第一篇:學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得
學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》的心得體會(huì)
近一段時(shí)間我深入學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》,使知道了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》的整體含義。
第一章總則里面指出,教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各部門要樹立教學(xué)中心思想,努力保障和服務(wù)教學(xué)活動(dòng),積極維護(hù)正常的教學(xué)秩序。另外,中小學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,尊重學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生個(gè)體差異,遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律,科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。這個(gè)基本規(guī)范是評(píng)估學(xué)校辦學(xué)水平、考核教師教學(xué)水平的重要依據(jù)。
第二章課程管理方面提出了學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、辦學(xué)特色和學(xué)校實(shí)際,科學(xué)規(guī)劃學(xué)校課程,制定并落實(shí)學(xué)校課程方案。規(guī)范中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足、開好課程,不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時(shí)。學(xué)校重視音體美,提高學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)生快樂健康成長,為國家培養(yǎng)全方面的建設(shè)人才。
第三章教學(xué)管理方面講解很詳細(xì),對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行深入解讀與分析。我對(duì)第十八條嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量銘記于心,為了學(xué)生的身心健康發(fā)展,為了祖國的未來,為了使我們的國家更加繁榮富強(qiáng),嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精神去執(zhí)行。
第四章教學(xué)實(shí)施方面告訴我們?cè)鯓幼珜懸?guī)范教案及教案包括的內(nèi)容;要想上好一堂課必需堅(jiān)持立德樹人,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,創(chuàng)造性地使用教案,因材施教。面向全體學(xué)生,實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué),倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí),重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo),尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué),積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié),注重目標(biāo)達(dá)成。
作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍和深度,增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性,滿足學(xué)生的不同需求,鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)。
教師要提前候課,站立講課。上課衣著得體,舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話,語言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力;板書清楚,書寫工整,用字規(guī)范,布局合理,重點(diǎn)突出。上課關(guān)閉手機(jī),不得遲到早退,不得中途離開教室,不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課,不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課。嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。
自從認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后,使我收獲甚夥,深深認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,既要上好課,又要關(guān)注個(gè)性差異,因材施教,讓學(xué)生發(fā)揮特長,為國家培養(yǎng)不同的人才,讓他們綻放出不同的光彩;同時(shí)教師既要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),還要博覽群書,開闊視野,使課堂活躍起來,做到活而不亂,亂中有序。在課堂上讓孩子們的小手高舉,笑臉常開,讓課堂成為教師和孩子們一起享受的快樂時(shí)光!
眾友小學(xué)
袁立靜
第二篇:山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范
山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范
(2015-03-12 15:14:42)
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第一章 總則
第一條 為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,促進(jìn)我省中小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效開展,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)國家、省有關(guān)規(guī)定,貫徹落實(shí)《省委辦公廳省政府辦公廳關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見》(魯辦發(fā)?2014?55號(hào)),特制訂本規(guī)范。
第二條 教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各部門要樹立教學(xué)中心思想,努力保障和服務(wù)教學(xué)活動(dòng),積極維護(hù)正常的教學(xué)秩序。
第三條 中小學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,尊重學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生個(gè)體差異,遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律,科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
第四條 本規(guī)范包括課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、課外指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、組織保障等,是中小學(xué)教學(xué)工作的基本要求,是評(píng)估學(xué)校辦學(xué)水平、考核教師教學(xué)水平的重要依據(jù)。
第二章 課程管理 第五條 學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、辦學(xué)特色和學(xué)校實(shí)際,科學(xué)規(guī)劃學(xué)校課程,制定并落實(shí)學(xué)校課程方案,包括課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理等。
第六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足、開好課程,不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時(shí)。
第七條 學(xué)校要重視藝術(shù)、體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)、傳統(tǒng)文化等課程,加強(qiáng)法治教育、安全教育、心理健康教育、書法教育等。
第八條 學(xué)校要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué),按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求開齊開足開好實(shí)驗(yàn)課,指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng),提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
