第一篇：三問三觀

“三問三觀”學(xué)習(xí)交流材料

開展“三問三觀”學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，我覺得對(duì)我們今后工作效能的提升意義十分重大?！叭龁柸^”大討論的目的就是使黨員干部自覺得以優(yōu)良作風(fēng)樹立榜樣,把人民群眾緊緊凝聚在一起。解決“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”問題的關(guān)鍵，便是黨員干部樹立正確的“世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀”，并在實(shí)際工作中貫徹好黨的群眾路線。

群眾不是掛在嘴邊的概念，是具體的，相對(duì)的。因工作崗位不同，服務(wù)對(duì)象不同，群眾的概念而有所不同。具體而言，我覺得群眾就是我們工作的服務(wù)對(duì)象。

為了誰(shuí)？——一切為了群眾。只有真正做到全心全意辦實(shí)事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發(fā)，想干事，干成事、干好事，才能稱得上是“為群眾”，作為基層干部，我覺得踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，讓領(lǐng)導(dǎo)少操心、讓百姓多順心便是是我的根本。我覺得具體在三方面：

一是不以事小而不為。小事是大事的基礎(chǔ)，涉及群眾利益中的每一件小事都與大事有著密不可分的關(guān)聯(lián)，只有小事做好了，大事才能更好地完成。

二是不以事雜而亂為。勞動(dòng)保障服務(wù)中心工作瑣碎繁雜，醫(yī)療、養(yǎng)老、培訓(xùn)等都涉及群眾的切身利益，哪個(gè)是重點(diǎn)、分清主次急緩，統(tǒng)籌安排，不能亂為。做任何事都要把握好時(shí)間，做好工作安排，提高工作效能，嚴(yán)格政策落實(shí)，不能因工作繁瑣、任務(wù)量大而忽略了一些工作程序，埋下隱患。

三是不以事難而怕為。在實(shí)際工作中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常會(huì)遇到超出預(yù)見、超出職責(zé)、難以辦理的事情。應(yīng)該怎么處理這些事情，我體會(huì)到，首先要冷靜應(yīng)付，不能慌了陣腳，勤動(dòng)腦筋想辦法，多學(xué)、多問、多請(qǐng)教。

依靠誰(shuí)？——一切依靠群眾。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，才能做好黨政的參謀。充分尊重和吸收群眾意見和建議，牢固樹立群眾觀念，把一切為了群眾，作為工作的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠；貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的關(guān)系，群眾也才心甘情愿的，積極主動(dòng)地讓我們依靠。

我是誰(shuí)？這是三個(gè)誰(shuí)中的關(guān)鍵問題。只有真正把握好我是誰(shuí)，才能解決為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)的問題。我認(rèn)為“我是誰(shuí)”解決的是世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀的問題，是如何擺正自己與人民群眾之間的位臵，端正工作態(tài)度的問題。如果連自己是誰(shuí)都沒有搞清楚，而去大談為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)，我個(gè)人認(rèn)為，無論說得多漂亮，談得多深刻，那也不過是空談，甚至是無稽之談。

我是誰(shuí)？——我是基層黨員干部。共產(chǎn)黨員的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，而不是虛情假意。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務(wù)群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號(hào)，把群眾的愿望作為第一目標(biāo)，把群眾滿不滿意作為檢驗(yàn)工作得失的第一標(biāo)準(zhǔn)。共產(chǎn)黨員的基本品質(zhì)之一就是大公無私。

理解了“三問”，還要樹立好“三觀”?！叭^”是什么？即世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀。世界觀標(biāo)舉人生指南，權(quán)力觀揭示權(quán)力本質(zhì)，事業(yè)觀蘊(yùn)含施政方向，相互聯(lián)系，融為一體，哪一個(gè)搞不好，都會(huì)影響其他兩個(gè)。世界觀是“總閥門”，對(duì)權(quán)力觀、事業(yè)觀起引領(lǐng)作用；權(quán)力觀，是世界觀在領(lǐng)導(dǎo)干部身上的價(jià)值反映，權(quán)力觀發(fā)生偏差，必然導(dǎo)致事業(yè)觀走偏，也表明世界觀沒有改造和樹立好；事業(yè)觀，是領(lǐng)導(dǎo)干部世界觀、權(quán)力觀的集中體現(xiàn)，有什么樣的世界觀和權(quán)力觀，就會(huì)有什么樣的事業(yè)觀。因此，習(xí)近平同志要求領(lǐng)導(dǎo)干部“樹三觀”，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，是新形勢(shì)下加強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)的必然要求。

