第一篇：GYB行動計劃-企業(yè)名稱_學(xué)員姓名_學(xué)員學(xué)號

產(chǎn)生你的企業(yè)想法GYB——行動計劃

創(chuàng)辦者姓名：李海

我想創(chuàng)辦的企業(yè)名稱：營養(yǎng)粥吧

聯(lián)系電話：*** 培訓(xùn)地點：信息學(xué)院 第5期 我的企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)將是：粥。我的企業(yè)類型：服務(wù)業(yè)

我的顧客將是（目標(biāo)顧客群體的行業(yè)、年齡、性別、收入、個性化需求）：大學(xué)生和上班族。

我的產(chǎn)品或服務(wù)將滿足顧客的什么需求：。

我的競爭對手將是（競爭對手的數(shù)量，優(yōu)點，缺點，不足）：。我的創(chuàng)業(yè)區(qū)域?qū)⒃冢ㄩ_業(yè)地點）： 選址理由：。

我所具備經(jīng)營這類企業(yè)的經(jīng)驗、知識和相關(guān)專業(yè)技能：。我選擇這個企業(yè)想法的理由：。將采取的行動：。預(yù)期結(jié)果：。

參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)感言：

通過這次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我。評審結(jié)果（合格或不合格，由主講老師評定）：

講師簽字：

****年**月**日

第二篇：書寫姓名和學(xué)號

書寫姓名和學(xué)號

活動目標(biāo)：

1.正確掌握過你方式和書寫姿勢，形成良好的書寫習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)書寫自己的名字和學(xué)號，了解基本的書寫要求。

活動準(zhǔn)備：

書寫姿勢、握筆姿勢的圖片

活動過程：

1.引起興趣。

①小朋友都有名字，名字寄托著大人對孩子的愿望和祝福，能說說自己名字的意義嗎？

②你會寫自己的名字嗎？怎么樣才能寫好？（出示正確坐姿、握筆姿勢的圖片）③教師示范并講解坐姿及握筆要領(lǐng)：坐時兩腳自然平放地面，身體坐正，頭要直，紙放正，左手輕按紙，右手用大拇指、食指、中指三個手指握筆，手指握筆部分約離筆尖兩指距離，小指輕觸紙面作為支點等。

④幼兒練習(xí)書寫自己的名字

2.幼兒學(xué)寫學(xué)號

①示范講解數(shù)字“0~9”的書寫方法。

②請幼兒用食指在空中跟老師模仿練習(xí)書寫“0~9”

③10以上額數(shù)字怎么寫？請幾個幼兒在黑板上嘗試書寫自己的學(xué)號。

④看看他們寫得對嗎？哪些地方寫得還不到位？根據(jù)幼兒書寫的情況，示范10以上數(shù)字的寫法。

3幼兒嘗試書寫自己的學(xué)號。

①提醒幼兒書寫時注意姿勢，并注意鉛筆不能對著別人或含在口中。要求幼兒從左到右書寫，保持紙面整潔。

②幼兒練習(xí)書寫學(xué)號。

③教師注意巡視、觀察、指導(dǎo)。指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握姿勢，按時完成書寫。

第三篇：班級.學(xué)號.姓名.就業(yè)指導(dǎo)論文

就業(yè)指導(dǎo)課論文

課題名稱論就業(yè)中怎樣合理的自我定位

學(xué)生姓名X X X 學(xué)

號xxxxxxxxxxxx 專

業(yè)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 班 級xxxxx 指導(dǎo)教師xxxxx

論就業(yè)中怎樣合理的自我定位

【摘要】大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)制度的改革以及高校擴(kuò)招政策的不斷出臺，間接預(yù)示著高等教育逐漸開始從精英教育向大眾教育過渡。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的急劇增多，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻是必然的趨勢。

在如此一個形勢充滿變化、競爭日趨激烈、世界趨于“村落化”的時代，作為即將就業(yè)的我們，在職業(yè)尋求過程中，只有對自己有正確、合適的自我定位，才能更好地適應(yīng)危機(jī)與壓力并舉的新常態(tài)的就業(yè)環(huán)境。

本文通過分析現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)形勢以及大學(xué)生擇業(yè)的心理狀態(tài)，從大學(xué)生的自我定位、職業(yè)定位、心理狀態(tài)、職業(yè)規(guī)劃等幾個方面展開論述大學(xué)生自我定位問題（文章第二部分），并結(jié)合這幾點論述了大學(xué)生做好自我定位的有效方法（文章的第三部分）具體實施途徑。

文章第一部分介紹了當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂觀；

第二部分，從大學(xué)生就業(yè)自我定位這一新的角度來進(jìn)行分析，從中找到大學(xué)生就業(yè)難的內(nèi)在原因，即提出當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)過程中遇到的實際問題以及心理障礙等問題；

通過第三部分針對大學(xué)生就業(yè)問題提出具體一些可行的措施，從而更好地幫助大學(xué)生對自己進(jìn)行準(zhǔn)確的就業(yè)定位，從而樹立正確的求職目標(biāo)，找到自己理想的工作，對于樹立大學(xué)生科學(xué)就業(yè)觀念，提升大學(xué)生的就業(yè)能力具有重要意義。

總體上，文章以大學(xué)生就業(yè)中自我定位存在的問題，以及在就業(yè)中如何給自己一個明確的定位為核心，展開論述。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生 就業(yè)形勢 自我定位 心理狀態(tài) 職業(yè)規(guī)劃

一、大學(xué)生當(dāng)前就業(yè)的形勢

追憶歷史，1999 年,對于中國的高等教育來說,是具有劃時代意義的一年,出于解決人才短缺問題、拉動內(nèi)需促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、實現(xiàn)高等教育跨越式發(fā)展等原因，我國的高等院校實行了大規(guī)模擴(kuò)招。隨著高校的擴(kuò)招，與之相伴隨的是高校畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)越來越多，這一問題在 2002 年開始顯現(xiàn)，之后漸趨嚴(yán)重。這一改革舉措使得每年我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷增多，盡管大學(xué)生自主擇業(yè)、雙向選擇的就業(yè)制度日臻成熟，但諸多原因的相互交織還是導(dǎo)致了當(dāng)前日趨嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢[1]。

