第一篇：最美鄉(xiāng)村教師

山陽縣2018年最美鄉(xiāng)村教師推薦材料

推薦單位：山陽縣王閻鎮(zhèn)水草小學(xué) 推薦教師：屈榮勝 時 間：

2018年8月

山區(qū)教育的守望者

山陽縣王閻鎮(zhèn)水草小學(xué)屈榮勝事跡材料

屈榮勝，1980 年3月生，本科學(xué)歷，一級教師，1999 年8月參加工作，先后擔(dān)任過班主任、教研組長、教導(dǎo)主任，現(xiàn)任王閻鎮(zhèn)水草小學(xué)校長。他扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，扎根偏遠山區(qū)教育19載，始終以校為家；他師德高尚，模范履行教師職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，團結(jié)同志，恪盡職守，任勞任怨，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教學(xué)成效顯著，關(guān)愛留守兒童、情灑山區(qū)，深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎。

他是一個勤學(xué)上進、銳意創(chuàng)新的人。1999 年 9 月，他光榮踏上了教育的“三尺講臺”。作為一個貧困山區(qū)的鄉(xiāng)村教師，“教育夢”就是他的“中國夢”。從那時起，就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他信念堅定，始終堅持不斷地學(xué)習(xí)，他深知沒有堅實、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒有準確的知識結(jié)構(gòu)，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出 的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細琢的示范課。正是由于自己潛心學(xué)習(xí)，不斷鉆研，從一名普通教師成長為縣級名師，縣級教學(xué)能手；從一名教師成長為管理層者。

他是個關(guān)心學(xué)生，愛生如子的人。教師對學(xué)生的愛源于母愛，卻勝過于母愛。作為校長他對老師也是這樣要求的。無論是在學(xué)習(xí)上、生活上和紀律上，還是在活動中、交往中和假日中，都堅持“嚴格要求，嚴中有愛”的原則，為學(xué)生身心健康著想，讓他們感受到學(xué)校這個大家庭的溫暖。他時2

刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長。他經(jīng)勉勵教師的一句話就是“教學(xué)無小事，育人需精心”。

帶過的“學(xué)困生”曹先平、曹先鋒兄弟二人在校人送外號“曹二敢”，在校打架、斗毆、抽煙、酗酒是常事，學(xué)生都拒而遠之，不愿和他同桌，學(xué)習(xí)不專心、不交作業(yè)，每次成績都是個位數(shù)，在學(xué)校是掛名的學(xué)生。為了使這兩兄弟學(xué)有進步，改掉不良習(xí)慣，他三番五次深入家庭，了解情況，和這兄弟兩促膝談心，在他的引導(dǎo)下，兄弟倆最終順利考上中學(xué)。還有一個叫阮波的男孩子，因父母離異，父親在外打工，年幼的他只有爺爺照看，這個孩子很內(nèi)向，不愛說話，做事不負責(zé)任。了解這些情況后，主動找他談話，讓他擔(dān)小組長，經(jīng)常與老師、同學(xué)交流，時間一長，這個孩子變得愛說愛笑了，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進步，大家的關(guān)愛和鼓勵讓這個孩子擺脫了失去母愛的陰影。

山區(qū)就醫(yī)不便，夜半送孩子的事是老師常干的事，平時送學(xué)生回家也是常事，在校多年來，所帶留守孩子達 500 余人，在他耐心的引導(dǎo)下，留守孩子個個心理都很健康，很樂觀，對學(xué)習(xí)、生活充滿信心，多位學(xué)生現(xiàn)已步入了工作崗位。

他是個執(zhí)著堅守、愛撒山區(qū)的人。身在鄉(xiāng)村，他親眼目睹了山村的貧瘠與落后，也切身領(lǐng)略了山區(qū)教師的酸甜與苦辣。瞅著年輕人紛紛跳槽，或調(diào)至繁華地方，他曾猶豫過，也曾徘徊過。難道此生就窩在大山里嗎？他也想走！當(dāng)走進教室，看到一個個可愛的孩子如饑似渴求知的眼神，他猶豫了，都走了，孩子怎么辦，畢竟自己也是山里人，更懂得孩3

子的心，也深深地知道這里的孩子需要什么。水草小學(xué)地處大山深處，特殊的地理環(huán)境造就貧困家庭較多，離異單親孩子更多，這些孩子教育問題怎么辦?面對這么多的留守孩子、貧困學(xué)生、單親幼苗，他陷入深深思索……他又不得不堅定了自己的選擇,希望能以自己的綿薄之力為孩子做點什么。他深深知道，沒有愛的教育是蒼白無力的，為此，更加堅定他堅守基層教育的決心。

