第一篇：大廠二中開展《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)習(xí)活動(dòng)材料

大廠二中開展《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為

規(guī)范》學(xué)習(xí)活動(dòng)材料

以“人民滿意從教育做起”為契機(jī)，為創(chuàng)建文明校園，強(qiáng)化學(xué)生管理，進(jìn)一步培養(yǎng)新時(shí)期積極向上、遵規(guī)守紀(jì)、謙虛謹(jǐn)慎、正直善良的新時(shí)代文明中學(xué)生，大廠二中集中開展《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》養(yǎng)成教育系列活動(dòng)。

2012年9月10日，大廠二中在操場(chǎng)舉行全校師生大會(huì)，宋虎校長(zhǎng)主持會(huì)議。在大會(huì)上，德育副校長(zhǎng)劉莉做了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》專題發(fā)言，指出新的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師做人和師德素質(zhì)的內(nèi)在要求很高。因此，教師不能僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”，還需是“終身學(xué)習(xí)”的“學(xué)者”。規(guī)范的修訂對(duì)教師職業(yè)本身也提出了與時(shí)俱進(jìn)的要求。新規(guī)范首次加入了“教書育人”這一條，非常必要，非常有意義。要求教師“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。

劉莉校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)校開展的“雅行”特色教育，代表學(xué)校和團(tuán)委向全體同學(xué)發(fā)出《如何成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生》的倡議，號(hào)召全體同學(xué)積極行動(dòng)起來，加入到優(yōu)秀的中學(xué)生隊(duì)伍中來。其次組織各班級(jí)召開“我是好學(xué)生”主題班會(huì)。各班級(jí)圍繞著《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐條與每個(gè)同學(xué)加以對(duì)照，讓全體學(xué)生分別查找自身思想上、行為上的不足，針對(duì)不足之處，展開討論，從發(fā)型、儀表開始，從撿起一張紙屑開始，明確今后的行為目標(biāo)和行動(dòng)措施。三是開展知識(shí)競(jìng)賽、“我為二中添光彩”等教育活動(dòng)，號(hào)召全體學(xué)生做一個(gè)文明守法的新時(shí)代的中學(xué)生。四是各班級(jí)組織學(xué)生談學(xué)習(xí)心得體會(huì)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，寫出心得體會(huì)，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生，確立幫包對(duì)象，以榜樣的力量影響、帶動(dòng)、感化學(xué)生。各班認(rèn)真做班級(jí)會(huì)議記錄，堅(jiān)決不流于形式不走過場(chǎng)，達(dá)到預(yù)期目的。

通過一系列教育活動(dòng)，全體教師感受很深，大家認(rèn)為無論怎樣修訂，師德規(guī)范的主旨不會(huì)變，簡(jiǎn)單概括就是“責(zé)任”與“愛”。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心。在汶川特大地震中，大批教師為保護(hù)學(xué)生生命安全做出重大貢獻(xiàn)，甚至付出巨大犧牲，這正是崇高師德和人性光輝的體現(xiàn)。

全體學(xué)生學(xué)習(xí)后能夠正視不足，審視自己的儀表、儀容，審視自己的日常行為規(guī)范和禮儀常規(guī)，審視自己內(nèi)心深處做人的原則，改正缺點(diǎn)，養(yǎng)成良習(xí)，弘揚(yáng)正氣，讓良好的行為習(xí)慣成為廣大學(xué)生的行為目標(biāo)，使每一個(gè)學(xué)生的整體素質(zhì)都上一個(gè)新的臺(tái)階。

第二篇：關(guān)于開展《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

關(guān)于開展《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

學(xué)習(xí)月活動(dòng)的通知

各學(xué)校：

為學(xué)習(xí)貫徹2008年9月新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱新《規(guī)范》），深化師德師風(fēng)建設(shè),弘揚(yáng)高尚的師德情操，樹立端州教育的良好形象，端州區(qū)教育局把今年11—12月定為新《規(guī)范》學(xué)習(xí)活動(dòng)月，繼續(xù)深化以“教師是我的職業(yè)，教育是我的事業(yè)”為主題的師德建設(shè)活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，以“教師是我的職業(yè)，教育是我的事業(yè)”為主題，以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建和諧端州教育”為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹新《規(guī)范》為重點(diǎn)，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、質(zhì)量觀、人才觀和教育觀，增強(qiáng)從事教育工作的光榮感、責(zé)任感和使命感，為推動(dòng)端州教育領(lǐng)先提供有力的保障。

二、主要內(nèi)容

1、以學(xué)習(xí)為渠道，提高教師的職業(yè)道德水平。學(xué)校要制定師德學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過組織學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師牢記教書育人的工作職責(zé)，切實(shí)規(guī)范教師職業(yè)行為，不斷提高師德水平。

（1）利用每周的政治學(xué)習(xí)等時(shí)間，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部和教職員工學(xué)習(xí)教育法規(guī)，把2008年9月頒布的新《中小 1

學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》列入當(dāng)前師德教育學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，并組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)習(xí)今年5.12四川特大地震中，災(zāi)區(qū)英模教師忠于職守，臨危不懼的先進(jìn)事跡和崇高情操。

2、以宣傳為平臺(tái)，營(yíng)造教書育人的良好氛圍。

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)師德教育的宣傳，使師德建設(shè)更貼近實(shí)際，貼近教師，使廣大教師對(duì)新《規(guī)范》的有關(guān)內(nèi)容入耳、入腦、入心。

（1）各校完成1—2期以“學(xué)習(xí)新《規(guī)范》”為內(nèi)容的墻報(bào)?？?，充分利用校園的宣傳欄，宣傳教師職業(yè)道德規(guī)范，促進(jìn)教師增強(qiáng)法紀(jì)意識(shí)，堅(jiān)持依法執(zhí)教。

（2）學(xué)校把新《規(guī)范》的主要內(nèi)容張貼在教室或辦公室等場(chǎng)所，引導(dǎo)廣大教師樹正氣、使正勁；以規(guī)章約束教師的教育教學(xué)行為，并自覺接受學(xué)生與同行的監(jiān)督。

（3）學(xué)校利用墻報(bào)、宣傳欄等渠道，宣傳地震災(zāi)區(qū)教師在抗震救災(zāi)中可歌可泣的英雄壯舉和感天動(dòng)地的崇高精神，歌頌向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容、譚千秋等英模的高尚師德；或介紹四川廣大教師積極投身學(xué)校的復(fù)課和災(zāi)后重建工作的感人事跡，激勵(lì)廣大教師以偉大師魂更好地詮釋了愛與責(zé)任。

（4）學(xué)校要注重培育、宣傳教師身邊的先進(jìn)典型，堅(jiān)持正面典型引導(dǎo)，充分發(fā)揮榜樣的示范作用，大力褒揚(yáng)人民教師的高尚師德，以墻報(bào)專刊、先進(jìn)事跡報(bào)告、師德討論等形式，廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，營(yíng)造人人重師德、人人講師德的良好環(huán)境，形成教師注重師表、學(xué)生尊重教師、家長(zhǎng)信任學(xué)校的濃厚氛圍。

3、以活動(dòng)為載體，塑造人民教師的良好形象。

學(xué)校要以學(xué)習(xí)貫徹新《規(guī)范》為契機(jī)，開展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)教師自覺履行教師的權(quán)利和義務(wù)，把良好的師德風(fēng)尚內(nèi)化為自覺行為。

