第一篇：談對(duì)新教師入職教育的感想

讀了本書的第一章，隨著書中循序漸進(jìn)地對(duì)新教師入職教育的一步步深入闡述，我逐漸了解到對(duì)新教師的教育是一座希望之橋，但它并不順利并不平穩(wěn)，需要我們跨越其中的重重困難，學(xué)會(huì)舍棄舊觀念、舍棄延續(xù)性，以及學(xué)會(huì)包容困難，最終逐漸以自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)為支撐，做好這一份以研究為本的工作。

對(duì)新教師的教育，就像是一座橋梁，把教師專業(yè)化發(fā)展過程中的各個(gè)階段連接起來。但這座橋梁并不像人們普遍認(rèn)為的那樣，是能夠通往順利而平穩(wěn)的連續(xù)發(fā)展過程的平坦大道；實(shí)際上，新教師在這條橋梁的每一個(gè)截點(diǎn)都會(huì)遇到各種各樣的困難：①就先拿“新教師”給人的印象來說吧，剛踏上這一座希望之橋的新教師們，相對(duì)于資深的大師級(jí)教師來說因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)和資歷，往往會(huì)被人們冠上“菜鳥、新手”這樣的稱號(hào)，從而容易被人忽略他們?cè)诔跎娼逃I(lǐng)域時(shí)的創(chuàng)造潛質(zhì)和敬業(yè)精神。②除了這種根深蒂固的初始印象以外，新教師們還面對(duì)著一個(gè)主要的矛盾——條框與創(chuàng)新的對(duì)立。一方面，新教師們的教學(xué)行為要按照規(guī)定執(zhí)行，教學(xué)能力也要接受評(píng)估；另一方面，無論是新教師們自身還是他們身邊的人，都把探索當(dāng)下教育、解決當(dāng)?shù)亟虒W(xué)困難的重任寄托給他們——希望他們能充當(dāng)教學(xué)改革的先行者。③除卻外界因素，教師一職本來就對(duì)新教師們的自身素質(zhì)提出了很高的要求。最初以為教師只是“傳道授業(yè)解惑也”，簡(jiǎn)單地講知識(shí)點(diǎn)、“read after me”，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)、順利應(yīng)付考試，但現(xiàn)在知道了，作為一個(gè)成功的教師需要具備方方面面的能力與素質(zhì)，如：全面的專業(yè)實(shí)踐知識(shí)，評(píng)價(jià)需求和預(yù)測(cè)未來責(zé)任的能力，有去把握機(jī)會(huì)進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和改進(jìn)專業(yè)實(shí)踐的意識(shí)，擁有爭(zhēng)取機(jī)會(huì)的技能、時(shí)間和資源等等?？梢姡逃袠I(yè)無論是從基本的專業(yè)知識(shí)層面，還是深層的思想覺悟方面，都對(duì)新教師提出了挑戰(zhàn)。④要順利地對(duì)新教師進(jìn)行入職教育，使其順利過渡到成為一名專業(yè)的稱職的教師，還需要多方共同的努力：包括政府有關(guān)部門、雇主、學(xué)校管理者、專業(yè)指導(dǎo)教師、同事、新教師本人以及他們的學(xué)生；每一方都負(fù)擔(dān)著促進(jìn)新教師的教育經(jīng)歷的責(zé)任；一位新教師并不能在孤立的經(jīng)驗(yàn)積累中得到全方位的足夠的鍛煉和成長(zhǎng)。

