第一篇：深圳第二實驗學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)心得體會

深圳第二實驗學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)心得體會

首先，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，讓我參加了學(xué)校組織的到深圳第二實驗學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，在考察學(xué)習(xí)過程中我們認(rèn)真聽取了深圳第二實驗學(xué)校辦學(xué)情況及教育教學(xué)活動開展情況介紹，感受了學(xué)校的校園文化，學(xué)習(xí)了學(xué)校的教育教學(xué)管理，考察了其先進辦學(xué)理念及校園特色文化。這所學(xué)校管理到位，特色清晰，開展素質(zhì)教育成效明顯。我深感受益良多，開闊了視野，增長了見識，更新了理念。下面就談?wù)勎业母惺荏w會。體會

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使如何調(diào)動起來的？這也是我最期望得到答復(fù)的問題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學(xué)生”。雖然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)得真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習(xí)信心了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來了。再就是通過一些具體措施激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。一是劃分學(xué)習(xí)小組，小組長每天負(fù)責(zé)檢查各同學(xué)的預(yù)習(xí)情況和學(xué)習(xí)掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時鞏固。班內(nèi)的桌登擺放以方陣為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區(qū)別，每個學(xué)生平等地坐在了一起。二是課堂上做到參與無錯的觀念；培養(yǎng)學(xué)生參與的積極分子、積極評選課堂積極分子等。三是小組間開展學(xué)習(xí)評比，每個學(xué)生都為自己所屬的集體負(fù)責(zé)，盡量維護集體的榮譽。四是及時的獎勵和鼓勵制度。體會

二、教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴(yán)者，用民主開放的思想和行動去開啟學(xué)生的智慧，在他們的課堂上，沒有講臺，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。老師起到了畫龍點睛的作用，這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識的引路人，課堂上教師更多的時候是在了解在傾聽。

體會

三、在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。

體會

四、學(xué)生互相幫助，活動自由。討論式的學(xué)習(xí)，使問題可以通過學(xué)生間平等的合作討論來解決，使學(xué)生的成績不會有太大的差距，都能學(xué)得會、聽得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽講都集中到前面，使他們的好動得到宣泄。上課學(xué)得會，氣氛和諧，不是端坐在那里一動不動的被動的聽，這樣，就不會感覺乏味和疲憊，而是一種愉快學(xué)習(xí)。

這次考察學(xué)習(xí)的時間雖然短暫，但讓我受益頗多，開闊了視野。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。

第二篇：深圳跟崗學(xué)習(xí)心得體會

深圳跟崗學(xué)習(xí)心得體會

湯坑第一中心忠實小學(xué)

張珊珊

這次參加豐順“種子學(xué)?！备哔|(zhì)量學(xué)校研究中心教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽了劉進波校長的《高質(zhì)量學(xué)習(xí)成就卓越型教師》和曾靈芝老師的《教師工作中的溝通藝術(shù)》的講座，初步了解了龍崗區(qū)福安學(xué)校和興泰實驗學(xué)校校園文化，余夫校長和張德成副校長給我們分享了興泰實驗學(xué)校的辦學(xué)理念、校本課程改革和他們的實踐經(jīng)驗，聽了興泰實驗學(xué)校何湘老師的課，還初步了解了微課程的制作。雖然是短短的五天學(xué)習(xí)時間，但受益匪淺，感觸良多，這里就談?wù)勎腋杏|最深的三點：

一、濃郁的書香。無論是福安學(xué)校還是興泰實驗學(xué)校，置身校園中，都縈繞著濃郁的書香氣息，書吧、成語、歷史故事、名人名句、四書五經(jīng)、詩歌、建筑藝術(shù)......隨處可見，或在墻壁上、或在柱子上、或在樓梯的臺階上、還有在天花板上，無一不是中國的文化，很多是課本上沒有的知識；教室后面設(shè)置了書架，學(xué)生下課可以隨時選取自己想看的課外書，開闊自己的視野。眼角能到之處便是滿滿的知識，耳濡目染就積累不少中國文化經(jīng)典。讓我覺得沉浸在書海里的孩子真幸福。