首先做好留守學(xué)生思想轉(zhuǎn)換工作?！傲羰貙W(xué)生”中９０％以上由爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶又沒有多少文化，再加上對孫輩的溺愛，所以爺爺奶奶在學(xué)習(xí)上不能輔導(dǎo)他們，又缺少嚴格的監(jiān)督，學(xué)習(xí)成績下滑在意料之中。學(xué)校好多留守兒童，因父母不在家，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但學(xué)習(xí)上比較懶散，習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)成績飄忽不定。于是他將這類學(xué)生分班級包扶到每個教師，定期家訪，做好這類學(xué)生學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，通過老師的溝通，給每個學(xué)生制定了學(xué)習(xí)成績目標，并在一段時間內(nèi)時常提醒他，督促學(xué)習(xí)，并利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，開展豐富多彩活動，讓他們既愛學(xué)校又愛學(xué)習(xí)。

其次實施貧困愛心結(jié)對幫扶。開展愛心幫扶活動，是為困難學(xué)生辦實事解難題，是他校深入開展群眾教育路線活動的重要載體，也是踐行社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)，更是水草小學(xué)多年來一直堅持開展的一項重要活動。

2012年6月聯(lián)系西安愛心義工為貧困學(xué)生資助學(xué)習(xí)生活用品，并資助貧困學(xué)生20余名，每人300元；2013年4月聯(lián)系浙江施樂會資助貧困學(xué)生15名，每名學(xué)生200元；

2013年六一前夕聯(lián)系西安愛心義工、愛心媽媽、華駐酒店西北分公司企業(yè)資助貧困學(xué)生33名，每人100元，并為4

全體孩子帶來學(xué)習(xí)用品、生活用品、體育用品等節(jié)日禮物；幫扶特困孩子張世帥家庭1000元；2013年8月聯(lián)系西安愛心人士資助貧困大學(xué)生陳洋、徐濤各5000元；2014年5月聯(lián)系西安雁塔區(qū)愛心仲警官一行資助貧困學(xué)生13人，并為特困家庭蘇昌坤、張世帥資助各300元、并為張世帥、陳艷紅、王成發(fā)等送去米面油以及衣物、生活用品。

2014年6月，組織全體教師資助幫扶留守兒童22人，為這些孩子送來書包、鋼筆、練習(xí)本、鉛筆、襪子等禮物，共計價值一千三百余元。2014年7月聯(lián)系西安純山基金會資助幫扶貧困大學(xué)生蘇珍珍、胡寧寧學(xué)費各5000元；聯(lián)系愛心人士幫扶貧困大學(xué)生聞新金學(xué)費5000元；2014年8月聯(lián)系西安愛心人士孫藝聞資助貧困孩子張世帥小學(xué)到大學(xué)的全部生活費用；2014年10月聯(lián)系縣團委資助張帥同學(xué)2000元。2015年3月24日，愛心人士雷鳴、童宏良通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注他校學(xué)生，他們?yōu)楹⒆訋頃?、文具袋以及學(xué)習(xí)用品，價值5000余元。

2015年春，他將輟學(xué)在家的孩子李紅艷接到自己學(xué)校就讀，并帶領(lǐng)全體教師去看望病床上的母親，送去米面油生活用品和資助款900元。并通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表《救救這個孩子》的報道，李紅艷、李紅英姐妹特殊的家境得到愛心人士江忠國、楊道斌、郭峰等資助，不但送去生活必需品，而且現(xiàn)場資助特困學(xué)生李紅艷（更名周敏）、李紅英姊妹倆并承諾不僅承擔(dān)了孩子們從小學(xué)到大學(xué)的全部生活學(xué)習(xí)費用，而且擔(dān)負起腦癱及雙腿癱瘓媽媽以后所有的生活費用。4月29日延安宜川中學(xué)教師杜瑞博通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，為孩子捐款1000元。5月16日，山陽縣愛心公益志愿者協(xié)會王力一行深入孩子家庭看5

望并送去愛心捐款300元?，F(xiàn)在姐妹倆在信毅學(xué)校就讀。

2016年七一前夕，通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，西安愛心人士資助資助他校全體貧困學(xué)生書包、學(xué)習(xí)用品等物資，價值萬元。2016年11月份聯(lián)系山陽縣愛心協(xié)會為他校六名貧困學(xué)生送來壹基金溫暖包，價值兩千余元。

