第一篇：學(xué)習(xí)《班級管理技能》心得體會

學(xué)習(xí)《班級管理技能》心得體會

這幾天聽了多位教授的視頻講座，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，使我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí)，使我深刻地認識到班主任工作的重要性，必須要與時俱進，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人文教育為主線，采用學(xué)生樂意接受的教育方式方法，賞識每一個學(xué)生，使學(xué)生的身心素質(zhì)得到全面發(fā)展。下面是我的點滴體會，：

一、不斷提高自身素質(zhì)，塑造具有個性的魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。

二、充分利用班會的教育功能。班會除了班主任總結(jié)一周的班級情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，引導(dǎo)學(xué)生組織與開展內(nèi)容豐富、形式多樣的班會活動，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。學(xué)生通過參與班會活動，增進同學(xué)間的互相了解，同時提高了班集體的凝聚力。在班會課上我還注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，從另一個側(cè)面了解學(xué)生的想法，為實施有的放矢的教育做更好的準備。

三、培養(yǎng)班干部，形成優(yōu)秀的班集體。通過這次培訓(xùn)，讓我更深刻地體會到要注意培養(yǎng)班干部，班干部是老師的得力助手,要放手讓班干部管理班級事務(wù)，有得力的班干部，才會有優(yōu)秀的班集體。認識到班主任的工作是容不得半點偏見的，我們的每個孩子都有積極向上的愿望與動力，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛好，并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子精神世界的理解能力。一個強有力的班級，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學(xué)會正確處理個人與集體，變他律為自律，從而達到自主管理。讓他們在班集體里學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會交往、學(xué)會合作。孩子的心，好比是一團火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，來耐心引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向未來。

四、開展豐富多彩的活動，增強班集凝聚力和感召力。天真活潑、充滿生機、富有朝氣是當代青少年學(xué)生的典型特征。開展豐富多彩的活動既能寓教于樂又能培養(yǎng)學(xué)生集體意識和榮譽感，增強班集體的凝聚力和感召力。因此我平時除了認真組織好所擔(dān)任班級的學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各項活動，還組織班集體開展豐富多彩的活動。利用班團隊課讓學(xué)生自發(fā)組織各種游戲、競賽、演講、教唱新歌等，還倡導(dǎo)學(xué)生爭創(chuàng)“文明班集”，爭做“文明學(xué)生”等活動。讓學(xué)生在具體活動中培養(yǎng)各種美好品質(zhì)，鍛煉能力、培養(yǎng)智力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和性格，感受同學(xué)的關(guān)心、集體的溫暖。讓每個學(xué)生留戀班集體、熱愛學(xué)校生活，從而熱愛學(xué)習(xí)，個個爭創(chuàng)美好前程。

五、溝通家長，爭取社會支持與配合。

通過電話、或家訪等方式與家長取得聯(lián)系，向家長介紹正確的教育方法，交流情況，共同教育，和家長一起研究家庭教育的經(jīng)驗和規(guī)律，幫助家長搞好家庭教育水平。

班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力。學(xué)生依法享有以下基本權(quán)利：

（1）學(xué)生的權(quán)利是法定的，可以分為兩部分。一是指國家憲法和法律授予所有公民的權(quán)利；二是指教育法律、法規(guī)授予尚處于學(xué)生階段的公民的權(quán)利。

（2）根據(jù)我國《教育法》的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生享有以下五項權(quán)利，可分別簡稱為：參加教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟資助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)、法定其他權(quán)。

① 參加教育教學(xué)活動的權(quán)利

這是指學(xué)生享有“參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”的權(quán)利。

② 獲得獎學(xué)金、助學(xué)金、貸學(xué)金的權(quán)利

這是指學(xué)生享有“按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金”的權(quán)利。

③ 獲得公正評價和證書的權(quán)利

這是指學(xué)生享有“在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書”的權(quán)利。我們可以分兩方面來進行理解：

其一，在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價是指學(xué)生有權(quán)在德智體等方面獲得按照國家統(tǒng)一標準的一視同仁的客觀評價。

其二，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書或?qū)W位證書是學(xué)生的一項重大權(quán)利。

④ 提出申訴或依法提起訴訟的權(quán)利

這是指學(xué)生享有“對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。

⑤ 法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利

這是指學(xué)生除了享有以上四項權(quán)利外，還享有“法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利”。

