第一篇：瀘州市納溪區(qū)初中地理國培心得體會

國培“送教下鄉(xiāng)”研修心得

打古中學

龔寧

2018年4月8日到2018年4月9日有幸參加了在白節(jié)中學舉行且全區(qū)初中地理老師參與的第一期國培“送教下鄉(xiāng)”活動，時間雖短卻受益匪淺，同時又有種意猶未盡的感覺。為什么說意猶未盡呢？因為兩天的時間太短暫了，短暫到還沒來得及完全消化前一天學習的內(nèi)容又得吸收第二天的內(nèi)容了，而到了9號下午教研員聶主任宣布本次學習結(jié)束時又發(fā)現(xiàn)自己得立即坐車回學校繼續(xù)上課，根本來不及消化當天學習的東西。

總的說來，兩天的學習獲益匪淺。在此感謝聶主任、湯亞雷老師、鐘偉老師及進行講座的幾位老師。本次培訓，我想從以下幾個方面談?wù)勛约旱囊恍┧妓骱透形颉?/p>

一、對待他人的建議是需要有所選擇的

好的課必然是要經(jīng)過反復(fù)的打磨和改進的。在這個過程中每位成員提出的意見建議都值得去思考，但這并不意味著要去全盤接收。如果一味的去迎合別人所說的，那么可能就會丟失掉自己的優(yōu)點和風格，可能就會畫虎不成反類犬了。因為，只有適合自己的才是最好的。

二、打鐵還需自身硬

湯亞雷老師的板畫和板書無疑展示出了他深厚的專業(yè)功底，湯亞雷老師用自己出色的專業(yè)素質(zhì)給我們上了一課。在上課就用電子白板、投影的今天，我們可能就開始忽略掉了還有板書和板畫這事了，而且我們還能給自己找一個“冠冕堂皇”的理由：電子白板的圖更清晰、文字更直觀。殊不知，當我們慢慢的拋棄板書和板畫時，我們也就離地理越來越遠了。

三、講解一定要專業(yè)

鐘偉老師的課給我最深的印象就是專業(yè)：地理名詞概念的講解專業(yè)、對學生思維能力的培養(yǎng)專業(yè)。無論是第一天的傳統(tǒng)教學方式還是第二天的現(xiàn)代教育方式，都很好的突出了其專業(yè)性。這背后其實就是鐘偉老師扎實的學科專業(yè)知識儲備和對學生的負責。聽了鐘偉老師的兩節(jié)課才意識到，原來我自己在平時的教學過程中竟然是如此的“不專業(yè)”，還好我還年輕，還能很快的學習、改正！

國培，是一條只有起點沒有終點和回頭的“不歸路”，因為我們作為老師需要不斷的培訓、學習和提高，才能更好的教書育人。我很慶幸，在地里教學的這條路上有各位同仁、前輩的陪伴，我想：我不會孤單。因為，我不是一個人，我在不斷的成長。

第二篇：初中地理國培學習心得體會（定稿）

初中地理國培學習心得體會

腰新中學：包金鳳

在為時兩年的地理國培學習中，通過專家視頻講解，我有機會聆聽到各個專家闡述的觀點，及時更新了自己的教學模式，深感受益匪淺。通過和各位地理老師的一起研討，一起學習，收獲頗多。下面，我談?wù)剠⒓訃鄬W習以后的幾點心得：

1、對新課程標準有了更深入的了解。新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過對七、八年級地理課程的實施，讓學生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力;使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

