第一篇：見義勇為揚社會正氣,愛崗敬業(yè)鑄時代師魂——學習陸榮飛先進事跡心得體會

見義勇為揚社會正氣，愛崗敬業(yè)鑄時代師魂

——學習陸榮飛先進事跡心得體會

靈璧縣漁溝中學

申銳

2012年5月21日晚上，發(fā)生在黃灣中學門前的一次英雄壯舉，讓陸榮飛這個名字迅速被世人熟知并感動。陸榮飛老師的先進事跡經(jīng)各級媒體報道后，在全社會產(chǎn)生了強烈反響?！白蠲滥薪處煛边@個光榮的稱號，一夜之間傳遍了大江南北，陸榮飛用自己的實際行動向所有人詮釋了什么是師德，什么是師魂。

作為一名教師，“傳道、授業(yè)、解惑”無疑是對這個職業(yè)最基本的要求，更是一名教師終身為之奮斗的目標。特別是在今天我們大力提倡教育要以學生為本的時候，教師就更不僅僅只是文化知識的傳授者，還要是學生身心安全的保護者、民族傳統(tǒng)美德的引領(lǐng)者、社會正氣的弘揚者和時代師魂的鑄就者。

值得慶幸的是，陸老師現(xiàn)在已經(jīng)脫離了生命危險，身體正在康復。更為可喜的是，陸老師的英雄行為已經(jīng)引起了全社會的高度關(guān)注，引發(fā)了社會大眾關(guān)于師德問題的熱烈討論。此刻，“陸榮飛”已經(jīng)不再是一個單純的生命個體，而是成為了一種靈魂、一種精神，成為了每位教師自發(fā)學習的弘揚社會正氣的化身、鑄就時代師魂的楷模。

在這個社會急劇轉(zhuǎn)型的時代，各種現(xiàn)象、各種思潮層出不窮，今天我們積極學習陸榮飛老師的先進事跡，就注定有著特殊的意義?？h委縣政府在陸榮飛、彭偉平兩位同志先進事跡座談會上，明確指出：開展學習兩位英雄人物活動，學習他們的先進事跡就是要學習他們無私無畏、舍己為人的高貴精神；學習他們毫不利己、專門利人的高尚

情操；學習他們關(guān)愛學生、為人師表的博大胸懷；學習他們尊老愛幼、樂于助人的優(yōu)秀品德；學習他們樸實無華、勇于擔當?shù)某绺呔?。的確，陸榮飛老師勇救學生的先進事跡，早已經(jīng)超出了簡單的見義勇為范疇，而具有了鮮明的時代風格和豐富的精神內(nèi)涵。

今天，我們學習陸榮飛，就要認真挖掘陸榮飛先進事跡背后隱含的深刻內(nèi)涵，圍繞“我要學習陸榮飛什么？我怎樣學習陸榮飛？”進行深入思考，并且要把學習的成果努力應(yīng)用于自己的工作實際，躬身實踐。要把學習活動內(nèi)化為自己的自覺行為，融入工作的時時刻刻；要把學習活動轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，學以致用，努力為為社會、為教育事業(yè)做出積極的貢獻。

一、學習陸榮飛先進事跡，做弘揚社會正氣，勇于擔當?shù)臅r代新人

陸榮飛老師在危急時刻，毫不退縮，在生死關(guān)頭，挺身而出。他用自己的英雄壯舉，震懾了歹徒的囂張氣焰，展示了作為一名正義人士高尚的道德情操、體現(xiàn)了自己作為師長的良知和偉大。他用自己的實際行動，弘揚了社會正氣，詮釋了勇于擔當?shù)母哔F精神。

學習陸榮飛，就是要學習他的這種精神。作為一名教師，在危急時刻，他能毫不猶豫的站出來，義正辭嚴的呵斥歹徒，保護學生，這是多么崇高的舉動?。∷米约旱孽r血和生命彰顯了社會民族的浩然正氣，展示了勇于擔當?shù)母哔F精神，真正無愧于“人民教師”這個光榮的稱號！

