第一篇：六年級班2017年信息化教學(xué)工作總結(jié)

六年級（2）班2017年秋季學(xué)期信息化教學(xué)工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作比以往輕松但學(xué)生成績進(jìn)步更大，其實(shí)學(xué)生還是那些學(xué)生，工作還是那些工作，只是方法有些不同。巧妙利用幾款教育工具之后，我的教學(xué)效率提高了很多，工作也變得更有條理，下面我對本學(xué)期的信息化教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課前。

為了最大化提高本班學(xué)生的成績，在課前除了做好常規(guī)備課之外，我還特別分析各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和進(jìn)退步趨勢（每一單元測試之后）。以前都是使用excel表格進(jìn)行做成績分析，本學(xué)期我使用班級成績管理小程序輔助我的統(tǒng)計(jì)分析工作。分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)圖可以查看不同層次的學(xué)生占比以及具體的學(xué)生名單，從這些分析我可以知道哪部分學(xué)生需要重點(diǎn)輔導(dǎo)，并為他們另外設(shè)計(jì)知識點(diǎn)輔導(dǎo)課和相應(yīng)的作業(yè)，爭取人人有進(jìn)步，人人不掉隊(duì)。成績曲線圖非常直觀地呈現(xiàn)班級平均分、學(xué)生個(gè)人得分和排名的進(jìn)退步趨勢，從這些數(shù)據(jù)我可以清楚了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。如果學(xué)生的成績跳躍太大，我會詳細(xì)查看他的試卷，看看丟分內(nèi)容集中在哪些知識點(diǎn)，并找這位學(xué)生溝通，幫助他攻克弱項(xiàng)。如果中等生或后進(jìn)生的進(jìn)步不明顯，我會重新分析該生對各個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況，找到新的突破口……

二、課中。雖然教室有一體機(jī)（為了照顧學(xué)生的視覺角度，一體機(jī)裝得較高），但實(shí)際使用不是很順暢，每次操作時(shí)我都要伸長脖子，屏幕頂端的按鈕對我來說即使掂起腳也夠不到。為了解決這個(gè)問題，我分別在筆記本和一體機(jī)安裝遠(yuǎn)程控制軟件，然后通過筆記本操控一體機(jī)，使用這種方法還不必?fù)?dān)心老師擋著學(xué)生。我用屏幕畫筆給大家講解修改病句等練習(xí)時(shí)，演示效果特別好，本次期末考試學(xué)生們的語基題普遍考得不錯(cuò)。

三、課后。

給學(xué)生和家長發(fā)布通知時(shí)，我使用的是群助手這個(gè)應(yīng)用（班級成績管理小程序中的一個(gè)附加功能），通過這個(gè)小助手，我可以非常方便地查看大家的閱讀情況和反饋內(nèi)容。因?yàn)橛凶詣咏y(tǒng)計(jì)和導(dǎo)出功能，我還用這個(gè)小助手布置家庭作業(yè)和假期作業(yè)。這種布置作業(yè)的方式方便家長查看孩子的作業(yè)內(nèi)容，適當(dāng)督促，也方便我了解學(xué)生的作業(yè)進(jìn)度。

四、家校溝通。

學(xué)生們每一次考試成績的分?jǐn)?shù)，我都上傳到班級成績管理小程序中，然后在群里告訴家長們，成績出來了，讓他們自己到小程序中查看，這讓我的工作節(jié)省不少繁瑣的步驟，不會再像之前那樣因?yàn)閾?dān)心學(xué)生隱私問題不敢把分?jǐn)?shù)發(fā)布到群里，但又不得不面對每一位詢問孩子成績的家長們。這個(gè)學(xué)期初次嘗試使用教育工具輔助教學(xué)工作，有一定收獲，我的教學(xué)工作更有的放矢，效率也更高了，在下一個(gè)學(xué)年中我會繼續(xù)探索信息化教學(xué)，做一位優(yōu)秀的現(xiàn)代化教師。

第二篇：六年級班工作總結(jié)

小學(xué)六年級班主任工作總結(jié)

熊艷輝

在校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我班教學(xué)管理工作取得了一些成績，各項(xiàng)工作開展順利，教學(xué)管理不斷規(guī)范。本班一共49人，其中男生29人，女生20人。本班學(xué)生都比較聽話，沒有特別調(diào)皮的同學(xué),有良好地班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，作為他們的班主任，我深感欣慰。

一、班級管理： “成人”和“成事”有機(jī)結(jié)合

管理就是有目標(biāo)的創(chuàng)造，在班級管理中，我們的目標(biāo)就是“成人”和“成事”。“成人”就是學(xué)生的發(fā)展；“成事”則是做成事，做好事，傾向于做事的效率。學(xué)生的發(fā)展始終是第一位的，“成人”是“成事”的前提，“成事”則是“成人”的保障。為了促進(jìn)４９個(gè)孩子的發(fā)展，我們工作兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格認(rèn)真，努力做成、做好學(xué)生發(fā)展各項(xiàng)事，包括教學(xué)紀(jì)律、班級活動、勞動衛(wèi)生等。１.遵守紀(jì)律，踐行承諾

