第一篇：物理國(guó)培研修日志

物理國(guó)培研修日志

邵陽(yáng)市北塔區(qū)茶元中學(xué)

莫?jiǎng)偃A

國(guó)培這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式為教師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理地安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，感觸甚深。

一、國(guó)培為一線教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)

國(guó)培給我們搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為教師提升專業(yè)素養(yǎng)創(chuàng)造了條件。本次國(guó)培提供了快捷高效網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并聘請(qǐng)資深的專家給我們傳授新知識(shí)，新理念，使我們對(duì)物理教學(xué)相關(guān)知識(shí)有了系統(tǒng)全面的認(rèn)識(shí)。教育專家的講座視頻和優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄，使我大開眼界，為我的物理教學(xué)指明了新方向，提出了新目標(biāo)。

二、國(guó)培為一線教師拓展了合作研修的空間

以前的教師交流，往往局限于集中校本研修、聽課評(píng)課活動(dòng)范圍內(nèi)，而國(guó)培突破了時(shí)空局限性，打破了文化層次、年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)地域的羈絆，它能使我們每個(gè)教師充分利用自己的課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中互相學(xué)習(xí)，互相交流，對(duì)同一話題可以從不同角度自由發(fā)表個(gè)性主張和建議，實(shí)現(xiàn)了立體化的交流，在愉悅寬松氛圍中，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，靈感的迸發(fā)，心靈的默契，每位老師都能感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂。

三、國(guó)培為一線教師開辟了自由交流的舞臺(tái)

國(guó)培為我打開了一扇吸納新鮮空氣的窗戶，這里匯集了八方英才的精華，讓我有幸領(lǐng)略到同仁們深刻的反思和獨(dú)到的見解，不僅理論 上得到加強(qiáng)和提高，而且具體的教學(xué)方法也受到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。我在一次次的感悟中豁然開朗，我的心靈產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震撼。我深刻認(rèn)識(shí)到，反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再讓反思成為一種形式，一種負(fù)擔(dān)，而要讓它成為一種動(dòng)力，一種習(xí)慣。

這次國(guó)培使我頗受教益，不僅拓寬了知識(shí)視野，還豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。我要把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)智慧?？傊@次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。只有這樣我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快，走得更好！對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，國(guó)培給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。這次培訓(xùn)讓我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

2014年1月

第二篇：物理國(guó)培研修日志

物理國(guó)培研修日

（二）物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。在物理學(xué)的發(fā)展過程中，實(shí)驗(yàn)室決定性的因素。發(fā)現(xiàn)新的物理現(xiàn)象、尋找物理規(guī)律以及驗(yàn)證物理定律等，都只能依靠實(shí)驗(yàn)。離開了實(shí)驗(yàn)，物理理論就會(huì)蒼白無(wú)力，就會(huì)成為“無(wú)源之水，無(wú)本之木”，不可能得到發(fā)展。

高中物理是對(duì)初中基礎(chǔ)物理的深入，又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基礎(chǔ)，所以高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生掌握自然規(guī)律和養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度都是尤為重要的。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是物理教學(xué)的重要方法和手段。只有理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生才能對(duì)物理概念和規(guī)律深刻的理解和掌握。學(xué)生只有親自動(dòng)手參與進(jìn)來(lái)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀點(diǎn)，養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。

高中物理實(shí)驗(yàn)較多，在教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)牟扇∫恍┙虒W(xué)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，掌握物理規(guī)律。

第一，全員參與，競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)一定要重點(diǎn)突破，對(duì)于課本出現(xiàn)的、?？嫉膶?shí)驗(yàn)，一點(diǎn)要讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，分組后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較。

例如，在學(xué)習(xí)必修一《打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)小車的速度和加速》的實(shí)驗(yàn)中，由于測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是以厘米為單位的，而，計(jì)算時(shí)，是需要轉(zhuǎn)化成國(guó)際單位制的，很多學(xué)生經(jīng)常忽略這一點(diǎn)。所以導(dǎo)致計(jì)算的結(jié)果是真實(shí)值的百倍。

我在教學(xué)中也是碰到學(xué)生有這樣的錯(cuò)誤。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我讓不同組的學(xué)生分別寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，相差太大的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，必然是有的同學(xué)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。我們把實(shí)驗(yàn)所得的紙帶放到投影下，讓全組人再次按照羅列的要求重新的計(jì)算。練習(xí)過后，學(xué)生對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的映像會(huì)特別深刻，考試碰到類似問題，就會(huì)聯(lián)想到實(shí)驗(yàn)情景，錯(cuò)誤的情況就大大減小了。