2、增長了專業(yè)知識。通過在線視頻，我們學習了現(xiàn)代地理理論基礎(chǔ)知識，對新課標的理解，對新世紀培養(yǎng)人才的要求，對如何改變以前的應(yīng)試教育的模式，如何培養(yǎng)學生學習地理的興趣，如何使教學面向全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。比如，在學習七大洲四大洋時，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小，如果只講這些就太過于簡單膚淺，還應(yīng)該通過讀圖，深挖教材，從而掌握一些必要的知識，如跨經(jīng)度最多的大洲、大洋分別是什么?赤道穿過的大洲有哪些?太平洋周圍的大洲有哪些?印度洋周圍的大洲有哪些?等等，這樣才能提高學生的讀圖能力，從而牢固掌握地理知識。讓我感觸最深的是，通過學習，我認為在完成教育教材教學任務(wù)的同時，要密切聯(lián)系地理知識與學生生活實際，讓地理走進生活，讓生活融入地理;要不斷激發(fā)學生的學習興趣和成就動機，提供最適合學生的的知識加工法則，激勵學生提高學習效率，幫助學生建立友善、關(guān)愛、和諧的人際關(guān)系和學習環(huán)境。所有這些，為我以后的教學指明了方向，也對學生科學學習地理有很大幫助。

3、教給學生有用的地理知識。課本是知識框架，是理論基礎(chǔ)，但是僅限于課本還遠遠不夠，因此還要教給學生有用的地理知識。這就意味著，一方面要教育學生學以致用，用所學地理知識分析生活中的地理現(xiàn)象。比如，為什么四川汶川、青海玉樹等地容易發(fā)生地震?教師就應(yīng)該原因講給學生，主要因為地處地中海-喜馬拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處，進而交給學生一些防震知識;另一方面，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學，激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時，如何用所學地理知識解決他們面對的生活困難。例如交給學生怎樣選擇交通工具，將來如何選擇學習、生活環(huán)境，等等，都很有幫助。

4、以終身學習為目標。作為教師，我體會到只有終身學習，才能不斷更新自己。所以平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。我們要講好課，創(chuàng)建學生喜歡的課堂，只有不斷學習，才能形成自己的教學風格。從本質(zhì)上說，教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學生學習興趣與主觀能動性相結(jié)合的有效途徑。實際上，作為基層教師，我們平時工作在教學第一線，都忙于應(yīng)付上課，更多考慮的是如何把具體的教學任務(wù)完成，而無暇顧及其他，更談不上系統(tǒng)的理論學習。這次國培，是我有機會及時更新了自己固有的知識體系，對我觸動很大。通過國培學習，我深刻感受到，只有及時地充實自己，不斷提高自己，才能從容面對激烈的競爭和壓力，才能不會被社會所淘汰。古人云：讀萬卷書，行萬里路!今后，我要不斷學習，勇做一名與時俱進的地理教師。

初中地理國培學習心得體會

腰新中學：包金鳳

第三篇：初中地理國培心得體會總結(jié)

遠程培訓，讓我融入地理大家庭---初中地理（貴州省2013年中西部遠程培訓）總結(jié)

很榮幸，今年我能有機會參加了貴州省2013年中西部遠程培訓（初中地理）的網(wǎng)絡(luò)培訓，對于一個邊遠少數(shù)民族山區(qū)的青年地理教師來說，真是受益匪淺。能夠在這樣的平臺里認識來自五湖四海的地理老師，一起學習，一起探討，一起解答疑難困惑，一起思考分析初中地理教學的方方面面的問題；讓我學到了很多，也得到了不少的啟迪。

這次培訓為我們指明了今后地理教育教學工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學策略；在討論評析中提高認識，轉(zhuǎn)變觀念。在培訓學習中，我還從各位同行的討論與作業(yè)中學到了地理理論與教學實踐的關(guān)系、教學設(shè)計的方法與技巧、如何實現(xiàn)有效的課堂教學、中學地理的數(shù)字地圖編制、教研論文的選題、撰寫方法，新課程改革等。

