第一篇：高考作文閱卷組組長總結(jié)了考生暴露出來的10點問題

湖北省高考作文閱卷組組長黃德燦總結(jié)了考生暴露出來的10點問題，希望對來年考生有所幫助。

有深度的高考作文不多

從總體來看，高考作文突出對文化底蘊和思辨性的考查。可是從閱卷的總體情況來看，文章內(nèi)容普遍較淺顯，主要表現(xiàn)在以下三個方面：行文沒有突出文化味，這應該引起學生的高度重視，一定要重視高中語文教材，不可忽視讀本的學習，平時多一點文化知識積累；缺乏思辨性，即沒有一分為二地看問題、未揭示出事物的本質(zhì)、沒有用發(fā)展的眼光看未來，這些都造成文章缺乏深度；寫記敘文者少有理性的升華，寫議論文者缺乏感性的表達。

十類問題，不可忽視

審題不當，忽略命題限制

仔細審題不難發(fā)現(xiàn)，命題中仍然暗含限制，這成為區(qū)分考生作文質(zhì)量高下的一個標尺。限制有兩處，一是“這些詞語既是社會生產(chǎn)現(xiàn)象或人生經(jīng)驗的概括,又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理”；二是“注意?三?在詞語中的含義”。從中可以看出，區(qū)分考生作文高下的度就是“文章要隱含一定的文化意蘊和人生哲理”?？刹簧倏忌雎悦}條件限制，仍停留在話題作文要求階段，將其當作話題作文來寫。

表現(xiàn)1：有考生以“團結(jié)就是力量”為話題來作文，從開篇到結(jié)尾只字不提“三”字，雖然閱卷老師猜測這句話可能是從“三個臭皮匠頂個諸葛亮”中感悟得來，可是作者就是不提及，僅當作話題作文來寫，這就屬于扣題不準。

表現(xiàn)2：有考生寫“三叔的高考故事”。雖然從形式上來看，文中有了“三”，可是在內(nèi)容上仍扣題不緊。按照命題要求，“三”要有意味，有一定的文化內(nèi)涵，不僅僅是一個數(shù)字。

對策：學會審題三要點。

1.把話題作文當作供料作文來看待。

話題作文和供料作文有很大的區(qū)別。話題作文強調(diào)文章和話題有相關(guān)性，材料可用可不用，文體選擇的靈活性較大，有利于考生思維發(fā)散，而供料作文必須使用所供材料，行文主旨必須與所供材料吻合，文體上一般只能寫記敘文或議論文，考生的思維呈線性特點?？傊掝}作文具有開放性，供料作文顯示限制性。

正因為話題作文具有開放性，很多考生沒有意識到開放不是沒有邊際，忽略了近年來話題作文增加的限制性。如果我們忽視限制，盲目“開放”，就有可能偏離命題的指向。那么，怎樣做才保險呢？話題作文一般提供了背景材料，我們可以把話題作文當作供料作文來看待。作文由供料引發(fā)聯(lián)想、想象，如寫記敘文，確定和供料內(nèi)容相同的主旨；如寫議論文，則由供料聯(lián)系社會現(xiàn)實，找準相似點，將二者緊密結(jié)合起來分析推論。如果是多則材料構(gòu)成的話題背景，則注意各則材料之間的聯(lián)系，以這個聯(lián)系點作由頭生發(fā)開去。做到這一點，作文肯定不會偏離題意。

2.將命題關(guān)鍵詞語擴展為觀點判斷。

半命題作文也有關(guān)鍵詞，作文無疑要緊扣命題。怎樣扣合才保險呢？最好的辦法是將命題關(guān)鍵詞擴展為一個觀點式的判斷句，以這個判斷句(可以是一個單句，也可以是一個復句作記敘文的主旨或議論文的觀點或其他文體作文的中心。

3.反復呈現(xiàn)有關(guān)話題內(nèi)容的關(guān)鍵詞。

為什么要在作文中反復呈現(xiàn)有關(guān)話題內(nèi)容的關(guān)鍵詞？這有兩個好處，一是提醒自己，不要寫著寫著節(jié)外生枝，離題萬里；一是提醒閱卷老師，我的作文始終緊扣了話題。

這里要說明的是，強調(diào)反復呈現(xiàn)，主要是指抒情性文章和議論性文章而言，不是要求在所有的文章中都要這樣做。文貴含蓄，文學性很強的作文，不管有無必要，反復呈現(xiàn)話題內(nèi)容關(guān)鍵詞語，就面目可憎了。

時代感不強

考生對題目理解正確，但是沒有與時代聯(lián)系起來

表現(xiàn)：有考生寫“三寸金蓮”，大談古代婦女如何受壓迫，但就是不和實際聯(lián)系起來，以古論今的語言絲毫不見。

對策：文章合為時而著。文章要有時代感是無疑的。如何體現(xiàn)時代感？若寫記敘文，文中的人物、事件、背景要顯示時代氣息，反映社會熱點，體現(xiàn)時代精神風貌。寫議論文，要考慮命題主旨與當今時代在哪一點上契合，對目前社會問題，人們關(guān)注的焦點有什么認識?？忌勺龅剑簩忣}看時代，找到命題與當今時代扣合點；選擇新材料，文中材料內(nèi)容是最近發(fā)生的事；引用流行語，給文章打上時代的印記。

對詞語理解有誤

表現(xiàn)：有考生將“三顧茅廬”理解成“禮貌待人”，“三人成虎”理解為“人多力量大”，顯然不妥，以此立意難以服人。

對策：如果對命題供選擇的某個詞語或某句話的理解沒有充足的把握，建議回避。

另類形式，不合規(guī)范

表現(xiàn)：采用證明、符號、辯論等另類形式寫作，但因為掌握不好，顯得不倫不類。有些作文用荒誕法、意識流手法，表面看內(nèi)容含蓄，實際上是含混不清，影響得分。

對策：平常作文時，學生可以利用這些另類形式，自由表述。但是考場作文要求盡量規(guī)范，所以一旦把握不好，就全盤皆輸。因此，在考場上，考生還是應在審題、立意、文采上多下功夫，謹慎采用特殊表達方式。

思想不夠健康

有少部分考生在文章中寫到了社會陰暗面、庸俗面，但是沒有加以批評，有的反而給予欣賞，這實屬思想不健康，怎能得高分？

表現(xiàn)：有考生大談“三角戀愛”、“第三者現(xiàn)象”、“三陪”等，但是沒有鮮明的批判觀點。

對策：作文要求思想健康，但要求思想健康，絕對不是不允許寫社會的陰暗面。學生披露社會陰暗面，不應否定社會，使人泄氣，而應針砭時弊，以引起療救的注意。這是頭腦清醒的人才有的認識，是有思想的表現(xiàn)。這樣的文章與那些一味歌功頌德，膚淺地說你好我好大家都好的文章相比，不是有見地的表現(xiàn)嗎？

寫這樣一類文章，考生要注意全面地看問題。記敘文立意，議論文確定觀點，既要揭開社會的瘡疤，又要讓人看到希望；實事求是看問題，不任意夸大事實，不隨意編造，聳人聽聞；有真情實感，不要玩世不恭；要有正確的引導。

求異性文章，忽略前提條件

表現(xiàn)：有考生對“三思而后行”給予否定，認為這是優(yōu)柔寡斷的表現(xiàn)。這樣的求異文章可以寫，表現(xiàn)了創(chuàng)新意識，但是作者忽略了前提條件，即在什么條件下“三思而后行”才是優(yōu)柔寡斷的表現(xiàn)，盲目否定不能服人。

對策：避免說理絕對化，加強說理的深刻性。這要求考生的認識全面正確，符合客觀實際。在思維方法上要運用辯證法分析。另外，這類求異性文章多是議論文，而衡量一篇議論文章的好壞，有“三看”值得考生注意：

一是看了這面想那面。世界上的事情是復雜的，考生在分析問題的過程中，為了使自己的立論有說服力，邏輯思維嚴密，在看到事物的某一面的同時要想一想事物的另一面，通俗地說，就是看了這面想那面。文章能夠?qū)懗鰞擅鎯?nèi)容，就很不錯了。

二是看到表面求實質(zhì)。寫議論文章必然要涉及到一些具體的事實。有不少同學以為在文章中列舉的事實越多越好，有了這些事實就有了說服力，其實不然。作者在分析問題、發(fā)表自己的看法時，注意將這一件事和周圍的事情，或者說和它有關(guān)聯(lián)的事情聯(lián)系起來思考，由此及彼，由表及里。論述的深刻性就在這里。

三是看到前面推后面。為了顯示問題的性質(zhì)，給讀者更多的啟示，當考生透過現(xiàn)象看到問題的實質(zhì)以后，還可以“瞻前顧后”，依據(jù)已知判斷未來。

抄襲試卷材料，犯了大錯誤

表現(xiàn)：有考生偷懶，在作文中抄襲高考試卷閱讀材料，導致低分。

對策：其實作文材料到處都有。如果非要用試卷上的材料，也要用自己的語言靈活轉(zhuǎn)述出來，或者摘錄某些語句，千萬不能原文照抄，以此作為文章的主要內(nèi)容。

堆砌詩詞華賦，文章華而不實

表現(xiàn)：整篇文章都是華麗的辭藻，但是內(nèi)容空洞，這說明考生平時積累不夠，只是將考前背誦的詞語堆砌在自己的作文中。

對策：平時多閱讀，多積累，多分析，在增強文采的同時，加強思維深度訓練，擴展知識面。

形式上的不協(xié)調(diào)

表現(xiàn)：有些作文前面看上去是議論文，后面卻是大段描述性文字；前面是世界革命，后面是“我”的經(jīng)歷，缺乏過渡，造成形式上的不協(xié)調(diào)。

對策：善于運用過渡句，學會大和小、點和面之間的過渡。議論文中引例一般應用陳述句。

表達不規(guī)范

表現(xiàn)：高考作文都是經(jīng)掃描后才開始閱卷，有些考生行文不規(guī)范，書寫潦草，到處涂黑圈圈等，造成掃描后的文章模糊不清，或者色彩暗淡，看不清字。

