第一篇：英語第一次月考總結(jié)

九A第一次英語月考試卷分析

九A英語組

本次英語月考以考查主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的運(yùn)用。主客觀題型相結(jié)合，有基礎(chǔ)考察的題目也有拔高創(chuàng)新的題目，內(nèi)容豐富。

（一）我們英語組針對(duì)主要得失分情況及原因做了如下分析:

1、單項(xiàng)選擇：

這個(gè)題目相對(duì)來說難度不大，但是學(xué)生仍然失分較多。以16班為例，20 個(gè)單選，全對(duì)的只有4人，得分17分以上有33%，27%的學(xué)生得分在10分以下。本大題有70%的試題在書上出現(xiàn)過，這也說明了學(xué)生學(xué)的知識(shí)不扎實(shí)，課后復(fù)習(xí)跟不上去。

2、單詞拼寫：

本題考察基礎(chǔ)知識(shí)，所選的單詞全部是書上的黑體字部分。以16班為例，81人當(dāng)中，滿分的只有8人，錯(cuò)一個(gè)的有4人，還有5人全錯(cuò)。也就是說有一部分人上課根本是什么也不懂。

3、閱讀理解：

本次考試的閱讀理解有四個(gè)，應(yīng)該算是初三英語當(dāng)中較容易的閱讀了，可是學(xué)生在這一大題失分最多。由此可見，學(xué)生的英語閱讀理解能力極差。主要考查學(xué)生的時(shí)態(tài)、語感，也是歷來學(xué)生十分最多的兩大項(xiàng)。現(xiàn)在看來，本次考試學(xué)生在閱讀這一項(xiàng)上失分尤其多。

4、書面表達(dá)：

這個(gè)作文話題是課本提供的話題，學(xué)生的得分也不像往常的兩極分化比較嚴(yán)重，這次的得分比較均勻地分布在各個(gè)分?jǐn)?shù)上。我想這反映出學(xué)生學(xué)習(xí)英語并沒有自己的思考，停留在照搬硬套的層次。

總體來說，這份試卷難度不算大，考查比較全面，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的遺忘和暫時(shí)遺忘導(dǎo)致的失分很多，這說明我們對(duì)學(xué)生的英語能力還是培養(yǎng)不到位。但是學(xué)生對(duì)于英語的接受能力、現(xiàn)有學(xué)習(xí)條件等等一系列問題都是不小的阻礙，我們還應(yīng)該多嘗試，更多的注意力放到學(xué)生能力的培養(yǎng)上。

（二）我們今后的教學(xué)措施：

首先，我們要注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，但改善方法。我們對(duì)基礎(chǔ)的落實(shí)總會(huì)選擇不停重復(fù)，這是不利于學(xué)生的語言能力培養(yǎng)的。我想對(duì)于知識(shí)點(diǎn)我們的落實(shí)應(yīng)該是像完成句子那樣，運(yùn)用需要掌握的語言點(diǎn)，讓學(xué)生造句、學(xué)會(huì)表達(dá)，而不是總盯著課本上的幾個(gè)句子。

第二，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供學(xué)習(xí)素材和幫助，關(guān)注不同層次。我們考試中反映出優(yōu)秀率很低，因?yàn)槠綍r(shí)沒有把重心放在對(duì)于他們的幫助上，這些同學(xué)只學(xué)習(xí)這些基礎(chǔ)的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們有學(xué)習(xí)熱情和能力需要被關(guān)注。每班還有十多個(gè)同學(xué)在60分以下，這些同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)完全沒有興趣，一方面需要我們靜心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，組織靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，促使每位學(xué)生積極參與；另一方面需要我們課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，針對(duì)他們的情況安排力所能及的事情。

第三，在英語學(xué)習(xí)中滲透語法意識(shí)，比如動(dòng)詞填空、選詞填空等題目，其實(shí)非常需要學(xué)生的這種意識(shí)。不要注重語法規(guī)則的介紹，要注意語言中語法的感知。

第四，關(guān)注英語語言能力培養(yǎng)。重情景、重交流、重表達(dá)，讓學(xué)到的英語真正能用。我們很快就進(jìn)入初四了，學(xué)生的閱讀和綜合表達(dá)能力的培養(yǎng)變得更重要了，讓學(xué)生真正能表達(dá)自己的想法才是我們的目的。

第二篇：高一英語第一次月考總結(jié)

高一英語第一次月考總結(jié)