（1）開展學(xué)習(xí)新《規(guī)范》大討論活動(dòng)。各校圍繞“新《規(guī)范》的頒布，對(duì)于規(guī)范從教行為有何意義？”、“我們應(yīng)該如何貫徹落實(shí)新《規(guī)范》的要求？”等論題，組織廣大教職工開展廣泛而深入的討論，把開展討論的綜合情況在教師大會(huì)上通報(bào)。各校把教師關(guān)于學(xué)習(xí)新《規(guī)范》的心得體會(huì)文章?lián)駜?yōu)張貼，并于12月10日前選出1—2篇優(yōu)秀的心得體會(huì)文章報(bào)送局黨委。

（2）開展學(xué)習(xí)抗震英模的討論活動(dòng)。圍繞“抗震救災(zāi)英雄教師舍己救人事跡”話題，在教師中廣泛開展討論活動(dòng)。對(duì)“英模教師為什么能這樣做？”、“我向抗震英模學(xué)什么？”等論題展開師德大討論，用抗震救災(zāi)精神鼓勵(lì)教師模范地履行教師職業(yè)道德規(guī)范，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生愛戴、人民滿意的教師。

（3）繼續(xù)開展關(guān)愛“三生”活動(dòng)。各校要把加強(qiáng)師德建設(shè)與探索如何做好特殊學(xué)生群體的管理和教育問題結(jié)合起來，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師樹立關(guān)注全體、關(guān)愛弱勢(shì)的教育觀念。繼續(xù)開展幫扶“三生”和關(guān)愛“外來工子女”、“留守兒童”的活動(dòng)。要求各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，對(duì) “三生”（德困生、學(xué)困生、貧困生）以及“外來工子女”“留守兒童”施以特別的關(guān)注、呵護(hù)和幫助。讓品行偏常的學(xué)生得以矯治，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生得以進(jìn)步，因家境貧困致使難以繼續(xù)完成學(xué)業(yè)的貧困學(xué)生得以解困，讓“外來工子女”、“留守兒童”感受到師愛的平等與溫暖。

4、以監(jiān)督為保障，形成師德建設(shè)的合力。

學(xué)校要暢通社會(huì)監(jiān)督的渠道，如通過設(shè)立師德信箱，聘請(qǐng)一批師德特邀監(jiān)督員等，鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各方面積極參與，形成推進(jìn)師德建設(shè)的合力。對(duì)于師德高尚的教師，學(xué)校要加強(qiáng)先進(jìn)事跡的宣傳；學(xué)生或家長(zhǎng)反映到的教師存在的師德問題，經(jīng)核實(shí)無誤，情節(jié)嚴(yán)重的，要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

三、工作要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組制定師德建設(shè)活動(dòng)的計(jì)劃和措施，扎實(shí)推進(jìn)師德建設(shè)，講究實(shí)際效果，杜絕形式主義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，率先垂范；學(xué)?；鶎狱h組織、工會(huì)和教工團(tuán)支部等發(fā)揮各自的職能和作用，形成齊抓共管的工作局面。

2、營(yíng)造良好氛圍。學(xué)校把開展師德教育貫穿到學(xué)校各項(xiàng)工作中，通過宣傳師德先進(jìn)典型、撰寫心得體會(huì)等形式，形成良好氛圍，使教師從中受到熏陶和教育。在同等條件下，對(duì)師德優(yōu)秀的教師在考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面予以優(yōu)先考慮，以充分發(fā)揮典型人物的導(dǎo)向、示范作用。

3、保障合法權(quán)益。要重視教師、關(guān)心教師，依法保障教師的合法權(quán)益，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件。各校要關(guān)注教師的身心健康，重視教師知識(shí)更新和業(yè)務(wù)能力提升。要把師德建設(shè)與解決教師的實(shí)際問題結(jié)合起來，傾聽教師呼聲，了解教師疾苦，切實(shí)解決他們的后顧之憂，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師教書育人的積極性。

4、探索長(zhǎng)效機(jī)制。各校要積極探索制定教師職業(yè)規(guī)范與考核制度，建立師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。要把師德培養(yǎng)納入學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，把師德建設(shè)與教師的繼續(xù)教育有機(jī)結(jié)合起來，把師德教育作為全員培訓(xùn)的首要任務(wù)和重點(diǎn)內(nèi)容，不斷深化教師對(duì)師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，變他律為自律。

5、健全檔案工作。各校在開展師德教育活動(dòng)中，要注意做好相關(guān)檔案資料的整理歸檔工作。

6、認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)。要對(duì)新《規(guī)范》學(xué)習(xí)月活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，提煉成功經(jīng)驗(yàn)，查找存在的不足，并認(rèn)真加以改進(jìn)。各校請(qǐng)于12月20日前，把開展師德建設(shè)的總結(jié)材料報(bào)局黨委辦。

附件：中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）

端州區(qū)教育局黨委二00八年十一月三日

附件

中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）

一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

第三篇：學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范活動(dòng)記錄

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范活動(dòng)記錄

時(shí)間：2015年9月9日 地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室 主講人：張同書校長(zhǎng) 參加人員：全體老師 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。

二、愛崗敬業(yè)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。

三、關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范活動(dòng)記錄

時(shí)間：2015年11月19日 地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室 主講人：張同書校長(zhǎng) 參加人員：全體老師 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 愛國(guó)守法

愛國(guó)主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中國(guó)特色社會(huì)主義的核心價(jià)值體系的一個(gè)重要方面?！笆胤ā笔潜ＷC我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)健康穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在要求。隨著我國(guó)法律制度的健全和完善，我國(guó)的法制化水平逐步提高，法治進(jìn)程進(jìn)一步向前發(fā)展，公民的自覺守法顯得越來越重要。愛國(guó)和守法是全社會(huì)人員都應(yīng)該遵守的道德規(guī)范，教師當(dāng)然也不例外。不過，中小學(xué)教師的愛國(guó)守法又具有自己的特殊要求。教師要做到將愛國(guó)守法統(tǒng)一于整個(gè)教育活動(dòng)中，除了自己模范地愛國(guó)守法外，更重要的是教會(huì)學(xué)生在這方面能夠分辨是非。

近二十年來，我國(guó)在教育法制化方面取得了巨大進(jìn)展：l986年頒布《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，l994年1月開始實(shí)施《中華人民共和國(guó)教師法》，l995年9月頒布《中華人民共和國(guó)教育法》，以及一系列配套法規(guī)。其中《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)教師的資格、權(quán)利和義務(wù)做了詳細(xì)的規(guī)定。教師應(yīng)自覺遵守《中華人民共和國(guó)教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，學(xué)習(xí)和宣傳建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，全面貫徹國(guó)家教育方針，不得出現(xiàn)違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。

教師要做到依法執(zhí)教，首先必須做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民，遵守社會(huì)秩序，恪守社會(huì)公德;其次，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)有關(guān)教育、教師和未成年人的法律法規(guī)，把依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范與其他相關(guān)法律法規(guī)聯(lián)系起來，完整地理解依法執(zhí)教的全部?jī)?nèi)涵。我們認(rèn)為，在新時(shí)期從事教育工作，應(yīng)該了解兩個(gè)最基本的法律，即《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年1月2日 地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室 主講人：張同書校長(zhǎng) 參加人員：全體老師 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 愛崗敬業(yè)