看到了作為一名新教師必將遇到的種種困難，我不禁倒吸了幾口涼氣。看來要做一名讓學(xué)生受益、能夠幫助學(xué)生成長(zhǎng)、并受他們和他們的家長(zhǎng)愛戴的好老師，真是一點(diǎn)也不容易。但其實(shí)我們?cè)谏钪凶龅拿恳患潞螄L不是如此？想要做好一件事，必先要下苦工付出努力，才會(huì)有可能收獲到你想要的。就目前來說，在了解了教師這一職業(yè)的基礎(chǔ)上，我必須要以其要求為目標(biāo)和動(dòng)力，讓自己盡可能地往該方向靠攏、發(fā)展，比如：逐步有意識(shí)地自我發(fā)展各項(xiàng)教師所要求的素質(zhì)和能力：耐心、真誠(chéng)、負(fù)責(zé)等；不斷拓寬自己的知識(shí)面，不斷更新自己的知識(shí)，使之與潮流同步，防止讓學(xué)生產(chǎn)生距離感等。

總之，我相信，在這條通往外界的通道上面，我能夠探索出讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師的道路！

第二篇：新教師入職感想

乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆滄海。

—現(xiàn)代中學(xué)東校區(qū)入職隨筆

經(jīng)過兩個(gè)月的崗前培訓(xùn)，作為一名本學(xué)期剛來的教師，我在對(duì)學(xué)校環(huán)境陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長(zhǎng)的期待投入教學(xué)工作，我深感壓力，同時(shí)也充滿動(dòng)力?；仡欉@四個(gè)月來的工作，應(yīng)該是收獲和遺憾并存。從應(yīng)屆大學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名教師，我經(jīng)歷一段時(shí)間的不適與尷尬。

起初，我也曾為這種轉(zhuǎn)變茫然過，甚至當(dāng)我第一次面對(duì)校長(zhǎng)與老教師時(shí)，我的第一感覺不是下屬與同事而是我還是一個(gè)學(xué)生。但現(xiàn)實(shí)容不得我長(zhǎng)時(shí)間的不適應(yīng)，9月1號(hào)就這么來了。那是我期待了很久又害怕了很久的一天，因?yàn)槟翘煳乙鎸?duì)家長(zhǎng)，誰實(shí)話，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的崗前培訓(xùn)，我并不害怕上課。但與家長(zhǎng)溝通的這一課確實(shí)還需要我摸索。開始時(shí)，在家長(zhǎng)群里面對(duì)形形色色的家長(zhǎng)的各式各樣的問題，我有時(shí)當(dāng)真不知該如何委婉的表達(dá)。我只能求助辦公室的老教師。在第一次摸底考試結(jié)束后，因?yàn)閷W(xué)生們從未做過英語(yǔ)的相關(guān)題目，同學(xué)們的考試成績(jī)很差，這是一件預(yù)料之中的事，但家長(zhǎng)朋友們卻接受不了這樣的分?jǐn)?shù)，我記得就在第二周的周末，源源不斷的微信和電話朝我涌來。那是我最繁忙也最緊繃的一個(gè)周末，我記得我回完一個(gè)家長(zhǎng)信息后已經(jīng)11點(diǎn)了。但是那之后，我不再害怕與家長(zhǎng)溝通了，如今我已經(jīng)可以自己拉出了一個(gè)英語(yǔ)交流群，跟家長(zhǎng)交流了。家長(zhǎng)的任何問題我都從容應(yīng)對(duì)，任何疑惑我也可以解答了。在教學(xué)教研方面，作為新教師在教學(xué)上肯定存在很多的不足，基本功不扎實(shí)，上課隨意性比較大，經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此有很多的地方需要學(xué)習(xí)。首先是一周一進(jìn)行的教研活動(dòng)給了我很大的幫助。在會(huì)上，組長(zhǎng)會(huì)給我定下一周的備課上課方向?？诅骼蠋熯€是時(shí)常來到我們的辦公室，詢問課程進(jìn)度，學(xué)生掌握情況與作業(yè)制定等問題。這樣手把手的傳授經(jīng)驗(yàn)，我們想不成長(zhǎng)都很難。感謝孔老師對(duì)我們耐心的傳授。然后是，勤學(xué)好問，虛心請(qǐng)教老師，學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺點(diǎn)，征求他們的意見，改進(jìn)自己的工作。在此我非常感謝三年級(jí)組的有經(jīng)驗(yàn)的教師，他們?cè)谖业闹v授過程中給予了很多的幫助。講課思路或者是教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難問題，他們總是給予我認(rèn)真地指導(dǎo)。從他們的教導(dǎo)中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會(huì)了很多處理應(yīng)急問題的方式。通過幾次聽課后也確實(shí)受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚。很感謝婁老師與張老師告訴我的掌控課堂，掌控學(xué)生的各種方法，很感謝王老師在英語(yǔ)課堂上給我的建議與意見。