（3）一方面，學(xué)生應(yīng)依法行使這些權(quán)利，而不能違反法律法規(guī)濫用這些權(quán)利，侵犯教師及其他學(xué)生的合法權(quán)益。例如，學(xué)生應(yīng)依法行使自身的參加教育教學(xué)權(quán)，應(yīng)遵守學(xué)校的相關(guān)管理制度，不得違反課堂紀律等。

另一方面，學(xué)生應(yīng)依法保護自身的合法權(quán)益不受侵犯。當其合法權(quán)益受到侵犯時，如學(xué)校違法開除學(xué)生、違法拒發(fā)學(xué)位證或畢業(yè)證、克扣或拖欠學(xué)生的助學(xué)金、亂收費、亂罰款；教師不按時為學(xué)生上課或不認真?zhèn)湔n，將違紀學(xué)生趕出教室，侮辱、毆打、謾罵、體罰學(xué)生，不能客觀、公正地評價學(xué)生，侵犯學(xué)生隱私等等，也應(yīng)通過有效的法律救濟途徑，依法追究當事人的法律責(zé)任。

問題2:學(xué)生可以通過哪些法律途徑保護自己的合法權(quán)益？

學(xué)生可以通過《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》和《教育法》保護自己的合法權(quán)益。

:按照《教師法》的規(guī)定，教師的基本權(quán)利有哪些？

依據(jù)《教師法》規(guī)定，我國教師享有以下基本權(quán)利：

1、進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗。簡稱教育教學(xué)權(quán)。這是教師的最基本權(quán)利。作為教師，有權(quán)依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計劃，教育工作量等具體要求，結(jié)合自身教學(xué)特點自主地組織課堂教學(xué)；有權(quán)依照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容、進度，不斷完善教學(xué)內(nèi)容；有權(quán)針對不同的教育教學(xué)對象，在教育教學(xué)的形式、方法、具體內(nèi)容等方面進行改革和實驗。任何人不得非法剝奪在聘教師行使這一基本權(quán)利。而不具備教師資格的人不得享有這項權(quán)利。雖取得教師資格，但尚未受聘或已被解聘的人員，此項權(quán)利的行使處于停頓狀態(tài)，待任用時方能行使這一權(quán)利。學(xué)校及其他教育機構(gòu)依法解聘教師的，不屬于侵犯教師權(quán)利的行為。

2、從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見。簡稱科學(xué)研究權(quán)。這是教師作為專業(yè)技術(shù)人員所享有的一項基本權(quán)利。作為教師，在完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)的前提下，有權(quán)進行科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、撰寫學(xué)術(shù)論文、著書立說；有權(quán)參加有關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動，參加依法成立的學(xué)術(shù)團體并在其中兼任工作；有權(quán)在學(xué)術(shù)研究中發(fā)表自己的學(xué)術(shù)觀點，開展學(xué)術(shù)爭鳴。教師在行使此項權(quán)利時，要注意處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，使之相輔相成，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績。簡稱管理學(xué)生權(quán)。這是與教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位相適應(yīng)的一項基本權(quán)利。作為教師，有權(quán)根據(jù)教育規(guī)律和學(xué)生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，因材施教，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)等方面給予指導(dǎo)；有權(quán)對學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)、文體活動、勞動等方面給予客觀公正的評價；有權(quán)運用正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的方式方法，使學(xué)生的個性和能力得到充分發(fā)展。教師在行使管理學(xué)生權(quán)時，要注意加強對學(xué)生的各方面管理，將關(guān)心愛護學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合，促進學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。

4、按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒署假期的帶薪休假。簡稱獲取報酬待遇權(quán)。這是教師的基本物質(zhì)保障權(quán)利。教師的工資報酬，一般包括基礎(chǔ)工資、職務(wù)工資、課時報酬、獎金、教齡津貼、班主任津貼及其他各種津貼在內(nèi)的工資性收入。福利待遇主要包括教師的醫(yī)療、住房、退休等方面的各項待遇和優(yōu)惠，以及寒署假期的帶薪休假。作為教師，有權(quán)要求所在學(xué)校及其主管部門根據(jù)國家教育法律、教師聘任合同的規(guī)定按時足額地支付工資報酬；有權(quán)享受國家規(guī)定的福利待遇。要動員全社會力量，采取有效措施，依據(jù)法律的規(guī)定，切實保障教師這一基本權(quán)利的行使。