本次月考試題的范圍主要涉及人教版英語必修一Unit1-2重點(diǎn)詞匯用法和重點(diǎn)語法。試題難度適中，從出題的本意出發(fā)，試卷的設(shè)計(jì)是給學(xué)生以正確導(dǎo)向, 以樹立他們學(xué)好英語的決心，但從學(xué)生答題的情況來看，卻不容樂觀。主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)：

一、對(duì)于大多數(shù)高一新生來說英語還是一個(gè)弱勢(shì)科目.很多學(xué)生初中語法嚴(yán)重不過關(guān), 導(dǎo)致在寫作中錯(cuò)誤百出, 集中表現(xiàn)在時(shí)態(tài),語態(tài)和主謂一致三個(gè)方面。閱讀量不夠也是沒有產(chǎn)生語感的因素之一?？炊瞬荒茏鰧?duì)題是理解不夠深入,能看明白來不及做題是閱讀速度太慢。這一切都是因?yàn)殚喿x量不夠。還有解題技巧不科學(xué)，題型設(shè)計(jì)見得少。

二、高中的試題中含有許多生詞而且偏多,這是按照考試說明的要求人為設(shè)置的干擾項(xiàng),目的是考察學(xué)生的猜詞能力和通過語境深層次理解文章所要向讀者傳達(dá)的信息。

三、初中英語學(xué)習(xí)方法很不適應(yīng)高中。學(xué)生會(huì)注意到高中的試題結(jié)構(gòu)較之初中試題而言變化很大。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了，相反題多了,而失去的分又非輕易可得回。這是因?yàn)楦咧械挠⒄Z學(xué)習(xí)和測(cè)試重點(diǎn)從初中的基礎(chǔ)知識(shí)向語言能力轉(zhuǎn)移, 更重視綜合的語言知識(shí)與能力的運(yùn)用。閱讀量及分?jǐn)?shù)比重增加,筆頭表達(dá)能力的測(cè)試力度加大.這就要求學(xué)生應(yīng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法.否則不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。

四、由于學(xué)習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性, 學(xué)生的學(xué)習(xí)更趨于個(gè)體化, 學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況不斷的加以調(diào)整。

反思：

一、對(duì)于高一新生的現(xiàn)狀, 我們不能放棄, 特別對(duì)那些英語成績(jī)偏低而總分成績(jī)偏高的同學(xué)。老師應(yīng)給予必要和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。還要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。多鼓勵(lì)學(xué)生勤積累, 當(dāng)知識(shí)積累到一定量時(shí),必然會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化.要幫助學(xué)生克服自卑,放棄和急于求成的心理.二、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生寫作能力, 端正寫作態(tài)度, 對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可在平時(shí)把某些精彩范文和精彩的段落背誦下來以為我所用。對(duì)于優(yōu)生我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們寫出生動(dòng)的句式也就是能打動(dòng)閱卷老師的金點(diǎn)子句子以提高作文檔次，爭(zhēng)取大力提高作文的成績(jī)。這對(duì)于提高卷面的整體成績(jī)是十分有益的。

三、積極鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)的觀念，認(rèn)真背誦單詞。老師要給予學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)起來。課堂上，教師要杜絕學(xué)生睡覺的情況，保證每個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講，提醒學(xué)生做好課堂筆記。教師要采用有效的方式提高課堂教學(xué)效率，要遵循考綱和本學(xué)期的課程安排輔之以必要的精講練習(xí)讓學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

通過此次考試的成績(jī)分析和總結(jié), 我們英語備課組做到了盡量多找出問題, 也更加明確了今后的奮斗方向.相信只要齊心協(xié)力,學(xué)生成績(jī)將會(huì)更上一層樓。

關(guān)于集體備課的幾點(diǎn)想法：

1.集體備課的目的是能綜合集體智慧運(yùn)用于多變的教學(xué)課堂，以達(dá)到高效省時(shí)又能共同進(jìn)步的效果。

2.集體備課的效果取決于本組教師是否對(duì)所備課時(shí)鉆研及責(zé)任程度，流于形式的備課，只能是浪費(fèi)時(shí)間、精力及學(xué)校資源。

3.集體備課最重要的環(huán)節(jié)是說課，說課效果決定上課效果，說課過程需要備課教師暢所欲言，特別是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師應(yīng)積極提出意見及建議，達(dá)到資源共享、共同進(jìn)步的目的。

