第一篇：心理健康教育總結(jié)1

心理健康教育工作總結(jié)（2010—201

1學(xué)年）

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了對學(xué)校心理健康教育重要性的認(rèn)識，建立健全心理健康教育的管理機(jī)制，把這項(xiàng)工作放在一個重要位置上，切實(shí)加強(qiáng)和重視。

明確了中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)；減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。下面將一學(xué)年來的工作情況總結(jié)如下：

一、心理健康教育有明確的目標(biāo)和內(nèi)容，使工作有了方向性。我們明確提出了學(xué)校開展心理健康教育的目的：就是要使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理行為問題和心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，形成健康的心理素質(zhì)，提高心理健康水平。

在初

一、高一開展心理健康教育的任務(wù)主要是幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣；樂于與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。而在初

二、初三及高

二、高三心理健康教育的任務(wù)主要是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、自 動參與活動的能力。

二、心理健康教育工作主要做好了下邊幾項(xiàng)基礎(chǔ)工作：

1、我們要求教師認(rèn)真設(shè)計(jì)上好每一節(jié)心理健康活動課，要求教師要注意心理健康課要注意堅(jiān)持4個原則。即①重實(shí)踐，輕理論，淡化學(xué)科體系 ；②重專題講座，輕理論知識的系統(tǒng)性；③普遍指導(dǎo)與因人施教相結(jié)合；④教學(xué)手段與模式多種多樣。

2、學(xué)校組織教師初步完善學(xué)生心理檔案。每個心理健康老師要注意了解掌握所教學(xué)生的情況，并因材施教。對發(fā)現(xiàn)的個別存在心理問題的學(xué)生要及時(shí)加以輔導(dǎo)。

3、各班利用了班會、隊(duì)會、團(tuán)會開展學(xué)生心理健康輔導(dǎo)活動。

4、我們還利用學(xué)校宣傳欄、廣播站進(jìn)行心理健康知識宣傳。

5、學(xué)校有專人負(fù)責(zé)心理健康輔導(dǎo)工作，對有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)（個別輔導(dǎo)，團(tuán)體輔導(dǎo)）。學(xué)生可以到教師這里專訪專談，也可以將悄悄話投進(jìn)信箱，教師給學(xué)生進(jìn)行書面心理輔導(dǎo)。

6、學(xué)校十分重視心理健康教師的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和提高，我們要求心理健康教師要在業(yè)余時(shí)間自學(xué)，并通過書刊、上網(wǎng)查詢等途徑豐富自身理論水平，加深理解心理學(xué)知識，為心理健康教育與輔導(dǎo)培養(yǎng)能力。積極積累經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫個案、案例和論文。

7、利用家長會，家訪，書信等形式，定期或不定期地與家長進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的思想及行動，并對家長進(jìn)行心理知識的宣傳。

2011年7月5日

第二篇：心理健康教育講座總結(jié)1

心理健康教育講座總結(jié)

為貫徹落實(shí)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)全省高校大學(xué)生心理健康教育工作的通知》（粵教思【2009】21號）精神和《廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案》，2011年5月7日晚7:30分，由我院心理咨詢中心主辦，心靈服務(wù)社承辦的心理健康教育講座在教學(xué)樓A205如期舉行。本次講座我們很榮幸地邀請到了我院心理咨詢中心指導(dǎo)老師許新惠老師為我們作演講，講座主題為“心靈之約”。共青團(tuán)廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院委員會的代表和各兄弟協(xié)會代表出席了這次講座現(xiàn)場。當(dāng)晚，許老師簡單介紹了心理咨詢的發(fā)展歷程，我國心理咨詢的發(fā)展?fàn)顩r，并與其他國家的心理咨詢現(xiàn)狀進(jìn)行了比較，讓我們認(rèn)識到其中的差距。教會我們?nèi)绾螐男睦韺W(xué)角度判斷一個人是否健康以及作為一名心理委員的正確自我定位。許老師巧妙地把心理學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的小故事聯(lián)系起來，使神秘的心理學(xué)更加通俗易懂。

