第一篇：參加省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)（xiexiebang推薦）

參加省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

2012年6月25日，我有幸參加廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來(lái)自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及xx師范大學(xué)專家教授精彩的開班報(bào)告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，結(jié)識(shí)了來(lái)自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經(jīng)驗(yàn)的一線著名的校長(zhǎng)對(duì)我們進(jìn)行理論交流，每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)?lái)了全新的視角和思想洗禮，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化骨干教師學(xué)校意識(shí)，明確肩負(fù)責(zé)任。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識(shí)，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。

二、豐富數(shù)學(xué)理論知識(shí)，更新教學(xué)觀念

通過(guò)理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)教育理論有了更深的認(rèn)識(shí)和了解，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí)，不同的學(xué)生應(yīng)該有不同學(xué)習(xí)方法，通過(guò)對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，把知識(shí)串起來(lái)，形成知識(shí)鏈，知識(shí)樹，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問(wèn)題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)思考、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；更關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長(zhǎng)效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的發(fā)展。在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展 參加本次廣東省數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

第二篇：參加2011年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

參加2011年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

張雄水

2012年7月9日至11日，本人到福州參加了由省普教室主辦的2011年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。

一、日程安排：

1、9日上午先由省普教室鄭云清副主任作開班式重要講話。他

說(shuō)十年課改已經(jīng)過(guò)去了，迎來(lái)了新的教改。新的教改注重三基、三能、三情。2、9日一天由江蘇省教育廳原基教處長(zhǎng)，教育部課程標(biāo)準(zhǔn)核心組成員陸志平專家作講座，上午的講座題目是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》11組關(guān)鍵詞。新課標(biāo)中他提煉的十一組關(guān)鍵詞是：（1）綜合性與實(shí)踐性（他說(shuō)語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、踐性課程，語(yǔ)文不是理論性、知識(shí)性的課程，而是學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)踐性課程）、（2）語(yǔ)文素養(yǎng)與養(yǎng)成（他說(shuō)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成強(qiáng)調(diào)日積月累、長(zhǎng)期修習(xí)、潛移默化、熏陶感染，不能要求立竿見(jiàn)影、不能急功近利）。（3）識(shí)字量字表寫字（這是新舊課標(biāo)的最大區(qū)別之處，他說(shuō)加強(qiáng)寫字教學(xué)，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下，隨堂練習(xí)，做到天天練）。（4）多讀多寫，日積月累（課標(biāo)中出現(xiàn)類似的字眼的有三處，他說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是多讀多寫，作業(yè)只有作文和讀書背書，少做或不做其它練習(xí)題，他說(shuō)我們的語(yǔ)文教學(xué)真的愧對(duì)每年4月23日的世界讀書日）。（5）自主閱讀，自由表達(dá)（他說(shuō)學(xué)生作文要突出個(gè)性和創(chuàng)新）。（6）口頭語(yǔ)言，文明交流。（7）綜合性學(xué)習(xí)，積極提倡。（8）隨文學(xué)習(xí)，指導(dǎo)點(diǎn)撥，實(shí)際運(yùn)用（在新課標(biāo)的25頁(yè)）。（9）評(píng)價(jià)理念與方法（在課標(biāo)中的26到32頁(yè)）。（10）新的挑戰(zhàn)（主要有信息技術(shù)的挑戰(zhàn)和知識(shí)更新的挑戰(zhàn)）。（11）提升教師素養(yǎng)（教師素養(yǎng)包括正確的教育思想，科學(xué)的教育方法，先進(jìn)的教育技術(shù)，深厚的學(xué)科素養(yǎng)。要做學(xué)習(xí)型的教師，促進(jìn)自身發(fā)展。）

9日下午陸處長(zhǎng)的講座題目是課堂教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)。他說(shuō)將來(lái)課堂教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)有一是創(chuàng)建以問(wèn)題為導(dǎo)向的環(huán)境，二是創(chuàng)設(shè)對(duì)話與交流的環(huán)境，三是創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)與解釋的環(huán)境，四是以信息技術(shù)為代表技術(shù)環(huán)境。

3、10上午作講座的是教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心付宜紅處長(zhǎng)，她講座的題目是2011版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施要點(diǎn)。她說(shuō)現(xiàn)在開始就要實(shí)施新版的課程標(biāo)準(zhǔn)，但近年把還使用原來(lái)的實(shí)驗(yàn)教材，以后教材也會(huì)適當(dāng)改一改。她跟我們省普教室的鄭云清主任的觀點(diǎn)相似，都認(rèn)為2011版新課標(biāo)還存在一個(gè)很大的缺陷就是對(duì)考試評(píng)價(jià)制度的改革新課標(biāo)沒(méi)落到實(shí)處，全國(guó)一線的教師和專家還感到不滿。她特別提到新課標(biāo)關(guān)注的要點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：一是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的全面滲透，這是教材內(nèi)容的魂。二是關(guān)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。三是關(guān)于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的方法和措施有：教學(xué)和考試嚴(yán)格按新課標(biāo)執(zhí)行；關(guān)注新標(biāo)準(zhǔn)中行為動(dòng)詞的調(diào)整，如了解、理解、掌握等；減負(fù)需關(guān)注差異，綜合治理，利用好課程標(biāo)準(zhǔn)留出的空間和彈性要求，特別關(guān)注教學(xué)建議部分。減負(fù)應(yīng)成為每一位教師的功課，要求教師通過(guò)整合與盤活課程資源，明確教學(xué)要求，改進(jìn)教學(xué)方式，提高自身專業(yè)水平來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。四是關(guān)于考試評(píng)價(jià)的改革。