在新形勢(shì)下我們要向書本、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)各樣理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和鍛煉，不斷提高理論素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)政治敏銳性、辨別力，不斷增強(qiáng)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)意識(shí)，在工作生活中嚴(yán)格自律，模范帶頭遵紀(jì)守法，時(shí)刻把住人生底線，守住思想防線，增強(qiáng)對(duì)各種誘惑的抵抗力，把自己鍛造成一身正氣、百毒不侵、敢于負(fù)責(zé)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)于自律的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

當(dāng)然個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步除了自身的努力，更重要的是要靠組織上的培養(yǎng)。沒有組織給我們的舞臺(tái)，我們有再大的本事，也是沒有辦法施展出來的。因此，常懷感恩之心，就會(huì)讓我們珍惜所擁有的一切，多一分清醒，少一分放縱，用感恩的心對(duì)權(quán)力，對(duì)待事業(yè)。無論是面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，還是群眾的意見，時(shí)刻保持一顆感恩之心，能讓工作變得更加輕松快樂。

總之，我認(rèn)為“三問三觀”的關(guān)鍵就是要落到實(shí)處見行動(dòng)。作為一名基層黨員干部，我能做到的，就是認(rèn)真做好自己的工作，熱愛自己的工作，用自己最大的努力全心全意為人民群眾服務(wù)。

2014年4月2日

第二篇：三問三觀討論稿

三問三觀討論發(fā)言稿

開展黨的群眾教育實(shí)踐活動(dòng)以來，通過不斷的學(xué)習(xí)研讀使我對(duì)黨的群眾教育實(shí)踐活動(dòng)的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)階段的“三問三觀”討論活動(dòng)對(duì)于個(gè)人來講既是一次群眾路線再學(xué)習(xí)、立黨宗旨再教育，也是一次自身心靈洗滌、思想再入黨的過程。下面，圍繞對(duì)“三問三觀”問題的學(xué)習(xí)理解，談點(diǎn)個(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)。“我是誰(shuí)”我認(rèn)為，年少時(shí)的我們懵懵懂懂，不懂得身上所肩負(fù)的責(zé)任。年少無知，不懂得可以依靠誰(shuí)、為了誰(shuí)。在成長(zhǎng)的過程中是父母和老師教導(dǎo)。而現(xiàn)在我們同樣扮演不同的角色成為一名黨員，一名教育工作者，作為一名黨員，一名安穩(wěn)工作者的我，在面對(duì)“我是誰(shuí)”這個(gè)問題上應(yīng)視學(xué)生安全為己任，讓學(xué)生在校園安全、健康、快樂的生活學(xué)習(xí)。而無論扮演什么角色，從事什么職業(yè)，我們都是一名普通的公民，需知心力所向，有明確的認(rèn)知。要清楚“我是誰(shuí)”不能夠?qū)⒆约憾ㄎ粸樘p或太重，甚至迷失方向，不知何去何從。不能只懂得成心索取、無心奉獻(xiàn)的；忘了自己的身份，丟了自己的責(zé)任的等等。大凡這些人，都是沒有給自己一個(gè)正確的定位，沒有牢牢記住自己的職責(zé)，而忘記我是誰(shuí)的人。人生一世“為了誰(shuí)”？回答肯定是不一致的，有人說為了祖國(guó)和人民，有人說為了集體，有人說為了父母和兒女，還有人說為了事業(yè)和前途，諸如此類的說法我們先不評(píng)價(jià)其對(duì)與錯(cuò)，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是唯己而為是最可怕之為。姜太公輔文王興周，可以說是厚積薄發(fā)而游刃有余。而遵循自然之道的重要法則是不能以一己之利而不顧他人；不能以一己之利而傷害國(guó)家、企業(yè)和家庭；不能以一己之利而悔恨終生。人生不是來世界索取的，而是在遵循自然之道的基礎(chǔ)上為優(yōu)化依存自然而奉獻(xiàn)的。人是不可能絕對(duì)獨(dú)立生存的，是因?yàn)橛辛藝?guó)家、有了優(yōu)越的社會(huì)制度和體系、有了集體、家庭、他人，才有了自己生存的基礎(chǔ)。所以，人要有感恩之心，要有回報(bào)家人、他人、企業(yè)、集體、社會(huì)和國(guó)家的心理動(dòng)機(jī)和自覺行為。從我的角度上看，是為學(xué)生安全、快樂的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)的。教育工作以人為本，就是以學(xué)生為本，真心誠(chéng)意地為學(xué)生服務(wù)，讓他們?cè)缛粘蔀閲?guó)之棟梁！“依靠誰(shuí)”，我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生中來、到學(xué)生中去，把學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)作為工作的動(dòng)力源泉。學(xué)生的安全健康成長(zhǎng)始終是第一位的，我們所有工作的核心就是圍繞學(xué)生的安全、健康、快樂。只有弄清“依靠誰(shuí)”，才能找到工作的力量源泉，踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的朝著理想的目標(biāo)努力奮進(jìn)。從而促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的長(zhǎng)足發(fā)展。

