第一篇：參加校本研修之感想

參加校本研修之感想

法金甸小學(xué) 楊菲

校本教研對于我而言，其實(shí)是一個嶄新的事物，在理論上缺乏深刻而全面的認(rèn)識，在實(shí)踐方面沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)。直到最近，我才慢慢領(lǐng)悟其實(shí)我自己也深深得受益于此。

校本研修是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ),按照我校的實(shí)際情況,本學(xué)期,我校采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。我們以教研組為單位,每周活動一次,把備課、聽課、上課、評課、反饋,都結(jié)落到實(shí)處,不走過場,把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個機(jī)會,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。對教學(xué)案例的實(shí)效性,以及教學(xué)中的一些困惑,教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法,課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討,交流,互說,互聽,互幫,從而使教師樹立積極參加教研的意識,真正發(fā)揮教科研的作用。

在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動,我校通過各教研組的活動,讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,提出自己的疑問,然后由各位教師對提出的問題進(jìn)行匯總,定出每次教研活動的內(nèi)容,由教研組長負(fù)責(zé),圍繞每次活動主題開展活動.為了使研修更加生動,我們采取多樣化的形式:如專題培訓(xùn),主題研討,教研活動,集體備課,錄像觀摩等多種形式,務(wù)求取得實(shí)效。

校本研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情景中，在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題，許多教學(xué)問題，如果脫離了具體的教學(xué)情景去抽象地談?wù)摚侨菀鬃龅降?，但意義卻不大。因?yàn)榻虒W(xué)研究直接的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，所以，以校為本教學(xué)研究制度的基本理念中重要一點(diǎn)，我認(rèn)為這就是解決教師自己的問題、真實(shí)的問題和實(shí)際的問題。在教學(xué)中如何把發(fā)現(xiàn)的問題提升為校本教研的問題，再把課題研究的成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。校本教研強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)研究的主體，是所有教師的權(quán)利和責(zé)任。只要越來越多的一線教師以研究的態(tài)度來對待自己的教學(xué)實(shí)踐和從事教學(xué)工作，并且在這個過程中不斷提高和解決教學(xué)實(shí)踐問題的能力，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的普遍提高才有真正的可能。

二、校本研修活動學(xué)到了很多，提升了自我

在這一系列的教學(xué)研修專題活動中，我不僅參與集體備課討論，還積極聽課，主動地跨學(xué)科聽課。俗話說：“三人行，必有我?guī)熝??！蔽倚５睦蠋熢诩w備課的基礎(chǔ)上把這些集體智慧所創(chuàng)造的課程展示給學(xué)生和聽課的教師，聽了這些課后，讓我學(xué)到很多知識，不斷完善自己的課堂教學(xué)，使自己在課堂教學(xué)方面有很大的促進(jìn)作用。聽課之后，我主動參與評課，認(rèn)真聽老師的評課，讓我對課堂教學(xué)的方法有更深一層的認(rèn)識，懂得怎樣進(jìn)行研究，不斷進(jìn)取。有些優(yōu)點(diǎn)是我自己忽略的，有些了解不深刻的理念、在教學(xué)存在的困惑都在評課中得到啟示與解決，使我把握現(xiàn)行教

育教學(xué)發(fā)展趨勢，更好地處理教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。我聽了老師的課，從他們的身上，我看到了許多亮點(diǎn)。最大的發(fā)現(xiàn)要算是大家對教材重視了。教師要把學(xué)生引到一個什么地方去，是直接影響其教學(xué)效果的。事實(shí)上，聽課評課作為一種發(fā)現(xiàn)、思考和提煉的教學(xué)研究活動，直接對我們教學(xué)的關(guān)注焦點(diǎn)作出反應(yīng)，從而更能有效地促進(jìn)聽課者和上課者教學(xué)能力的提高。隨著一次次的聽課和評課，不斷的在中間受到啟發(fā)和教育，改變了我簡單的偏見，開始正視聽課所帶來的積極意義。