2017年11月初，多方聯(lián)系為貧困孩子帶來近100余件棉衣棉褲，解決部分特困孩子溫暖問題。同時得到了山陽縣愛心協(xié)會會長王力的鼎力支持，2017年12月14日向水草小學(xué)10名特困孩子籌措價值365元的壹基金溫暖包10箱。12月19日，水草小學(xué)再次助力脫貧攻堅，結(jié)合學(xué)校實際，大力開展結(jié)對幫扶活動，為全校80名貧困孩子送去作業(yè)本10個，鉛筆、文具袋、書包等學(xué)習(xí)用品若干，讓貧困孩子再次感受到集體的溫暖，進一步勵志上進，勤奮好學(xué)回饋社會、學(xué)校和家庭。

他是一個恪盡職守、無怨無悔的人。2010年7.23水災(zāi)，舍小家堅守值班單位，確保校舍財產(chǎn)安全，然而百年不遇的洪水也給家里帶來了深重的災(zāi)難，家里房屋被泥石流擁堵，屋里積水幾尺有余，遭受洗禮的房屋不能居住，家人只好借住鄰居之家。當(dāng)他交接好值班手續(xù)疲憊的趕回家里，看到父母妻兒蒼白的面龐時不僅潸然淚下，他深知，在大災(zāi)大難面前未盡到為人子、為人夫、為人父的職責(zé)，他很慚愧，事后簡單料理了家務(wù)又返回了值班崗位。

2016年1月，不幸摔重傷，在本縣醫(yī)院無法手術(shù)的情況下送往市中心醫(yī)院，醫(yī)院診斷為閉合性胸腔骨損傷（左肩鎖骨粉碎性骨折，左肋骨2-8骨折打鋼針10余處，右肋骨1-5損傷），在住院期間不忘學(xué)校工作，電話安排做好期末各項6

工作。出院后中心學(xué)校和教體局領(lǐng)導(dǎo)建議他休假3個月，但他考慮到學(xué)校整體工作，哪怕他在學(xué)校邊休養(yǎng)邊上班，也不能耽擱全鎮(zhèn)整體教育工作和孩子們的學(xué)習(xí)。于是他于2016年2月23日依然堅持回到了學(xué)校。

他是一個身先士卒，率先垂范的人。19年來，他總是時時處處嚴格要求自己，校園的各個角落都能看到他勤勞的身影。從管好一班學(xué)生到管理一所學(xué)校，都時刻率先垂范。正是由于自己的勤勞，屢次獲得表彰。2001年被山陽縣人民政府授予“優(yōu)秀教師”稱號，2003年9月被山陽縣教育局評為優(yōu)秀教師；2006年10月被山陽縣教育局授予“教學(xué)名師”稱號，2008年9月被山陽縣教育局授予“教學(xué)名師”稱號； 2009年5月被山陽縣教育局授予“教學(xué)標兵”稱號；2009、2010年被天橋鎮(zhèn)黨委政府授予“先進教師”稱號。2012年被商洛市教育局授予“師德先進個人”稱號，2012年10月被山陽縣教育局授予“教科研先進個人”稱號；2015年4月被山陽縣科教育授予“教學(xué)能手”稱號；2017年在全縣質(zhì)量檢測中所帶英語位于全縣小學(xué)組第二組第六名，書法第六名的好成績，同時本人在2017年8月被山陽縣科教育授予“提高質(zhì)量先進個人”稱號。2017年9被山陽縣人民政府授予優(yōu)秀教育工作者稱號。2018年被推薦位商洛市師德先進個人。

19年風(fēng)雨潤桃李，19載執(zhí)著獻教育。十九年日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，他憑著對教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強烈的責(zé)任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人 生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教育管理者，是大山深處最美的教師。

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師

《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

李姝杰

教師是太陽底下最光輝的形象，而對于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！觀看由中央電視臺“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎典禮晚會的過程中難以抑制激動的心情，淚滿衣衫?！白蠲类l(xiāng)村教師”無私奉獻的的精神深深地感動了我，鼓舞了我。在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時候，在我抱怨工作環(huán)境不好的時候，在我工作疲憊喊累的時候，在世界的另外一個角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻自我的人存在。