作為這次遠程培訓的一員，我感觸頗深，通過此次培訓本人有以下收獲：

一、重新認識了新課程標準教學理念與傳統(tǒng)教學模式的區(qū)別：以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式，他是由教師講授，板書及教學媒體輔助，將教學內(nèi)容傳遞、灌輸給學生的“滿堂灌”教學。教師是課堂主體，學生被動接受，多媒體輔助教師完成教學，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，教師為中心的弊病很明顯，它把教師的主導作用任意擴大。而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學習和動手實踐能力的培養(yǎng)，打下堅實的基礎(chǔ)。教師不能代為探究，教師要引導學生親歷探究，教師給學生自主學習的空間，以達到教學過程最優(yōu)化，讓學生獲得最佳學習效果。想要高效課堂就必須打破傳統(tǒng)觀念，以學生為主體，教師輔助教學，呈現(xiàn)一個活動式的課堂，在愉悅的氛圍中學習知識。

二、近年來，各式各樣的教學模式層出不窮，諸如杜郎口中學的“336”模式、洋思中學的“先學后教、當堂訓練”的模式等，人們對教學模式的研究越來越重視，面對著層出不窮的模式，許多人也隨波逐流，失去了自我。然而，要做好教學工作，只擁有教學模式還遠遠不夠。教學模式只不過是一個框架，就好像是一個人的骨架，只有把教學模式充分應(yīng)用到教學中，讓其指導教學，教學模式才能在教學實踐中不斷得到完善，確實推進素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂，提高教育教學質(zhì)量，也使自己的教學水平邁上一個新的臺階。

三、初中地理教學設(shè)計與有效教學。各位老師從地位與功能到設(shè)計與實施為我們做了具體的講解，再通過各種案例做了現(xiàn)場教學指導；各位老師在分析教學過程中都明確指出學習要拓展，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，注重理論聯(lián)系實際，關(guān)注熱點即關(guān)注生活。學習生活中的地理是地理課的一大重要特征，學習的目的在于應(yīng)用，運用鄉(xiāng)土地理教學使學生更容易消化知識。課堂教學中通過實例，補充生活中的地理，采取聯(lián)系實際的方法，能更好的增加學習的興趣，提高他們認識問題的能力，鞏固所學的基本理論和觀點。

通過這段時間的學習，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設(shè)計教學，選擇適當?shù)慕虒W模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術(shù)。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在未來的日子里，我將努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學要有更深的體會和思考。

本次培訓結(jié)束后我們應(yīng)該讓這些先進的理念根植于頭腦，對教育理論的接受要轉(zhuǎn)化吸收，更要貫徹于課堂實踐，使之真正走入課堂，嫻熟地運用于教學中，指引今后我們的教育工作。通過自我總結(jié)和積極借助他人的反饋來分析自己的學習需要，進而不斷充實自己教與學的知識庫。

通過這次培訓，彌補了我們在課標認識、使用方面的缺口。今后我們初中地理教研思路:

1、樹立人人成才觀念，鼓勵個性發(fā)展。

在地理學科教學知識時根據(jù)地理的學科特點，教師通過自己的科學邏輯思維，把地理的科學事實、專業(yè)知識，轉(zhuǎn)化成學生的認知邏輯。

2、拓展視野，多多學習，要求進步，努力上“好”課。

不同的學科有不同的要求，總體而言如果這一堂課，學生的學習能力有了一點變化，向好的方向變化，那么說明這節(jié)課是成功的。怎么看學生的學習能力的變化？就是通過拓展訓練，看學生的知識的遷移能力、解決問題的能力。

由于工作在邊遠少數(shù)民族山區(qū)，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

總之，我們慶幸能有這么好機會，重新做回一名學生，在培訓中我們從教育理論到專業(yè)知識，從專業(yè)知識到專業(yè)技能，無不體現(xiàn)“充實”，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠。我將會以本次培訓作為新的起點，適應(yīng)新課改的精神，確立起符合時代要求的教育觀念。

