第一篇：首經(jīng)貿(mào)選課總結(jié)

專業(yè)課部分：

微積分----推薦李宇，劉強，聶麗，王學(xué)敏（沒聽說過，盛傳其課非常好）英語----王學(xué)偉教課很認(rèn)真，經(jīng)常點名，因為平時成績折了俺~~~~~~ 選修課部分：

經(jīng)常點名的課：FLASH動畫制作，法語基礎(chǔ)，健康教育，金融史，邏輯學(xué)，美術(shù)作品評析，清代戲曲與現(xiàn)代京劇

基本不點名：供應(yīng)鏈管理，房地產(chǎn)營銷與策劃，企業(yè)視覺形象設(shè)計，西方經(jīng)濟學(xué)史，首都北京的城市規(guī)劃

給分較高的課：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué)，廣告學(xué)概論，西方音樂史，音樂的故事，房地產(chǎn)營銷與策劃，攝影基礎(chǔ)，時尚電腦應(yīng)用，應(yīng)用倫理學(xué)，政府政策經(jīng)濟學(xué)，中外文化影視賞析

講知識的課：創(chuàng)新原理與應(yīng)用，財務(wù)報表分析，近代中國與世界，美國法律制度與經(jīng)典案例，市場營銷案例分析，網(wǎng)絡(luò)傳播與應(yīng)用，中國金融史

婚姻社會學(xué)

這個老師講的確實還不錯 但是！成績特別不給力 有掛的 不知道老師圖什么= = 最后是論文，隨堂3次寫感想，很簡單，上完那課對婚姻會有很不同（有人上完想結(jié)婚，有人上了卻斷了結(jié)婚的念頭）的感想，最后是當(dāng)堂寫論文，2000字，其實挺好寫的，很多人覺得比較變態(tài)~~~~~關(guān)于是不是上完就想結(jié)婚了或者徹底斷了結(jié)婚念頭一類的說有待考證。

舞蹈形體 1學(xué)分 每次都點名 期末跳4段舞。

老師非?？蓯?，基本上會學(xué)芭蕾&爵士&民族 每次的基礎(chǔ)動作每天堅持一定會變瘦而且體形會好!成績的話是平時占70分 期末占30分 所以你懂的 高分很容易!

自助游謀劃與策略 隨堂有幾次小作業(yè) 一次大作業(yè) 一次期中作業(yè) 期末自己寫一份自助游攻略+上課感受

這個課非常推薦 尤其是對于喜歡旅游的同學(xué)們 付小鈞老師是個非常有經(jīng)驗的資深驢友 上課的時候會講非常多有意思的經(jīng)歷 當(dāng)然 也會把自助游大大小小的注意事項和做攻略的方法教給大家 最后成績給的也很厚道，總之很贊!北京城市建設(shè)史及北京的歷史文化遺產(chǎn) 極偶爾點名+2-3次出游+期末開卷

>> 呃 說實話這課我?guī)缀鯖]什么印象= = 我聽過的幾次覺得老師講的還是挺好的 會安排2-3次周末出游 基本上就是去北海景山 會有簽到 期末考試非常水 開卷 我半小時寫完的 最后93

從清代戲曲到現(xiàn)代京劇平時每次課點名/簽到+期末“閉卷”

>> 不知道現(xiàn)在還有沒有這個課了 老爺爺非常有意思 講到高興的地方自己還唱兩句 期末考試前會把考試的東西都告訴大家 然后叮囑大家不要作弊 恩 給分很高 基本上都是90+

西方音樂史&經(jīng)典音樂平時每次課點名+期末論文

>> 都是韓麗老師開得課 眾所周知的好課 我就不多說了 基本上也都是90+ 西方音樂史（論文+點名）每節(jié)課點名，能學(xué)到東西，很有趣，期末交大論文。

西方音樂史——交過一次課堂作業(yè)，每次上課前先點名。（很多同學(xué)點完名就溜了，不過班里人太少了老師會重新點名）論文要求手寫······在網(wǎng)上很容易找材料。給分高。

大學(xué)生發(fā)展與輔導(dǎo)&求職與擇業(yè) 老師不點名但她會認(rèn)人...>> 這兩門課算是首經(jīng)貿(mào)的精品選修課了 會講很多很實用的東西 互動性和趣味性都很強 老師都很nice~ 強推!雖然平時會有大大小小的task 但是期末成績95左右 這就夠了!>> 趙喜玲老師的大發(fā)：每次聽完課都是對人生的一種升華···趙喜玲老師確實確實非常好 人生閱歷多 上課就像聽故事一樣 還會分組做一些小討論···最印象深刻的是班里一名同學(xué)過生日大家一塊兒吃蛋糕~~哈哈很好吃~~從不點名最后給一張卷子回去寫 給分挺高的 >> 邵麗麗老師的求職與擇業(yè)：和大發(fā)差不多，不過明顯沒有趙喜玲老師講的好···不過也挺受益的···也是從不點名最后有一張卷子 給分基本95以上

求職與擇業(yè)（作業(yè)+期末自做簡歷）~如果有找工作方面的困惑的話……

攝影基礎(chǔ) 前3-4周每次點名+期末交作品

>> 喜歡攝影的同學(xué)們可以選 想混課的同學(xué)們也可以選(前3-4次課一定要去 之后就隨意了)會講攝影的發(fā)展史和技巧什么的 期末交一幅作品+分析分析 據(jù)說給分很厚道 但是我覺得給得比較隨意= = 石軍 除了剛開學(xué)的點名，以后基本都不點名。期末交張照片，寫幾句話就可以了，分?jǐn)?shù)給的普遍挺高的。對于想提升的績點的人來說，強烈推薦此課，不過要想成功選上這門課難度比較大……

數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)實驗

4學(xué)分 期末論文+答辯 需要組隊參加

>> 前兩周試聽，只要稍微有點數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就可以（但最好有一點統(tǒng)計學(xué)和編程的知識）。但是一定要組成3個人一隊的參加。老師最后給分都特別高。期末考試采取論文和答辯。對那些想?yún)⒓訑?shù)學(xué)建模比賽的同學(xué)，這個課程還是挺好的。而且這個課程是4學(xué)分的。>> 數(shù)學(xué)建模不一定要三個人，期末兩個人寫論文也可以，如果沒有認(rèn)識的人可以請老師幫忙。另外從來不點名(不過老師會認(rèn)人)，從來沒有上夠過四節(jié)課。（FR.郝若淼）民主建設(shè)與防腐敗 不推薦= = >> 千萬不要報，老師最后只給等級，更要命的是：優(yōu)這一級要求在核心刊物發(fā)表反腐敗的文章。期末論文中任何什么標(biāo)點錯誤都會給低分。不過好像前無古人，后無來者了~~所以這一類的課千萬別報！

中外廣告歷史

>> 老師給分一般般，但也不至于差，老師會點名，但是不會每一節(jié)課點。會放一些小短片什么的。平時好像有一次小測驗。

近代風(fēng)云人物傳略—— 華世珍，平時不點名，但偶爾會有隨堂測試，（不難）期末開卷考試，題目還行，但分不高（以前的分據(jù)說挺高的，不知道這次。。）但是老師挺好的，精心準(zhǔn)備，課講的也特有激情，還是不錯的。

近代中國與世界—— 華世珍，老師挺好的，精心準(zhǔn)備，課講的也特有激情，每次上課會先講時事。簽到，她蓋章。要買課件，如果上課的話最好帶上課件。近代中國與世界

出勤考核方式BT+期末開卷

>> 因為華時針老太太要求比較嚴(yán)所以大家望而怯步，不過確實是好老師，與時事聯(lián)系緊密，用歷史分析現(xiàn)實問題，上課能學(xué)到東西。絕對需要保證出勤，而且出勤的考核方式比較BT..考試的話是開卷，題像答文綜一樣..大學(xué)很少有機會能再體會一邊寫這么多字的感受了~如果都能忍的話，最后成績85-95之間沒有問題。我最后得93.>> 華世珍的課，一老奶奶，上課很有激情，點三次名好像，會給大家印教材，講各種歷史，最后一次點名會往教材上蓋個章，那次去很重要，考試比較辛苦，開卷，我記得我那會是六道大題，不過題她先給你，可以查好了直接來抄，給分一般吧，80多 課堂抽查+期末開卷