工作以來才深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不容易。特別是學(xué)校要求青年教師每天都要準(zhǔn)備推門課，更是讓我成長(zhǎng)很快。畢竟，每天我都要時(shí)刻準(zhǔn)備著。我所教的科目是英語(yǔ)，現(xiàn)在已經(jīng)需要講授一些語(yǔ)法知識(shí)了?？梢钥紤]如何使得課堂變得豐富多彩，提高學(xué)生的積極性。我適當(dāng)穿插一些有趣的與課文相關(guān)的短視頻，或加上一些音頻等，使學(xué)生更好理解課文的同時(shí)，對(duì)這門課程也產(chǎn)生了興趣。就像我們?cè)趯W(xué)《Is it a kite？》時(shí)，播放了3分鐘左右的關(guān)于中國(guó)風(fēng)箏的視頻，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的積極性很高，寓教于樂，同學(xué)們自然升華出了文章情感，為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的清境。當(dāng)然我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，一些東西想的也很膚淺，但我會(huì)在之后的教學(xué)過程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀教師的差距?，F(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作，研究透教材，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。

最后是認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生交上來的作業(yè)特別是聽寫，我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真批改。這一點(diǎn)我感覺在緊張復(fù)習(xí)這段時(shí)間尤其重要。學(xué)生在知識(shí)上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現(xiàn)，而且老師通過看作業(yè)也會(huì)基本掌握學(xué)生的情況，做到有效的反饋。還有一點(diǎn)，我覺得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度，也會(huì)無形中感染到學(xué)生，特別是一些激勵(lì)表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)會(huì)激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當(dāng)然我并不沒有做到很好，一些知識(shí)方面反饋的技巧，還要多多請(qǐng)教。

第三篇：教育入職感想

來科翰已經(jīng)有37天了，我感覺到了一家發(fā)展前景輝煌、管理機(jī)制科學(xué)、企業(yè)文化優(yōu)秀、工作氛圍愉悅的大公司的非凡魅力。我想每一位來到這里的新員工，都會(huì)感到無比榮幸。我為自己身在科翰這樣的一個(gè)大集體而感到光榮?？吹缴磉叺耐聬蹗従礃I(yè)的精神，看到他們對(duì)事業(yè)的不倦追求，我既感動(dòng)又覺得有壓力。感動(dòng)于他們對(duì)工作的一絲不茍、對(duì)事業(yè)的不懈追求，自己與他們相比，離一名優(yōu)秀的科翰員工還有相當(dāng)?shù)牟罹唷?/p>

作為一名剛?cè)肼毜膯T工，雖然在經(jīng)驗(yàn)上顯得稍有不足，但是為了能讓自己盡早進(jìn)入工作狀態(tài)和適應(yīng)工作環(huán)境，有問題及時(shí)請(qǐng)教同事，積極學(xué)習(xí)工作所需要的各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，努力提高自己的水平。在這段時(shí)間里我學(xué)到了很多，尤其是在培訓(xùn)期間黃老師以及李老師的辛辛教導(dǎo)，使我更多的了解到該怎樣作為一名老師，怎樣課時(shí)規(guī)劃，怎樣讓自己的課堂氛圍熱鬧起來以及該公司的企業(yè)文化發(fā)展。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在本次培訓(xùn)中,我體會(huì)到要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備最基本的“六認(rèn)真”要求,即認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真布置批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真組織考試和認(rèn)真寫教學(xué)反思.備課是一項(xiàng)重要的組成部分,備課中要準(zhǔn)備三方面,即備教材,備學(xué)生,備教法,要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),學(xué)到了多少東西.不僅要求老師課時(shí)備課,還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累,只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平.在教學(xué)上,應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理,引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。在這次培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。在這里我要感謝那些曾經(jīng)幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，特別是分部的部長(zhǎng)和同事，正是有他們無微不至的關(guān)懷和不厭其煩的幫忙，我才得以開始從緊張的情緒中解放出來，使我盡快適應(yīng)了環(huán)境。