其次，我還上了一次公開課，并深深受益。我認(rèn)為上公開課對一個教師的成長有很大促進(jìn)作用。首先，可以鍛煉自己的膽識，面對很多人，很多挑剔的行家里手，你被推了上去。那就需要拿出自己平時的優(yōu)勢，在膽識上會對教師成長有很大幫助，會使人更自信，更勇敢。其次，上公開課前的準(zhǔn)備、試講，一次次重來，一次次進(jìn)步，既磨煉了自己，又使自己意志更堅強(qiáng)。再次，上公開課會展示一名教師的優(yōu)秀風(fēng)采。在得到鍛煉的同時，還會培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神，把自己平時試驗(yàn)成功的新方法新手段搬上公開課檢驗(yàn)?？葱Ч?、聽評價、促成長！還會使教師提高解決突發(fā)問題的能力，及其縝密的思考各個環(huán)節(jié)，做到系統(tǒng)優(yōu)化。使自己更完善！而且，在專家、同行的點(diǎn)評下，取百家之長，為我所有！公開課是一筆寶貴的精神財富。一些大師級教師，都經(jīng)過公開課的錘煉，摔打，才成為真正的大師級的，所以公開課還有利于使教師成為大師?？梢姽_課之作用確實(shí)不一般。和學(xué)生一起

成長，和公開課一起成名。

三、校本研修活動引起的反思

“一個人或許工作幾十年，如果沒有反思，也只是一年經(jīng)驗(yàn)的幾十次重復(fù)?！睕]有反思，就沒有覺醒；沒有反思，也就沒有飛躍。在聽了各位老師的課后，我受到了很大的啟發(fā)，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，各位老師在授課過程中有許多方法、方式是值得我學(xué)習(xí)的。

1．在教學(xué)中教師要有聰穎的啟發(fā)性.教師的教學(xué)語言是加工了的口語，詞匯豐富、生動形象，能充分地運(yùn)用感知規(guī)律和情感的遷移吸引學(xué)生。教態(tài)要親切自然，備課要充分，語言要清晰流利，特別是課堂語言的運(yùn)用要恰到好處。

2．教學(xué)活動中巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，把教學(xué)內(nèi)容融入教學(xué)活動中。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，運(yùn)用教學(xué)基礎(chǔ)知識，進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握新知識。課堂引入新穎別致，從生活入手，實(shí)用性強(qiáng)。這一點(diǎn)，我有時把握不太好，雖然做到新穎，做到從生活入手，但過于生硬，過于牽強(qiáng)，要自然引入，才會起到好的效果。

3．要讓“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”落在實(shí)處，教師要敢于放手。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過課堂教學(xué)設(shè)計，留給學(xué)生足夠的思維探索、交流和表達(dá)的空間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷教學(xué)知識的形式過程。老師指導(dǎo)學(xué)生先通過自己的學(xué)習(xí)來發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題。在此過程中，既增加學(xué)生的興趣、自主性，又使學(xué) 4

生學(xué)會了自我學(xué)習(xí)的方法。在此基礎(chǔ)上，老師加以指導(dǎo)講解，使學(xué)生更深刻、更準(zhǔn)確的掌握了知識。

4．教學(xué)過程中不可忽視一些細(xì)節(jié)。教育就是一堆細(xì)節(jié)。教學(xué)細(xì)節(jié)往往能體現(xiàn)出一位教師的教學(xué)理念和教學(xué)習(xí)慣。教育無小事——這應(yīng)該成為每位教師對教育的認(rèn)識，成為我們自覺思考、反思的著眼點(diǎn)，更應(yīng)該成為我們平常教學(xué)的自覺行為。教育是科學(xué)，需要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真扎扎實(shí)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。無論是治學(xué)還是授課，每處都不可小視，細(xì)節(jié)都不可忽視。

5．“角色轉(zhuǎn)換”是我聽課感觸最深之二。課堂要放給學(xué)生，但不是亂放，在指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生就自己所掌握的知識來當(dāng)“小老師”。這一活動，不僅促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識、理解知識，也鍛煉了學(xué)生轉(zhuǎn)移知識、運(yùn)用知識的能力，特別是學(xué)生的表達(dá)能力得以提高。在這個過程中，其他同學(xué)為了找出“小老師”的不足，就會更認(rèn)真的聽講，更深刻的理解，并試著用不同的方式表達(dá)、講解同一個問題，這培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和思維能力。在今后的教學(xué)過程中，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，盡量放給學(xué)生，讓學(xué)生自己活動，但老師要給予一定的指導(dǎo)，并組織學(xué)生活動。

以上這些，是我聽課后，反思出來的值得我學(xué)習(xí)，也是我今后要運(yùn)用到我的教學(xué)過程中的幾種教學(xué)方式方法。課本是死的，知識是活的，方法也是活的。這些好的方法，不是原樣照搬就能達(dá)到效果的，不同的班級，不同的老師，需要不同的授課方式，在今后的教學(xué)中要靈活運(yùn)用這些方法，結(jié)合自己的特色教學(xué)，以期達(dá)到更好的效果。