>> 老師給分不錯，老太太簡直在用命講課，聽她的課還挺有意思的，感覺置身臺灣的大學(xué)。最后考試開卷，要超好多好多。課堂上回進(jìn)行抽查，蓋個小紅花，小紅花特別重要，好像值15分，如果沒有的話，就要問趙鑫啦~~他有辦法的啦~~~ 【噗。。

舞蹈欣賞 每節(jié)課點名+期末開卷

>> 里面充滿了關(guān)于舞蹈的知識和一些影片欣賞，喜歡舞蹈的女生和喜歡高分的女生可以選它，沒錯的。最后是開卷考試和同學(xué)一塊查查資料和打印一下她的筆記，每節(jié)課最后去點個名，90+相當(dāng)輕松。

中外影視文化評析 偶爾點名+期末論文

>> 每節(jié)課要是沒有特殊原因最好都去，會講一些電影的常識和一些老片的欣賞，總體還是不錯的，喜歡電影的同學(xué)可以去看看。是咱們學(xué)院的分團委書記劉輝老師開的選修課，所以無論是出勤(別想蒙混過關(guān) 老實上課吧!)還是最后成績(這個你懂得)，冬輝最后得90+！>> 偶爾點名，輝哥一出去開會就停課，就是看各種外國電影，最后交個影評，給分一般吧，80多到90左右

技術(shù)經(jīng)濟學(xué)

>> 千萬別選！

創(chuàng)新原理及應(yīng)用

平時有幾次隨堂測試 期末交論文

>> 和宗教學(xué)是一個老師教，只要平時保證出勤，最后分?jǐn)?shù)就還行。我得88

人文（文化）地理學(xué)概論

期末開卷

>> 我們可愛的張祖群教授的課，平時不怎么點名，最后是開卷考試。他平時會有一些稀奇古怪的小assignment請同學(xué)幫他做，基本是博士平時四處調(diào)研找的資料需要咱們幫他電子化。如果參加的話期末成績會有提分?？墒俏液懿唤鉃槭裁次覅⒓恿?費了老半天勁他平時才給我88，期末卷面89.5，最后總評是89…不過我是特例，有同學(xué)得96…基本我的分?jǐn)?shù)也還算能接受吧。不過還是要鄙視一下我們可愛的教授 = n=

廣告學(xué)概論 偶爾點名+期末開卷

>> 老師平時上課會放一些創(chuàng)意廣告視頻，也是挺有意思的一門課，平時不會老點名，最后是開卷考試，得借下人文學(xué)院他們這科的書，或印下課件，我最后得了89.廣告學(xué)概論—— 廣告史 抽查小作業(yè)，期末論文十五個題目選一。各種搜不到…~~~分八十多·····

時尚電腦應(yīng)用 第1.2.11.16周課會點名+平時交一份作業(yè)+期末一篇極其好搞定的論文

>> 極品老師陸輝的極品課，在09年以前一直是基本不點名+論文考試，只要在paper里寫上諸如“時尚電腦應(yīng)用這門課程為我今后的出國留學(xué)生涯奠定了很好的計算機基礎(chǔ)”“時尚電腦應(yīng)用神馬的賽高”“陸輝老師最帥了?”等帶“出國”·“好課”·“好老師”關(guān)鍵詞的話拍拍馬屁，分?jǐn)?shù)都會在95左右，甚至有人得99，因此這門課一直很搶手，能報上需要消耗很高的RP值！不過聽說這兩年陸輝在出勤方面管的嚴(yán)厲了..>> 不定期偶爾點名，但老師人很nice，如果沒趕上點名，下節(jié)課隨便找個理由就能給你補上，期中交個作業(yè)，做個電子相冊什么的，期末交論文。給分特高！必報選修課之一！>> 課上會講一些很實用很實用的應(yīng)用小軟件，如果自己的筆記本電腦有問題，也可以找老師幫你修修看，不過由于我只去過上述那幾節(jié)課的點名時間段，之后就撤退了，所以具體內(nèi)容也不是很清楚啦~~~分?jǐn)?shù)沒得說95+

安全防護 1學(xué)分 就上半個學(xué)期

>> 一節(jié)課不去也能得高分，基本不點名，考試是考用滅火器和安全撤退，傻子都會，特簡單，白給分的。

音樂的故事 抽查地點4次名+期末一篇論文

>> 課上會講很多著名音樂家的故事，期末考試就是寫對其中一位的感想，我每次都乖乖去上課了，可是平時給了80分，論文找了一位對古典音樂特別特別有造詣的大神來寫的，可是只給了90~~ >>平時不定期點名，大概3次吧，對考勤要求還挺高的，要是趕上點名沒去平時分就比較低了，有假條也沒用，平時就是聽聽音樂，看看電影，挺輕松的課。期末是交篇論文，成績大概在85左右吧

21世紀(jì)日本語平時講課+期末開卷考試

>> 上課就照著教材講課，講的很淺啦，不過還挺細(xì)致的，不過提醒大家期末考試千萬別太早交卷，我在不到半小時之內(nèi)，寫完了2份卷子，還各種檢查之后，果斷交卷的結(jié)果就是82~~（我能保證自己寫的真的都是正確的，就是可能在老師看來態(tài)度不端正）

藝術(shù)家與風(fēng)格平時欣賞作品每4周點名一次+期末論文

>> 老師上課時關(guān)燈，雖然看著不像搞藝術(shù)的，但是講的挺好的，分?jǐn)?shù)一般吧，85左右~~ 藝術(shù)家與風(fēng)格 就是看片，偶爾簽到，不過現(xiàn)在改點名了，期末論文手寫用他發(fā)的紙，分?jǐn)?shù)基本八十上下。

李慶新 每次就是看看一些藝術(shù)家的紀(jì)錄片，很有意思。喜歡藝術(shù)方面的同學(xué)也可以和他多多交流討論，老師人很好的。可能簽到，也可能點名，另外沒有平時作業(yè)，期末寫篇論文800-1000字，很好寫，一般同學(xué)會帶著資料寫個半小時就差不多了，當(dāng)然對于藝術(shù)家比較熟悉或者上課好好看片的同學(xué)，不用去網(wǎng)上找資料，寫寫真情實感就能得高分。主要是老師人太好了??！

人格心理學(xué) 點名+開卷考試

>> 楊眉老師要求還是比較嚴(yán)的，上課會禁止很多東西，睡覺還叫你，課堂會分小組討論什么的，也點名，但不一定節(jié)節(jié)點，不過倒是能學(xué)到點東西吧，不過考試給分不是很高，開卷考試，想考高了就得特積極讓她認(rèn)識你

人格心理學(xué)（開卷+論文）~開卷考試但是不給資料，偶爾點名，有作業(yè)，人很多。需要向往屆上這門課必修的學(xué)長要，感興趣的且勇敢直面內(nèi)心弱點的可以嘗試……

人格心理學(xué)—— 我上的是王玉的，老師人不錯，講的課細(xì)細(xì)聽來是很滋養(yǎng)心靈的~ 點名是偶爾的，不過你要是恰巧不來對于平時成績影響還是有的。平時作業(yè)就是交論文，而且說一學(xué)期估計就2篇吧，考試的話帶著書去寫一篇論文，添幾個空，估計你態(tài)度不錯，有個人理解就能拿個80+~~~ 人格心理學(xué)——（開卷+論文）~開卷考試但是不給資料，偶爾點名，有作業(yè)，人很多。需要向往屆上這門課必修的學(xué)長要，感興趣的且勇敢直面內(nèi)心弱點的可以嘗試…… 宗教學(xué)

>> 據(jù)說是只要買一本他自己寫的書就一定高分了 首經(jīng)貿(mào)選修課神一般的存在！絕對是搶破頭的熱門課 成績巨高！

宗教學(xué)——買一本老師編寫的教材，15元，自愿，但是話說買教科書就得九十分，平時不用上課。一學(xué)期點2到3次名，寫名字學(xué)號交條。期末論文比較簡單，在網(wǎng)上容易找到參考資料。

kab創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)

>> 非常非常有意思的課 是大學(xué)三年來上的最滿意的一門課，可惜現(xiàn)在這老師因為個人原因不教了，不知道什么時候能再開課···上課主要是將一些創(chuàng)業(yè)的案例，還會分小組做沙盤模擬，因此結(jié)交了一票學(xué)長學(xué)姐···最后做一個創(chuàng)業(yè)的商業(yè)策劃書，老師給分也很高

