯說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，作為教師，我們的肩上扛著民族的希望，我們的手中捧著孩子們的明天。面對這些老師我才知自己的渺小和不足，當(dāng)我們因勞累而埋怨時(shí)，當(dāng)我們受到外界的誘惑而把持不住自己時(shí)，當(dāng)我們遇到挫折想退縮時(shí)，我們能不能也像災(zāi)區(qū)的老師們那樣不顧一切的保護(hù)學(xué)生，能不能也像他們那樣牢牢守住自己的精神家園？

每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。作為音樂老師，我每年都有排練和參賽的任務(wù)。我和我的合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)都會(huì)有個(gè)協(xié)議，學(xué)生和我都要在協(xié)議上簽名，并張貼在排練場地。我們的第一條內(nèi)容就是要學(xué)得快樂，然后是樂于互相幫助，再是遵守訓(xùn)練時(shí)間等。我不愿意給他們參賽的壓力。我告訴他們這是人生中的一份體驗(yàn)，只要享受這個(gè)過程即可。所以每次排練，學(xué)生和我都很認(rèn)真。我們會(huì)發(fā)覺自己的歌聲越來越和諧，動(dòng)作越來越優(yōu)美。只有在去賽場的路上，我才會(huì)告訴他們，我們代表的是學(xué)校，在外要注意自己的言行。

教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生，而自己又不身體力行，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾不可信賴。

四、教書育人

回顧工作的十年，我也曾煩惱、痛苦、失落，不過慶幸的是，我還是一直認(rèn)真地做著一個(gè)音樂老師應(yīng)該做的事。而我從中所享受到的幸福，使我更堅(jiān)定一個(gè)信念——不管這世界如何紛雜，我都要為自己和學(xué)生保留這份執(zhí)著。教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，就是我向往和追求的境界！

我一直很喜歡這句話：教學(xué)相長。我在剛滿18的時(shí)候中師畢業(yè)到了伍家崗小學(xué)任教。那時(shí)的我根本還是個(gè)孩子。教學(xué)工作具體該如何開展，我一無所知，甚至有點(diǎn)自卑?？晌业膶W(xué)生們卻一點(diǎn)都不嫌棄我，他們愿意和我親近，愿意和我配合，我的信心開始增長。其實(shí)，現(xiàn)在回想起來，那時(shí)我的教學(xué)水平真的是很青澀，只是生搬硬套老師教的一套。而我的學(xué)生給了我多大的寬容，我從心底感激這些善良、可愛的學(xué)生們。每個(gè)學(xué)生都是那么生動(dòng)，我喜歡看他們燦爛的笑容；我愿意去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并告訴自己應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)；我樂意和他們一起犯錯(cuò)，然后一起成長。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應(yīng)該是作為一個(gè)老師的充要條件。這就要求老師“要給學(xué)生一碗水，自己就必須要有一桶水”，要求老師的知識(shí)儲(chǔ)備十分豐富，要求老師要“學(xué)無止境”，要終身與書為伴，跟著時(shí)代的節(jié)拍，走在時(shí)代前沿，這樣才能給學(xué)生永不枯竭的新知識(shí)。

不止如此，教師除了博學(xué)多才，還要講究教學(xué)方法。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課，是不是符合學(xué)生的興趣，是不是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，成為學(xué)習(xí)的主體。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動(dòng)的能力，必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。我也多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法，雖然小有進(jìn)步，但仍需更進(jìn)一步努力。

五、為人師表

教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，比如要求學(xué)生不要遲到老師自己就不能遲到早退；要求學(xué)生文明禮貌老師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為準(zhǔn)則老師自己就要遵守教師守則。否則要求學(xué)生，而自己又不身體力行，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾不可信賴。

每次在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是為師之道。溝通讓家長、學(xué)生與老師的心貼得更近。相信只要多一點(diǎn)溝通，我們的教學(xué)就會(huì)多一點(diǎn)理解，多一份支持，教學(xué)的效果就會(huì)更好。

六、終身學(xué)習(xí)

不斷地學(xué)習(xí)不斷地充電，不斷地補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。我相信，只要我們教師“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，每一位得到發(fā)展的學(xué)生都會(huì)給社會(huì)更大的貢獻(xiàn)，會(huì)使社會(huì)的前進(jìn)的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會(huì)有更大改善，盡職盡責(zé)的教師一定會(huì)贏得社會(huì)的豐厚回報(bào)。

這是教師走向終身發(fā)展的基本原則。終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更應(yīng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就不斷地給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識(shí)、觀念的過程中，教師還應(yīng)善反思、勤筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。

另外，教師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。在市場經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，我們必須要經(jīng)常地讀書學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書的場所，是書籍的王國，真正的教師必定是一個(gè)讀書愛好者。教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師讀書難的理由有千萬條，但每個(gè)教師自己應(yīng)該清楚，作為教師，必須要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