建立以校為本的教研制度，形成教育科研的氛圍是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，將有利于創(chuàng)設(shè)教師之間互相關(guān)心、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)校文化，同時也成為教師成就事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)和提高的學(xué)習(xí)型組織。

第二篇：校本研修培訓(xùn)感想12

校本研修培訓(xùn)感想

王麗

參加了夏從孝老師的班級“三人行”學(xué)習(xí)小組建設(shè)策略校本專題講座，我感受很深，收獲頗多。班級“三人行”學(xué)習(xí)小組依照學(xué)習(xí)成按績優(yōu)中差建立三個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)小組，目的就是讓學(xué)生相互幫助、相互監(jiān)督、相互影響、共同進(jìn)步。通過小組的進(jìn)步，促進(jìn)班級的整體提高。在班級小組建設(shè)和運(yùn)作方面，夏老師做了詳細(xì)的指導(dǎo)：

1、按照新課改倡導(dǎo)的合作學(xué)習(xí)小組“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的構(gòu)建原則合理分組。組建時要考慮：學(xué)業(yè)成績；智力水平；偏科搭配；自主搭配；性別、性格、特長互補(bǔ)；自律性搭配等。一般每組3人（也可以多或少一人），全班組成10個左右的小組。

2、給每個組員編上序號。按學(xué)業(yè)成績和能力水平，從高到低分別選擇編排每組的組長與組員），并從組長到組員依次編號ABC（不是三人的可在每個層次上減少或增加序號：如AB1B2C、ABC1C2或AC等）。

3、選好組長。學(xué)習(xí)小組組長應(yīng)考慮：①有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力；②有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；③學(xué)習(xí)成績應(yīng)該良好以上；④要有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感；⑤要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力；⑥要有服務(wù)同學(xué)的意識。

4、給小組起一個響亮的名字。讓全組成員集思廣益、共同磋商，為小組取—個積極向上、富有新意的、響亮的名字，這有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊精神。

5、明確小組長的責(zé)任和作用。小組長要組織成員在內(nèi)部三個層次間進(jìn)行一對一（或一對二）的檢查、輔導(dǎo)、互助等活動，及時檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、效果每周公布、總結(jié)一次。同時小組長要組織小組成員利用好自習(xí)、課余時間，根據(jù)分層要求，指導(dǎo)和幫組組員進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及各項(xiàng)作業(yè)完成工作等。小組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律。

6、組織和培訓(xùn)好小組長和組員。教師要深入到學(xué)習(xí)小組中，搞好分層要求，分層達(dá)標(biāo)。建立“三人行”學(xué)習(xí)小組成長檔案，建立學(xué)習(xí)小組評價體系，有合理的獎勵制度

第三篇：參加校本研修活動心得

參加“呼圖壁縣2013年校本研修活動成果展示觀摩”活動心得

為了推進(jìn)課堂教學(xué)改革、研讀課標(biāo)、落實(shí)課堂教學(xué)技能達(dá)標(biāo)工程方面的成效，我縣教科局組織了“呼圖壁縣2013年校本研修活動成果展示觀摩”活動。

此次觀摩活動分為兩部分，第一項(xiàng)是新課標(biāo)測試，第二項(xiàng)是說課活動。我校也組織數(shù)學(xué)組、語文組參加了本次活動，活動結(jié)束后，感想頗多。

通過新課標(biāo)測試，顯示在新的課程、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，老師們將引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地。

說課活動是此次活動的重點(diǎn)。說課到底說些什么？這是每位參加說課教師不斷地設(shè)問和思考的問題。以往教師備課、上課，關(guān)注本章本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)方法居多，就事論事解決問題。而整體說課卻促使他們要重新去審視該課程的性質(zhì)、任務(wù)與目標(biāo)，以及該課程在專業(yè)課程體系中的地位。不少教師深有感觸地說，我們是在說課過程中逐步加深對課程性質(zhì)和定位的認(rèn)識，提高對說課活動意義的認(rèn)識。