創(chuàng)意經(jīng)濟概論

>> 很無聊 老師語調(diào)基本屬于平調(diào)跟念經(jīng)一樣 老師講喜洋洋與灰太狼···不過最后給分還行 有時候點名

創(chuàng)意經(jīng)濟概論（論文+開卷）

市場營銷案例分析 3次點名

>> 主要特點是給分高 基本95以上 老師非常nice，一學(xué)期點三次名，不過要點名的前兩節(jié)課老師會提前通知，即使點名沒來第二次去找老師說一下他也給你畫上 很好說話的~不過這老師說話有口音 如果想認(rèn)真聽課的同學(xué)需要做好準(zhǔn)備···有時候根據(jù)他的肢體語言還是能明白一些的~ 葉堂林，老師很好，給分很高

歷代工藝美術(shù) 偶爾點名+期末論文

>> 相當(dāng)于自習(xí)課，一班也就3、4個人聽課，老師會給一些古代文物的圖片講解 最后交論文 有時候點名 看老師心情 給分一般80以上吧 招貼設(shè)計與版式編排

>> 不怎么點名，考試就是交4個設(shè)計（臺歷、海報、賀卡、名片），使用illustrator軟件(其實用photoshop也行)那軟件挺難的，沒有點基礎(chǔ)或者周圍沒有會這個的能幫著做作業(yè)的朋友請慎報，給分也不是特高，80以上吧，要是真想學(xué)點東西的可以報

食品質(zhì)量安全 點名2、3次+期末論文

>>平時好像點過兩三次名，我一次沒去過，期末交一論文，結(jié)果八十多……

房地產(chǎn)策劃

>> 一個學(xué)期沒有點名，（我基本上每節(jié)課都去了）課上有兩次小互動，期末論文，我90+

中國新聞傳播史

>> 偶爾點名,需要回答一次問題,最后老師和同學(xué)商量論文還是開卷,這次是論文,1000字以內(nèi),很好寫,97

物理與人文

>>不缺課94 無論文無考試，平時表現(xiàn)會有那么6分 物理與人文（論文+開卷）

FLASH動畫制作—— 如果不喜歡電腦就不要報了，每節(jié)課交作業(yè)，所以相當(dāng)于變相點名。期末可以選大作業(yè)和考試，一定要選考試，簡單且分高。

北京歷史文化遺產(chǎn)—— 會組織三次旅游（費用自理）回來交感想 最少去兩次 期末開卷給資料

財務(wù)報表分析—— 老師講的是不錯，但會隨機有3次左右課堂作業(yè)，還會留作業(yè)。。期末開卷 想要好好學(xué)習(xí)的同學(xué)們可以積極參選！

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學(xué) ——簽到制，每節(jié)課簽，可以幾個人一起報，輪著簽到，簽了就走。期末交4000字論文。大教室，人多，PPT看不太清，老師聲小，學(xué)不到東西。給分還好。但是老師用鉛筆。最后一節(jié)課你可以去用圓珠筆全都改成到。城市災(zāi)害與減災(zāi)——不建議~~~~~

唱片文化與鑒賞—— 就是聽老師他收藏的各種唱片，小作業(yè)加開卷，需打印課件，不過他不讓拷，所以還得記筆記。

創(chuàng)新原理與應(yīng)用—— 偶爾點名，期末論文2000～3000，上課形式新穎，課堂氣氛活躍，能學(xué)到東西。

電腦圖文設(shè)計（Photoshop）—— 偶爾點名，平時沒作業(yè)，期末大作業(yè)難度不高。

法語基礎(chǔ)——（作業(yè)+開卷+點名）

房地產(chǎn)營銷與策劃—— 房地產(chǎn)的那個，交過一次作業(yè)，最后我同學(xué)蕩了篇論文得98，一學(xué)期沒點過名

佛教哲學(xué)——（點名很嚴(yán)+開卷）~施主~善哉善哉……極善極美極樂

供應(yīng)鏈管理—— 不點名

健康教育——齊晉寧的。比較適合不怎么逃課、平時不學(xué)期末也能過的同學(xué)。經(jīng)常點名回答問題，（點過一次的話應(yīng)該就不會有第二次，我是一次都沒被點）會有三到四次的作業(yè)。但是老師很和藹，期末也比較好過，是開卷的。會給平時課件和復(fù)習(xí)資料，另外，老師講的也比較吸引人。

健康教育 開卷考試，挺簡單，平時各種點名，留作業(yè)。

金融監(jiān)管 中國金融史——

祁敬宇平時小論文，期末大論文，似乎做課件什么都可以的。分?jǐn)?shù)80-90居多。老師很博學(xué)，收藏品很多，偶爾點名。

經(jīng)濟博弈論—— 偶爾點名，沒作業(yè)，最后幾節(jié)課簽到，考試交論文，但分比較低，我得83 經(jīng)濟熱點—— 我當(dāng)初報的時候，完全是出于對經(jīng)濟的興趣，但是老師講的真是大失所望，基本把我的興趣講沒了，十分無聊，看看PPT，講點晦澀的概念，沒什么發(fā)散，還不如自己讀讀報去。但是老師人還不錯，每節(jié)課要有小組作PPT,考勤不是很嚴(yán)格。期末考試開卷，這學(xué)期他們是自己選話題，自己出題，比較強悍。

零售學(xué)—— 上課老師自己說自己的，考勤都是自己下課畫，老師也不管~沒有期中考試，這個學(xué)期讓寫了篇論文，期末開卷考試，借本零售學(xué)的書就行~傳說老師人很好。

邏輯學(xué)—— 本人上的是吳堅的，老師教的課還可以，平時點名無數(shù)，走之前可能讓你交個小條寫上自己名字一個人交一個~ 作業(yè)只要做2回就可以了，平時總留作業(yè)。不過要是考試想得個高分的話，到了期末都要做作業(yè)的。給分較高?！ㄗh有相關(guān)興趣的同學(xué)報

旅游文化與鑒賞——（作業(yè)+點名+開卷）偶爾點名，期末交論文，開卷考試，各種一般。

美國法律制度與經(jīng)典案例——（論文+當(dāng)堂小作業(yè))……感覺老師雖然年輕但是知識面很廣~法律功底不錯……如果對法律感興趣的不妨一試……會看兩三次關(guān)于經(jīng)典案例的電影……總之個人認(rèn)為不錯

美術(shù)作品評析 ——總點名，期末論文手寫，題目很詭異

民法學(xué)—— 孫鉞的課，值得一去。雖說是民法學(xué)，但是各個方面都有涉及，而且老師很個性。如果對自己所受的十多年的教育有反感的，或者各方面有自己的見解的同學(xué)強烈推薦。期末有考試，發(fā)試卷自己做兩周內(nèi)交，但是想要多少分可以直接跟老師說。

名著導(dǎo)讀—— 名著導(dǎo)讀需先上民法學(xué)課，否則很多東西會聽不懂，但是可能以后會不開，或者改成東西方文化之類。顛覆你二十年來形成的各種觀念。

企業(yè)視覺形象設(shè)計——（論文）~喜歡視覺感的孩子可以參考，廣告?zhèn)鞑サ耐瑢W(xué)可以遠(yuǎn)，熱愛設(shè)計和時尚l(wèi)ogo以及色彩的同學(xué)也可以考慮，老師明確說不點名，只是期末最后一節(jié)課點一次，昨天就點了～平時沒作業(yè)，期末交一個當(dāng)堂設(shè)計稿和一篇論文，很簡單，認(rèn)真聽的會有收獲，想混分的也推薦～老師有水平～嘿嘿～不妨考慮啊～

清代戲曲與現(xiàn)代京劇——平時每節(jié)課點名2次！期末開卷給題，答案要自己記，老師的語速快的一比那啥，學(xué)不到東西，除非你是科班。

人際溝通分析學(xué)——（開卷+作業(yè)）意見不一，但是大部分人不看好，好像有兩個老師教的，楊眉的貌似還可以。

人類生態(tài)學(xué)—— 幾乎不點名，結(jié)課一論文形式，基本上最后幾節(jié)課去了知道論文題目就行了。

人力資源開發(fā)與管理——老師講的是真正的知識。

人文地理概論——（開卷+作業(yè)+點名）

日本社會-孫德林 雖然是小班上課,但幾乎不點名,好像一學(xué)期就一次.沒有期中考試,但平時會有小測驗(但不計入平時成績~~)期末的時候開卷,買本相關(guān)的參考書穩(wěn)過,也不難~~(PS.老師還不錯啦,就是偶爾小暴句粗口..有點受不了...)