總之，通過再次學(xué)習(xí)，我們對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有了更深入的體會(huì)，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)，更讓我們領(lǐng)會(huì)了規(guī)范新的內(nèi)涵，它不是死的教條，而是我們教師行動(dòng)的指南，是我們教育工作者應(yīng)該做到的信條。我們教師時(shí)時(shí)刻刻都要嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚，更好地培養(yǎng)

“四有”新人，才不辜負(fù)黨和人民賦予我們教師的光榮使命。我堅(jiān)信，只要我們中小學(xué)教師都嚴(yán)格按照規(guī)范的要求來做，我們的教育事業(yè)一定能得到更好更高的發(fā)展。

第三篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

2008年9月1日《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》在全國開始施行

一、師德規(guī)范修改的背景

08年初《中青報(bào)》一則報(bào)道稱：74.6%的公眾認(rèn)為師德下降，師德狀況不容樂觀

1.08年發(fā)生的師德問題事件

“楊凡門”事件

“范跑跑”事件

“楊不管”事件始末

……

2.“十七大”報(bào)告對教師提出了新要求---

重新修改師德規(guī)范的主要背景

“建設(shè)人力資源強(qiáng)國”

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為 本；教師大計(jì)，師德為先”。

3.是貫徹落實(shí)中央8號文件和胡錦濤 “8.31”講話精神---在一定程度上催生了《規(guī)范》的修訂

要“切實(shí)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)”。

“一個(gè)精神，四點(diǎn)希望”。

4.規(guī)范本身是動(dòng)態(tài)發(fā)展的二.加強(qiáng)教師職業(yè)道德培訓(xùn)的必要性

當(dāng)前部分教師職業(yè)道德缺失和嚴(yán)重滑坡的主要表現(xiàn)：

1.不關(guān)愛學(xué)生

不把學(xué)生當(dāng)人看

不與學(xué)生溝通

重智輕德

親疏傾向明顯

動(dòng)輒給學(xué)生貼標(biāo)簽

體罰學(xué)生沒商量

2.不敬業(yè)

3.不思進(jìn)取

4.不守法

5.不為人師表

三.對《教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容的解讀

《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。

（一）“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求。

第一句話：兩熱愛兩擁護(hù)

第二句話:全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)

第三句話：依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國家法律政策的言行 教師愛國集中體現(xiàn)在熱愛教育事業(yè)，忠于教育事業(yè)獻(xiàn)身教育事業(yè)。

教師守法集中體現(xiàn)在知法、懂法、守 法、要依法執(zhí)教

教師要做到愛國守法：

①教師要講政治

②教師要講正氣

③教師要講法律

④教師要有愛國之情、報(bào)國之志、效國之行

⑤要引導(dǎo)學(xué)生愛國

（二）“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

（1）忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)

（2）勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，“三個(gè)認(rèn)真”。

（3）不得敷衍塞責(zé)——這是愛崗敬業(yè)的嚴(yán)肅闡述

愛崗是敬業(yè)的基礎(chǔ)，敬業(yè)是愛崗的具體體現(xiàn)。

教師的愛崗就是熱愛教育事業(yè)，具體體現(xiàn)為熱愛自己選擇的崗位、熱愛工作和熱愛學(xué)生。

敬業(yè)是對一名普通教師的起碼要求，是維持師德的底線。比爾.蓋茨說過一句話：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心。”

教師敬業(yè)就是用一種嚴(yán)肅、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度對待自己的工作，在工作中勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、盡職盡責(zé)。

? 敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。

? 教師敬業(yè)就會(huì)心系學(xué)生，做到以工作為重

? 教師敬業(yè)就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心

? 敬業(yè)的教師會(huì)注重提高自己的業(yè)務(wù)能力

資料鏈接A——教師敬業(yè)的“十種表現(xiàn)”

（三）“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂。

(1)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重，平等公正對待學(xué)生。

(2)對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。

(3)保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康.(4)維護(hù)學(xué)生權(quán)益，不諷刺挖苦歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。

做到關(guān)愛學(xué)生：

第一.牢固樹立“人皆可以成堯舜”，相信學(xué)生“行”的思想理念。

第二.要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子。

第三.要把學(xué)生當(dāng)人看，容許學(xué)生犯錯(cuò)，把“選擇權(quán)”“犯錯(cuò)權(quán)”還給孩子。

“課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，出錯(cuò)是學(xué)生的權(quán) 利，幫助學(xué)生不再犯同樣的錯(cuò)誤是教師的義務(wù)”

第四.教師要“走進(jìn)學(xué)生”“走近生命”。

第五.要尊重、理解、信任學(xué)生

第六.講究愛的藝術(shù)

第七.保護(hù)學(xué)生安全

四）“教書育人”——教師的天職

(1)遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育

(2)（循循善誘、誨人不倦、因材施教

(3)培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(4)不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)