對策：這是老生常談的問題，考生除了寫字規(guī)范外，還要使用規(guī)范的筆，并且寫錯后要輕輕涂改。

如何寫就一篇高考佳作

高考作文總體要求是：追求一點文化色彩，顯示哲理思辨，注意文體特點互補。寫記敘性文章，多一點細節(jié)，多一點情感，多一點理性；寫議論文章，多一點分析，多問幾個為什么，多一點感性?？忌话銓懙氖亲h論文章，具體而言有以下幾點要求：

1.大處起筆，小處落筆，注意過渡。

大處起筆，顯得大氣，站得高；小處落筆，切口小，容易駕馭，又容易深化。大處起筆，全面扣合命題材料意旨；小處落筆，突出作者的獨到見解。只是由大到小時要注意過渡。

2.切分論點，各個擊破，落腳要穩(wěn)。

文章論點一經(jīng)確定，可以對論點的內(nèi)涵和外延作一個準確切分，或并列，或遞進，逐一論述。分解層次，全方位立體地表述自己的感悟，理性色彩會更濃厚，有時還有一種鋪排的效果，對讀者的沖擊力度很大。

3.材料要明，分析要準，注意辯證。

衡量一篇議論文章是否優(yōu)秀，首先是看作者是否揭示了命題的意旨，論據(jù)是否典型，分析問題是否充滿辯證法。論據(jù)角度明確，分析揭示了事物的本質(zhì)，注意了辯證法，內(nèi)容就有了深度，語言的分寸感就會很準確。對那些內(nèi)容復雜的現(xiàn)象，為避免片面，最好是肯定一點，顧及其他。

4.追求詩意，加強感性，表意歸根。

文章緊緊扣住立意關(guān)鍵詞，語句追求一種詩意，將詩意融于自我人生感悟之中，給讀者以回味和唯美感受。具體操作方法是：①借助比喻、擬人等修辭手法，使議論文字避免抽象說教。②運用大量對偶句、排比句，駢散交錯。③將感性體驗濃縮為形象性語言。語句具有濃厚的感性色彩，即使是復述現(xiàn)成的論據(jù)材料，也盡可能用詩化的感性語言，讓語言靈動起來。

5.語意含蓄，說故論今，文化味濃。

優(yōu)秀議論文要求語意含蓄，說故論今，追求文化底蘊。辦法有：①壓縮語言，增加文句容量；②顧及歷史，尋找文化淵源；③思考辯證，顯示哲理情趣；④留下空白，不要把話說滿；⑤注重修飾，追求文學色彩。材料引經(jīng)據(jù)典，分析古今勾連，敘事靈活呈現(xiàn)，語言修辭精煉

第二篇：歷年高考高考作文高考作文閱卷組組長_高考作文（寫寫幫整理）

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..江蘇高考作文閱卷組組長：高考作文，切不可失！

江蘇高考作文閱卷組組長

康青 春原

談及高考，有一種說法：“得數(shù)學者得天下?！闭Z文，特別是作文，在數(shù)學面前只好獨自向隅，冷冷清清凄凄慘慘戚戚。

此乃大誤之偏。

我們說：“得數(shù)學者未必得天下，失作文者必定失天下。”

因為，70分的作文占江蘇高考總分的14.6%，而且充滿變數(shù)，一旦失誤，后果不堪設(shè)想。這是我們多年閱卷的真切體會。今年，我們更要為此鼓與呼。

首先要正確審題。今年考試前夕，我們特意在《揚子晚報》上發(fā)出了如此呼吁，但是有多少人聽進去了呢？很不樂觀！匆匆地、膚淺地掃描一下考題，自以為“時尚”很簡單，很好懂，不會出差錯，結(jié)果偏偏栽在“時尚”二字上了。譬如，說“愛國主義”是時尚，對不對呢？錯了！我們的一位閱卷專家說得好：“愛國主義古已有之，源遠流長，絕非時尚；然而，當你看奧運、把五星紅旗貼到臉上時，時尚就誕生了。因為，這是一種審美行為，一種富有個性的創(chuàng)意，它立馬‘時尚’起來了?！倍嗝磰W妙啊，你能大而化之對待它嗎？再比如，說“唐詩”是唐代的“時尚”，說“宋詞”是宋代的“時尚”也是不夠準確的！因為，時尚的事物一旦被千千萬萬人所效仿，一旦綿延數(shù)百年，它就不再“時尚”了。怎么說才對呢？應當這么表述：當初唐把律詩、絕句推向詩壇時，這種“律”、“絕”是一時之尚；后來，經(jīng)過“詩仙”、“詩史”、“詩圣”們的不斷推進與提煉，它便化作了詩界之經(jīng)典，光耀了世界之詩壇！宋詞亦然。當唐代大詩人李白寫“平林漠漠煙如織”、“秦娥夢斷秦樓月”時，它是別開生面的，富于創(chuàng)意的，十分時尚。后來，經(jīng)過宋代許多詞界大腕（如蘇軾、柳永）的發(fā)揚光大，“詞”便升華為宋代之經(jīng)典。從某種意義上說，唐宋兩代最“時尚”的詩人是誰呢？是李白！因為，當杜甫們大寫“律”、“絕”時，謫仙人卻“熱衷于“古風”，并且嘗試著“菩薩蠻”、“憶秦娥”之類的“曲子詞”，他才是最不安分的、最有創(chuàng)意的、既能化古又能開新的最前衛(wèi)的人物！——多么復雜呦，咱們的高三學生怎么能在考場上手忙腳亂的把這些近乎學術(shù)研究的問題思考清楚呢？不能！故我們只好投以諒解的微笑。

至于說：“小平同志搞改革開放是追求時尚”、“中山先生倡導三民主義是追求時尚”、“醫(yī)院里遞紅包、收紅包是一種時尚”、“高考作文廣泛練習‘話題作文’是時尚”等等，就更與“時尚”風馬牛不相及了??

“時尚”二字，太復雜了，太玄奧了，太深不見底了。作為考生，你怎么可以掉以輕心，匆匆一瞥而下筆呢？絕對不能！只能定下心來，認真審題，一審，再審，三審，直到基本上弄清它的真正內(nèi)涵為止。

審題搞偏了，搞錯了，將是何種結(jié)果呢？根據(jù)各家報紙目前公布的“評分標準”（據(jù)說各種評分標準和答案均應“保密”，不知這些年來是什么人把它捅到報紙上去了），審題搞錯了，最高16分；審題搞偏了，最高26分。請各位老師、考生、家長們想想：你們應不應當在此處小心翼翼，如履薄冰、如臨深淵呢？ 其次是文體問題?？记拔覀円呀?jīng)說了，高三學生寫議論文多為“公理”、“常理”、“大道理”的機械陳述，讀來令人困倦。應當提倡寫中學生自己日常生活的“記敘文”，道出自己的酸甜苦辣和喜怒哀樂，而且要“原汁原味”。然而，今年依然是應者無幾！當然，這與“品味”二字有關(guān)?！捌肺丁保f得白一些，就是談自己對“時尚”的“看法”，寫作天平傾向于“議論”。但是，只要你平時（從初中一年級起），認真地、刻苦地、熱情地練習“記敘文”，你即使面對“品味”這樣的考題，也依然可以寫出切合題意的、生動新鮮的“記敘文”來。今年優(yōu)秀作文中不乏記敘佳作，即是明證。至于“議論文”，我們在考前的《揚子晚報》上說過：要機智一些，要設(shè)法采用巧妙的、牽一發(fā)而動全身的“由頭”，要瀟灑一些，要潑辣一些，等等。可惜，6月4日說的話，不可能在6月7日立即生效！我們只能扼腕太息。怎么辦？我們懇請下一屆考生讀一讀6月4日《揚子晚報》上介紹的優(yōu)秀議論文《沒有了妖魔的取經(jīng)之路》。這是同齡人臨場寫出的精彩之作，很有借鑒意義，用某省今年的高考作文題說話，就是：你踮一踮腳，就可以摸得到，就可以摘得下。

寫這篇小小的“評介”文章，心中充滿了各種滋味，甚至有一種“悲壯”的意味。但是，借用魯迅的話來說，即使不是我們，將來總會有記起這些、再說這些的時候?? 2005年高考江蘇卷：“以‘鳳頭、豬肚、豹尾’為話題，寫一篇不少于800字的文章”。

沒有了妖魔的取經(jīng)之路

我只是一介書生，所以難免賣點書呆子氣。每每看《西游記》，總覺得既然孫大圣可 以日行千里，為何不背著唐僧一步西天，也省得一路上千辛萬苦，還有這妖那精的惦記著唐僧肉。

如果一步西天，倒也爽快，只是師徒幾人的關(guān)系恐怕也只能停留在“酒肉朋友”的層次上了。所謂“患難見真情”：八戒雖色，卻處處念叨著師傅，偷了個西瓜還不忘分給師傅半個；沙僧雖傻，卻任勞任怨，甘心做大伙兒的下手；悟空雖狂，可師傅有難，不也是不顧生死，降妖除魔嗎？戰(zhàn)場上結(jié)下的友情才是鋼鐵鑄成的??！倘若一切都太容易，那悟空充其量只是個開路的，沙僧充其量只是個腳夫，八戒逗逗大家開心而已，便是一個太無趣的故事了。

如果一步西天，唐僧倒是可以省去一路的擔驚受怕的攪擾，安心地吃齋念佛，朝發(fā)夕至，取回佛經(jīng)?？伤^“出門長見識”，唐僧若只隨徒兒們在云里霧里日行千里，又怎知這天底下人間的百態(tài)？敝人不才，未曾念過佛經(jīng)，可也聽說佛從人間來，人間酸甜苦辣嘗盡，才換來“佛”超脫塵世的感悟，寫入佛經(jīng)，貽養(yǎng)后人。不經(jīng)歷千難萬險，唐僧又怎能真正領(lǐng)悟這佛經(jīng)的精深蘊意？陽光總在風雨后啊！