二、體會(huì)：

第三篇：參加2011年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) - 副本

參加2011年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)省骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

張雄水

2012年7月9日至11日，本人到福州參加了由省普教室主辦的2011年版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)?，F(xiàn)匯報(bào)如下：

一、日程安排：

1、9日上午先由省普教室鄭云清副主任作開班式重要講話。他說(shuō)十年課改已經(jīng)過(guò)去了，現(xiàn)在迎來(lái)了新的教改。新的教改注重三基、三能、三情。2、9日一天由江蘇省教育廳原基教處長(zhǎng)，教育部課程標(biāo)準(zhǔn)核心組成員陸志平專家作講座，上午的講座題目是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》11組關(guān)鍵詞。新課標(biāo)中他提煉的十一組關(guān)鍵詞是：（1）綜合性與實(shí)踐性（他說(shuō)語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，語(yǔ)文不是理論性、知識(shí)性的課程，而是學(xué)習(xí)語(yǔ)言實(shí)踐性課程）、（2）語(yǔ)文素養(yǎng)與養(yǎng)成（他說(shuō)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成強(qiáng)調(diào)日積月累、長(zhǎng)期修習(xí)、潛移默化、熏陶感染，不能要求立竿見(jiàn)影、不能急功近利）。（3）識(shí)字量字表寫字（這是新舊課標(biāo)的最大區(qū)別之處，他說(shuō)加強(qiáng)寫字教學(xué)，要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下，隨堂練習(xí)，做到天天練）。（4）多讀多寫，日積月累（課標(biāo)中出現(xiàn)類似的字眼的有三處，他說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是多讀多寫，作業(yè)只有作文和讀書背書，少做或不做其它練習(xí)題，他說(shuō)我們的語(yǔ)文教學(xué)真的愧對(duì)每年4月23日的世界讀書日）。（5）自主閱讀，自由表達(dá)（他說(shuō)學(xué)生作文要突出個(gè)性和創(chuàng)新）。（6）口頭語(yǔ)言，文明交流。（7）綜合性學(xué)習(xí)，積極提倡。（8）隨文學(xué)習(xí)，指導(dǎo)點(diǎn)撥，實(shí)際運(yùn)用（在新課標(biāo)的25頁(yè)）。（9）評(píng)價(jià)理念與方法（在課標(biāo)中的26到32頁(yè)）。（10）新的挑戰(zhàn)（主要有信息技術(shù)的挑戰(zhàn)和知識(shí)更新的挑戰(zhàn)）。（11）提升教師素養(yǎng)（教師素養(yǎng)包括正確的教育思想，科學(xué)的教育方法，先進(jìn)的教育技術(shù)，深厚的學(xué)科素養(yǎng)。要做學(xué)習(xí)型的教師，促進(jìn)自身發(fā)展。）

9日下午陸處長(zhǎng)的講座題目是課堂教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)。他說(shuō)將來(lái)課堂教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)有一是創(chuàng)建以問(wèn)題為導(dǎo)向的環(huán)境，二是創(chuàng)設(shè)對(duì)話與交流的環(huán)境，三是創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)與解釋的環(huán)境，四是以信息技術(shù)為代表技術(shù)環(huán)境。3、10上午作講座的是教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心付宜紅處長(zhǎng)，她講座的題目是2011版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施要點(diǎn)。她說(shuō)現(xiàn)在開始就要實(shí)施新版的課程標(biāo)準(zhǔn)，但近年把還使用原來(lái)的實(shí)驗(yàn)教材，以后教材也會(huì)適當(dāng)改一改。她跟我們省普教室

鄭云清主任的觀點(diǎn)相似，都認(rèn)為2011版新課標(biāo)還存在一個(gè)很大的缺陷就是對(duì)考試評(píng)價(jià)制度的改革沒(méi)落到實(shí)處，全國(guó)一線的教師和專家對(duì)這個(gè)還感到不滿。她特別提到新課標(biāo)關(guān)注的要點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：一是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的全面滲透，這是教材內(nèi)容的魂。二是關(guān)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。三是關(guān)于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的方法和措施有：教學(xué)和考試嚴(yán)格按新課標(biāo)執(zhí)行；關(guān)注新標(biāo)準(zhǔn)中行為動(dòng)詞的調(diào)整，如了解、理解、掌握等；減負(fù)需關(guān)注差異，綜合治理，利用好課程標(biāo)準(zhǔn)留出的空間和彈性要求，特別關(guān)注教學(xué)建議部分。減負(fù)應(yīng)成為每一位教師的功課，要求教師通過(guò)整合與盤活課程資源，明確教學(xué)要求，改進(jìn)教學(xué)方式，提高自身專業(yè)水平來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。四是關(guān)于考試評(píng)價(jià)的改革。