4.假如備課教師進(jìn)入課堂卻不運(yùn)用備課教案授課，那是對(duì)良心與責(zé)任的拷問，當(dāng)然教無定法，無論何種教學(xué)方式終將以成績(jī)作為最好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，但集體的智慧不應(yīng)忽視或拋棄。

5.由于本次備課時(shí)間倉(cāng)促，未能及時(shí)組織本組教師說課，故本單元教案可能存在極大的不適用性，望各位同仁提出寶貴意見或建議。

第三篇：七年級(jí)英語第一次月考總結(jié)

七年級(jí)英語第一次月考總結(jié)

本次月考試題是七年級(jí)英語下冊(cè)M1-M3測(cè)試題，分值100。主要是對(duì)名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞，情態(tài)動(dòng)詞Can,一般將來時(shí) be going to進(jìn)行考察，本試題共分兩部分，第一部分為選擇題，滿分55分，其中單選15題，15分，閱讀理解四篇，40分。第二部分為非選擇題，滿分45分，其中詞匯應(yīng)用10分，短文還原5分，閱讀表達(dá)10分，寫作20分。

本次試題主要考察物主代詞，情態(tài)動(dòng)詞Can,一般將來時(shí) be going to，但大部分同學(xué)掌握不好，主要有如下幾點(diǎn)：?jiǎn)芜x題失分多，說明學(xué)生平時(shí)只顧死記硬背短語語法 而無法將其應(yīng)用到具體題目中；閱讀理解失分也較多，說明學(xué)生的閱讀量不夠，不能準(zhǔn)確理解給定材料；還有一部分同學(xué)書面表達(dá)部分出現(xiàn)空白或跑題情況，說明考試中沒有認(rèn)真分析作文，以及課堂寫作訓(xùn)練沒有起到應(yīng)有的效果。

總結(jié)下來，一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，三是學(xué)生學(xué)的過死，不會(huì)靈活的解決問題。尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到問題時(shí)候，不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問題進(jìn)行分析與處理，不能夠解決問題。

通過本次考試，一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中查漏補(bǔ)缺，爭(zhēng)取努力取得較為理想的成績(jī)：

1，在題目中強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到熟練掌握及應(yīng)用。

2，提醒同學(xué)在寫作時(shí)應(yīng)先認(rèn)真讀題，避免出現(xiàn)跑題。

3，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，多選用內(nèi)容健康，時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野。

4，面向全體學(xué)生，減少兩極分化。給學(xué)困生布置相對(duì)簡(jiǎn)單的任務(wù)，使他們能逐步進(jìn)步。

第四篇：高二英語第一次月考總結(jié)

高二英語第一次月考總結(jié)

高源

高二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)開學(xué)一個(gè)多月了，上周進(jìn)行了第一次月考。本次月考試題的范圍主要涉及人教版英語必修五Unit1-3重點(diǎn)詞匯用法和重點(diǎn)語法。試題難度較小，從出題的本意出發(fā)，試卷的設(shè)計(jì)是給學(xué)生以正確導(dǎo)向, 以樹立他們學(xué)好英語的決心，但從學(xué)生答題的情況來看，卻不容樂觀。主要?dú)w納為以下幾點(diǎn)：

一、本屆學(xué)生成績(jī)較差，文化課底子薄弱。而對(duì)大多數(shù)高二學(xué)生來說英語還是一個(gè)更弱勢(shì)科目.很多學(xué)生高一語法嚴(yán)重不過關(guān), 導(dǎo)致在寫作中錯(cuò)誤百出, 集中表現(xiàn)在時(shí)態(tài),語態(tài)和主謂一致三個(gè)方面。閱讀表達(dá)題目不知從何下手。詞匯量的掌握差距很大。閱讀量不夠也是沒有產(chǎn)生語感的因素之一。看懂了不能做對(duì)題是理解不夠深入,能看明白來不及做題是閱讀速度太慢。這一切都是因?yàn)殚喿x量不夠。還有解題技巧不科學(xué)，題型設(shè)計(jì)見得少。

二、學(xué)生在高一階段養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)方法。初中英語學(xué)習(xí)方法很不適應(yīng)高中。學(xué)生會(huì)注意到高中的試題結(jié)構(gòu)較之初中試題而言變化很大。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了，相反題多了,而失去的分又非輕易可得回。這是因?yàn)楦咧械挠⒄Z學(xué)習(xí)和測(cè)試重點(diǎn)從初中的基礎(chǔ)知識(shí)向語言能力轉(zhuǎn)移, 更重視綜合的語言知識(shí)與能力的運(yùn)用。閱讀量及分?jǐn)?shù)比重增加,筆頭表達(dá)能力的測(cè)試力度加大.這就要求學(xué)生應(yīng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法.否則不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生對(duì)于新的學(xué)習(xí)環(huán)境還不適應(yīng)。由于學(xué)習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化，老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性, 學(xué)生的學(xué)習(xí)更趨于個(gè)體化, 學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況不斷的加以調(diào)整。