真的可以一步西天，佛經(jīng)取回，又怎么樣呢？抑或，難道西天之行僅僅為了取回幾本經(jīng)書嗎？

沒有遇上白骨精，沒有進過盤絲洞，又怎知世間的險惡？沒有住過高老莊，沒有下過龍王廟，又怎知世間的冷暖？人性中的怯懦如何除去，人性中的惡性如何擺脫？至性如何養(yǎng)成，高僧如何修煉？倘沒有這一路歷盡艱難的感悟，又怎可獲得？

我們活在世上，總希望找這樣的捷徑，那樣的捷徑，感嘆“一步登天”才是最大的財富。我們厭惡過程而只求所謂的結(jié)果，我們不管它是“豬肚”還是“蛇肚”，除了“豹尾”，我們什么也不要。所以今天我們還要防什么作弊，防什么替考，防什么徇私舞弊，防什么假冒偽劣。

倘若每個人的心中都有一條取經(jīng)之路，以開放的心態(tài)迎接磨難，迎接考驗；倘若每個人看到的不僅是鮮花掌聲圍繞的“豹尾”，更祈求一個豐富多彩的“豬肚”，那我們得到的又豈止是那幾句贊美之詞呢？

沒有妖魔的取經(jīng)之路，是一條南轅北轍的路。要知此文成功的秘訣，請看“賞析”！

賞析欄目：

大凡真正意義上的佳作，均有“機智”的構(gòu)思。何謂“機智”？著名作家王蒙說，就是“虧他想得出來”。

高考作文要想脫穎而出，非得有個性、有創(chuàng)造性不可。閱卷專家在“好”中選“好”時，常常著眼于該文有沒有一點其他考生沒有涉及的東西，有沒有一點令人眼前一亮的東西。這些“東西”，不一定很大、很重，很可能是輕輕一瞥，即如電擊石開，迅速揭示出生活的深層意蘊。

一篇好文章，應該追求“三獨”——獨立思考、獨家發(fā)現(xiàn)、獨特表達。這三點，《沒有了妖魔的取經(jīng)之路》都做到了。首先，面對“鳳頭、豬肚、豹尾”這個話題，該考生想到了“厭惡過程而只求所謂的結(jié)果”的時弊，又想到了“西天取經(jīng)”的故事可以作為自由發(fā)揮的由頭，這就充分體現(xiàn)了他的“獨立思考”。取經(jīng)之路為什么少不得妖魔？作者的認識有三點——“患難見真情”“出門長見識”“征程即真經(jīng)”，這無疑是他的“獨家發(fā)現(xiàn)”。至于“獨特表達”，就更鮮明了。文章既有濃郁的雜文味，又是相當規(guī)范的議論文。三個分論點層層遞進，很有見解，很有力度；結(jié)尾處則眼觀現(xiàn)實，痛下針砭。作者文筆灑脫，有時大詞小用，有時舉輕若重；有時粗俗，有時典雅，和諧交融，相得益彰，真可謂“嬉笑怒罵，皆成文章”。(作者：江蘇太倉高級中學 唐惠忠)

品味時尚

那是怎樣的一種感覺，就像飛鳥劃過整個頭頂，就像牧童吹著那悠長的笛，就像整個山坡開滿了鮮艷的花卻又迅速枯萎。我知道憂傷與寂寞又一次占領(lǐng)了我的心房。

自從于偏僻的小村考到這個繁華的城市，我不止一次感到寂寞。本以為開了花就會結(jié)出碩大的果，本以為下過雨就會有彩虹，本以為走出小村前路就會平坦無阻。這么多的本以為蘊含著我對于未來生活的無限希冀，就像火紅的鐵塊經(jīng)現(xiàn)實的冷水一淬又變?yōu)榱死渖?。我在這個城市的學習并不很順利。

同學們都很好，只是我總是感覺自己像個異類。時尚的他們光鮮動人，風風火火，而我？呵，還屬于八九十年代未經(jīng)造化的呢！我開始冷靜地觀察著，時尚原來如此：

這里的夏天，女人比男人穿得少。同學說，“真時尚！”

這里的青年，有些人的頭發(fā)比家里老母雞的顏色還要黃。同學說，“時尚，帥！”

這里的蔬菜，小瓜比村里的肉還貴，同學說，“綠色食品，時尚健康！”

??

呦，時尚原來如此，趕明兒回去讓媽媽補丁別補了，這里有個洞才時尚呢！說這話，我心里有點酸，同學們有些話又現(xiàn)了出來，什么“菜鳥”、“蝦米”之類的我不甚了解。

說“菜鳥”是時尚，那我告訴你，想當年我在村里上樹掏鳥蛋、下河摸河蚌別提多“酷”了！

可這些，都是冷暖自知，他們不屑，我只能自我消遣。每每聽到他們談?wù)撌裁从螒蚯蛸愔惖?，我都靜靜地跑開。他們的“時尚”是他們的，我什么也沒有。

也許就不該憂傷，這些時尚又與學習何干呢？即使外表老土，心靈時尚就夠了。

想到這里，我又釋然起來。時尚不過如此，經(jīng)過我細細品味，還是咱們原先農(nóng)村好啊！

“農(nóng)村生態(tài)游”已成時尚，我估計我以后也就成時尚了。所以品味時尚，毋須憂傷嘛。

作為一個少年，我相信未來也許是最真的、最值得追求的“時尚”吧！

如此一番，品味時尚，頗有收獲。

〔簡評〕

這是一篇充滿機智和才情的優(yōu)秀文章。作者以“鄉(xiāng)下人”的身份，用滿含迷惑、憂傷、自信的眼光來審視、“品味”城市中光怪陸離的時尚，在城市和鄉(xiāng)村、文明與落后兩個互為參照的世界中，表達了自己對時尚的感覺和理解。文章語言優(yōu)美純凈，排比的修辭手法運用得比較自如。（潘大春）

品味時尚

樓主：各位帥哥靚妹們，在下今日又出糗了，當我漫步在樣園的林蔭大道，獨自一人孤獨惘悵之時，忽有一身影從眼前掠過，抬頭，一雙特步板鞋，一條嘻哈運動褲，一件寬松T恤衫外加一頭飄逸長發(fā)，不正是我同宿舍的好姐妹嗎？于是我用光速飛奔到她身后，照準后腦勺就猛地把她的頭摁了下去，結(jié)果，那人一臉驚愕，轉(zhuǎn)過頭來，我被霹靂到了：認錯人了，真是糗大了??

一樓跟貼：唉，沒辦法，現(xiàn)在走在路上的小青年都一個打扮，你這樣的“驚歷”我深有同感?，F(xiàn)代人都愛追求時尚，看到哪個明星穿了碎花短裙、牛仔短裙、熱褲，走在路上個個都打扮得跟拍偶像劇似的，我被雷到了。另外，前些日子陳冠希的“艷照門”事件余波不平，又引起了一股“門熱”，不管是娛樂圈的“魔術(shù)門”還是政治領(lǐng)域的“貪污門”，都產(chǎn)生了“蝴蝶效應”，除此之外，似乎給明星的粉絲團命名也成了大家的熱門，比如李宇春的玉米們，張峻寧的檸檬們，韓庚的庚窩們等等，不勝枚舉啊??

二樓跟帖：樓上的，話不能這么說，像我身邊就有著一批不盲目跟風，特立獨行的人，現(xiàn)代人是講究時尚，像現(xiàn)在我們說的“囧”字就引發(fā)了不少爭論，很多網(wǎng)絡(luò)語言也都風靡全球，當時尚成為一種潮流，我們也不能跟著別人亂鉆??！王菲穿燈籠褲是好看，可是一些稍有贅肉的大媽們也不能覺得自己不穿便落伍了，就毫無顧忌，也穿在身上，多不合身啊。在21世紀缺的是什么？異類嗎？不，是創(chuàng)新，周杰倫一開唱，時尚風與傳統(tǒng)風相結(jié)合的熱潮便席卷而來，他的唱腔更是成了一種時尚，還有，劉謙也憑著自己不同于他人的魔術(shù)表演風格而引發(fā)了另一種時尚??

樓主回帖：多謝各位光顧，本主讀罷兩位高見，確是深有感觸，如今各種時尚層出不窮，其間美與丑、雅與俗、好與壞交錯雜陳。創(chuàng)新與模仿永不停息地互動，有些時尚如過眼云煙，有時時尚會沉淀為經(jīng)典，像前幾日央視播出《傾城之戀》后又掀起一股張愛玲熱，如此可見，時間自會證明一切，在我看來，時尚隨時代的變化而不斷發(fā)生變化，經(jīng)得起時間考驗的方為“尚”！

〔簡評〕嘈嘈切切，而又暗寓安排，在錯雜紛亂中凸顯“主旋律”乃本文用心之所在。繁雜的“時尚”評點中，以“時”考“尚”，足見作者之立意。

品味時尚

－－白雪

當人們的血脈中奔流著各色汽水飲料時，似乎再有哦沒有一杯香茗高山流水般詩意地流淌的蹤跡。

當人們恣意地將頭發(fā)燙染得卷曲蓬松，五彩斑斕時，似乎大家忘記了自己原本擁有一頭烏黑亮麗的的秀發(fā)。

當人們開始將衣服穿薄，甚至“衣不蔽體”、奇形怪狀時，似乎特立獨行成了時代的標簽。老祖宗的含蓄之美漸漸讓步于時尚裝扮。

當人們以車代步，進入了電動馬達四輪的新紀元，似乎很少有人在月亮下閑庭信步，邊走邊欣賞，感受城市霓虹下最溫存的擁攬。似乎沒有人用腳步去丈量腳下的土地，感知生命的重量與自然的厚實。

當人們用電郵、用短訊、用視頻支起了整個地球村，網(wǎng)住了這個偌大的城市，似乎人們丟失了驛寄梅花，魚傳尺素的期待與盼望。鴻雁飛過，絲毫沒有等待的不安與渴望。咫尺與天涯丟失了那份如同生死別離般的重量。

