第一篇：研學(xué)旅行將納入教學(xué)計(jì)劃(附研學(xué)旅游的八大產(chǎn)品體系)

研學(xué)旅行將納入教學(xué)計(jì)劃（附研學(xué)旅游的八大產(chǎn)品體系）

北京綠維創(chuàng)景規(guī)劃設(shè)計(jì)院

編者按：研學(xué)旅行作為專項(xiàng)旅游正逐漸走入人們的視野，并成為拓展旅游發(fā)展空間的重要舉措，也是解決工作日淡季問(wèn)題的一個(gè)重要途徑。12月19日，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），對(duì)中小學(xué)生研學(xué)旅行作出規(guī)范。當(dāng)研學(xué)旅行被規(guī)定為學(xué)校教育教學(xué)的一部分，其價(jià)值和效果必然將得到極大保證和釋放。

研學(xué)旅行，是文化旅游的一種，其中，文化是靈魂，旅游是載體。體驗(yàn)性、教育性、娛樂(lè)性、休閑性是其主要特性，與傳統(tǒng)旅游相比，研學(xué)旅行更加關(guān)注目的地的文化旅游資源，是一種滿足自我提升需求的高層次旅游。

研學(xué)旅行在國(guó)外發(fā)展已久，但在國(guó)內(nèi)還處于初步發(fā)展階段。通過(guò)研學(xué)旅行，學(xué)生能夠感受到完全不同的風(fēng)土人情，極有助于開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生人際交往能力以及緊急情況應(yīng)急能力。此外，研學(xué)旅行注重學(xué)習(xí)和觀光并重，對(duì)于任何景點(diǎn)參觀，研學(xué)旅行都是帶著問(wèn)題和思考進(jìn)行參觀考察，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一次好的研學(xué)旅行體驗(yàn)最重要的不只是游，也不只是學(xué)，而是悟。學(xué)生所聽到、所看到的都可能會(huì)對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響。

2016年12月19日，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》。《意見》指出，要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合。學(xué)校要根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃靈活安排研學(xué)旅行時(shí)間，一般安排在小學(xué)四到六年級(jí)、初中一到二年級(jí)、高中一到二年級(jí)，并根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國(guó)情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。

《意見》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)研學(xué)旅行基地建設(shè)。各地要建設(shè)一批安全適宜的中小學(xué)生研學(xué)旅行基地，并探索建立基地的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、退出機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。打造一批示范性研學(xué)旅行精品線路，形成布局合理、互聯(lián)互通的研學(xué)旅行網(wǎng)絡(luò)。

對(duì)于研學(xué)旅行的組織和安全保障，《意見》要求，學(xué)校組織開展研學(xué)旅行可采取自行開展或委托開展的形式，但須按管理權(quán)限報(bào)教育行政部門備案，并做好學(xué)生活動(dòng)管理和安全保障工作。

要與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議書，如果學(xué)校采取委托開展研學(xué)旅行，要選擇有資質(zhì)、信譽(yù)好的企業(yè)合作，并與企業(yè)簽訂協(xié)議書，明確委托企業(yè)或機(jī)構(gòu)承擔(dān)學(xué)生研學(xué)旅行安全責(zé)任。

據(jù)了解，2012年以來(lái)，先后選取了安徽、江蘇、陜西、上海、河北、江西、重慶、新疆等8個(gè)省(區(qū)、市)開展研學(xué)旅行試點(diǎn)工作，并確定天津?yàn)I海新區(qū)、湖北省武漢市等12個(gè)地區(qū)為全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)驗(yàn)區(qū)。

研學(xué)旅行的產(chǎn)品體系

研學(xué)旅行發(fā)展勢(shì)頭向好，其一大特點(diǎn)是不受節(jié)日和季節(jié)的影響，適合工作日出游，應(yīng)開發(fā)四季全時(shí)文化旅游產(chǎn)品。但目前也存在產(chǎn)品單

一、游和學(xué)各有偏重的問(wèn)題。要進(jìn)行創(chuàng)新、突破和完善，旅游產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此我們總結(jié)出適宜研學(xué)旅行的“六大系列旅游產(chǎn)品+兩大專項(xiàng)基地建設(shè)”，以供參考：

1、工業(yè)科技旅游產(chǎn)品

工業(yè)科技旅游是到一些有知名度的、科技含量高的企業(yè)參觀其生產(chǎn)廠區(qū)、標(biāo)志性建筑、生產(chǎn)操作、制成品展等，了解企業(yè)歷史、文化及管理經(jīng)驗(yàn)。工業(yè)旅游具有很強(qiáng)的知識(shí)性，融生產(chǎn)、觀光、參與、體驗(yàn)為一體，一些科技工業(yè)城、科技展覽館、高新科技園區(qū)等工業(yè)旅游區(qū)通過(guò)展示數(shù)字娛樂(lè)中心、食品制作工藝、產(chǎn)品生產(chǎn)線等，受到青年人喜愛(ài)。