理解了三問，還要學(xué)習(xí)好“三觀”，三觀是什么？即群眾觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀。群眾觀就是想問題、做工作要從群眾出發(fā)、從學(xué)生出發(fā)；權(quán)力觀就是權(quán)力是人民賦予的，要為

人民所用；事業(yè)觀就是黨員干部，想干事業(yè)，就要有業(yè)績(jī)感，必須經(jīng)得起群眾和實(shí)踐的檢驗(yàn)?！叭^”互為聯(lián)系互為一體，群眾觀是前提、權(quán)力觀是基礎(chǔ)、事業(yè)觀是關(guān)鍵。

“三問三觀”是一個(gè)統(tǒng)一體，相輔相成，只有真正把“三問”搞清楚，才能樹立好“三觀”。作為我們黨員干部來說，不但要在理論上回答好“三問三觀”，而且要在實(shí)踐上把握好“三問三觀”，時(shí)時(shí)處處警醒自己，時(shí)時(shí)處處擺正位臵，時(shí)時(shí)處處造福百姓，力爭(zhēng)在工作實(shí)踐中得到百姓的認(rèn)可。

我的發(fā)言就到這里，不妥之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同志進(jìn)行批評(píng)指正。

第三篇：三問三觀發(fā)言稿

三問三觀發(fā)言稿

張

我首先是一名中華人民共和國(guó)的公民，那就是一個(gè)公民或群眾必須遵守國(guó)家的法律法規(guī)，這是一條起碼的底線。其次，我是一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，同樣必須嚴(yán)格遵守黨紀(jì)黨規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)要高于公民、群眾，這是作為一個(gè)合格黨員的底線?！盀榱苏l(shuí)”，要解決的是我們工作的目的問題，如果脫離基層、脫離企業(yè)、脫離群眾，就財(cái)政工作而言，就不能取得廣大群眾乃至社會(huì)各界的理解與支持，“依靠誰(shuí)”，要解決的是我們工作的方法問題，黨的群眾路線，就是一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動(dòng)。“我是誰(shuí)”，要解決的是我們干部的觀念問題，現(xiàn)實(shí)地、集中考問每個(gè)黨員干部的群眾觀、權(quán)力觀和事業(yè)觀。我們不論在什么崗位，都只有為人民服務(wù)的義務(wù)，都要把人民群眾利益放在行使權(quán)力的最高位置，把人民群眾滿意作為行使權(quán)力的根本標(biāo)準(zhǔn)。把握好“三觀”，納諍言，改不足，做表率。一是要著力在增強(qiáng)群眾意識(shí)、樹立群眾觀點(diǎn)上下功夫；二是要著力在深入基層、服務(wù)群眾上下功夫。我們的服務(wù)對(duì)象是群眾，工作主體在基層。如何拉近與群眾的距離，關(guān)鍵是要多進(jìn)百家門、多辦百家事；三是要著力在整改落實(shí)、建立長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫。

第四篇：三問三觀心得

學(xué)習(xí)“三問三觀”后的心得

群眾路線是我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。而要走好群眾路線首先要面對(duì)的就是“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”這三個(gè)問題。作為個(gè)人理解，我覺得首先要解決“我是誰(shuí)”這個(gè)問題，如果自身缺乏準(zhǔn)確定位何談 “依靠誰(shuí)”“為了誰(shuí)？”。