二、學習陸榮飛先進事跡，做立足本職工作，忠于職守的工作典范

作為一名教師，“傳道、授業(yè)”，身教更勝于言傳，自己的言行舉止無時無刻不在影響著自己的學生，也體現(xiàn)著教師本人的人格修養(yǎng)。學習陸榮飛，就要在日常工作中，全心全意做好自己的本職工作，學習他愛崗敬業(yè)、恪盡職守的工作作風，努力把自己的工作和事業(yè)不斷

推向前進，力爭做立足本職工作、忠于職守的典范和扎實工作、追求卓越的楷模。

三、學習陸榮飛先進事跡，做傳承高尚師德，鑄就師魂的新型教師

陸榮飛老師的事跡，其先進性還體現(xiàn)在他的行動傳承著人民教師的崇高師德，彰顯著人民教師的偉大師魂。

學習陸榮飛，就是要學習他關(guān)愛學生、為人師表的博大胸懷。關(guān)愛學生，既是一名教師義不容辭的責任，更是一名教師師德師風素養(yǎng)的有力體現(xiàn)。教育的藝術(shù)，實際上就是愛的藝術(shù)，沒有愛的教育，絕不會是成功的教育。

學習陸榮飛，就是要學習他對學生的關(guān)愛和對教育事業(yè)的熱愛。災難面前，陸老師挺身而出，用自己的血肉之軀保護著自己的學生；他身在康復之中，卻仍念念不忘他的學生，更期盼早日回到學生身邊，回到他摯愛的課堂，這體現(xiàn)的就是對學生、對教育事業(yè)的愛！彰顯的就是他崇高的師德，鑄就的更是新時代的師魂！

聯(lián)系汶川大地震中的譚千秋、佳木斯客車失控事件中的張麗莉，無一不是一座座巍峨的師魂豐碑，這背后的深刻內(nèi)涵，足以讓他們成為萬世師表，成為世人學習的典范。

今天，認真學習陸榮飛老師的先進事跡，無疑會讓自己受到一種無形的鞭策，也更加堅定了我立足崗位實際，恪盡職守，扎實干好本職工作的信念。今后，我定會努力向陸榮飛老師看齊，時刻以他為榜樣，一切以關(guān)愛學生為出發(fā)點和落腳點，以滿腔的熱情全身心的投入到工作中去，愛崗敬業(yè)、為人師表，以優(yōu)異的成績力求無愧于“宿州市師德先進個人” 這個光榮的稱號。

第二篇：學習陸榮飛學習陸榮飛同志先進事跡的心得體會

學習陸榮飛學習陸榮飛同志先進事跡的心得體會

朱集中心學校 張靈艷

剛剛看到了“最美媽媽”，接著我們又見證了“最美麗的女教師”，在危難來臨的時候我們又幸運的遇到了“最美司機”，生活中到處是無名英雄，到處是活雷鋒。然而在我們的身邊又出現(xiàn)了英雄老師陸榮飛，太多的感動，太多的震撼。

5月21日晚上，愜意涼爽的晚風輕輕拂過黃灣中學校園，一切都那么寧靜安詳。像往常一樣，勞累了一天的陸榮飛老師在巡查過學生宿舍后，走出校門，踏上了回家的路。

在校門外，一伙歹徒手持砍刀、鐵棍等兇器伺機行兇。面對氣勢洶洶的歹徒，陸榮飛可以選擇退避，裝作視而不見轉(zhuǎn)身離去，但是他沒有退縮，也沒有回避，而是勇敢地走上前去，詢問打聽情況，對這伙人進行好言勸阻，并順勢收繳了一名被勸青年的鋼棍。同伙的一個青年（名叫張無忌）企圖索要鋼棍，繼續(xù)尋釁滋事。為防止事態(tài)擴大，陸榮飛老師不同意交還鋼棍，他一邊和這伙人周旋一邊督促學生們盡快回家。正當陸老師反身走出去十幾米遠時，心存怨恨的歹徒在張無忌的帶頭下，追上前去，舉起手中的刀瘋狂地向他身上砍去，最讓人后怕的是，其中的一刀重創(chuàng)陸老師的胸口，危急時刻，陸老師本能地舉雙手抱頭防御，但歹徒又是幾刀下去，陸老師的左手頓時鮮血飛濺，倒在地上，鮮血濕透了衣襟，地上血跡斑斑??。聞訊而來的同事們趕緊把他送往醫(yī)院，由于傷勢過重，又被連夜轉(zhuǎn)到徐州仁慈醫(yī)院搶救。經(jīng)診斷，陸老師左手肌腱、動脈血管、手腕筋脈均被砍斷三截，胸前中了兩刀，逼近心臟。經(jīng)過長達四個多小時的手術(shù)，陸榮飛老師終于脫離了生命危險。