2013年11月

第四篇：2014年初中地理國培心得體會

2014年初中地理國培心得體會

今年9月，學校派我到四川師范大學開展的初中地理國培班學習，讓我激動不已。這是一個提高自己地理專業(yè)知識的絕佳時機，也是一個千載難逢的機會。通過理論學習、跟崗實踐和總結(jié)提升三個階段的培訓，使我學到了很多先進的教學理念和教學經(jīng)驗。因此，在為期三個月的國培學習中，讓我收獲頗多，感概頗多。

第一個月是理論學習階段，各位專家教授從如何提升地理教師的職業(yè)素養(yǎng)開講，再談到如何提高學生學習地理的興趣。標新立異地發(fā)表了各自獨到的見解。讓我印象最深的是他們在激發(fā)學生學習地理興趣方面，主要有以下幾點共識：第一，用地理知識本身去吸引學生，尋找興趣點，培養(yǎng)學習興趣。在教學中，教師要適當選擇、有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣，對地理教材中各國和各民族的風俗人情感興趣。第二，從學生較熟悉的地理事物和現(xiàn)象入手，引進要講述的教材，以培養(yǎng)興趣。例如，地球知識在小學自然、地理課中或多或少地講過一些，在此基礎(chǔ)上，進一步講述晝夜交替、晝夜長短、五帶的形成等重要的地理現(xiàn)象就比較容易，如果再教學生用小地球儀來演示這些現(xiàn)象，則會激發(fā)他們學習興趣，提高學習效率。第三，從問題入手，善于提問題，引導學生思考，使學生的思維處于積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)了興趣。因為興趣產(chǎn)生于思維，而思維開始于問題。這些奧妙往往是地理事物和地理現(xiàn)象的本質(zhì)，教學中抓住本質(zhì)提出問題，引導思考，就能激發(fā)興趣。第四，開展多種課外活動，培養(yǎng)學生興趣。針對學校的實際，開展了自制小地球儀、繪制上學路線圖、設(shè)計旅行活動方案等多種課外活動。在這些活動中，學生要學習地理知識，要搜集地理知識，要用地理知識。這樣，經(jīng)常接觸地理知識，學生才有可能對地理課逐漸產(chǎn)生興趣，如果僅僅靠課堂教學是不夠的。

第二個月是跟崗實踐階段，我有幸參加了成都七中育才學校的跟崗培訓，期間聽評了該校肖建和黎玲兩位地理教師的授課，讓我學到了許多先進的教學理念。下面我就來具體談?wù)勥@兩位老師在課堂教學中各自的教學特色。以對《等高線地形圖的判讀》這一節(jié)的講解為例，我分別總結(jié)了這兩位教師的教學特色。肖建老師的授課給人的總體印象是：簡潔、明了，重難點突出；教學過程井然有序。特別是他對多媒體教學的運用恰到好處，他通過3D動畫演示了等高線示意圖，把這節(jié)中最難的知識點形象生動地展示給了學生；他還自編了等高線歌訣和關(guān)于山脊、山谷兩個地形的順口溜，便于學生理解和記憶。對整堂課的設(shè)計可以看出他不僅認真?zhèn)淞苏n，還分析了學生，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化整合了自己的課堂設(shè)計、真正做到了在一堂課中完成了“備課、備學生、備課堂”的“三備”教學理念。課堂中，他敢于放手讓學生自主去探究解決問題，使得課堂學習氛圍異?；钴S，而一點也不顯得散亂。因此，在這堂課中達到了最優(yōu)化的課堂效果，取得了最大的教學效益。在肖建老師的課堂中，能真正體現(xiàn)出“學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的新課程教學理念。黎玲老師授課的突出優(yōu)點是充分發(fā)揮了現(xiàn)代教學手段信息包容量大的特點。在教學設(shè)計中，她善于利用地理資源，制作成精美的課件，通過課件將地理課本中較難理解的知識點形象生動地展示給了學生。在課堂教學中，她對知識點的銜接十分自然，問題設(shè)計環(huán)環(huán)相扣。這兩位老師在課堂教學中除了具有各自的教學風格之外，還具有三點共同之處：一是他們的地理知識儲備都很豐富，二是他們對地理技能的掌握程度都很嫻熟，三是他們在教學中都采用先進的多媒體進行輔助教學。第三個月是總結(jié)提升階段，學員們在跟崗實踐中把自己學到的各種先進教學理念和教學經(jīng)驗都用在了公開賽課、說課比賽中，成績顯著。另外在自制教學設(shè)計，課件方面都有很大提高；在談影子教師的教學特色方面都有自己獨到的見解。學員們還從地理教學的各個方面展開反思、評比、總結(jié)，相互學習，交流經(jīng)驗，從而不斷地提高和完善自己的教育教學水平和能力。