教師愛崗敬業(yè)就是要把教書育人作為終身職業(yè)，把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地獻(xiàn)給學(xué)生和教育事業(yè)，做好本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢。具體要求是：

第一，教師要忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)。志存高遠(yuǎn)就是追求遠(yuǎn)大的理想，追求卓越，獲得教師職業(yè)上的成功。教師職業(yè)上的成功包括兩個(gè)方面：一是成就學(xué)生，讓學(xué)生成才，讓學(xué)生成人;二是成就自己，在成就學(xué)生的過程中，提高自己的教育教學(xué)水平，著書立說，成名成家。

第二，教師要甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。胡錦濤總書記《在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話》中，向廣大教師提出，“要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)……樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生尊重，讓人民滿意的教師”。甘為人梯，前提是一個(gè)“甘”字，就是要愿意;關(guān)鍵是一個(gè)“為”字，就是要做;落腳是一個(gè)“梯”字，就是鋪路。甘為人梯，呼喚一種“配角”意識(shí)。中小學(xué)教育是一個(gè)事業(yè)，需要有人在臺(tái)前，有人在幕后，有人在前方，有人在后方，有人當(dāng)主角，有人當(dāng)配角。不可能人人都往顯處站，不可能人人都擔(dān)當(dāng)主角。不要總說自己的工作重要，別人的工作不重要;不要總說自己的工作難，別人的工作容易;不要總認(rèn)為少了自己不行，少了別人可以;不要總感到自己吃了虧，別人占了便宜。

第三，教師對(duì)待工作要勤勤懇懇，高度負(fù)責(zé)。俗話說：業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，一時(shí)的失誤只會(huì)影響一批產(chǎn)品，而教師教學(xué)上的失誤就會(huì)影響一代人，因此教育無小事。備課既要突出教學(xué)的重難點(diǎn)，也要注意認(rèn)真對(duì)待你的教學(xué)對(duì)象——學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注意教學(xué)中上課的科學(xué)性、藝術(shù)性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)中的課課清、日日清、周周清;批改作業(yè)要全收全改，細(xì)心認(rèn)真地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)題目，精心選題，在作業(yè)本中能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生的愛。

第四，教師不能敷衍塞責(zé)。教師的敷衍塞責(zé)將對(duì)整個(gè)教育事業(yè)和學(xué)生的終身發(fā)展造成巨大的損失，有的損失甚至是無法彌補(bǔ)的。教師的敷衍塞責(zé)有兩個(gè)方面：一是教學(xué)上的敷衍塞責(zé)，比如有的教師出工不出力，備課的時(shí)候只備教材，不備學(xué)生，沒有尊重學(xué)生的主體性，不能體現(xiàn)新課改的精神，對(duì)學(xué)生的作業(yè)主要看他答案的對(duì)與錯(cuò)，追求答案的標(biāo)準(zhǔn)性，忽視學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的創(chuàng)新觀念;還有的教師一本教案用幾十年;二是在育人上的敷衍塞責(zé)，具體表現(xiàn)就是事不關(guān)己高高掛起，多一事不如少一事，認(rèn)為管理學(xué)生就是班主任、政教學(xué)生處的事情，與自己無關(guān)。學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年4月12日 地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室 主講人：張同書校長(zhǎng) 參加人員：全體老師 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 關(guān)愛學(xué)生

所謂關(guān)愛學(xué)生，簡(jiǎn)而言之，就是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，這是教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求之一，也是身為人師的基本素質(zhì)之一。關(guān)愛學(xué)生有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，關(guān)愛學(xué)生有利于培養(yǎng)學(xué)生的仁愛心，關(guān)愛學(xué)生有利于增強(qiáng)教師的感召力。教師如何做到關(guān)愛學(xué)生?

第一，平等公正地愛學(xué)生。

在21世紀(jì)的今天，師生之間已不再是過去那種“一日為師，終身為父”的關(guān)系，建立一種新型的平等的師生關(guān)系已經(jīng)成為時(shí)代的要求?！敖處煴仨毝紫聛砜磳W(xué)生”，教師是“平等者中的首席”，這些新課程改革中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的理念時(shí)時(shí)在提醒教師們，必須以平等的心態(tài)看待學(xué)生。有些教師在關(guān)愛學(xué)生方面就存在誤區(qū)，覺得給學(xué)生一點(diǎn)關(guān)懷，學(xué)生就應(yīng)該馬上感激涕零，拿出立竿見影的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)老師。

要公正對(duì)待不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生。在以學(xué)生成績(jī)考核教師的教育體制下，很多教師的心容易偏向?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然嘴上不說，但心里早已把學(xué)生分成了三六九等。對(duì)待成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生寵愛有加：學(xué)習(xí)上有疑問，大開小灶;班干部選舉，優(yōu)先考慮;評(píng)優(yōu)評(píng)先，重點(diǎn)推薦。對(duì)待成績(jī)落后的學(xué)生厭棄冷漠：學(xué)習(xí)上有困難，不聞不問;班干部選舉，不予考慮;評(píng)優(yōu)評(píng)先，基本靠邊。這樣的教師只關(guān)愛部分成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，這是有失公正的。每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的人，都是平等的教育主體，享有同樣的權(quán)利，也理應(yīng)受到教師同等的關(guān)愛。因此，以公正之心關(guān)愛全體學(xué)生。無論其成績(jī)優(yōu)劣，是教師必須具備的職業(yè)道德。

同等對(duì)待不同家庭出身的學(xué)生。學(xué)生來自不同的家庭，有的學(xué)生家庭條件優(yōu)越，父母有錢有勢(shì);有的學(xué)生家庭條件不好，父母無錢無權(quán)。于是乎，個(gè)別教師對(duì)家庭條件優(yōu)越的學(xué)生就特別熱情，重點(diǎn)關(guān)愛，噓寒問暖，無微不至;對(duì)家庭條件不好的學(xué)生就比較冷淡，缺少關(guān)愛，個(gè)中原因，不言自明。這樣的教師不僅毫無公正可言，甚至人品都有問題，有沒有資格做教師都值得懷疑。

第二，關(guān)愛的同時(shí)要嚴(yán)慈相濟(jì)。

教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛不是一味縱容，寵愛溺愛，而是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)慈相濟(jì)。教師要善于把多關(guān)愛和嚴(yán)要求結(jié)合起來，這樣的關(guān)愛才是完整的愛，適度的愛，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的愛。

俗話說得好：“嚴(yán)是愛，松是害?！笨梢姟皣?yán)”與“愛”是不矛盾的。沒有嚴(yán)格的要求就沒有理想的教育效果，學(xué)生高尚品德的形成，優(yōu)異成績(jī)的獲得，強(qiáng)健體魄的擁有，無一不是嚴(yán)格要求的成果，所以古人才說“嚴(yán)師出高徒”。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃是一種特殊的關(guān)愛，甚至可以說是一種更高層次的關(guān)愛。當(dāng)然教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求也要把握分寸，要嚴(yán)得合理。所謂合理，就是指教師對(duì)學(xué)生提出的要求要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心特點(diǎn)。如果教師對(duì)學(xué)生提出的要求不符合學(xué)生實(shí)際，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，那這樣的嚴(yán)格要求就是不合理的。