“教師不僅要教好書，也要育好人，要培養(yǎng)孩子的健康心態(tài)，獨立生活的技能，讓他們既成才又成人?！边@是陸老師經(jīng)常說的一句話。平時，他總是抽出時間住在學生宿舍，巨細靡遺地關(guān)懷著班里的每一個學生，無微不至地照顧著他們的生活起居，幫助他們逐漸適應(yīng)集體生活，培養(yǎng)良好的生活習慣。在學生宿舍值班是個苦差事，想一覺睡

到天亮是不可能的。陸老師一晚要多次起床，看看學生睡得怎樣，有沒有蹬被子的，有沒有半夜發(fā)燒生病的，第二天早上五點多鐘還要叫學生起床，無論從身體上還是精神上都相當疲憊。但是“陸老師主動要求多值班，每次值班，他都兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔。

我們要向陸老師學習，學習他的精神，學習他的努力。爭取讓自己以后能取得大的進步。

第三篇：《揚師德,鑄師魂,站好三尺講臺》學習心得體會

責任鑄師魂，愛心揚師風

------《揚師德,鑄師魂,站好三尺講臺》學習心得體會

在開展師德學習的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認識。我深刻地認識到教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書成了一種立業(yè)的根基，精神的寄托。自然也會去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)?！敖逃裏o小事，事事教育人；教師無小節(jié)，處處是楷?！?，在七八年的教育生涯中，這句話我始終銘刻在心，它指引著我，鞭策著我，同時也讓我從中有所心得：

一、熱愛教育事業(yè)，完善自身人格

選擇教師這一職業(yè)，就意味著不能升官，也不能發(fā)財。從事教育工作是一種境界，是一種風骨?！皩W高為師，德高為范”，教師的思想境界，道德情操，學識才能，性格情趣，給學生帶來的影響是深遠的，甚至是終生的，為了加強自我修養(yǎng)，不斷完善自我，教師應(yīng)該認真學習黨的各項方針政策，嚴格要求自己，樹立為黨的教育事業(yè)貢獻畢生精力的決心。一名好教師必須在各方面成為學生的楷模，無論是在思想上，學識上還是生活方面都要成為學生的表率。教師就需要有一種奉獻精神，不圖回報。

二、關(guān)心熱愛學生，高尚師德服人

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的所有奧秘就在于如何愛學生”我們教孩子，教給的應(yīng)該不僅是知識，而是更多的應(yīng)該是愛，是用自己的心，去溫暖孩子的心，用自己的愛去撥動孩子的心弦。

愛學生，既要做良師，又要做益友，做到和學生心靈上的真摯溝通。對于有差距的學生，要用愛心真誠的感化他們；對于生活有困難的學生，也要用愛心去呵護他們

三、以身為范，言傳身教

要求學生做到的，首先自己做到。正所謂“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。教師良好的道德修養(yǎng)和博學卓識，對學生來說，是耀眼的旗幟，是崇敬的榜樣，是效仿的楷模。所以教師應(yīng)以自身崇高的道德品質(zhì)和率先垂范的言行，潛移默化地教給學生做人的道理?？傊幻麅?yōu)秀的教師只有做到：德良、志堅、風正、紀嚴、儀端、學勤、心慈、言美、才能以美好的師表形象對學生進行有效的導向，導學和導行。做一個名符其實的好教師，高度自尊、自重、自強不息、嚴以律已、分清是非善惡。在社會這個大染缸中要保持廉潔自律，堅持高尚情操，不斷加強人生觀、世界觀，努力促進道德認識，不斷地自我評價、自我約束、自我調(diào)控，及時矯正和調(diào)整教師行為中失誤，抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。以職業(yè)為傲，修身養(yǎng)性，鑄造閃光的人格魅力。