據(jù)悉，每年仍然存在著相當(dāng)多的大學(xué)生在畢業(yè)離校時仍未找到適合的用人單位，總體上大學(xué)生的就業(yè)形勢不容樂觀。因此，深刻剖析大學(xué)生就業(yè)難的內(nèi)在原因，改變當(dāng)前日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢，直接關(guān)系到大學(xué)生的生存與發(fā)展，從長遠(yuǎn)看也關(guān)系到我國改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。

二、大學(xué)生的自我定位問題

實施高校擴(kuò)招政策，一方面，是為國家和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，從而促進(jìn)我國科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；另一方面，是讓更多的人擁有上大學(xué)的機(jī)會，以此促進(jìn)提升國民的文化素質(zhì)水平。但是，近年日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢告訴我們，理想和現(xiàn)實之間原來還隔著巨大的鴻溝。

目前很多應(yīng)屆畢業(yè)生的問題是沒有把自己放在整個就業(yè)市場中考慮，除了對市場不太了解外，對自己的估計還普遍過高。期望值過高、自我定位不準(zhǔn)確，以至于很多大學(xué)生找工作的時候，只要見到公司招聘，不管自己適合不適合，都往 里投自己的簡歷。其實，很多公司或許不怎么看簡歷，這樣一來投入大量時間和精力的簡歷可能成了一種浪費。

此時可以看出，對自己有一個清晰的分析、認(rèn)識和定位，根據(jù)自己的志向、特長、興趣以及對公司和行業(yè)發(fā)展?jié)摿ψ龀銮‘?dāng)?shù)姆治雠c判斷顯得尤為重要。

下面我們先從大學(xué)生自我定位方面分析，造成大學(xué)生就業(yè)難的原因主要存在于哪些方面？

(一)自我認(rèn)知[2]不清晰、自我思考不充分

每年3月份開始，很多用人單位就會陸續(xù)到學(xué)校進(jìn)行招聘，而很多大學(xué)生在去應(yīng)聘的時候，有哪些崗位都不知道，更談不上想過自己適合那些崗位，由此得出他們的盲目應(yīng)聘也不過分。這是大學(xué)生們存在的一個明顯的、也是非常常見的對自身認(rèn)知不夠清晰，定位不夠準(zhǔn)確的問題。造成這種困惑的原因大致有以下3個方面：

1.我是誰。

現(xiàn)實生活中，很多大學(xué)生不能清楚地、深刻地去面對和認(rèn)知自身的優(yōu)缺點，對自身能力的感知也處在一種模糊狀態(tài)，對自己缺乏足夠的認(rèn)知。2.我想要什么。

大學(xué)生不知道自己想要什么可能是因為自己經(jīng)歷的太少，對事物的認(rèn)知不夠；又或是自己想的太多，導(dǎo)致自己無從下手、不知如何選擇。總的來說，大學(xué)生心理相對不太穩(wěn)定，容易受到外界的各種影響。還有，當(dāng)前社會多元價值觀給大學(xué)生展示了多種成長模式，對于一個初出茅廬的大學(xué)生而言如何進(jìn)行選擇更是難上加難。如此種種窘境，常常會因目標(biāo)的不確定、不堅定而導(dǎo)致行為多變，最終落得兩手空空、一事無成。3.我能做什么[5]。面臨即將畢業(yè)，看似有很多條路可以選擇，然而很多似乎也意味著沒有選擇。諸如考研、考公務(wù)員、出國留學(xué)、進(jìn)企事業(yè)單位或者是自己創(chuàng)業(yè)，等等。對于一直習(xí)慣家長、老師亦或是社會安排的大學(xué)生而言，突然可以擁有這么多選擇的機(jī)會，一臉茫然是再正常不過了。因為他們不知道自己該怎么選擇、想要什么、適合做什么、可以做什么。

追本溯源，一方面，許多大學(xué)生從未獨自認(rèn)真思考過這方面的問題。另一方面，外界對大學(xué)生的期望值的不斷提升造成了很大的壓力，以致于他們在機(jī)會面前總是搖擺不定、猶豫不決。(二)就業(yè)定位不明確

1.就業(yè)定位不合理。

對于剛剛走出校園的大學(xué)生，工作經(jīng)驗相當(dāng)欠缺、工作能力有待加強(qiáng)、各方面都還亟待完善。盡管在這種情況下，很多大學(xué)生的職業(yè)定位依舊很不合理。

其一，過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)是否對口，很多大學(xué)生在就業(yè)時比較注重與自己專業(yè)相對口的工作，完全忽略了社會需求。這樣做的結(jié)果往往是大大地減少了就業(yè)的機(jī)會。

其二，在尋找工作的過程中對單位的工作條件、職位的高低以及薪資待遇等現(xiàn)實利益看得過重，可能全然忽略了自身的能力、職業(yè)興趣以及職業(yè)的發(fā)展前景等。

這是很多大學(xué)生在找工作的時候，常常出現(xiàn)的就業(yè)定位問題。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和本著自己職業(yè)的發(fā)展著想，很有必要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強(qiáng)對自身的認(rèn)識與了解，找出自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己的優(yōu)勢所在，明確切入社會的 起點，其中最重要的是明確自我人生目標(biāo)。從而使理想具體化、可操作化，為介入社會提供明確方向。2.缺乏職業(yè)目標(biāo)。

常言道 “方向比努力重要”。然而，現(xiàn)實中的大學(xué)生很多都沒有制定職業(yè)目標(biāo)的概念，更談不上指定職業(yè)目標(biāo)。有的雖然制定了目標(biāo)但也只是做做表面文章，完全沒有量身定制。因此，在找工作的過程中大學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：看到身邊的同學(xué)、朋友或者其他人去應(yīng)聘什么崗位也跟著去，人云亦云、缺乏正確的判斷。

3.不能根據(jù)自己的能力做出合適的選擇

一個人的成功的因素包括四個方面，分別是知識結(jié)構(gòu)、技能、思維和社會資本。從四個因素來看，只有讓一個人在四個方面中的某一方面或者某幾個方面受益才算得上是一個好單位。

然而，當(dāng)大學(xué)生們面對多個工作機(jī)會的時候，更傾向于不知所措，不知道怎么選擇、如何做出最有利的選擇。常常一山看著一山高，最后實在沒主意了，就稀里糊涂的選擇一個。這說明大學(xué)生沒有對自己所要準(zhǔn)備從事的職業(yè)有一個充分的認(rèn)識，對自己現(xiàn)階段的能力沒有一個很好的認(rèn)知與把握，沒有把一個人成功的因素考慮進(jìn)去，最后導(dǎo)致好機(jī)會溜走才后悔莫及。(三)大學(xué)生就業(yè)心態(tài)欠佳