2、自然生態(tài)旅游產(chǎn)品

自然生態(tài)旅游產(chǎn)品具有環(huán)境教育和保護(hù)功能，而崇尚自然正符合當(dāng)下旅游的需求。地質(zhì)地貌、動(dòng)植物、氣象水文等生態(tài)旅游資源含有豐富的自然、歷史、文化、科學(xué)信息，具有較高的文化品位。除了地質(zhì)公園、森林公園等，一些新型的生態(tài)旅游產(chǎn)品受到追捧，例如臺(tái)灣的生態(tài)農(nóng)場(chǎng)，近年來(lái)一直是親子旅行和青少年團(tuán)隊(duì)出游的熱選地。

3、歷史文化旅游產(chǎn)品

中國(guó)在五千余年的人類歷史發(fā)展歷程中，具有形成了豐富的歷史文化旅游資源，比如遺址遺跡、古代建筑、古代園林、古代陵墓等等，這些資源富有文化底蘊(yùn)、科考價(jià)值和美學(xué)價(jià)值，是文化旅游產(chǎn)品中最為重要的一類?？舍槍?duì)歷史文化旅游資源的不同特性，開發(fā)獨(dú)特的研學(xué)旅行產(chǎn)品，如北京胡同游、北京王府游、古村落寫生游、園林美學(xué)游等。

4、紅色經(jīng)典旅游產(chǎn)品

紅色旅游一直以其“寓教于游”的功能受到研學(xué)旅行市場(chǎng)的青睞，革命紀(jì)念地、偉人誕辰地等革命精神承載地和核心的紀(jì)念館、故居、博物館、風(fēng)景名勝區(qū)是主要的紅色旅游產(chǎn)品。全國(guó)百余個(gè)紅色旅游景點(diǎn)景區(qū)、十余個(gè)紅色旅游重點(diǎn)城市和幾十條主題線路業(yè)已成型，為研學(xué)旅行提供了廣泛的選擇空間。

5、鄉(xiāng)村扶貧旅游產(chǎn)品

鄉(xiāng)村扶貧旅游產(chǎn)品是建議開發(fā)的一種新型研學(xué)旅行產(chǎn)品，主要是組織學(xué)生群體到經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)體驗(yàn)生活，了解農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀，參與農(nóng)事活動(dòng)，幫助別人。區(qū)別于城市的農(nóng)田景觀、散布的村落、樸實(shí)的人民，通過(guò)這種形式，旅游者可以提升實(shí)踐能力和助人為樂(lè)的品質(zhì)，更加珍惜今天的生活。

6、現(xiàn)代景觀（城市）旅游產(chǎn)品

與鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)品相對(duì)應(yīng)的是城市景觀產(chǎn)品，北京、上海、深圳等大城市經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，城市建設(shè)比較完善，地標(biāo)性建筑、城市公園、街區(qū)風(fēng)貌、現(xiàn)代設(shè)施等體現(xiàn)了城市規(guī)劃、設(shè)計(jì)、美學(xué)、歷史、民俗等方面的內(nèi)涵。

7、研學(xué)戶外營(yíng)地

研學(xué)戶外營(yíng)地是專門為研學(xué)旅游者設(shè)計(jì)的露營(yíng)拓展基地，通過(guò)組織野外生活、自然地域游覽、模擬探險(xiǎn)活動(dòng)、情景式心理訓(xùn)練等提高身心素質(zhì)。

8、研學(xué)旅行基地

研學(xué)旅行基地是基于一些省市或景區(qū)建立的試點(diǎn)或新興旅游區(qū)，其主題性和體驗(yàn)性較強(qiáng)，并通過(guò)組織旅游線路和親子互動(dòng)活動(dòng)豐富研學(xué)旅行內(nèi)容。一般會(huì)設(shè)有有農(nóng)事觀光區(qū)、體育樂(lè)園、水上樂(lè)園、工藝園區(qū)、動(dòng)漫樂(lè)園等分區(qū)，這種新興旅游區(qū)一般規(guī)模較大，具有接待、教育、娛樂(lè)、觀光等綜合性功能。

第二篇：研學(xué)旅行將納入教學(xué)計(jì)劃（共）

研學(xué)旅行將納入教學(xué)計(jì)劃

研學(xué)旅行，是文化旅游的一種，其中，文化是靈魂，旅游是載體。體驗(yàn)性、教育性、娛樂(lè)性、休閑性是其主要特性，與傳統(tǒng)旅游相比，研學(xué)旅行更加關(guān)注目的地的文化旅游資源，是一種滿足自我提升需求的高層次旅游。

研學(xué)旅行在國(guó)外發(fā)展已久，但在國(guó)內(nèi)還處于初步發(fā)展階段。通過(guò)研學(xué)旅行，學(xué)生能夠感受到完全不同的風(fēng)土人情，極有助于開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生人際交往能力以及緊急情況應(yīng)急能力。此外，研學(xué)旅行注重學(xué)習(xí)和觀光并重，對(duì)于任何景點(diǎn)參觀，研學(xué)旅行都是帶著問(wèn)題和思考進(jìn)行參觀考察，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，一次好的研學(xué)旅行體驗(yàn)最重要的不只是游，也不只是學(xué)，而是悟。學(xué)生所聽到、所看到的都可能會(huì)對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響。