關(guān)愛學(xué)生就要做到以慈母般的心腸體諒學(xué)生，寬容學(xué)生。

寬容學(xué)生的錯(cuò)誤。學(xué)生處于成長(zhǎng)之中，難免會(huì)犯下各種各種的錯(cuò)誤。教師要提醒自己：犯錯(cuò)誤是學(xué)生的權(quán)利。一個(gè)人的成長(zhǎng)史不就是一部不斷犯錯(cuò)改錯(cuò)，最終走向成熟的歷史嗎?要留給學(xué)生足夠的時(shí)間去反思問題，改正錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到問題所在，而不要?jiǎng)虞m毫不留情地批評(píng)或懲罰。

寬容學(xué)生的不足。全面發(fā)展的學(xué)生固然討人喜愛，但畢竟是少數(shù)，多數(shù)學(xué)生還是存在這樣那樣的不足。關(guān)愛學(xué)生就要寬容學(xué)生的不足，那如何才能做到這一點(diǎn)呢?答案是看進(jìn)步，看長(zhǎng)處，看優(yōu)點(diǎn)。多找找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多看看學(xué)生的進(jìn)步，自然就能更加發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛那些有著種種不足的學(xué)生。

第三，關(guān)愛的體現(xiàn)是為學(xué)生著想。關(guān)愛學(xué)生就要處處替學(xué)生著想，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，這樣的關(guān)愛才算是落到了實(shí)處。

保護(hù)學(xué)生安全。作為教師，如果看到學(xué)生有危險(xiǎn)都不肯施以援手，那也就談不上關(guān)愛學(xué)生了。保護(hù)學(xué)生安全是全體教師義不容辭的責(zé)任，也是對(duì)教師關(guān)愛之心是否真誠(chéng)的一次考驗(yàn)。汶川災(zāi)區(qū)的教師們經(jīng)受住了考驗(yàn)，他們用鮮血和生命做出了光輝的榜樣，贏得了全國(guó)人民的尊敬。當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，每一個(gè)真心關(guān)愛學(xué)生的教師絕不會(huì)拋棄孩子獨(dú)自逃生;沒有災(zāi)難的時(shí)候，真心關(guān)愛學(xué)生的教師看到孩子有危險(xiǎn)，也不會(huì)袖手旁觀。教師們要本著關(guān)愛之心，時(shí)時(shí)處處提醒學(xué)生，教育學(xué)生，做到預(yù)防為主，防患于未然。如果遇到火災(zāi)、洪水、地震等緊急情況，首先要疏散學(xué)生，自覺做到學(xué)生利益優(yōu)先。

關(guān)心學(xué)生健康。健康是一輩子的事，馬虎不得。尤其是廣大中小學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，教師要格外關(guān)注。關(guān)心學(xué)生健康包括，關(guān)注學(xué)生心理健康和身體健康，提高教育教學(xué)水平，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

維護(hù)學(xué)生權(quán)益。在學(xué)校，教師就是學(xué)生的知心人，是學(xué)生的依靠，主動(dòng)自覺地維護(hù)學(xué)生的權(quán)益也是關(guān)愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。例如中小學(xué)生擁有的最重要也是最基本的權(quán)利就是受教育權(quán)，未成年人有依法接受規(guī)定年限義務(wù)教育的權(quán)利。

第四，關(guān)愛的大忌是體罰心罰。

“體罰”是指通過對(duì)人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來進(jìn)行懲罰或教育的行為。“心罰”通常指教師用不適當(dāng)?shù)恼Z言或行為對(duì)學(xué)生施行的心靈懲罰，如諷刺、挖苦和歧視學(xué)生等。這兩種行為都是不允許的，都是無視學(xué)生人格和尊嚴(yán)的典型表現(xiàn)，也是教師自身素質(zhì)低劣的反映。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年6月2日 地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室 主講人：張同書校長(zhǎng) 參加人員：全體老師 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教書育人

教書育人的核心是育人。教書是手段，育人才是目的。教書育人指的是學(xué)校教師在組織教學(xué)活動(dòng)過程中，以教育內(nèi)容為載體，強(qiáng)健學(xué)生的體質(zhì)，傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和健康向上的人格。具體如下：

第一，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。在教育教學(xué)中只有遵循教育規(guī)律，尤其是遵循教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的這一規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的順序性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。教育也要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性，對(duì)不同年齡階段的學(xué)生，在教育內(nèi)容和方法上應(yīng)有所不同。社會(huì)進(jìn)步對(duì)教育內(nèi)容提出了新的要求。素質(zhì)教育正是順應(yīng)了社會(huì)和教育發(fā)展規(guī)律的要求。在21世紀(jì)信息傳遞的迅捷讓我們的學(xué)生獲得知識(shí)的途徑更加廣泛，因此知識(shí)的傳授只是一個(gè)平臺(tái)，而其中教給學(xué)生準(zhǔn)確獲取知識(shí)的方法和能力才是教育的關(guān)鍵。素質(zhì)教育不能是一句口號(hào)，而應(yīng)落到實(shí)處，應(yīng)加大步伐落實(shí)新課程改革，加大力度進(jìn)行校本課程的研究與開發(fā)，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，能學(xué)以致用。

素質(zhì)教育不僅僅是指學(xué)生的知識(shí)與能力方面的培養(yǎng)，學(xué)生良好品行和全面發(fā)展也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。良好的思想品德為學(xué)生的發(fā)展指明了正確的方向，好的行為習(xí)慣為學(xué)生的發(fā)展提供了保障?，F(xiàn)代學(xué)生視野開闊，思維敏捷，善于接受新信息和新知識(shí)。如果學(xué)生們沒有養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣，那么他們就容易走上歧途，迷失方向。例如現(xiàn)在隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，青少年很快接受了這一新科技，但是由于部分學(xué)生缺乏自我控制能力和是非辨別能力，他們終日沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)業(yè)荒廢，性格也變得扭曲，更有甚者走上犯罪的道路，實(shí)在讓人感到痛心。

第二，因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個(gè)完全相同的人。如果教師們用千篇一律的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容來教育學(xué)生，會(huì)扼殺許多人才。我們的教育不僅要培養(yǎng)社會(huì)精英，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)社會(huì)有用人才。教育家朱熹曾說過：“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也。”要做到這點(diǎn)，教師首先要敢于承認(rèn)和面對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異性，從思想觀念上把學(xué)生看成是平等的有區(qū)別的的主體，而不是待加工的“零部件”。其次，“教師要尊重每個(gè)學(xué)生，又要向他們提出一定的要求”(馬卡連柯)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的興趣、愛好、意志、性格等方面的不同的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性;并且從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)他們提出相應(yīng)的要求和制定相適應(yīng)的發(fā)展目標(biāo)。再次，組織教育活動(dòng)中采用多種教學(xué)方法，努力讓每個(gè)學(xué)生都參與到其中，成為課堂教學(xué)活動(dòng)的積極主體，以實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生潛力挖掘的最大化。