只有首先弄清和擺正自己的位置，才能正確把握好“為了誰(shuí)”、“依靠誰(shuí)”的問題。對(duì)我而言，我是一名幼兒園的后勤工作者，另外一個(gè)身份就是中國(guó)共產(chǎn)黨員。同時(shí)我也是一名普通的人民群眾。那么作為一名普通的群眾，我的理解應(yīng)該是遵紀(jì)守法，維護(hù)社會(huì)秩序，不制造社會(huì)矛盾。

“為了誰(shuí)”就是一切為了群眾、真心服務(wù)群眾，堅(jiān)持與群眾站在一起。歷史告訴我們，植根人民，是我們特有的政治優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)實(shí)警醒我們，脫離群眾，將是我黨面臨的最大危險(xiǎn)?！耙揽空l(shuí)”是一個(gè)工作力量的源泉問題，是考察黨員工作能力的重要標(biāo)準(zhǔn)，就是要找到力量根源，從群眾中來，到群眾中去。相信群眾，依靠群眾，始終把人民放在心中最高位置。

理解了三問，還要樹立好“三觀”，三觀是什么？即群眾觀、權(quán)利觀、事業(yè)觀。群眾觀就是為群眾所想，還是為自己利益所想；權(quán)力觀就是權(quán)力是人民賦予的，要為人民所用，事業(yè)觀就是對(duì)事業(yè)的根本看法和對(duì)工作的根本態(tài)度。要提供更好的服務(wù)手段，為幼兒園服務(wù)。站在幼兒園后勤工作者的角度，我應(yīng)該盡力做好本職工作，做好物品管理的常規(guī)工作。除在規(guī)定的日期領(lǐng)物外，對(duì)于園內(nèi)的各類活動(dòng)，能根據(jù)需要，及時(shí)提供所需的物品。堅(jiān)持勤儉持園，做好物品的調(diào)配工作，提高園內(nèi)的周轉(zhuǎn)使用率。安全方面，堅(jiān)持定期檢查戶外大型活動(dòng)器具、電器設(shè)備、消防器材，如有損壞馬上請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行維修，延長(zhǎng)設(shè)備的使用期限。在工作中，我要時(shí)刻注意自己的言行舉止，對(duì)待同事不擺架子，團(tuán)結(jié)同事，樹立勤懇、務(wù)實(shí)的黨員形象。我要始終牢記自己也是群眾的一份子，站在群眾的角度上嚴(yán)格要求自己，擺正位置，干凈做事，才能真正取信于民。

在全面深化改革的大好形勢(shì)下，我沒有理由不做好工作，沒有理由不盡職盡責(zé)。我必須增強(qiáng)時(shí)不我待的責(zé)任意識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提高黨性修養(yǎng)，為寶山幼兒園的發(fā)展貢獻(xiàn)一己之力。

第五篇：三問三觀發(fā)言稿

“三問三觀”討論會(huì)發(fā)言稿

玉碗泉小學(xué)黨支部

開展圍繞“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)，群眾觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀”（“三問三觀”）主題開展學(xué)習(xí)討論，目的是要在各項(xiàng)工作中貫徹執(zhí)行黨的群眾路線。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，如何回答好“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”問題，特別是在教育工作實(shí)踐中解決好這三個(gè)問題，對(duì)我們當(dāng)前工作來說顯得尤為重要

我是一名黨員，同時(shí)也是一名人民教師。再次認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)過劉云山同志的《我是誰(shuí)，為了誰(shuí)，依靠誰(shuí)》文章后，作為一名黨員、一名人民教師我對(duì)于人生觀、價(jià)值觀有了新的體悟。

由此我聯(lián)想到我們作為公民，作為黨員，作為老師要清楚“我是誰(shuí)”、要知道“為了誰(shuí)”、要明白“依靠誰(shuí)”可謂之“三誰(shuí)”。一個(gè)人在社會(huì)中扮演著不同的角色，每個(gè)人的身上都賦予著有不同的使命。對(duì)應(yīng)不同的身份問問自己“我是誰(shuí)”，給自己一個(gè)明確的定位，才能回答自己“為了誰(shuí)”和“依靠誰(shuí)”。