這次說課活動不僅僅是給老師們提供交流自己對課程的認(rèn)識和展示自己課堂教學(xué)能力的平臺，而更多是提供相互學(xué)習(xí)，共同提高的機(jī)會。就說課內(nèi)容把握來看，還普遍存在如下問題：對課程的功能定位及前繼后續(xù)關(guān)系還交待得不夠準(zhǔn)確、清晰；對學(xué)情分析與幾年教學(xué)實(shí)踐的反思還要深化、細(xì)化；對課程教學(xué)重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破及與教學(xué)方法教學(xué)策略的選擇之間關(guān)系的闡述比較泛化，缺乏前后呼應(yīng)的針對性；對課程建設(shè)的理性思考有待進(jìn)一步深化等等。

希望今后把這種說課活動常態(tài)化，我們相信隨著說課活動常態(tài)化與深度推進(jìn)，這些問題一定會在不斷總結(jié)提高的基礎(chǔ)上得到改善。希望通過這些活動的開展，達(dá)到進(jìn)一步營造重視課堂教學(xué)、研究課堂教學(xué)、改革課堂教學(xué)的良好氛圍的目的；達(dá)到進(jìn)一步提高大教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的目的。

第四篇：參加校本研修心得體會

參加校本研修心得體會范文（精選3篇）

心中有不少心得體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編精心整理的參加校本研修心得體會范文（精選3篇），希望能夠幫助到大家。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。有優(yōu)秀的教師，才可能有優(yōu)質(zhì)的教育。學(xué)生如同一張白紙，能在上面描繪出怎樣一幅圖畫，教師的作用尤為關(guān)鍵。在這個知識經(jīng)濟(jì)的競爭時代，知識的更新?lián)Q代頻率更快，如何與時俱進(jìn)，勝任教書育人之職責(zé)？校本研修就是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的最重要途徑。

校本研修是指為了滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)和需求，由學(xué)校組織發(fā)起，以學(xué)校為培訓(xùn)基地，以本校教師為培訓(xùn)對象，充分利用校內(nèi)外的培訓(xùn)資源，組織教師在崗研修和學(xué)校的開放性培訓(xùn)活動，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

洪山小學(xué)是武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)一所硬件條件最薄弱的學(xué)校，但近三年來，我校的教學(xué)質(zhì)量卻在區(qū)內(nèi)名列前茅，先后被評為武漢市教育管理年先進(jìn)單位、武漢市首屆人民群眾滿意學(xué)校、武漢市教書育人示范崗……年輕教師也成長迅速：武漢市優(yōu)秀教師、武漢市優(yōu)秀青年教師、課堂教學(xué)競賽一二等獎等“金鳳凰”不斷涌現(xiàn)。是什么原因使一所原村辦學(xué)校煥發(fā)青春活力？就是因?yàn)槲覀冃１狙行蕹Ｗゲ恍?，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，提高教師的教育教學(xué)能力，一直是我校不懈的追求。

近幾年來，我校的校本研修主要做了這樣幾件事情：

1.實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。眼界決定境界，學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚，聘請了武漢市最資深的教學(xué)專家指導(dǎo)語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的課題教學(xué)。教師全員全方位參與，專家全過程指導(dǎo)，并使校本教研常態(tài)化，促進(jìn)了教師駕馭課堂的能力，摸索出高效課堂的基本模式。

2.校際教研聯(lián)動。首先與區(qū)內(nèi)大校、強(qiáng)校進(jìn)行教學(xué)交流活動，然后聘請武漢名校教師到校上課，讓老師們、孩子們能與名師零距離接觸，面對面交流。特別是名師成長經(jīng)歷的教育敘事給了年輕教師無限的憧憬。

3.藍(lán)青結(jié)對工程。為幫助新教師掌握基本的教學(xué)技能和課堂教學(xué)方法，實(shí)施有效課堂教學(xué)，使青年教師在教學(xué)實(shí)踐中快速地成長和成熟起來，同時充分發(fā)揮我校骨干教師示范輻射作用，制定了洪山小學(xué)“藍(lán)青工程”師徒結(jié)對協(xié)議書，并在期滿后量化評價，按等級獎勵。

4.“外力富腦”工程。學(xué)習(xí)是最好的福利。根據(jù)教科研明星、教學(xué)質(zhì)量明星評比情況，選派骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加全國性的教學(xué)研討活動。返校后一場專題報告，一篇不少于3000字的學(xué)習(xí)心得，實(shí)現(xiàn)資源共享。

5.專家講壇。聘請全國著名教師桂賢娣老師、市教科研專家、校本課程（紙藝）專家到我校作報告，對教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)，互動頻頻，潤物無聲。