二、生動有趣的講座。劉靜波校長的《高質(zhì)量學(xué)習(xí)成就卓越型教師》的講座讓我耳目一新，劉靜波校長的卓越教師的成功公式讓我記憶深刻。什么是卓越教師的成功公式呢？就是學(xué)科理解×教與學(xué)技術(shù)×高度敬業(yè)=卓越。“相信每位老師對于學(xué)科的理解和敬業(yè)精神都是不容質(zhì)疑的，所缺乏的是教與學(xué)的技術(shù)。”這是劉校長所說的。是啊，我們每天站在三尺講臺上，滔滔不絕地教授學(xué)生知識，道理，如何讓學(xué)生和我們產(chǎn)生共鳴，如何讓學(xué)生更快接受我們所要教授的知識，并且牢牢記住，這不正是我們所要探究的問題嗎？也正是教與學(xué)的技術(shù)，有了教與學(xué)的技術(shù)，我們的教師還會說這般孩子難教嗎？我相信不難了。教師的舞臺在課堂，如何在課堂上讓學(xué)生質(zhì)量的學(xué)習(xí)，這正是我們要思考的問題，讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會、這便是我們最終的目標(biāo)。劉校長說了我們授課要從學(xué)生的缺口區(qū)入手，學(xué)生差什么，我們要先給他補上，而不是馬上從學(xué)生的發(fā)展區(qū)出發(fā)，若是一下就從發(fā)展區(qū)出發(fā)，那么學(xué)生的缺口處就會越來越大，容易造成學(xué)生厭學(xué)，學(xué)不會的情況。我們某些時候只顧著看課程目標(biāo)要學(xué)什么，而不是以學(xué)定教，看看學(xué)生還缺什么，從學(xué)生的實際出發(fā)，制定符合學(xué)生現(xiàn)狀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，一味地讓學(xué)生的學(xué)習(xí)跟著課程目標(biāo)跑，要適時調(diào)整一下對學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓其慢慢達(dá)到要求的學(xué)習(xí)深度。

聽了曾靈芝老師的《教師工作中的溝通藝術(shù)》讓我茅塞頓開，原來和學(xué)生的交流還可以這樣。運用積分獎勵消費法，累計積分多少就可以向老師提一個合理的要求。“一次成功的溝通就是一次成功的教育”這是曾老師的開頭語，讓我深思發(fā)省，如何與學(xué)生溝通是我最應(yīng)該學(xué)習(xí)的，溝通有策略、交流有方法、表揚和批評有技術(shù)，怎樣讓學(xué)生自動向著我們設(shè)想的學(xué)習(xí)或方向前進也是一門藝術(shù)。學(xué)會傾聽學(xué)生的想法比自己說一百遍有效果，仔細(xì)想想自己平時工作中與學(xué)生的交流很多是不到位的，對于平常所用的激勵方法不能過于單一，要多變，不然容易造成學(xué)生的功利思想、倦怠情緒。

三、學(xué)生的課堂。何湘老師《認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位》的教學(xué)做到了真正放手課堂給學(xué)生，整節(jié)課是以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。教學(xué)過程條理清晰，由淺入深，運用了劉靜波校長的五星網(wǎng)狀教學(xué)法。何老師善于傾聽學(xué)生的想法，能用精辟的語言很好地引導(dǎo)學(xué)生探索新知識，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，而不是流于形式。同時她還很注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如：在某同學(xué)在展示討論結(jié)果時，學(xué)生會先來一句：“請大家聽我說”；展示完后會追問下面的同學(xué)：“大家聽清楚了嗎？你們還有意見嗎？”這些禮貌用語都必須要老師平時的引導(dǎo)。還有一點是何老師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)資源的建構(gòu)，這也是我缺乏的，在講完一節(jié)課后，不僅僅是歸納這節(jié)課的內(nèi)容，還幫助學(xué)生總結(jié)這節(jié)課運用到的數(shù)學(xué)思維方法，讓學(xué)生把這些資源工具收集起來以備用在以后的學(xué)習(xí)之中。這樣學(xué)生學(xué)到的不只有“魚”，還有“漁”。