當人們開始流行在飯店吃年夜飯，一家人聚在喧鬧的酒店大廳時，人們似乎沒有發(fā)現(xiàn)少了一份緊密，少了一份擁擠的溫馨。沒有了忙忙碌碌的籌備，便少了互相幫上一手的暖暖之語。沒有了鍋碗瓢盆的鏗鏘交響，便聽了過年的“滋味”。只是吃頓飯，那還何需在外遠游的人風塵仆仆地趕回嗎？

當人們在電視前津津有味地觀看著“快女”、“快男”等一系列選秀節(jié)目時，時尚的魔力將戲曲民樂從人們的耳朵里驅(qū)逐出境。

當人們的手中只剩下一些浮夸虛假的“青春文學”時，海子的眼淚便成為他們炫耀自己“博學”的家珍。而那些關(guān)于生命與愛的性靈，便被巨大的商業(yè)浪潮湮沒在泛黃的紙上。

當人們再也沒有閱讀經(jīng)典的習慣之時，這個由時尚照亮的世界是否會透徹明亮？

我們，義無反顧地沉浸在時尚的大潮中。

我們，也在義無反顧地遠離經(jīng)典傳統(tǒng)之美為我們鋪設(shè)的沙岸。我們，只能無助地掙扎。

品味時尚，卻有一絲苦澀，我不知道，那是否是我們?nèi)諠u空虛的心靈，在未來流下的一滴淚水。

〔簡評〕

文章以“當”字一氣貫注，把現(xiàn)代時尚與經(jīng)典傳統(tǒng)強烈而鮮明的對比凸現(xiàn)出來，流露出時尚所取代的深深嘆惋與感傷。作者把“品味”時尚品出的苦澀詩意地表述為“我們?nèi)諠u空虛的心靈在未來流下的一滴淚水”，一種頗具憂患意識的人文情懷，洋溢在文字間。（雷雨）

品味時尚

去年的現(xiàn)在，我在上海黃埔江，經(jīng)不起旅游宣傳手冊上“江楓漁火對愁眠”的誘惑，爬上了一葉扁舟。

“現(xiàn)在最流行這個了”，漂亮的導游說，“大城市里就興這個，復古嘛?！?/p>

搖搖晃晃的小船上覆蓋著一頂編織的棚，游人就坐在里面。棚里貼著一張打印紙：30分鐘50元。導游見我盯著紙看，不無得意地說：“我們的團員只要30塊錢，1分鐘才1塊錢。你看這意蘊。”

意蘊，船頭的老人在搖槳，沉默地重復這急切的動作，我走過去也不回頭來看一眼。而走進時才發(fā)現(xiàn)，老人的白汗衫上露出的標簽赫然寫著：MadeinChina。原準備與老人搭訕的，也只好悻悻地回到船艙。

船繼續(xù)在江面上晃蕩，隔著晨霧依舊能看到這繁華的上海。高樓屹立在霧間，消失在云尖，好象在得意地訴說什么。而不遠處駛來一坐不大的輪船，飛快地開遠，只留下一道巨大的水痕，讓我們的小船顛得更厲害。

而這所謂的“復古時尚”，在這繁華的城市面前，卑微得一如這搖槳的老人，一言不發(fā)，格格不入。

從上海回來，又到媽媽的老家逗留了幾天。那是個沿海的小城鎮(zhèn)，混濁的黃海打小鎮(zhèn)邊起伏，卻承載了整個小鎮(zhèn)的一切衣食住行。

我來到海邊的時候是傍晚，潮水不安地咕咕冒泡。恰好媽媽遇到她的舅爺爺，便叫我爬到他的船里玩一會兒。這是只極老的木船，船沿高高地圍著船膛。舅爺爺和我一并爬進來，讓我坐在小凳上。船里有一張綠色粗繩編織的網(wǎng)，也許是在海水里泡久了的緣故，已經(jīng)快成黑色了，但仍散發(fā)出陣陣腥味，魚鱗也粘在上面。“待明天再熱些就禁捕了，那時候就不能下海啦。”舅老爺說。

老人的兒子也來了，他是在海上開快艇的。10塊錢坐1次的快艇可以讓你在海上飛快地打旋，驚險卻有趣。這是這個小鎮(zhèn)上最有趣的游戲。白天很多漁民的孩子會花上10塊錢在海上刺激一把。老人力勸我也坐一回，說不會收我的錢，我卻因恐懼不敢一試。這小鎮(zhèn)上的“時尚”，是那么的驚險，弄不好就會翻船。他們沒有更多的錢來構(gòu)建更安全的游戲，只能在這海上嬉鬧一回。老人也很無奈：“這有什么辦法，開這玩意兒來錢?。　?/p>

不一會兒又有人來乘快艇?？粗焱щx我們的老木船越來越遠，開始不停地急轉(zhuǎn)彎而激起一陣陣白浪，又想起上海那“復古的時尚”，不知為什么，心里涌上一陣無名的酸澀。

而這兩種時尚下，又有著怎樣的我所看不見的落差？

〔簡評〕

尼采曰：一切文學，余愛以血書者。此文乃以“心”寫者。從“世相”之下，審視“人心”，從“意蘊”中窺見“真相”，作者始終投入了自己的“真情”、“真意”乃至“真魂”。“扁舟”與“快艇”，都市與漁村的“時尚”之間，存在的是何種“落差”？作者似乎沒有說什么，似乎什么都說了??（何永康）

品味時尚

（一）“一代不如一代！”九斤老太憤憤地小聲嘀咕著，一邊不自覺地又朝右邊小木椅上忘我擁吻的情侶瞥了一眼，便像犯了罪似地收回了目光。

伊眼見著街頭閃爍的標語——“情侶街，品味衣，品味時尚，有愛大聲喊出來！”伊嚇了一大跳，慌忙朝出口走去，喃喃道：“品味啥時尚？我們那時啊，挑開頭蓋才知道新娘啥模樣?。≌媸且淮蝗缫淮?！”

（二）九斤老太是怎么會認字的呢？哈哈，自從孫女七斤在城里當上了《品味時尚》雜志的主編，九斤老太便經(jīng)常來城市探望。七斤本想給老太報個老年大學，把老太嚇了個半死，伊連忙擺手：“男男女女共處一室，都是有孫兒輩的人，怎么行呢？哎，真是一代不如一代哪！”好在九斤老太耳聰目明，七斤便教她學字念報，本看在伊很用心，便準備將最新潮的“火星文”一并教授給老太。卻不料九斤老太臉上的皺紋都擰在了一處，撇著伊的癟嘴罵道：“祖宗之字不可亂改，我們那里誰敢亂改？哎，真是一代不如一代！”

（三）這天，七斤沒事做，便從口袋中拿出《品味時尚》雜志，嚷嚷著要給九斤老太念一段文章。

老太的癟嘴鼓了鼓，終沒叨咕出一句話，便坐下聽孫女讀。

“38度的陽光溫柔地在我微閉的睫毛上跳躍”，七斤聲情并茂地讀著，又不禁自我陶醉地閉上雙眼?！吧锻嬉鈨?？”九斤老太幾乎覺得自己耳杯了。

“我的嘴角上揚，不禁定格成43°的微笑”，七斤自然不理會老太的問題，繼續(xù)半讀半誦?！跋拐垓v！”老太不屑地聳了聳肩。

“空氣中彌漫著78°摩卡或68°卡布奇諾的芬芳??”七斤略略不舍地放下雜志，期待著伊的夸贊。聽得一頭霧水的老太，看著孫女的眼神，局促不安起來，想了半天，還是將口頭禪涌了出來：“哎呦，一代不如一代哪！”

“什么什么呀！這叫‘小資文’，這叫時尚，教您品味時尚你都不會！”七斤臉上露出不屑的神氣。

（四）“奶奶！您太時尚了！城里現(xiàn)在都流行吃您那種玉米窩窩頭，拎你那破蛇皮口袋，尤其是您那句‘一代不如一代’，火了！火了！”七斤興奮地在電話里嚷嚷，“您現(xiàn)在有空教我品味時尚?。　?/p>

九斤老太臉上露出不可置信的神色，望著破舊瓷碗中的幾個硬面窩窩頭，又浮想到七斤衣服上故意張開的破洞洞，本想罵句“真是一代不如一代”，忽地又想到這又成了時尚，伊覺得不合身份，思來想去，一句話也說不出，便默默掛了電話。

伊失了神，心理叨咕：品味時尚，真是??

[簡評]文章憑借“九斤老太”生發(fā)出意趣橫生的故事，善于反諷。驚看街頭“時尚”，難舍老年“時尚”，不解文學“時尚”三個片段，著力描繪“不合時宜”的“九斤老太”的鮮活形象。文末出人意料，“守舊”的九斤老太太竟成“時尚”，賦予了“一代不如一代”這經(jīng)典語言在當今時尚中新的深刻內(nèi)涵。文章扣題嚴密，構(gòu)思精巧，語言幽默風趣，人物形象栩栩如生。含蓄的結(jié)尾讓“品味”之意余韻悠長，發(fā)人深思。（薛明德）

品味時尚

孔子的那幫門生編了《論語》，老子的門生見了，趕編了《老子》。一來二往，漸漸地，隨著歷史洪流，《荀子》、《孟子》等書陸續(xù)出場。圖書市場日漸火爆，不管什么圣人或是庸人都能寫本《*子》，以至于秦始皇焚書那會兒忙了好長一段時間?，F(xiàn)如今，中國倒是出現(xiàn)了這樣一種局面，上不了好大學，寫書??！那不是一姓蔣的被清華錄取了嗎！

中國寫書的人特多。主要分為作家、詩人、小說家、官員、學生、老師??以及罪犯、、乞丐等等。

我想這年頭寫書是種時尚。當年明月寫了本《明朝那些事兒》，賣得特火，腰包鼓鼓的。許多人眼饞了，不就是把《明史》給翻譯成白話文嗎？那咱也會?。∮谑恰稘h朝那些事兒》、《宋朝那些事兒》相繼粉墨登場。談史倒是一種時尚，但沒人去讀真正的史書?？傆X得文言文太深，然而這么深奧的文言文被他們翻譯之后，還具有文化意義嗎？難不成到咱孩子那輩時，李白、杜甫的詩也翻譯成現(xiàn)代的？這種時尚，是對文化的污染。

