第一篇：國培心得體會(huì) 劉奕杰

2015----陜西省鄉(xiāng)村教師訪名?！敖胧健迸嘤?xùn)心得體會(huì)

寶雞市陳倉區(qū)新街鎮(zhèn)官村小學(xué) 劉奕杰

2015年10月12 日，伴著明媚的陽光，我們懷著激動(dòng)之情來到了溫馨和諧, 充滿濃濃書香氣息的西安師范附小，開始了鄉(xiāng)村教師訪名校之旅，在接下來的九天里，對我來說受益匪淺。

10月13日早上八點(diǎn)整，西師附小的劉校長以及學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子成員主持招開了鄉(xiāng)村教師訪名校的開班儀式。劉校長親切的話語溫暖著每一個(gè)來校學(xué)習(xí)教師的心，使這些客人們一下子感受到了西師附小人的熱情和真誠。緊接著來自各省的骨干教師在西師附小的多功能廳聽取了西安市碑林區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的米艷霞老師的講座《加強(qiáng)文化自覺，提升專業(yè)內(nèi)涵》。米老師深入淺出的講解了對文化自覺的理解以及加強(qiáng)文化自覺的意義，使各位老師對教師這一職業(yè)有了新的角色定位。

下午在在西師附小的多功能廳聆聽了西安市教科所主任，特級教師馬俊華老師的精彩報(bào)告――《領(lǐng)悟教學(xué)本質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)》。馬老師用幽默風(fēng)趣的語言，真實(shí)的案例告訴我們教育的本質(zhì)是有教的學(xué)，教與學(xué)要匹配，要以學(xué)生發(fā)展為本，教師要有仁愛之心。這些指導(dǎo)性的方法讓各教師倍受鼓舞。

記得我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第四五天，天氣晴朗明媚，我們渴望學(xué)習(xí)進(jìn)步的心被得到了滿足。第一節(jié)課是劉燕老師執(zhí)教的五年級三班語文課《新型玻璃》。劉老師的課注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，問題設(shè)計(jì)精心、高效，提升了學(xué)生的語文能力，開闊了學(xué)生學(xué)習(xí)視野。在教材的處理上把對文本的解讀引向生活，使學(xué)生學(xué)以致用，解決實(shí)際問題。黃博老師執(zhí)教的三年級語文《風(fēng)箏》一課，注重了品詞析句，透過語言文字，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、形象的課文情境。以讀代講，以讀促悟，整個(gè)課堂洋溢著學(xué)生動(dòng)情的讀書聲，使學(xué)生在輕松愉快的讀書中體悟到了童真童趣，讓我們再次領(lǐng)悟到了語文教學(xué)的本真。盧云老師執(zhí)教的四年級語文《去年的樹》一課亮點(diǎn)在于開課前的課外閱讀成果展示及評價(jià)有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)評價(jià)，把課內(nèi)課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了讀書成果的共享，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣。她的教學(xué)風(fēng)格如和風(fēng)細(xì)雨，溫暖明靜，侵潤點(diǎn)化。對學(xué)生的贊揚(yáng)激勵(lì)自然得體，及時(shí)恰當(dāng)，注重細(xì)節(jié)，注重生成，以生為本。讓學(xué)生如沐春風(fēng)。還有我們在大學(xué)南路小學(xué)聆聽了西安市語文學(xué)科帶頭人王韶紅老師的《一路馨香———走近香港教育》。她用親身經(jīng)歷從香港教育體制，教育目標(biāo)，教育特色，教師管理等幾方面給我們分享了她的訪學(xué)見聞，使我們對國際大都市———香港的教育有了一個(gè)全景式的認(rèn)識(shí)，為我們這些鄉(xiāng)村教師了解世界教育發(fā)展形式打開了一扇窗戶。今天的三節(jié)課教學(xué)使全體學(xué)員耳目一新，受益匪淺。王老師的講座使我們領(lǐng)悟了中西教育的真諦：求真、向善、臻美！為我們注入了新鮮的教育理念，激發(fā)了我們的工作熱情。