總之，在這次地理國培學習中讓我真正認識到地理教學的真諦。對新課標的理解，對新世紀培養(yǎng)人才的要求，我要改變自己以前的應(yīng)試教育的教學模式，培養(yǎng)學生學習地理的興趣。教學中我要真正做到面向全體學生，因材施教，因人施教。在完成教學任務(wù)的同時，要密切地理知識與學生生活實際的聯(lián)系，讓地理走進生活，讓生活融入地理。這次國培學習讓我感悟很深，對我以后的地理教學有很大的啟示，讓我受益匪淺。

第五篇：初中地理國培心得體會總結(jié)

初中地理國培心得體會總結(jié)

陽麗娜

我是一名農(nóng)村中學非專業(yè)的地理教師，以前沒有進行過地理專業(yè)知識的系統(tǒng)學習。很開心，今年我參加了“國培計劃”——湖南省2013年初中地理國培學習。緊張的工作之余抽出時間認真學習，觀看專家的視頻講座，向同班同學提出自己在教育教學中遇到的問題，按時完成專家布置的作業(yè)，在專家的啟發(fā)下撰寫研修日志，按要求完成專家布置的主題研修。

在半年多的學習過程中，大量的案例設(shè)計，讓經(jīng)驗有限的我深受啟發(fā)，專家的引導以及同行的指點、交流與感悟，使需要成長的我受益匪淺。通過國培的深入學習，更讓我明白了作為一名合格的人民教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高超的教育智慧，扎實的教學基本功，否則就會被時代所淘汰，從而使我增強了自身終生學習的意識。

轉(zhuǎn)眼間，幾個月的培訓就過去了，培訓期間我認真聽取了專家的講解，感觸頗深，真切的感受到了教育部給我們湖南地理教育帶來了汲取新鮮血液的機會。半月下來感慨頗深，無論是從教育觀念上，還是從教育發(fā)展趨勢上，教法上等等我都學到了不少，教育部重視、科學引領(lǐng)、務(wù)求實效，才使廣大地理教師有機會參加高水平、專業(yè)化的國家級培訓，這對于強化地理教師教學技能，促進地理骨干教師專業(yè)成長，提高農(nóng)村中學地理教學質(zhì)量必將起到積極地推動作用。

這次培訓為我們指明了今后工作的方向，進一步理解和把握初中地理課堂教學策略；在討論評析中提高認識，轉(zhuǎn)變觀念?，F(xiàn)結(jié)合教學實踐和學習收獲談?wù)剛€人的體會：

第一，零距離接觸了國內(nèi)著名的專家教授，在被他們淵博知識和崇高人格深深吸引的同時，感受到了教育改革的另一個信息，那就是我們的授課方式遠遠走在了時代的后面。課程標準是上課的依據(jù)，一節(jié)課最起碼要完成課標規(guī)定的內(nèi)容，沒有課標怎么備課啊？我們?nèi)缤叫性诖蠛Ｖ械妮喆?，沒有方向怎么能到達目標。顯然，我們大部分老師只有以教材為依據(jù)了，只能教會教材上的內(nèi)容了，因為誰也不知道課標要求是完成什么？教材有不同版本，教材只是按課標的要求編寫的學生學教材只不過是學會方法?？杀氖俏覀兌荚诮探滩模蠋熡X得完成了教材內(nèi)容就完成了教學任務(wù)。今天我才知道，這種教教材的方法和新課程標準理念是相悖的。以后的教學中我們要千萬切記，不拘泥與教材，一定要以課標為中心，通過舉一反三讓學生掌握教學內(nèi)容。