2016年12月19日，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》。《意見》指出，要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合。學(xué)校要根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃靈活安排研學(xué)旅行時(shí)間，一般安排在小學(xué)四到六年級(jí)、初中一到二年級(jí)、高中一到二年級(jí)，并根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國(guó)情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。

《意見》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)研學(xué)旅行基地建設(shè)。各地要建設(shè)一批安全適宜的中小學(xué)生研學(xué)旅行基地，并探索建立基地的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、退出機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。打造一批示范性研學(xué)旅行精品線路，形成布局合理、互聯(lián)互通的研學(xué)旅行網(wǎng)絡(luò)。

對(duì)于研學(xué)旅行的組織和安全保障，《意見》要求，學(xué)校組織開展研學(xué)旅行可采取自行開展或委托開展的形式，但須按管理權(quán)限報(bào)教育行政部門備案，并做好學(xué)生活動(dòng)管理和安全保障工作。要與家長(zhǎng)簽訂協(xié)議書，如果學(xué)校采取委托開展研學(xué)旅行，要選擇有資質(zhì)、信譽(yù)好的企業(yè)合作，并與企業(yè)簽訂協(xié)議書，明確委托企業(yè)或機(jī)構(gòu)承擔(dān)學(xué)生研學(xué)旅行安全責(zé)任。

第三篇：教育+文旅：研學(xué)旅游目的地產(chǎn)品模式解析

教育+文旅：研學(xué)旅游目的地產(chǎn)品模式解析

（一）何為“研學(xué)旅游”

研學(xué)旅游是指學(xué)生集體參加的有組織、有計(jì)劃、有目的的校外參觀體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。狹義角度來(lái)講，特指為了達(dá)到讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、了解社會(huì)、培養(yǎng)人格等目的，由學(xué)校集體組織的校外專項(xiàng)旅游活動(dòng)。而廣義角度則將出于文化求知、實(shí)踐探索、自然發(fā)現(xiàn)目的，到異地開展研究性、探究性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，都納入研學(xué)旅游范疇之內(nèi)。

研學(xué)旅游的雛形起源于美國(guó)早起的營(yíng)地教育，可追溯到1861年，距今已有超過(guò)150年的歷史。已發(fā)展成為一個(gè)具有標(biāo)準(zhǔn)化、細(xì)分化、專業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化等特點(diǎn)的成熟產(chǎn)業(yè)。

（二）“研學(xué)旅游”在國(guó)內(nèi)的興起

1、政策推動(dòng)，研學(xué)旅游上升到國(guó)家戰(zhàn)略

2016年11月，教育部聯(lián)合國(guó)家發(fā)改委、旅游局等11部門發(fā)布了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，《意見》明確指出，要將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)研學(xué)旅行基地建設(shè)，并對(duì)組織管理、安全責(zé)任體系和經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制進(jìn)行了詳細(xì)闡述。研學(xué)旅行已由促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展的單一角度，上升到全面提高中小學(xué)生綜合素質(zhì)教育的國(guó)家戰(zhàn)略高度。表：國(guó)家關(guān)于研學(xué)旅游相關(guān)政策

2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展引領(lǐng)消費(fèi)升級(jí)，研學(xué)旅游迎來(lái)重要機(jī)遇

國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的不斷提升帶動(dòng)城鄉(xiāng)居民收入持續(xù)快速增長(zhǎng)，引領(lǐng)居民消費(fèi)持續(xù)升級(jí)。目前，我國(guó)正處于第三次消費(fèi)結(jié)構(gòu)升級(jí)階段，居民教育、旅游休閑、醫(yī)療保健等領(lǐng)域的消費(fèi)支出增長(zhǎng)迅速。其中，教育文化娛樂(lè)消費(fèi)支出占全國(guó)居民人均消費(fèi)支出占比已超過(guò)11%。以往傳統(tǒng)消費(fèi)模式逐漸向高端化、個(gè)性化等方向不斷升級(jí)變遷，以研學(xué)旅游為代表的體驗(yàn)式教育作為服務(wù)型消費(fèi)模式的代表之一，正處于重要的發(fā)展機(jī)遇期。

圖：2010-2017年我國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收

圖：2017年全國(guó)居民人均消費(fèi)支出及其構(gòu)

