第一篇：學生工作案例-貧困生幫扶

讓生活充滿自信，讓心靈灑滿陽光

一、案例事件【案例事件】

孫XX同學，是本學院已經畢業(yè)的學生。孫XX的母親在他小時候去世了，自己和姐姐由父親拉扯大。但是父親身體不好，臥床多年，家庭經濟狀況比較困難。他上大學的費用是依靠助學貸款和他的姐姐打工賺錢來支付的。

剛進入大學時，他性格比較內向，話語不多，平時生活很簡樸。進校時，就向學校申請了勤工助學的工作機會。孫XX同學比較少參加學院組織的活動，不過他學習很認真，成績優(yōu)良，與同學相處也比較融洽。大學一年級的下學期，孫XX同學經常逃課，甚至有時夜不歸宿，班主任找他談過話，但是效果不明顯。突然有一天，他向班主任提出了退學的申請。班主任詢問具體原因時，他只說家里經濟比較困難，自己也實在不想再讀下去了，想早點進入社會賺錢。并且表示自己現(xiàn)在一點學習的心思都沒有，不愿意坐在課堂聽課，也對專業(yè)學習不感興趣，堅決要退學。

班主任把情況和我進行了討論，后來，經過我們與其他同學的交談后，才得知原來孫XX的父親突然病情加重，住進醫(yī)院，需要開刀治療，這需要一大筆費用。因此，孫XX想減輕姐姐身上的負擔，于是決定退學，找份工作賺錢給父親治病。

二、解決過程

家庭經濟狀況是造成貧困生心理問題的外部因素，無力繳納學費，只有通過貸款維持學業(yè)；家庭的窘迫、家長的無能為力、借款的壓力、還款的憂慮交織在一起，導致心理上始終矛盾重重。有些貧困生在心理上表現(xiàn)比較敏感，自尊心特別強，對于外界的幫助并不是很樂意去接受；而有些貧困生恰恰相反，會過度依賴于別人的幫助，甚至會造成他們不勞而獲的心理。因此，我和班主任非常慎重地討論了這件事情，商量如何幫助孫XX。

首先，我們決定，先在系部老師中進行小范圍捐款，此款額用于孫XX父親的住院應急。其次，為孫XX向學校另外爭取了一個勤工儉學的工作崗位，主要進行系部教學輔助工作，他可以利用課余時間到辦公室?guī)椭蠋熖幚硪恍┖唵蔚奈挠」ぷ鳎⑶彝砩纤梢砸驗楣ぷ鞯谋憷?，使用辦公室的電腦查詢資料，完成課程的設計作業(yè)。這樣在一定程度上解決了他的經濟壓力，讓他可以安心學習，同時他也不必要為電腦等昂貴的學習必備硬件設施發(fā)愁。

第三，我們通過入學時孫XX填寫的家庭聯(lián)系方式資料，得至他的姐姐的聯(lián)系方式。與他姐姐取得聯(lián)系，將學校的臨時解決方案告訴她，讓她同時也勸說弟弟繼續(xù)完成學業(yè)。

第四，擔心造成孫XX心理上的負擔，我們決定捐款的金額以無息貸款的方式借給孫XX，等他畢業(yè)工作后可以再償還回系里，作為系部貧困生基金。

通過我們的分析與勸說，孫XX接受了系部建議，他非常感謝系里為他所做的一切，對生活和學習充滿了動力，他換了一份校外打工的工作，主要打工時間在周末，不影響正常上課學習，同時他學習更加刻苦，非常注重專業(yè)知識的實踐應用，希望能夠畢業(yè)后很快找到一份合適的工作。