那些寫書的“家”都特傷感，噢，不！叫做“明媚的憂傷”，偶爾還會“放肆地微笑”。那些寫書的，稍狂的號稱不進作協(xié)，即使進去也要當主席，然后下一秒將作協(xié)解散；不狂的以至于不敢說自己是作家，只是自稱為“小說家”，特別沒自信。估計當年他的情書也是當小說寫的；狂的不得了，卻又藏得很深的，進入作協(xié)，當上了副科級干部，儼然是一個“文化商人”，還辦雜志，辦比賽，整一幫穿著開檔褲號稱作家的大孩子當評委。

我想那“文化商人”真算是“文化傷人”，化文字為利劍，將萬千學子刺倒在文化殿堂之中，并且從中大獲金錢，榮登文人富豪之榜。真是春風得意啊！但小心你寒風吹徹，凍死路邊！我看過那本《最小說》的某期，其中內(nèi)容無非早戀、逃課、叛逆、打架、抽煙??哥們，能不能整點別的，咱江蘇高考試卷上都說了：由于青少年心智未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導，從而產(chǎn)生思想上，行為上的偏差。您大人大量，少賺點錢多積點公德。然而，當你的《小時代》發(fā)行之時，十萬冊三天結(jié)束，可見，思想上，行為上有偏差的人還是很多。

咱這文章由于思想覺悟不高，很多內(nèi)容都是個人觀點，估計非得零分不可了，不過咱不怕，考不上大學，咱也寫書去！

［簡評］嘻笑怒罵成文章，看似尋常見奇崛。收尾之處，放誕恣肆而能“反戈一擊“，足見才思，足見膽量！（駱冬青）

品味時尚

——北京與上海的對話

背倚燕山，傲視四方，有著君臨天下的大氣，這是北京陸地的盡頭，大海的起點，這是上海．當國人都羨慕這兩座城市時，他們卻在互訴衷腸．

＂海弟＂，每天你注視著揚子江從腳下浩浩蕩蕩流入東海，迎著海風欣賞從海平面下升起的朝陽，夏天到沙灘上避暑，冬天不心穿羽絨服，夜晚的你不會孤獨，外灘璀璨的燈火將伴你至天明．＂

＂京兄＂，早晨你會在鐘樓悠揚的鐘聲里醒來，閑了提著鳥籠到公園遛一圈，累了到老舍茶館品一杯香茗，倦了到戲院看一出＜定軍山＞，黃昏到天橋看一看雜耍，伴著＂冰糖葫蘆＂行云流水般的吆喝聲，倒也生出十二分的韻味．

＂只是，我沒有陸家嘴那樣多的高樓，沒有那么多的豪華跑車，沒有你那樣時尚．我只有古舊的四合院，破舊的三輪車，人們?yōu)榱俗非髸r尚，把四合院拆了開一間麥當勞，星巴克，把三輪車扔了換成冒著黑煙的四輪怪物．急功近利的人們，沒有發(fā)現(xiàn)我骨子里濃濃的京味?。。?/p>

＂京兄，其實你那京味便也是時尚??！想來奧運會后，中國風席卷全球．那舞動的＂京＂，在鳥巢里幻化成翩躚起舞的仙女，飛天起兮，舞落碎瓣，＇京＇幻化成了翟志剛的＂飛天＂服，成了中華民族探索的不竭動力．傳統(tǒng)文化走在神州前沿，引領(lǐng)著我們前進，不也是一種時尚么？＂

（北京頷首思索）＂而我，眾所周知小弟無悠久歷史，卻有著令人稱道的時尚．而人們批評我只顧吸收別人的時尚，空有浮華的外表，少了自己的根基．＂

＂海弟，看那外灘萬國風情的別墅群，正是你兼容并包的象征啊?。Ш＜{百川，有容乃大＇，你用這寬廣的胸懷接納了多元文化，不也是一種時尚嗎？＂

＂對呀，我們都在品味著自己的時尚，為何還要在苦惱中不能自撥？＂

＂應該提醒人們，我們都有著自己的文化，品味著自己的時尚，切不可舍近求遠，失掉自己的特點！＂

北京奧運會將北京展現(xiàn)給世界，上海世博會期待世界融入上海．

一南一北的兩座城市，品味著不同的時尚，卻又攜手發(fā)展，演繹著明天．

［簡評］

此文寫得比較＂大氣＂．京兄海弟互訴衷腸，評說中國最有影響力的兩座大城市的＂時尚＂．作者巧妙地動用擬人手法，構(gòu)思別致，引人注目．文章視野開闊，內(nèi)容豐富充實，兩座城市＂時尚＂的特征，底蘊與演進，在對話中得到了準確而精彩有展現(xiàn)．語言比較老到，富有情感，用詞造句相當?shù)皿w．

品味時尚

我最大的夢想就是買阿瑪尼回家當抹布使。阿瑪尼，時尚吧？世界頂級十大奢侈品牌之一。于是，時尚成了啥？成了只買最好的，只買最貴的。

于是，我給這種品牌時尚下個定義，時尚的本質(zhì)就是綁架女人的頭腦，然后索求男人的腰包。因為女人嘛，就最懂這種時尚，且最愛時尚盛開的兩種“花”：一種是有錢花，一種是盡管花。

女人之所以稱為花，其原因有二：一是花，會花錢；二是花，花會凋謝的。

于是花期一過，這種時尚之花就凋謝了。別怕，時尚的大觀園里的花兒趕著趟呢！

我聽見花開的聲音了，超級女聲想唱就唱，而且唱的這么響亮，唱響了大江南北，紅遍了兩岸三地。于是，唱之時尚出現(xiàn)了。只要有了PK臺，報了名，上了臺，是騾子是馬都敢拉進去叫喚。聽的人嘖嘖贊嘆：這真是天使的聲音。我問問你，天使的聲音，你聽過這天使的聲音嗎？

于是，這種唱之時尚我也給下了定義：愚者自愚，娛者娛人。

還有，我補充一點，這種唱之時尚還附帶了一個時尚的小產(chǎn)物：爆炸頭?，F(xiàn)在進理發(fā)店，說我理一個板寸，或剪一個“莫西干”，理發(fā)師不笑得滿地找牙才怪，他笑你老土，然后給條時尚的建議：來，咱們理一個流行的超女頭。瞧，多時尚。

頭之時尚，我也賜個定義：腦袋里的東西越來越少，腦袋上的花樣越來越多。

忙忘了手了，忙忘了手了。手現(xiàn)在也是一種時尚呢！手之時尚，地球人都知道，不就是博客嗎？不就是揮一揮手，不帶走千萬點擊率嗎？

甭管是草根博客，還是明星博客，寫著寫著，就思念起文學。這里嚴重警告一下，博客不是文學，博客要是文學，作協(xié)該不干了，那一天該得進來多少作家??！杜拉斯說：寫作，是一場暗無天日的自殺。我覺得，自殺未免太奢侈了。因為這世上滿是生了病卻不想死的。我說寫作，其實就是使屁股適應椅子的藝術(shù)。至于你那博客，至多也不過是個時尚的現(xiàn)象，乳名叫博之時尚。

于是這種博之時尚我還給配個定義：就是把所含口水成分差不多的人集中到一個圈子里去吐。

買之時尚，唱之時尚，頭之時尚，博之時尚，咱們也品出了那么一點味出來了，剩下的，就是咱們自己去消化了。記住，品味時尚，所謂的時尚，可以咀嚼，可以回味，但萬萬不可以下咽，就像嚼口香糖！

〔簡評〕作者用調(diào)侃的筆觸、俏皮的語言，將“品味時尚”這樣的嚴肅話題寫得輕松灑脫且意味深長。

文章開頭便出語不凡：“我最大的夢想就是買阿瑪尼回家當抹布使。”好生氣派！文中，作者對“買之時尚，唱之時尚，頭之時尚，博之時尚”所下的定義也令人叫絕，值得玩味?？梢娮髡叩摹捌肺稌r尚”功力十分了得。

結(jié)尾處“記住，??所謂的時尚，可以咀嚼，可以回味，但萬萬不只下咽，就像嚼口香糖”，寥寥數(shù)語，耐人尋味。張雨仁

品味時尚

品味位時尚，讓我們從“頭”說起。

小時候，最時尚的發(fā)型是平頭，那種發(fā)型讓人看起來精干、聰明。到了理發(fā)店，跟理發(fā)師傅說一聲：“就剃那個最時尚的！”理發(fā)師傅二話不說，在你頭上操家伙推來推去那么幾下，一個清爽爽的平頭就“新鮮出爐”了。走在大街上別提多瀟灑。

時尚如同七彩屏，轉(zhuǎn)瞬間，就變成了它的色彩。

平頭漸漸退隱，分頭則一下子涌現(xiàn)出來。大街小巷，隨處可見“時尚一族”，他們走著走著就突然那么一甩頭，讓那時尚的分頭分明出來，炫耀著。這功勞恐怕還得蓋于當時流行的港片吧。周星馳、劉德華、亦或周潤發(fā)時不時一甩頭，亦或時時一陣風吹來，分頭前的發(fā)梢飛揚，映射著一張張帥氣的臉龐。嘖嘖，那個帥呀，那個時尚呀！于是眾多“平頭”蓄發(fā)認明“分頭”之志。

等我上高中時，平頭、分頭早就被時尚給辭退了。

取而代之的是“毛毛頭”。

我記得初次隨同學一起去理了個毛毛頭回家后，我奶奶很生氣。倒不是生我的氣，而是生理發(fā)師的氣，她認為那個理發(fā)師可能剛剛出山，不會理發(fā)，她一定要去評評理??