商務(wù)禮儀——

老師人很好，點兩三次名。最后開卷考試，抽題的方式，每人一道題寫論文。最重要的是如果大家想進(jìn)外企這些知識都非常實用。

生活與法—— 開卷，需要打印課件，很多很多（有人打了27元）······一學(xué)期點五六次名，分?jǐn)?shù)還行。

世界經(jīng)濟地理——世界經(jīng)濟地理 老師講的不錯 很少點名 期末開卷考試 給分還可以，不是特別高

首都北京的城市規(guī)劃——劉欣葵的，老師講課很好也很溫柔，平時不留作業(yè)也幾乎不點名，需要去一次城市規(guī)劃館，期末是開卷。缺點就是不能考課件，平時得自己記筆記，期末的時候給一個復(fù)習(xí)課件，盡管是開卷但是根本找不著答案…… 當(dāng)然認(rèn)真聽課的話是很好過的，老師講的東西也都挺有用的。

素描——仍然是需要交畫的~如果很想學(xué)的話也是相當(dāng)推薦的

外國電影史——（影評+考試）~顧名思義是看電影的課……簽到制（可找人代簽），有期中作業(yè)就是寫影評，期末開卷考試~據(jù)說蠻輕松，學(xué)不到東西

世界電影欣賞——看電影······

網(wǎng)絡(luò)傳播與應(yīng)用 ——開卷考試，平時沒作業(yè)，偶爾點名，期末開卷考試很簡單。據(jù)說講的也不錯，能學(xué)到東西。

網(wǎng)絡(luò)金融—— 基本不講課，上網(wǎng)課。

危機管理—— 就是每節(jié)課點名，老師不錯，這學(xué)期講的是地震中如何危機管理，最后是她給課件，開卷考試

西方經(jīng)濟學(xué)史—— 從來不點名，期末作業(yè)加開卷考試給資料，能學(xué)到東西，但真的只限“歷史”

新聞與寫作—— 那個點名不多，考試開卷內(nèi)容多但很簡單，有一半是寫作，就是寫個小新聞什么的，大概都能在80多分以上

（開卷）老師偶爾點名，期末開卷且異常簡單。學(xué)的很淺，混分&自習(xí)注意。

形體舞蹈——

據(jù)說不錯，前提是你真的喜歡。

音樂欣賞——楊伶的。聽名字還以為是個女的呢，其實是個男老師。上課基本上就是聽音樂，偶爾講講，沒有平時作業(yè)，點名一學(xué)期就點了一次，我有一同學(xué)還沒去，但是期末還是給了89分。他貌似一學(xué)期論文，一學(xué)期開卷。我趕上的是開卷，課件都給你，可以帶本，我們班3個人同時上2個90多分，一個89.影視文化評析—— 很不錯，財稅的老師劉輝著實是個愛碟愛影之人。期末交影評，印象中不太限字?jǐn)?shù)。不規(guī)律點名三四次吧，看電影3部左右。

應(yīng)用倫理學(xué)——（論文+點名）孫慶福好逃課給分高。

硬筆書法——作業(yè)不少~但是如果想好好練字的話非常推薦……老師很嚴(yán)格。對于想混分的是噩夢

政府政策經(jīng)濟學(xué)——老師好，給分高

中國個體私營企業(yè)經(jīng)濟研究—— 不點名，中間交三千字的論文一篇，期末交一萬字的論文一篇，還要求用教務(wù)處規(guī)定的畢業(yè)論文的格式。大三以下的同學(xué)就不要報了，太恐怖，不過蔣澤中教授教的確實很棒。

中外文化影視賞析—— 不錯的 論文 800~1500字 很少點名 給分很高

自助游策劃與謀略——考試形式，平時論文加期末論文。課程內(nèi)容，主要講如何背包乘坐大旅游車去很偏遠(yuǎn)的地方。提倡最大限度省錢。就是所謂的“驢友”。和一般的旅游休閑不同。ps:上課偶爾要以交作業(yè)形式點名。我那屆是要寫徒步旅游經(jīng)歷。最少十公里。寫花銷沿路經(jīng)歷，收獲之類。很難從網(wǎng)上找到現(xiàn)成資料。作業(yè)要求高，不能寫景點徒步。期中論文老師留的是指定的一個漢墓博物館，很小很偏的地方，如果不親自前往根本沒法寫論文。聽這個課的名字很吸引人，每次都有大量同學(xué)報名，但是如果你想省事，希望簡單通過，千萬別報這課。

第二篇：首經(jīng)貿(mào)《貨幣金融學(xué)》期末復(fù)習(xí)總結(jié)

（一）信用貨幣的含義

信用貨幣也稱作不兌現(xiàn)的紙幣，它是以信用為基礎(chǔ)，通過信用程序發(fā)行的，在流通中執(zhí)行交易媒介和延期支付功能的信用憑證。

（二）劃分貨幣層次的依據(jù)

·理論界一般認(rèn)為，劃分貨幣層次的依據(jù)是金融資產(chǎn)的流動性?！に^金融資產(chǎn)的流動性是指在不蒙受損失或不蒙受重大損失的前提下，某項金融資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)金的能力

（三）銀行信用的特征

·銀行信用是一種間接信用形式；

·銀行信用是以貨幣形式提供的一種信用。

（四）金融衍生工具產(chǎn)生和發(fā)展的原因 ·客觀背景

·銀行的積極推動 ·新技術(shù)的推動 ·客戶的需要

（五）金融期貨

融期貨是金融現(xiàn)貨的對稱，它是指由交易雙方簽署的，約定在將來某一時間按照事先規(guī)定的條件買進(jìn)或賣出一定數(shù)量某種金融工具的合約。按照買進(jìn)或賣出的金融工具的不同，金融期貨一般包括利率期貨、股票指數(shù)期貨和外匯期貨三種類型。

（六）金融期權(quán)

金融期權(quán)是指由交易雙方簽署的，約定在將來某一時間按照事先規(guī)定的條件買進(jìn)或賣出一定數(shù)量某種金融工具的權(quán)利的合約。（注意與金融期貨的區(qū)別）

（七）金融互換

金融互換是交易雙方簽署的，約定在將來某一時間按照事先規(guī)定的條件彼此交換一定現(xiàn)金流（支付款項）的協(xié)議。主要包括貨幣互換和利率互換兩種類型。

（八）直接融資和間接融資的含義

·直接融資。直接融資指的是資金赤字部門通過向資金盈余部門出售自己的證券，如股票、債券、票據(jù)等來籌集資金的方式。在直接融資過程中，證券的發(fā)行者和投資者，一方是資金盈余單位，另一方是資金赤字單位。

·間接融資。間接融資是指金融中介機構(gòu)通過發(fā)行存單、銀行票據(jù)等方式集聚資金，資金赤字單位再從金融中介機構(gòu)貸款來籌集資金的方式。

（九）直接融資的優(yōu)點

·能夠?qū)崿F(xiàn)公司或企業(yè)融資方式的多元化；

·通過發(fā)行股票，能夠為公司或企業(yè)籌集到資本金，優(yōu)化其財務(wù)結(jié)構(gòu)；

·能夠提高投資者的資產(chǎn)關(guān)切度，從而促使公司或企業(yè)提高資金的使用效率； ·能夠為產(chǎn)權(quán)的交易和整合提供必要的條件。

第三章

（十）復(fù)利：將本金在第一期得到的，尚未提取的利息計入下一期的本金，一并計算利息的計息方式，俗稱利滾利。

（十一）基準(zhǔn)利率也稱作中心利率，是指在多種利率形式并存條件下，起決定作用的利率。

（十二）固定利率與浮動利率

·固定利率是指在借貸期之內(nèi)不再做任何調(diào)整的利率?！じ永适侵冈诮栀J期之內(nèi)可以根據(jù)市場利率的變化，定期地在一定幅度內(nèi)予以調(diào)整的利率。

（十三）可貸資金理論

·主要代表人物：熊彼特、羅伯遜等。

·主要特征：綜合實物和貨幣兩種因素來探討利率的決定。·主要觀點：利率決定于可貸資金的供給與需求

（十四）利率市場化的含義

國家控制基準(zhǔn)利率，其他利率基本放開，由市場上資金的供求關(guān)系來決定。

（十五）利率市場化改革的制約因素 ·微觀經(jīng)濟主體缺乏利益的約束機制； ·金融機構(gòu)對利率的調(diào)控反映不靈敏； ·中央銀行宏觀調(diào)控手段不健全；