二、體會(huì)。我將這次新課標(biāo)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

（1）在培訓(xùn)中我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標(biāo)，特別提出了對(duì)書寫姿勢(shì)的要求。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。并將自己的這些認(rèn)識(shí)通過(guò)教研活動(dòng)傳遞給全校的語(yǔ)文教師，提升全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

（3）學(xué)習(xí)后，我在教學(xué)進(jìn)程中特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對(duì)義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。除此之外，對(duì)閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀、自

主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵(lì)自主寫作、自由表達(dá)，有創(chuàng)意的表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)。

（4）我深深感受道教學(xué)中，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn)。教師與學(xué)生之間的交流，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流，既可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行交流，也可以通過(guò)表情、動(dòng)作來(lái)實(shí)現(xiàn)交流。

第四篇：參加市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)

參加市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)

豐滿區(qū)第二小學(xué) 呂紅梅

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了來(lái)自市教育學(xué)院和高校的專家教授精彩的報(bào)告，充分領(lǐng)略了專家們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，結(jié)識(shí)了來(lái)自各區(qū)縣的優(yōu)秀而謙遜的同學(xué)們。每天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)?lái)了全新的視角和思想洗禮，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我看到自己與同學(xué)們的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。5天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化骨干教師學(xué)校意識(shí)，明確肩負(fù)責(zé)任。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識(shí)，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、兒童觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)校現(xiàn)有的教師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校、乃至全縣教師專業(yè)發(fā)展。

二、豐富數(shù)學(xué)理論知識(shí)，更新教學(xué)觀念

通過(guò)理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)教育理論有了膚淺的認(rèn)識(shí)和了解，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí)，不同的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通過(guò)兒童自己的活動(dòng)來(lái)建構(gòu)，所以兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的做好的方法就是做數(shù)學(xué)、再創(chuàng)造。

通過(guò)對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學(xué)生生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的知識(shí)放在一個(gè)知識(shí)體系里，而不是孤立地學(xué)習(xí)，把知識(shí)串起來(lái)，形成知識(shí)鏈，知識(shí)樹，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的知識(shí)學(xué)生就容易掌握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓學(xué)生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉(zhuǎn)移，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)對(duì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我全面了解了課標(biāo)修訂變化，認(rèn)識(shí)到“雙基”變“四基”的重要意義，了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問(wèn)題——學(xué)生興趣、數(shù)學(xué)思考、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提醒自己在今后教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；更關(guān)注調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，促使學(xué)生發(fā)展，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思考，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長(zhǎng)效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)教師必須為兒童的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備和發(fā)展方向，促進(jìn)兒童的健康成長(zhǎng)，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)得到不同的發(fā)展。

在理論學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)到自己學(xué)科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特別是兒童心理學(xué)、兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展

能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來(lái)潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生的路走得更遠(yuǎn)更長(zhǎng)，向正常人方向發(fā)展更快。

第五篇：參加市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的心得體會(huì)

市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

岳池小學(xué) 吳亞輝

2013年9月13—15日，我有幸參加了廣安市第二批市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。我聆聽了來(lái)自武勝的田秘老師《三角形三邊的關(guān)系》、鄰水實(shí)驗(yàn)學(xué)校張春苗老師的《圓的認(rèn)識(shí)》、華鎣雙河小學(xué) 陳華英老師的《位置的確定》示范說(shuō)課，及專家教授精彩的報(bào)告，充分領(lǐng)略了們廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，結(jié)識(shí)了來(lái)自各區(qū)縣的優(yōu)秀而謙遜的同學(xué)們。3天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化骨干教師學(xué)校意識(shí)，明確肩負(fù)責(zé)任。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更明確骨干教師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干教師應(yīng)該樹立學(xué)校意識(shí)，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、兒童觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。在今后的工作中，注意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，充分發(fā)揮教師的示范引領(lǐng)作用，共同打造教師教研文化、教師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校、乃至全縣教師專業(yè)發(fā)展。

二、準(zhǔn)確把握教材、利用教材

通過(guò)理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)教育理論有了膚淺的認(rèn)識(shí)和了解，通過(guò)理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了關(guān)于兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：不同的學(xué)生有不同的現(xiàn)實(shí)，不同的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)不

同的數(shù)學(xué)，強(qiáng)調(diào)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通過(guò)兒童自己的活動(dòng)來(lái)建構(gòu)，以前對(duì)一、二年級(jí)教材感覺(jué)有所認(rèn)識(shí)，有所理解，但通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教材有了更新的認(rèn)識(shí)，更新的理解：全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。

西師版教材倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。“自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見(jiàn)的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。

三、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展

能參加本次提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學(xué)有趣味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)。通過(guò)不同的教育教學(xué)手段，把學(xué)生本來(lái)潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生的路走得更遠(yuǎn)更長(zhǎng)，向正常人方向發(fā)展更快。

2013年9月15日