我喜歡在科翰教師的這個(gè)職位，因?yàn)榫捅旧矶裕救耸菍W(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)（教育），對(duì)教育行業(yè)有極大的興趣，可以更好地將自己的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，并能很好的發(fā)揮我制定計(jì)劃、處理問題等方面的能力，正因?yàn)閷?duì)工作的喜歡，使我能全情投入到工作中去。我知道惟有積極的行動(dòng)才能帶來豐碩的成果。

作為新員工，我會(huì)去主動(dòng)了解、適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也要將自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司，在充分信任和合作的基礎(chǔ)上會(huì)建立良好的人際關(guān)系。除此之外，我還要時(shí)刻保持高昂的學(xué)習(xí)激情，不斷地補(bǔ)充知識(shí)，提高技能，以適應(yīng)公司發(fā)展。在工作中我可能會(huì)有迷惑和壓力，但是我相信只要能端正心態(tài)、有十足的信心勇敢地走下去，就一定會(huì)取得成功。社會(huì)在發(fā)展，信息在增長(zhǎng)，挑戰(zhàn)也在加劇。我不僅要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，更要通過學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，來提高自身的素質(zhì)。

陳利勇 入職感想

第四篇：《新教師入職教育》讀后感

此次我主要閱讀了第二章的內(nèi)容。從目錄來看，第二章涵蓋的知識(shí)點(diǎn)非常多，包括對(duì)教學(xué)知識(shí)的界定，展現(xiàn)內(nèi)在尊嚴(yán)，和日常事務(wù)和業(yè)務(wù)技能等11個(gè)分述點(diǎn)。我認(rèn)為這11個(gè)分述點(diǎn)的內(nèi)容可以重新整理歸類為對(duì)新教師的學(xué)術(shù)知識(shí)的要求，新教師作為一個(gè)教育者的應(yīng)具備的素養(yǎng)以及新教師所應(yīng)具備的職場(chǎng)能力三部分。

一.對(duì)學(xué)術(shù)知識(shí)掌握的要求

作為一名教師，最起碼要掌握所教學(xué)科的知識(shí)。一般而言，教師所掌握知識(shí)的程度是低于知識(shí)精英的，但是教師對(duì)知識(shí)的掌握程度應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生?，F(xiàn)代社會(huì)科技高速發(fā)展，信息全球化，文化多元化，教師如果僅僅接受傳統(tǒng)的，墨守成規(guī)的知識(shí)，那么不僅會(huì)有局限性還會(huì)有一定的冒險(xiǎn)性，這就要求新教師在掌握課本基本知識(shí)的同時(shí)要不斷涉獵，拓寬自己的知識(shí)面。教育本來就涵蓋著生活的方方面面，一個(gè)教師是不可能在課堂上只教授課本原有知識(shí)不提及任何其他方面的知識(shí)而達(dá)到很好的教學(xué)效果的，這樣的課堂也注定是枯燥的。一個(gè)教師的知識(shí)豐富程度不僅是當(dāng)代社會(huì)對(duì)其的要求，還是一個(gè)教師內(nèi)在尊嚴(yán)的體現(xiàn)。一個(gè)知識(shí)淵博的教師是能夠感染到學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行更深層次的探討的，相反地，一個(gè)思想狹隘，知識(shí)有限的教師是會(huì)遭到學(xué)生的嫌棄和非議的。事實(shí)上，不同的國(guó)家和地區(qū)都對(duì)不同年級(jí)的教師應(yīng)達(dá)到的知識(shí)水平進(jìn)行了不同程度的要求，通過借鑒和反思，我們認(rèn)為我國(guó)各地方教育局應(yīng)該對(duì)教師入職指南和教師能力列表中要求教師具備的知識(shí)和技能的定義從長(zhǎng)計(jì)議。而作為一名新教師，除了掌握要求列表中所要求的知識(shí)以外，還要學(xué)習(xí)其他的除本學(xué)科以外的知識(shí)。