我問同學，你的不也是毛毛頭嗎？又有什么區(qū)別？他指出了細微之處。原來他的頭發(fā)時豎著的毛毛頭，直指著天，像一根根“天線”。

高三了，一團亂糟糟的頭發(fā)很是讓人煩惱，常常時幾個星期沒好好洗頭，一摸，頭屑紛飛，我們美其名曰：“下雪了”。

時尚，在高三這枯燥的日子里。繼續(xù)煥發(fā)著它的光彩。某日，班長剃了個平頭，我們覺得他做作業(yè)時撓著平頭的樣子很酷，而且一撓那個“平頭”頓時停滯的筆又飛快起來，而且不用常洗頭。

于是，畢業(yè)照上，我們班男生全是平頭。

“頭”的時尚還在繼續(xù)，翻著以前的照片時，想著那時追求時尚的心，會不禁一笑。

【簡評】“時尚”的范圍很廣，處處都說，難免蜻蜓點水，流于掠影。這位考生很聰明，只揀“時尚”中的“發(fā)型”變化，從“頭”說起。從平頭、分頭、毛毛頭，再到平頭，發(fā)型隨時尚變化，品味隨發(fā)型變化，故事隨品味展開。語言于幽默之中見深刻，主旨在敘說中發(fā)人深省。（蔡明）

第三篇：高考作文閱卷報告：存在的問題及其修正

高考作文閱卷報告：存在的問題及其修正

高考作文閱卷報告：存在的問題及其修正

一、2016年山東高考語文作文閱卷報告“存在問題” 1.對非關(guān)鍵詞肆意拓展。

片面從材料中任意拿出一個詞語，而且并非關(guān)鍵詞肆意拓展性寫作，以致偏題或跑題。

例如，很多學生寫的是關(guān)于“人生”或“旅途”的話題，比如“人生如逆旅”“路漫漫

其修遠兮”對于此類試卷的評分原則是，如果文章中有“人生”“旅途”一類的字眼，可以劃為三等中下，多數(shù)分數(shù)可以給到36-42，如果類似的字眼只字不提，屬于跑題之作，一律四類卷即35-26.如果與材料毫無關(guān)聯(lián)，亂說一氣，不知所云，則為五類卷25以下。

2.宿構(gòu)現(xiàn)象嚴重，忽略材料本身。

這種情況基本屬于考前背誦習作，畢竟，我們考前的各種考試練過很多話題，“不忘初

心、知識、自信、堅持、誠信、樸素、本真”等等，考場之中便生搬硬套，不加修改，嚴格意義來講偏題甚至跑題。其實，這些話題不是不可以，而是學生用得比較僵硬，不能靈活融入材料，致使所寫話

題成了無源之水。評分時，只要提到“行囊，準備”，即我們的行囊中準備著這些精神品質(zhì)，就可以劃入二等甚至更高（二等為46分），如果只字不提“行囊”或“準備”的只提“人生旅途”，只能在36-42，如果連“旅途”都不提及的只能很抱歉的30分。3.背其道而行之。

材料中是背著行囊，準備行囊上陣，可有的學生偏要立意為“放下行囊”“輕裝上陣”“不

要在乎行囊里的是什么，勇敢前行” “準備什么不重要”，此類文章一般不會超過43分。

4.套用電視或電影名稱，亂發(fā)青春語。

例如，誰的青春不迷茫，我的青春我做主，青春無悔……此類文章多為青春絮語，但因為沾著“人生、旅途”，多少會涉及到帶著什么，所以一般還是會在36-40分，如果亂寫感情碎碎念的，則可以在36甚至以下。但倘若文章末尾有點睛之筆“準備行囊”做結(jié)，則可以36-42 5.抄襲試卷閱讀現(xiàn)象大有人在。

主要是不會寫作文甚至是一些投機取巧的學生，抄襲試卷中基礎(chǔ)閱讀、社科文、語用、現(xiàn)代文中的文段，此類作文如果寫滿800字的按照抄襲字數(shù)扣分，全篇抄襲10分以下，600字抄襲15分，400字抄襲20分，但如果沒有寫滿的，則先按不足字數(shù)給分，然后相應再扣掉抄襲分。（不足字數(shù)，少50字，扣1分；600-400間，25左右；200字以下，10-0分）6.文章標題，因小失大。

作文漏寫標題，扣除2分。作文標題過長，無法判斷是標題還是正文，有扣分風險。例如，有的學生，第一行空兩格，一直寫到行尾，中間也有標點符號，無法辨別是否為標題。

二、2016年廣東高考作文閱卷場也拿出了自己的17篇標桿作文，從標桿作文看考場材料作文有哪些“禁區(qū)”

從10分至39分的7篇低分作文中，我們大致歸納出具有一般意義的四大“誤區(qū)”：（1）材料作文話題化

最為典型的例子是那篇10分的作文。這篇文章屬于“偏離題意”。評分細則對“偏離題意”的界定是“離開漫畫中所提供的內(nèi)容與信息，文本內(nèi)容與“符合題意、基本符合題意”中提及的內(nèi)容、信息完全無關(guān)，比如空談“寬容、理解、心理健康”等。這篇考場作文的核心詞是“苦難”。這位考生在看到漫畫后，可能是沒有緊扣漫畫的一些要素去做具體的分析，有可能是“苦難”兩字非常強烈地閃現(xiàn)于他的大腦，就不顧其它了。這種思維，在寫作教學中或者寫作的審題過程中，并不少見。但這種“閃念”是憑直覺而生的，而且它不是一種正確的直覺，甚至連“似是而非”都算不上。而考場作文的審題，應該對這樣的

“閃念”進行探究、思考，一見鐘情式的審題，是相當有風險的。對于這個風險，語文老師應該進行矯正，指導。當然，這篇文章還有一個致命的問題是用事例代替分析，這放到另外一篇標桿作文再作說明。

在學生的高考備考實際中，閱讀材料后概括出核心詞語，然后僅僅圍繞核心詞語進行多層論證，而不涉及材料的情況也為數(shù)不少。

材料作文的話題化寫作，從文體寫作特征上看，是對材料作文下的議論文寫作認識不清所致；從考場作文的角度看，是對考場作文打擊套作的無視所致；從能力的考查角度看，是對考場作文注重分析問題能力與表達分析問題能力的的忽視所致；從備考的角度看，是過于重視話題作文的“點式寫作”，過分注重話題素材的積累而缺乏對素材的縱深分析所致；從學生的寫作實踐角度看，是沒有擺脫中考的半命題或概念命題以及過去高考話題作文的影響所致。

因此，非常有必要強化學生對材料作文寫作的認知，避免陷入低分作文的泥淖之中。（2）大論公理說廢話

這方面的例子是第13篇標桿作文。這篇文章的題目是“人無完人”。這個結(jié)論，能從材料（漫畫）中概括得出來：第一個男孩第一次考了100分，獎“吻痕”一枚，第二次得98分，賜“掌印”一記。賞罰失當，不應該，為什么呀？因為人無完人，不可能永遠保持完美的分數(shù)（100分）。但是，人無完人，是個 “公理”，就如同“地球是圓的”，雖然曾經(jīng)不是公理，但現(xiàn)在是了。“公理”是指依據(jù)人類理性的不證自明的基本事實，經(jīng)過人類長期反復實踐的考驗，不需要再加證明的基本命題。高考題的寫作要求上明確要求“選好角度，確定立意”。“人無完人”只能算是個意思，不能算是你這篇文章的立意。因為這個意思不具備“立”的特征，是放之四海而皆準?！傲⒁狻钡拇_定不僅要讓讀者看出作者對事物的認識，不管是深刻還是膚淺，更要讓讀者看出這篇文章的必要性。雖然2016年高考作文的要求“選好角度，確定立意”的表述，不如2015年的“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”指向清楚明白，但是，寫作文，就是要看出作者的觀點、看出作者對生活的關(guān)注度、思維清晰度和情懷。

在平常的作文備考中，有不少作文是在試圖證明“公理”，像“看待事物要一分為二”，像“讀萬卷書，行萬里路”，像“物質(zhì)決定意識”等等，這些還真的都不能算是“立意”。有這樣一則材料：沈陽市政在冬天落葉后的城市道路兩旁的樹上裝上假葉子的做法，引得大家吐槽。有學生寫的文章是“順應自然”，而這是中國傳統(tǒng)哲學流派道家的核心思想，當然不能做為文章的觀點來論證。（3）并列結(jié)構(gòu)很僵化

這方面典型的例子是第14篇。三段并列的句子，把一篇文章分成四個隔斷：個人要前進，社會要前進，民族要前進。個人要前進，塞進去個時髦的屠呦呦；社會要前進，塞進去“老人摔倒如何扶”“青島天價蝦”“旅游宰客”；民族要前進，塞進去“綜合國力”。

雖然，評卷者也不能給這種作文過低的分，畢竟它結(jié)構(gòu)完整，它的中心觀點“xx,只有前進,方能成其X”也和作文材料（漫畫）有點關(guān)系。但是，這種并列式的文章結(jié)構(gòu)，是一種僵化的模式，是模板化寫作，甚至可以說是套作。教育部考試中心張開在解讀2015年高考作文特點時指出，目前，教育部考試中心和省級考試機構(gòu)對作文試題評價主要依據(jù)六條標準：可寫性、選擇性、導向性、探究性、防套性、難易度。而其中對所謂“防套性”的解說為：防套性是指防止考生拿別人或者自己的舊作稍加改動作為應試作文。

但是，這類僵化的并列式作文，在有些語文老師那里還被視為得分的妙法，當然，他也清楚，這樣的作文，也不可能得更高的分，但是，有些老師把這種寫法看成是議論文寫作低幼水平得以快速提升而不拉低班級均分的辦法，這在提升學生思維發(fā)展方面，是一種不作為的做法。（4）文體特征模糊化