還有陳憲麗老師的《看雪》，語言溫婉，以謎語的形式導(dǎo)入，使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，求知欲。特別是在識(shí)字教中，讓學(xué)生以編字謎的形式識(shí)記字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫。在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，課堂氣氛生動(dòng)活潑。李華老師的《假如沒有灰塵》，老師以多種形式組織朗讀，激發(fā)學(xué)生對課文的整體感知，向文本開放鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑深層次的思考，引導(dǎo)學(xué)生用自已的語言闡明自己的觀點(diǎn)，老師時(shí)刻是一名虛心的學(xué)者，這種虛心是一種智慧。汪文杰老師的作文課，給人耳目一新的感覺，他的課沒有生硬的說教，沒有理論的教條，沒有寫作的套路，而是循循善誘的啟發(fā)，巧妙地引導(dǎo)，挖掘?qū)W生生活中的感動(dòng)別具一格。

大學(xué)南路李彥平老師的精彩講座《我們努力，讓教學(xué)更有效》，李老師深入淺出地為我們分析中美課堂的差異，從反思、吸納、研究、實(shí)踐、完善五個(gè)方面為我們詮釋在教育中沒有最好只有更好的教育理念，鼓勵(lì)我們做一個(gè)有厚度的老師，從愛讀書開始。古城一如既往的用干凈舒適的容顏迎接我們在這里每一天的學(xué)習(xí)，我們的心情也倍感舒暢。陽光，國槐，花叢??都被這濃濃的書香浸潤，一股撲面而來的文化氣息將我們包圍，深呼吸，我們陶醉在其中，也陶醉在這風(fēng)格迥異的課堂中。

回想起來，本次為期十天的國培“侵入式學(xué)習(xí)”讓我們來自四面八方的每位教師收獲多多，也感慨良久，相信新的理念已經(jīng)根植于每個(gè)人的心田，回到自己的課堂我們都要努力，讓自己的教學(xué)更有效。

“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”！在今天這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì)里，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬變不斷沖擊著教育；教師只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識(shí)才能用全新的教育理念武裝自己，更好地去教書育人。在今后的工作中，我會(huì)努力充電，不間斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，做好教學(xué)與反思工作，讓自己的教學(xué)水平，理論知識(shí)，教育觀念都新之更新。我堅(jiān)信：我的教學(xué)風(fēng)格會(huì)愈加成熟，我的教學(xué)之路會(huì)愈加開闊，期待有更多的精彩等著我！

第二篇：國培心得體會(huì)(劉文娟)

心靈的洗滌

——我的國培體會(huì) 英語班 劉文娟

作為一名英語教師，我有幸參加了2014年國培。這是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。將近1個(gè)月的集中培訓(xùn)，他們深刻、睿智、幽默的語言不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

但有時(shí)實(shí)踐的時(shí)候也會(huì)困惑，許多理念，方法放在我們的學(xué)生上效果并不顯著。先進(jìn)的課程思想和現(xiàn)實(shí)制度、學(xué)?，F(xiàn)狀的矛盾讓我無所適從。但是總的來說國培還是讓我收獲良多。

一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。

新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們有時(shí)會(huì)在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無他用；有時(shí)在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢？來自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂，就像黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué)張衛(wèi)老師的課教學(xué)設(shè) 計(jì)要精巧別致，語言要抑揚(yáng)頓挫、有感染力。聽了這堂課我感觸頗深，我的課堂教學(xué)也有缺陷，有時(shí)上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂非常的死板。我缺乏的正是白云老師講的要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)學(xué)生，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動(dòng)研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無德何以為師”真是至理名言。

二、培養(yǎng)興趣，提高積極性

我們要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在班級內(nèi)部能多用用英語進(jìn)行對話。同時(shí)，作為教師都知道，興趣是學(xué)好每一門知識(shí)的最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就等于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了這門知識(shí)的大門。為此，我們在日常的課堂教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、善用教學(xué)資源，營造樂學(xué)氛圍

聽了湖北省水果湖第一小學(xué)名師白云老師的講座，讓我知道要善用英文兒歌，因?yàn)樗苫顫妰?yōu)美，歌詞簡單，學(xué)生能在欣賞的過程中會(huì)不由自主地歌唱。因此在教學(xué)過程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進(jìn)一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。