分析造成大學(xué)生就業(yè)心態(tài)“心脆脆”的原因有以下幾個方面： 1.心理準(zhǔn)備不充分。

求職過程是一個伴隨心理不斷發(fā)展變化的過程，大學(xué)生求職心理從產(chǎn)生到發(fā)展往往受到一系列主客觀因素的影響。從主觀上來說畢業(yè)生的年齡約在23歲，在這個階段可以說是生理成熟但心理不成熟，因此在求職的過程中做一些不理智的行為也有情可原。比如說，盲目跟風(fēng)、自暴自棄等。從客觀上來說，在當(dāng)前就業(yè)崗位嚴(yán)重供大于求的情況下，找工作的過程其實就是與其他求職者的相互競爭、相互博弈的過程。在挑戰(zhàn)和壓力面前，盡管許多大學(xué)生還沒有做好應(yīng)對職場競爭準(zhǔn)備。

2.耐挫性不強(qiáng)。

很少有人其求職之路是一帆風(fēng)順的。大多數(shù)都是充滿艱辛與布滿荊棘的。在求職過程中面對用人單位的頻頻拒絕，一次又一次的求職失利，許多大學(xué)生會在周圍的質(zhì)疑聲中不斷地懷疑自己的能力，自信心也會跟著一落千丈，以致于沒有勇氣再與其他人競爭。

抗打擊能力的不足也是大學(xué)生的一個短板，畢竟在象牙塔里生活了一段時間，很容易養(yǎng)成自以為是的習(xí)慣。不過在社會中，不得不通過一次次失敗來磨礪自己的受挫能努力。只有輸?shù)闷?，才能贏的漂亮。3.缺乏鍥而不舍的精神。

曾經(jīng)有人很形象地把大學(xué)生的求職過程歸結(jié)為3調(diào)：高調(diào)、低調(diào)和跑調(diào)。對于剛剛踏上找工作的旅程，許多大學(xué)生大都是斗志昂揚、充滿自信的。隨著求職過程中遭到用人單位的拒絕，求職的一次次失利，許多大學(xué)生會進(jìn)一步降低自己的就業(yè)期望值。當(dāng)看到身邊的同學(xué)一個個都簽約，而自己幾經(jīng)周折后還沒找到合適的用人單位，自己心里更會變得非常的焦急，以致于會出現(xiàn)只要是份工作都愿意從事的這種跑調(diào)現(xiàn)象。

其實，對于受過高等教育的大學(xué)生來說，很多都是非常優(yōu)秀的。只要善于總結(jié)、只要敢迎難而上、只要有足夠的勇氣和決心，一定會找到自己心儀的工作。(四)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃

大學(xué)生可能會為自己做過規(guī)劃，但畢竟少之又少。有的雖然給制定了一份完美的職業(yè)生涯規(guī)劃，但最終或許也會因為沒有可行性或者是缺乏行動力等不確定因素而夭折。還有的可能給自己制定了規(guī)劃，但畢竟只是短期的，沒有很好的系統(tǒng)性和連續(xù)性。更多的是沒有給自己制定計劃，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”這是許多大學(xué)生的一個真實寫照。

沒有規(guī)劃的行動是盲目的，當(dāng)然也是很難成功的。為了更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，更好地實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，給自己制定一份適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃是成功的前提[3]。

(五)不珍視第一份工作

談到第一份工作的選擇，有的人觀點是：要先就業(yè)后擇業(yè)，而有的又說先擇業(yè)后就業(yè)。

對于選擇何種類型的工作，有的人側(cè)重專業(yè)對口，而有的人偏偏喜歡挑戰(zhàn)非專業(yè)性的工作。但是不論是選擇何種類型的工作，它給自己帶來的都是一種職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時在很大程度上也決定你今后工作的一個大體方向，更需要謹(jǐn)慎而不是吹毛求疵?；蛟S是剛剛走人社會的原因，許多大學(xué)生都不重視第一份工作。對于初期的選擇很多都處于一種盲目的狀態(tài)，隨遇而安，普遍認(rèn)為在現(xiàn)在這個社會畢竟不是一份工作定終身，它既屬于自己的事業(yè)也不是自己的職業(yè)，跳板而已。

三、大學(xué)生做好自我定位的有效方法[4] 做好自我定位，對剛?cè)肼氄撸ù髮W(xué)生）而言意義重大。不僅可以幫助更好地了解自身的具體情況，從而在紛繁復(fù)雜的社會中找到屬于自己的位置，還可以更好地向用人單位展示自己的才華，讓自己的才能在舞臺上更好地得到展示。

從以下幾個方面闡述自我定位具體方法：

（一）做好自我認(rèn)知

1.正確認(rèn)識我是誰。

古語：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。由此可以看出認(rèn)清自己十足重要。

首先，需要客觀、全面、深刻地認(rèn)知自己，不斷進(jìn)行自我鑒定、自我總結(jié)和自我反思其次與老師、同學(xué)、以及自己的父母進(jìn)行溝通和交流等，通過這些努力來認(rèn)識自己，更加全面的了解自己。2.清晰自身的能力和優(yōu)勢。

當(dāng)代社會競爭無處不在，人與人之間的競爭很大程度上取決于能力的較量。因此，如何發(fā)掘自己身上的閃光點并把它發(fā)揚光大成了一個相當(dāng)重要的問題。大學(xué)生可以通過自我分析來深入地了解自身的能力以及擅長之處，也可以根據(jù)兼職以及實習(xí)經(jīng)驗來找尋身上的閃光點，從而使自己得到更好的展示。3.明確自己的追求。

不論是還在校園里求知的學(xué)子還是即將要走進(jìn)社會的大學(xué)畢業(yè)生，都應(yīng)該要有自己的追求。因為有了追求，才有了前進(jìn)的方向，才有前進(jìn)的動力！4.正確對待自己的弱點。