第九條 尊重教師專業(yè)自主權(quán),支持教師對(duì)國家、地方、學(xué)校課程進(jìn)行整合,支持教師開發(fā)校本課程,鼓勵(lì)教師承擔(dān)學(xué)校特色課程教學(xué)和學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)等工作。
第十條 尊重學(xué)生課程選擇權(quán),義務(wù)教育學(xué)校設(shè)立自主選課學(xué)習(xí)日,高中學(xué)校擴(kuò)大選修學(xué)分在學(xué)生畢業(yè)學(xué)分中的比重,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
第二章 教學(xué)管理
第十一條 充分發(fā)揮教學(xué)管理部門、年級(jí)組(部)、教研組(備課組)等管理職能,確保各項(xiàng)教學(xué)工作有序進(jìn)行。第十二條 設(shè)立學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)。委員會(huì)由教師和教學(xué)管理人員組成,兼顧所有學(xué)科任課教師,一線教師不少于50%。委員會(huì)負(fù)責(zé)討論決定教學(xué)工作的指導(dǎo)思想、中長期規(guī)劃、重大改革舉措等。
第十三條 健全教學(xué)工作例會(huì)制度。校長至少兩周召開一次教學(xué)工作例會(huì),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和實(shí)踐成果,關(guān)注研究教育教學(xué)前沿動(dòng)態(tài),分析探討教學(xué)工作形勢和任務(wù),反思解決教學(xué)中的問題。
第十四條 健全教學(xué)督查視導(dǎo)制度。定期檢查和總結(jié)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況,根據(jù)需要調(diào)整和完善教學(xué)實(shí)施方案,確保計(jì)劃有效落實(shí)。校長定期參加學(xué)科集體備課等教研活動(dòng),經(jīng)常深入課堂觀課,及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài),加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。
第十五條 健全教師專業(yè)發(fā)展制度。制訂教師中長期專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,包括發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展措施、考核標(biāo)準(zhǔn)和辦法等,確保計(jì)劃的引領(lǐng)性、激勵(lì)性和可操作性。
第十六條 健全教師業(yè)務(wù)檔案。包括教學(xué)工作、教科研工作、進(jìn)修培訓(xùn)、業(yè)務(wù)考核、獎(jiǎng)懲等情況,把業(yè)務(wù)檔案作為規(guī)范教師教學(xué)行為、引導(dǎo)教師專業(yè)成長、考核評(píng)估教師工作的有效手段和重要依據(jù)。
第十七條 規(guī)范教材和教輔資料管理。執(zhí)行國家和省中小學(xué)教材教輔材料發(fā)行使用管理規(guī)定,不得推薦選用國家和省定目錄之外的教材和教輔材料。義務(wù)教育階段配套練習(xí)冊(cè)通過政府采購隨教材發(fā)行,普通高中教輔材料由學(xué)校選用工作委員會(huì)從目錄中按照每科1套的原則向?qū)W生推薦,學(xué)生自愿購買。學(xué)?;蚪處煵坏靡匀魏卫碛蓮?qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買教輔材料。
第十八條 嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量。建立學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、檢查、總量控制和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),其他年級(jí)語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過1小時(shí),其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè);初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過1.5小時(shí),其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè);高中作業(yè)布置每天總量不超過2小時(shí)。
教師要為學(xué)生布置可選擇的作業(yè);禁止布置機(jī)械重復(fù)、照抄照搬的作業(yè);禁止利用練習(xí)冊(cè)和各種復(fù)習(xí)資料不加選擇直接布置作業(yè)。
為保障學(xué)生睡眠時(shí)間,學(xué)生完不成作業(yè)的,家長出具證明,教師不得追究學(xué)生責(zé)任。
第十九條 建立教學(xué)事故責(zé)任追究制度。依據(jù)國家和省有關(guān)規(guī)定,制訂《學(xué)校教學(xué)事故鑒定與處理辦法》,對(duì)學(xué)生造成學(xué)業(yè)損失或身心傷害的教學(xué)事故予以追究。
第二十條 發(fā)揮家長委員會(huì)作用。支持、鼓勵(lì)家長積極參與學(xué)校民主管理、課程教學(xué)活動(dòng),監(jiān)督學(xué)校教育教學(xué)行為;每學(xué)年為家長開設(shè)不少于8課時(shí)的家庭教育課程;支持家長委員會(huì)組織家長對(duì)學(xué)校、教師進(jìn)行滿意度評(píng)價(jià)。第二十一條 建立教育教學(xué)公開制度。在學(xué)校網(wǎng)站、公示欄或區(qū)域教育網(wǎng)站等實(shí)行學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作十大公開:教學(xué)管理制度公開、學(xué)校課程方案公開、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃公開、學(xué)科評(píng)價(jià)方案公開、課外活動(dòng)方案公開、教師教學(xué)研究和學(xué)科研究情況公開、教師教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)方案公開、學(xué)??荚嚢才殴_、學(xué)生節(jié)假日安排公開、學(xué)生作業(yè)和作業(yè)量公開。
第二十二條 完善教學(xué)管理制度。結(jié)合自身實(shí)際和學(xué)段學(xué)科特點(diǎn),制訂《學(xué)科教學(xué)常規(guī)》《實(shí)驗(yàn)課教學(xué)規(guī)范》《教師課堂行為規(guī)范》《學(xué)生課堂行為規(guī)范》《作業(yè)設(shè)置與批閱規(guī)范》等規(guī)章制度,使教學(xué)工作有規(guī)可依,有章可循。
第四章 教學(xué)實(shí)施
第二十三條 制訂教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)校、教研組(備課組)和教師教學(xué)計(jì)劃。
學(xué)校教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)年教學(xué)計(jì)劃和學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,旨在對(duì)學(xué)校主要教學(xué)安排、教學(xué)改革、教研活動(dòng)做出統(tǒng)籌安排。教研組(備課組)教學(xué)計(jì)劃包括:本學(xué)科各年級(jí)各項(xiàng)教學(xué)研究、課題研究等具體安排。教師教學(xué)計(jì)劃包括:(1)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,明確本學(xué)期課程教學(xué)任務(wù)、學(xué)段問及年級(jí)間教材內(nèi)容銜接,熟悉教材編寫意圖、特點(diǎn)、整體結(jié)構(gòu)及具體教學(xué)內(nèi)容,明確各章節(jié)在教材中所處的地位及聯(lián)系,擬定教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)措施,不得盲目追求教學(xué)進(jìn)度;(2)課堂教學(xué)計(jì)劃和課外實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃。第二十四條 備課。包括集體備課和個(gè)人備課。研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源,分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ),準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),預(yù)測學(xué)生的認(rèn)知障礙等。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)做到明確、具體,可操作、可測評(píng)、可達(dá)成;課堂作業(yè)、課外練習(xí)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、差異性;重視教學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成;選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式等。
規(guī)范教案撰寫。教案應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。