根據(jù)考試情況和目前教學(xué)形勢(shì)，作以下反思：

一、樹立信心。對(duì)于高一新生的現(xiàn)狀, 我們不能放棄, 特別對(duì)那些英語成績(jī)偏低而總分成績(jī)偏高的同學(xué)。老師應(yīng)給予必要和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。還要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。多鼓勵(lì)學(xué)生勤積累, 當(dāng)知識(shí)積累到一定量時(shí),必然會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化.要幫助學(xué)生克服自卑,放棄和急于求成的心理.二、調(diào)整教法。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生寫作能力, 端正寫作態(tài)度, 對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可在平時(shí)把某些精彩范文和精彩的段落背誦下來以為我所用。對(duì)于優(yōu)生我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們寫出生動(dòng)的句式也就是能打動(dòng)閱卷老師的金點(diǎn)子句子以提高作文檔次，爭(zhēng)取大力提高作文的成績(jī)。這對(duì)于提高卷面的整體成績(jī)是十分有益的。

三、鼓勵(lì)學(xué)生。積極鼓勵(lì)學(xué)生轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)的觀念，認(rèn)真背誦單詞。老師要給予學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)起來。課堂上，教師要杜絕學(xué)生睡覺的情況，保證每個(gè)學(xué)生認(rèn)真聽講，提醒學(xué)生做好課堂筆記。教師要采用有效的方式提高課堂教學(xué)效率，要遵循考綱和本學(xué)期的課程安排輔之以必要的精講練習(xí)讓學(xué)生牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

通過此次考試的成績(jī)分析和總結(jié), 我們做到了盡量多找出問題, 也更加明確了今后的奮斗方向.相信只要齊心協(xié)力,學(xué)生成績(jī)將會(huì)更上一層樓。

第五篇：2016-2017學(xué)年高二英語第一次月考總結(jié)

2016-2017學(xué)高二英語第一次月考總結(jié)

高二英語第一次月考試題，學(xué)生答題情況的分析及對(duì)策：

1.聽力部分及格率為53.46%，5題為41.515%，13題為44.184%，暴露出 單詞學(xué)習(xí)的深度和廣度不夠；計(jì)算能力和聽力的結(jié)合有待提高，這是今后高二學(xué)習(xí)、教學(xué)需提高之處。

2.本次閱讀理解共三篇，10小題。學(xué)生普遍情況良好。沒有什么問題。說明平時(shí)閱讀訓(xùn)練很到位，繼續(xù)保持，再接再厲。任務(wù)型閱讀也就是七選五練習(xí)中問題較多的是32，33，34題。32題是一個(gè)段落的主題，學(xué)生做錯(cuò)的原因是沒有把握好整段的主題。33題選錯(cuò)的原因是學(xué)生錯(cuò)當(dāng)成了一組排比句，沒有理清前后句的句意的轉(zhuǎn)承。34題錯(cuò)誤的原因是學(xué)生沒有細(xì)理后面

surpporting sentence----if you lock yourself into a given timeline, you might make yourself feellike a failure.此題中a given timeline是關(guān)鍵，學(xué)生沒有把握好?？傊?，此類題需學(xué)生縱觀全篇，細(xì)讀前后文來選出恰當(dāng)選項(xiàng)。平時(shí)訓(xùn)練中應(yīng)該加強(qiáng)做題方法和判斷選項(xiàng)的技巧方法指導(dǎo)。

3.完型分析：本次完形填空共計(jì)20小題，整體的得分較低，錯(cuò)題主要集中42，44，45和52小題。原因及其存在的問題：在閱讀方面，這部分有一定得難度，究其原因有兩方面。第一：學(xué)生沒有掌握此類題型的方法，第二：主要原因還是詞匯貧乏，理解不了詞義句義，由此導(dǎo)致學(xué)生無法理解段落大意。提出如下措施：第一，在教學(xué)的過程中應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，教授學(xué)生一定的解題技巧和方法。第二，在平時(shí)的課堂授課過程中，加強(qiáng)詞匯部分的鞏固與練習(xí)。