屋漏偏逢連夜雨，很不幸，孫XX父親的手術不是很成功，在他二年級時父親過世了，此刻孫XX又陷入了極度悲傷之中，情緒非常低落，他思想上想不通，覺得生活對他太不公平了，也失去了學習和生活的動力，很少說話，任何的活動都不參加，經常一個人在宿舍中呆坐或者睡覺，和同學們逐漸疏遠。我們得知之后，組織了班級班委一起討論。我們引導了班級同學自發(fā)得進行了募捐，為孫XX和他父親制作一本紀念冊，同學們還共同制作了一個鼓勵視頻，視頻中是每個同學對孫XX的鼓勵與關心，募捐的費用是作為班級二十八位同學為孫XX父親所表達的愛心，希望他能夠一路走好。此刻，同班同學的幫助和安慰給他帶來了溫暖和動力。孫XX重新鼓起了生活的勇氣，下定決心已定要好好努力樂觀得生活，來匯報大家對他的關心和支持。孫XX的性格此后也發(fā)生了很大改變，雖然他的性格原本是內向不善交際的，但是我們能夠感覺出他在特意得改變自己，課堂大膽得去回答問題，各種活動也積極參加，還自愿申請了班級生活委員一職，全心全意為班級同學們服務，大學第二學年還獲得了學院獎學金。班級體也因為這件事情變得更加和諧，凝聚力增強，同學們之間特別團結友愛。好的集體氛圍帶動同學們共同樂觀積極進取，班級的學習氛圍也非常好，大家相互幫助，相互促進，這個班級是一直到現(xiàn)在以來系部學習成績最好的一個班級，也是集體活動開展最好的一個班級。

孫XX經常會主動到辦公室與我聊天，我們會一起討論專業(yè)的問題，討論他將來的工作計劃，討論人生態(tài)度等等。通過一年的轉變，他的性格變得開朗了很多，在三年級合作公司來校招聘時，他大膽得毛遂自薦，以發(fā)自內心的真誠和自信的態(tài)度贏得了招聘公司的贊許，最后他進入了一家比較滿意的公司進行工作。工作后，他還經?；氐綄W校來，和我們交流他的工作情況。工作單位也向我們反饋，他工作態(tài)度非常好，為人穩(wěn)重踏實，不急躁，非常有愛心，單位對他很滿意。目前，他已經是單位的區(qū)域經理了。他不忘學校曾經對他的幫助，將他的部分收入捐給系里的貧困生基金，幫助和當年的他一樣的需要幫助的學生。

三、運用方法

1、對于心思敏感、自尊心比較強的貧困學生，單純地圍繞“貧困”這一問題與其交流，不但不能取得效果，還會挫傷他的自尊心，因此公開得捐款形式不是很恰當，小范圍的捐款并以無息貸款方式對待問題，在不傷害他的自尊心的同時不僅可以解決學生的燃眉之急，同時也不會讓他產生不勞而獲的想法，還能夠讓他在以后懷著感恩的心情去生活，幫助其他需要幫助的同學，可謂一舉多得。

2、聯(lián)合、發(fā)動班級普通同學、班級干部，關懷他的心靈。由于他的自尊心很強，對于同學和老師物質上的幫助也許比較抵觸，對他的精神上的幫助比物質上的幫助要有效得多，讓他的心靈能夠獨立自強、健康成長也是長遠之計。同時也是加強班級凝聚力的有效契機。

3、學業(yè)上的指導和勤工助學相結合。注重學習，加強專業(yè)能力，為將來的就業(yè)打好基礎；同時介紹勤工助學工作給他，解決當前的經濟困境。

4、當突發(fā)事件發(fā)生時，就不能僅僅局限于情感上的扶助，而要在物質上幫助他和他的家庭渡過難關。發(fā)動捐款、向學校請款支援，減輕了他和他的家庭的經濟負擔。借著這個契機對其進行的一系列工作，對他的身心成長也具有重要意義。

四、取得成效 通過這件事情，該生的生活態(tài)度和學習狀態(tài)有了很大的進步，他的人生軌跡也發(fā)生了很大變化。這件事情不僅僅是對他在大學期間物質上的幫助，并且對他的思想和精神方面也有了很大的促動。我們平時用心真誠地做的一件小事，有時會對一個學生的一生帶來很大的影響。

幫助一個同學，有時可以促進整個班集體的團結，促進同學們之間的關系，促進他們相互幫助。接受幫助是感激的，幫助別人也是快樂的。一件事情的經歷，比千句言語的教育效果要有效得多。

班集體感情融洽，相互幫助，五、案例啟迪

1、貧困生的幫扶是輔導員工作的重要課題，如何以正確的思路、正確的態(tài)度對待貧困生至關重要。如果單純地同情他們，只會傷害他們本就脆弱的自尊心；但是如能采取側面引導，學業(yè)指導、勤工助學、班會及活動相結合的方式，能從整體上對他們進行有效的幫扶。