應(yīng)該做到

?要有教育教學(xué)思想，不能被經(jīng)驗(yàn)束縛。

“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”

?要全面貫徹國家教育方針，遵循和探索教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育

?要克服倦怠心理，循序善誘、因材施教。

?刻苦鉆研，做專家型教師。

?不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

（五）“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

“學(xué)為人師，行為世范”

一、知榮明恥，堅(jiān)守高尚情操

1、樹立正確的榮辱觀，抵制誘惑，守住道德底線

2.以身作則，做學(xué)生的模范

二、衣著得體、語言規(guī)范.舉止文明

三、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)協(xié)作

一名合格的教師，在與他面對面的學(xué)生面前，他本身就是一本書，一本開卷有益的好書。因?yàn)樗膬x表風(fēng)度、工作態(tài)度、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、言行舉止，對學(xué)生健康成長所產(chǎn)生的終生性影響，是任何教科書與課堂都不可取代的。

（六）“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力

終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的基本生存素質(zhì)，教師必須不斷強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。一個(gè)沒有學(xué)習(xí)能力的人終將被社會(huì)拋棄，一個(gè)沒有學(xué)習(xí)習(xí)慣的教師，終將是下崗的對象。愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣

教師為什么要終身學(xué)習(xí)？

?新《師德規(guī)范》中第六條《終身學(xué)習(xí)》中要求廣大中小學(xué)教師：崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

?教師作為專門從事人才培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者不僅要有高尚的道德情操，而且應(yīng)該具有廣博的專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。

四.新“規(guī)范”的閃光點(diǎn)

1.新“規(guī)范”從原來的8條改為6條，在保留原來內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新增了一些條目。最引人注目的是，“保護(hù)學(xué)生安全關(guān)心學(xué)生健康”首次寫進(jìn)規(guī)范，中分表明了“責(zé)任“與“愛”認(rèn)識(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范的靈魂和核心。

2.明確規(guī)定”不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

3.新“規(guī)范”首次加入了“教書育人”這一條。

4.新“規(guī)范”首次增加了“自覺抵制有償家教終身學(xué)習(xí)”等。

五.新《規(guī)范》中體現(xiàn)出的基本原則

是倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合新《規(guī)范》中倡導(dǎo)性的要求有：

第一條“愛國守法”中，倡導(dǎo)“熱愛祖國”、“熱愛人民”

第二條“愛崗敬業(yè)”中，倡導(dǎo)教師“志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)”。樂于奉獻(xiàn)的精神特別需要提倡

陶行知先生曾說：“在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便是操著民族和人類的命運(yùn)?！?/p>

第三條“關(guān)愛學(xué)生”中倡導(dǎo)“做學(xué)生良師益友”。

第四條“教書育人”中倡導(dǎo)“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育”。

第五條“為人師表”中倡導(dǎo)“作風(fēng)正派，廉潔奉公”。

第六條“終身學(xué)習(xí)”中倡導(dǎo)“崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念”等

新《規(guī)范》中禁止性的要求有：

第一條“愛國守法”中“不得有違背黨和國家方針 政策的言行” ；

第二條“愛崗敬業(yè)”中“不得敷衍塞責(zé)”；

第三條“關(guān)愛學(xué)生”中“不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”；

第四條“教書育人”中規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”；

第五條“為人師表”中規(guī)定“不利用職務(wù)之便謀取私利|”。

六.理解《規(guī)范》的核心

1.“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求。

2.“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

3.“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂。

4.“教書育人”——教師的天職

5.“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

6.“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力

第四篇：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀

解讀《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為貫徹落實(shí)黨的十七大精神和胡錦濤總書記“8.31”重要講話精神，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，對1997年國家教委和全國教育工會(huì)聯(lián)合印發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行了修訂，于二○○八年九月一日由中華人民共和國教育部頒布實(shí)施。共計(jì)六條。新頒布的《規(guī)范》基本內(nèi)容繼承了我國的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求。

一．為什么要重新修訂并頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》？

1.是貫徹落實(shí)中央8號文件和胡錦濤總書記“8·31”講話精神的重要舉措。

2.對于弘揚(yáng)偉大的抗震救災(zāi)精神和人民教師高尚師德，具有十分重要的意義。

3.也是動(dòng)員社會(huì)各方面積極參與師德建設(shè)的有效措施。

二．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂的基本原則是什么？

1.堅(jiān)持“以人為本”。

2.堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。

3.堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合。

4.倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合。

5.他律與自律相結(jié)合。

三．如何全面準(zhǔn)確地理解《規(guī)范》？

1.《規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，增加了新形勢下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對教師的道德品質(zhì)和職業(yè)行為要求。