·金融市場特別是貨幣市場發(fā)展不完善。（十六）商業(yè)銀行形式及制度的演變

·商業(yè)銀行的基本形式：職能分工型和全能型。

·商業(yè)銀行的基本制度：單一銀行制度和分支行制度 ·商業(yè)銀行制度的演變：單一銀行制度?分支行制度

·演變的過程：銀行持股公司制度（集團銀行制）?連鎖銀行制?代理行制度

·演變的標(biāo)志：1994年8月4日和9月13日，美國參眾兩院分別通過了《里格—尼爾1994年銀行跨州經(jīng)營和跨州設(shè)立分行之效率法案》，以此打破了銀行經(jīng)營領(lǐng)域上的限制，鼓勵跨州經(jīng)營和平等競爭

（十七）核心資本（一級資本）

·核心資本的構(gòu)成：股本和公開儲備。

·核心資本的比重：至少應(yīng)在總資本的50%以上。（十八）負(fù)債

主動型負(fù)債：主動型負(fù)債指的是商業(yè)銀行的借款：向中央銀行借款、同業(yè)拆借、向國際貨幣市場借款、發(fā)行債券和大額可轉(zhuǎn)讓定期存單等、回購協(xié)議。（十九）商業(yè)銀行存款創(chuàng)造 假設(shè)條件

1．假定商業(yè)銀行只提取法定存款準(zhǔn)備金，那么也就意味著，超額準(zhǔn)備金（率）=0 2．假定銀行客戶將收入的一切款項都存入銀行而不提起現(xiàn)金，那也就意味著提現(xiàn)（率）或稱現(xiàn)金漏損（率）=0（非現(xiàn)金結(jié)算假定）

3．假定中央銀行規(guī)定的活期存款法定存款準(zhǔn)備金率=20%。（部分存款準(zhǔn)備金制度假定）商業(yè)銀行存款創(chuàng)造過程

（二十）影響商業(yè)銀行存款創(chuàng)造的因素

現(xiàn)實當(dāng)中，上述1、2假定是不存在的，即商業(yè)銀行的超準(zhǔn)備金率和客戶的提現(xiàn)率不可能等于零。為此，它們便會影響商業(yè)銀行的存款創(chuàng)造，另外對那些對活期存款和定期存款規(guī)定了不同法定存款準(zhǔn)備金率的國家來說，還需考慮活期存款轉(zhuǎn)化為定期存款的問題。（二十一）商業(yè)銀行經(jīng)營管理理論

1、資產(chǎn)管理理論（20世紀(jì)60年代前）·管理重心：銀行資產(chǎn)的流動性?！し椒ǎ嘿Y產(chǎn)項目的調(diào)整。

·具體理論：商業(yè)性貸款理論、轉(zhuǎn)移理論（莫爾頓于1918年提出）、預(yù)期收入理論（普魯克諾于1949年提出）。

2、負(fù)債管理理論（20世紀(jì)60年代-70年代中期）·管理重心：銀行流動性。·方法：（主動型）負(fù)債。

·具體理論：購買理論、銷售理論。

3、資產(chǎn)負(fù)債管理理論（20世紀(jì)70年代中期以后）·管理重心：銀行盈利性 ·方法： ·凈利差管理：

凈利差=利息收入-利息支出

凈利差的大小取決于利率敏感性資產(chǎn)、利率敏感性負(fù)債以及二者的組合搭配 ·（利率敏感性）缺口率管理：

缺口=利率敏感性資產(chǎn)-利率敏感性負(fù)債 缺口率=利率敏感性資產(chǎn)? 利率敏感性負(fù)債 ·缺口率>1（正缺口）?適用于利率上升期 ·缺口率<1（負(fù)缺口）?適用于利率下降期 ·缺口率=1（零缺口）?只具有理論意義（二十二）中央銀行的體制類型 ·單一中央銀行體制 ·復(fù)合中央銀行體制 ·跨國中央銀行體制 ·準(zhǔn)中央銀行體制

（二十三）中央銀行是發(fā)行的銀行 行的銀行是中央銀行的首要職能，壟斷貨幣發(fā)行權(quán)通常被看作是中央銀行區(qū)別于商業(yè)銀行的最重要的標(biāo)志。中央銀行是發(fā)行的銀行，是指中央銀行是建立了中央銀行的國家的唯一具有貨幣發(fā)行權(quán)的銀行。

（二十四）中央銀行發(fā)行貨幣的原則 ·壟斷發(fā)行原則 ·信用保證原則

貨幣發(fā)行的信用保證原則，也稱為消極原則，指的是中央銀行發(fā)行貨幣需要有一定的發(fā)行準(zhǔn)備，中央銀行發(fā)行貨幣的準(zhǔn)備主要包括兩類：一是現(xiàn)金準(zhǔn)備，如黃金、外匯等；二是證券準(zhǔn)備，如短期商業(yè)票據(jù)、政府發(fā)行的國庫券和公債券等?！椥怨?yīng)原則

貨幣發(fā)行的彈性原則也稱為積極原則或經(jīng)濟發(fā)行原則。這一原則是指中央銀行貨幣發(fā)行要具有一定的伸縮彈性，要適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要的變化，實施對貨幣發(fā)行量進(jìn)行調(diào)整。（二十五）建立貨幣政策中介指標(biāo)的意義 由于貨幣政策時滯的存在，有必要建立貨幣政策中介指標(biāo)來時常對貨幣政策工具進(jìn)行檢驗和修正，防止央行處于被動地位，使貨幣政策達(dá)到理想境界。（二十六）選取貨幣政策中介指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)（條件）

·可控性：央行能夠準(zhǔn)確地控制金融變量的變動狀況及趨勢 ·可測性：金融變量應(yīng)具有明確的定義，并且便于進(jìn)行定量分析 ·相關(guān)性：金融變量要與貨幣政策最終目標(biāo)高度相關(guān)

·適應(yīng)性：所選取金融變量要與本國的經(jīng)濟、金融體制相適應(yīng)。

·抗干擾性：所取金融變量要盡量能夠避免來自于其他方面因素的干擾。（二十七）常用的貨幣政策中介指標(biāo)

·西方發(fā)達(dá)國家常用的貨幣政策中介指標(biāo)：利率、貨幣供給量、基礎(chǔ)貨幣、超額準(zhǔn)備金?！び行┌l(fā)展中國家也將匯率作為貨幣政策中介指標(biāo)（二十八）金融市場的含義 金融市場有廣義和狹義之分。

廣義金融市場：實現(xiàn)貨幣借貸，辦理票據(jù)和有價證券買賣轉(zhuǎn)讓的市場。

狹義金融市場：有價證券發(fā)行和流通轉(zhuǎn)讓的市場，典型的是證券交易所市場。（二十九）金融交易的客體（對象）

·金融市場上的交易客體（對象）是貨幣資金?！す善?、債券等只是貨幣資金的載體。（三十）貨幣市場的構(gòu)成

1、銀行短期信貸市場

通知放款：也稱為經(jīng)紀(jì)人貸款，是一種沒有固定期限，可隨時通知借款人還款的放款 透支 信用放款 抵押放款 貸款承諾：銀行根據(jù)事先的約定，在一定期間內(nèi)向借款人提供一定額度的固定利率或浮動利率貸款。信貸額度：銀行同意在一定額度內(nèi)隨時根據(jù)客戶的貸款需求進(jìn)行放款的一種制度安排，信貸額度的期限通常是一年，客戶除對其已經(jīng)使用的金額支付利息外，還要對額度內(nèi)尚未使用的部分承擔(dān)一定的費用。

2、短期政府債券市場

短期政府債券市場主要是指國庫券市場。

國庫券的發(fā)行主要采用的是競價方式：投資者或承銷商分別報出投標(biāo)價格、數(shù)量、利率，發(fā)行者根據(jù)投標(biāo)情況確定中標(biāo)結(jié)果。一般是出售給出價最高者、要求利率最低者。短期政府債券市場的特征：流動性強，違約風(fēng)險小，收益免稅

3、銀行同業(yè)拆借市場

含義：銀行同業(yè)拆借市場是銀行及其他金融機構(gòu)之間進(jìn)行臨時性資金借貸的市場。主要特征：短期性（隔日拆、隔夜拆）；同業(yè)性（必須是金融機構(gòu)之間）。