2、不是所有的貧困生都有心理問題，大多數(shù)的貧困生心里還是比較健康的，絕不能戴有色眼睛看人。部分貧困生表現(xiàn)得內向、自閉、自卑，言語表達能力也比較差，但是并不是所有的貧困生都是如此。面對個體，必須擺正心態(tài)，不能一聽到“貧困”二字，就認為該學生有問題。當個體學生身上存在需要改善的問題時，積極面對，幫助其完善自我。

3、對于突發(fā)事件的處理要得當。面臨案例中的突發(fā)事件，要妥善處理，迅速組織捐款，幫助該生解決實際困難。

4、對于貧困生的幫扶是一項有計劃性的長期工程，在這個過程中，可能會有反復、會感受到對方的抵觸情緒、會因為貧困生幫扶體系的尚不完善而感到壓力重重。但是要在力所能及的范圍內，幫助學生減輕經濟上的壓力，疏導學生的心理壓力，在學業(yè)上給予關懷和指導，幫助其真正實現(xiàn)自立自強、健康快樂成長。

5、對于貧困生物質層面的扶助雖能在一定程度上環(huán)節(jié)經濟壓力，但未必能解決其精神貧困問題，扶助方式不正確，甚至會造成一定的心理問題。貧困生有時在心理上會存在著敏感、自卑自閉、消極悲觀等心理問題。對于不良心理狀態(tài)要正確得開導和教育，在對貧困生進行“顯性”扶貧的同時，還要注重對其思想、心理等方面“隱形”扶貧，兩者有機結合。

6.鼓勵貧困生積極參與各類活動，全方位提升綜合素質。很多大學生由于家境貧困，心理極度自卑，對于集體活動膽怯害羞，沒有自信，一遇到集體活動就采取逃避和退縮的態(tài)度，我們感受很深的是很多貧困生刻苦學習，成績優(yōu)秀，然而一到綜合測評拿獎學金是卻往往因為活動參加少影響到最終的總成績，還有的很遺憾的與獎學金失之交臂，每到這種情況，我們總是看在眼里急在心里，鼓勵學生盡量多參與各類活動，全方面發(fā)展自己。這種情況反映到就業(yè)中，往往造成很多貧困生社交能力不強，語言交際欠佳，缺乏與人協(xié)作精神，因此，從日常教育中，我們要向學生灌輸“綜合素質”這一概念，積極參與文體活動，通過在校期間社會實踐、短期工、兼職等形式，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業(yè)。

7.關注貧困大學生心理健康，加強自立教育，加強感恩教育。從事學生工作必須有一顆公正、公平與仁厚之心，關心弱勢群體，特別是貧困學生。貧困學生往往因為經濟的困窘而導致心理的失衡，相對于物質生活的貧乏，貧困生心靈上的孤獨和困苦讓人們更為揪心。助貧工作不僅是學校與學生之間貨幣和物資的給予，同時應成為精神支持和價值觀輸出的過程，成為密切學校、學生關系和溝通師生感情的過程。

在工作中，我們要積極加強貧困大學生自立教育，使貧困大學生意識到，暫時的經濟困難并不是人生的全部，要積極通過自己的努力改變現(xiàn)狀，實現(xiàn)人生的蛻變。同時，也要加強貧困生的感恩教育，懷著感恩的心接受別人善意的幫助，同時也應該去幫助需要幫助的人。這才不會造成人格發(fā)展的不平衡，形成積極樂觀的人生態(tài)度。

第二篇：學生幫扶貧困生典型案例

初四二班幫扶貧困生典型案例

班主任 羅仁超

家庭背景：初四二班辛某某同學，父母兩人都常年在外打工，并沒有正式的工作，母親身體不好，該同學在學校表現(xiàn)較好，能認真努力學習，積極上進，學習成績較好。

幫扶措施：我認為生活貧困并不重要，心理貧困才可怕。一個人只要努力去拼搏，一定可以創(chuàng)造出屬于自己的那片天空。所以，首先我經常找到他和他交流，希望他不要自卑，要有自信，和他講了許多名人的奮斗史，還有他們的起點有的很低的，但是只要自己相信自己，努力去拼搏，一定可以的。經過幾次交流后，發(fā)現(xiàn)這個孩子在心理上已經有了很大的轉變，變得開朗了，而且在課堂上經?？梢钥吹剿e極踴躍的發(fā)言回答問題。學習成績也有了很大的進步。學校在了解了其情況后，也為申請了助學金，以此來幫助他，為他的生活提供一些幫助。在學校關心下一代會議上，舉行了發(fā)放助學金的活動，孩子和家長很是激動，特別感謝學校為他們所做的工作，還有老師的關心。