卡耐基曾說：“人性的弱點并不可怕，關(guān)鍵要有正確的認(rèn)識，認(rèn)真對待，盡量尋找彌補(bǔ)、克服的方法，使自我趨于完善?！?/p>

當(dāng)我們認(rèn)識到自身的不足時不能一味地害怕，更不能不懂裝懂。要用正確的態(tài)度對待，并努力克服缺點以提高自我。還有就是職業(yè)方向的選擇應(yīng)遵守職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則：擇己所愛的原則（只有熱愛它，才可能全身心地投入，做出 一番成績），擇己所長的原則（選擇自己所擅長的領(lǐng)域，才能發(fā)揮自我優(yōu)勢，注意千萬別當(dāng)職業(yè)的外行），擇世所需的原則（所選職業(yè)只有為社會所需要，才有自我發(fā)展的保障），擇己所利的原則（應(yīng)該本著“利己、利他、利社會”的原則，選擇對自己合適、有發(fā)展前景的職業(yè)），應(yīng)該本著“利己、利他、利社會”的原則，選擇適合自己、有發(fā)展前景的職業(yè)[6]。

（二）做好就業(yè)定位

1.就業(yè)定位要合理。

為了讓自己的職業(yè)定位變得更加合理，充分了解我們所要選擇的職業(yè)是必不可少的過程。尤其是了解這份職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境以及它對我們的技能、經(jīng)驗、知識等方面的要求。

其次，眼光不能太過于狹隘，不要僅僅局限在自己所學(xué)的專業(yè)內(nèi)找工作。只要是適合自身發(fā)展的，有更好的發(fā)展前景，不管是否跟與自己的專業(yè)對口，都應(yīng)該勇于嘗試。

最后，作為初出茅廬者，求職期望不應(yīng)該太高。2.樹立正確、恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)。

目標(biāo)，猶如燈塔指引著我們的航向，有了目標(biāo)行動才不會變得那么迷茫。當(dāng)然在給自己制定職業(yè)目標(biāo)之前，應(yīng)該認(rèn)真地去了解自己和職業(yè)要求之間的差距，從而制定出更適合自己的職業(yè)目標(biāo)?？紤]到職業(yè)發(fā)展是漸進(jìn)式的，無論在哪個崗位上，只要有好的表現(xiàn)，用人單位都會給予一個空間。大學(xué)生需要聯(lián)系當(dāng)前就業(yè)形勢和自身實際，不要怕從基層干起。

（三）積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)

1.把握鍛煉機(jī)會。

無論是在今后的生活還是工作中，多抓住鍛煉自己的機(jī)會、多做實踐，通過多方面的努力來鍛煉和提升自己。

2.了解身邊環(huán)境。

充分了解自己所處的社會環(huán)境和就業(yè)市場，根據(jù)就業(yè)市場的具體情況來不斷調(diào)整自己的就業(yè)期望值，進(jìn)一步做最好的努力、做最壞的打算。3.提高心理承受能力。

求職過程中，求職失利的情況在所難免。我們應(yīng)該用冷靜和坦然的態(tài)度來對待，客觀性地分析自己為什么求職失敗，并進(jìn)行正確的歸因。如果是能力欠缺所致，可以通過調(diào)整自己的求職方向、降低自己的求職期望來解決；如果是用人單位所致，不必過于在意，繼續(xù)前行即可。4.提高心理調(diào)適能力。

一旦自身心理平衡難以維持，應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況選擇適合自己的方法諸如自我適度宣泄法、理性情緒法、以及自我靜思法等方法來調(diào)整自身心態(tài)，重新建立心理平衡。

（四）制定職業(yè)生涯規(guī)劃

1．養(yǎng)成做計劃的習(xí)慣。

一個好習(xí)慣可以受益終生。在平時的學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該學(xué)著給自己制定目標(biāo)和計劃，并為實現(xiàn)這個目標(biāo)而付出實際行動。通過不斷地分析在完成目標(biāo)的過程中自己的得失輕重，并針對不足之處進(jìn)行有針對性的改善，從而不斷提高。

2.審視自我。審視自我的過程也是更加清晰認(rèn)知自己的過程。多審視自己，多查閱資料搜集信息，多了解當(dāng)前國家有關(guān)大學(xué)生就業(yè)方面的政策和當(dāng)前的就業(yè)形勢等。爭取讓自己做的計劃更加符合實際、符合自我。

3.掘金于自身的長處

在選擇就業(yè)的時候，應(yīng)當(dāng)充分利用自身的長處，主動推銷自己。在畢業(yè)生就業(yè)的時候，大多數(shù)都想獲得一份高薪酬的工作，可是自身的實際能力還有所欠缺，這個時候更應(yīng)該立足于實際，從基礎(chǔ)做起，發(fā)揮年輕人“不怕苦、不怕累”的精神，慢慢的積累資本，用自己的長處去經(jīng)營人生，這樣才會取得成功。

（五）重視第一份工作

1.心理上的要求。

對于初期的工作不適合要求過高，而應(yīng)該把它當(dāng)做一個平臺，不斷提升自己的能力，不斷的豐富自己的工作經(jīng)驗和人生閱歷。

2.行動上的要求。

從行動上來說，大學(xué)生在平常的校園生活中應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)多搜集信息，多參加兼職等活動，以便更好地了解當(dāng)前的社會環(huán)境和就業(yè)環(huán)境，盡可能地尋找有發(fā)展前景的企業(yè)和行業(yè)。

走出校園后，應(yīng)理性地選擇就業(yè)，不能盲從和跟風(fēng)，這樣只會白白地浪費很多寶貴的時間。一旦找到了工作，則更應(yīng)該踏踏實實的工作。切忌這山望著那山高，只有認(rèn)真對待工作了，工作才會認(rèn)真對待你，常說：“你笑，生活也會對你笑”。

總結(jié)，就業(yè)形勢不容樂觀不應(yīng)該是我們不努力的擋箭牌，盡管傳說中的就業(yè)形勢一片嚴(yán)峻，我們唯有結(jié)合自身的實際情況，立足現(xiàn)實，解決問題，適應(yīng)各種環(huán)境而不被淘汰才是自己的王道！

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，求職者應(yīng)該根據(jù)環(huán)境的改變，不斷的修正、完善自己的職業(yè)規(guī)劃，不管在人生的任何階段，都能給自己一個清晰、準(zhǔn)確的定位。

畢業(yè)季，校園里，如果我們有了充足的準(zhǔn)備，做到了“宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井”，那么我們才真正地算的上是就業(yè)，才能擁有更多選擇的權(quán)力。而不會只剩被“業(yè)”就了的無奈與辛酸。