3、教育理念的轉(zhuǎn)變?yōu)檠袑W(xué)旅游帶來(lái)發(fā)展動(dòng)力，未來(lái)市場(chǎng)空間巨大

新一代的“80”、“90”后家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育理念有著不同的主張，他們更加注重互動(dòng)教育方式，提倡素質(zhì)教育，對(duì)新的教育產(chǎn)品接受度也普遍較高。據(jù)調(diào)查顯示，約3/4的學(xué)生家長(zhǎng)了解研學(xué)旅游，80%以上的家長(zhǎng)表現(xiàn)出讓孩子參加研學(xué)旅游的意愿。并且消費(fèi)價(jià)格來(lái)看，人均花費(fèi)接受度在3000-10000元的占比高達(dá)88%。新一代的父母教育觀念的革新和消費(fèi)能力的提升，為研學(xué)旅游市場(chǎng)帶來(lái)強(qiáng)勁發(fā)展動(dòng)力。另根據(jù)中國(guó)旅游研究院《中國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，過(guò)去幾年我國(guó)研學(xué)旅行市場(chǎng)增長(zhǎng)迅速，國(guó)內(nèi)研學(xué)旅行出行人次與市場(chǎng)規(guī)模均出現(xiàn)快速增長(zhǎng)，出行人次年復(fù)合增長(zhǎng)率超過(guò)34%，市場(chǎng)規(guī)模年復(fù)合增長(zhǎng)率接近60%。而目前我國(guó)研學(xué)旅行的學(xué)校滲透率僅5%左右，與發(fā)達(dá)國(guó)家如日本98%的學(xué)校滲透率相去甚遠(yuǎn)，發(fā)展?jié)摿εc空間巨大。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，未來(lái)3-5年，研學(xué)旅行市場(chǎng)總體規(guī)模將超過(guò)千億元。

圖：2014-2017年國(guó)內(nèi)游學(xué)和國(guó)際游學(xué)人

圖：2015-2017年研學(xué)旅行市場(chǎng)規(guī)模（億

（三）研學(xué)旅游在國(guó)內(nèi)的發(fā)展階段

1.0階段：精英國(guó)培階段 建國(guó)初期，國(guó)家為了培養(yǎng)頂尖人才，開展具有獎(jiǎng)勵(lì)性質(zhì)的公派游學(xué)，只有少數(shù)優(yōu)秀大學(xué)生才能參加，屬于精英國(guó)培型。

2.0 階段：旅行階段

上世紀(jì)九十年代，大眾旅游時(shí)代到來(lái)，以學(xué)校作為組織主體，全員參與型研學(xué)旅游活動(dòng)開始興起。目的地主要以區(qū)域內(nèi)政府公建的自然、人文、歷史景點(diǎn)為主，活動(dòng)內(nèi)容重觀光、輕教育，以游覽、講解模式的單向教育為主。

3.0階段：研學(xué)階段

二十一世紀(jì)以來(lái)，研學(xué)旅游進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，學(xué)校、旅行社、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與留學(xué)中介之間開始實(shí)現(xiàn)跨界融合。雙向互動(dòng)式教育模式興起，更加注重學(xué)生的參與度。目的地的選擇也呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)，開發(fā)主體逐漸由政府主導(dǎo)轉(zhuǎn)向企業(yè)主導(dǎo)，地產(chǎn)商、教育集團(tuán)、文旅企業(yè)開始發(fā)揮重要作用。

在文化旅游業(yè)發(fā)展的大時(shí)代下，研學(xué)與科技旅游、文化旅游、鄉(xiāng)村旅游及戶外拓展等結(jié)合，呈現(xiàn)四類研學(xué)旅游目的地，成為文化旅游開發(fā)運(yùn)營(yíng)商發(fā)展研學(xué)旅游的重要的產(chǎn)品選擇。

（一）“研學(xué)旅游+科技”：科技研學(xué)旅游目的地

科技研學(xué)旅游目的地主要是通過(guò)VR、AR、3D/4D等高科技手段來(lái)靜態(tài)展示或科技體驗(yàn)，通過(guò)展示與體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)科技教育的目的地。一般科技研學(xué)旅游目的地主要包括展館類、科研類和科技園區(qū)類。其中展館類主要以知識(shí)普及類博物館、科技館為主，擁有占地面積較小，投資金額適中，內(nèi)容靈活，復(fù)制性強(qiáng)等特點(diǎn)；科研類主要依托高科技企業(yè)、科研單位的實(shí)驗(yàn)室、生產(chǎn)工廠為載體，復(fù)制性差；園區(qū)類載體則主要是動(dòng)物園與植物園，科技含量相對(duì)較低，占地面積較大。

表：國(guó)內(nèi)外科技研學(xué)旅游目的地主要代表

代表案例：阿姆斯特丹微生物博物館（Micropia Museum）

Micropia微生物博物館于2014年10月開業(yè)，地處阿姆斯特丹Plantage區(qū)，耗資1000萬(wàn)歐元，是世界上第一個(gè)致力于微生物領(lǐng)域科普的互動(dòng)式博物館。

Micropia微生物博物館利用多種展示方式，呈現(xiàn)微生物的世界： ·顯微呈現(xiàn)：將顯微鏡連接顯示器，觀測(cè)真實(shí)的微生物世界； ·視頻動(dòng)畫：通過(guò)屏幕，對(duì)微生物進(jìn)行詳解，即使語(yǔ)言不通，也可通過(guò)豐富詳細(xì)的動(dòng)畫內(nèi)容，探索微生物的奧秘；

· 模型標(biāo)本：通過(guò)實(shí)體模型，還原微生物的真實(shí)形態(tài)；

·器皿展示：在專用器皿中，展示微生物的豐富多彩。

在Micropia，通過(guò)一排排光學(xué)顯微鏡、鼓泡玻璃容器、顯示器、3D顯微鏡，參觀者如同親身置身于實(shí)驗(yàn)室，做到真正的參觀中體驗(yàn)，體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。除此之外，還可以通過(guò)人體微生物掃描儀，讓參觀者對(duì)自己身體內(nèi)的微生物及位置一覽無(wú)余。更大膽的參觀者還可以嘗試法式接吻，通過(guò)博物館kiss-o-meter專業(yè)設(shè)備，測(cè)量接吻時(shí)，相互傳遞微生物數(shù)量。