第三，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。有創(chuàng)新才有發(fā)展，有創(chuàng)新才有進(jìn)步。要培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的學(xué)生，其前提是有會(huì)創(chuàng)新的特別是具有科學(xué)精神和追求真理的教師。這就要求教師能突破舊的思維方法，不斷探索新的教育教學(xué)規(guī)律，不斷嘗試新的教學(xué)方法與風(fēng)格，以改進(jìn)自己的工作。在新的時(shí)代背景下，能重新審視大家認(rèn)為理所當(dāng)然的事情，并進(jìn)行新的解釋和說明。在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神時(shí)，教師要注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等和寬松、民主的環(huán)境，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，允許他們挑戰(zhàn)權(quán)威。教師要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，對(duì)新觀點(diǎn)的提出要加以鼓勵(lì)，還要進(jìn)行探索方法上的指導(dǎo)。教師要保護(hù)學(xué)生的興趣和好奇心，激發(fā)他們的求知欲。興趣是學(xué)生最好的老師;好奇心強(qiáng)的人對(duì)新奇事物總是主動(dòng)去探索，而求知欲旺盛的人，對(duì)所面臨的問題不滿足于現(xiàn)成的答案或者已有的結(jié)論，相反他會(huì)更加積極地思考和探索，試圖發(fā)現(xiàn)新問題，做出新解釋。興趣、好奇心和求知欲與創(chuàng)新精神是緊密相關(guān)的，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的關(guān)鍵。教師要鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性行為。新事物的出現(xiàn)起初多不為人所接受，多會(huì)受到他人的嘲諷、打擊，會(huì)讓創(chuàng)新者產(chǎn)生懷疑，感到不安。而獨(dú)創(chuàng)性是創(chuàng)新精神最本質(zhì)的內(nèi)容。教師要允許學(xué)生按照自己的猜想去探索問題，鼓勵(lì)他們用超出書本的知識(shí)去創(chuàng)造性地解決問題，按照自己的設(shè)想去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

第四，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教育要培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才，就需在正確的人才觀的指導(dǎo)下，用正確的評(píng)價(jià)方式來引導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)。社會(huì)對(duì)人才的需求不僅只體現(xiàn)在學(xué)生試卷上的分?jǐn)?shù)，更體現(xiàn)在許多方面，比如良好的人際關(guān)系，吃苦耐勞的精神，自信、敏銳的觀察力等。教師應(yīng)該多維度來評(píng)價(jià)學(xué)生，以合格及特長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)方法能有效地對(duì)教育進(jìn)行導(dǎo)向，全面促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年9月18日 地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室 主講人：張同書校長(zhǎng) 參加人員：全體老師 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 為人師表

在我國(guó)，第一次使用“師表”二字的是漢朝的司馬遷，他在《史記·太史公自序》中說：“國(guó)有賢相良將民之師表也。”意思是國(guó)家的賢明相臣和優(yōu)秀將領(lǐng)，是黎民百姓學(xué)習(xí)的榜樣，所謂“師表”就是學(xué)習(xí)的榜樣。為人師表常被作為對(duì)教師的道德要求，指的是教師的言談舉止、儀表風(fēng)度應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所謂“師者，人之模范也”。

一名教師要做到為人師表要從哪些方面去努力呢?

第一，內(nèi)在品質(zhì)上做一個(gè)高尚的人。一個(gè)品質(zhì)高尚的人，首先應(yīng)是一個(gè)情操高尚、知榮明恥的人。改革開放30年以來，我們國(guó)家取得了巨大的進(jìn)步，但拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義的思想滋長(zhǎng)蔓延，也對(duì)社會(huì)造成了不小的負(fù)面影響，其最突出的表現(xiàn)就是一些人見義不為、見死不救、為富不仁，有的人重金錢重實(shí)惠而輕名譽(yù)輕人格，假冒偽劣等社會(huì)丑惡現(xiàn)象泛濫。作為一名肩負(fù)著教書育人神圣使命的教師，作為社會(huì)的一分子，我們有責(zé)任、有義務(wù)率先高舉“知榮明恥”的大旗，從自己做起，從小事做起，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，處處為人師表，使自己成為一名具備高尚情操的人，為宣傳“八榮八恥”，弘揚(yáng)社會(huì)新風(fēng)，促進(jìn)社會(huì)道德發(fā)展盡一份力。

一個(gè)品質(zhì)高尚的人，還應(yīng)是一個(gè)嚴(yán)于律己、以身作則的人。凡是要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到。以身作則就是以自己的行動(dòng)做出榜樣。所以作為一名教師，要時(shí)時(shí)注意嚴(yán)于律己、以身作則，牢記“身教重于言教”的道理。

第二，行為舉止上做一個(gè)文明的人。一個(gè)文明的人，首先要做到衣著得體。其次要做到語言規(guī)范。教師要不講臟話、粗話、葷話、黑話?，F(xiàn)在社會(huì)上有種不良風(fēng)氣，個(gè)別人以講臟話、粗話、葷話、黑話為榮，尤其愛講黃段子，以為這樣說話很有“味”，完全是一副我是流氓我怕誰的嘴臉。提倡日常生活中講普通話，用文明語。普通話無疑是教師的職業(yè)語言。然而現(xiàn)實(shí)中，有一些教師的普通話并不標(biāo)準(zhǔn)，甚至還有個(gè)別年齡較大的教師用方言授課，這都是不合規(guī)范的。教師文明的舉止可以充分展現(xiàn)教師高雅的氣質(zhì)、翩翩的風(fēng)度，贏得學(xué)生的尊敬甚至崇拜。

第三，正確處理各方面的關(guān)系。首先是要正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。現(xiàn)代社會(huì)需要的是創(chuàng)新型復(fù)合性人才，培養(yǎng)這樣的人才不是哪一位教師、哪一位班主任個(gè)人能力所能及的，它是教師集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的成果。因此，教師個(gè)人的工作與集體的合作是分不開的。同時(shí)，教師個(gè)人的成長(zhǎng)也離不開集體，因此教師要自覺地把自己的發(fā)展與集體的命運(yùn)聯(lián)系在一起，依靠集體的發(fā)展來帶動(dòng)自己的進(jìn)步。正因?yàn)槿绱?，作為一名教師，要牢固樹立大局意識(shí)，自覺維護(hù)集體的利益，關(guān)心集體的發(fā)展，樹立校榮我榮，校恥我恥的觀念，把自己融入集體之中，和集體共同成長(zhǎng)。

其次是要正確處理與同事的關(guān)系。在大力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，各行各業(yè)都展開了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，教育領(lǐng)域也不例外。在教師中提倡競(jìng)爭(zhēng)，能促使教師們振奮精神，發(fā)奮圖強(qiáng)，在自己的教學(xué)崗位上做出更大的成績(jī)。但是個(gè)別教師不能以良好的心態(tài)看待競(jìng)爭(zhēng)，視自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手為冤家對(duì)頭，互相拆臺(tái)，互相貶低，破壞了教師之間應(yīng)有的合作關(guān)系。這些教師只看到了教師之間競(jìng)爭(zhēng)的一面，沒有看到教師之問更多的是合作的關(guān)系。當(dāng)代社會(huì)倡導(dǎo)的就是雙贏、互利，教師之間也不例外。大家互相學(xué)習(xí)，共同提高，一起進(jìn)步，何樂而不為?