4、商業(yè)票據(jù)市場

是交易信譽卓著的大公司所發(fā)行的商業(yè)票據(jù)的市場

直接匯票：通常由大的金融公司或銀行持股公司直接發(fā)行。

交易商票據(jù)：一般是由非金融公司或小的銀行持股公司間接發(fā)行。

投資者：歷史上主要是商業(yè)銀行，20世紀(jì)50年代以后，許多公司也開始購買。銷售渠道可以是自己直接銷售，也可通過交易商間接銷售。

5、銀行承兌匯票市場

以銀行承兌匯票為交易媒介的市場。市場結(jié)構(gòu)：一級市場、二級市場。

交易主體：創(chuàng)造承兌匯票的承兌銀行、市場交易商、投資者。

6、可轉(zhuǎn)讓大額定期存單市場

以大額可轉(zhuǎn)讓定期存單為交易對象的市場。交易主體：企業(yè)和銀行。

投資大額可轉(zhuǎn)讓存單的收益主要取決于以下幾方面的因素：存單的風(fēng)險大小、發(fā)行銀行的信用評級等級、存單的期限長短、存單的供求狀況等。

投資大額可轉(zhuǎn)讓存單的風(fēng)險主要包括違約風(fēng)險和被迫出售風(fēng)險。

7、回購協(xié)議市場

通過回購協(xié)議進(jìn)行短期資金融通交易的市場。交易的證券主要是政府債券。

市場參與者包括大銀行、政府證券交易商、非銀行金融機構(gòu)、地方政府、外國銀行等。交易期限從一日到數(shù)月不等。交易通常采取無形交易。

（三十一）柜臺市場的特征

·一個沒有組織，沒有固定場所的，分散的市場； ·買賣未在證券交易所上市的證券的市場； ·證券交易價格由證券公司決定； ·交易的證券多種多樣； ·證券公司可以自營。

（三十二）貨幣供給量

就是非銀行部門所持有的銀行部門的負(fù)債憑證的總量，具體是指一國在某一時點上流通的，由政府、企業(yè)和社會公眾所持有的現(xiàn)金和存款之和。正是從這個意義上講，貨幣供給量是一個存量概念。

（三十三）貨幣供給的基本模式：Ms=K·B（三十四）影響基礎(chǔ)貨幣的因素包括：

·國際收支：如果國際收支順差，則出口商會出售外匯給中央銀行，那么中央銀行的國外資產(chǎn)凈額會增加，基礎(chǔ)貨幣同時增加。如果出現(xiàn)國際收支逆差的情況，出口商會向中央銀行購買外匯，中央銀行的國外資產(chǎn)凈額減少，同時基礎(chǔ)貨幣供應(yīng)減少。

·匯率政策：如果中央銀行控制本國貨幣升值幅度，就會拋出本國貨幣，購買外匯，使得中央銀行國外資產(chǎn)凈額增加，此時基礎(chǔ)貨幣量也隨之增加；反之，則基礎(chǔ)貨幣量減少。

·財政收支：如果一國財政收支狀況良好，中央銀行的政府存款會增加，那么基礎(chǔ)貨幣量會減少；如果出現(xiàn)財政赤字，則中央銀行對政府的債權(quán)會增加，那么基礎(chǔ)貨幣量隨之增加。·貨幣政策：如果中央銀行降低再貼現(xiàn)率或者再貸款利率，則商業(yè)銀行或者其他的金融機構(gòu)向中央銀行借款就會增加，也就是中央銀行對商業(yè)銀行或者其他金融機構(gòu)的債權(quán)增加，那么基礎(chǔ)貨幣量增加；反之，則基礎(chǔ)貨幣量減少。如果中央銀行進(jìn)行公開市場操作業(yè)務(wù)，買入有價證券，則中央銀行“其他有價證券”增加，那么基礎(chǔ)貨幣量增加；中央銀行相反的操作會使得基礎(chǔ)貨幣量減少。

（三十五）完整的凱恩斯貨幣需求函數(shù)

凱恩斯認(rèn)為，人們因上述三大動機產(chǎn)生了對貨幣的需求，其中，因交易動機和預(yù)防動機而產(chǎn)生的對貨幣的需求是收入的增函數(shù)；因投機動機而產(chǎn)生的對貨幣的需求在很大程度上是利率的減函數(shù)。

由此我們可以得到凱恩斯的貨幣需求函數(shù)，也就是流動性偏好函數(shù)：

——名詞解釋

4個

12分 ——判斷題

5個

20分 ——簡答題

6個

24分 ——簡述題

3個

24分 ——論述題

1個

20分

第三篇：首經(jīng)貿(mào)企業(yè)管理專業(yè)介紹

企業(yè)管理專業(yè)介紹

企業(yè)管理代碼12020

2企業(yè)管理專業(yè)1963年招收本科生，1979年開始招收碩士研究生，1986年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，2003年獲得博士學(xué)位授予權(quán)，2008年企業(yè)管理專業(yè)被評為北京市重點學(xué)科。

本專業(yè)設(shè)有企業(yè)組織與公司治理、戰(zhàn)略管理與國際化經(jīng)營、市場營銷與品牌管理、財務(wù)管理與資本運營、組織行為與人力資源管理等研究方向。培養(yǎng)具有較強的戰(zhàn)略管理、人力資源管理、營銷管理、財務(wù)管理、運營管理等各方面綜合能力，并能在在企業(yè)、事業(yè)單位和政府部門從事各項管理工作與研究工作的高級管理人才。

悠久的辦學(xué)歷史和明顯的教育優(yōu)勢，使得我校企業(yè)管理專業(yè)在社會上形成了良好聲譽，具有較高的學(xué)術(shù)地位。由中國科學(xué)評價研究中心研發(fā)的作為國家社會科學(xué)基金重點項目成果出版的《中國研究生教育評價報告》一書中，系統(tǒng)地評價了國內(nèi)所有研究生培養(yǎng)單位及學(xué)科、專業(yè)的競爭力，并提供了詳細(xì)的評價結(jié)果。在全國252所企業(yè)管理專業(yè)研究生培養(yǎng)院校中，我校被評為優(yōu)勢學(xué)科單位。

目前學(xué)生就業(yè)率100%，就業(yè)方向主要面向大型企業(yè)（集團）、上市公司、銀行、政府部門和國內(nèi)外著名會計師事務(wù)所。由于具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和較強的實戰(zhàn)技能，本專業(yè)畢業(yè)研究生一直深受用人單位歡迎。

聯(lián)系電話：010—83952336

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行政管理專業(yè)介紹

發(fā)布時間：2011-9-8 8:59:54 被閱覽數(shù)：233次 來源： 首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)研究生招生網(wǎng)

行政管理代碼12040

1首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)城市經(jīng)濟與公共管理學(xué)院行政管理專業(yè)于1998年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立，其前身為創(chuàng)辦于1981年的工商行政管理專業(yè)。2001年經(jīng)國務(wù)院

學(xué)位委員會批準(zhǔn)取得碩士學(xué)位授予權(quán)。

在我國經(jīng)濟體制改革深化、政府職能發(fā)生根本轉(zhuǎn)變和市場經(jīng)濟體制基本確立的形勢下，行政管理專業(yè)贏得了廣闊的發(fā)展空間和應(yīng)用領(lǐng)域，行政管理學(xué)科體系得以豐富和優(yōu)化，政府部門和各類經(jīng)濟、社會組織對中高級行政管理人才的需求也更加迫切。我校行政管理專業(yè)建設(shè)從學(xué)校類型和專業(yè)歷史特點出發(fā)，以經(jīng)

濟行政作為專業(yè)特色和定位，設(shè)立公共政策分析、行政學(xué)理論與行政改革、工商行政與市場監(jiān)管、公共部門人力資源管理四個研究方向。開設(shè)課程主要有：管理學(xué)、社會學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、公共經(jīng)濟學(xué)、公共管理學(xué)、行政學(xué)、行政法學(xué)、公共政策分析、公共部門人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、工商行政與市場監(jiān)管等，培養(yǎng)社會需要的行政管理、經(jīng)濟監(jiān)管、組織策劃、政策分析等方面的人才。