湖北恩施高原小學(xué)的鄧麗教師，在她來到這所學(xué)校前，這里沒有女老師，7位男老師的平均年齡是52歲。鄧老師2008年從中南民族大學(xué)工商學(xué)院畢業(yè)，在來到高原小學(xué)前是武漢一家知名的培訓(xùn)機構(gòu)的老師，每天出入寫字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“農(nóng)村教師資助行動計劃”，并主動要求到海拔1800多米的高原小學(xué)任教。高原小學(xué)的老師們知識結(jié)構(gòu)老化，不會說普通話，更不會教英語，學(xué)生流失比較嚴重，鄧麗來的第一件事就是家訪，說服家長把輟學(xué)的孩子送來，哪怕一個學(xué)期先看看效果。結(jié)果從那以后，高原小學(xué)的學(xué)生減少不超過1人。鄧麗讓孩子們的學(xué)習(xí)成績大幅度提高，尤其是英語成了孩子們最喜歡的課程。

西藏自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)教師宋玉剛。1997年，年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業(yè)，分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。宋玉剛的事業(yè)就這樣開始了，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個別輔導(dǎo)、家訪??宋玉剛忙得不亦樂乎，許多時候忘記了吃飯，餓了就買些方便面。細心的藏族老師看見了，便邀請宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、風(fēng)干牛肉等招待他。宋老師說：“我喜歡這個只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機會調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績能越來越好”。還有阿力甫夏、吳金成等老師，我記住了他們，記住了他們陽光般的笑臉、動人的事跡。在中華大地上其實有千百萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來孩子的明天，在平凡的崗位上堅守默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念，有理想他們甘受清貧，病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師（范文模版）

最美鄉(xiāng)村教師

這是一個非常不起眼的村落小學(xué)——河北省平鄉(xiāng)縣油召鄉(xiāng)田莊聯(lián)小。由于師資力量的薄弱，作為代課教師的薛俊綿只能“一人一班”，開始了她的“獨角戲”生涯。她一個人承擔(dān)了一個年級的全部課程。這一教，就是22年。為了村里的教育，無論如何要盡這份責(zé)任。

說起學(xué)生，薛俊綿有著無限的興奮與激動22年，幾乎是半輩子的時光。細數(shù)22年來的育人生涯，她自己都感到驚訝；那生命中的每一天，如今仍歷歷在目。

薛俊綿所帶班級的成績始終名列前茅，在這個只有500多戶的鄉(xiāng)村里，她已經(jīng)帶過了百余名學(xué)生。許多學(xué)生的家長還和薛俊綿成了好朋友，大家都深深地被這個勤奮女教師的認真負責(zé)而感動。

多年的兢兢業(yè)業(yè)，薛俊綿為了學(xué)生付出了很多心血。因為休息的時間少，每天課時長，經(jīng)常和粉筆“打交道”，手被白灰侵蝕的皺紋布滿全手，現(xiàn)在上課時間長了，可她還是堅持著，都是努力讓學(xué)生飛得更高。看到祖祖輩輩靠天吃飯的鄉(xiāng)親們在那片貧瘠的土地上日復(fù)一日年復(fù)一年，她忽然覺得自己有責(zé)任扛起他們的夢想，讓孩子們上學(xué)，讓孩子們走出農(nóng)村看世界。近幾年，村小學(xué)也配置了計算機。薛老師在熟悉了這些信息技術(shù)設(shè)備后，便琢磨著怎樣把國內(nèi)最好的教學(xué)資源，也搬到鄉(xiāng)村小學(xué)的課堂上。她找來教學(xué)光盤，試驗著利用光盤資源，選擇教學(xué)片斷，再深入淺出地對學(xué)生進行講解。

多年的教師生涯，薛俊綿老師在教學(xué)方面所獲得的表彰和獎勵不勝枚舉。在創(chuàng)新教育教學(xué)方法上，她有自己的獨到之處，形成了一定的風(fēng)格和特色，得到了上級和同行的公認。每次干完活，薛俊綿和老師們都是一身汗、一腿泥、滿手水皰，卻沒有一句怨言，他們在用雙手創(chuàng)造學(xué)生的未來。

如今的田莊聯(lián)小飛速發(fā)展著，在當(dāng)?shù)卣拇罅χС窒?，學(xué)校的硬件設(shè)施更加齊全了，不再是以前荒涼的模樣了，可薛俊綿還是像以前一樣，懷著炙熱的心，忙碌在黑板之前?！昂鸵郧跋啾?，現(xiàn)在好多了，雖然道路艱辛，可我樂在其中。要問我圖什么，我就圖能實實在在地為這些孩子做些力所能及的事?！毖【d的話字字鏗鏘。