第二十五條 上課。堅(jiān)持立德樹人,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,創(chuàng)造性地使用教案,因材施教。面向全體學(xué)生,實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué),倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí),重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo),尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué),積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié),注重目標(biāo)達(dá)成。
認(rèn)真開展演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué),禁止以講實(shí)驗(yàn)、畫實(shí)驗(yàn)、看掛圖、看視頻等代替學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。第二十六條 作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍和深度,增強(qiáng)作業(yè)的開放性、探究性和實(shí)踐性。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,增強(qiáng)作業(yè)的層次性、適應(yīng)性和可選擇性,滿足學(xué)生的不同需求,鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)批改要及時(shí)、準(zhǔn)確,書面作業(yè)要全批全改。禁止給學(xué)生家長布置作業(yè)或讓學(xué)生家長代為評(píng)改作業(yè)。對(duì)學(xué)生作業(yè)中反映的問題要做歸因分析,有針對(duì)性地對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),加強(qiáng)矯正性教學(xué)。
第二十七條 規(guī)范教師教學(xué)行為。教師要提前候課,站立講課。上課衣著得體,舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話,語言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力;板書清楚,書寫工整,用字規(guī)范,布局合理,重點(diǎn)突出。上課關(guān)閉手機(jī),不得遲到早退,不得中途離開教室,不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課,不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課。嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。
第二十八條 堅(jiān)持教學(xué)反思與總結(jié)。教師要定期對(duì)課程資源開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、考試、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)等教學(xué) 活動(dòng)進(jìn)行反思,剖析、總結(jié)教學(xué)得失。
第五章 課外指導(dǎo)
第二十九條 科學(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排,組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)要做到有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效。
第三十條 加強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)。將學(xué)生課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐納入教師教學(xué)計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生制定節(jié)假日、雙休日學(xué)習(xí)與生活計(jì)劃,指導(dǎo)學(xué)生課外讀書、學(xué)科拓展和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
第三十一條 積極開展藝術(shù)、體育、科技、文學(xué)等興趣小組和專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生利用校外圖書館、科技館、博物館、自然與人文環(huán)境等資源,廣泛開展讀書交流、自然觀察、社會(huì)考察、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。支持學(xué)生自主策劃課外活動(dòng)。
第三十二條 積極開展家庭訪問活動(dòng)。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境、習(xí)慣,加強(qiáng)與家長的溝通,不斷提高對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)的實(shí)效性。
第六章 教學(xué)評(píng)價(jià)
第三十三條 教學(xué)評(píng)價(jià)要尊重學(xué)科特點(diǎn)。不同學(xué)科采用不同的評(píng)價(jià)方式。鼓勵(lì)采用開卷考試、實(shí)驗(yàn)操作、聽力測試、辯論、情景測驗(yàn)、成果展示、小論文以及面試答辯等多種評(píng)價(jià)方式,充 發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、矯正和激勵(lì)作用。
第三十四條 教學(xué)評(píng)價(jià)要采取科學(xué)方式。倡導(dǎo)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合,規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合,書面測試與口頭測試、動(dòng)手測試相結(jié)合,學(xué)科測試與特長測試相結(jié)合。
第三十五條 教師應(yīng)具備科學(xué)命題能力。加強(qiáng)考試命題研究,建立命題、審題制度。各類考試命題要嚴(yán)格依據(jù)國家學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),試題要加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。在考查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,重視考查學(xué)生分析問題、解決問題以及實(shí)驗(yàn)操作等方面的能力,準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。認(rèn)真考核評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ己嗽u(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入學(xué)生學(xué)業(yè)成績。
第三十六條 嚴(yán)格規(guī)范日??荚?。學(xué)科單元測驗(yàn)由任課教師或教研組進(jìn)行命題(也可采用學(xué)生自主命題)并組織實(shí)施,每個(gè)學(xué)科每個(gè)單元可進(jìn)行一次測驗(yàn)。義務(wù)教育階段期中和期末考試作為階段性考試,由學(xué)校命題并組織進(jìn)行。小學(xué)不組織期中考試,初中階段期中考試一般安排在學(xué)期中間;小學(xué)、初中期末考試一般安排在學(xué)期末放假前一周。普通高中模塊考試(學(xué)分認(rèn)定考試)由學(xué)校自行組織,嚴(yán)禁各地統(tǒng)一組織周考、月考。
第三十七條 科學(xué)呈現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)科單元測驗(yàn)實(shí)行無分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績以等級(jí)形式呈現(xiàn);考查科目分為合格、不合格。高中模塊考試(學(xué)分認(rèn)定考試)以學(xué)分記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案、高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試以等級(jí)或合格、不合格記入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。
第三十八條 做好閱卷、講評(píng)工作。考試結(jié)束后及時(shí)閱卷,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,全面診斷教與學(xué)的情況。精心設(shè)計(jì)并上好測試講評(píng)課,提高講評(píng)的針對(duì)性、實(shí)效性,認(rèn)真實(shí)施矯正教學(xué),鞏固學(xué)習(xí)成果,提高學(xué)習(xí)能力。第三十九條 合理使用考試結(jié)果。學(xué)校和教師應(yīng)對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析,了解學(xué)生知識(shí)掌握和能力發(fā)展情況,反思矯正日常教育教學(xué)的得失,不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生考試成績不得以任何形式公開,應(yīng)單獨(dú)反饋給學(xué)生,并及時(shí)準(zhǔn)確地記入學(xué)生成長(綜合素質(zhì)評(píng)價(jià))檔案。不得按學(xué)生考試成績對(duì)教師和學(xué)生排列名次,不得作為評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲教師和學(xué)生的主要依據(jù)。