教壇無止境，學(xué)海無涯。作為教師的我，要邊教邊學(xué)邊反思，做好課后實踐反思，多總結(jié)，努力學(xué)習(xí)積累教與學(xué)的技術(shù)，加強學(xué)科理解，注重與學(xué)生、家長溝通的方法、技巧，繼續(xù)深入研究先進的教育教學(xué)理念，把這些先進的教育教學(xué)理念和方法運用到實際工作中去，爭取成為一名卓越性教師。

2014年11月20日

第三篇：實驗學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)體會

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實驗學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)體會

來

實驗學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)體會

10月19日—25日，我有幸跟隨XX考察團到XX商城實驗學(xué)校進行觀摩學(xué)習(xí)。雖短短數(shù)日，期間的所見、所聞、所感對我產(chǎn)生極大的觸動，更對我的教育教學(xué)工作激起深刻的反思：到底如何讓學(xué)生發(fā)展，令教師幸福，使學(xué)?？缭?，做社會滿意的教育……不得不說，商城實驗學(xué)校的成功就是一個生動的案例，一本活生生的教科書，一周之行，也著實給我上了一節(jié)校長的必修之課，結(jié)合我校及自身實際，我對自己的學(xué)習(xí)感悟總結(jié)以下幾點：

一、校長的思想要有高度、廣度和深度

“校長的辦學(xué)思想是一所學(xué)校的靈魂，它引導(dǎo)每個學(xué)生、每位教師乃至整個學(xué)校的發(fā)展和前進方向。校長的思想決定了辦學(xué)理念，決定了學(xué)校的發(fā)展愿景”。類似話語似曾耳聞，總以為如此“高度”的語言獨處一隅“而不勝寒”，是所謂泛泛而談的空洞套話。

“教育就是服務(wù)，是為家庭、社會提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)；教育就是發(fā)展，是讓學(xué)生自由、快樂、健康的發(fā)展；教育就是幸福，是讓教師在創(chuàng)新1

更多精彩范文點擊主頁搜索 的工作中體驗職業(yè)的幸?！?、“培養(yǎng)面向世界未來的現(xiàn)代中國人”，類似話語曾有眼見，總感覺從學(xué)生個人到“面向世界”的“廣度”不切實際，是所謂的夸夸而談的空洞幻想。

而進一步延伸到“面向世界未來”的“深度”更是遙不可及，也就認(rèn)為是所謂的“所謂”了……

但是，竟是如此 “高度”“廣度”與“深度”的現(xiàn)實詮釋，讓我在商城學(xué)校的親歷對以往的“認(rèn)識”有了重新的認(rèn)知，那就是校長思想的“高度”“廣度”與“深度”的頂層設(shè)計完全可以與學(xué)校自身的現(xiàn)狀實際相結(jié)合，走出自己的探索發(fā)展之路并取得最終的成功！

二、辦學(xué)思想的踐行要有氣度、準(zhǔn)度和力度

辦學(xué)思想的踐行要有氣度，這一點在商城學(xué)校的辦學(xué)踐行中，集中體現(xiàn)王校長敢于人先的改革精神和以人為本的服務(wù)意識，為了“教育就是發(fā)展”充當(dāng)“理念敢于創(chuàng)新的挑戰(zhàn)者”的角色，為辦好社會滿意的教育而為社會、家庭提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

辦學(xué)思想的踐行要有準(zhǔn)度，這一點在商城學(xué)校的建章立制方面體現(xiàn)最為突出，有了辦學(xué)思想的頂層設(shè)計，那具體的踐行實施則從實際出發(fā)，自上而下指導(dǎo)與自下而上的民主協(xié)商制定出《學(xué)校近中遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃》《教師綜合實績考評及職級評聘方案》《養(yǎng)成教育實施細(xì)則》《班級星級化管理評估條例》《新課堂教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》……建章立制的過程已經(jīng)讓探索和完善中的各種制度深入全校教職員工的內(nèi)心深處，成為師生工作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方向，成為學(xué)校得以內(nèi)涵發(fā)展的原動力。辦學(xué)思想的踐行要有力度，這一點在教師管理上，體現(xiàn)在“讓教師2