首先，作為班主任，遵守了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，踐行教學(xué)承諾，做到了不遲到、不早退、不拖堂，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

其二，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》，制訂出適合本班實(shí)際的班級公約，使學(xué)生有規(guī)可循。

其三，利用晨會課、周會課、班隊(duì)活動課進(jìn)行紀(jì)律評比檢查與總結(jié)。其四，執(zhí)行學(xué)校推行的常規(guī)“三字經(jīng)”，學(xué)生做到了認(rèn)真聽課、遵守制度。２.班級管理，人人參與

我們的班是４９個(gè)孩子的班，每個(gè)孩子都是這個(gè)班的主人，享有參與班級的管理權(quán)。為了讓所有的孩子參與進(jìn)來，我們不僅設(shè)了班干部、少先隊(duì)小組長、還設(shè)立午餐管理員、午睡管理員、路隊(duì)長。并且，各項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人進(jìn)行輪換。３.鼓勵競爭，引導(dǎo)發(fā)展

沒有競爭機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競爭伙伴，這個(gè)競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢?！昂蜁r(shí)間賽跑，和成績賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

注重孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學(xué)、“成功心理培養(yǎng)”“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報(bào)的好習(xí)慣。４.衛(wèi)生區(qū)域劃分，責(zé)任到人

孩子們的發(fā)展，衛(wèi)生與勞動必不可缺。為了培養(yǎng)孩子們自覺打掃衛(wèi)生的習(xí)慣，以及主人翁的意識，本班的衛(wèi)生進(jìn)行了區(qū)域劃分，每個(gè)人承包一個(gè)地方。設(shè)立了衛(wèi)生標(biāo)兵獎，對認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

二、教學(xué)工作：人文向技術(shù)滲透

教學(xué)是培養(yǎng)人的過程，尊重人的發(fā)展、人的情感是第一位的，但現(xiàn)行的教學(xué)又是群體的教學(xué)，質(zhì)量與效率必須兼顧。人文向技術(shù)滲透是我們教學(xué)的趨向，在實(shí)際教學(xué)中，我堅(jiān)持快樂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)快樂課堂、快樂作業(yè)、快樂考試，融人文與技術(shù)于一體。

１.堅(jiān)持“預(yù)習(xí)－課堂－復(fù)習(xí)－練習(xí)”四步走

每個(gè)人教學(xué)都有自己的個(gè)性，而多年來，我一直堅(jiān)持“預(yù)習(xí)－課堂－復(fù)習(xí)－練習(xí)”四步教學(xué)法，起到了事半功倍的作用。首先，新課開始前，我出三個(gè)方面的預(yù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生獨(dú)立完成：一是些字詞句；二是分段并概括段意；三是概括文章中心思想。其次，根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況，弄清楚講解的難點(diǎn)與重點(diǎn)，進(jìn)行針對性的講授。然后，通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加以理解與鞏固，并以復(fù)習(xí)題的形式，強(qiáng)迫學(xué)生去做。

２.精心備課、注重內(nèi)容分層

班是４９個(gè)孩子的班，孩子們學(xué)習(xí)差別很大，優(yōu)秀的學(xué)生一點(diǎn)就通，差一點(diǎn)的學(xué)生講解三五次也許不知其然。授課偏向差生還是優(yōu)等生是一門專深的藝術(shù)。這個(gè)藝術(shù)體現(xiàn)在差生和優(yōu)等生照顧的均衡性。如何均衡？我無力講不出來，我能做到的，就是精心備課，分層次準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。對學(xué)困生，以書本為重，重點(diǎn)放在字詞句上；對優(yōu)等生，進(jìn)行拓寬，重點(diǎn)放在閱讀、作文上面。

３.作業(yè)聯(lián)系生活，充滿趣味

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的方式之一，來源于課堂，但也來源于生活。特別是這個(gè)充滿了信息化的時(shí)代，學(xué)生的作業(yè)不再是課堂的縮影，而是生活的匯集。因此，我們的作文、閱讀傾向于日常生活方面的材料。４.培優(yōu)輔差，實(shí)行“幫、傳、帶”

“培優(yōu)”主要有：知識拓展、撰寫日記、擴(kuò)大閱讀?！拜o差”主要通過三種方式實(shí)現(xiàn)：一是一個(gè)好生帶一個(gè)差生，進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)；二是設(shè)立小組長，小組長監(jiān)督本組的學(xué)困生完成課堂練習(xí)、錯(cuò)題更正；三是把學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行了分解，采取“吞食”策略，讓學(xué)困生一個(gè)個(gè)完成。