（二）“研學(xué)旅游+農(nóng)業(yè)”：農(nóng)旅研學(xué)旅游目的地

目前以農(nóng)業(yè)為主題的研學(xué)旅游基地主要分為兩大類型，一種是以現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范基地、農(nóng)業(yè)研究院、農(nóng)業(yè)示范園等為代表的農(nóng)業(yè)研究型載體，另一種是以農(nóng)莊、田園綜合體等為代表的田園體驗(yàn)型載體。

1、農(nóng)業(yè)研究型

以參觀游覽、知識(shí)講解為主要活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)直接觀察現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的相關(guān)生產(chǎn)生活，進(jìn)行農(nóng)業(yè)知識(shí)科普教育?；顒?dòng)場(chǎng)所多以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)型基地為主，在生產(chǎn)種植的基礎(chǔ)上，開展研學(xué)旅游。農(nóng)業(yè)研究型研學(xué)旅游目的地的開發(fā)主要依賴于農(nóng)業(yè)科研院所，大部分屬于政府行為。

表：研究型農(nóng)業(yè)研學(xué)旅游基地

2、田園體驗(yàn)型

田園體驗(yàn)型研學(xué)旅游目的地是將生態(tài)農(nóng)業(yè)與休閑觀光相結(jié)合，讓青少年親身參與到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中去，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在體驗(yàn)中游玩，在輕松愉快的氛圍中完成農(nóng)業(yè)知識(shí)科普教育。田園體驗(yàn)型載體功能上多以旅游活動(dòng)為主，農(nóng)業(yè)種植為輔，除農(nóng)業(yè)種植板塊外，還配有農(nóng)產(chǎn)品加工與交易、購(gòu)物、游玩、手工、居住、餐飲、教育等功能。

表：田園體驗(yàn)型農(nóng)業(yè)研學(xué)旅游基地

代表案例：南和農(nóng)業(yè)嘉年華

南和農(nóng)業(yè)嘉年華位于河北邢臺(tái)，項(xiàng)目總占地1446畝，總投資2.2億元，溫室面積達(dá)50000多平米，育有1000多個(gè)果熟品種，擁有108項(xiàng)先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)，是南和縣政府與中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)合作打造的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)綜合體項(xiàng)目，由河北富碩農(nóng)業(yè)科技發(fā)展有限公司運(yùn)營(yíng)。項(xiàng)目重點(diǎn)包括六大核心載體：

·創(chuàng)意體驗(yàn)館：溫室99畝，有疏朗星空、畿南糧倉(cāng)、本草華堂、童話果園、花樣年華、同舟共冀6大主題子場(chǎng)館。

·高新農(nóng)業(yè)示范區(qū)：占地1000余畝的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)科技示范基地，設(shè)有育苗工廠、繽紛果園、花溪苗園等載體。

·農(nóng)業(yè)迪士尼樂(lè)園：占地128畝，圍繞農(nóng)事活動(dòng)、寵物經(jīng)濟(jì)、花海游賞、職業(yè)體驗(yàn)、親水活動(dòng)、非動(dòng)力游樂(lè)、特色美食等主題，將視、聽、嗅、觸覺(jué)設(shè)計(jì)融入娛樂(lè)活動(dòng)，將主題化景觀形態(tài)融入農(nóng)業(yè)環(huán)境中。

·生態(tài)養(yǎng)生餐廳：占地面積5044㎡，可容納900人次的就餐，提供藥膳。·農(nóng)業(yè)采摘區(qū)：擁有多種不同季節(jié)的時(shí)令水果和蔬菜。·花海景觀區(qū)：100畝大片花卉種植，不同季節(jié)次第開放。

開業(yè)至今，南和農(nóng)業(yè)嘉年華攜手周邊邢臺(tái)、邯鄲等地的中小學(xué)幼兒園，組織開放式現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。目前已有2萬(wàn)多名中小學(xué)生和幼兒園孩子接受了農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。

（三）“研學(xué)旅游+文化”：文化研學(xué)旅游目的地

我國(guó)歷史悠久，文化資源豐富，各類文化類研學(xué)旅游目的地眾多，每年參加文化類研學(xué)旅游活動(dòng)的青少年學(xué)生數(shù)量處于領(lǐng)先地位。其中以傳統(tǒng)文化、紅色文化、民族文化類占據(jù)絕大多數(shù)。

1、傳統(tǒng)文化型

傳統(tǒng)文化類研學(xué)旅游基地主要充分挖掘本地有價(jià)值、有特色的傳統(tǒng)文化，集中在語(yǔ)言、文學(xué)、歷史、思想等領(lǐng)域，具有較強(qiáng)的地域?qū)傩?。一方面，由政府平臺(tái)公司主導(dǎo)興建，如曲阜孔廟、紹興三味書屋等。另一方面，近年來(lái)發(fā)展較熱的，以企業(yè)主導(dǎo)開發(fā)以傳統(tǒng)文化為核心的研學(xué)小鎮(zhèn)，如光合文旅集團(tuán)潛心打造的帕蘭研學(xué)小鎮(zhèn)。表：傳統(tǒng)文化類研學(xué)旅游基地

