第一篇：2016國培培訓(xùn)感言

2016國培培訓(xùn)感言

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)快要結(jié)束了，通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我在其中學(xué)到了許多知識，真正地感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神，這是一次難得的好機(jī)會。專家們從案例與理念、實踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析，為解決當(dāng)前教師實施新課程遇到的困惑提供有針對性和說服力的解答，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實踐中。同時，通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。下面，我把學(xué)習(xí)心得概括一下：

一、要切實提高教學(xué)的實效性

提高教學(xué)的有效性首先應(yīng)該備好課，既要備教材，又要備學(xué)生；其次要運(yùn)用好教育機(jī)智，在教學(xué)活動中應(yīng)該能隨機(jī)應(yīng)變，這樣才能使課堂生動活潑；再次，教師應(yīng)該幽默風(fēng)趣才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)的實效性。

二、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)讓我意識到傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)于今天的教學(xué)了，舊的教學(xué)模式多以技術(shù)教學(xué)為中心，也就是我們過去的“填鴨式”的應(yīng)試教育——整個課堂只有教師統(tǒng)一口令的“軍事化”教學(xué)，使學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和追求新目標(biāo)的動力機(jī)制，過多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視學(xué)生的主體性，使學(xué)生在強(qiáng)度大，密度高的練習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)時空沒有質(zhì)疑和解決問題的余地。學(xué)生自主學(xué)練能力得不到很好的培養(yǎng)。教師應(yīng)主動地參與到學(xué)生的行列中去，充當(dāng)一名“裁判員”或“運(yùn)動員”的角色。多媒體手段教學(xué)也是一個動態(tài)變數(shù)的過程，會有很多意料不及的事情發(fā)生，教師要盡可能地備學(xué)生之所想，全面深入地探究思考，盡力將課堂教學(xué)過程運(yùn)籌在帷幄之中。作為教師，我們要因多媒體手段教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種實際情況進(jìn)行及時調(diào)整與修改，或順此展開或巧妙改變，這樣既能夠讓學(xué)生在課堂上凸顯，又不至于影響教學(xué)任務(wù)的完成，從而同時也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)把握物理知識的節(jié)奏感。

三、要建立和諧的師生關(guān)系

本次學(xué)習(xí)中感受最深的便是如何建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。在看待教與學(xué)的關(guān)系上，傳統(tǒng)的教學(xué)由于對教與學(xué)的關(guān)系認(rèn)識不完整，常常自覺或不自覺地把二者割裂開來。片面強(qiáng)調(diào)教師的教，教與學(xué)成為一種知識的傳授關(guān)系，成為一種以教師為本位的教學(xué)關(guān)系。反映到教學(xué)方法上，就表現(xiàn)為注入式的教學(xué)。這種以教為本位的教學(xué)關(guān)系把學(xué)生定位在依賴性層面上，低估他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，壓制他們的獨(dú)立要求，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立性的不斷喪失，這是傳統(tǒng)教學(xué)之所以不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原因所在。

總之，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我意識到我們作為教師要終身學(xué)習(xí)，除了以往的各種教研手段以外，還要積極參加這樣的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。我們教師應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)來優(yōu)化自身的知識系統(tǒng)，不斷掌握最新學(xué)術(shù)動態(tài)，通過終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師，才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識，拓寬自己的專業(yè)知識，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。利用現(xiàn)代教學(xué)手段，只要我們精心設(shè)計、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好的完成教學(xué)任務(wù)，從而開辟物理教學(xué)的新局面。見于此，在以后的工作中繼續(xù)以國培學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度向著目標(biāo)前進(jìn)，以這次學(xué)習(xí)的新理念和思想激勵自己，但是我仍然會孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時成為我又一嶄新的開始。

第二篇：國培培訓(xùn)感言

國培培訓(xùn)感言

人要學(xué)到老，活到老，的確，不學(xué)習(xí)的話，人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機(jī)會。讓自己理論水平更高、實踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我會不斷反思自己，改進(jìn)自己，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思索教學(xué)中的問題。國培培訓(xùn)感言

第三篇：國培培訓(xùn)感言

國培培訓(xùn)感言

2014年11月起，我作為學(xué)員，很榮幸地參加山西省舉辦地國培計劃——省骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺；其次要感謝李珊珊老師周到細(xì)心地工作，使我們在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺得收獲很大。我們深知參加本次集中培訓(xùn)對自己來說意味著什么，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了我們?nèi)珖逃绲膶＜?、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學(xué)過程中，無論給我們上課的是知名專家，還是普通的老師,沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

首先，如何成為有效教師、成為一個智慧的老師？專家們認(rèn)為要做反思—研究型教師。課余反復(fù)思考后，理解其中深意。國之發(fā)展，教育為先，百年大計，教育為本。沒有高質(zhì)量的教師就沒有教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。所以，教師水平的提高顯得有為重要。一個優(yōu)秀的教師必然是一個有效的教師然后才能成為一個智慧的老師。

其次，關(guān)于教師師德問題。教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對于將來走上社會的學(xué)生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育。