第四十條 建立學(xué)生成長檔案。收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)、實(shí)踐活動(dòng)記錄、標(biāo)志性成果等全面反映學(xué)生學(xué)習(xí)過程的資料,不斷豐富學(xué)生成長記錄。
第七章 教學(xué)研究
第四十一條 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。定期組織教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)、教育理論和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),關(guān)注教育教學(xué)新進(jìn)展,科學(xué)解決教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題。
第四十二條 規(guī)范教研活動(dòng)。教研組(備課組)每周組織教研活動(dòng),每次活動(dòng)須有主題、有中心發(fā)言人,每學(xué)期每位教師擔(dān)任活動(dòng)主講不少于一次。加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教學(xué)重要問題的研究,每學(xué)期開展不少于三個(gè)主題研究活動(dòng),每次活動(dòng)要做好活動(dòng)記錄,學(xué)校進(jìn)行不定期抽查。
第四十三條 重視校本教研。校本教研要以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為根本,以提高教學(xué)效率、提升學(xué)生素質(zhì)為中心,以研究課標(biāo)、教材和教法為重點(diǎn)。教務(wù)處、教研組(備課組)等要積極組織教學(xué)研究活動(dòng),不斷完善校本教研制度。第四十四條 健全聽評(píng)課制度。不滿三年教齡的青年教師每學(xué)期聽評(píng)課20節(jié)以上;三年教齡以上的教師每學(xué)期聽評(píng)課15節(jié)以上;校長和負(fù)責(zé)教學(xué)的中層及以上干部每學(xué)期聽評(píng)課30節(jié)以上。做好聽課筆記和評(píng)議記錄,加強(qiáng)與執(zhí)教教師的交流研討。鼓勵(lì)開展校際間聽評(píng)課活動(dòng)。
第四十五條 積極開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。按照深入開展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)的要求上好研究課,開展曬課、觀課、評(píng)課、研課活動(dòng)。每位教師每學(xué)年至少上好一個(gè)研究課。35 歲以下的青年教師每學(xué)期要上一堂研討課,齊魯名師、特級(jí)教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和骨干教師每年要上一堂示范課或觀摩課。
第四十六條 積極開展課題研究。教師要結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際,針對(duì)教學(xué)問題積極開展小課題研究,切實(shí)解決教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。提倡合作研究,積極撰寫教學(xué)札記、案例、論文、論著等。
第八章 組織保障
第四十七條 教育行政部門要指導(dǎo)和監(jiān)督中小學(xué)校貫徹執(zhí)行國家和省有關(guān)教育教學(xué)工作的政策法規(guī),對(duì)違反教育法規(guī)、政策的行為,要依據(jù)《山東省對(duì)違規(guī)從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》追究責(zé)任。
第四十八條 各市、縣(市、區(qū))教研部門要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況和教師教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況的檢查與指導(dǎo)。第四十九條 教育督導(dǎo)部門會(huì)同教研部門定期開展中小學(xué)教學(xué)工作專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。
第九章 附則
第五十條 本規(guī)范自發(fā)布之日施行。
第三篇:學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得體會(huì)
學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得體會(huì)
學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得體會(huì)1
再讀《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》,淺談自己對(duì)教學(xué)基本規(guī)范的幾點(diǎn)看法:
學(xué)規(guī)范,規(guī)范辦學(xué),任重而道遠(yuǎn)啊!
關(guān)于創(chuàng)建適合學(xué)生心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式
作為一線教師應(yīng)不斷地進(jìn)行反思:新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)習(xí)的本質(zhì),抓住教學(xué)的主旨,營造輕松民主的探究氛圍,整合教材,創(chuàng)設(shè)更具探究價(jià)值的情境和培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí),最大限度開放時(shí)空。在此基礎(chǔ)上,改變?cè)袉我坏?、被?dòng)的方式,建立多樣化的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實(shí)踐,自主地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要重教學(xué)過程:從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上,制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法,從而保證教法和學(xué)法的有機(jī)同步進(jìn)行。
關(guān)于創(chuàng)建新的評(píng)價(jià)體系
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教學(xué)信息反饋功能,要保證教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效,必須發(fā)揮教學(xué)評(píng)估的杠桿作用,構(gòu)建一個(gè)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,這樣不但能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),而且可以促進(jìn)教師的教學(xué)。正確的評(píng)價(jià)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自信心,獲得成就感,培養(yǎng)合作精神,有利于學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)的積極參與者。而傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià),過于注重結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視對(duì)過程的評(píng)價(jià),這樣,忽視課堂教學(xué)中學(xué)生的情感活動(dòng),忽略了學(xué)生的感受和尊嚴(yán),不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過本次學(xué)習(xí)讓我更深切的感受到,作為一名教師,在今后一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來開展自己的教育教學(xué)工作,努力使自己的工作做得更加扎實(shí)有效。
學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得體會(huì)2
山東省教育廳下發(fā)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后,我們進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)了文件內(nèi)容和規(guī)則精神,通過學(xué)習(xí),使我們認(rèn)清了形勢,掌握了方向,下面我把學(xué)習(xí)規(guī)則的體會(huì)如下:
教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣說起來容易,做起來難。有人說:培養(yǎng)一個(gè)貴族需要三代人的努力。確實(shí)如此,有些學(xué)生因家庭背景的原因缺乏好的衛(wèi)生習(xí)慣、好的言談舉止。作為老師要把這些學(xué)生培養(yǎng)成具有良好教養(yǎng)的人是何等難!