【 參考文獻(xiàn) 】

[1]陳旭峰，從社會學(xué)視角看大學(xué)生就業(yè)難問題，教育學(xué)術(shù)月刊，無卷期號，71頁，2010 [2]孫志鳳，用人單位對高校畢業(yè)生就業(yè)能力的期望和評價--基于已就業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查[J]，湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報，第12卷，76頁，2013 [3] 王昊，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究[J]，文教資料，73頁，2010，（02）.[4]高玲琍、周 凱，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育中的自我定位研究，第7卷第7期，208頁，產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2008 [5]王世庭，論大學(xué)生就業(yè)中的自我定位問題，第7卷第7期，商界論壇，289-289，2010 [6］葛 晶,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力與企業(yè)需求之比較分析［D］,上海：華東師范大學(xué)，28頁,2009

第四篇：入黨輔導(dǎo)員意見+學(xué)號+姓名

輔導(dǎo)員意見

我院學(xué)生##同學(xué)，系2008海洋管理2班的學(xué)生，該生入校以來思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面表現(xiàn)如下:

思想上，##同學(xué)在政治方面是一名立場堅定、思想正派的入黨積極分子。她積極要求進(jìn)步，大一時就向黨組織遞交了入黨申請書，追求進(jìn)步，思想覺悟較高，能以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，正確處理整體利益和個人利益之間的關(guān)系。堅持四項基本原則和改革開放，積極學(xué)習(xí)、宣傳、執(zhí)行黨的各項基本方針政策。思想上基本符合一位中共預(yù)備黨員的條件。

學(xué)習(xí)上，##同學(xué)認(rèn)真刻苦，能夠自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，并能與同學(xué)共同進(jìn)步。不僅積極學(xué)習(xí)，還勇于創(chuàng)新，積極實踐，獲得過校人民獎學(xué)金，并順利通過英語考級考試，還在課余時間參加過各種創(chuàng)新項目和比賽，還有市級的創(chuàng)新項目。

工作上，##同學(xué)盡忠職守，作為班級的宣傳委員，任勞任怨，盡職盡責(zé)，為做好班級工作不斷的督促自己。自上任以來，不僅認(rèn)真有效的完成自己的本職工作，還會盡力幫助班級其他委員進(jìn)行工作，一同為班級的進(jìn)步所努力。

生活中，##同學(xué)為人真誠，開朗，待人熱情，大方。人際關(guān)系融洽，積極參加各項活動。勤儉節(jié)約，崇尚文明、健康、進(jìn)步的生活方式，對待有困難的同學(xué)總是能熱心幫助不求回報，獲得了同學(xué)們的一致好評，也為大家?guī)砹撕芏鄽g樂。

有鑒于此，綜合上述的情況，我本人認(rèn)為張靜怡同學(xué)已經(jīng)具備了成為一名預(yù)備黨員的資格。為此，決定向黨組織建議將其列入預(yù)備黨員發(fā)展對象，請組織部和學(xué)院黨總支部審查并批示。輔導(dǎo)員：

2010年5月9日

第五篇：名星學(xué)員

（初中）

張怡文 東亭中學(xué)

座右銘：生活就像穿越一片海洋，只有意志堅強(qiáng)的人才能到達(dá)成功的彼岸。

教師寄語：安靜的你有著一顆永不服輸?shù)男?，學(xué)習(xí)上遇到的困難對你來說卻是最好的挑戰(zhàn)！學(xué)習(xí)是個不斷積累的過程，只要不驕不躁不氣餒，終有一天你的潛力會爆發(fā)！期待你不斷進(jìn)步！

高

陽 梨園中學(xué)

座右銘：學(xué)習(xí)無捷徑，勤奮加自信！

教師寄語：你能沉得住氣、靜得下心，能認(rèn)認(rèn)真真地完成老師布置的每一項作業(yè)，習(xí)慣很好。你的努力與進(jìn)步老師們都看在眼里。相信自己，繼續(xù)努力，你一定如你的名字那樣，“高揚”人生理想的風(fēng)帆！

韓飛揚 洪山中學(xué)

座右銘：世上無難事，只怕有心人！

教師寄語：你的臉上總掛著朝陽一般的微笑，有了進(jìn)步你從

不沾沾自喜，遇到困難你也總是從容面對。在不知不覺中，你已成長為一名主動學(xué)習(xí)、勤于思考、善于表達(dá)的好學(xué)生。學(xué)練優(yōu)機(jī)構(gòu)將繼續(xù)伴隨你的成長，與你分享喜樂憂愁。

黃書潔 東亭中學(xué)

座右銘：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯巧作舟。

教師寄語：恬淡、清雅、明理是你的特質(zhì)，也是你對待學(xué)習(xí)、對待老師同學(xué)的態(tài)度。安靜的你總是細(xì)致入微、觀點獨到。也正因為如此，你多了一份對學(xué)習(xí)生活的感悟和深刻，多了一份執(zhí)著！加油！老師看好你！

阮穎杰 中北路中學(xué)

座右銘：有志者，事竟成；有心人，天不負(fù)。

教師寄語：知識猶如一片無邊無際的海洋，而你就像一條永不疲憊的魚兒，暢游在知識的海洋。時間就像海綿里的水，擠擠總是有的，希望你更加珍惜時間。你的作文感情真摯、感悟頗深、語句優(yōu)美，假以時日，你一定會實現(xiàn)你的作家夢！

蘇銘瑞 糧道街中學(xué)

座右銘：頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。教師寄語：陽光帥氣、沉穩(wěn)認(rèn)真，這是你給老師和同學(xué)們的印象。對待學(xué)習(xí)，你總能發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，再難的問題你也絕不逃避。你很受歡迎哦！希望你在英語的學(xué)習(xí)上再努把力，努力實現(xiàn)全面發(fā)展、盡善盡美！

徐小園 東亭中學(xué)

座右銘：從哪里跌倒，從哪里爬起。

教師寄語：你是天生的樂天派，樂觀的心態(tài)感染著身邊的每一個人。以你的自信和毅力，再加上我們的祝福和幫助，你一定能夠駛向理想的彼岸。希望你徜徉于知識的海洋，汲取快樂的養(yǎng)分，不斷成長、不斷進(jìn)步！

李夢菲 武珞珞中學(xué)

座右銘：潤物細(xì)無聲，功到自然成。

教師寄語：初三的學(xué)習(xí)固然緊張，但聰敏的你早已做好準(zhǔn)備，始終保持著足夠的活力與勁頭，向著名校夢發(fā)起沖擊?！叭巳硕伎梢猿蔀樽约旱男疫\建筑師”。繼續(xù)保持這種良好狀態(tài)，鞏固基礎(chǔ)，努力沖刺，你一定會成為幸運之星！讓我們一起共同努力！