還要巧動(dòng)手制作些卡通圖片，化復(fù)雜為簡單，化簡單為形象。使課堂語言活動(dòng)更加豐富多彩，思考這節(jié)課要教會(huì)學(xué)生什么知識(shí)，只有思考了，才知道自己要怎么教。

四、認(rèn)真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障

要上好英語課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。使學(xué)生在語言環(huán)境中使用、學(xué)好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動(dòng)手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對英語的訓(xùn)練，我經(jīng)常開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)相互對話，內(nèi)容不限。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。

五、教師必須多讀書、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

白云老師說：“我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)”。什么是教育？全國教師模范汪金權(quán)老師說過“教育首先就是愛，愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助學(xué)生克服成長的障礙”。名師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過多關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺的一面。只有課堂上的生動(dòng)語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動(dòng)的一課。因此，我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。

六、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。

各位一線名師的講座讓我深知二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過曹賢中和徐少雄老師的信息培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西，尤其是Excel表格的相關(guān)功能。以前，自己在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制，得不到實(shí)現(xiàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì)越來越生動(dòng)，效率會(huì)越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升。

七、我們還要做一個(gè)幸福快樂的人

你會(huì)尋找幸福嗎？怎么才能幸福起來呢？王金濤主任說過：“人生幸福離不開自己的職業(yè)，人際關(guān)系和健康的身體。”我們首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當(dāng)然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào)，都 3 希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時(shí)間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂著的人，才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。

我認(rèn)為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí)，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個(gè)過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會(huì)帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。在以后的英語教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，將信息技術(shù)與學(xué)科很好的結(jié)合，提高自己的英語教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。

第三篇：劉奕含讀后感

《朱塔奇遇記》讀后感

《朱塔奇遇記》講的是十三個(gè)小故事，這十三個(gè)小故事都很精彩，很好玩。你們知道這本書講的是什么嗎？講的就是皮皮魯和朱塔的故事。故事中較短的是第五章“緊急迫降”和第十三章“終于到了南極”。

我喜歡第一章“朱塔闖了禍”,我喜歡“朱塔闖了禍”的原因是我很好奇為什么地球儀里有一只小熊？這只小熊的名字叫朱塔。第一章“朱塔闖了禍”講的是皮皮魯家有一個(gè)地球儀。一天皮皮魯上學(xué)時(shí)老師講到了南極洲，皮皮魯回到家以后拿出地球儀轉(zhuǎn)了一下想看看南極洲的樣子。突然皮皮魯清清楚楚的聽見地球儀里傳出了一個(gè)聲音“慢點(diǎn)兒！慢點(diǎn)兒！都快把我轉(zhuǎn)暈了!”皮皮魯把地球儀拆開，看見了朱塔。皮皮魯給朱塔了一架直升機(jī)！中午朱塔看見皮皮魯心情不好，他問皮皮魯你怎么了？皮皮魯說下午開家長會(huì)，老師會(huì)把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況寫在一張紙上，老師又會(huì)給我寫不好的評語。然后朱塔就偷偷摸摸的開飛機(jī)來到學(xué)校，幫皮皮魯重新寫了一份評語。皮皮魯知道了很不高興。朱塔知道皮皮魯想要一塊南極的石頭，朱塔就開飛機(jī)去南極給皮皮魯運(yùn)一塊石頭來彌補(bǔ)這次的錯(cuò)誤。

自從朱塔學(xué)會(huì)的那一天發(fā)生了一件很大的事情它駕駛著他組裝的飛機(jī)去南極了。故事講到這里以后更精彩了。他開始了一次極其有趣、驚險(xiǎn)、好玩的遠(yuǎn)征。在飛行途中他救了一只小老鼠，小老鼠的名字叫豆克。在上飛機(jī)時(shí)豆克被空姐發(fā)現(xiàn)了為了不讓朱