“我是誰(shuí)”我認(rèn)為，年少時(shí)的我們懵懵懂懂，不懂得身上所肩負(fù)的責(zé)任。年少無知，不懂得可以依靠誰(shuí)、為了誰(shuí)。在成長(zhǎng)的過程中是父母和在老師教導(dǎo)。而現(xiàn)在我們同樣扮演不同的角色成為一名黨員，一名人民教師，作為一名老師、一名黨員的我在面對(duì)“我是誰(shuí)”這個(gè)問題上應(yīng)視學(xué)生為親人、讓學(xué)生做主人，始終擺正同學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我約束、自我評(píng)定的“三自”機(jī)制。同時(shí)有主導(dǎo)意識(shí)，顧及大全。而無論扮演什么角色，從事什么

職業(yè)，我們都是一名普通的公民，需知心力所向，有明確的認(rèn)知。要清楚“我是誰(shuí)”不能夠?qū)⒆约憾ㄎ粸樘p或太重，甚至迷失方向，不知何去何從。不能只懂得成心索取、無心奉獻(xiàn)的；忘了自己的身份，丟了自己的責(zé)任的等等。大凡這些人，都是沒有給自己一個(gè)正確的定位，沒有牢牢記住自己的職責(zé)，而忘記我是誰(shuí)的人。

人生一世“為了誰(shuí)”？回答肯定是不一致的，有人說為了祖國(guó)和人民，有人說為了集體，有人說為了父母和兒女，還有人說為了事業(yè)和前途，諸如此類的說法我們先不評(píng)價(jià)其對(duì)與錯(cuò)，但有一點(diǎn)是肯定的，那就是唯己而為是最可怕之為。姜太公輔文王可以說是厚積薄發(fā)而游刃有余。而遵循自然之道的重要法則是不能以一己之利而不顧他人；不能以一己之利而傷害國(guó)家、企業(yè)和家庭；不能以一己之利而悔恨終生。

人生不是來世界索取的，而是在遵循自然之道的基礎(chǔ)上為優(yōu)化依存自然而奉獻(xiàn)的。人是不可能絕對(duì)獨(dú)立生存的，是因?yàn)橛辛藝?guó)家、有了優(yōu)越的社會(huì)制度和體系、有了集體、家庭、他人，才有了自己生存的基礎(chǔ)。

所以，人要有感恩之心，要有回報(bào)家人、他人、企業(yè)、集體、社會(huì)和國(guó)家的心理動(dòng)機(jī)和自覺行為。從老師的角度上看，是為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活服務(wù)的。全校工作以人為本，就是以學(xué)生為本。教師工作一定要以學(xué)生為本、真心誠(chéng)意地為學(xué)生服務(wù)，教師的最終目標(biāo)是要引導(dǎo)動(dòng)員學(xué)生為實(shí)現(xiàn)他們自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步，早日成為國(guó)之棟梁！

作為老師“依靠誰(shuí)”，我認(rèn)為應(yīng)從學(xué)生中來、到學(xué)生中去，把學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為工作的動(dòng)力源泉。學(xué)生的健康成長(zhǎng)始終是第一位的。因此，教師在教育引導(dǎo)學(xué)生過程中應(yīng)始終貫徹“學(xué)生路線”：從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。只有堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)的主體觀、教師引導(dǎo)的服務(wù)觀，才能真正促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的長(zhǎng)足發(fā)展。有正確思想的指引，才會(huì)有正確的人生。想要緊緊抓住大學(xué)生的思想，不斷提高學(xué)生的思想境界和綜合素質(zhì)，教師就要深入學(xué)生中間以豐富多彩的形式開展工作。例如：主題班團(tuán)會(huì)、觀看教育宣傳電影、慰問社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、座談、調(diào)查問卷、集中學(xué)習(xí)和討論社會(huì)熱點(diǎn)問題等各類形式。讓枯燥的理論學(xué)習(xí)生動(dòng)起來，讓大家樂于接受。

“我是誰(shuí)”、“為了誰(shuí)”、“依靠誰(shuí)”，是新形勢(shì)下教師教育引導(dǎo)學(xué)生需要了解的問題之一。弄清“我是誰(shuí)”，才能把握自己的正確定位；弄清“為了誰(shuí)”，才能找準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)方向；弄清“依靠誰(shuí)”，才能找到工作的力量源泉。踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的朝著理想的目標(biāo)努力奮進(jìn)。