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在創(chuàng)新工作中體驗職業(yè)的幸?！?，把力度定在“利益、情感、信仰”各個層面，讓制度約束、溫情關(guān)懷與精神引領(lǐng)和諧統(tǒng)一；更能體現(xiàn)這一點的就是王校長提出的“工作怎樣叫落實”：即“工作抓不抓落實，是一個思想問題，是一個工作問題，可以說是個誠信問題，人品問題。工作不僅要用心去想，而是要用力去做。工作提出了，回話了，來信了，開會了，布置了，安排了，不叫落實；報紙上登了，電視上播了，下了文件也不叫落實；甚至對方答應(yīng)了，許愿了，承諾了，保證了等等，也不叫落實；只有見行動了，“咬定青山不放松”，堅忍不拔，鍥而不舍，言必信，行必果，不達(dá)目的不罷休，不因阻力和干擾而退卻，不因困難和挑戰(zhàn)而動搖，并且有進展了，辦好了，見實效了，達(dá)到預(yù)期目的了，上、下、左、右實實在在認(rèn)可了，教職員工絕大多數(shù)從內(nèi)心真正滿意了，這樣的工作才叫落實”。

三、踐行的成效要實現(xiàn)師生期盼，贏得社會滿意

“高高在上的思想”有了“接地氣的落實踐行”自然有了水到渠成的累累碩果：“推進德育課程化建設(shè)，打造生活化德育品牌”、“努力提高教學(xué)質(zhì)量，打造“生命化”課堂教學(xué)特色”“ 促進學(xué)生全面發(fā)展，突出藝體辦學(xué)特色” ……如此的成效讓學(xué)生、教師和學(xué)校先后獲得全國及各級部門的諸多殊榮，同時得到了多家知名媒體的報道。商城學(xué)校辦學(xué)思想的踐行成效可謂實現(xiàn)師生期盼，贏得社會滿意。而這一點也讓我體會到校長的責(zé)任何其之大！

四、結(jié)合實際 踐行“此行”

在制定下一步的工作設(shè)想中，我愈發(fā)感受到“選擇了教育，就選擇3

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了責(zé)任。選擇了校長，就選擇了更大的責(zé)任”的分量。雖然在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校似乎取得了一點點成績，甚至還會因條件的簡陋烘托而愈發(fā)有著沾沾自喜的成就感，但面對商城學(xué)校，我深感慚愧汗顏，對于今后工作的何去何從我必須仔細(xì)斟酌以下幾項工作：

1、工作要把握以下原則：

（1）實事求是原則：充分考慮各種資源及存在的問題，切忌脫離實際的紙上談兵，從學(xué)校實際出發(fā)，盡最大程度的將事情做到盡善盡美。

（2）依法治校原則：充分認(rèn)識到依法治校的重要性，建立健全各項規(guī)章制度，做任何事做到有據(jù)可查，切忌自以為是。

（3）民主協(xié)商原則：充分調(diào)動群眾的積極主動性，在學(xué)校、家庭、社會的全方位立體式探討中達(dá)成思想共識、行動統(tǒng)一，為學(xué)校的更好發(fā)展出謀劃策。

（4）穩(wěn)中求進原則：在穩(wěn)定中做好各項工作的部署實施，進而推動工作一步一步向前邁進。

（5）持之以恒原則：切忌燃燒“三把火”，要始終保持工作的激情，不斷探索學(xué)校發(fā)展的新路子，使學(xué)校始終充滿活力。

（6）階段總結(jié)原則：及時反思、修訂、反饋，各種政策和制度都要靠實踐來檢驗，對出現(xiàn)的問題和需完善的地方，根據(jù)實際進行更改和修訂，做好工作的有序推進。

2、修訂辦學(xué)思想

站在人類進步與世界發(fā)展的起點整合學(xué)校的現(xiàn)狀資源，重新審視修4

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訂辦學(xué)思想并向上匯報，做好頂層設(shè)計。并通過校委會民主協(xié)商、家委會及社會知名人士參與，對辦學(xué)思想制定切實可行的戰(zhàn)略規(guī)劃。

3、時刻做好“打硬仗”的準(zhǔn)備

要有魄力、敢擔(dān)當(dāng)、有思路，做好一切應(yīng)對挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