第二，探索規(guī)律，激發(fā)興趣。在此的探索，不是要得出新的物理規(guī)律，而是類似實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，找到相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

例如必修一的《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》的實(shí)驗(yàn)和必修二中《探究功與速度的關(guān)系》實(shí)驗(yàn)的參考案例二，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，雖然研究的是不同的物理規(guī)律。但是，在實(shí)驗(yàn)裝置上，基本是類似的，特別是用將木板傾斜的方式平衡摩擦力這個(gè)特別的方法。這個(gè)時(shí)候就可以通過啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新的實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也就上學(xué)期的判斷是否平衡的方法和利用紙帶計(jì)算速度的方法一并回顧了。舉一反三，觸類旁通，讓學(xué)生真正喜歡上物理這門學(xué)科。

第三，自主設(shè)計(jì)，訓(xùn)練思維方法。授之以魚，不如授之以漁。我們要教給學(xué)生的，歸根結(jié)底，是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維的方式。

自然科學(xué)都是循序漸進(jìn)的，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入的。在學(xué)習(xí)新的知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生新舊比較，將知識(shí)和解題方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化，是十分必要的。例如

“平拋運(yùn)動(dòng)”中運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)將平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)相比較，從而說明了平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上是自由落體運(yùn)動(dòng)，水平方向速度的大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生就較易理解平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律了。

總之，物理實(shí)驗(yàn)，本身就是要求具有實(shí)事求是的態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要求學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)，規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，逐步養(yǎng)成按科學(xué)規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。任何的教學(xué)策略都是以尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ)的。

我將本著科學(xué)的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，合理的運(yùn)用教學(xué)策略，以培養(yǎng)基本能力為根本、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維為目的，投入到今后的教育教學(xué)中。

第三篇：2015國(guó)培研修日志

2015國(guó)培計(jì)劃《研修日志》

黃玉會(huì)

參加本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，一開始的心情是迷蒙而排斥的，總覺得這種培訓(xùn)沒有存在多大的意義?？墒牵谡嬲佑|了之后才發(fā)現(xiàn)自己大錯(cuò)特錯(cuò)，這次培訓(xùn)彌補(bǔ)了我在平時(shí)工作中的很多不足以及不理解之處。同時(shí)，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們教師間的距離，使我們能夠有這樣的一個(gè)平臺(tái)互相溝通與交流，進(jìn)而全面提升自己的基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。我覺得在今后的工作中，我應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

首先、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，自己的教學(xué)中也難免有傳統(tǒng)教學(xué)的影子，通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了新課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。并且明白了作為一名教師必須不斷的提高自己、充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。

其次、積極研修，和其他教師互通有無(wú)。通過觀看視頻教學(xué)，使我對(duì)于多媒體教學(xué)、如何制作多媒體課件有了一個(gè)比較深入的認(rèn)識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在節(jié)約了板書時(shí)間的同時(shí)也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)上，能夠很好的和其他老師互通有無(wú)，不管是在教學(xué)方式方法還是管理學(xué)生方面，都讓我有了一個(gè)提高。

最后、理論應(yīng)用于實(shí)踐?！肮庹f不練假把式”。課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在未來(lái)的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去增長(zhǎng)知識(shí)，充分利用這些知識(shí)運(yùn)用到課堂中，提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：國(guó)培研修日志

研修報(bào)告

培訓(xùn)第一天是華東師范大學(xué)課程研究所的周文葉教授給我們講的《走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》。想要教好一門課就要從聽好課、評(píng)好課做起。周教授給我們提供的方法就是基于證據(jù)的聽評(píng)課。她從為何要基于證據(jù)的聽評(píng)課、基于證據(jù)的聽評(píng)課是何、如何開發(fā)工具三個(gè)方面同我們做了交流。我們現(xiàn)在的聽評(píng)課存在很多問題，從自身發(fā)展的角度來(lái)說容易受到經(jīng)驗(yàn)感覺的影響，沒有準(zhǔn)備沒有目的，沒有合作和促進(jìn)。但是通過量表等工具確定觀察問題后，合理的分解核心概念，教師之間多向互動(dòng)，合作體的每位成員都能得到應(yīng)有的發(fā)展。觀察記錄是對(duì)真實(shí)問題的研究，能夠收集回答問題的證據(jù)。之后的評(píng)課，人人都想說話，都說自己的話，而且都是有理有據(jù)的話。這樣，教師的專業(yè)能夠得到發(fā)展，對(duì)于論文、課題等方面的研究也很有幫助。