本專業(yè)有院內(nèi)外管理學(xué)、政治學(xué)、行政學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)五大方面專家教授組成以行政管理和經(jīng)濟管理為骨干的導(dǎo)師和教師隊伍，實力雄厚。其中，曲德森、申建軍、段霞、蔣澤中教授在政府管理、公共政策分析、人力資源開發(fā)管理、市場監(jiān)督管理等領(lǐng)域取得重要學(xué)術(shù)成就和社會影響；張國山、趙韻玲、徐君、張智新、劉業(yè)進(jìn)副教授等中青年骨干教師具備扎實的教學(xué)科研基本功和各有側(cè)重的研究領(lǐng)域和特色，活躍在相關(guān)的學(xué)術(shù)和社會實踐領(lǐng)域，是我校行政管理碩士點的生力軍。

本專業(yè)研究生就業(yè)去向廣泛，包括各級國家機關(guān)、事業(yè)單位、行業(yè)組織、非政府組織、大中型企業(yè)及其他社會組織，可勝任國家公務(wù)員、企事業(yè)單位中高級行政管理崗位和公共管理事務(wù)之需要。

聯(lián)系電話：（010）83952250

第四篇：關(guān)于公選課的一些總結(jié)

關(guān)于公選課的一些總結(jié)

對于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與信息安全這門課，選這門課也因為是對計算機的喜歡，也希望自己能通過這門課學(xué)到一些實用的技術(shù)和一些基本的計算機知識。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，確實讓我對計算機有了一些更多的了解，譬如一些搜索引擎、多媒體技術(shù)等等，總體來說，我挺喜歡這門課，也挺喜歡老師的授課方式。為了幫助老師能夠以后更好的教學(xué)，我希望能夠通過自己對這門課學(xué)習(xí)中的一些淺薄的感受說說我對這門課的學(xué)習(xí)感受和以及一些建議。

我對這門課的學(xué)習(xí)有如下幾個感受:

一、這門課確實能夠教給我們一些比較實用的東西，比如那些搜索引擎，百度、谷歌、淘寶、當(dāng)當(dāng)?shù)鹊冗@些網(wǎng)站，我覺得對像我這樣對計算機接觸不多的同學(xué)很有用，這一點我認(rèn)為很適合初學(xué)計算機的同學(xué)。

二、老師講課的方式。索老師利用多媒體教這門課確實是特別適合，一邊利用網(wǎng)絡(luò)一邊講解基本知識能夠積極的調(diào)動我們的學(xué)習(xí)興趣，也使這門聽起來比較枯燥的課充滿了吸引力。

三、老師對同學(xué)的要求。這學(xué)期我們交了三次作業(yè)，每一次差不多老師都進(jìn)行了現(xiàn)場的放映，這讓我們明白了自己和別的同學(xué)的差距，尤其是多媒體作業(yè)，讓我們看到了那么多優(yōu)秀的同學(xué)作品，也激勵著我們自己變得更好。

當(dāng)然，人無完人，教學(xué)也一樣，所以，我對老師有以下幾點建議：

一、加強同學(xué)的積極主動性。我們都知道，興趣是學(xué)好一門課的基礎(chǔ)。只有充分調(diào)動起來學(xué)生的積極性，老師和學(xué)生之間多一些教學(xué)之中的溝通，才能夠讓老師把課教的好，學(xué)生也學(xué)得好。

二、加強學(xué)生的上課紀(jì)律。上課氣氛的好與否直接影響到學(xué)生聽課的效率，良好的學(xué)習(xí)氣氛能夠讓學(xué)生更好地去聽老師的講解，起到更好的學(xué)習(xí)效果。

三、促進(jìn)學(xué)生之間相互的學(xué)習(xí)交流。因為是選修課，大家難免比較生疏，我希望老師可以多提供一些學(xué)生之間的交流機會，讓大家取長補短，共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。

四、希望老師能多教一些大家比較感興趣的知識。希望老師能夠通過和大家的交流了解大家想了解的計算機知識，對我而言，我比較喜歡一些適合學(xué)生使用的軟件和工具。畢竟老師對這方面了解的更多，能給學(xué)生提供一些中肯的建議。

總而言之，我希望我的微薄的見解能夠給老師更好的教學(xué)盡一些綿薄之力。最后，希望通過老師和同學(xué)大家的共同努力讓老師的教學(xué)越來越好，越來越有趣，越來越有意義。學(xué)生：謝璇

學(xué)號：201071020135

第五篇：四門選課學(xué)習(xí)心得總結(jié)

四門選課的學(xué)習(xí)心得總結(jié)

一..學(xué)習(xí)《小學(xué)語文自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》有感-----如何自主

借網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這一平臺，我有幸學(xué)習(xí)了金傳富老師的《小學(xué)語文自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》。

雖知自主性學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最高境界，但說實話在真正的教學(xué)中做起來真的挺難，幾次嘗試，都碰都這樣那樣的困難。原因種種，怕學(xué)生學(xué)習(xí)不自覺，怕學(xué)生走彎路，怕學(xué)生抓不住重點······總之，怕這怕那，直到今天，這都是一項艱巨的任務(wù)。總結(jié)自己的以往教學(xué)經(jīng)驗，加之金老師的指導(dǎo)我覺得在今后的教學(xué)中應(yīng)嘗試這樣做：

一}、自主選擇，尊重主體的差異性

學(xué)生在走近文本，多方對話中生成目標(biāo)。目標(biāo)的制定為學(xué)生有意識地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)指明了方向。目標(biāo)既是大家的，也是個人的。這些目標(biāo)明顯是以學(xué)生實際經(jīng)驗和能力為依據(jù)，既帶有集體傾向，又有鮮明的個人色彩。學(xué)生各方面的差異總是客觀存在的，因此，制定的這些目標(biāo)中有哪些是適合我自己的，哪些是我能力所不能及的，這就需要有個自主選擇的過程。

二}、自主探究，注重過程的參與性

自主探究是自主學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的必需步驟。這里特別要說明的是學(xué)生并非一下子就會探究的，因此就需要教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)。這一般要經(jīng)歷從半獨立到獨立，從對單一問題到復(fù)雜問題，從參與局部到掌握全程的循序漸進(jìn)的過程。三}、自主運用，體現(xiàn)語文的實踐性

自主運用就是要求學(xué)生把所學(xué)的知識靈活地運用，在運用中舉一反三，形成技能，在運用中體驗知識的力量和成功的愉悅。當(dāng)然，我的認(rèn)知太粗淺，會在今后的實踐中逐步接近自主性學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)的最高境界。為學(xué)生打造一片自主的學(xué)習(xí)天空。

二.《小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》學(xué)習(xí)感受之一 ——談?wù)Z文探究性閱讀方法

這兩天，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》，受益匪淺。作為一門學(xué)習(xí)課程，它以一種新的學(xué)習(xí)方式為直接目的，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)形態(tài)提供獨立、有計劃的學(xué)習(xí)機會。從學(xué)習(xí)方式角度理解，探究性學(xué)習(xí)泛指學(xué)生在教師組織和引導(dǎo)下，通過主動探究，進(jìn)而解決問題的一種學(xué)習(xí)方式。作為一種學(xué)習(xí)方式，它滲透于各個學(xué)科的所有教學(xué)活動。將這種學(xué)習(xí)方式置于各學(xué)科教學(xué)之中，目的是為學(xué)生憑借這種學(xué)習(xí)方式，去主動獲取知識、解決學(xué)習(xí)中的疑難問題，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效果。

閱讀是語文學(xué)習(xí)的一種重要手段，把這種探究性學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到閱讀課堂，再將開放式、賞析式的方法結(jié)合起來，在書之間進(jìn)行比較，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，更能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

我覺得可以先以開放式課堂為形式，將學(xué)生是做負(fù)擔(dān)的內(nèi)容精耕細(xì)作，開設(shè)同一系列主題，由一個人完成，進(jìn)行同一題材縱向延伸。

一}、現(xiàn)在小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析 現(xiàn)在的學(xué)生面臨學(xué)習(xí)、考試的壓力，往往只專注于課本的學(xué)習(xí)，忙于題海，忽略了對經(jīng)典的閱讀，即使閱讀，也是走馬觀花，浮躁之風(fēng)造成“最該閱讀的時候不讀書，最該讀書的人不讀書，最該讀的書沒有人讀”針對這種狀況，最主要的措施是增強學(xué)生的閱讀興趣、掌握閱讀要領(lǐng)、進(jìn)入閱讀境界，讓閱讀浸染心靈，引導(dǎo)學(xué)生在沉靜中品位，在閱讀中超越。