以上是我學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后的一點(diǎn)心得體會(huì)。作為一名教師,在今后一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來開展自己的教學(xué)工作,使自己的工作做得更加扎實(shí)有效。
學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得體會(huì)3
學(xué)期初,我校安排了教師關(guān)于《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》學(xué)習(xí),通過近段時(shí)間的學(xué)習(xí),結(jié)合本人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)基本規(guī)范的幾點(diǎn)看法。
一、抓好常規(guī)、規(guī)范教師行為。
《規(guī)范》中對(duì)教師的'備課、上課、作業(yè)等教師的教學(xué)行為做了明確要求。如:上課要面向全體學(xué)生,實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué),倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí),重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo),尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué),積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié),注重目標(biāo)達(dá)成。教師要提前候課,站立講課。上課衣著得體,舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話,語言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力;板書清楚,書寫工整,用字規(guī)范,布局合理,重點(diǎn)突出。上課關(guān)閉手機(jī),不得遲到早退,不得中途離開教室,不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課,不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課。嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生,等等。
二、創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)模式
課堂上努力營造良好的師生、生生關(guān)系,構(gòu)筑和諧的學(xué)習(xí)氛圍,營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師在教學(xué)中應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系,要重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流,在這種情感交流中,學(xué)生表現(xiàn)對(duì)教師充滿期望、有信任感,學(xué)生就較容易把這種潛在的情感意識(shí)轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科內(nèi)容上去,從而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒。而過去的課堂中聽到的只是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音,缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動(dòng),教師過于注重自己教學(xué)行為的演示,忽視學(xué)生存在,課堂教學(xué)成了教師單方面活動(dòng),學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”。忽視了學(xué)生的心理活動(dòng),忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感,忽視了學(xué)生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性,教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位沒有很好結(jié)合起來。
三、創(chuàng)建適合學(xué)生心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式
作為一線教師應(yīng)不斷地進(jìn)行反思:新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)習(xí)的本質(zhì),抓住教學(xué)的主旨,營造輕松民主的探究氛圍,整合教材,創(chuàng)設(shè)更具探究價(jià)值的情境和培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí),最大限度開放時(shí)空。在此基礎(chǔ)上,改變?cè)袉我坏摹⒈粍?dòng)的方式,建立多樣化的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實(shí)踐,自主地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要重教學(xué)過程:從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上,制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法,從而保證教法和學(xué)法的有機(jī)同步進(jìn)行。
四、創(chuàng)建新的評(píng)價(jià)體系
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教學(xué)信息反饋功能,要保證教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效,必須發(fā)揮教學(xué)評(píng)估的杠桿作用,構(gòu)建一個(gè)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,這樣不但能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),而且可以促進(jìn)教師的教學(xué)。
正確的評(píng)價(jià)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自信心,獲得成就感,培養(yǎng)合作精神,有利于學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)的積極參與者。而傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià),過于注重結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視對(duì)過程的評(píng)價(jià),這樣,忽視課堂教學(xué)中學(xué)生的情感活動(dòng),忽略了學(xué)生的感受和尊嚴(yán),不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過本次學(xué)習(xí)讓我深深的感受到,作為一名教師,在今后一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來開展自己的教育教學(xué)工作,努力使自己的工作做得更加扎實(shí)有效。
為了規(guī)范教師的從教行為,山東省下發(fā)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》。經(jīng)過幾日的學(xué)習(xí),從中發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中的很多問題。
“規(guī)范”中指出教師在上課時(shí)。堅(jiān)持立德樹人,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,創(chuàng)造性地使用教案,因材施教。面向全體學(xué)生,實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué),倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí),重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo),尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué),積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié),注重目標(biāo)達(dá)成。自己在教學(xué)時(shí),很多的時(shí)候還是以自我為中心,上課的時(shí)候的更多的不是引導(dǎo)學(xué)生去自主探討,而是,代替學(xué)生的思考過程,將答案直接告訴學(xué)生,這樣代替了學(xué)生的主體地位,讓課堂變成了自己的一言堂,將學(xué)生視為了“知識(shí)的存儲(chǔ)器”。