塔暴露豆克活活被空姐打死了。故事到這里就結(jié)束了。

我覺得小豆克是一個(gè)勇敢，敢于犧牲的老鼠。朱塔他為了能讓皮皮魯見到南極的石頭一路勇往直前，并沒有因?yàn)槎箍怂懒硕艞墸羞@絕不放棄的精神。也讓我知道了不是你幫別人干什么事情別人都會(huì)開心的，幫助別人要先經(jīng)過別人的同意！勝利小學(xué)

《春風(fēng)帶我去散步》讀后感

讀了金波寫的《春風(fēng)帶我去散步》這本書，我很受教育和啟發(fā)，這本書的形式是散文，有：寫景散文、敘事散文、抒情散文、知識(shí)散文和童話散文，書中描寫了春天里的美景、故事和童話故事，作者通過春天里的一草一木，把春天打扮得五彩繽紛、姹紫嫣紅、群芳吐艷。

有一句關(guān)于時(shí)間諺語：“一年之計(jì)在于春，一日之際在于晨”，讓我們懂得要珍惜時(shí)間，時(shí)間一去不復(fù)返，而金波筆下的春天就令人留戀忘返了。

比如《春風(fēng)帶我去散步》這篇文章，講的是作者跟著春風(fēng)走到大自然里，跟著春風(fēng)去散步，看到了綠色的草地，鮮艷的花朵、會(huì)歌唱的小鳥、會(huì)捉蟲的燕子??

還有些文章講述的是知識(shí)，如:《小麻雀洗澡》、《象直升飛機(jī)的小蟲子》、《站著睡覺的馬兒》，都使我學(xué)到了許多新知識(shí)。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神’’，我想金波先生一定是個(gè)讀過許多書的人，所以才能寫出那么多美妙的文章來，這是很值得我們學(xué)習(xí)的，因此，我們一定要珍惜美好時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。俗語說：“日日行不怕千萬里，常常做不怕千萬事?！敝灰獔?jiān)持不懈地努力，就一定會(huì)取得優(yōu)異成績。勝利小學(xué)

《我的伙伴杰貝》讀后感

今天，我把《我的伙伴杰貝》這本書看完了。這本書主要講了幫幫.費(fèi)爾迪南和巴茲.唐布爾倆人的事情。其中，有關(guān)巴茲.唐布爾的故事最有趣：學(xué)校新轉(zhuǎn)來一個(gè)男孩子，名叫巴茲.唐布爾，他是個(gè)結(jié)巴，就有人叫他杰貝。杰貝很喜歡耍小聰明，比如故意把自己的名字說成蘭布爾。儒勒，填表時(shí)在出生日期和名字的表格內(nèi)全部填成“是”，把媽媽的職業(yè)說成是搞化學(xué)的（他的媽媽其實(shí)是個(gè)醫(yī)生），把沒有的爸爸虛構(gòu)成肉店老板。杰貝因?yàn)樽约赫f話不流暢，在學(xué)校組織戲劇表演時(shí)假裝被困在廁所里，逃演。逃演的戲名叫《樫吝人》，他要演的角色是一個(gè)被竊走所有錢財(cái)?shù)睦先?，臺(tái)詞僅僅需大聲喊一句：“我的寶貝呀!我的寶貝呀！”。

讀完這本書，我明白了一些道理：不要以為自己不行就不去做，要有自信，不要耍小聰明。如果我是杰貝，我一定會(huì)敢于嘗試，有自信心，不耍小聰明。“世上沒有真正煩惱的人，只有不肯快樂的人。”

勝利小學(xué)

《單眼皮兔子的雜物間》讀后感

小東西的世界細(xì)微而平凡。一根蜷縮在泥土里永遠(yuǎn)長不大的小蘿卜，一把在光鮮的家具市場角落里不起眼的三條腿的小椅子，一顆還沒發(fā)芽的小豆子和一棵高得要折斷的芹菜。一朵時(shí)常在天空中飄過的黑色的云彩，一塊岸邊被河水沖刷著的小石子，一只整天只會(huì)嘎嘎叫喚的大白鵝??這一切的一切，都是我們每日可見早已習(xí)慣，卻從未認(rèn)真打量過的世界。但是，突然有一天，在一種神奇的力量之下，我們發(fā)現(xiàn)周遭的世界改變了，身邊的椅子會(huì)動(dòng)了。大白鵝也有它堅(jiān)守的夢想了??