總之，通過這兩個來月的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。

第四篇：國培培訓(xùn)感言

“瘋忙”之樂

不知不覺中，國培竟已快結(jié)束。說真的，在國培這段時間里，邊工作，邊學(xué)習(xí)，自己真的覺得都快“瘋”了！——豈一個“忙”字了得！但是在這“瘋忙”之中，其實我覺得自己是累并快樂著：

一樂：認(rèn)真學(xué)習(xí)的過程中自我認(rèn)識得到提升。

國培網(wǎng)站給我們提供了豐富的學(xué)習(xí)視頻，有空的時候我便在線觀看；時間緊或網(wǎng)速慢的時候我便選擇下載學(xué)習(xí)。同時，我總是喜歡完成作業(yè)后再去看看其他同學(xué)的同類作業(yè)，取長補(bǔ)短。我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的老師都是非常優(yōu)秀的老師，他們的教學(xué)手段都很有新意，教學(xué)方法都很有效，我也試著用過一些，比如看了王爽老師關(guān)于課堂贊美語言的文章，我也試著多表揚(yáng)學(xué)生，畢竟我們教育教學(xué)的目的只有一個——讓孩子們學(xué)好！肖川教授也曾說過“積極的表揚(yáng)就是自然的批評”。多表揚(yáng)做得好的孩子，盡量少批評孩子；讓做得好的孩子做得更好，讓他們影響做得不好的孩子做得好起來！這個方法真的很不錯！

二樂：踏實作業(yè)的過程中自我能力得到提高。

每次作業(yè)我都結(jié)合自己的教學(xué)實踐和學(xué)到的理論知識很認(rèn)真地去完成。我感覺自己平時教學(xué)的積累就像一顆顆零亂的珠子，很少有時間將它們“串”起來，但是國培學(xué)習(xí)卻督促我對自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和梳理，把自己實踐中的“珠子”一個一個分門別類地“串”起來，理清了我的思緒，讓它們變成了一篇篇自己的“文章”，呵呵，還是挺有成就感的！在這總結(jié)與梳理的過程中，我覺得自己的教學(xué)能力得到了提高，讓我很清楚地意識到自己教學(xué)過程中上一環(huán)有什么不

足，正在進(jìn)行的一環(huán)有什么問題，下一環(huán)應(yīng)該注意些什么。比如

三樂：在線研討的過程中自我視野得到拓寬；

第一次的在線研討我錯過了，后兩次的在線研討我準(zhǔn)時參加了。在課程專家的引領(lǐng)下，在和同仁們的熱烈討論中，本以為很長的兩個小時卻很快就過去了。記得上次關(guān)于作文教學(xué)的在線研討結(jié)束后，自己居然還覺得有些“意猶未盡”。研討活動時，我們把自己在教學(xué)作文時遇到的問題都提出來討論：關(guān)于細(xì)節(jié)的，比如怎么指導(dǎo)學(xué)生開頭、結(jié)尾；關(guān)于謀局布篇，比如怎么指導(dǎo)學(xué)生分段等；關(guān)于農(nóng)村學(xué)生因為閱讀面窄而導(dǎo)致的作文題材少的問題等等。各地的老師仁者見仁，智都見智，對自己關(guān)注的問題進(jìn)行了熱烈的討論，我便也在討論的過程中拓寬了視野。

感謝國培，讓我“瘋忙”，讓我樂！

第五篇：“國培”培訓(xùn)感言

“國培計劃”小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)班

培訓(xùn)感言

現(xiàn)在的教育教學(xué)工作存在著許多弊端,有的教師只是為了完成教學(xué)任務(wù),只把知識生硬地教給學(xué)生,而對于學(xué)生來說他們越來越覺得學(xué)習(xí)是枯燥乏味的,冷冰冰的東西,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù),應(yīng)付數(shù)學(xué)考試。我認(rèn)為這樣的教學(xué)欠缺鮮活有趣的東西,是教學(xué)與生活脫節(jié),完全失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義。作為一名邊遠(yuǎn)山區(qū)的一線小學(xué)教師，在教學(xué)中應(yīng)靈活多樣，方法獨(dú)特,教學(xué)活動要拉近教學(xué)與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生感受到知識來源于生活,生活中處處有學(xué)問。“生活化”會使數(shù)學(xué)課堂充滿魅力，課堂教學(xué)應(yīng)該富有活力。課堂教學(xué)不僅僅是為了知識而教學(xué),更是為了學(xué)生的發(fā)展而教學(xué)。在生活化的課堂中，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,不僅可以解放學(xué)生的眼、耳、口、手、腳等器官,而更重要的是讓學(xué)生在課堂教學(xué)中有自己的獨(dú)特思維與活動的時間和空間,體驗學(xué)習(xí)過程中的樂趣,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充滿活力,讓課堂更加豐富多彩。作為小學(xué)教師應(yīng)該學(xué)會終身學(xué)習(xí), 為不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng),增強(qiáng)教學(xué)技能 ,提高教學(xué)質(zhì)量而堅持不懈地學(xué)習(xí)。同時,還要教會學(xué)生學(xué)做真人學(xué)做實事，認(rèn)真履行教師的職責(zé)：教書育人，學(xué)高為師，身正為范。