歲月的痕跡像刀子一樣刻在了她純樸的臉上，但歲月的流逝卻沒有帶走她火一般的熱情。薛俊綿告訴我們：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績，讓學(xué)生飛得更高更遠，作為鄉(xiāng)村教師的她還有很長的路要走。

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師

最美鄉(xiāng)村教師------支月英事跡觀后感

今天，我觀看了專題片《榜樣》中最美鄉(xiāng)村教師支月英的感人事跡，支月英同志是一個敢于奉獻的鄉(xiāng)村教師，她用了自己的一生做了自己最想做的一件事，那就是去大山支教，36個春秋，她一直留在大山中教育孩子，并且希望孩子們走出大山，去過更好的生活。

在支月英的VCR中，有這樣一段場景，支月英正在教室給孩子們上課，她的一位學(xué)生，這時已經(jīng)長大成人，并且走出了大山，在這段場景中，涂沙回到大山看望支月英，并且對她進行了深深的感謝，并立志要當(dāng)像她一樣的老師。

在2016——2017《感動中國》頒獎典禮的現(xiàn)場，支月英說了這樣一句話：我要繼續(xù)留在大山，直到干不動為止。這句話深深的感動了我，因為我就是一位鄉(xiāng)村教師，我已從教18年，在這十八年的教育教學(xué)生活中，有苦有樂，苦的是工作任務(wù)重，壓力大，樂的是看著學(xué)生們一張張的笑臉，覺得再苦再累也值得。

有人說，教師如蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有人說，教師像春蠶，為人類吐盡最后一段絲；有人說，教師似粉筆，為了學(xué)生不斷磨損自己。其實他們都告訴我們，傳道、授業(yè)、解惑的教師擁有一個共同的名字——奉獻。

教師對學(xué)生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此，在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上要以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”在要求學(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待……看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。俗話說：“教學(xué)是一個良心活兒！” 這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。教師不但要為人師表，還要具有敬業(yè)精神，具有敬業(yè)精神的教師有著強烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。以“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點和歸宿。盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺。屈指算來，我已從教了三十余年了，為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我仍然倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。作為一名教師，不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。我深深的感到：“愛心是光明，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙?！?正是這愛的力量，融化了千百個孩子冰冷的心，讓他們找回了童年的幸福和快樂。學(xué)生生病，我是媽媽；學(xué)生犯錯，我是老師；學(xué)生有心事，我是朋友。

支月英老師的奉獻精神，是我們教師的明燈。

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師

《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

美有很多種定義。愛迪生說：“最能直接打動心靈的還是美”；康德說：“美，是道德上善的象征”；紀伯倫說：“我們活著只為發(fā)現(xiàn)美。其他一切都是等待的種種形式”。的確美可以有很多定義，生活中的美也無處不在，而今天觀看了《最美鄉(xiāng)村教師》系列科教片之后，我更加懂得了什么是美，怎樣追求美，如何做一個美的人，做一位美的教師。

28年里，村小教育的千斤重擔(dān)，他一肩挑起。一生的情愛，他決然地獻給了呂洞山的教育，給了呂洞山的孩子，他用自己最樸實的實際行動默默支撐著苗山教育的大廈。他就是隆付忠，一位48歲的長者，更是一位將自己最美的28年奉獻給鄉(xiāng)村孩子的最美鄉(xiāng)村教師。