這一切都讓我們覺得驚奇卻也有似曾相識(shí)的溫暖?？蓪?shí)際上，這個(gè)世界從來就不曾改變過，改變的只是我們自己。

這些童話告訴我如何懂得愛，什么是幸福、喜悅、勇敢和自信，如何面對離別、恐懼，甚至生死，如何練習(xí)原諒、分享和分擔(dān)……小東西”將作為一個(gè)形象有聲有色地活在這個(gè)世界上。這些精巧、靈動(dòng)的故事，給我的是有關(guān)天地、生命的智慧和情趣。小東西在等我一路前行呢！

勝利小學(xué)

《弗朗茲的校園故事》讀后感

一頭金黃色的頭發(fā)卷，天藍(lán)色的眼睛，櫻桃似的小嘴，還有那玫瑰紅的兩頰。沒有錯(cuò)，這就是《弗朗茲的故事》里的主人公：可愛的弗朗茲。弗朗茲酷像一個(gè)小女孩，正因?yàn)檫@樣，所以很多小男孩都不愿和他玩或接近弗朗茲，當(dāng)然這件事千萬不要告訴他，他正為這件事情煩惱呢！

不過，弗朗茲大多數(shù)時(shí)候都是開心、快樂的。弗朗茲有一個(gè)好朋友叫佳碧，佳碧是一個(gè)可愛的小女孩，她是弗朗茲的鄰居，雖然她和弗朗茲經(jīng)常吵架，但是很多時(shí)候她和弗朗茲是頂要好的。弗朗茲不僅自己快樂，他還會(huì)為別人帶來快樂，比如說：在三月八號母親節(jié)的時(shí)候，他為媽媽做了一個(gè)豐富多彩的帽子，帽子上有著各式各樣的裝飾品；弗朗茲還用他那特殊的方式，讓“乞克察克”的施沃寶達(dá)老師變得和藹可親??

弗朗茲還經(jīng)歷了許多事情，比如說：讓貝爾格家的侄子相信自己是個(gè)小男孩，就讓貝爾格家的侄子看自己的小雞雞；給要好的朋友佳碧讀一些，佳碧不會(huì)的英文，有時(shí)候，一些弗朗茲不會(huì)的單詞冒出來，弗朗茲就會(huì)問一些路人，如果周圍沒有人會(huì)，弗朗茲也會(huì)想出一些好辦法對付佳碧；在學(xué)校里面，弗朗茲遭受艾伯哈德?莫斯特的欺負(fù)，鐘點(diǎn)工莉莉知道后和艾伯哈德?莫斯特稱姐弟，弗朗茲很生氣，沒想到莉莉是為了讓艾伯哈德?莫斯特保護(hù)弗朗茲，但是艾伯哈德?莫斯特每個(gè)星期都來兩次，每一次艾伯哈德?莫斯特一走，家里就找不到一塊面包屑，或者一些美味可口的零食；有一天晚上，佳碧和弗朗茲的爸爸媽媽都出去看電

影了，佳碧因?yàn)榧埥淼袅?，發(fā)出窸窸窣窣的聲音而感到害怕，最后還是弗朗茲把紙巾擺好了??

我最喜歡弗朗茲給媽媽做帽子的那個(gè)情節(jié)，弗朗茲拿了一個(gè)墨西哥寬邊大草帽，在草帽上面縫、粘上了各式各樣、五顏六色的絹花、禮品果盒的絲帶、襯裙的花邊、一大塊絲網(wǎng)窗簾、一條方格綢巾、好朋友佳碧送的一束上等的羚羊毛、一束野雞翎、好幾條扎辮子的綢帶和一束鮮艷的塑料花，弗朗茲為了做這個(gè)帽子用了四管膠水、兩卷膠帶紙，不止一百次戳了手指。