二} 閱讀方法的設(shè)計

記得在一本書上看到過“抽屜式”閱讀方法，這是來源于數(shù)學(xué)上的“抽屜原理”桌上有十個蘋果，要把這是個蘋果放在九個抽屜里，無論怎樣放，至少我們可以找到有一個抽屜里至少放兩個蘋果。把這個原理運用到閱讀上，每一次都將是“多于n+1”的收獲，其實這就是主題分類法，也就是將閱讀的篇目按照不同的主題分類。針對現(xiàn)代小學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲的特點，我們用“房間”來代替“抽屜”也許更符合時代潮流。

“房間”的具體建設(shè)，由教師和學(xué)生雙方來完成。

1、調(diào)查

可以在全校學(xué)生中做一次閱讀調(diào)查問卷，以獲取學(xué)生目前閱讀現(xiàn)狀的第一手資料。可以這樣設(shè)計：

A 到目前為止，你都閱讀過那些書？ B 你都在什么時間段進(jìn)行閱讀？ C 你喜歡讀那類書刊？ D 你最愛讀的一本書是什么？你最感興趣的閱讀內(nèi)容是什么？ E 你在閱讀方面有哪些需求？

2、列書單

可以根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的閱讀篇目以及建議篇目在加上參照學(xué)生喜歡的而有價值的篇目，精選優(yōu)秀書刊，已形成適合本年級閱讀的一份書單。大約應(yīng)該在100個篇目。

3、選擇，然后做房間

根據(jù)書單，學(xué)則自己最感興趣的篇目，每位學(xué)生選擇25篇，這25篇就是25個抽屜，可根據(jù)篇目貼提上標(biāo)簽，其余的同樣根據(jù)主題歸入同類型的房間，此時教師有25個房間，每個房間有4個篇目。

例如：

房間標(biāo)簽《童話世界》

房間書目：《白雪公主》、《格林童話》、《童話大王》、《湯姆索亞歷險記》

這樣的房間集中了教師引導(dǎo)的意圖，集中了學(xué)生的意見，學(xué)生滿足了自我需求，最大限度的統(tǒng)一了師生雙方對閱讀的認(rèn)識，形成了師生之間共同的語言密碼。

4、房間開放

房間開放也就是賞析或者召開讀書會（報告會、辯論會、年級漂流瓶等等）閱讀追求的是文字和心靈的撞擊，師生共同制作的房間形態(tài)各異，打開的方式也應(yīng)該形態(tài)各異，只有這樣才能保持學(xué)生原有的讀書興趣。

5、房間整理

房間整理也就是對讀書的鞏固評價階段

A 每周抽查閱讀量，可以通過學(xué)生互相提問的方式或者其他方式 B評估，舉辦月讀書會，有學(xué)生自行組織策劃（高年級學(xué)生）教師可以擔(dān)任顧問

C 更新；每學(xué)期更新書目內(nèi)容，也就是“房間”內(nèi)容。我想，這也是語文“自主”“探究”、“合作”學(xué)習(xí)的一種方式吧！因為閱讀也是語文課的一種延伸。只是學(xué)習(xí)之后的一點體會，或者說在此課程學(xué)習(xí)和課外閱讀的基礎(chǔ)上一點延伸吧！

三.《小學(xué)語文字詞教學(xué)的策略》學(xué)習(xí)心得體會 自己自從教以來教低年級多，知道識字是很難的一部分，低年級的識字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學(xué)重點。通過這兩天的學(xué)習(xí)，自己知道了在識字與寫字時應(yīng)注意的問題，也學(xué)習(xí)了老師很多識字的方法，我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識字量，在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接掌識字教學(xué)，從而達(dá)到識字的目的。

第一，低年級的孩子活潑好動，根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏固可采用摘果子、找朋友、猜謎語等方法，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶。第二，利用豐富多彩的插圖來進(jìn)行識字教學(xué)，我們低年級的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識記，如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾、電視、電話、臺燈、書架等都是我們生活中每天接觸的實物，每個家庭都有學(xué)生很感興趣東西，課后我讓學(xué)生把自己房間的實物都貼上名字，讓家長看，這樣激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，通過漢字與實物對照，學(xué)生很快掌握了這些漢字，使每個漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)了學(xué)生的記憶。

第三，做動作學(xué)漢字，我們在學(xué)習(xí)過程中，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進(jìn)行表演，如在學(xué)習(xí)《操場上》這一課，動作的詞語很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步等，這些詞語都和動作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過程中可讓學(xué)生先做一做動作，第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁，第二組都是用腳的，所以都有足字旁，通過動作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非?；钴S，興致極高，學(xué)生學(xué)起來也省力。

第四，利用日常生活來識字，在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標(biāo)、日用品、廣告、路牌等，無處不在，可讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字是否認(rèn)識，自己買的玩具、文具等，從中孩子們可學(xué)到很多漢字，在日常生活中我還讓學(xué)生利用在家的時間，認(rèn)識父母的名字，弟弟、妹妹、爺爺、奶奶、鄰居叔叔、阿姨的名字，在學(xué)校認(rèn)識同學(xué)的名字，并且把自己學(xué)到的字寫給同桌，這樣孩子們的興趣很濃，從中學(xué)到了很多，并且還進(jìn)行了交流

總之，識字的方法很多，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷地探索發(fā)現(xiàn)，不斷地尋找更適合學(xué)生記憶的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使“苦學(xué)“變成”樂學(xué)“，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂。

四.小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)策略的學(xué)習(xí)心得 認(rèn)真回憶一年來自己在低年級教學(xué)中開展的綜合性學(xué)習(xí)活動，有得有失。

一、開展過的語文綜合性學(xué)習(xí)活動：

（一）認(rèn)真開展閱讀活動。晨誦、午讀、暮省，新教育為我們提供了指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方式。兩年來我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生扎實進(jìn)行繪本閱讀，現(xiàn)在孩子們對閱讀產(chǎn)生了很大的興趣，已經(jīng)能夠主動讀書。

（二）排練課本劇。我們班的課本劇《狐假虎威》、《龜兔賽跑》分別在學(xué)校童話節(jié)比賽中榮獲一等獎。能夠超過中、高年級學(xué)生榮獲一等獎，學(xué)生們非常興奮，樹立了信心，增強了閱讀興趣。

（三）詩歌誦讀。在六一表演上我班學(xué)生充滿童真童趣的詩歌朗誦，贏得了全校師生的贊賞，從此學(xué)生對每天的晨誦更有積極性了。

（四）進(jìn)行手抄報、連環(huán)畫創(chuàng)作。在共同閱讀完一本繪本，看完一本童話故事，學(xué)完一個主題單元例如“愛護環(huán)境”“親情”等之后進(jìn)行手抄報、連環(huán)畫創(chuàng)作。

（五）小本本的充分使用。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，勤動筆的習(xí)慣。

（六）低年級作文的正常開展。其中有很多活動，學(xué)生非常喜歡，例如“找春天”“到西清公園觀賞菊花”“種種子”“煮元宵”等。

二、自己在綜合性語文活動開展上的缺失。

通過回憶自己開展過的活動，再與張老師的講座相比較，發(fā)現(xiàn)自己在語文綜合性活動上還有很大欠缺，自己更重視引導(dǎo)閱讀和作文，在培養(yǎng)學(xué)生綜合性能力上還有很大欠缺。

（一）在新課標(biāo)中明確要求“3．熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法?！弊约阂驌?dān)心安全問題，從來沒有組織過社區(qū)活動。

（二）在所有的活動中，教師并沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自主策劃、設(shè)計、交流，而基本上都是教師為主要的策劃者，牽著學(xué)生的鼻子走，現(xiàn)在認(rèn)真反思我想肯定有的學(xué)生是不得已而為之。語文源于生活，基于生活，生活有多寬廣，語文就有多寬廣。在今后的教學(xué)中我一定以此為戒，相信，只要我能堅持走下去，不懈的總結(jié)問題，反思對策，總會有收獲。

通過這次網(wǎng)上培訓(xùn)感受頗多，教文本的同時，更注重能力的培養(yǎng)，在熟讀中體味作者的情感，實現(xiàn)作者與讀者的心靈共振.回顧自己短短的教書生涯，比較之下，頓生感慨：教書難，教好書更難！身為新課程改革一線的老師更應(yīng)該錘煉語文功底，加強文化底蘊，煥發(fā)語言魅力，這樣才能真正成為一位不負(fù)眾望的好老師