2.《規(guī)范》的許多內(nèi)容是《教師法》等法律法規(guī)相關(guān)條文的具體化。

3.《規(guī)范》中的“禁行規(guī)定”是針對當(dāng)前教師職業(yè)行為中存在的共性問題和突出問題提出的。

四．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心內(nèi)容是什么？

新《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。

“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。

“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。

“教書育人”——教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。

“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。

“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。

五．《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的變化:

1.“責(zé)任”與“愛”仍是不變的關(guān)鍵詞。

2.最引人注目的是“保護(hù)學(xué)生安全”一條。

3.“抵制有償家教”、“不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”、“終身學(xué)習(xí)”。

4.我國于１９８５、１９９１、１９９７年先后三次頒布和修改。

5.教師不能僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”，還需是“終身學(xué)習(xí)”的“學(xué)者”。

6.入了“教書育人”這一條，非常必要，非常有意義。

7.規(guī)范不是有強(qiáng)制性的法律，而是一個(gè)“行業(yè)性的紀(jì)律”。

第五篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

2008年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

2008年9月1日，重新修訂頒發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》修訂《規(guī)范》，是貫徹落實(shí)中央8號文件和胡錦濤總書記“8〃31”講話精神的重要舉措。

原則：一是堅(jiān)持“以人為本”。二是堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。三是堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合。四是倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合。五是他律與自律相結(jié)合。

一、愛國守法。

二、愛崗敬業(yè)。

三、關(guān)愛學(xué)生。

四、教書育人。

五、為人師表。

六、終身學(xué)習(xí)。新《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂?！瘛皭蹏胤ā?-教師職業(yè)的基本要求?！瘛皭蹗従礃I(yè)”--教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

●“關(guān)愛學(xué)生”--師德的靈魂?！瘛敖虝恕?-教師的天職。

●“為人師表”--教師職業(yè)的內(nèi)在要求?！瘛敖K身學(xué)習(xí)”--教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。

首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是斯騰豪斯。多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一，其提出者為加德納?！皩W(xué)習(xí)中心論”美國杜威。

1語文素養(yǎng)：語文素養(yǎng)以語文知識(shí)為基礎(chǔ)，語文能力（識(shí)字寫字閱讀習(xí)作口語交際）為核心，是語文能力和語文知識(shí)語文積累（文化底蘊(yùn)）審美情趣思想道德思想品質(zhì)學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的融合這種素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的閱讀習(xí)作口語交際的能力，而且也表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識(shí)的能力

2自主學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)是與接受學(xué)習(xí)相對而言的，是指學(xué)生自己有目的的學(xué)習(xí)，對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程有自覺意識(shí)和自我冬至的學(xué)習(xí)方式倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于引導(dǎo)，要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3合作學(xué)習(xí): 合作學(xué)習(xí)是在學(xué)生獨(dú)立讀書獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有自己的見解以后再去合作通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，互相取長補(bǔ)短，不斷豐富自己，加深理解，提高認(rèn)識(shí)，獲取深刻的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)一種與他人相處共同生活共同學(xué)習(xí)的處世態(tài)度和合作意識(shí)團(tuán)隊(duì)精神

4探究學(xué)習(xí)：即在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)驗(yàn)操作調(diào)查信息搜集與處理表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)方式和過程探究重要的不是結(jié)果，而是探究過程本身要培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)，要使學(xué)生在探究過程中獲取探究的樂趣

7課程資源：是指形成課程的要素來源以及實(shí)施課程必要而直接的條件（知識(shí)技能經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)方式與方法情感態(tài)度和價(jià)值觀以及培養(yǎng)目標(biāo)等方面的因素，就是課程的要素來源直接決定課程實(shí)施范圍與水平的人力物力財(cái)力和時(shí)間場地媒介設(shè)備設(shè)施環(huán)境，以及對于課程的認(rèn)識(shí)狀況等因素，就屬于課程的實(shí)施條件

8語文課程資源：是教學(xué)的基礎(chǔ)，是語文實(shí)踐的必要它可以理解為為語文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)校外的一切課程資源

9人本語文課程資源：以人為載體的語文課程資源包括教師學(xué)生家長以及社會(huì)相關(guān)人士等

11動(dòng)態(tài)語文課程資源：是指為語文教學(xué)服務(wù)的有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的那些以活動(dòng)過程為載體的語文課程資源

12體驗(yàn)學(xué)習(xí)：指個(gè)人在人際活動(dòng)中充分參與并獲得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，在對話交流中獲得新的知識(shí)，并將之整合運(yùn)用于未來的解決方案或策略上，達(dá)成目標(biāo)或愿望簡而言之，凡是以活動(dòng)為開始，先知后行的學(xué)習(xí)方式，都可以稱之為體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

一、總目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

2．認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4．在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

5．能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。

6．學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7．具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

9．具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。

10．學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

二、階段目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1．認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。