再次是要正確處理與家長(zhǎng)的關(guān)系。教師一定要尊重家長(zhǎng)，切忌趾高氣揚(yáng)，隨意指責(zé)訓(xùn)斥家長(zhǎng)。在學(xué)校辦公室里，偶爾可以看到這樣的一幕：班主任坐在靠背椅上，怒容滿面，家長(zhǎng)則陪著犯錯(cuò)的孩子，恭恭敬敬地肅立在一旁，接受班主任的訓(xùn)斥，何其委屈，何其難堪。學(xué)生犯了錯(cuò)，請(qǐng)家長(zhǎng)到校配合教育本是情理之中的事，但不能傷害家長(zhǎng)的自尊心，更不允許訓(xùn)斥家長(zhǎng)，這是不符合教師為人師表的要求的。

第四，拒絕牟取不正當(dāng)利益。有些教師充分利用自己當(dāng)班主任，當(dāng)任課教師的權(quán)利，千方百計(jì)地為自己牟取不正當(dāng)?shù)睦妗Ｃ慨?dāng)教師節(jié)快要來臨的時(shí)候，個(gè)別教師就會(huì)采取各種不同的方式來提醒學(xué)生——教師節(jié)快到了，給老師準(zhǔn)備點(diǎn)什么禮物呢?有的教師會(huì)在班上，隱晦地暗示學(xué)生;有的教師會(huì)吩咐班干部發(fā)動(dòng)同學(xué)給老師買禮物，種種方式，不一而足。除了收受禮物之外，個(gè)別教師還盯上了學(xué)生家長(zhǎng)手中的權(quán)利，利用家長(zhǎng)為自己辦私事，牟私利。在各種教師利用職務(wù)之便為自己牟取私利的行為中，社會(huì)指責(zé)最多、反響最大的當(dāng)屬有償家教。有些教師熱衷于此，樂此不疲，上班時(shí)馬馬虎虎，敷衍了事，下班后生龍活虎，干勁十足。學(xué)生、家長(zhǎng)苦不堪言。不去老師那兒補(bǔ)課吧，怕學(xué)生掉隊(duì)，跟不上;去老師那兒補(bǔ)課吧，確實(shí)有些負(fù)擔(dān)不起，真是兩難。試問這樣的教師如何對(duì)得起“為人師表”四個(gè)字。

社會(huì)在進(jìn)步，觀念在變化，但為人師表作為教師的職業(yè)操守之一，永遠(yuǎn)具有存在的現(xiàn)實(shí)意義，作為一名教師，處處為人師表，應(yīng)是自己永恒的自覺的追求。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年11月1日 地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室 主講人：張同書校長(zhǎng) 參加人員：全體老師 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 終身學(xué)習(xí)

當(dāng)今世界，科技突飛猛進(jìn)，信息與日俱增，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)不斷由單一走向多元，不斷向更深更廣的層面發(fā)展。處于現(xiàn)代社會(huì)中的人，學(xué)習(xí)是不能一次性完成的，企圖通過一次性的受教育，就能獲得勝任教師崗位所需要的所有知識(shí)的觀念已經(jīng)過時(shí)。終身學(xué)習(xí)是一個(gè)終生的過程，貫穿于整個(gè)人生，是人自發(fā)的、主動(dòng)的、持續(xù)的教育過程，突破時(shí)間、空間的限制，涉及人的思想、知識(shí)、個(gè)性等方面。每位教師都必須具備自我發(fā)展、自我完善的能力，不斷地提高自我素質(zhì)，不斷地接受新的知識(shí)和新的技術(shù)，不斷地更新自己的教育觀念、專業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)，以使自己的教育觀念、知識(shí)體系和教學(xué)方法等跟上時(shí)代的變化，提高對(duì)教育和學(xué)科最新發(fā)展的了解。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師不再是一個(gè)教死書的教書匠，而應(yīng)該成為一個(gè)教育教學(xué)的研究者。作為一名教師，更應(yīng)堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求。

中小學(xué)教師堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，就要崇尚科學(xué)精神，拓寬知識(shí)面，更新知識(shí)結(jié)構(gòu);就要潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。在教育實(shí)踐中，教師終身學(xué)習(xí)有三條可行性的路徑：

第一，反思——從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)。教師的反思，簡(jiǎn)單地說，就是指教師在教學(xué)過程中，將自我和自己的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)作為意識(shí)的對(duì)象，不斷地對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的過程。教師的反思能促使教師經(jīng)驗(yàn)量的增加，反思性實(shí)踐對(duì)教師經(jīng)驗(yàn)質(zhì)的提高也有幫助。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，一個(gè)教師任教20年后都能隨著經(jīng)驗(yàn)的積累而成為“專家型”教師。而在反思型教師教育觀看來，一個(gè)教師是否能發(fā)展成為專家型教師和學(xué)者型教師與其教齡不存在必然聯(lián)系。如果不進(jìn)行反思，教20年的書與教2年書或2個(gè)月書沒有什么根本區(qū)別。反思性實(shí)踐被認(rèn)為是造就學(xué)者型教師的重要手段。反思性實(shí)踐不僅幫助教師實(shí)現(xiàn)了追求教學(xué)合理化目的，而且也重新塑造了教師角色形象，提升了教師專業(yè)地位，擴(kuò)大了教師專業(yè)自主權(quán)。

第二，合作——在與同事的對(duì)話中成長(zhǎng)。合作對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)非常重要。如果我們不與人交往，我們能學(xué)到多少東西是有局限的。合作的能力不論在小范圍還是大范圍內(nèi)，在后現(xiàn)代社會(huì)正在成為十分需要的能力之一。只要他思想開放(即提倡探索)，個(gè)人的力量與有效的合作相結(jié)合將變得更為巨大。當(dāng)今教師的學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展已經(jīng)逐步從教師個(gè)體發(fā)展轉(zhuǎn)向教師群體發(fā)展的趨勢(shì)，權(quán)力的下放使學(xué)校有越來越大的權(quán)力來決定他們自身的需要，也改變著教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展中的個(gè)體需要與整個(gè)學(xué)校目標(biāo)之間的沖突。因此，必須更新傳統(tǒng)的教師學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展模式。學(xué)習(xí)不只是教師的個(gè)人行為和能力，更是一一種組織的目標(biāo)或功能。與其他教師溝通、交流既是一種學(xué)習(xí)的能力，又是一種學(xué)習(xí)的重要途徑，更是提高教師及教師群體學(xué)習(xí)成效的重要手段。為此，向其他教師學(xué)習(xí)的能力與協(xié)助、指導(dǎo)其他教師學(xué)習(xí)的能力及愿望，都將成為教師學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。從國(guó)際視野來看，合作也是近年來西方發(fā)達(dá)國(guó)家極力倡導(dǎo)的教師專業(yè)發(fā)展途徑之一。構(gòu)建教師合作也是新課程改革向廣大教師提出的突出要求之一。教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)的深入發(fā)展，必須突破教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作。

第三，共生——在與學(xué)生的互動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。這里所說的“共生”不只是“共同生存”的意思，而且包含“共同成長(zhǎng)、共同發(fā)展”的內(nèi)涵，是指教師與學(xué)生的共同成長(zhǎng)與發(fā)展，是指教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的有機(jī)整合。如果用中國(guó)傳統(tǒng)的、人們耳熟能詳?shù)男g(shù)語來代替的話，就是“教學(xué)相長(zhǎng)”。學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展可以為教師發(fā)展提供契機(jī)。學(xué)生的多樣性、發(fā)展性、不確定性從理論上講，總是不斷地給教師提出需要解決的問題，刺激教師問題意識(shí)的產(chǎn)生，而問題意識(shí)正是學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī)。因此，我們可以說成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生通過刺激教師問題意識(shí)的產(chǎn)生從而為其發(fā)展提供契機(jī)，成為教師發(fā)展中不可或缺的催化劑。同時(shí)，學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展可以成為教師發(fā)展的動(dòng)力源之一，學(xué)生的健康發(fā)展使教師從自己的勞動(dòng)中獲得一種自我實(shí)現(xiàn)感。正是這種自我實(shí)現(xiàn)感激發(fā)教師一如既往地投身于教書育人工作。