講座氣氛高潮迭起，許老師幽默風(fēng)趣的演講風(fēng)格贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲。演講內(nèi)容貼近大學(xué)生生活，深入淺出，同學(xué)們在輕松愉快的氣氛中接受心理知識的熏陶。這就是心理學(xué)的魅力！

本次活動也存在不足之處，如部分生活委員對于本次活動不夠重視，缺席了這次講座。

雖然有不足之處，但總的來說，本次的講座還是比較成功的。我們會在不足和教訓(xùn)中吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地為全院師生服務(wù)！

廣東海洋大學(xué)寸金學(xué)院心靈服務(wù)社

二0一一年五月九日

第三篇：心理健康教育活動總結(jié)1

心理部心理健康教育活動總結(jié)

四月，由我校學(xué)生會心理部主辦的“大學(xué)生心理健康宣傳”，面向全校學(xué)生普及基本心理健康和心理衛(wèi)生知識，旨在通過豐富多彩的活動，促進(jìn)同學(xué)們能造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強(qiáng)心理素質(zhì)。我們在全院廣大師生中先后開展了“心理健康簽名會”，“心話傳書”，“心理健康活動班會”等一系列豐富多彩的活動。正如我們在活動章程中所提倡的一樣，我們的活動宗旨是：“讓大家在參與中提高心理認(rèn)識，旨在激勵同學(xué)能夠通過自己的勞動和努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生活上的“自信、誠信、自立、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)”，培養(yǎng)同學(xué)們的“合作”和“關(guān)愛”精神，培養(yǎng)同學(xué)們的奉獻(xiàn)和互幫互助精神。在廣大師生中產(chǎn)生了較大影響，受到了廣大師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果。

一、以宣傳為主導(dǎo)，營造良好的心理健康教育氛圍

結(jié)合各專業(yè)詳細(xì)情況制定我院大學(xué)生心理健康宣傳周的活動方案，為本次宣傳得到校內(nèi)有關(guān)部門的大力支持拓寬了渠道。制作并發(fā)放心理健康知識宣傳手冊100余份。

二、以學(xué)生為主體，開展豐富多彩的心理健康教育活動 本次心理健康教育宣傳月系列活動主要包括戶外心理活動、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、和心理電影賞析等。

三、“心話傳書”活動

“心話傳書”活動。在陽光明媚，草長鶯飛的四月，為了傳遞溫情

與謝意，南陽醫(yī)專校學(xué)生會向全校同學(xué)免費(fèi)發(fā)放1000張明信片以及信封信紙，開展“心話傳書”活動。

本次活動于4月4日至6日在餐廳前進(jìn)行，主要分為兩大板塊 第一、每天限量提供500張明信片，大家可以利用郵寄信片的方式為自己的母親、同學(xué)‘老師。

第二、圍繞“我愛心理健康日”這一主題，同學(xué)們可以前來領(lǐng)取信封和信紙，用匿名的方式將自己想說卻未曾說出的話寫在紙上，比如感謝、歉意、疑惑、迷茫等。

“心話傳書”活動的開展旨在架起一座心與心之間的橋梁，促進(jìn)彼此的溝通，讓同學(xué)們學(xué)會感恩，看到世界更美好的一面。在這個活動中我們懂得了,要圓滿的辦好一個活動，準(zhǔn)備充分是關(guān)鍵?！靶脑拏鲿被顒拥牟邉潟怯尚Ｐ睦聿客瓿傻摹Ｔ谥贫ㄟ@個活動策劃的時(shí)候遇到了很多問題因?yàn)槲覀兇蠹叶际堑谝淮螌懖邉?，沒什么經(jīng)驗(yàn)，并且對這個活動不是特別了解，感覺有點(diǎn)摸不著頭腦。不過漸漸的，我們找到了方向，確定了這份策劃書里該有什么內(nèi)容，如：活動主題、活動背景、宣傳方式、預(yù)算表、人員安排表等，另外，團(tuán)隊(duì)間的交流也占據(jù)著重要地位，我們要多說說自己的看法多提點(diǎn)建議。