曾

棉 武珞路中學(xué)

座右銘：量的積累產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

教師寄語：對學(xué)習(xí)你總是有著自己的認(rèn)識和見解，那是一種執(zhí)著，是一種人生的態(tài)度！昨天，已成歷史；明天，仍未可知；今天，就在眼前。在初三沖刺階段，只要認(rèn)真把握今天、溫習(xí)昨天，保持心態(tài)、專致備考，你就一定能收獲美好燦爛的明天！

李穎涵 武鋼中學(xué)

座右銘：為學(xué)習(xí)、為夢想，我可以哭，但不可以輸！教師寄語：聰慧、幽默的你時常讓人忍俊不禁，就像無邊天空里的那一抹朝陽，你帶給別人的總是溫暖和陽光。課堂上的你總能獨立思考、積極發(fā)言，你的進(jìn)步老師很欣慰。愿時間在知識的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實上留下它勤奮的痕跡！

（小學(xué)）

梅呂浩然 東亭小學(xué)

座右銘：少壯不努力，老大徒傷悲。

教師寄語：聰明、活潑、可愛的你，總是圍在老師身邊，總有問不完的問題，你能一絲不茍完成老師布置的作業(yè)。學(xué)練優(yōu)機(jī)構(gòu)一直見證著你的成長與進(jìn)步，在未來的求學(xué)之路上，如果繼續(xù)保持好習(xí)慣，不斷努力，你就一定能成為最閃亮的那顆星星。

周霽 武漢外校

家長寄語：成功無捷徑。要想成功，只有一條路可走，那就是付出艱苦的努力和辛勤的汗水。

教師寄語：你品學(xué)兼優(yōu)、內(nèi)外兼修，聰敏好學(xué)、和諧陽光是你留給老師的深刻印象。你的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，上課積極思考、踴躍發(fā)言，學(xué)習(xí)效率很高，愿你在知識的海洋縱橫馳騁、揮灑自如！我們愿成為你成長道路上的良師益友，與你共同分享。

龔雨欣 東湖小學(xué)

家長寄語：快樂學(xué)習(xí)，健康成長！

教師寄語：端莊、好學(xué)、乖巧的你，一直很優(yōu)秀。優(yōu)秀是一種習(xí)慣，你詮釋了學(xué)練優(yōu)的辦學(xué)理念和宗旨。三年來，你一直和我們在一起，你是學(xué)練優(yōu)機(jī)構(gòu)的忠實學(xué)員，不離不棄。學(xué)練優(yōu)因你而更精彩，你因?qū)W練優(yōu)而更優(yōu)秀。讓我們共同成長、共同進(jìn)步！

胡子怡 東亭小學(xué)

家長寄語：希望孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)。

教師寄語：你是一個朝氣蓬勃、陽光可愛的女孩，我們都很喜歡。三年來，學(xué)練優(yōu)機(jī)構(gòu)一直見證你的成長進(jìn)步。相信只要認(rèn)真完成作業(yè)，按照我們的方法，持之以恒，你就會一直優(yōu)秀下去。

程靜蕓 梨園小學(xué)

教師寄語：你認(rèn)真、文靜、不張揚。你對老師布置的作業(yè)不折不扣地完成，無論是聽講、寫作業(yè)還是訂正作業(yè)，你都用你的行動告訴老師你是最認(rèn)真的。只要你再多一份自信，多一份熱情，多一份執(zhí)著，相信你一定會更棒的！

殷仁鑭 東湖小學(xué)

家長寄語：把你放在學(xué)練優(yōu)機(jī)構(gòu)我們很放心。希望你不懂就問，做一個對學(xué)習(xí)認(rèn)真、對自己負(fù)責(zé)的好孩子。

教師寄語：沉穩(wěn)、文靜、內(nèi)斂等詞語修飾你再適合不過了，在老師心目中你是一個非常優(yōu)秀的學(xué)生。你有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上執(zhí)著、努力、上進(jìn)。希望你能全面發(fā)展。

桂俊杰 東亭小學(xué)

家長寄語：你懂事早，一直都是聽話的好孩子。把你放在學(xué)練優(yōu)機(jī)構(gòu)，媽媽很放心，希望你不負(fù)期望。

教師寄語：聰明、活潑、可愛的你，老師很看好。你情商很高，很有人情味，給我們留下了深刻印象。如果能在英語學(xué)習(xí)上再多下功夫，你就會更優(yōu)秀！

王靜怡 東亭小學(xué)

家長寄語：對孩子的學(xué)習(xí)，我們一直很放心。我們平時忙，陪她時間少，希望老師多引導(dǎo)她與同學(xué)多多交流。

教師寄語：你認(rèn)真、文靜，成績好、習(xí)慣好，很全面。每個小孩都是一個小天使，其實你很可愛、很優(yōu)秀。如果你愿意，請打開心扉，相信自己、與人交流，你會發(fā)現(xiàn)原來你如此受歡迎！

寧可欣 武漢小學(xué)

座右銘：不求最好，但求更好！

教師寄語：上課的時候，你總能認(rèn)真聽講、積極思考并舉手發(fā)言，總能提出自己的見解。學(xué)習(xí)是一種境界，是一種生活方式和人生信仰。希望本已如此優(yōu)秀的你，始終把學(xué)習(xí)作為一種追求和習(xí)慣，百尺竿頭，更進(jìn)一步！

陳鉆威 梨園小學(xué)

座右銘：天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。教師寄語：活潑、聰明、陽光、開朗的你，對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)總覺得如此輕松。學(xué)無止境，未來社會的競爭是學(xué)習(xí)能力的競爭。希望你在今后的學(xué)習(xí)生活中更加努力，挖掘無窮潛力，更上一層樓！

葉宇霏 武大附小

座右銘：勤奮是枝葉，智慧是花朵，成績是果實。

教師寄語：聰明、乖巧、可愛的你，早已受到老師和同學(xué)們的歡迎。對待學(xué)習(xí)，你好學(xué)上進(jìn)；對待作業(yè)，你踏實認(rèn)真，不懂就問。如果有一天，你覺得數(shù)學(xué)不那么難了，那一定是努力耕耘 的結(jié)果。你進(jìn)步很明顯，老師為你高興！