現(xiàn)在，越來越多的教育工作者認(rèn)識(shí)到，學(xué)校教育的主要任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以便自我發(fā)展、終身學(xué)習(xí)從而可持續(xù)發(fā)展;還要教學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)做人和做事的本領(lǐng)?，F(xiàn)代學(xué)校追求的“學(xué)”，需要教師與學(xué)生共同學(xué)。

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范活動(dòng)記錄

時(shí)間：2016年12月15日 地點(diǎn)：學(xué)校會(huì)議室 主講人：張同書校長(zhǎng) 參加人員：全體老師 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教師十不準(zhǔn)

按照教育部關(guān)于制訂中小學(xué)教師職業(yè)行為階段性禁行規(guī)定的要求，根據(jù)《教師法》、教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，結(jié)合我校實(shí)際，制定本規(guī)定。

1、不準(zhǔn)有違反法律法規(guī)、黨和國(guó)家方針政策及危害青少年身心健康、有損教師形象聲譽(yù)的言行。不準(zhǔn)參與賭博、封建迷信和色情活動(dòng)。

2、不準(zhǔn)在參與各類考試中徇私舞弊;不準(zhǔn)在申請(qǐng)認(rèn)定教師資格、申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)、評(píng)選優(yōu)秀教師、特級(jí)教師、晉級(jí)等活動(dòng)中弄虛作假。

3、不準(zhǔn)敷衍塞責(zé)，無教案上課;不準(zhǔn)使用方言土語講課;不準(zhǔn)按考試成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)。

4、不準(zhǔn)隨意停課、換課、占課、拖課;不準(zhǔn)違背課程計(jì)劃和隨意增減課時(shí);不準(zhǔn)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);不準(zhǔn)讓學(xué)生家長(zhǎng)批改家庭作業(yè)或?qū)W生代改作業(yè)。

5、不準(zhǔn)占用節(jié)假日給學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課;不準(zhǔn)違反國(guó)家規(guī)定以舉辦輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班、提高班、實(shí)驗(yàn)班、快慢班或超常班等為由向?qū)W生收取費(fèi)用。

6、不準(zhǔn)無故遲到、早退、曠工;不準(zhǔn)在工作時(shí)間參與下棋、打牌、炒股、玩游戲等與教學(xué)工作無關(guān)的活動(dòng);不準(zhǔn)在教室里吸煙、接打手機(jī);不準(zhǔn)在工作時(shí)間和工作日中午飲酒;不準(zhǔn)穿有損教師儀表的服裝、拖鞋等進(jìn)入課堂。

7、不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生;不準(zhǔn)歧視、諷刺、挖苦、侮辱學(xué)生;不準(zhǔn)驅(qū)趕或變相驅(qū)趕學(xué)生;不準(zhǔn)訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng)。

8、不準(zhǔn)強(qiáng)行讓學(xué)生購買規(guī)定以外的教材、書刊、參考資料、文具用品和其它商品;不準(zhǔn)向?qū)W生亂收費(fèi)，不準(zhǔn)以任何名義向?qū)W生罰款。

9、不準(zhǔn)要求學(xué)生為自己干私活兒;不準(zhǔn)利用學(xué)生家長(zhǎng)謀私利;不準(zhǔn)向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)索取或變相索取禮品。

10、不準(zhǔn)無故拒絕參加繼續(xù)教育，不準(zhǔn)無故拒絕參加校本培訓(xùn)。

對(duì)于違反以上規(guī)定的教師，應(yīng)當(dāng)視錯(cuò)誤性質(zhì)、情節(jié)輕重、危害大小，由學(xué)校、教育行政部門或司法部門根據(jù)有關(guān)的法律、法規(guī)和規(guī)定作出相應(yīng)處理。

第四篇：《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒教師日常行為規(guī)范》

《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》

1、學(xué)法守法，依法執(zhí)教 學(xué)法守法、依法執(zhí)教是指幼兒教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和法律，嚴(yán)格依照憲法和法律規(guī)范自己的言行，忠于人民的教育事業(yè)。學(xué)法守法、依法執(zhí)教是幼兒教師從事教育活動(dòng)的先決條件。其基本要求是:自覺學(xué)習(xí)和遵守《中華人民共和國(guó)憲法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守各級(jí)教育行政部門和所在幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度;擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹黨的教育方針。(二)愛崗敬業(yè)，保教并重

2、愛崗敬業(yè)、保教并重是指幼兒教師要熱愛本職工作，盡職盡責(zé)，把全部心血和精力投入到幼教事業(yè)中。愛崗敬業(yè)、保教并重是幼兒教師做好本職工作的思想基礎(chǔ)。其基本要求是:對(duì)教育事業(yè)要有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心;熱愛教育，熱愛崗位;盡職盡責(zé)，保教并重;注重培養(yǎng)幼兒良好的思想品德，不傳播有害幼兒身心健康的思想;牢固樹立保教并重的教育理念，努力促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展。

3、尊重幼兒，熱愛幼兒 尊重幼兒、熱愛幼兒是指幼兒教師在教育教學(xué)過程中，要時(shí)時(shí)處處尊重幼兒，關(guān)心幼兒，愛護(hù)幼兒。尊重幼兒、熱愛幼兒是幼兒教師職業(yè)情感的集中體現(xiàn)。其基本要求是:全面了解幼兒，關(guān)心愛護(hù)幼兒;對(duì)幼兒一視同仁，公平對(duì)待;對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，循循善誘;尊重幼兒的人格、個(gè)性和自尊心;不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒;保護(hù)幼兒合法權(quán)益，促進(jìn)幼兒全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，銳意創(chuàng)新 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、銳意創(chuàng)新是指幼兒教師在研究學(xué)問、鉆研業(yè)務(wù)、傳授知識(shí)的過程中，要嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，一絲不茍;勤于鉆研，善于思考;勇于發(fā)現(xiàn)新問題，提出新見解，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)，做到推陳出新。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、銳意創(chuàng)漸反映了幼兒教師探求科學(xué)真理的端正態(tài)度。其基本要求是:學(xué)習(xí)知識(shí)自覺主動(dòng)，孜孜不倦;教學(xué)工作亞格認(rèn)真，一絲不茍;鉆研業(yè)務(wù)刻苦勤奮，持之以恒;對(duì)待問題謙虛謹(jǐn)慎，不恥下問;及時(shí)更新教育觀念，不斷探索教育規(guī)律，積極開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短 團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短是指幼兒教師要正確處理與同事的關(guān)系，做到互相尊重，互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一致，密切配合，共同促進(jìn)幼教事業(yè)的發(fā)展。團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短是教育事業(yè)的內(nèi)在要求。其基本要求是:謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，維護(hù)其他教師在幼兒中的威信，維護(hù)集體榮譽(yù)，共創(chuàng)和諧園風(fēng)。

6、尊重家長(zhǎng)，熱情服務(wù) 尊重家長(zhǎng)、熱情服務(wù)是指幼兒教師要尊重幼兒家長(zhǎng)，熱情為家長(zhǎng)服務(wù)，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。尊重家長(zhǎng)、熱情服務(wù)是做好幼教工作的一個(gè)重要方面。其基本要求是:尊重幼兒家長(zhǎng)，對(duì)所有家長(zhǎng)一視同仁，不訓(xùn)斥、指責(zé)家長(zhǎng);主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，取得家長(zhǎng)的支持與配合，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議;積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育思想和教育方法，幫助家長(zhǎng)確立正確的教育觀;強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，時(shí)時(shí)處處設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想，為家長(zhǎng)解除后顧之憂。