6.開發(fā)校本課程，編寫校本教材。開發(fā)了經(jīng)典誦讀和紙藝等校本課程，并自主研究編寫了6本經(jīng)典誦讀校本教材。

7.讀書沙龍。提倡教師讀教育教學(xué)名著，積極撰寫讀后個性感悟，并在教育博客上分享，通過閱讀評論進(jìn)行多向的交流互動，碰撞思想的火花。

8.教學(xué)反思千字文。備課本上每課時都有二次備課，教學(xué)反思每月要寫“千字文”，且要在教育博客上發(fā)表。獲得經(jīng)驗(yàn)之思，反思經(jīng)驗(yàn)之思，教育哲學(xué)之思，讓我們實(shí)現(xiàn)對教育價值和教育追求的終極追問。

9.課題研究。學(xué)校的研究課題都來自于教育教學(xué)中存在的問題短板。已開展了《課堂教學(xué)與作業(yè)的有效性》研究，擬開展習(xí)作教學(xué)和操作運(yùn)用等小課題研究。小而實(shí)的課題研究，雖略顯管理，但能迅速實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

10.現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)已實(shí)現(xiàn)每月量化（教師人手一臺手提電腦的硬杠杠），此外還進(jìn)行了教育博客和班級博客培訓(xùn)，每學(xué)年評選優(yōu)秀博客促進(jìn)利用現(xiàn)代媒體的互動。評選標(biāo)準(zhǔn)主要有三：一是日志中的專業(yè)技術(shù)含量；二是交流互動范圍和頻率；三是點(diǎn)擊率。

針對校本研修所做的工作不勝枚舉，為了落實(shí)校本研修，學(xué)校絞盡腦汁、煞費(fèi)苦心，確實(shí)也取得了一定的成效。但中老年教師參與的熱情不高，只求任務(wù)完成，不能專業(yè)自覺，致使其業(yè)務(wù)發(fā)展長期停滯于“高原期”，不能突破瓶頸。通過近幾天聆聽專家的幾場講座，我們發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象在全國普遍存在。如何喚醒老師的自覺主動參與呢？這不得不引起我們管理者的思考。

結(jié)合我校實(shí)際，提高教師參與校本研修的熱情，回校后要探索從五個方面去努力：一是要有制度保障；二是要加強(qiáng)制度的執(zhí)行力；三是要榜樣帶動；四是引導(dǎo)規(guī)劃職業(yè)愿景；五是為教師的專業(yè)成長搭建更大的舞臺。

近三年來，我校學(xué)生每年增加近100人，學(xué)校正處于快速發(fā)展時期。教師是學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展的重要保障，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化校本研修，將教師的教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐融合在一起，發(fā)揮教師的集體智慧和主觀能動性，解決學(xué)校和教師在教育教學(xué)改革和發(fā)展中生成的問題，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校組織，提高學(xué)校辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師共同發(fā)展。

仰望星空，寧靜致遠(yuǎn)，追求教育的理想與信念；掩卷而思，淡泊明志，品味人生的真諦與內(nèi)涵。校本研修，是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路，是我?？缭绞桨l(fā)展的助推器，是教育可持續(xù)發(fā)展之“魂”。

8月29、30這兩天學(xué)校舉行了校本培訓(xùn)，會上孫校長講了自己信奉儒家積極進(jìn)取的思想，闡述了自己恭、寬、信、敏、惠的觀點(diǎn)，對人坦誠相待，用欣賞的眼光看同事，用發(fā)展的視角看工作。“與一群志同道合的朋友，做一件快樂的事業(yè)”是人生的一大幸事。

于秀梅老師做的《做一個幸福的教師》，教師的幸福來源于師愛，要學(xué)會用欣賞和寬容對待學(xué)生，就像老禪師那樣“送你一輪明月”；幸福還來源于在班級管理中的一些小妙招。

孫榮欣老師做的《習(xí)慣養(yǎng)成是慢功、點(diǎn)點(diǎn)滴滴去培養(yǎng)》，打造有效課堂的做法培養(yǎng)習(xí)慣、甜辣的評語、批評的技巧、自主的管理、書寫的規(guī)范等。

縣教研室的呂建主任作了主題為《穿越生命中的每一天》的專題發(fā)言，要想“化繭成蝶”，獲得成功，就要努力付出，沒有人能隨便的成功，付出了一切皆有可能，行走，并相信未來；