看到活動地前許多同學(xué)都參與進(jìn)這個活動中去了，我們都感到十分開心，感受到了同學(xué)對我們活動的支持！

“心話傳書”活動很多地方給了我們心理部很大的啟發(fā)，它讓我們知道了該怎樣才能寫好一份策劃、怎樣引導(dǎo)學(xué)生去和我們這個活動

去互動交流，等等。這個活動在同學(xué)和老師中間引起了很大的反響，同學(xué)們都希望以后能多點(diǎn)開展點(diǎn)這樣的活動增加他們的課余生活。四“一期以心理健康為主題的班會”

2012年4月4日晚上7點(diǎn)半，我校全體同學(xué)在班級開始了心理健康活動班會。繼上次活動，是心理健康教育活動的又一個項(xiàng)目。大家做的第一項(xiàng)活動，由班委為大家播放了一段優(yōu)美的音樂，并讓大家閉上眼睛，放松全身。音樂放完后，讓大家說出自己的感想，這個活動是要告訴大家“需要學(xué)會傾聽?！被顒拥牡诙?xiàng)內(nèi)容是一個分組進(jìn)行的游戲，同學(xué)們被分成四組，每組成員都用自己的一只腳共同站在一張或半張報(bào)紙上，在這個游戲中，每組的同學(xué)都緊緊抱在一起來保持平衡，于是游戲的目的也便體現(xiàn)出來了——增強(qiáng)團(tuán)結(jié)感?；顒拥牡谌?xiàng)是名為“理想策劃會”的游戲，四個組獲得四個不同的話題，分別是理想的校園、老師、朋友、班級，同學(xué)們用不同的方式表現(xiàn)了他們的想法，或表演，或繪圖。大家的想象力十分豐富，教室中充滿了歡聲笑語。之后，每個人都寫了自己的大學(xué)生涯規(guī)劃?；顒拥淖詈?，同學(xué)手拉手唱《相親相愛一家人》。

活動在美妙的歌聲中結(jié)束，有一個大一的同學(xué)對我們說出了這樣一句話：“不論遇到什么困難，你都要記住，你不是一個人在面對，你的身邊有家人、朋友……”

五、一次校級大型活動主題萬人簽名

本次活動圍繞“我愛我的大學(xué)生活，做陽光大學(xué)生，給心靈一片晴

空”“幸福源自心靈，理想來自信念，成功始于堅(jiān)持”“關(guān)注心理健康，構(gòu)建和諧校園”等內(nèi)容”主題展開，現(xiàn)場為大學(xué)生們發(fā)放心理健康教育學(xué)習(xí)手冊，以幫助同學(xué)們了解認(rèn)識關(guān)于心理知識，及心理問題的糾正。同時(shí)，還以展板、條幅、現(xiàn)場講解等形式向?qū)W生們宣傳心理健康知識，提高同學(xué)們的自我預(yù)防自我調(diào)節(jié)意識。“雖然我們都知道心理學(xué)，卻并不了解它，這次活動使我懂得了一些生活中常見的心理問題，和心理知識，也教會我們在以后的生活中自我解決一些心理問題的能力?！币粋€參加活動的同學(xué)認(rèn)真地說。此次活動，得到了該校全體師生的大力支持。為構(gòu)建和諧校園文化增添了絢麗的一筆.此次活動雖然圓滿，但就心理輔導(dǎo)工作而言，僅僅是拉開了一個序幕。在以后的工作中，還需要深入心理學(xué)知識的普及和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)及個案分析，由面及點(diǎn)的展開，我們將把心理健康教育貫穿于大學(xué)生思想政治教育的始終,讓每一位大學(xué)生都成長為身心健康的合格人才和新世紀(jì)的建設(shè)者接班人,讓每位學(xué)子的青春都能沐浴到最燦爛的陽光。

第四篇：六年級學(xué)生心理健康教育總結(jié).1

六年級學(xué)生心理健康教育總結(jié)