評(píng)課是一門藝術(shù)、一門學(xué)問。教師上好課是為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)聽課是為了了解教師備課程度、上課水平，從而了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)課目的是根據(jù)聽課后的感悟材料來(lái)激勵(lì)教師怎樣能更好的備好課、上好課，也是為了督促、幫助課備得不細(xì)、課上得敷衍了事這部分教師更好的提高與進(jìn)步?；谧C據(jù)的聽評(píng)課是為了改進(jìn)教學(xué)。在自己的實(shí)際工作中，要想真正評(píng)好課，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握學(xué)科特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)推敲點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點(diǎn)評(píng)別有一番風(fēng)味。

日志

11月23日上午，我們名師提高班全體理科組的老師們?cè)诎嘀魅斡诮±蠋煹慕M織下進(jìn)行了破冰活動(dòng)?！按箫L(fēng)吹，小風(fēng)吹”、“九宮格”、“抱團(tuán)”這些游戲讓我們整個(gè)活動(dòng)教室歡聲笑語(yǔ)不斷，讓我們互相認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了我們的感情。感受最深的就是“九宮格”的游戲。規(guī)則是：在九宮格里畫出你的九個(gè)興趣愛好，并找到與你有共同興趣愛好的學(xué)員簽名，此時(shí)，我有些不知從何下手，“用畫的形式”表達(dá)自己的興趣愛好對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)。我首先想到的是我不會(huì)畫畫，也沒有那么多興趣愛好，一時(shí)“陷于困境”，但看到周圍的老師已經(jīng)開始畫畫，我也得完成任務(wù)呀，我開始試著畫“羽毛球、爬山、聽歌唱歌、看電視上網(wǎng)??”等等幾幅畫，畫著畫著，我的注意力已經(jīng)轉(zhuǎn)到尋找自己的真正興趣愛好上，開始了積極的思考，此時(shí)，我注意到了自己內(nèi)心微妙的變化。在接下來(lái)找有共同興趣的朋友簽名階段，大家在積極尋找，互相看對(duì)方的畫，聽對(duì)方的解釋，找有共同興趣愛好的人，當(dāng)找到相同的伙伴大家會(huì)興奮地互相簽名，再后來(lái)，開始直接在場(chǎng)地里喊，有沒有與自己相同的興趣愛好者，我注意到，在此時(shí)，根本沒有人注意你畫畫的技術(shù)如何，不在意你畫了什么，此時(shí)此刻，自己也不再在意自己畫技如何，這時(shí)，我的心被深深地觸動(dòng)了。最后“抱團(tuán)”的游戲確定了我們的分組。但是我們不叫組，每個(gè)組都是用家庭來(lái)定義的。家庭是一個(gè)避風(fēng)的港灣，一個(gè)愿意傾聽你所有煩惱的朋友，是我們心靈的歸宿和寄托。在家里學(xué)習(xí)生活是多么愜意的一件事情??！家庭這個(gè)詞讓我倍感溫馨。我們家庭13名成員，通過“滾雪球”的方式互相記住彼此的名字、工作單位和家鄉(xiāng)。我們一起討論，充分發(fā)揮想象力，為自己的家庭取了特別的名字，確定了口號(hào)，設(shè)計(jì)了合影的造型。那種場(chǎng)面真好，沒想到老師們也可以像小孩子一樣玩得意猶未盡。等我回到工作單位以后，也可以借鑒這些游戲開展班級(jí)活動(dòng)，豐富我們的校園文化。

日志

11月27日，我們名師提高班一行人來(lái)到了革命圣地--西柏坡。上午我們?cè)谖靼仄露燃俅彘_展了素質(zhì)拓展活動(dòng)。

我是一個(gè)普通的幼兒園老師，很幸運(yùn)參加了這次“2012年國(guó)培計(jì)劃——河北省農(nóng)村幼兒園教師培訓(xùn)”。

2012年11月1日上午，我們參加完“河北省幼兒園教師培訓(xùn)開班典禮”后，在研究生朋輩心理咨詢團(tuán)的指導(dǎo)開始了“破冰”活動(dòng)。

“大風(fēng)吹，小風(fēng)吹”、“九宮格”、“馬蘭花”這些游戲讓我認(rèn)識(shí)了更多了老師。“馬蘭花”這個(gè)游戲還幫我們組織了一個(gè)家庭“熊寶寶之家”，這個(gè)臨時(shí)組成的小家庭讓我倍感溫馨，也讓我覺得回到工作單位后要更加把自己的班級(jí)當(dāng)作一個(gè)家庭來(lái)對(duì)待。

通過這次破冰活動(dòng)我更加深刻的體會(huì)到在游戲中學(xué)習(xí)的意義。對(duì)于我們大人來(lái)講，好久沒有這么放松身心的做個(gè)游戲了。這次游戲讓我明白了以下幾點(diǎn)：