呂洞山是隆付忠的人生大舞臺，立口是他主要的“革命根據(jù)地”。但這個根據(jù)地卻成了沒有人愿意駐守的根據(jù)地。立口小學(xué)地處呂洞大山最深處。那里山高路遠，交通閉塞，去鄉(xiāng)里開個會要翻山越嶺3個多鐘頭。因地方偏僻，條件艱苦，多年來外面的老師進不來，里面的老師留不住?！拌F打的營房，流水的兵”老師像走馬燈似的來了一茬又走了一茬。山里的教育一直在停停打打，拖了學(xué)區(qū)的后腿，也沒有一點起色。可就是這樣艱苦的環(huán)境，就是這種沒人能夠堅持的惡劣條件，隆付忠卻揀下這副沉甸甸的擔(dān)子，帶著改變山村教育落后面貌的樸素情懷，一聲不響的忙開了。刀耕火種樣的山里教育，艱難而充滿希望。從業(yè)后經(jīng)過他兩年多的努力，他的教學(xué)成績跑到了學(xué)區(qū)的前頭；村小教育的大事小事，他事無巨細，事必躬親；為了孩子們的安全，他操盡了心，盡了力，也保護了學(xué)生的安全；山里的路不好走，28年他都堅持與學(xué)生同進同出，義務(wù)的看管孩子；他早出晚歸，從不遲到，從不請假，即使因為他把20幾個孩子全部送過河，導(dǎo)致全身的肌肉冷起了雞皮疙瘩，聲音變得異常沙啞，但他還是堅持上好當(dāng)天的課； 山里條件差，整個蜂糖片只有一個醫(yī)療點，一個赤腳醫(yī)生，面對“殘酷”的醫(yī)療條件，他被“逼”成半個醫(yī)生，自掏腰包為學(xué)生備藥；他為了孩子能有一個美好的名頭，打著手電去做貧窮孩子家的動員工作；經(jīng)過他的努力，有了“情系湘西，愛心支教直通車”活動；由于他的影響，他的兩個女兒也正在成為著最美的鄉(xiāng)村女教師······

隆付忠是《最美鄉(xiāng)村教師》的一員，因為科教片中每一位鄉(xiāng)村教師都很美，都無怨無悔的將自己最美的年華，最激情的力量，最努力的奮斗都奉獻給了鄉(xiāng)村教育，奉獻給了那些渴望知識的孩子。這些鄉(xiāng)村教師守護著內(nèi)心的純凈淡泊，住著簡陋的房舍，拿著微薄的工資，他們不曾去渴求那些城市喧囂，燈紅酒綠，他們不曾抱怨自己條件艱苦，名利低微，他們只求看到孩子們的天真笑臉，看到孩子們能夠有一天走出大山，看到孩子擁有美麗的明天。他們默默的耕耘，無悔的付出。他們用堅強臂膀扛起農(nóng)村中小學(xué)生的教育重任，用愛撐起鄉(xiāng)村教育的藍天。

我的明天也是一名教師，也是這個最偉大的人類靈魂工程師。從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”到“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋”再到“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人還”，從小我就立志成為一名優(yōu)秀的人民教師，這些名言也無時無刻不在激勵著我勇往直前?？墒窃谟^看了《最美鄉(xiāng)村教師》之后，我才發(fā)現(xiàn)我還有太多的不足。生活在城市的我雖然有著成為一名優(yōu)秀教師的理想，并在為之努力，可是我努力的目標卻是進入一所好的學(xué)校，教出一批優(yōu)秀的學(xué)子。我也勤奮上進，可面對那么艱苦的條件，我卻不能保證一定可以迎難而上。我也渴望一心為了教育，尤其是在教學(xué)論老師結(jié)課時讓我們一起宣誓，那成為教師的誓詞時，我滿腔熱血，可是看到鄉(xiāng)村教師面對的不同困難我卻不能確保此時的滿腔熱血還能剩下幾分幾毫······

但如今我看了《最美鄉(xiāng)村教師》，我找到了不足，我知道了自己存在的差距。因此，我會更加努力完善自我，向優(yōu)秀的人民教師進軍。如果我說我也要成為《最美鄉(xiāng)村教師》的一員顯然不切實際。因為生活在城市的我，不僅有我自己，還有我的父母，我越來越年邁的父母，為了他們，我不能將一生奉獻給鄉(xiāng)村教育。但是我可以選擇去支教幾年，去那艱苦但純真的地方貢獻自己的力量。也許我會回到我生長的城市，但是我可以用我的教育力量影響我的學(xué)生長大也去鄉(xiāng)村支教，一代一代傳承下去。我可能要回到我生活的城市，但是我可以用我的經(jīng)歷，我看到的事實去鼓勵身邊的人去關(guān)心鄉(xiāng)村教育，為鄉(xiāng)村那些天真的孩子貢獻自己的力量。可能我不會像《最美鄉(xiāng)村教師》那樣默默然奉獻一生，但我可以用自己力所能及的去傾盡所有。

我想，不僅是我，你也一樣。讓我們一同努力，一心為了教育，做最美的教師，共同去創(chuàng)造那些最美的日子，呵護那些最美的笑臉，迎接那些最美的明天。

保定望定唐分隊

望都第三中學(xué)

張珊