這方面典型的例子是第11篇。這篇得39分的標桿作文，全文總共三段，卻顯現(xiàn)出兩種文體色彩：前兩段是記敘文的模樣，最后一段是議論文的意思。把三段文字放在一起看，這種先改寫再議論式的組合，整篇文章就會給人“文體不明確”不倫不類的感覺，甚至讓人懷疑，作者在寫這篇文章時，確定文體時的游移不定。

“明確文體”是個最基本的要求。就是要求考生寫什么像什么，不能寫出“四不像”。它的背后是考生寫出的文章，應該有非常突出的文體色彩，這個要求，如同“不得抄襲”“不能套作”一樣，也屬于考場寫作的“底線”。不同的文體，有著不同的屬性。這種明確的規(guī)定性，決定了考生的這篇文章是從什么樣的角度、采取什么樣的言語形式進行的寫作。所以，從考查考生寫作基本能力的角度，作文題目還是有必要畫一個最基本的“圈”。因此，從過去的“文體不限”到現(xiàn)在的“明確文體”，文體的要求都是作為一個基本要求寫入題目之中的。當然，如果高考作文題目不強烈要求“寫篇議論文”，那在文體的選擇上，還是有“開明”一面的，不會是議論文“獨霸天下”。但是，選擇寫什么文體是一種自由，但選擇一種文體后，就有了自由選擇的“不自由”，寫出來的文章，就要有這種文體的基本特征。因此，寫作時不能有文體上的左右搖擺，游移不定，要“從一而終”，一以貫之。

而具體的寫作實際卻是，每年總會有一些考生寫出些“四不像”的文章。有些平常閱讀到的“心靈雞湯”多半也是一事一議的，這類文章多出現(xiàn)于《讀者》這類通俗類雜志上，有些作家的文章，如臺灣作家劉鏞，多半也是這樣一個模式。但是，在材料作文的寫作上，這類文體不純的文章，多半是不能得很不同凡響的分數(shù)的。備考時，學生寫作如有這個傾向，老師需要為學生點出并加以糾正。

三、2016年廣東漫畫題存在的問題

1、題意方面

由于一些考生的思維能力不強，不能正確理解題意，使得文章的思想內(nèi)容不太符合題意或不符合題意。即沒有結(jié)合漫畫的內(nèi)容及寓意作文。如，人要前進，好人不一定做到底，別怕苦難。

2、內(nèi)容方面

有點作文，沒有一個好的思想，思路不清晰。有的作文材料很多，說理針對性不足；有的就事論理不足，思維不開闊，思辨能力弱。

3、表達方面

有的作文，文體特征不鮮明，結(jié)構(gòu)不嚴謹，語言功底欠缺。

4、有的套作抄襲。

四、評卷期間除了緊張的工作，還有一些感受：

1、書寫非常重要。高考作文經(jīng)過掃描后，電腦屏幕上呈現(xiàn)的是沒有任何形式的橫線和格子，就相當于在白紙上寫字，字體不工整，書寫不認真，字體大小失當，隨便涂改，就顯得非常難看，作文的第一印象不好，分數(shù)自然不會太高。在閱卷中，我最快的一天改了1000多份，10多秒改一份，在立意正確的情況下，只有書寫能讓疲憊的眼睛一亮，才有得高分的可能。所以我們在平常訓練中，書寫不應該也不能放松，糾正學生的字體，讓他們練一手干凈、整齊的字尤為重要。

2、強化審題。審題立意是作文的關(guān)鍵，只要把握了材料的內(nèi)涵，準確立意，即使字寫得差一些，結(jié)構(gòu)亂一些、素材少一些，也能得到切入分48分，但是只要立意一錯，字寫的再好，語言再優(yōu)美，得分在40分之下。高考評卷與我們平時評卷的最大區(qū)別是敢于給高分，也敢于給低分，強調(diào)拉開檔次。今年語文考試一結(jié)束，有些老師就說作文簡單，可是在真正的評卷中發(fā)現(xiàn)有大量的學生偏題跑題，比如有的學生就這次作文立意為“實踐出真知”“知識來自實踐”等都為偏題跑題作文，得分在20分左右。審題偏了跑了，全盤皆輸。

3、明確中心。高考作文評閱任務(wù)重，壓力大，時間緊，我最快的時候是10多秒一篇，在這么短的時間內(nèi)，學生的主題不能太深沉、太復雜、太逆向，中心論點一定要明確表示贊成什么，反對什么，不能模棱兩可含糊其詞，要像北京的烈酒“二窩頭”，喝下去，立刻渾身發(fā)暖，有反應，不能“猶抱琵琶半遮面”，太含蓄，太曲折，老師看半天還沒看懂什么意思，任務(wù)在身的老師是沒有時間去反復讀含蓄曲折的文章的，極有可能誤判，所以行文中要想沖擊閱卷老師的視覺，就要點題點題再點題，扣題扣題再扣題，點題是獲取“保險”分的“奠基石”，點題是挽救作文的“救命草”，所以要讓學生在關(guān)鍵處或醒目處點題，可用標題點題，開頭點題，題記點題，獨立成段點題，論證分析時點題，結(jié)尾處點題，后記形式點題，評卷中，帶有點題的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，就會救活一篇作文，立意把握不準的，一定要有點題句，閱卷老師在評卷中也是盡量找學生文中的切題點，亮點，力爭把每篇作文的分數(shù)提上去。

4、論述要有思辨性。立意正確，還要在論述上多下些功夫。從現(xiàn)場看，得高分的作文是能針對途徑提出自己看法，認識深刻豐富，有思辨色彩，能看到三條途徑辯證統(tǒng)一關(guān)系的。大多學生的認識是扁平化的，論述上缺少梯度，缺少思辨性，只是針對某一觀點進行平面化的論述，辯的少。把三個分論點一放，在泛泛的舉例，論述上抽象化表面化，缺乏具體深入的論證，大多停留在概念上的論述。多數(shù)都寫途徑能夠提升語文素養(yǎng)，接著堆砌事例，而不談怎樣在實踐中做什么才能提升語文素養(yǎng)，談的沒錯，仔細品來空洞無味，翻過來調(diào)過去都是那幾句話。所以說作文是否具有思辨色彩是區(qū)分一等文和二等文的重要標準，一等文切入分是57分，二等文切入分是48分，差距顯而易見。因此，平時我們要在論述上多下功夫。

5、練在平時。高考作文考察的不僅是學生的學識水平，更重要的是綜合能力的運用，平時不訓練考試想寫出好作文那是不可能。作文是高考語文的“半壁江山”，分值比重大，其重要性盡人皆知。因事關(guān)高考成敗，師生們當然不敢怠慢，總是想盡一切辦法進行臨場發(fā)揮的訓練。然而，我認為，萬丈高樓平地起，沒有平時的艱苦努力和扎實全面訓練，沒有打好平時的寫作基礎(chǔ)，考前訓練再怎么高明，臨場發(fā)揮再怎么好，考生作文的提升空間總是很有限的，往往很難有十分理想的水平。因此，切實加強平時的作文訓練對提高寫作水平就顯得尤為重要。在日常的教學中，可從審題立意、擬題、寫開頭段結(jié)尾段中間主體部分等幾個方面著手，加以訓練。作文寫好了，相應的閱讀能力、分析能力、思考問題的能力、語言表達能力等也會隨之提高。綜合能力的提高直觀地反映到試卷上就是分數(shù)的上升，因此作文重在平時。

五、優(yōu)秀論述類文章必須符合以下5條原則：

1.要有明確的觀點，觀點之間不會留下漏洞，沒有邏輯混亂，當然優(yōu)秀文章還得有獨特的思想、敏銳的見解，給讀者以新的認識。

2.論據(jù)是確切、可信而有效的，與觀點有邏輯關(guān)聯(lián)。3.要具備論證思維的基本范式，比如歸納、演繹、類比等方法。

4.整體結(jié)構(gòu)嚴謹而有序，指向一致；結(jié)構(gòu)安排體現(xiàn)作者的論證思維。段與段之間連貫，過渡清晰、有邏輯性。5.論述能有效地將觀點和材料聯(lián)系起米，并引領(lǐng)、豐富讀者的思想。表示觀點或者結(jié)論語句合理出現(xiàn)，符合邏輯推論。(材料來自網(wǎng)絡(luò)）

第四篇：高考閱卷老師分析考生答卷存在問題及其建議

高考閱卷老師分析考生答卷存在問題及其建議

一、考生答卷存在問題

1.審題能力差。很多同學審題不仔細，題意不清，理解不到位，答非所問，盲目下筆，導致答案偏離要點。說明：第一；平時學生做題缺乏審題的習慣，重視不足；第二；缺乏解答綜合題的一些基本技巧方法，如怎樣抓住問題中的關(guān)鍵詞，怎樣尋找答題途徑，是依托材料還是結(jié)合所學知識來回答等，考生在以上這些方面都存在很大的隨意性和盲目性。

2、材料信息的提取和處理能力嚴重不足。這也是目前高考考查的主要能力之一，就連選擇題也多數(shù)是各種形式的材料分析題。主要表現(xiàn)在：一是不會從材料中提取有效信息，根本不看材料，亂寫一堆，幾乎沒有貼近材料的得分點。二是找不準或找不全材料中的有效信息，特別是圖表材料試題；三是對有效信息缺乏理解概括歸納。不能把材料提供的信息和課本學習相結(jié)合，脫離材料，一味只依照課本知識，盲目的答題，則會離題甚遠；而一味只依照材料信息，會使答案空洞無力，得分點不全而丟分。

3、基礎(chǔ)知識不扎實，或者過于死板，而高考越是基礎(chǔ)的內(nèi)容就越有區(qū)分度；知識遷移能力差。表現(xiàn)在依據(jù)得到的一點信息胡編亂造；或者僅僅是照搬課本上的知識或者復習資料上的答案，生搬硬套，不加分析。

4、思路不夠開闊，沒有多層次、多角度的分析理解問題，沒有真正理解答案所規(guī)定的“只要言之有理，均可斟情給分”這句話。答題時思路過于狹窄，只是局限于用課本上的原話，而不會靈活地運用所學過的知識。高考閱卷教師都是從總體上把握參考答案而不是孤立地去看有沒有某一要點，只要綜合起來看有符合題意的語言就給分，絕不泯滅考生的創(chuàng)新思維。