7、拒腐防變，廉潔從教 拒腐防變、廉潔從教是指幼兒教師要正確處理事業(yè)與利益的關(guān)系，不利用職務(wù)之便牟取私利，做到清正廉潔，公正無私。拒腐防變、廉潔從教是教育事業(yè)的性質(zhì)和教師的職業(yè)理想對(duì)教師提出的特殊要求。其基本要求是:培養(yǎng)高尚人格，堅(jiān)守高尚情操，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不利用自己的特殊身份牟取私利，為幼兒做出表率，達(dá)到身教與言教的統(tǒng)一。

8、以身立教，為人師表 以身立教、為人師表是指幼兒教師在教育教學(xué)過程中，要用自己高尚的言行為幼兒做出表率，從而影響幼兒，教育幼兒。以身立教、為人師表體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的典范性。其基本要求是:遵守勞動(dòng)紀(jì)律，尊重社會(huì)公德;舉止文明禮貌，語言健康規(guī)范;衣著整潔得體，教態(tài)端莊大方;生活檢點(diǎn)，作風(fēng)正派;以身作則，注重身教。統(tǒng)一的幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范的提出，具有雙重的意義:一方面，為幼兒教師從事職業(yè)活動(dòng)明確了行為準(zhǔn)則;另一方面，為人們?cè)u(píng)價(jià)幼兒教師行為善惡提供了具體標(biāo)準(zhǔn)。

幼兒教師日常行為規(guī)范

1、熱情待人，彼此尊重，團(tuán)結(jié)互助，能隨時(shí)自如地運(yùn)用禮貌用語，在幼兒面前對(duì)家長(zhǎng)和同事能用尊稱，對(duì)客人能主動(dòng)招呼。

2、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，掌握并努力做到精通專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，按教育教學(xué)規(guī)律辦事。

3、積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)新知識(shí)，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平和能力。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練一專多能，提高自身素質(zhì)，善思考，勤動(dòng)手，勇探索。

4、帶班精神飽滿，做到人到心到，聚精會(huì)神，不擅離崗位，不與人閑談，不帶個(gè)人情緒上崗。

5、自覺做好保教準(zhǔn)備工作，大教具隔周準(zhǔn)備，小教具隔日準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗，認(rèn)真組織各項(xiàng)活動(dòng)。

6、在一日活動(dòng)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用及幼兒的主體作用，不隨意更改保教計(jì)劃，注重教育活動(dòng)過程，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展。

7、教態(tài)自然大方，親切穩(wěn)重，講普通話，語言文明，說話輕聲悅耳，對(duì)幼兒使用正面語言，減少不必要的口頭禪。

8、舉止大方，動(dòng)作輕柔，坐、立、走姿勢(shì)端正文雅。儀表端莊，服飾美觀、輕便、整潔，便于工作。上班時(shí)不化妝，不留長(zhǎng)指甲，不梳披肩發(fā)，不佩戴首飾，不穿高、中跟鞋和響底鞋，不穿奇裝異服。要根據(jù)時(shí)間、場(chǎng)合、教育目的的需要來調(diào)節(jié)自己的外在形象。

9、做事認(rèn)真，有始有終，按時(shí)完成工作任務(wù)。

10、保持周圍環(huán)境整齊、清潔、優(yōu)美，各種用品有固定存放的地方，用完后及時(shí)放回原處，不隨便挪用別人的東西

第五篇：開展中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范教育活動(dòng)心得體會(huì)

開展中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范教育活動(dòng)心得體會(huì)

XX小學(xué)20XX年11月15日

開展中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范教育活動(dòng)心得體會(huì)

教師是人類最古老、最崇高的職業(yè)之一，它是人類文明的者、人類智能的開發(fā)者。因此，愛國(guó)守法，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表，終身學(xué)習(xí)，樹立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，是做好教師工作的前提和思想基礎(chǔ)。自己作為一名教師，必須認(rèn)識(shí)到、體驗(yàn)到自己所從事的工作是社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步不可缺乏的部分，從而樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心、榮譽(yù)感，才能熱愛教師職業(yè)，投身于教育事業(yè)。以身作則、為人師表是對(duì)教師的特殊要求。人才的培養(yǎng)，科技的發(fā)展依靠教育。而要?jiǎng)?chuàng)造第一流的教育，首先要造就第一流的教師。在社會(huì)主義職業(yè)道德體系中，我們每一位教師必須熱愛教育，勇于為教育事業(yè)獻(xiàn)身，精心培養(yǎng)合格人才；自覺勤奮學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，把研究、探索和掌握教育規(guī)律視為第一重要職責(zé)，為提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)“四有“新人，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和精神文明建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

師德師風(fēng)建設(shè)是教職工思想政治工作的一個(gè)重要組成部分，丙麻鄉(xiāng)中心學(xué)校一直十分重視此項(xiàng)工作，幾年來，全鄉(xiāng)的教師職業(yè)道德教育和師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)開展得有聲有色，規(guī)范了教師職業(yè)行為提升了教師的師表形象。為此，在開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)中，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)隆陽區(qū)教育局及丙麻中心學(xué)校制定下放的《關(guān)于切實(shí)抓好隆陽區(qū)中小學(xué)教師職業(yè)道德教育活動(dòng)整改落實(shí)意見》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師師德

師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見》三個(gè)重要文件。

認(rèn)真簽訂《丙麻中心學(xué)校教師職業(yè)道德十項(xiàng)承諾書》、接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士對(duì)開展師德師風(fēng)建設(shè) 情況的反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改進(jìn)。

努力做到丙麻中心學(xué)校提倡的教師職業(yè)道德要求：以高尚的精神塑造人，以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法吸引人，以文雅的氣質(zhì)影響人。

認(rèn)真遵守八條具體要求：政治堅(jiān)定，思想過硬；遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教；文明理性，與時(shí)俱進(jìn)；愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)；勤奮學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)精通；熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作；情操高尚，為人師表；志存高遠(yuǎn)，廉潔從教。

在學(xué)校經(jīng)常開展“修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂、爭(zhēng)名師“的師德競(jìng)賽活動(dòng)。在教學(xué)中做到”十個(gè)一點(diǎn)“即：語言美一點(diǎn)，教態(tài)親一點(diǎn)，行為雅一點(diǎn)，打扮素一點(diǎn)，攀比少一點(diǎn)，知識(shí)多一點(diǎn)，工作勤一點(diǎn)，教法活一點(diǎn)，差生愛一點(diǎn)，質(zhì)量高一點(diǎn)。

借丙麻中心學(xué)校新一輪教育思想大討論活動(dòng)之機(jī)，將狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，再樹教育新形象。通過學(xué)校的組織學(xué)習(xí)、座談、討論，使自己進(jìn)一步擺正自己的角色，明確“為人師表”的深刻含義。

總之，通過丙麻中心學(xué)校幾年來狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)

一步提高了自己對(duì)開展教師職業(yè)道德活動(dòng)的積極性和必要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化了自己對(duì)教師職業(yè)道德教育的緊迫意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工隊(duì)伍的精神面貌和工作作風(fēng)有了明顯的改變，教師的師德師風(fēng)整體水平有了較大的提高，有力地推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，取得令人滿意的成績(jī)。