代表案例：山東帕蘭少兒齊文化研學(xué)基地

帕蘭山東帕蘭少兒齊文化研學(xué)基地位于山東省淄博市臨淄區(qū)東南部，占地116.59公頃，總投資約15.5億元。整個(gè)基地是以齊文化研學(xué)教育為核心，科技類、社會(huì)類、自然類研學(xué)教育為補(bǔ)充，以“素質(zhì)教育、齊文化、影視文化”概念創(chuàng)意整合自然人文資源，打造國(guó)內(nèi)外一流的青少年兒童研學(xué)基地。

少兒齊文化研學(xué)基地將分為三期建設(shè)，一期建設(shè)期為2016年10月-2017年11月，占地面積585畝，圍繞齊文化旅游開發(fā)主題打造齊城記憶、花舞世界、帕蘭小鎮(zhèn)、帕蘭優(yōu)品、探齊領(lǐng)地、自然學(xué)院和帕蘭驛站7大片區(qū)；二期建設(shè)期為2017年3月-2018年7月，占地540畝，主要包括帕蘭影視基地、帕蘭濕地樂(lè)園、主題攝影基地3大部分。三期建設(shè)期為2018年3月-2019年6月，占地面積500畝，規(guī)劃建設(shè)集購(gòu)物、餐飲、娛樂(lè)、文化、休閑為一體的齊文化主題商業(yè)區(qū)。

研學(xué)基地將通過(guò)科技體驗(yàn)、戶外休閑、親子教育、文化娛樂(lè)、健康旅游等體驗(yàn)式活動(dòng)，寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)，使游客在親近自然、陶冶情操中增進(jìn)感情、感受齊文化魅力；同時(shí)進(jìn)一步豐富旅游產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)健康可持續(xù)發(fā)展。

2、紅色文化型 紅色文化為主題的研學(xué)旅游活動(dòng)是文化類研學(xué)旅游活動(dòng)中主要的組成部分。我國(guó)紅色文化教育基地多集中在革命老區(qū)，主要屬于公建類市政工程，由政府負(fù)責(zé)主導(dǎo)建設(shè)。

表：紅色文化類研學(xué)旅游基地

3、民族文化型

我國(guó)少數(shù)民族眾多，并且有著豐富的民族資源。能夠開展多民族研學(xué)旅游教育的場(chǎng)所主要以大型園區(qū)形式存在，園區(qū)可開展研學(xué)教育外，也是區(qū)域內(nèi)地標(biāo)性景區(qū)。內(nèi)部一般包括民族博物館、展覽館、少數(shù)民族村寨等項(xiàng)目，并且舉辦少數(shù)民族特色民俗與民間節(jié)日等節(jié)慶活動(dòng)。

表：名族文化類研學(xué)旅游基地

（四）“研學(xué)旅游+拓展”：營(yíng)地研學(xué)旅游目的地 青少年拓展教育是一種戶外體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，通過(guò)室外拓展訓(xùn)練等活動(dòng)，達(dá)到磨練意志、增強(qiáng)自信、完善人格、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等教育目的。青少年拓展基地以專業(yè)化的戶外拓展?fàn)I地為主，營(yíng)地多建立在遠(yuǎn)離市中心的自然環(huán)境中，營(yíng)地內(nèi)除餐廳、宿舍等基本生活設(shè)施外，還配備拓展場(chǎng)、競(jìng)技場(chǎng)等訓(xùn)練設(shè)施，以及醫(yī)務(wù)室等輔助保障設(shè)施。

在營(yíng)地教育領(lǐng)域，萬(wàn)科已經(jīng)走在了地產(chǎn)商的前列，不僅開發(fā)了松花湖營(yíng)地、九龍湖國(guó)際戶外營(yíng)地、良渚假日營(yíng)地等多個(gè)戶外營(yíng)地，還與億通營(yíng)地教育、啟行營(yíng)地教育、世紀(jì)明德等多家機(jī)構(gòu)聯(lián)合設(shè)立了中國(guó)營(yíng)地教育聯(lián)盟（CCEA），旨在促進(jìn)中國(guó)營(yíng)地教育行業(yè)永續(xù)發(fā)展。

表：青少年戶外拓展?fàn)I地

案例鏈接——億通·綠色家園營(yíng)地

億通綠色家園營(yíng)地由億通國(guó)際教育集團(tuán)獨(dú)資建設(shè)，位于云南省麗江市國(guó)家濕地公園——拉市海畔，背山臨湖，環(huán)境優(yōu)美。擁有80余畝住宿、活動(dòng)場(chǎng)地，坐擁400余畝自然森林和湖泊，是中國(guó)西部最大的研學(xué)旅游營(yíng)地和全國(guó)十佳魅力研學(xué)營(yíng)地，年接待人數(shù)5000人以上。