一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：

一、走進(jìn)學(xué)生 幫助學(xué)生。

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。

因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識。

二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康知識。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)心子女的心理健康。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認(rèn)識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長聯(lián)系做到及時(shí)矯正，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理健康教育實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)性，保持健康的心理。

實(shí)踐證明，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們煩惱而煩惱，為他們快樂而快樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教師必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

第五篇：1心理健康教育講座稿

心理健康教育講座稿

同學(xué)們: 我們知道，種子萌芽生長，必須經(jīng)過黑暗中的掙扎才會有破土而出時(shí)的第一縷光亮;蛹破繭而出，必須經(jīng)過苦苦掙扎才會有彩蝶的翅膀美麗如畫。21世紀(jì)的小學(xué)生，必須排除人生道路上的種種困惑，克服前進(jìn)道路上的種種困難，才能在學(xué)習(xí)、工作與生活中乘風(fēng)破浪，勇往直前?！拔磥砩鐣踩找嬉髠€人在社會中具有健康的自我和主動發(fā)展的意識與能力?！碑?dāng)今社會競爭日益激烈，而且這種競爭也被移植到學(xué)校小學(xué)生心理健康教育講座稿小學(xué)生心理健康教育講座稿。剛結(jié)束一天緊張的學(xué)校生活，學(xué)生們拖著疲憊的身體回到家中，還沒來得及吃飯就開始伏案做作業(yè)了。周末，悠閑的大人們在家中看電視，你們卻在忙碌著大人為你們準(zhǔn)備的各種補(bǔ)習(xí)。你們只能透過窗戶凝視著蔚藍(lán)的天空，數(shù)著天空飄過的白云，看電視更成了你們遙不可及的奢望小學(xué)生心理健康教育講座稿文章小學(xué)生心理健康教育講座稿出自在這種緊張的學(xué)習(xí)生活里，你們會表現(xiàn)出各種各樣的問題

時(shí)下，你們的心理問題越來越受人關(guān)注，心理健康教育也隨之受到了重視。常見的心理問題：

(1)學(xué)習(xí)和升學(xué)競爭導(dǎo)致的過度焦慮小學(xué)生心理健康教育講座稿百科。

望子成龍,望女成鳳，已經(jīng)成了一些家長的愿望。一些孩子剛剛?cè)雽W(xué)，其家長就把注意力放在孩子是不是能考“雙百”上。一旦成績不理想，就連嚇帶逼、連罵帶損，給你們造成巨大的心理壓力，致使學(xué)生視學(xué)習(xí)如畏途。

(2)交往中的心理矛盾與沖突?，F(xiàn)在的小學(xué)生，絕大部分都是獨(dú)生子女，許多人從小養(yǎng)成了自我為中心，不關(guān)心他人，依賴性強(qiáng)、不容他人等不良傾向。而且孤僻、不合群的情況也很嚴(yán)重，這使他們在處理人際關(guān)系方面，面臨很大的問題。小學(xué)生因?yàn)槿穗H關(guān)系沖突苦惱的比例相當(dāng)大，由于同學(xué)關(guān)系緊張和沖突而患病，比如學(xué)校恐懼癥，或出走、自殺的情況也屢有發(fā)生。

(3)與父母、師長缺乏理解和溝通導(dǎo)致的心理矛盾和沖突。與父母、師長難以溝通，相互間缺乏必要的理解也是造成你們心理問題的一個重要因素。這種沖突隨著你們年齡的增長，使你們普遍感到壓抑、苦悶、無助和煩躁。一方面你們特別希望父母、老師理解你們的想法和做法;在教育實(shí)踐中教師經(jīng)常遇到因與家長和教師難以溝通而苦惱的學(xué)生前來尋求幫助，一些學(xué)生甚至痛哭流涕，足見其心理上壓力之大。我們現(xiàn)在許多學(xué)生在情緒情感方面主要的心理問題有：抑郁、焦慮、易怒、羞怯、嫉妒、恐懼等心理問題。在行為方面存在的主要問題一般是：過失行為、說謊行為、偷竊行為、攻擊行為、破壞行為、逃學(xué)行為等等。