總之，一定要解放思想，時刻牢記改革永遠(yuǎn)在路上，雖沒有一帆風(fēng)順，但只要民之所向，就須義無反顧，把學(xué)校辦好，把教育辦好！

責(zé)編：焦XX

編輯：段XX 唐XX 來

第四篇：跟崗學(xué)習(xí)心得體會

跟崗學(xué)習(xí)心得體會

開學(xué)初，我很開心參加了惠城區(qū)教育局安排的這次教師跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了更多的真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。

在光彩小學(xué)，我們17名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則。我認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思，每天堅持寫學(xué)習(xí)心得體會。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤澤心靈的校園文化

光彩小學(xué)校園雖然不大,但是學(xué)校把它點綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然，在嬌羞欲語的花兒的裝飾下，更顯得生機勃勃，形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情??！

行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各種標(biāo)語，沒有豪言壯語，只有溫馨提示；沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣

作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目標(biāo)還很遠(yuǎn)，學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符，可是在光彩小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

在光彩小學(xué)，周一是全校的升旗時間，平時由各個中隊升旗，當(dāng)國歌響起的一瞬間，想不到的事情出現(xiàn)了：校園內(nèi)的學(xué)生都會不約而同停下腳步，向著國旗升起的方向舉起小手，走廊內(nèi)打掃衛(wèi)生的同學(xué)也會停下來敬隊禮；還在教室里面的學(xué)生也都面向朝著旗桿的窗戶舉起手，一直站到國旗升完為止。學(xué)生們的這一舉動讓我心靈受到巨大震撼，一股神圣的愛國之情油然而生。是什么讓這些懵懂的兒童在國歌響起時舉起小手？是說教嗎？也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到，在光彩小學(xué)，周一早上升國旗的時候，所有的教師都朝著國旗行注目禮，在整個升旗過程中，沒有一個學(xué)生在動，沒有一個教師自由交談。

在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

三年級老師的《一個村莊的故事》，整節(jié)課教師圍繞目標(biāo)，層層推進，這一節(jié)課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其中有一幕我記憶特別深刻：老師叫學(xué)生回答問題，學(xué)生可能因為有許多老師聽課而感到有些緊張，這時授課老師很快就注意到了這一點，馬上走過去，把一只手搭在了學(xué)生肩上輕拍幾下。這老師觀察是多么細(xì)心，行動又是如此及時，讓我內(nèi)心突然產(chǎn)生一種感動，心想，怎么我讀書時沒遇到如此好的老師呢？

一周的跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！所謂：經(jīng)驗+反思=成長。今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，并不斷的進行教學(xué)反思，提高教育教學(xué)水平，使更多的學(xué)生可以快樂的來學(xué)校學(xué)習(xí)，快樂的回家去，并快樂的說起在學(xué)校學(xué)習(xí)的事。

第五篇：跟崗學(xué)習(xí)心得體會

跟崗學(xué)習(xí)心得體會

2018年5月13日我有幸參加了煙臺十中的一周跟崗學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。

“在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)的最大的體會和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了許多優(yōu)秀教師的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實、自然、高效，充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主人。

在煙臺十中，我們12名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽課、認(rèn)真反思，每天結(jié)束時都對該天的活動進行總結(jié)反思?，F(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、潤澤心靈的校園文化

煙臺十中打造的是“生命教育”?！白裱匀簧?，成全社會使命，點化精神生命”，是一種可持續(xù)發(fā)展的教育。

在這學(xué)習(xí)的一周中，看到學(xué)生游刃有余的演講，豐富多彩的社團活動，大膽創(chuàng)新的社會實踐，等等，生命教育就蘊含其中，滲透于各種教育教學(xué)的活動中。

葛琳琳老師的演講課，是自主研發(fā)的課程。在演講課中，兩個班的優(yōu)秀演講者，以不同的風(fēng)格，同樣的精彩，博得了一片喝彩聲。給我印象深刻的有談水滸的，有談顧愷之的，有談白居易的，有談最強大腦的……每個同學(xué)都自信滿滿，神采飛揚，口若懸河，又不乏詩情才氣，睿智推理。

社團涵蓋了文學(xué)類、藝術(shù)類、科技類、體育類等多個方面，我們參觀了“巧剪刀”剪紙社團、“烹飪”社團的活動，正趕上學(xué)生制作烤雞米花，大飽了眼福和口福?？梢钥闯?，社團活動以實際效果為落腳點，絕不流于形式，只要如此，學(xué)生定能得到過程的快樂和收獲的幸福，確實是一種生命教育。