億通·綠色家園營(yíng)地采用“一營(yíng)兩區(qū)”布局，分別是海畔營(yíng)區(qū)和白沙營(yíng)區(qū)。海畔營(yíng)區(qū)面積20畝，擁有小木屋、茶室、洗衣房、浴室、餐廳、會(huì)議廳等載體。白沙營(yíng)區(qū)面積35畝，包括餐廳、拓展場(chǎng)地、游泳池、活動(dòng)區(qū)等載體。兩大營(yíng)地均可同時(shí)接待250名學(xué)生開展拓展訓(xùn)練。

第四篇：研學(xué)旅行納入教學(xué)計(jì)劃 是時(shí)候了解了!附全國(guó)研學(xué)旅游示范基地名單（推薦）

研學(xué)旅行納入教學(xué)計(jì)劃 是時(shí)候了解了！附全國(guó)研學(xué)旅游示范基地名

單

2016年12月19日，教育部等11部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），其中明確，中小學(xué)要將研學(xué)旅行活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生參與情況將納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。

何謂中小學(xué)生研學(xué)旅行？

中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過(guò)集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)。

各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合。學(xué)校要根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃靈活安排研學(xué)旅行時(shí)間，一般安排在小學(xué)四到六年級(jí)、初中一到二年級(jí)、高中一到二年級(jí)，并根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國(guó)情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。《意見》提出了研學(xué)旅行的5大任務(wù)： 1.納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。2.加強(qiáng)研學(xué)旅行基地建設(shè)。3.規(guī)范研學(xué)旅行組織管理。4.健全經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。5.建立安全責(zé)任體系。

為什么研學(xué)旅行會(huì)受到學(xué)生及父母的特別歡迎？

中國(guó)很多地區(qū)不敢組織學(xué)生開展野外活動(dòng)，這已經(jīng)成為推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)瓶頸，或者說(shuō)是一個(gè)頑疾。其原因也很清楚，擔(dān)心發(fā)生意外事故，學(xué)校怕打官司、負(fù)不起責(zé)任等。在這種背景下，教育部等11部門推出“研學(xué)旅行”可謂雪中送炭。

青少年成長(zhǎng)的過(guò)程是社會(huì)化的過(guò)程，而該過(guò)程有兩個(gè)顯著的特點(diǎn)，一是體驗(yàn)性，二是群體性，兩者缺一不可。體驗(yàn)性是指，青少年是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，他們需要親身參加許多親近社會(huì)與自然的實(shí)踐活動(dòng)，父母和老師不能代替學(xué)生的成長(zhǎng)，就無(wú)法代替學(xué)生自己的體驗(yàn)。群體性是指，青少年完成社會(huì)化離不開群體性交往，再好的父母和老師都無(wú)法代替伙伴的作用。

美國(guó)每年約600萬(wàn)青少年參加夏、冬令營(yíng)活動(dòng)，關(guān)于第一收獲，調(diào)查結(jié)果幾乎都是“交到了新朋友”。顯然，良好的研學(xué)旅行活動(dòng)充分體現(xiàn)了體驗(yàn)性和群體性，因而受到特別的歡迎。研學(xué)旅行的好處

研學(xué)旅行作為綜合實(shí)踐育人的有效途徑，可以有效承載以下六個(gè)方面的教育： 道德養(yǎng)成教育

研學(xué)旅行是中小學(xué)生有組織的集體性、探究性、實(shí)踐性、綜合性活動(dòng)，是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行集體主義教育、生活教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效載體，可以幫助中小學(xué)生學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)中小學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。社會(huì)教育

組織中小學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、融入社會(huì)，有助于中小學(xué)生更加深刻地了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，感受社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，明確社會(huì)進(jìn)步的方向，培育中小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。國(guó)情教育

組織中小學(xué)生走出校門，走進(jìn)鄉(xiāng)村、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)工廠、走進(jìn)科研院所，可以幫助中小學(xué)生了解國(guó)情，了解改革開放以來(lái)祖國(guó)取得的偉大進(jìn)步，引導(dǎo)中小學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界，培育中小學(xué)生的國(guó)情意識(shí)。愛(ài)國(guó)主義教育

走進(jìn)祖國(guó)名山大川，走進(jìn)革命圣地，走進(jìn)改革開放現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)中小學(xué)生感受祖國(guó)大好河山，領(lǐng)略革命先烈的英雄事跡，體驗(yàn)改革開放的偉大成就，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民的熱愛(ài)之情，引發(fā)中小學(xué)生的民族自豪感，培育中小學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

組織中小學(xué)生走進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化、紅色文化、當(dāng)代文化“現(xiàn)場(chǎng)”，走進(jìn)歷史“現(xiàn)場(chǎng)”，能夠引導(dǎo)中小學(xué)生更加真切地感受中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，從內(nèi)心激發(fā)中小學(xué)生對(duì)民族文化由衷的崇敬之心、敬畏之情、踐行之志。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng) 實(shí)踐能力只有在實(shí)踐中才能養(yǎng)成，創(chuàng)新精神只有在創(chuàng)新活動(dòng)中才能培育。研學(xué)旅行有助于學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。研學(xué)旅行的關(guān)注點(diǎn)：