趙超楠 東亭二小

家長寄語：自從把楠楠放在學(xué)練優(yōu)機(jī)構(gòu)，我們就很少為她操心。三年來，楠楠的學(xué)習(xí)和才藝得到全面發(fā)展。我們相信學(xué)練優(yōu)，感謝學(xué)練優(yōu)的老師們！

教師寄語：活潑開朗、性格外向的你，一直是老師的“開心果”、同學(xué)的好伙伴。愿你在學(xué)習(xí)上戒驕戒躁、動靜結(jié)合、持之以恒，這樣你定會全面發(fā)展、更加優(yōu)秀！

徐盛翔 東亭二小

座右銘：我努力，我進(jìn)步，我快樂，我成功！

教師寄語：你個頭不大，卻蘊藏著巨大的能量，在運動場上肆意奔跑的你，已成為大家心目中的“運動健將”。你還可以更努力，更友愛，更進(jìn)步，更成功。在學(xué)習(xí)上，希望你發(fā)揚運動場上的拼搏精神，鍥而不舍，努力實現(xiàn)全面發(fā)展。

李英喬 武大附小

座右銘：態(tài)度決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性

格決定命運。

教師寄語：你上課總是認(rèn)真聽講、勤做筆記，學(xué)習(xí)積極性很高，習(xí)慣也很好。除充分利用學(xué)練優(yōu)課堂教學(xué)每一分鐘外，你還能主動利用課余時間查漏補(bǔ)缺、不懂就問、不斷鞏固，你是大家公認(rèn)的學(xué)習(xí)榜樣、學(xué)習(xí)之星。希望你能夠繼續(xù)保持！

劉天寧 東亭一小

座右銘：每天的太陽都是新的。

教師寄語：溫潤、可愛的你是一個樂觀、善良的孩子。你善于觀察，也有著一股吃苦的勁兒。在這里，我們促進(jìn)并見證了你的習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)進(jìn)步，由衷地為你高興。希望你在學(xué)習(xí)的同時多與同學(xué)交流，交更多的好朋友，實現(xiàn)學(xué)習(xí)交友雙豐收。

趙

嫻 東湖小學(xué)

座右銘：有志者立長志，無志者常立志。

教師寄語：你用自身詮釋了什么叫孩子的天真、快樂、活蹦亂跳，你仿佛永遠(yuǎn)不知疲倦，同時你還富有愛心、責(zé)任心和想象力。希望今后的你在“靜”字上下功夫，寓樂于學(xué)、專致學(xué)習(xí)，動靜結(jié)合、學(xué)思結(jié)合，這樣的你定會更有魅力！

徐章耀 東亭一小

座右銘：人之所以能，是因為相信能！

教師寄語：你誠實勤奮、好學(xué)內(nèi)斂，老師知道，你很有思想、內(nèi)涵和主見，你具備優(yōu)秀人士的潛質(zhì)。自信是打開成功大門的金鑰匙，交流是人際關(guān)系的萬金油。只要你敞開心扉，樂于交流，多學(xué)多問，無論在學(xué)習(xí)上還是生活上，你定會有意想不到的收獲。

程荻娜 東亭一小

家長寄語：希望你成為一個愛好廣泛、知識豐富、好學(xué)上進(jìn)、全面發(fā)展的好孩子。

教師寄語：你是個天真可愛、聰明上進(jìn)、勤奮好學(xué)的好孩子，在學(xué)習(xí)上的認(rèn)真與執(zhí)著給老師留下了深刻印象。你爸媽對你寄予厚望，我們也很看好你。讓我們共同努力！

趙陽進(jìn) 梨園小學(xué)

座右銘：好好學(xué)習(xí)，天天向上！

教師寄語：胖乎乎的你，頑皮可愛、天真活潑，老師和同學(xué)們都很喜歡。學(xué)貴有恒，學(xué)習(xí)是個日漸累積的過程。你已經(jīng)在進(jìn)步。老師相信，只要按照我們的方法認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力，不放棄，你就一定能取得更大進(jìn)步！

王逸夫 東湖小學(xué)

座右銘：世上無難事，只怕有心人。

教師寄語：你是個天真活潑、樂于助人、好學(xué)上進(jìn)的好孩子，你比較追求完美，悟性很高。時間就是生命、就是效益，一寸光陰一寸金。學(xué)習(xí)時只要你緊張起來，強(qiáng)化時間觀念，你就會取得更大進(jìn)步！

何佳峻 東亭一小

座右銘：心態(tài)決定一切；笑一笑，沒有什么大不了。教師寄語：你是天生的樂天派，聰明活潑的你常常讓老師哭笑不得，無論面對什么困難，你都能一笑而過、一笑而解。這是一種優(yōu)點，同時也要防止優(yōu)點變成缺點。你的進(jìn)步大家都看在眼里，如果寫作業(yè)時你更乖一點，那就更棒了！

艾詩淇 水果湖二小

座右銘：思想有多遠(yuǎn)，你就能走多遠(yuǎn)！

教師寄語：用帥氣、聰明、陽光來形容你再合適不過了，在

困難面前，你瀟灑自如、舉重若輕的樣子是你留給我們的深刻印象。幾個月來，你聽講越來越用心、作業(yè)越來越認(rèn)真、學(xué)習(xí)效率不斷提高的變化，我們看在眼里，喜在心里。讓我們在一起，共同努力，把你打造成最耀眼的新星！

張冠杰 水果湖二小

家長寄語：孩子做得好的請及時表揚，做得不好的請多鼓勵。來學(xué)練優(yōu)機(jī)構(gòu)三年，你們的付出讓我在孩子身上看到了回報。

教師寄語：沉穩(wěn)、淡定、有思想的你是學(xué)練優(yōu)機(jī)構(gòu)的第一批學(xué)員。信任，更是一種責(zé)任。你的學(xué)習(xí)狀況牽動著老師的神經(jīng)，我們?yōu)槟愕倪M(jìn)步感到欣慰。學(xué)貴有恒，學(xué)無止境。在語文學(xué)習(xí)上，如果再積極點、主動點，注重積累，你定會取得更大進(jìn)步！

吳冠廷 東湖小學(xué)

座右銘：天道酬勤，天道酬學(xué)。

教師寄語：你認(rèn)真、踏實、不張揚，在你身上老師看到了一個男孩子內(nèi)斂、有深度的氣質(zhì)。你的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，作業(yè)總是完成得非常棒。認(rèn)真，是一種為人修學(xué)處事的態(tài)度。如果在作文方面再多下功夫，你就很完美了。