4.語法填空分析：學(xué)生答題情況普遍良好，但存在以下幾個(gè)方面的問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠靈活，直接死搬硬套書本上的內(nèi)容，如57空，部分學(xué)生會(huì)填as soon as；

2、不能根據(jù)時(shí)間狀語去正確把握句子的時(shí)態(tài)，如59空，大部分學(xué)生都填成became；

3、不能從宏觀上去把握文章結(jié)構(gòu)，句子結(jié)構(gòu)，如62空，部分學(xué)生直接填成very，沒有注意到so……that結(jié)構(gòu)。解決方法：

1、在日常教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生能活學(xué)活用；，2、培養(yǎng)學(xué)生從宏觀上把握文章結(jié)構(gòu)，句式結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜句式的分析理解；

3、加強(qiáng)學(xué)生課文和優(yōu)秀范文的背誦，注重語感的培養(yǎng)。

5.本次短文改錯(cuò)學(xué)生普遍情況良好，但仍存在的問題有以下幾點(diǎn)：1.沒有意識(shí)到賓語從句中主句和從句的時(shí)態(tài)應(yīng)保持相應(yīng)一致：2.前后語句的邏輯關(guān)系和連接詞的使用：3.固定短語的搭配的積累量不夠：4.主謂一致中主語是不可數(shù)名詞時(shí)謂語動(dòng)詞的用法。

6.寫作題，1.審題不到位，導(dǎo)致寫作目的不明確。2.濫用時(shí)態(tài) 3.基本句型結(jié)構(gòu)不清楚。書寫潦草。在以后的教學(xué)中應(yīng)注意：1.加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練2.平時(shí)教學(xué)中注重基本句型結(jié)構(gòu)的分析和講解。3.日常教學(xué)中注重給學(xué)生講解英漢差異的知識(shí)，比如：英語的被動(dòng)語態(tài)，動(dòng)詞有人稱，時(shí)態(tài)和數(shù)的變化等。

7.通過這次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的單詞掌握的情況良好，但存在以下問題：1.學(xué)生不能靈活的運(yùn)用的詞匯，單詞拼寫正確，但是形式不正確。如66，75題；2.單詞的形式正確但是字母的大小寫不正確。3.課本中的固定句型掌握不到位，如73題。日常教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生詞匯的練習(xí)，及詞匯的應(yīng)用。

高二年級(jí)英語備課組九，十月的英語教學(xué)總結(jié)：

一.狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。為了督促學(xué)生記憶詞匯和熟悉課文。我們組的老師采取了很有效的措施。即在課堂上單詞聽寫不過關(guān)的同學(xué)，老師們利用課間再次聽寫。直至掌握該單元所有詞匯。課文的背誦也是要求所有同學(xué)過關(guān)。