一、學(xué)生安全 支招

文/教育部教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室副主任王曉燕 各地要制訂科學(xué)有效的研學(xué)旅行安全保障方案,建立行之有效的安全責(zé)任落實(shí)、事故處理、責(zé)任界定及糾紛處理機(jī)制，做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。

另外，針對(duì)學(xué)生特別要制訂安全手冊(cè)，對(duì)研學(xué)線路中可能發(fā)生的安全事件、天氣與交通、食品衛(wèi)生、疾病預(yù)防、保險(xiǎn)保障等都要做好詳細(xì)說(shuō)明，提前做好可能突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案。學(xué)生研學(xué)旅行一定要有保險(xiǎn)，避免讓學(xué)校承擔(dān)無(wú)限的責(zé)任。

二、研學(xué)旅行費(fèi)用

開展中小學(xué)生研學(xué)旅行工作有公益性原則，研學(xué)旅行不得開展以營(yíng)利為目的的經(jīng)營(yíng)性創(chuàng)收，對(duì)貧困家庭學(xué)生要減免費(fèi)用。支招

文/教育部教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室副主任王曉燕 健全經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制非常重要。各地可采取多種形式、多種渠道來(lái)籌措研學(xué)旅行經(jīng)費(fèi)，探索專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，探索建立政府、學(xué)校、社會(huì)、家庭共同承擔(dān)的多元化經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制。在這方面，可參考一些比較成熟的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)。比如日本，為了減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，不僅設(shè)定了中小學(xué)生修學(xué)旅行的總價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)，很多地方政府還明確了收費(fèi)上限。只有穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障，才能確保研學(xué)旅行可持續(xù)、常態(tài)化發(fā)展。

三、研學(xué)旅行經(jīng)驗(yàn)借鑒 支招

文/中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員高峽

日本的經(jīng)驗(yàn)和做法為我們將研學(xué)旅行活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)教育，提供了寶貴的參考。

在日本，修學(xué)旅行是旨在通過(guò)集體外出住宿和親身體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們真正以“小學(xué)生”的身份去接觸社會(huì)，了解社會(huì)、學(xué)習(xí)和掌握社會(huì)生活常識(shí)和必須遵守的社會(huì)習(xí)俗，規(guī)范行為習(xí)慣，起到良好的修身養(yǎng)性的作用。

日本的修學(xué)旅行在小學(xué)、初中、高中各學(xué)段分別組織一次，原則上安排在各學(xué)段最后學(xué)年，一般都安排在學(xué)期中間進(jìn)行。目前，每年實(shí)施修學(xué)旅行的學(xué)校都達(dá)到90%以上。

小學(xué)的修學(xué)旅行主要以體驗(yàn)鄉(xiāng)土文化、體驗(yàn)自然環(huán)境為主，中學(xué)以上的修學(xué)旅行大多以體驗(yàn)日本傳統(tǒng)文化、和平教育、職場(chǎng)體驗(yàn)為主，也有自然體驗(yàn)、體育運(yùn)動(dòng)、生活文化體驗(yàn)（農(nóng)村生活體驗(yàn)）等。研學(xué)旅行如何避免“只旅不學(xué)” 前幾年頗為火爆的游學(xué)，因?yàn)閰⑴c的學(xué)生只游不學(xué)或游多學(xué)少而受到輿論的批判。專家指出，與此形式相近的研學(xué)旅行也應(yīng)避免只旅不學(xué)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)“學(xué)”“游”兼得。

研學(xué)旅行既有‘研學(xué)’，又有‘旅行’，二者缺一不可?！苯逃拷逃l(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室副主任王曉燕指出，中小學(xué)生研學(xué)旅行要注重內(nèi)涵打造。作為中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐的重要組成部分，研學(xué)旅行如何更好地體現(xiàn)教育功能是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。王曉燕認(rèn)為，一方面要注重研學(xué)旅行的課程設(shè)計(jì)。要注重與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合；同時(shí)還要精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行活動(dòng)課程的內(nèi)容，逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國(guó)情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。另一方面要增強(qiáng)研學(xué)旅行計(jì)劃的適切性。將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃，還需兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的教學(xué)安排，靈活安排研學(xué)旅行時(shí)間。出發(fā)之前，做足功課

首先，學(xué)生自身必須檢索自身的觀念和能力儲(chǔ)備的狀況，沒(méi)有前奏的知識(shí)，是難以很快進(jìn)入“研學(xué)旅行”的學(xué)習(xí)狀態(tài)；

二是教學(xué)中關(guān)注關(guān)鍵事件可以將“研學(xué)旅行”活動(dòng)做得很精彩、有藝術(shù)感并能夠增加學(xué)生的新觀念；

三是教師的“臨場(chǎng)智慧”，教師嫻熟的技術(shù)和高度的智慧，能夠讓學(xué)生總是處在“旅行”、“研學(xué)”的熱愛(ài)和分享狀態(tài)，內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到了充分激發(fā)。最后，祝大家都能在研學(xué)旅行中玩的好，學(xué)的好。本文轉(zhuǎn)自明陽(yáng)天下拓展官網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處。