教學(xué)評(píng)價(jià)要尊重學(xué)科特點(diǎn)。不同學(xué)科采用不同的評(píng)價(jià)方式。鼓勵(lì)采用開卷考試、實(shí)驗(yàn)操作、聽力測試、辯論、情景測驗(yàn)、成果展示、小論文以及面試答辯等多種評(píng)價(jià)方式,充 發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、矯正和激勵(lì)作用。教學(xué)過程中,評(píng)價(jià)的方式過于單一,主要還是以紙筆考試的形式,過多的注重孩子對(duì)于知識(shí)的記憶,而忽略了孩子們對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用,以及相應(yīng)能力的發(fā)展,應(yīng)在今后的教學(xué)工作中,更多的去思考和探究適合本班學(xué)生的評(píng)價(jià)方式,將學(xué)科的科學(xué)性和學(xué)生的特點(diǎn)相結(jié)合,真正做到評(píng)價(jià)時(shí),以考察學(xué)生的能力為基準(zhǔn),而不是以考察學(xué)生的知識(shí)記憶為核心。
通過學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》,明確了自己工作中的失誤與差距,也有了改進(jìn)工作的標(biāo)桿,在學(xué)習(xí)的同時(shí),更重要的是將“規(guī)范”真正、切實(shí)的落實(shí)到實(shí)際的工作中。
學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得體會(huì)4
本周我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》,本規(guī)范包括九章五十條,涵蓋課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、課外指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、組織保障等方面。
第一章中明確提出:教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各部門要樹立教學(xué)中心思想,努力保障和服務(wù)教學(xué)活動(dòng),積極維護(hù)正常的教學(xué)秩序。中小學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,尊重學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生個(gè)體差異,遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律,科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
第二章課程管理方面提出了學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、辦學(xué)特色和學(xué)校實(shí)際,科學(xué)規(guī)劃學(xué)校課程,制定并落實(shí)學(xué)校課程方案。規(guī)范中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足、開好課程,不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時(shí)。學(xué)校重視音體美,提高學(xué)生素質(zhì),讓學(xué)生快樂健康成長,為國家培養(yǎng)全方面的建設(shè)人才。
第三章明確規(guī)定了學(xué)生的作業(yè)量:小學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè),其他年級(jí)語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過1小時(shí),其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè);初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過1.5小時(shí),其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè);高中作業(yè)布置每天總量不超過2小時(shí)。
第四章規(guī)定了備課、上課的規(guī)范要點(diǎn)。備課。包括集體備課和個(gè)人備課。研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源,分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ),準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),預(yù)測學(xué)生的認(rèn)知障礙等。規(guī)范教案撰寫。教案應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。上課。堅(jiān)持立德樹人,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,創(chuàng)造性地使用教案,因材施教。面向全體學(xué)生,實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué),倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí),重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo),尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。
第五、六章規(guī)定了課外指導(dǎo)與教學(xué)評(píng)價(jià)。科學(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排,組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)要做到有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效。教學(xué)評(píng)價(jià)要尊重學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)要采取科學(xué)方式。倡導(dǎo)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,過程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合,規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合,書面測試與口頭測試、動(dòng)手測試相結(jié)合,學(xué)科測試與特長測試相結(jié)合。
第七、八、九章則對(duì)教學(xué)研究、組織保障等做出了規(guī)定。不滿三年教齡的青年教師每學(xué)期聽評(píng)課20節(jié)以上;三年教齡以上的教師每學(xué)期聽評(píng)課15節(jié)以上;校長和負(fù)責(zé)教學(xué)的中層及以上干部每學(xué)期聽評(píng)課30節(jié)以上。做好聽課筆記和評(píng)議記錄,加強(qiáng)與執(zhí)教教師的交流研討。鼓勵(lì)開展校際間聽評(píng)課活動(dòng)。
自從學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后,我深深認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,既要上好課,又要關(guān)注個(gè)性差異,因材施教。既要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),還要博覽群書,開闊視野。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師基本功。
作為新教師要樹立新的教學(xué)理念,圍繞新課標(biāo),嘗試新的教學(xué)方法,不斷更新教學(xué)觀念。堅(jiān)持教學(xué)基本功訓(xùn)練,每周都要抽出一定的時(shí)間堅(jiān)持粉筆字、鋼筆字、朗讀等基本功的練習(xí)。除了精通所授學(xué)科知識(shí)之外,還要熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,擴(kuò)大自己的知識(shí)視野。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好教學(xué)反思。
備課時(shí)要做到備“教材、學(xué)生、教法,”深入鉆研教材,具有豐富的知識(shí)、能力的儲(chǔ)備;考慮哪些是應(yīng)教給學(xué)生的,用什么方法使學(xué)生掌握這些知識(shí)并能學(xué)以致用。所謂“授人以魚,不如授人以漁”。在教學(xué)中,精心設(shè)計(jì),突破重點(diǎn)、難點(diǎn),以達(dá)到少而精,舉一反三,提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,反思對(duì)于教師的成長具有十分重要的作用。教師要及時(shí)反思自己的教學(xué)行為,善于總結(jié)、發(fā)現(xiàn),不斷提高、改進(jìn),使自己在實(shí)踐中得到提高,在理論上提高認(rèn)識(shí)。
總之,在今后的教學(xué)中,我會(huì)嚴(yán)格按照教學(xué)基本規(guī)范要求自己,腳踏實(shí)地地上好每一節(jié)課,全心全意地搞好教育教學(xué)工作。
學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得體會(huì)5