我的感受就是，不管到任何時候，我們每一個人都應該用自己的能力去幫助那些需要幫助的人。做一個學會感恩的人，同時還要記住，在人生的道路上，除了奮斗，我們別無選擇！

第三篇：學生工作案例——貧困生轉變

學生工作案例——一名后進生的轉變

案例背景：王××，男，山東濟南人，2006級電子信息工程專業(yè)國防生。該學生來自農村，母親常年重病臥床，家里還有一個正在上大學的姐姐，家庭收入僅靠父親打理的幾畝薄田和政府的補貼，家境條件差。為減輕家庭負擔，該生報考了我校國防生，并如愿以償。該生立志要在大學期間努力學習，為貧苦的家庭撐起一片天空。來到大學后，周圍同學時尚的穿著、使用的高價手機讓他自卑不已。于是，他更加努力的學習，白天有空就泡圖書館，晚上開臺燈看書到深夜。但大一一學年結束后，他的成績并不理想，位于連隊倒數(shù)。他告訴筆者，坐在教室里看書，腦海里總是浮現(xiàn)出貧寒的家境和重病的母親，沉重的壓力讓他不能安心學習；晚上開臺燈學習影響了同寢室同學的休息，遭到他們的一致反對，和他們的關系一直很僵；看到期末連隊同學取得的各種榮譽，他很嫉妒，漸漸轉變成對獲獎同學的怨恨，刻意疏遠他們。他很苦惱，這些現(xiàn)象嚴重影響了自己的日常生活和學習。種種事情的相繼發(fā)生，再加上家庭的困境，使他認為所有的一切都糟透了。他開始產生了這樣一種想法，我就該是這種命運，無法改變。于是形成了惡性循環(huán)，他漸漸沉迷網絡，經常性的逃課，學習成績連隊墊底，日常管理松懈，因內務問題被多次通報。

案例過程：筆者先是通過該生連長、班長了解了該生入學來的表現(xiàn)情況。在思想上，筆者放棄周末休息的時間陪該同學談心。王××告訴筆者在學習時，自己總是會想起家庭的困境、不融洽的同學關系，自己感到壓力很大，不能安心投入到學習之中。學習上的失意讓自己很自卑，他現(xiàn)在對大學生活和學習不能感到一點興趣，所以借沉溺于網絡游戲來逃避現(xiàn)實。了解到這些，筆者告訴他學習時要提高效率，學習上偶然的失意很正常，關鍵是不能輕言放棄，尤其是不能自己放棄自己，大學處于學校到社會的過度階段，作為當代大學生應該學會接受生活、學習中偶爾的失意，而不是放棄。大學期間，最重要的搞好學習，只有這樣才能幫助家庭擺脫困境。

筆者有時到該同學寢室，有時將該同學叫到系輔導員辦公室，真誠、耐心地與其溝通交流，讓其在心理上將對大學的生活和學習態(tài)度放正。在學習上，筆者專門安排了他同班的兩個同學在學習上幫助他，從課堂筆記到課后作業(yè)多對其全面的幫助，給他耐心地講解學習上疑問。并且請相關的代課老師對其給予幫助，比如在課堂上對他多提問一些，對其作業(yè)相對嚴格批改等，通過這些方式從而給該同學營造出良好的學習氛圍。在生活上，筆者從身邊的每一件小事關心該同學。比如定期詢問他家里的情況，每天都會問其所在連隊學生干部他今天的學習、生活情況，或是走進班級親自詢問他的情況。不僅是筆者，更是帶動了一批熱心的同學幫助他，讓他感受到集體的溫暖。在其他方面，為鍛煉他的自信，筆者做了大膽嘗試，根據(jù)他在寫作方面的優(yōu)勢，讓他擔任學生會宣傳部干事，讓他在工作中加強與老師、同學的溝通交流。