第一，在游戲中學(xué)習(xí)。只要真正做到設(shè)身處地、全心全意地跟孩子們做游戲，讓自己和孩子們一起在游戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，拉近彼此的距離，縮小師生之間的所謂代溝，溝通就會(huì)更順暢。

第二，團(tuán)隊(duì)合作的力量是無(wú)窮的。通過隊(duì)友之間的集思廣益我們順利地完成游戲，也使我聯(lián)想得到自己的配班老師對(duì)我工作的協(xié)助，我們之間互相幫助使我們的班級(jí)管理得有條不紊。

第三，凡事貴在堅(jiān)持。俗話說“人生不如意事十之八九”，無(wú)論在工作還是生活中，都會(huì)遇到這樣那樣的困難，只要遇到逆境不輕言放棄，堅(jiān)持下去總會(huì)成功的。

通過這次活動(dòng)，我受益匪淺。更加明白了寓學(xué)于樂，通過游戲培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。今后我會(huì)更加融入到樂暢幼兒園教師團(tuán)隊(duì)中，將自己這次培訓(xùn)所得的全部都運(yùn)用到幼兒教育中，使我們的幼兒園辦得更加成功，讓孩子們?cè)谟變簣@里的每一天過得更加快樂充實(shí)。

第五篇：國(guó)培研修日志

研修日志(3)

研修內(nèi)容: 初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)組織與實(shí)施

研修方式:網(wǎng)絡(luò)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、初中化學(xué)新課程課堂教學(xué)的組織實(shí)施，要注意以下三個(gè)方面的問題：

1.課堂組織實(shí)施的基礎(chǔ)是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；

2.課堂教學(xué)組織的基本功是課堂教學(xué)組織實(shí)施的保證；

3.課堂教學(xué)的有效性有賴于課堂教學(xué)組織策略的制定和把握。

二、著重討論三個(gè)問題：

1.把握初中化學(xué)學(xué)科知識(shí)的邏輯體系。

⑴要把幫助學(xué)生形成的最基本的化學(xué)觀念放在第一位；

⑵要幫助學(xué)生掌握化學(xué)科學(xué)最基礎(chǔ)的核心內(nèi)容；

⑶要理解初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)這樣建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系，怎樣選編教學(xué)內(nèi)容。

2.了解初中學(xué)生化學(xué)學(xué)科知識(shí)認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律。

3.有效的設(shè)計(jì)與組織化學(xué)課堂教學(xué)。

⑴創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生盡可能在自己的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，從比較熟悉的自然、生產(chǎn)、生活中感知化學(xué)事物、領(lǐng)悟化學(xué)基本概念和原理，形成化學(xué)基本觀念。

⑵靈活運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)學(xué)科知識(shí)、技能，提高探究意識(shí)、邏輯思維能力和分析解決問題能力。

⑶探索化學(xué)基本概念原理的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織，幫助學(xué)生正確理解并形成科學(xué)的概念。

⑷注意處理好學(xué)生學(xué)與教的關(guān)系，運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手段，有效組織和管理教學(xué)活動(dòng)。

⑸運(yùn)用教學(xué)智慧，處理好教學(xué)的預(yù)設(shè)性與生成性、開放性與實(shí)效性、把握課堂的節(jié)奏和進(jìn)度，提高教學(xué)有效性。

我的思考：我們要不斷第更新教學(xué)理念、自覺實(shí)踐新課程；精心組織課堂教學(xué)，及時(shí)反思教學(xué)過程和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；無(wú)論是在課堂上還是在日常生活中，都要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，經(jīng)常與學(xué)生談心溝通；加強(qiáng)學(xué)校教師之間的合作與交流、促進(jìn)自身發(fā)展。

我的問題：我已經(jīng)接受新的課程理念，并對(duì)這種理念的有一些感悟，但是還沒有成為我的一種素質(zhì)。如何在實(shí)踐中使新課程理念的組織與實(shí)驗(yàn)成為我的一種素養(yǎng)呢？

我對(duì)今天的這次的研修感到比較滿意。

我個(gè)人體會(huì)最深的是：新課程理念是新課程的靈魂，樹立新的教育理念，改變以往的教育教學(xué)行為，再造一個(gè)全新的自我，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說簡(jiǎn)直就是一個(gè)浴火重生的過程。我認(rèn)為值得改進(jìn)的是：在今后教學(xué)工作中，我要理性地對(duì)待新課程的改革與實(shí)施，執(zhí)著地追求高效的課堂教學(xué)，使自己更富有創(chuàng)新精神，個(gè)人素質(zhì)更上一個(gè)臺(tái)階。