二.深挖教材，鉆研教法。根據(jù)我校實(shí)際情況，我們對(duì)對(duì)教材進(jìn)行了整合，修改，刪減和補(bǔ)充。例如，將warming-up ,pre-reading 和reading 部分可以整合成一個(gè)課時(shí)來完成。因?yàn)?，warming-up 和pre-reading 中的有些問題是重復(fù)的。有時(shí)，warming-up 部分的話題學(xué)生們非常陌生。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)于該話題的興趣，老師們一般會(huì)從實(shí)際出發(fā)，利用較為貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題讓學(xué)生討論。這樣做不但激發(fā)了學(xué)生對(duì)于該單元的學(xué)習(xí)興趣，也豐富了學(xué)生的知識(shí)。同時(shí)學(xué)到了大量的與該單元有關(guān)的新的詞匯。對(duì)于課本中較難的聽力練習(xí)也可以刪掉。老師可以根據(jù)聽力材料重新設(shè)計(jì)較為簡(jiǎn)單的，符合我校學(xué)生實(shí)際水平的練習(xí)。對(duì)于寫作部分，我們也會(huì)采取同樣的措施。之所以對(duì)于教材內(nèi)容進(jìn)行整合，修改，刪減，補(bǔ)充，主要是為了適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平，和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，最終達(dá)到教學(xué)，訓(xùn)練的有效性。三.明確師生的課堂角色。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生。英語學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)主要集中在課文中的句型結(jié)構(gòu)和詞匯及短語的使用及語法規(guī)則上。對(duì)于課文中的重點(diǎn)詞匯，我們會(huì)在課前布置下去，讓學(xué)生查閱字典。對(duì)于較難的句型結(jié)構(gòu)，會(huì)在課堂上讓學(xué)生分組討論。對(duì)于學(xué)生解決不了的問題，老師補(bǔ)充，講解。為了鞏固所學(xué)的新知識(shí)，我們會(huì)利用下節(jié)課的前5分鐘進(jìn)行一個(gè)小quiz,即小測(cè)試。以漢譯英的方式將所學(xué)的詞匯及句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行考察，我們一般會(huì)自己布置給學(xué)生各種較科學(xué)，合理和實(shí)效性很強(qiáng)的各種形式的練習(xí)題，比如：用所學(xué)新的詞匯編造小故事，改寫課文等。這樣做，既敦促學(xué)生積極的掌握所學(xué)新的內(nèi)容，又促進(jìn)了學(xué)生的寫作能力。因?yàn)槊總€(gè)語法知識(shí)點(diǎn)在課本后面的附錄里都有講解，因此，教師根本就沒有必要對(duì)于語法點(diǎn)進(jìn)行逐一歸納，小結(jié)到黑板上。應(yīng)該先讓學(xué)生分組討論，歸納，小結(jié)語法點(diǎn)。教師可以利用黑板或多媒體出一些具有針對(duì)性的練習(xí)題。學(xué)生做完后，教師和學(xué)生一起總結(jié)，歸納語法知識(shí)點(diǎn)。這樣就打破了以往的傳統(tǒng)的語法教學(xué)方法，即老師講語法規(guī)則寫了一黑板又一黑板，老師累的不亦樂乎。學(xué)生筆記抄了好幾頁，而實(shí)際效果甚微。我們的這種讓學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)語法知識(shí)的方法很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)語法的興趣，使枯燥的語法課活了起來，極大地提高了課堂效率。至于寫作，除了每單元的一節(jié)寫作課外，我們大膽嘗試采取各種各樣的訓(xùn)練學(xué)生寫作的方法。將寫作融入課堂。做為語言的四項(xiàng)基本能力，聽說讀寫是一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體，相輔相成，不可分割。我們采取讀寫結(jié)合，聽說結(jié)合，說寫結(jié)合的方法科學(xué)有效地，不拘一格的訓(xùn)練學(xué)生的寫作。比方說，我們?cè)陂_學(xué)第一節(jié)課上讓學(xué)生做自我介紹。剩下10分鐘的時(shí)間，老師和學(xué)生一起討論了如何寫自我介紹的文章并列好提綱。讓寫生課后完成寫作任務(wù)。這就是說-寫相結(jié)合的方法。我們還會(huì)讓學(xué)生就課文進(jìn)行縮寫，改寫，續(xù)寫等等。這就是讀-寫相結(jié)合的方法。我們還采取聽-寫相結(jié)合的方法。即做完聽力練習(xí)，就聽力內(nèi)容進(jìn)行寫作。對(duì)于學(xué)生所寫的文章，我們會(huì)要求他們以daily report 的形式利用課前5 分鐘的時(shí)間做個(gè)小演講，即練習(xí)了學(xué)生的寫作，又進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生的口語，達(dá)到了一石二鳥的效果。四．集思廣益，將集體備課做到實(shí)處。集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的有力保證，有利于經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和年輕教師互為補(bǔ)充，資源共享，共同提高。高二英語組這學(xué)期集體備課主要內(nèi)容是單元教學(xué)的整體設(shè)計(jì)和練習(xí)題的組編，以及教材具體內(nèi)容的教法。由于我組新老師較多，又是起始年級(jí)，因此，如何上課，如何進(jìn)行有效教學(xué)就成了我們急需解決的問題。剛一開學(xué)，我們就安排了組內(nèi)研討課，先讓有經(jīng)驗(yàn)的老師上課，新教師及其他老師聽課的方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。我們安排了每一位老師這學(xué)期講一節(jié)組內(nèi)研討課，利用互相聽課，探討教學(xué)方法，達(dá)到共同提高的目的。張娜老師的課件很實(shí)用。作為備課組長(zhǎng)，我首先將第一周要上的Unit 3的整體教學(xué)設(shè)計(jì)做好，上傳到我們的高一英語組的qq群里，供其他老師參考。并將每一單元的任務(wù)落實(shí)到每一位老師。讓他們提前準(zhǔn)備。除了每周一次教研活動(dòng)，我們還利用大課間在辦公室積極的針對(duì)某些具體問題進(jìn)行教學(xué)研討。大家群策群力，積極探討，共同進(jìn)步。

2016年10月19日