在近兩個月的耐心開導與幫助下，該學生重新找回了自信，對學習又充滿了信心，同學間關系進一步融洽，他不再沉溺與網絡游戲，成績也有了很大的起色:在大二學年通過了國家英語四級和國家計算機二級考試，大三學年獲得學院二等獎學金以及學習進步獎。大四擔任了所在連隊指導員，組織管理能力和口頭表達能力得到了領導老師和同學的一致認可。

案例思考：這一案例使體會到，輔導員要在工作中仔細分析每一位學生的特點，用心去體貼、感化自己的學生，才能把學生工作做好。用自己的愛心與耐心必能換來學生的認同。以上這一案例也使筆者深深地體會到，在當今社會主義新形式、新時期要做好高等院校的教育工作，尤其在建設和諧校園的今天做好高等院校的學生教育、輔導工作迫切需要積極探索高校教育工作的新途徑、新方法。當前，我國社會經濟的快速發(fā)展，社會主義市場經濟體制的逐步建立與完善，有力地促進了高等教育的改革與發(fā)展。同時，也給高校教育工作提出了更高的要求。新形勢下，高校教育工作的環(huán)境、內涵和對象也相應發(fā)生了一些新的變化，原有的教育工作方法和手段已經出現(xiàn)了一定的不適應。

當前，高校教育工作的變化主要呈現(xiàn)以下兩個方面的特點:從教育工作的環(huán)境來看，由于受社會大環(huán)境的影響，教育工作外部環(huán)境更加復雜。市場經濟在極大地解放生產力的同時，也給人們的生活領域和認知領域帶來一些負面影響;從教育工作的對象來看，當代大學生同以前相比，具有較高的文化素質，思想活躍，他們獲取各種信息的渠道更復雜、信息量更大。但他們的世界觀、人生觀、價值觀還處在形成時期，不夠成熟，極易受到不良思想、信息的影響。而應對這些變化，筆者認為在高校輔導員工作中應建立在深入、耐心地了解學生真實情況的前期基礎工作上，以真誠和恰當?shù)募钭鳛樾聲r期高校大學生教育工作的重要切入點。從真誠和恰當?shù)募钊胧?，扎實推進高校教育工作。

第一，做到對學生真實情況的切實深入、耐心的了解。長期以來，高校輔導員一直都十分重視大學生各個方面的發(fā)展，但有時或是教育方式的不甚恰當、或是耐心程度不夠，或是較多地停留在召開全體同學的班會上。事實證明這些溝通方式收效不好，個別需要幫助的學生并未得到切實的幫助或是某一方面的進步提高。因此，筆者認為應該在輔導員教育過程中更多地側重于實踐環(huán)節(jié)。

第二，落實輔導環(huán)節(jié)，更多側重于進行一對一的幫助，在開展工作的過程中一視同仁。比如，了解到某一位同學生活或是學習中存在困難，作為輔導員，應主動找到該位同學真誠去幫助他，同時調動班委成員，為其提供在生活、學習上更為及時的幫助。與學生平等溝通的方式，一對一地幫助同學解決實際問題，這樣不僅有利于贏得同學們的信任，也有助于問題的解決。

第三，認真分析學生個案，總結學生個案中的問題與解決過程中的經驗。很多學生個案并不是個別學生，而可能會是一部分學生會出現(xiàn)的問題，作為大學輔導員在大學生的輔導工作中很有必要認真分析出現(xiàn)的學生個案，分析其問題出現(xiàn)的原因，在深入、耐心地了解學生真實情況的前期基礎工作下，防患于未然，盡量避免同類學生個案的發(fā)生。同時認真分析個案中存在的問題與解決過程中的經驗、教訓，以在以后的大學生輔導工作中做得更加完美。

第四，多點鼓勵，少些批評，大膽為后進生搭建前進平臺。每個人都有自己的優(yōu)點，認真分析后進生的長處，針對他們的特長給他們提供展示自我的機會，讓他們在工作中找回自信，以工作帶動學習，一舉多利。通過以上分析，我們不難看出做學生思想工作的效果，與前期基礎工作的細致程度密切相關，只有深入、耐心地去了解學生的真實情況，同時帶動周圍的同學，才能“對癥下藥”，以營造出一個良好的工作氛圍，在良好的工作氛圍中做好高等院校的教育工作。