“最美鄉(xiāng)村教師”懈現(xiàn)任做《傾情教壇，感受職業(yè)的美好》，介紹了自己的教學(xué)生涯以及自己長期以來指導(dǎo)學(xué)生寫作，獲得的巨大成功；“好學(xué)生是夸出來的”激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

校本培訓(xùn)讓我受益匪淺。學(xué)到了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。通過學(xué)習(xí)，不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感，更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧。

做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。

所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！蔽ㄓ袑W(xué)習(xí)能改變自己目前的狀況。

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很認(rèn)真地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

總之，通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的機(jī)會，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

隨著新課改的推進(jìn)，校本研修也應(yīng)運(yùn)而生，它既是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，又是保證新課程改革向縱深發(fā)展的有效途徑，也是教師專業(yè)成長的堅實(shí)階梯！

一、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

當(dāng)今社會，是一個學(xué)習(xí)型的社會。隨著科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)和社會快速發(fā)展，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng)新和從奉獻(xiàn)走向發(fā)展！教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，要成為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的主力軍！

首先，我們要讀書。“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個民族的精神境界很重要的是取決于這個民族的閱讀水平”、“一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的`教育”、“一個書香充盈的校園必然是一個美麗的學(xué)?！?、“讀書是教師生存必須、完善人格、拉長生命和終生奠基”等等這些閃爍著哲理靈光的語言，帶給了我們內(nèi)心深深的震撼，讓我們興奮地看到了讀書的巨大魅力！但是，我們教師讀書，一定要博覽群書，不能拘泥于教學(xué)參考資料、習(xí)題集，而應(yīng)廣泛涉獵，如教育名著、唐宋詩詞、中外名著、散文童話等。當(dāng)然，我們也要注意消化吸收，要有系統(tǒng)、有選擇地讀書，進(jìn)行深層次的鑒賞和學(xué)以致用。我校在這方面營造了良好的氛圍，本學(xué)期每天的晨誦午讀和“每周一詩”等活動開展得有聲有色，讓書香真正地飄滿校園。

其次，我們還要積極地去參加各種校本研修培訓(xùn)。因?yàn)?，現(xiàn)在校本研修培訓(xùn)是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校，以新課程實(shí)施目標(biāo)為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程改革實(shí)施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，是非常具有針對性，也是更能體現(xiàn)有效性的途徑之一。因?yàn)橹行男Ｃ繉W(xué)期都堅持開展了各種校本研修培訓(xùn)活動，如新課標(biāo)教學(xué)理論的培訓(xùn)等，所以讓老師們的專業(yè)素養(yǎng)得到了全方位的鍛煉和提升。

再次，我們還要虛心拜師?！皩W(xué)問有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，作為中年教師的我們，更必須要虛心地向同事學(xué)習(xí)，拜“能者”為自己的老師?！鞍輲煛保梢哉f是我們常見的師傅帶徒弟，也可以說是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際選擇“虛擬專業(yè)引領(lǐng)人”，如魏書生、于永正、李鎮(zhèn)西等名師以及我們身邊許多的年輕優(yōu)秀教師。因?yàn)?，“三人行，必有我?guī)煛?！我們要盡可能地了解他們的專業(yè)長過程，閱讀、研究他們的論文、專著，同時還要通過博客、網(wǎng)頁、或者是面對面的交流與對話。我們要熟悉他們的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)等，并就自己教學(xué)中困惑的問題和想法隨時進(jìn)行請教，從而不斷地提高自己的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在整個學(xué)習(xí)過程中，還要力求做到發(fā)展與創(chuàng)新。

二、要養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。

當(dāng)前，我們除了學(xué)習(xí)，還非常需要養(yǎng)成反思的習(xí)慣！美國學(xué)者波斯納就曾經(jīng)十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為：“經(jīng)驗(yàn)＋反思=成長”。但是我認(rèn)為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，從某種程度上說，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù)，而應(yīng)該作為一個自覺的反思者，在不斷的自我追問中，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我準(zhǔn)備好上課了嗎？我調(diào)動了學(xué)生的積極性了嗎？學(xué)生在知識以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎？我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)，在課堂上又落實(shí)得怎么樣？我的教學(xué)還存在那些未解決的問題？在教學(xué)方法和手段上，我還應(yīng)該做哪些調(diào)整，使之更加有效？學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動的，還是合作探究式的？這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題。