5、對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。簡稱民主管理權(quán)。這是教師參與教育管理的民主權(quán)利。是憲法中所規(guī)定的“公民對任何國家機關(guān)和國家工作人員，有提出批評和建議的權(quán)利”的具體體現(xiàn)，有利于調(diào)動教師參政議政的自覺性和積極性，發(fā)揮教師的主人翁作用，加強對學(xué)校和教育行政部門工作的監(jiān)督。作為教師，有權(quán)通過教職工代表大會、工會等組織形式以及其他適當方式，參與學(xué)校民主管理，討論學(xué)校改革、發(fā)展等方面的重大事項，保障自身的民主權(quán)利和切身利益，推進學(xué)校的民主建設(shè)。以教職工代表大會形式為例，教師的參與管理權(quán)體現(xiàn)在以下方面：聽取校長的工作報告，討論學(xué)校年度工作計劃、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、教職工隊伍建設(shè)等重大問題；討論職工獎懲辦法以及其他與教職工有關(guān)的基本規(guī)章制度；討論教職工的住房分配以及其他有關(guān)教職工的一些福利事項；監(jiān)督學(xué)校管理工作。教師在行使民主管理權(quán)時，應(yīng)注意遵循民主集中制的原則，并充分發(fā)揮自己對學(xué)校、教育行政部門工作的監(jiān)督作用。

6、參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。簡稱進修培訓(xùn)權(quán)。這是教師享有的繼續(xù)教育的權(quán)利?，F(xiàn)代社會和科技的飛速發(fā)展，要求教師及時更新知識，不斷提高自身素質(zhì)。作為教師，有權(quán)參加進修或其他多種形式的培訓(xùn)，以提高思想政治覺悟和業(yè)務(wù)水平。教育行政部門、學(xué)校及其他教育機構(gòu)，應(yīng)采取多種形式，開辟多種渠道，努力為教師的進修培訓(xùn)創(chuàng)造有利條件，切實保障教師權(quán)利的實現(xiàn)。當然教師培訓(xùn)權(quán)的行使，要在完成本職工作的前提下有組織有計劃的進行，不得影響正常的教育教學(xué)工作。教師享有下列權(quán)利：

（一）進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；

（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；

（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；

（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

（六）參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。

題2:從法律的角度看，教師管教學(xué)生應(yīng)該遵循哪些基本原則？

1、合法性原則。教師管教學(xué)生應(yīng)該在道德，紀律，法律的約束下進行，哪怕你的出發(fā)點是為了學(xué)生的成長，也應(yīng)該符合法律的有關(guān)規(guī)定。

2、合理性原則。教師在管教學(xué)生過程中應(yīng)該張馳有度，讓學(xué)生明確知道自己的正確與錯誤的地方，要有理有據(jù)，更應(yīng)該以事論事，不要算總賬，要讓學(xué)生心服口服，并有所改進。

3、堅持教育為主，懲罰為輔的原則。我們對學(xué)生的管教應(yīng)該堅持以教育為出發(fā)點，并要求在管教學(xué)生之前要了解學(xué)生，甚至要讓學(xué)生明白他為什么會成為教師的管教對象。我通常會讓被我例入嚴加管教的學(xué)生自已說出他的不足與錯誤的地方，并自已說出該承擔(dān)的責(zé)任。這樣的的管教方法往往再犯的機會不大。

4、機會性原則。學(xué)生犯錯大都是源于自我控制能力弱或是非善惡觀不強及其好奇心造成的。我們在管教這類學(xué)生時不能把學(xué)生看死，要讓學(xué)生明白教師是在幫他，只要他改正缺點，還是一個好孩子，給予機會性的教育，學(xué)生會感激也會改正錯誤。

5、尊重學(xué)生的人格尊嚴的原則。教師要以平等的心態(tài)管教學(xué)生，照顧學(xué)生的心理特點，在管教時要考慮到學(xué)生的心理承受能力。

按照《教育法》規(guī)定，學(xué)生的基本權(quán)利有：

第三十六條 受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。

第三十七條 國家、社會對符合入學(xué)條件、家庭經(jīng)濟困難的兒童、少年、青年，提供各種形式的資助。

第三十九條 國家、社會、家庭、學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當為有違法犯罪行為的未成年人接受教育創(chuàng)造條件。

第四十二條 受教育者享有下列權(quán)利：

（一）參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；

（二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；

（三）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；

（四）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；

（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

第二篇：學(xué)習(xí)《班級管理技能》心得體會

學(xué)習(xí)《班級管理技能》心得體會

班級是學(xué)校進行教育及管理活動的基本單位，班級管理是學(xué)校管理工作的重要一環(huán)，是一項非常繁重的富有挑戰(zhàn)性的工作。學(xué)習(xí)了《班級管理技能》之后，我反思自己的班級管理經(jīng)歷，深有感觸，現(xiàn)小結(jié)如下。