學(xué)期初,我校安排了教師關(guān)于《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》學(xué)習(xí),通過近段時(shí)間的學(xué)習(xí),結(jié)合本人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约簩?duì)教學(xué)基本規(guī)范的幾點(diǎn)看法。
一、抓好常規(guī)、規(guī)范教師行為。
《規(guī)范》中對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)等教師的教學(xué)行為做了明確要求。如:上課要面向全體學(xué)生,實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué),倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí),重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo),尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。合理運(yùn)用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué),積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。加強(qiáng)反饋矯正教學(xué)環(huán)節(jié),注重目標(biāo)達(dá)成。教師要提前候課,站立講課。上課衣著得體,舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話,語言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力;板書清楚,書寫工整,用字規(guī)范,布局合理,重點(diǎn)突出。上課關(guān)閉手機(jī),不得遲到早退,不得中途離開教室,不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課,不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課。嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生,等等。
二、創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)模式
課堂上努力營造良好的師生、生生關(guān)系,構(gòu)筑和諧的學(xué)習(xí)氛圍,營造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。教師在教學(xué)中應(yīng)注意建立平等、民主、合作的師生關(guān)系,要重視師生之間的那種積極的、融洽的情感交流,在這種情感交流中,學(xué)生表現(xiàn)對(duì)教師充滿期望、有信任感,學(xué)生就較容易把這種潛在的情感意識(shí)轉(zhuǎn)移到教師所教的學(xué)科內(nèi)容上去,從而形成一種積極的學(xué)習(xí)情緒。而過去的課堂中聽到的只是教師和少數(shù)學(xué)生的聲音,缺少大多數(shù)學(xué)生的參與活動(dòng),教師過于注重自己教學(xué)行為的演示,忽視學(xué)生存在,課堂教學(xué)成了教師單方面活動(dòng),學(xué)生就成了“配角”和“觀眾”。忽視了學(xué)生的心理活動(dòng),忽視了學(xué)生的態(tài)度和情感,忽視了學(xué)生思維的靈活性、敏感性、創(chuàng)造性,教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位沒有很好結(jié)合起來。
三、創(chuàng)建適合學(xué)生心理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式
作為一線教師應(yīng)不斷地進(jìn)行反思:新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)該把握學(xué)習(xí)的本質(zhì),抓住教學(xué)的主旨,營造輕松民主的探究氛圍,整合教材,創(chuàng)設(shè)更具探究價(jià)值的情境和培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí),最大限度開放時(shí)空。在此基礎(chǔ)上,改變?cè)袉我坏摹⒈粍?dòng)的方式,建立多樣化的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主實(shí)踐,自主地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要重教學(xué)過程:從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),把學(xué)生的學(xué)放在主體地位上,制定行之有效的教學(xué)環(huán)節(jié)和方法,從而保證教法和學(xué)法的有機(jī)同步進(jìn)行。
四、創(chuàng)建新的評(píng)價(jià)體系
課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向功能、考核鑒定功能和教學(xué)信息反饋功能,要保證教學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效,必須發(fā)揮教學(xué)評(píng)估的杠桿作用,構(gòu)建一個(gè)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,這樣不但能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),而且可以促進(jìn)教師的教學(xué)。
正確的評(píng)價(jià)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自信心,獲得成就感,培養(yǎng)合作精神,有利于學(xué)生由被動(dòng)地學(xué)習(xí)變成學(xué)習(xí)的積極參與者。而傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià),過于注重結(jié)果的終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視對(duì)過程的評(píng)價(jià),這樣,忽視課堂教學(xué)中學(xué)生的情感活動(dòng),忽略了學(xué)生的感受和尊嚴(yán),不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
通過本次學(xué)習(xí)讓我深深的感受到,作為一名教師,在今后一定要嚴(yán)格按照《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》來開展自己的教育教學(xué)工作,努力使自己的工作做得更加扎實(shí)有效。
學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得體會(huì)3
《山東省普通中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》是指導(dǎo)我們中小學(xué)依法管理、自主管理、創(chuàng)新管理的規(guī)范性文件,對(duì)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為都有著非常重要的意義。
作為一名老師,教授知識(shí)的能力是必須要具備的,但要讓學(xué)生信服,必須要從自身做起,要求學(xué)生做到的事自己必須要先做到,給學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。學(xué)生喜歡德才兼?zhèn)涞睦蠋煟驗(yàn)檫@樣的老師能幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難,使他們提高學(xué)習(xí)成績,也會(huì)教他們?nèi)绾巫鋈?,如何?chuàng)造,如何立足于社會(huì)。
德育工作作為素質(zhì)教育的首要任務(wù),是與應(yīng)試教育在根本任務(wù)上的主要差別。全面實(shí)施素質(zhì)教育,核心是要解決好培養(yǎng)什么人的問題,教育工作的基本任務(wù)就是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”。過去的應(yīng)試教育,曾經(jīng)一度夸大智育,單純追求文化成績,片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率,扭曲了教育的全面性。所以今后教育工作者要深入研究的教育的“育”,要做到“教育合一”。
教師必須尊重每一個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,要千方百計(jì)地保護(hù)孩子的自尊心。尊重每一個(gè)學(xué)生,尤其是要尊重發(fā)育遲緩的、學(xué)業(yè)成績不良的、被孤立和拒絕的、有過錯(cuò)的、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的、和自己意見不同的學(xué)生。同時(shí)還應(yīng)自覺做到不體罰學(xué)生、不辱罵學(xué)生、不大聲訓(xùn)斥學(xué)生、不冷落學(xué)生、不羞辱嘲笑學(xué)生、不隨便當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。我們要做到能夠遵章守紀(jì),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表;認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動(dòng);尊重學(xué)生人格,不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生,維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益;不向?qū)W生推薦任何教輔資料;不搞有償補(bǔ)課。