三、增強(qiáng)研究的意識。

在教學(xué)中，我們不能僅僅停留于教教材，而應(yīng)該學(xué)會以研究者的眼光反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。只有教師增強(qiáng)了研究意識，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想，讓教育教學(xué)跟上新課改和時代的步伐！就必須充分認(rèn)識時代發(fā)展的特點(diǎn)及其要求，努力實(shí)現(xiàn)教育與時代、學(xué)校與社會、教師與學(xué)生的和諧共進(jìn)。其實(shí)，縱觀當(dāng)前的教育改革形勢，需要我們教師深入研究的話題有很多。如：教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教學(xué)過程的優(yōu)化、教學(xué)效率的提高、學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生作業(yè)的指導(dǎo)等等。就我們學(xué)校而言，開展教研活動、寫論文隨筆、實(shí)施課題研究、落實(shí)集體備課等，都是有效的研究途徑，我們都應(yīng)該積極而認(rèn)真地參與其中，并力求取得發(fā)展！

四、提升合作的能力。

當(dāng)前的校本研修，特別強(qiáng)調(diào)教師集體的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作以及互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)椋處煂I(yè)合作是教師專業(yè)發(fā)展最實(shí)際、最有效的途徑之一。在教師的合作中，還能促進(jìn)教師的自我實(shí)現(xiàn),形成教育合力，從而適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展。例如，我們平時完成的課題研究、集體備課、聽評課、執(zhí)教公開課等，都是我們合作意識與能力的展現(xiàn)，我們都應(yīng)該好好地去把握！

總之，校本研修是當(dāng)代教育改革的呼喚，是學(xué)校發(fā)展的要求，也是我們教師專業(yè)化成長的需要！它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實(shí)踐問題，充分地發(fā)揮教師專業(yè)自主的自我教育形式。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)之感想

網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)之感想通過一次次的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我從中傾聽了一位位專家教授的教育新理念，欣賞了一位位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計及案例分析，同時還與一位位學(xué)員進(jìn)行了充分的交流。收獲很大，感觸較深，也認(rèn)識到了平時自己教學(xué)中的不足。因此，可以說一次次研修學(xué)習(xí)的效果對我影響深遠(yuǎn)。使我充分的認(rèn)識到教師要滿足教育教學(xué)的需求，就得不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將掌握的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。只有這樣教學(xué)工作才能得心應(yīng)手，才能有聲有色地履行好教育職責(zé)。所以作為一名農(nóng)村小學(xué)教師的我深深感到網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)的重要性。我個人感覺在一次次的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)中收獲很多，主要有以下幾方面：

一、通過培訓(xùn)，提高了我的思想認(rèn)識。

由于工作在農(nóng)村邊遠(yuǎn)小學(xué)，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過一次次的培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)時間靈活，有利于我們自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，有助于提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。研修學(xué)習(xí)的知識實(shí)用性強(qiáng)，有助于我們教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

二、通過培訓(xùn)，提升了現(xiàn)代教育技能。

開始，我對于計算機(jī)方面的操作不熟練，只能在文檔中完成一些簡單的文稿撰寫。通過學(xué)習(xí)，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機(jī)，進(jìn)行各

種方式的操作，編輯出自己理想的電子文檔。充實(shí)了我對計算機(jī)操作知識的空白，提高了我的自身素質(zhì)。

三、通過培訓(xùn)，提高了專業(yè)知識。

作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該具備的是全面系統(tǒng)的學(xué)科知識。以往，我只是研讀一些數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材?，F(xiàn)在，研修網(wǎng)上所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便。學(xué)習(xí)的課程設(shè)置，體現(xiàn)了以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心的特色。在這個學(xué)習(xí)過程中，通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。

四、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了交流。

新世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過一次次的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我徹底打開了傳統(tǒng)的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過一次次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步認(rèn)識到終生學(xué)習(xí)的重要性。讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變，使我感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)有了更深的理解和感悟，對我的教育事業(yè)有了新的奮斗目標(biāo)。最后，我要衷心地感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給了我一次次研修學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我在研修學(xué)習(xí)中，聽到了那么多默默無聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲；看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人。我更要衷心感謝給予我大力支持、幫助我的指導(dǎo)教師、課程專家和學(xué)員們，讓我從你們精彩的評論和提交的一份份作業(yè)和交流中，使我體會到了做一名小學(xué)教師的快樂和責(zé)任。201404***