首先，班級管理要遵守教育管理的底線和原則。依法執(zhí)教是教育管理的底線，絕對不能做體罰學(xué)生等違法行為，遵守教育管理的方向性、科學(xué)性、規(guī)范性、綜合性、權(quán)變性和有效性原則。

第二，個性化的班級文化能夠增強集體凝聚力和自豪感。一枚不起眼的班徽凝聚了很多學(xué)生絞盡腦汁為班級著想的心血，一句口號匯聚了全班同學(xué)奮勇拼搏的勇氣，一個約定為迷茫的同學(xué)帶來前進的動力。班級文化源自于學(xué)生，也可以把學(xué)生凝聚在一起。第三，班級管理首先要尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的心理特征。中小時期不僅是長身體長知識的時期，也是養(yǎng)成思想道德品質(zhì)和行文習(xí)慣的時期，探索掌握學(xué)生的心理特征是進行教育管理的前提和出發(fā)點。

第四，有效開發(fā)和利用社會教育資源輔助教學(xué)。在信息大爆炸的當下，僅僅依靠課本上的知識顯得有點單調(diào)。經(jīng)典書籍、人文古跡、動植物園等資源有利于培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，開闊學(xué)生視野，而互聯(lián)網(wǎng)信息資源讓學(xué)生無論何時何地都可以了解新的訊息，即時解決疑惑，學(xué)習(xí)新的知識。

第五，策劃班會課要用心。班會課是班級自主掌握的時間，充分利用好班會課時間可以預(yù)防和解決班上的問題，增進同學(xué)間的了解。通過歌舞、競賽、辯論、游戲等豐富多彩的形式開展主題班會，可以為班集體創(chuàng)造美好的回憶。

營造積極向上的班級學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)團結(jié)友愛的生活環(huán)境不僅僅是班級管理者的愿望，也是學(xué)生的期盼，相信只要大家消除隔閡，增進理解，共同努力，我們的班級會越來越好。

第三篇：學(xué)習(xí)《班級管理技能》心得體會

學(xué)習(xí)《班級管理技能》的心得體會

班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。本次觀摩和學(xué)習(xí)，聽取了多位教授的視頻講座，心里對這次培訓(xùn)充滿了感激，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，讓我受益匪淺。使我深刻地認識到班主任工作的重要性，今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力。下面就班級管理技能方面的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱捏w會：

一、要善于培養(yǎng)班干部，加強學(xué)生常規(guī)管理

班集建設(shè)的關(guān)鍵是是否有充滿活力和戰(zhàn)斗力的班委，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部人才，從班委成員到科代表小組長的設(shè)置都應(yīng)做到各盡其能、各施其職，事事有人管，事事有人做，不虛設(shè)。我在任用班干部時特別重視品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因為這部分學(xué)生威信高、能力強，能在班上樹立正氣和起好帶頭作用，更是老師得力助手。同時也注重任用一部分有某些特長或有一定組織號召能力卻存在不足的學(xué)生，充分發(fā)揮他們優(yōu)勢和積極性，協(xié)同其他班干部和老師開展好班務(wù)工作。班委理順了，班集就有了核心，班務(wù)工作就落實了。

二、班主任要走進學(xué)生的心靈

作為班主任是班級的組織者、教育者，做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。記得高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育學(xué)生?！敝骷椅何∫舱f過：“教師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學(xué)識，也不僅僅是依靠這種或那種教學(xué)法，這只不過是一方面，也許更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”這些精辟的論述充分說明了愛學(xué)生是一切教育的基礎(chǔ)和前提。我在工作中也正是用了自己真誠的愛心去感染著每一個學(xué)生。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

三、重視思想教育，利用積極因素克服消極因素轉(zhuǎn)化差生

做好學(xué)生思想教育工作是穩(wěn)定學(xué)生的最好途徑。班主任應(yīng)公正客觀地對待每一個學(xué)生，特別是差生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有許多積極的美好的東西。所謂：天生我才必有用嘛！班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，利用他們積極的一面克服消極的一面，這是促使差生轉(zhuǎn)化，使班集體良性循環(huán)的關(guān)鍵。對學(xué)生進行理想教育，讓學(xué)生明確當今社會對人才素質(zhì)的要求，明確學(xué)習(xí)目的，增強競爭意識，樹立遠大抱負，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心和積極性。