自從學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后,我深深認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,既要上好課,又要關(guān)注個(gè)性差異,因材施教。既要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),還要博覽群書,開闊視野。
第四篇:《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得體會(huì)
《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得體
會(huì)
近期,我校組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》。《規(guī)范》中強(qiáng)調(diào),教學(xué)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各部門要樹立教學(xué)中心思想,努力保障和服務(wù)教學(xué)活動(dòng),積極維護(hù)正常的教學(xué)秩序,而中小學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,尊重學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生個(gè)體差異,遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律,科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)?!兑?guī)范》涵蓋了包括課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、課外指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、組織保障等教師和學(xué)校的方方面面,通過學(xué)習(xí),讓我對(duì)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》也有了更深的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟。
十年樹木,百年樹人。學(xué)生是祖國的花朵,也是民族的希望,少年強(qiáng)則國強(qiáng),只有一代又一代的青少年茁壯、健康、積極、向上,我們的國家才能走向復(fù)興,走向強(qiáng)大,因此這就對(duì)我們新形式的教師提出了更高的要求。
《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》從課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、課外指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、組織保障等各個(gè)方面,都做出了詳細(xì),系統(tǒng)的要求。讓我認(rèn)識(shí)到教師不僅僅是一個(gè)職業(yè),更是一個(gè)責(zé)任,一種意識(shí)。我們除了需要認(rèn)認(rèn)真真完成教學(xué)內(nèi)容以外,更應(yīng)該具備奉獻(xiàn)精神,真正熱愛我們的崗位,熱愛我們的職業(yè)。每一位孩子都是一個(gè)獨(dú)立的世界,因此我們除了教會(huì)他們學(xué)習(xí)知識(shí),還應(yīng)該從孩子身邊一點(diǎn)一滴做起,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,幫助他們樹立正確的世界觀、認(rèn)識(shí)觀和價(jià)值觀。這就要求我們教師從孩子角度出發(fā),只有先走進(jìn)他們,了解他們的視角,才能夠真正走進(jìn)他們的世界。
“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”,通過學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》,也讓我更加體會(huì)到教師身上責(zé)任的重大,在今后的工作中,我會(huì)認(rèn)真貫徹《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》和學(xué)校的要求,更加嚴(yán)格要求自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
第五篇:山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范測試題
《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》測試題
一、選擇題(每題3分,共24分)
1、(C)是學(xué)校的中心工作,學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于這一工作。A、管理 B、德育 C、教學(xué) D、安全
2、初中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過(B)小時(shí)。A、1 B、1.5 C、2 D、0.5
3、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍和深度,增強(qiáng)作業(yè)的(B)、探究性和實(shí)踐性。A、唯一性 B、開放性 C、選擇性 D、創(chuàng)新性
4、作業(yè)批改要及時(shí)、準(zhǔn)確,書面作業(yè)要(A)。
A、全批全改 B、當(dāng)堂批改 C、全部面批面改 D、部分批改
5、義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績以(B)形式呈現(xiàn)。A、分?jǐn)?shù) B、等級(jí) C、學(xué)分 D、多種形式均可
6、教研組(備課組)每周組織教研活動(dòng),每次活動(dòng)須有主題、有中心發(fā)言人,每學(xué)期每位教師擔(dān)任活動(dòng)主講不少于(A)次。A、1 B、2 C、3 D、4
7、校本教研要以提高教師專業(yè)素養(yǎng)為根本,以提高教學(xué)效率、提升學(xué)生素質(zhì)為中心,以研究課標(biāo)、(C)和教法為重點(diǎn)。
A、學(xué)法 B、學(xué)情 C、教材 D、課堂
8、不滿三年教齡的青年教師每學(xué)期聽評(píng)課(C)節(jié)以上 A、10 B、15 C、20 D、30
二、填空題(每空2分,共36分)
1、中小學(xué)教學(xué)應(yīng)面向(全體學(xué)生),尊重學(xué)生(身心發(fā)展)規(guī)律,尊重(學(xué)生主體)地位,尊重學(xué)生(個(gè)體差異),遵循(學(xué)科教學(xué)規(guī)律),科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
2、備課包括(集體備課)和(個(gè)人備課)。
3、課堂作業(yè)、課外練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)具有(針對(duì)性、層次性、差異性)。
4、上課要面向全體學(xué)生,倡導(dǎo)(自主、合作、探究)式學(xué)習(xí)。
5、教師要提前(候課),(站立)講課。
6、教學(xué)評(píng)價(jià)要尊重(學(xué)科)特點(diǎn)。不同學(xué)科采用不同的(評(píng)價(jià)方式)。
7、教學(xué)評(píng)價(jià)要采取科學(xué)方式。倡導(dǎo)(定性)評(píng)價(jià)與(定量)評(píng)價(jià)相結(jié)合,過程評(píng)價(jià)與(終結(jié))評(píng)價(jià)相結(jié)合.三、簡答題:(共40分)
1、山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范包括哪幾方面的內(nèi)容?(14分)
包括總則、課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、課外指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、組織保障、附則 九個(gè)方面的內(nèi)容。
2、教案的撰寫應(yīng)包括哪些內(nèi)容?(10分)
教案應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容。
3、山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范對(duì)教師的教學(xué)行為有哪些要求?(16分)
教師要提前候課,站立講課。上課衣著得體,舉止文明、親切、自然、大方。上課講普通話,語言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有啟發(fā)性和吸引力;板書清楚,書寫工整,用字規(guī)范,布局合理,重點(diǎn)突出。上課關(guān)閉手機(jī),不得遲到早退,不得中途離開教室,不得拖堂。嚴(yán)格按課程表上課,不得隨意調(diào)課、缺課。禁止酒后上課。嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。