四、教之有方，學之有趣

在教學之中教師刻苦治學，以嚴謹?shù)慕田L培養(yǎng)開成良好的學風，以教風帶學風，課堂上，力爭做到善于激發(fā)，善于誘導，善于授其道解其惑。對學生學習的指導是教師的重點工作內(nèi)容之一，所謂學習指導是指調(diào)動學生對學習的積極性，督促學生完成學習任務(wù)，指導學生使用正確的學習方法，幫助學生解決學習上的困難。正確的學習方法

是：第一，要提高課堂效率；第二、重視課后復習，要做到及時；第三、合理安排時間，即根據(jù)自己的實際情況制定時間表，主動地學習，愉快地學習，這樣才能有興趣地主動進行學習。

花開花謝，春華秋實，教書的生涯是平淡無奇的，一支支粉筆記錄的是歲月對教師磨蝕，三尺講臺放飛的卻是孩子們美好的夢想。所以，師德修養(yǎng)是時代的需要，每個教師都應(yīng)該意識到肩上的責任。讓我們執(zhí)著的修師德、鑄師魂，讓我們的學生沐浴著師德之愛，一生陽光燦爛!

第四篇：大愛無聲鑄師魂------學習山東省師德標兵呂文強先進事跡心得體會

大愛無聲鑄師魂------學習山東省師德標兵呂文強先進事跡心得體會

新學期伊始，學校掀起了學習山東省師德標兵呂文強先進事跡的熱潮。呂文強，在當今校園中這是一個已不多見的助學“樣本”——30年來，他從自己的工資里拿出7萬元資助困難學生，受資助學生人數(shù)上千人。他就是山東省優(yōu)秀教師、全省師德標兵、平度市朝陽中學教師。

同事“沒收”他的工資卡

“呂老師說他資助學生累計達7萬多元，但我們估計絕對不止這個數(shù)，”長期共事的同事說，為了救助特困生，他基本是傾盡所有，多年來家里沒有多余的存款，每月的工資所剩無幾。

于是戲劇性的一幕出現(xiàn)了：同事們“沒收”了他的工資卡，限制他的支出。但面對依然時時出現(xiàn)的輟學貧困生，呂文強心如刀絞，“怎么也得讓孩子上學啊”，沒有了工資卡，他又借錢資助學生，同事們又不得不把工資卡還給了他。

“他在俺兒身上花的錢有四五萬元。俺對孩子說，孩兒，你就是呂老師的半個兒?。　壁w平的母親含著淚說。已經(jīng)在棗莊二中當教師的趙平，從初二到大學畢業(yè)一直接受呂老師資助。

呂文良的助學情結(jié)緣于從教生涯剛起步時，“目睹了太多窮孩子求學的艱難，連5分錢的紙都買不起，太可憐了！”同樣出身貧寒的他，一種責任心和使命感油然而生。“如果向這些身處困境的孩子伸出援助之手，他們就會邁過人生中的第一個坎！”呂文強動情地說。

送走了一屆又一屆學生，沒有停止的是呂文強對學生的愛心，他的助學路一直延續(xù)到今天??

“在我的‘詞典’里沒有‘差等生’！”

有兩種學生“一生感念”呂文強，一種是貧困生，一種是所謂“差等生”——這些年來不知有多少學生到他手里如同換了一個人??

不斷地付出愛，他也在用愛鑄就著為師之道。“在我的‘詞典’里沒有‘差等生’！”呂文強有感而發(fā)，“一視同仁比什么都重要！”哪個學生有問題，他就會走近這個學生，這是呂文強從來不變的施教風格。

由于朝陽中學是寄宿制，剛?cè)雽W的孫杰一直適應(yīng)不了。呂文強得知后，和體重近200斤的孫杰同桌吃、同床睡三個多月，直到給他改掉了摟著別人睡覺的習慣??對呂文強來說，這類事兒早已是家常便飯了。