總結(jié)一年的工作，還存在許多問題與不足：一是與家長溝通不夠；二是與學(xué)生單獨(dú)交流不夠。新的2014年將是充滿挑戰(zhàn)、希望和喜悅的一年，我們將克服存在的問題與不足，以飽滿的工作熱情和更加務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，扎實(shí)工作、銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新。

第三篇：六年級班工作總結(jié)

六年級班工作總結(jié)

谷娜

轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了,做班主任的酸甜苦辣涌上心頭。我熱愛這份職業(yè),所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸,過后也是甜蜜的回憶。由于我新接任該班,鑒于以前對該屆學(xué)生的了解,我深深地感到想當(dāng)好這個(gè)班主任太過不易,于是,我努力地接近他們,把自己融進(jìn)孩子們的心中。

一、細(xì)心關(guān)愛——讓學(xué)生在校體驗(yàn)家的溫暖

每一個(gè)學(xué)生都是家長的寶貝。在學(xué)校,我們要讓他體會到家的感覺。教師對學(xué)生的愛源于母愛,盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學(xué)生的這種理性的愛,能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。

二、把握談心的尺度

作為母親,我知道,孩子需要鼓勵,需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我的兒子會因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下,每個(gè)學(xué)生都是家中的寶,他們需要愛,需要激勵,需要贊美,我不會吝嗇自己的贊美聲,于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生,哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

當(dāng)然,事物都是相對而言的。我不是一味的贊美和包容,有時(shí)也會嚴(yán)厲的批評,這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生,要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果,并鼓勵他們下決心改正,給他們信心。

三、為人師表,率先垂范。

我認(rèn)識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說:“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。

三、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于六年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周二的班會,結(jié)合具體的事例對學(xué)生進(jìn)行各種思想品德教育。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系,利用校信通,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,也深入學(xué)生家里,進(jìn)行家訪,與家長進(jìn)行交流。

當(dāng)然我做的還很不夠,班級管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說,能發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題,就是一個(gè)成長進(jìn)步的過程。通過這半年的學(xué)習(xí)鍛煉,相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

回顧自己的工作,在和孩子交往的過程中的甜酸苦辣,喜怒哀樂,使我的生活多姿多彩,使我過得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗(yàn),也認(rèn)識了班主任工作的重要性。我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)地工作,當(dāng)好一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任老師。

第四篇：六年級班工作總結(jié)

南 雄 市 烏 逕 鎮(zhèn) 田 心 小 學(xué)

（2014-2015學(xué)第二學(xué)期）

班 工 作 總 結(jié)

年

級：六班 主 任：

年 級

葉

志

香

六年級班工作總結(jié)

一學(xué)期來我在六年級的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級體，回顧總結(jié)自己這半年來的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點(diǎn)：

一、抓常規(guī)訓(xùn)練

新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對他們進(jìn)行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次、、、、、不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評，應(yīng)真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

二、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動之中

聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過有意義的活動進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：小學(xué)生剛進(jìn)校，個(gè)別學(xué)生對別人的東西（彩筆、鉛筆等）較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來了，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。

三、耐心教育，以表揚(yáng)為主

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。

人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

四、以身作則，做學(xué)生的表率

二年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言；要求學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。

總之，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

第五篇：六年級班工作總結(jié)

2010-2011學(xué)第一學(xué)期

六（2）班工作總結(jié)

劉廣蕊

轉(zhuǎn)眼又是一期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業(yè)，所以我始終覺得快樂。哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

今年我擔(dān)任的是六年級畢業(yè)班的班主任。曾送過十二屆畢業(yè)生，對六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活是了解的。不過，我越來越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。我努力地接近他們，希望把自己融進(jìn)他們的天地。

我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見解獨(dú)到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……

為了當(dāng)好班主任，說確切些，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、充分利用宣傳陣地

板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會他們發(fā)揚(yáng)各自長處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。

原先我們把晨會課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我們知道，一味地說教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德。怎樣尊師？見到老師問好，這當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如:上課積極發(fā)言，開動腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問;格式正確，布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級衛(wèi)生，愛護(hù)身邊的財(cái)物等。這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。

守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。

不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。

三、發(fā)揮小助手的能力

在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽(yù)的事。班級凝聚力也因此更強(qiáng)了。

如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序。每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動調(diào)查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我培養(yǎng)他們的目的。

六年級學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進(jìn)取，才會創(chuàng)新。

四、把握談心的尺度

作為母親，我知道，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。

當(dāng)然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會嚴(yán)厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。

我教育的宗旨是，讓孩子獨(dú)立，讓孩子走出去。每一個(gè)鍛煉的機(jī)會，我都不會放棄，競爭，演講，辯論，采訪，調(diào)查，每一個(gè)機(jī)會都會發(fā)現(xiàn)新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。

回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識了班主任工作的重要性。因而取得了一定的成績：張雅靜獲縣級演講比賽三等獎，張金朔獲縣級繪畫比賽一等獎、三等獎。在今后得工作中我將繼續(xù)認(rèn)真踏實(shí)的工作，當(dāng)好一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任老師。