我喜歡《弗朗茲的故事》，因?yàn)楦ダ势澋耐旰臀覀儾畈欢唷?/p>

勝利小學(xué)

第四篇：劉倩國培感言

國培感言

通過這次國培學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多知識(shí)，真正地感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神，專家們從案例與理念、實(shí)踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析，為解決當(dāng)前教師實(shí)施新課程遇到的困惑提供有針對性和說服力的解答，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。我意識(shí)到作為當(dāng)代的教師，必須不斷學(xué)習(xí)，培訓(xùn)勢在必行。這次培訓(xùn)是一次極其成功的培訓(xùn)，是一次積極務(wù)實(shí)的培訓(xùn)。體現(xiàn)出了各級領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚,組織有方；體現(xiàn)出了指導(dǎo)老師恪盡職守，鞠躬盡瘁；體現(xiàn)出了參訓(xùn)學(xué)員目標(biāo)明確,態(tài)度端正,落實(shí)到位,成效顯著等特點(diǎn)。取得了豐碩成果，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。為我們今后的教育工作指明了前進(jìn)的方向，提供了雄辯的理論，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從這個(gè)意義上講，這次難能可貴的培訓(xùn)行動(dòng)，我受益匪淺。

并深刻意識(shí)到，想要提高教學(xué)的有效性首先應(yīng)該備好課，既要備教材，又要備學(xué)生；其次要運(yùn)用好教育機(jī)智，在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該能隨機(jī)應(yīng)變，這樣才能使課堂生動(dòng)活潑；再次，作為教師，我們要因多媒體手段教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整與修改，或順此展開或巧妙改變，這樣既能夠讓學(xué)生在課堂上凸顯，又不至于影響教學(xué)任務(wù)的完成。

本次學(xué)習(xí)中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。在看待教與學(xué)的關(guān)系上，傳統(tǒng)的教學(xué)由于對教與學(xué)的關(guān)系認(rèn)識(shí)不完整，常常自覺或不自覺地把二者割裂開來。片面強(qiáng)調(diào)教師的教，教與學(xué)成為一種知識(shí)的傳授關(guān)系，成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。反映到教學(xué)方法上，就表現(xiàn)為注入式的教學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依賴性層面上，低估他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，壓制他們的獨(dú)立要求，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原因所在。

總之，通過培訓(xùn)，我意識(shí)到我們作為教師要終身學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。不斷掌握最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，通過終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識(shí)，拓寬自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，只要我們精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而開辟物理教學(xué)的新局面。見于此，在以后的工作中繼續(xù)以國培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn)，以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵(lì)自己，但是我仍然會(huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開始。

2012年11月劉倩

第五篇：檢討書_劉杰

檢討書

此時(shí)此刻我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔向你們寫下這份檢討書，我為自己在7月份多次下班忘打卡的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我向各位領(lǐng)導(dǎo)做出深刻檢討。

通過下班未打卡這件事，我認(rèn)識(shí)到自己對工作沒有足夠的責(zé)任心，也沒有把自己的工作做好。在自己的思想中，仍就存在得過且過，混日子的應(yīng)付思想，給公司帶來了不好的影響，我向大家說聲：對不起!

此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在工作中，大家都像我一樣自由散漫，漫不經(jīng)心，那怎么能及時(shí)把工作落實(shí)好、做好呢。同時(shí)，如果在我們這個(gè)集體中形成了這種無責(zé)任，無紀(jì)律觀念，我們工作的提高將無從談起。因此，這件事的后果是嚴(yán)重的，影響是惡劣的。

請領(lǐng)導(dǎo)放心，對于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)相信我能夠 記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好，這樣的事絕不會(huì)再犯。也請各位同仁引以為戒，不要犯和我類似的錯(cuò)誤。同時(shí)也真誠地希望領(lǐng)導(dǎo)能繼續(xù)關(guān)心和支持我，并切對我的問題酌情處理，也請求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機(jī)會(huì)，在以后的工作中我會(huì)通過自己的行動(dòng)來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為公司做出積極的貢獻(xiàn)，請領(lǐng)導(dǎo)相信我。謝謝。

檢討人：劉杰 2017年8月7日