如果說，窮學生讓他感到了“憫”，那么“差等生”則讓他體會到了“悲”。“這些孩子不是沒有優(yōu)點，也不是不想進步，只是沒有機會，”他認為，只要去感化，去走近他們的心靈，這些孩子一樣能轉(zhuǎn)化、能成才！“但如果持放棄的態(tài)度，這些孩子就沒翻身的機會了！”

這是一個從小學四年級開始就迷戀上了網(wǎng)吧的孩子，夜不歸宿。王浩生活在一個單親家庭里，為網(wǎng)吧的事兒，他母親曾用棍棒往死里揍過他，也曾服毒自殺威脅過他，但都無濟于事。王浩到呂文強的班里后，呂老師從功課輔導到心靈開導，無微不至??不到一年的“感化教育”，孩子開始變得積極向上、品學兼優(yōu)了。他的母親含淚喃喃而語：“奇跡啊，是呂老師把他從歪路上拉了回來！”

這是一個上課專門和老師作對的孩子。于剛，到呂文強這里，呂老師花錢治他的病，送書給他，但頑劣的小于還是偷了家里賣玉米的錢不知去向。夜晚12時正在輸液的呂文強拔了針頭去找孩子，終于在黎明時分從網(wǎng)吧把孩子帶回自己家里，張羅著給他做飯吃，孩子大滴的眼淚落下來??從此這個學生也變了。

幾十年的傾心付出中，呂文強摸索出許多“問題學生”教育的心得。為此，他采取獨到的溝通交流方式，比如“悄悄話”，發(fā)短信等，但有一條：從來不在辦公室訓導。

對待學生，呂文強始終踐行著孔子的一句話：親其師，信其道。

愛，是人類最樸實的情感，對自己孩子的關(guān)愛，也許只是人的一種本能，但是，對與自己非親非故的孩子們給予無私的關(guān)愛，那便是一種崇高！人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會的職業(yè)，就是教師。溫家寶總理說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育?？梢哉f，老師是蠟燭，在孩子們心里點燃希望，并且照亮他們的一生”。是啊，關(guān)心、愛護每一位孩子是教師的天職，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個孩子，既當慈母又當嚴父，在學習上嚴格要求孩子，在生活上更要細心、關(guān)心熱愛每位孩子，做孩子的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格的教師。

作為一名職業(yè)學校的教師，愛的奉獻尤為重要，因為職業(yè)學校的學生需要更多的關(guān)愛。在職校教師的心中，都有這樣一個信念，要讓每一個進入職校的學生都能最大限度的激發(fā)出自己的潛力，樹立他們的信心和決心，作一個真正有價值的人，為了這個信念，所有職校教師都含辛茹苦的善待每一位學生，對于調(diào)皮搗蛋的就耐心地與他談話，端正他們的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習熱情，對于失去學習興趣，自暴自棄的就利用各種機會樹立他們的自尊心和自信心，讓他們重新?lián)P起生活的風帆，對于家庭困難的就從生活上、學習上、物質(zhì)上給予幫助，盡力資助每一位貧困學生，讓他們順利完成學業(yè)。

都說愛的教育是“春風化雨，潤物無聲”，在職業(yè)學校，我更能體會到這句話的含義。對學生自尊的呵護，給學生于尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，這才是教育對愛的詮釋。設(shè)想,如果只是一味的斥責和譏諷,又怎么能換來”浪子回頭”的覺醒呢?

社會需要高素質(zhì)人才，需要高科技人才，但更需要千千萬萬普通的勞動者，更需要千千萬萬有健全人格和健康體魄的人，雖然沒有鮮花,沒有掌聲，但我們愛的付出同樣的無私，我們同樣在為事業(yè)獻身，同樣對事業(yè)充滿熱情。

一位哲人說過“教師的愛能使犯了錯誤的學生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學生心靈大門的密鑰?！痹谖业墓ぷ魃闹?，最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些迷茫的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們

也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，就是我面對的全體學生。

只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。我，一位職教工作者，深愛這一行，無悔自己的選擇，我探究著，孜孜地尋覓著，用我的汗水，用我的智慧，用跳動的這顆火熱的心！在職業(yè)教育的天空中演繹出一片晴空燦爛。