學習中要求我們的老師備課務(wù)必要在課標指導下以學生為主體，老師在其中只不過是引導學生完成課標內(nèi)容，對照往日的教學我們往往以教材為主體，反復(fù)講述課本內(nèi)容，生怕學生沒有接受，事實上這些做法新課程標準也是不倡導的，新課標是要學生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，在發(fā)現(xiàn)和解決中學會解決某類問題的方法，感受地理學科的魅力所在。第二，實實在在的培訓，讓我的教學觀念有全新的改變。

這次的培訓，是遠程培訓，由地理專家教授主講，其內(nèi)容深深吸引了我，讓我明白 了新的地理課程改革的背景，新的課程背景下地理課堂教學的變化及啟示和地理 課程標準的基本理念，由于講解透徹，視野開闊，立足本國，放眼世界，展望未 來，我被深深吸引，專心坐到電腦面前聽完講座，感覺收獲很大，為以后我的實 踐教學提供了理論依據(jù)和新的發(fā)展思路。

接下來，就是按照時間安排表完成學習計劃，雖沒有按時參加討論，但總是 抽時間來聽報告，看其他學員的作業(yè)，發(fā)表評論，提出自己的看法，聯(lián)系自己的 教學實踐，交流心得體會，感覺思想和理論境界有了很大提升！真正感受到這可 真是實實在在能夠提升老師水平和能力的培訓啊，國家級培訓，最高級別的培訓，真正吸引一線教師的培訓，讓我的教學觀念有全新的改變。第三、培訓內(nèi)容全面細致，反饋快，成效大。

培訓時間只有幾個月，時間緊任務(wù)重。對于假期在家的

老師而言，不可避免有一些私事會耽誤培訓，那樣一來時間就更緊了。培訓的內(nèi) 容分為兩個部分，前一部分是側(cè)重方法和能力，從教學目標制訂、教材分析、教 學設(shè)計、教學評價到中學地理教師基本教學技能。后一部分側(cè)重具體內(nèi)容，主要是培訓初中地理教學四個部分的教學策略，從理論到實踐，從方法能力到具 體實踐策略，全面到位的講座可以說讓老師們得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學員之間的討論、提交學員思考實踐的結(jié)果——作業(yè)上交的形式，使培

訓多姿多彩，遠程培訓加上網(wǎng)絡(luò)互動，提高了培訓的實效性。將全新的理念帶到課堂上，將學到的能力運用在教學實踐上，理論聯(lián)系實際，從教學內(nèi)容和教學能力進行培訓，而且在培訓方式上也力求體現(xiàn)新課程的理念，采用參與式的方法，引導學員在研討、活動和體驗中反思自己的經(jīng)驗和觀念，在交流和分享中學習他人的長處，提高自己的認識，并落實到教學實施的層面上。所以我認為，這是一次非常有必要、有意義、有價值的培訓，必將使學員包括我的理論教學實踐能力有很大的提高，同時也會帶動所有的地理教師大力推進地理課堂教學改革，進而提高整個國民的地理素養(yǎng)。

第四，觀摩特級骨干教師的實際上課后，讓我實實在在大開了眼界。

教師在講解“我國天氣和氣候”時完全脫離 了教材，用自己的理解和學生常見的蘭州本地一些事例講解了我國的天氣好氣候，開始我們都覺得這位老師脫離了教材是不可取的，但后來大家點評后，我才恍然大悟，教材只不過是在詮釋課標而已，不同的版本舉例不同，但都是圍繞課標，我們大家恍然大悟，曾經(jīng)教學中過于呆板，過于拘泥于教材的思路是不正確 的。觀念一變天地寬，今后我一定放開眼光，大膽挖掘身邊素材，把地理課上得有聲有色。