四、不斷提高自身素質(zhì)，塑造具有個性的魅力班主任。

大家都知道，班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。五：需要開展豐富多彩的班級活動

班級活動對促進班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時班級活動是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開展豐富多彩的班級活動是班主任對班級的學(xué)生進行集體教育和個別教育，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動中尋找快樂、獲得知識、提高個方面的能力。

良好的班級管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證，學(xué)校是養(yǎng)成健全人格，培養(yǎng)真人的場所?？傊?，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

第四篇：學(xué)習(xí)《班級管理技能》心得體會

學(xué)習(xí)《班級管理技能》心得體會

四子王旗實驗小學(xué)：李麗芳

11月19日我有幸參加了集寧一中蘭榮彥校長的講座，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，使我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí)，使我深刻地認識到班主任工作的重要性，必須要與時俱進，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人文教育為主線，采用學(xué)生樂意接受的教育方式方法，賞識每一個學(xué)生，使學(xué)生的身心素質(zhì)得到全面發(fā)展。下面是我的點滴體會。

一、不斷提高自身素質(zhì)，塑造具有個性的魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。

二、充分利用班會的教育功能。班會除了班主任總結(jié)一周的班級情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，引導(dǎo)學(xué)生組織與開展內(nèi)容豐富、形式多樣的班會活動，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。學(xué)生通過參與班會活動，增進同學(xué)間的互相了解，同時提高了班集體的凝聚力。在班會課上我還注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，從另一個側(cè)面了解學(xué)生的想法，為實施有的放矢的教育做更好的準備。

三、培養(yǎng)班干部，形成優(yōu)秀的班集體。通過這次培訓(xùn)，讓我更深刻地體會到要注意培養(yǎng)班干部，班干部是老師的得力助手,要放手讓班干部管理班級事務(wù)，有得力的班干部，才會有優(yōu)秀的班集體。認識到班主任的工作是容不得半點偏見的，我們的每個孩子都有積極向上的愿望與動力，我們應(yīng)該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們的興趣愛好，并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子精神世界的理解能力。一個強有力的班級，本身就有巨大的教育功能。班主任要利用集體的合力，教會孩子們學(xué)會正確處理個人與集體，變他律為自律，從而達到自主管理。讓他們在班集體里學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會交往、學(xué)會合作。孩子的心，好比是一團火，又好似一灣水。我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，來耐心引導(dǎo)這灣水，讓它順利流向未來。

四、開展豐富多彩的活動，增強班集凝聚力和感召力。天真活潑、充滿生機、富有朝氣是當代青少年學(xué)生的典型特征。開展豐富多彩的活動既能寓教于樂又能培養(yǎng)學(xué)生集體意識和榮譽感，增強班集體的凝聚力和感召力。因此我平時除了認真組織好所擔(dān)任班級的學(xué)生積極參加學(xué)校舉辦的各項活動，還組織班集體開展豐富多彩的活動。利用班團隊課讓學(xué)生自發(fā)組織各種游戲、競賽、演講、教唱新歌等，還倡導(dǎo)學(xué)生爭創(chuàng)“文明班集”，爭做“文明學(xué)生”等活動。讓學(xué)生在具體活動中培養(yǎng)各種美好品質(zhì)，鍛煉能力、培養(yǎng)智力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和性格，感受同學(xué)的關(guān)心、集體的溫暖。讓每個學(xué)生留戀班集體、熱愛學(xué)校生活，從而熱愛學(xué)習(xí)，個個爭創(chuàng)美好前程。

五、溝通家長，爭取社會支持與配合。

通過電話、或家訪等方式與家長取得聯(lián)系，向家長介紹正確的教育方法，交流情況，共同教育，和家長一起研究家庭教育的經(jīng)驗和規(guī)律，幫助家長搞好家庭教育水平。

班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力。

第五篇：學(xué)習(xí)《班級管理技能》心得體會（本站推薦）

天寶小學(xué)教師學(xué)習(xí)《班級管理點滴》活動簡報

我校舉行教師班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，以此提高我校教師的班主任工作能力。

一、不斷提高自身素質(zhì)，塑造具有個性的魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。

二、班主任要走進學(xué)生的心靈

作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

三、充分利用班會的教育功能。班會除了班主任總結(jié)一周的班級情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和能動性，引導(dǎo)學(xué)生組織與開展內(nèi)容豐富、形式多樣的班會活動，體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位。學(xué)生通過參與班會活動，增進同學(xué)間的互相了解，同時提高了班集體的凝聚力。在班會課上我還注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，從另一個側(cè)面了解學(xué)生的想法，為實施有的放矢的教育做更好的準備。

班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力。