二.教育者應(yīng)具備的素養(yǎng)

此處教育者的素養(yǎng)主要指精神層面的東西。因?yàn)榻逃呙嫦虻慕逃龑?duì)象是人，是會(huì)思想有感覺的且情感復(fù)雜多樣的生物，所以教育者不能僅僅對(duì)其進(jìn)行知識(shí)的簡(jiǎn)單輸入，還要傳授一些精神層面的能起積極作用的東西，真正起到育人的作用。理想化地說，我們希望教師能夠成為公民和道德修養(yǎng)的典范，為年輕人樹立榜樣。但是，一個(gè)沒有任何人性的弱點(diǎn)，完美無缺的教師是幾乎沒有或者我們甚至可以說是不存在的，所以，教師能夠做的就是在生活中規(guī)范自己的行為，指引學(xué)生往正確的方向前進(jìn)。如前面所說，教育面向的對(duì)象是有些有肉有情感有思想的人，這就要求教師在教育的過程中要能夠洞察，感受到學(xué)生心理的變化，關(guān)心學(xué)生，及時(shí)給予指引或者鼓勵(lì)。一般來說，學(xué)生都是處在心理未成熟的階段，如果在這個(gè)時(shí)期內(nèi)教師能進(jìn)行正確得當(dāng)?shù)男睦碇笇?dǎo)，是能夠影響學(xué)生的一生的。許多教師對(duì)學(xué)生的情感反饋持逃避或否定態(tài)度，這種行為是極之不得當(dāng)?shù)?，因?yàn)檫@不但會(huì)造成學(xué)生與老師之間的隔膜，對(duì)學(xué)習(xí)氛圍造成消極影響，還有可能給學(xué)生的心靈造成不必要的傷害。

三.職場(chǎng)能力

在這里我想把職場(chǎng)能力細(xì)化為教學(xué)能力和業(yè)務(wù)能力。教學(xué)能力主要指對(duì)教師對(duì)教材的二次處理，對(duì)不同課堂的的設(shè)計(jì)和管理，對(duì)學(xué)生反饋的信息進(jìn)行反思和調(diào)整的能力等。業(yè)務(wù)能力則指教師如何和同事相處，互相學(xué)習(xí)；如何緩解上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給與的壓力；如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通幫助學(xué)生進(jìn)步的能力了等。這些能力都是比較綜合的一些能力，是需要在實(shí)踐教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)，不斷調(diào)整自身形成的。作為一名初入職的新教師，要培養(yǎng)這些能力，則應(yīng)當(dāng)在職場(chǎng)生活中保持謙虛，善于提問和學(xué)習(xí)，勤于反思總結(jié)，最重要的是要能夠一直堅(jiān)持如此。

通過閱讀本章，我深深地體會(huì)到教師所肩負(fù)的任務(wù)是多么神圣和沉重。無論將來當(dāng)教師與否，新教師教育的內(nèi)容都將使我們受益終身。

第五篇：教育機(jī)構(gòu)新教師入職演講稿

最亮的北斗星

人們都喜歡金色的太陽(yáng),銀色的月亮，而我卻贊美夜晚天空中那些不耀眼的星星；星星給黑夜帶來光明卻從不炫耀自己，它是平凡的，但它們的品格卻是高尚的，猶如老師這個(gè)職業(yè)。