5、行文答卷仍缺乏答題技巧。

一是答案的組織缺乏層次性，問題的答案要點讓人分辨不清；

二是無謂的文字重復，如“我同意新政主要是為克服危機而采取的臨時性措施的觀點”，而不會簡答為“同意第一種觀點”。這些文字是沒有必要重復的，既浪費了時間，三是書寫欠規(guī)范，答案顯得雜亂無章，卷面擁擠，欠整潔，影響了評分效果。

三、答題規(guī)范建議（盡量避免非知識性的丟分）第一，值多少分回答多少內(nèi)容，按分值給答案

比如，某試題的分值是6分，按分值給答案的原則，一般我們應該給3個得分點；但是高考時我們回答的答案要點不可能和標準答案完全一致。所以，我們組織的答案要點盡可能的多，是不是我們應該給4個或者更多的得分點呢。

第二，組織答案應條理清楚，盡量段落化、序號化、要點化。

高考試題可能不止一問，你應該一問一答，將每一問的答案分成不同的段落，千萬不要把幾個提問混起來回答；如果某一問答案要點不止一個，你應該把答案分成若干個小的要點，并在每一要點前標上序號，如⑴⑵⑶…，①②③…，最好能將這些序號上下排列，清楚明了。

第三，答案要點要醒目

怎么樣才能讓評卷老師在“瞬間的一眼”看到我們的答案并給我們得分呢？我們應該把答案的每個要點都總結(jié)出關(guān)鍵詞，并盡可能把關(guān)鍵詞寫在最前面，然后再進行解釋?！鞍训梅贮c放在最顯眼位置”。改卷老師想不給你分都難。

認為最能得分的答案寫在最前面；每一個答案的關(guān)鍵詞寫在每一點的最前面 第四：答案要點要“多多益善”（全面）

注意，這里的“多多益善”指的是“要點”多，而不是“文字”多。當然，“要點”多可能“文字”也會相應增加，但決不是長篇大論。比如：2010年課標全國卷37題（3你是否同意？并給出理由。你的答案應該是給出盡可能多的理由（要點多），而不是把其中的某一個理由敘述的多么充分（文字多）。因為改卷時，老師看的是你給出了幾個合理的理由每一個理由都有你的答案包含的要點應該“多多益善”。

第五：答案內(nèi)容“廣度第一，深度第二”

評卷時是“采點給分”，而不是按深度給分（深度至多加1分，一般考生得不到）。如08年第27題第（4）問：“在現(xiàn)代社會你如何看待?父母在，不遠游?這一觀念？”，評卷時凡是知道“一分為二”的，回答積極和消極的，即使解釋的不夠準確、全面，根據(jù)“可給可不給的分盡量地給分”就可以得到滿分4分。如果只回答積極或消極其中一個方面，理由闡述的再詳盡，評卷細則說“至多給2分”。所以，在組織答案時，“廣度”比“深度”顯得更為重要。

第六：寫在試卷上的文字不要輕易劃掉

評卷老師“相當”寬容，只要學生的答案有得分點，只要學生的答案能讓老師“發(fā)現(xiàn)”，老師不敢不給分?；卮疱e了一般也不要劃掉，因為錯誤部分不影響你正確部分的得分。何況，學生認為錯誤答案的，說不定里面還包含“得分點”呢。評卷老師是來“給分”的，不是來“扣分”的，只要學生的答案有得分點，不會因前面的錯誤而受到“株連”。即使學生對某一題目十分陌生，也要盡量答上幾點，因為閱卷老師給O分是十分謹慎的；更何況每個評卷老師都有1分內(nèi)的決定權(quán)，只要答案不是太不象話，一般都會多少給點分。

第七：合理安排答題空間

組織答案時，一下筆就應該盡量從左側(cè)開始，把空間留在右側(cè)，用不完可以空著；若檢查時靈感再現(xiàn)，想起好的要點可以繼續(xù)補充。

第八：語言要完整，字體要工整

語言敘述要完整、準確、嚴密，層次分明，符合邏輯。如何分析歷史事件的影響呢？

1、分項分析：從經(jīng)濟、政治、思想文化、外交等方面分析影響。如鴉片戰(zhàn)爭：經(jīng)濟影響——鴉片戰(zhàn)爭以前，中國在經(jīng)濟上是一個自給自足的封建經(jīng)濟占統(tǒng)治地位的國家。鴉片戰(zhàn)爭以后，西方資本主義國家利用侵略特權(quán)，瘋狂地向中國傾銷商品和掠奪原料，逐漸把中國市場卷入世界資本主義市場。中國自給自足的封建經(jīng)濟逐步解體。

政治影響——社會性質(zhì)的變化、社會矛盾的變化、革命任務(wù)和性質(zhì)的變化。思想影響——萌發(fā)了一股“向西方學習”的新思潮。

外交影響——由閉關(guān)鎖國到門戶洞開，獨立自主的中國開始淪落為一個主權(quán)殘缺的半殖民地國家，資本主義列強和中國之間的關(guān)系不復是主權(quán)國家間的平等關(guān)系，而是侵略與被侵略、奴役與被奴役的關(guān)系。“

清政府站在中國人民頭上發(fā)號施令，外國資產(chǎn)階級卻站在它的頭上發(fā)號施令，這就是那許多條約特權(quán)的實質(zhì)?！?/p>

2、全面分析：一分為二，既要看到積極影響，也要看到消極影響或局限性，還要分清主次。如鴉片戰(zhàn)爭的積極影響：經(jīng)濟上——中國自給自足的封建經(jīng)濟逐步解體，對后來中華民族資本主義的興起就有積極影響；思想上——新思想的萌發(fā)。

如甲午中日戰(zhàn)爭的積極影響:政治上——促成了中華民族的覺醒，所以出現(xiàn)了戊戌變法、義和團運動、辛亥革命等；經(jīng)濟上——帝國主義經(jīng)濟侵略加劇，中國社會的自然經(jīng)濟進一步解體，客觀上為民族資本主義的發(fā)展提供了條件；思想上——出現(xiàn)了資產(chǎn)階級維新思想、資產(chǎn)階級革命思想和農(nóng)民階級樸素的反帝（“扶清滅洋”）思想。

3、國際化分析：中國對外國的影響，外國對中國的影響，中外結(jié)合思考。

如鴉片戰(zhàn)爭對英國和世界的影響：對英國，英國戰(zhàn)勝，憑借不平等條約向中國傾銷商品，從中國掠奪原料，促進了英國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。對世界，是資本主義世界體系初步形成的重要一環(huán)。如工業(yè)革命對中國的影響。政治上，第一次工業(yè)革命完成后、歐美列強發(fā)動兩次鴉片戰(zhàn)爭，中國開始淪為半封建半殖民地社會；經(jīng)濟上，近代工業(yè)產(chǎn)生[或洋務(wù)企業(yè)和民族資本企業(yè)，或中國資本主義產(chǎn)生]；思想上，先進的中國人向西方學習科學技術(shù)。

4、轉(zhuǎn)化分析：就是要學會遷移和推廣，會轉(zhuǎn)化思維。有兩種情況：一是特殊性影響轉(zhuǎn)化為普遍性影響，如由鴉片戰(zhàn)爭的影響思考工業(yè)革命后西方列強侵華對中國有什么影響，由秦始皇統(tǒng)一六國的影響思考中國古代統(tǒng)一的影響。二是普遍性影響轉(zhuǎn)化為特殊性影響，如新航路開辟的影響課本上講了對亞非拉的影響（給亞非拉人民帶來了災難：政治上——歐洲殖民者開始對亞非拉進行政治的控制和滲透；經(jīng)濟上——經(jīng)濟的剝削和掠奪；思想文化上——文化和生活方式也逐漸發(fā)生變化。）。對中國的影響呢？政治上——葡萄牙、西班牙、荷蘭從海路相繼來到中國邊疆進行侵略活動，給中國人民帶來了災難，同時使明清統(tǒng)治者走向閉關(guān)鎖國。第二，明朝中后期，美洲高產(chǎn)農(nóng)作物通過菲律賓傳入中國，為清朝人口快速增長奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。第三，天主教從海路傳入中國，明清之際出現(xiàn)“西學東漸”局面。

5、學科交叉分析：學科之間的交叉影響，即歷史事件對政治的影響，對地理的影響。如中國古代的墾荒，政治上有利于緩和階級矛盾、穩(wěn)定政局，地理上對生態(tài)環(huán)境造成了負面影響。如英國工業(yè)革命，政治上鞏固了資本主義制度，地理上開始了城市化的進程，帶來人口、資源、環(huán)境等問題。/ 1

第五篇：三支一扶面試問題我總結(jié)了三個方面的建議

三支一扶面試問題我總結(jié)了三個方面的建議：

一、不要毫不緊張，但絕對不要過于緊張，調(diào)試到最佳心態(tài)。心理狀態(tài)是很神奇的東西，說人為什么會緊張？哲學、科學、社會學等給出各種各樣的答案，想來應該也是有方方面面的可能。大致想想，可能主要有這么些原因：想要的得不到、得到的怕失去;一切皆陌生、考官太權(quán)威；肚里沒貨、心里沒底等等。只有找準原因，打敗內(nèi)心的怯懦，才能為面試的良好發(fā)揮打下基礎(chǔ)。

二、不需傾國傾城，但絕不可呆板機械，展示出最美的自己。著裝、儀容、姿態(tài)、儀表以及氣質(zhì)、氣場等等，這個被認為只是其中一個評價要點的10-20分的價值，往往被人忽視。殊不知，這是整個面試的起點，客觀上會直接影響起評分。

三、不能雄才韜略，但絕對不能毫無章法，破考官最后防線。有了良好的心態(tài)，在加上不錯的外表和氣場，在應對試題時，如果能有條有理、游刃有余，那么，基本上考官就被征

服的七七八八了，面試的目的在于征服考官。