第四篇：六年級幫扶貧困生工作心得體會

六年級幫扶貧困生工作心得體會

后進生的轉化工作歷來是班主任工作中的重要組成部分，也可以說是衡量班主任工作是否出色的一個重要的條件。接班以后我認真做好中下生的轉化工作。我主要從以下幾方面的工作入手：

一、全面了解學生，做到心中有數(shù)。

班主任要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，尤其是何忠輝和何婷兩位同學，對其各方面情況更加要做到心中有數(shù)，這是做好轉化工作的基礎。

由于后進生的思想行為復雜多樣，因此班主任在調查了解學生時，應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：

１、學生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關系等。

２、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。

３、學生各方面的情況。

（一）、思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。

（二）、各門功課學習情況。對學習的態(tài)度和興趣，學習方法、學習習慣或學習時間安排。

（三）、健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習慣；人個衛(wèi)生情況等。

二、客觀分析學生，對癥下藥。

在全面了解后進生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時，可以從學校管理制度，家庭教育，學習情況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。

三、正確引導學生，處理好幾個關系。

（一）、是表揚與批評的關系。對后進生應以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。

（二）、是嚴格要求與耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待，逐步提高對后進生的要求，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。

（三）、是懲前與毖后的關系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。

（四）、班主任應多給后進生一些“機會”。盡管我們說，機會對每個人是均等的，但事實上，后進生的“機會“，幾乎是空，選干、入團、上臺表演等各種機會他們很少，而少數(shù)優(yōu)生卻身兼“數(shù)職”。班主任在工作中要多給“機會”給后進生，甚至一些職務可以適當“下放”，讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長，在為集體、同學服務的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉化的目的經過一個學期的努力，本班學生形成了較好的班風和學風。要取得更高的成就，還有待今后繼續(xù)努力。

撰寫人：黃仁芬

2014-6-30

第五篇：貧困生幫扶工作方案

XX中學貧困生幫扶工作方案

“不讓一個學生應貧困而失學”這是碧峰中學全體領導和教師信守的貧困生救助原則。特別是在縣局下達有關幫扶貧困生的系列文件之后，全體領導教師更加深了對此項工作的理解和認識，精心研究并制定了詳細的計劃，使此項工作真正得到了扎實有效的開展，也受到了社會特別是被資助學生家長的廣泛贊譽

一、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發(fā)動，讓人人獻出一點愛 對于此項活動的貫徹落實，學校專門召開了全體教師會、校會、班主任會，班主任認真組織舉辦了主題班會。通過學習有關文件，廣泛宣傳，積極發(fā)動，要求發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。

二、團支部率先行動，團員進步青年一馬當先

支書鄭興才老師在校會后及時組織召開團員和進步青年會議，以先鋒模范和帶頭作用要求大家，用真誠的愛心和實際行動去實踐自己的入團誓言或積極靠近團組織。并且規(guī)定，對表現(xiàn)積極的進步青年，將優(yōu)先考慮吸收入團，并把此項工作列入學期末評選模范共青團員的重要條件之一。

三、認真落實“一免一補”、寄宿生貧困補助實施方案。

政教處根據(jù)上級文件精神，結合本校貧困生幫扶措施，寄宿生貧困補助落道實處，確保百分之百貧困生享受到貧困補助。

四、實施“一幫一”特困生救助工程

1、學校領導已經開始籌劃社會“一幫一”救助活動。計劃在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位社會捐助人員幫扶一名特困生，并力爭使幫扶對象品學兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。

2、推薦孤兒就讀兒童村，使孤兒們能幸福地完成學業(yè)。

五、建立貧困生檔案

學校計劃將每學期確定的貧困生情況登記表和捐款情況表及時收存。建立完整規(guī)范的貧困生檔案，一是確保三年之內被幫扶學生的經濟支持，二是對每年一度的新生通過調查摸底重新確定入檔，使整個貧困生管理工作落筆有蹤、起始有序。

六、充分利用校務公開表彰優(yōu)秀，激勵后進

學校已經將此項活動與德育教育的開展工作密切結合、通過公開捐款情況，使廣大師生真正明確此項工作持久開展的重要意義，從而培養(yǎng)了師生良好的思想品質和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。

2009-6-28