說到這，我想起了我的一位初中物理老師。初中的時(shí)候，我的物理成績(jī)比較差，總是學(xué)不好，一看到物理題目頭就大，那時(shí)候的我就像在黑夜中找不著方向了。當(dāng)我準(zhǔn)備要放棄的時(shí)候，我的物理老師，好像看穿了我的心事，直截了當(dāng)?shù)卣f：“你的基礎(chǔ)成績(jī)差了些，不過努力一把還是完全可以趕上去，考取好成績(jī)不成問題”，從此以后，每天下午放學(xué)后，老師就利用自己的課余時(shí)間幫我補(bǔ)課。在老師溫馨的辦公室里，我集中全身心地注意力去聆聽老師每一句話，每一道解題的方法。終于，我進(jìn)步了，是老師猶如天上的星星給我?guī)淼墓饷鳌?/p>

那時(shí)候，我的心中就播下了一顆種子，一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長(zhǎng)大了。今天，它終于結(jié)出了果實(shí)——我也成了一位老師。

作為一名新加入我們****的教師，我在對(duì)校區(qū)環(huán)境完全陌生和經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，帶著領(lǐng)導(dǎo)們的信任和老師們的期待投入了工作中，在這個(gè)過程中有過失敗，但更多的是收獲了屬于自己的那份心得。

一、要多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新教師，剛開始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，特別是剛適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)模式后再轉(zhuǎn)到教育機(jī)構(gòu)工作，兩者的區(qū)別很大，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些矛盾的地方，比如說我該對(duì)學(xué)生像在學(xué)校那樣嚴(yán)厲，還是要對(duì)他們像朋友一樣相處？我該像在學(xué)校那樣給他們上課還是只給他們講知識(shí)點(diǎn)。。。很多問題在我心中一時(shí)都找不到答案，所以我需要學(xué)習(xí)，需要向在座的每一位老師吸取經(jīng)驗(yàn)。因此，在每一次教研會(huì)上，我都會(huì)很用心地留意老師們的公開課是怎么講的，教案是怎么做的，如何跟學(xué)生交流，哪些地方是我還欠缺需要學(xué)習(xí)的。當(dāng)我上完公開課后，老師們的評(píng)價(jià)是什么，我哪些地方需要改進(jìn)，我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地把它記錄下來。在總部的三天培訓(xùn)中，領(lǐng)導(dǎo)們和優(yōu)秀的老師們都會(huì)分享他們的教學(xué)成果，傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從他們的分享中我學(xué)到了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，也學(xué)會(huì)了很多處理應(yīng)急問題的方式。在我們校區(qū)，通過幾次聽老師們的課后也確實(shí)受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚。

二、多做試題，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一節(jié)公開課。由于長(zhǎng)時(shí)間沒接觸初中數(shù)學(xué)的知識(shí)，在剛轉(zhuǎn)為老師的第一次教師技能考試中成績(jī)非常不理想，這也給我自己敲響了警鐘，所以我必須保證每周都要高質(zhì)量地完成5份以上的試題，用心地做好每一份試卷分析，認(rèn)真鉆研教材，熟悉教學(xué)大綱。工作以來才深感成為一名教師并不難，但要成為一名優(yōu)秀的教師并不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的在備課方面也存在很多的不足，很多地方都是自己想不到的。雖然現(xiàn)在我暫時(shí)只帶一位學(xué)生，但我知道備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出的要求是必須要按照教材和學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。

三、及時(shí)總結(jié)自己在授課過程中的收獲和不足，寫好教后記。這是教師成長(zhǎng)過程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。發(fā)現(xiàn)不足，才能找到今后工作努力的方向。積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這在自己的教學(xué)生涯中不容忽視。

一顆星星的力量是微小的,但很多很多匯集在一起,就會(huì)放出耀眼的光芒,一個(gè)人的力量也許也是微小的,但很多很多人共同努力,就可以撼天震地。親愛的老師們，讓我們化作那天上最亮的北斗星，一起為學(xué)生照亮他們前進(jìn)的方向。