第五、國培論壇交流的收獲

在論壇的交流中，我學到了許多同仁們無私奉獻出來的寶貴經(jīng)驗。在論壇的討論中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了工作開展中問題產(chǎn)生的根源。同仁們給我提供了各類問題解決的方案和建議。在地理教學方面，也獲得了業(yè)內(nèi)行家的指點。在我專業(yè)成長的道路上，他們的建議和經(jīng)驗補充了我個人的局限性，使我對地理教學有了更為深刻的認識。同時，也讓我更清醒地地認識到，山外有山，人外有人，要想不斷進步不斷超趕，只有不斷地學習，提升自己各方的素質(zhì)，才能在教學中有所建樹。教學是老師的生命線，為了學習掌握教學技能，我找準自己的定位，不斷充實自己、提高自己。此次有班級論壇，能與班上的地理同行們交流，自然是一個提升自己的大好機會。我以虛心的態(tài)度向?qū)I(yè)的老教師們學習，主要是以提問和討論的方式向贛州地理二班及其他學員請教，并在自己的課堂上大膽嘗試，使自己的教學技能不斷完善。有的還加了他們的QQ號碼，以便在QQ上更便捷地探討教學。同時也積極參加學校舉辦的各種教學活動，在活動中學習、鍛煉、提高。在國培的論壇中，開拓自己的視野，解放自己的思想，提升自己的素質(zhì)，優(yōu)化教學的效果。有位有經(jīng)驗的老教師對我說“教師除了擁有牢固的專業(yè)知識和技能外還應(yīng)廣泛吸收各種知識，科學、文學、藝術(shù)、思想、宗教等都要有所了解，特別應(yīng)關(guān)注重大的國內(nèi)外新聞、身邊的人和事?！钡拇_如此，這也是我上課老是感覺力不從心的原因所在。

第六、國培讓我提高教學效率

我從國培的多媒體課例中獲得很多啟發(fā)，有許多章節(jié)必須要以多媒體的方式呈現(xiàn)，才能取得較好的教學效果。地理是一門綜合性的社會人文學科，囊括了人類社會的政治、經(jīng)濟、外交、民族、文化等方方面面的內(nèi)容，因此單靠一本教材和教師的講解，難以講得透徹。如今，現(xiàn)代化的教學手段為教師提供了方便。既增加了地理教學的直觀性、生動性，也增加了地理教學的容量。如《認識地球-地球儀》、《陸地與海洋-等高線與地形圖》等，用多媒體授課比傳統(tǒng)授課效果要好的多。感悟：

培訓是短暫的，但收獲是豐碩的。通過研修，讓我領(lǐng)略了許多同仁的高超的教學智慧。讓我真切感受到在更新觀念提高能力上的緊迫性。同時也在工作及學習上樹立了新的前進目標。通過這次國培學習，讓我知道了教學中集體智慧的力量所在。專家學者的見解高屋建瓴，自己雖不能全部領(lǐng)悟通，卻知道了如何發(fā)揮集體的力量，借助集體的智慧，幫助自己不斷地成長。學，然后知不足。作為一名邊遠山區(qū)教師，我能有參加國培的機會，可以在培訓中獲益良多，我感謝國家對教育的重視，特別是對農(nóng)村教育的重視。

感謝專家學者、輔導老師使我在專業(yè)成長的道路上又邁進了一步。

國培學習雖然結(jié)束了，但在今后的日子里，我將繼續(xù)堅持以謙虛的態(tài)度不斷學習不斷進步。學習先進的教育方法提高業(yè)務(wù)水平，力求做一個學生喜歡家長滿意社會認可的好老師。