行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各種標(biāo)語，沒有豪言壯語，只有溫馨提示，沒有現(xiàn)場說教，只有渲染熏陶，這些樸實的句子、愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過呂校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

二、優(yōu)秀教師指路，有如明燈

肖老師首先令我折服的是她充滿智慧、獨具匠心的教學(xué)藝術(shù)。她的《學(xué)習(xí)生活中的地理——我的2015暑假青藏川之行》、《氣候多樣 季風(fēng)顯著》、《河流和湖泊》、《黃河》等課，讓我充分感受到什么是課堂藝術(shù)，肖老師將知識性與趣味性、生活化巧妙地結(jié)合，循循善誘，層層推進，對學(xué)生進行心智的啟迪，讓學(xué)生學(xué)得輕松靈活而又扎實高效。這些真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，也沒有太多的花俏，這樣的課堂樸實、自然，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，非常有利于學(xué)生地理思維、能力及良好個性的發(fā)展。感嘆于肖老師深厚的教學(xué)功底的同時，我也深切地感受到，要成為一名優(yōu)秀的教師，要上好一堂課，一定要深入鉆研，多學(xué)習(xí)，多觀察，多動腦，多積累。

陳老師不僅為我們上示范課，還認(rèn)真聽我們?nèi)挥⒄Z教師的公開課，還對我們?nèi)挥⒄Z教師的課堂教學(xué)進行悉心的指導(dǎo)。她認(rèn)真地聽取，每聽一節(jié)課，她都給我們作詳盡的分析，這節(jié)課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應(yīng)注意、改進。我還清楚地記得去沙田廣榮中學(xué)肖老師對李海英老師《氣溫與氣溫的分布》一課的點評，可謂字字珠璣。肖老師結(jié)合該課詳細(xì)地分析了如何將地理知識趣味化和生活化、如何深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生思考、課堂細(xì)節(jié)的處理、怎樣令自己專業(yè)成長更快等，深刻而又到位的點撥也讓在座的我茅塞頓開、豁然開朗。在肖老師毫無保留的指導(dǎo)和盡心無私的幫助下，我們對課堂教學(xué)有了新的領(lǐng)悟，處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力也極大地提高了，學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識。

三、精誠合作，締結(jié)友情

這次跟崗學(xué)習(xí)，除了知識與技能的收獲，更幸運的是我們?nèi)挥⒄Z教師與該校的全校英語教師組成了一個親密和諧的大家庭，大家合作學(xué)習(xí)、共同成長，生活上互相照顧，結(jié)下了深厚的友誼。在這一周的跟崗學(xué)習(xí)中，大家都很認(rèn)真、努力，交流溝通非常融洽，讓我感受到一股不同尋常的力量。在跟崗期間，無論輪到那位教師上課，我們都精誠合作，群策群力，有的幫忙查找資料，有的幫忙準(zhǔn)備教具學(xué)具，有的幫忙修改學(xué)案，有的幫忙制作課件，大家團結(jié)一致，互相鼓勵，互相幫助。從各位教師的身上，我同樣學(xué)到很多成功的教學(xué)經(jīng)驗，也更清楚地認(rèn)識到了自己的不足，明白了自己努力的方向。想起全體教師的團結(jié)合作和互幫互助，我心中就會涌起一股股暖流。在前進的道路上，我想我不會孤單。

四、感恩機遇，展望未來 與我們結(jié)對的英語教師，待人真誠、平易近人，令我們感到可親又可敬，她對我們無微不至的照顧、悉心的指導(dǎo)和無私的幫助，令我們深受感動，倍覺溫暖。為了讓我們不虛此行，呂校長精心準(zhǔn)備每一項工作，他一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)和高尚的人格魅力同樣深深地折服了我們。學(xué)習(xí)期間，呂校長親切的關(guān)懷和照顧，我們非常感激！同時，我也要感謝德州教科院給我們提供了這次不可多得的學(xué)習(xí)機會！

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，打造出屬于自己的高效的教學(xué)風(fēng)格！