湯心草 水果湖二小

座右銘：興趣是最好的老師。

家長寄語：只要你養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)之路上，你就能輕松采擷到成功的果實。

教師寄語：老師眼中的你是認(rèn)真、文靜、可愛的小淑女，老師同學(xué)們很喜歡。在學(xué)習(xí)上，你總是積極主動；課堂上，你思維敏捷，踴躍發(fā)言；生活中，你落落大方，善于交流。優(yōu)秀是一種習(xí)慣。我們愿伴你成長，助你一直保持優(yōu)秀！

詹堯然 水果湖二小

座右銘：人之所以能，是因為相信能！

家長寄語：我的孩子思維跳躍性比較強(qiáng)，此時希望老師及時提醒，感謝老師的幫助！

教師寄語：認(rèn)真、內(nèi)斂是你的代名詞，每次走進(jìn)教室都看到你在專心學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考。你的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好。課堂時間十分重要，如果上課能跟著老師的思路走就更好了。

張澤陽 東湖小學(xué)

家長寄語：習(xí)慣第一，成績第二。學(xué)練優(yōu)機(jī)構(gòu)的老師都很負(fù)責(zé)任，孩子放在這里我很放心。希望孩子在養(yǎng)成好習(xí)慣的同時提高成績。

教師寄語：聰明、機(jī)智、可愛的你是老師眼中的“小不點”，你遇事有主見性、有思想。在學(xué)練優(yōu)近一年的時間，你的學(xué)習(xí)習(xí)慣有較大改善，老師希望你在語文學(xué)習(xí)上進(jìn)步更大一些！“小不點”，加油！

孫亞濤 東湖小學(xué)

座右銘：任何的限制，都是從自己內(nèi)心開始的。

教師寄語：沉穩(wěn)、踏實、有禮貌的你，給老師留下了深刻的印象。在學(xué)習(xí)中，你專心致志、一絲不茍，不浪費任何一點學(xué)習(xí)時間；生活中，你團(tuán)結(jié)同學(xué)、與人為善、從不打鬧。要是數(shù)學(xué)方面再多下功夫你會更優(yōu)秀的。

丁晨洋 東湖小學(xué)

教師寄語：聰明、優(yōu)秀、可愛的你一直是每個老師心中的好孩子。你對待學(xué)習(xí)一絲不茍、認(rèn)認(rèn)真真。在生活中，你樂于助人、與人為善，繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣你會有更大突破！

周佳藝 東湖小學(xué)

座右銘：世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

教師寄語：文靜、內(nèi)斂、樂觀是你留給老師最深的印象。你十分清楚學(xué)習(xí)的重要意義，在學(xué)習(xí)上你總是那么認(rèn)真、努力；生活中，你總是不驕不躁、有條有理。每次看到你，你總是保持那張熟悉的笑臉，我們十分欣慰。

吳靜慧 東亭一小

座右銘：哪怕我是一顆小星星，我也要讓它閃亮發(fā)光！教師寄語：你是一個聰明、伶俐、陽光的女孩。懂禮貌、善交流是你的優(yōu)點，每次來學(xué)習(xí)都主動與老師打招呼，臨走再和老

師道別，學(xué)習(xí)態(tài)度也十分端正。愿你在今后學(xué)習(xí)中更上一層樓，在即將到來的小升初考試中金榜題名。加油，老師等著你的好消息！

羅代榮 東湖小學(xué)

座右銘：世界上沒有比腳更長的路，比人更高的山峰。只要有毅力，再長的路也能走完，再高的山峰也能登上。

教師寄語：你陽光帥氣，在你身上老師看到了成熟孩子具有的沉穩(wěn)性格，你認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子很有魅力，那情景時常浮現(xiàn)在老師眼前。愿你在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之路上再進(jìn)一步，爭取走得更遠(yuǎn)，在小升初的升學(xué)考試中取得更大突破！

張思昱 東亭小學(xué)

家長寄語：讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，教師寄語：老師眼中的你認(rèn)真、文靜；遇到任何問題你都能自己先主動思考然后再問老師，你這種獨立思考的好習(xí)慣也一直是老師所欣賞的，如果數(shù)學(xué)再加一把勁你就更棒了。

王昱翔 東湖小學(xué)

座右銘：學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退

教師寄語：你言語不多，不善表達(dá)，學(xué)習(xí)上認(rèn)真與執(zhí)著，你

給老師留下了深刻的印象，學(xué)習(xí)和做人一樣，默默用功一定會有回報，老師更希望看到大膽的你，自信的你，課堂踴躍發(fā)言的你！

吳緒凡 東亭小學(xué)

座右銘：讀書有三到，謂心到，眼到，口到

教師寄語：學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好，學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，思維敏捷，邏輯推理能力強(qiáng)。陽光帥氣的你就像永不知疲倦的駿馬，你在奧數(shù)的賽場上盡情地馳騁，老師相信你的這種勁頭一定會帶你奔向更廣闊的天空！

周西然 水果湖一小

家長寄語：快樂中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中尋找快樂。愿你能滿懷信心，充滿陽光，迎接明天的輝煌！

教師寄語：陽光俊美的你總是圍繞在老師的周圍，你學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實，習(xí)慣非常好，你的進(jìn)步老師看在眼里，愿你在以后語文的學(xué)習(xí)中多出一份力，你一定是最閃耀的星星！

詹湘暘 東亭小學(xué)

家長寄語：我的孩子平時不喜歡跟別人交流，我們也沒有時間輔導(dǎo)她，把她放在學(xué)練優(yōu)學(xué)習(xí)想讓孩子能夠與其他的孩子交流溝通，讓她在以后的生活中充滿自信。

教師寄語：你認(rèn)真、文靜、不張揚。從你清澈的眼神中老師

看到你對知識的渴望，從你的作業(yè)里老師看到了你的認(rèn)真，愿你在以后的學(xué)習(xí)和生活中多跟同學(xué)交流，相信以后會看到一個自信、活潑開朗的你。

桂俊杰 王靜怡 韓飛揚

汪祉皓 吳旭凡 梅呂浩然 陳鉆威

張冠杰 龔雨欣 丁晨洋 毛詩雨

成績好、乖巧、漂亮 聽話的：詹香陽 周佳怡 葉子涵