第一篇：參觀學(xué)習(xí)是指組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)到育種試驗(yàn)地進(jìn)行實(shí)地觀察

參觀學(xué)習(xí)是指組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)到育種試驗(yàn)地進(jìn)行實(shí)地觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得新知識或鞏固已學(xué)知識的一種學(xué)習(xí)方法。以下學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文《小學(xué)教師參觀學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)》由出國留學(xué)網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)頻道為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。

4月13日，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們到李官中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。一下車，就看到學(xué)校的大門很氣派，大門兩邊掛滿了各種各樣的牌子彰顯著學(xué)校的成就。走進(jìn)學(xué)校映入眼簾的是一片綠色與文化。隨后參觀了學(xué)校的自由閱讀大廳、健身益智廣場、經(jīng)濟(jì)生態(tài)菊園、書法小徑，并通過校長的課件講讀，了解到了李官中心小學(xué)先進(jìn)的管理理念，精細(xì)化的管理模式。

無論是校園、還是教室，每一個(gè)角落都在講述著李官小學(xué)的成長歷程，訴說著讀書的樂趣、習(xí)慣的培養(yǎng)、教師的素養(yǎng)?！盎貧w教育本質(zhì)，為學(xué)生成長奠基;體現(xiàn)人文關(guān)懷，為教師（轉(zhuǎn)載自出國留學(xué)網(wǎng)http://004km.cn，請保留此信息。）發(fā)展搭臺?！北砻鲗W(xué)校的辦學(xué)理念。圖書角隨處可見，就連每個(gè)臺階都在滲透著讀書帶給人的魅力。面面墻壁會(huì)說話，就連廁所里也在提醒每個(gè)人學(xué)會(huì)做人，在廁所里我見到了這樣一句話：“別人看不到的時(shí)候才是真正的你”?？梢?，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的用心所在。不但培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更把做人放在首位。

校園文化建設(shè)、學(xué)生自主管理、師生讀書練字活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)校園、特色校本課程的開發(fā)都給我留下了深刻印象。其中在班級管理中，針對彈性管理如何加分，我請教了他們那兒的班主任，主要是參加學(xué)校和縣里組織的一些活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一、書畫寫字比賽、寫作比賽等，并能取得不錯(cuò)成績的，酌情加分。再有一些見義勇為、拾金不昧的優(yōu)秀品質(zhì)，可獎(jiǎng)勵(lì)量化成績。這些我們可借鑒、利用。所有工作只有做細(xì)、做實(shí)，才能有效果。

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上午，我們聽取了兩節(jié)閱讀課，一節(jié)數(shù)學(xué)課。主要是為我們展示小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。在課堂中，我不禁感嘆孩子們流暢的語言，精彩的表達(dá)。我不及反思我們的語文教學(xué)：語文教學(xué)是母語教學(xué)，知識不外乎字詞句、段篇章，能力：無非是聽說讀寫。而且每個(gè)孩子在入學(xué)前都有一定的語言基礎(chǔ)，甚至，有些孩子有著相當(dāng)前的表達(dá)能力，可是為什么當(dāng)我們把它當(dāng)做一門學(xué)科來進(jìn)行教學(xué)時(shí)，卻又總總是那么難呢？是我們......我不禁又想到了江洪春老師的簡簡單單教語文的倡議。是啊，對于這兩節(jié)閱讀課，聽完后同來的老師們眾說紛紜，褒貶有之。我想：我們都是成年人，自然會(huì)有去偽存真的能力。的確課堂存在著不盡人意之處：有演的成分。可是當(dāng)今的公開課、優(yōu)質(zhì)課又有幾節(jié)不是磨課磨出來的呢。

這里的小組教學(xué)應(yīng)該說是比較規(guī)?；?，老師與學(xué)生的的配合之默契，學(xué)生的表達(dá)之流暢，足以證明。也讓我體會(huì)到，孩子們每一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，都需要一個(gè)長期訓(xùn)練的過程課堂教學(xué)中，分為展示小組、閱讀小組。課堂教學(xué)中以展示組展示為主，而閱讀組則處在配角的位置。可是在整個(gè)教學(xué)中，展示的東西很多，卻讓人感覺不到合作的痕跡。因而合作生成也就無從談起了，與我想象中的小組合作有著一定的差距。課堂中，授課老師的一句話引起了我的思考：“展示組的

學(xué)生是與老師一起完成前置作業(yè)的?！币簿褪钦f，小組合作學(xué)習(xí)的功夫下在了課前，課堂只是一個(gè)展示的過程。那課前的功夫時(shí)間哪兒來呢？晚上回家后？提前一天？可是既然是小組合作學(xué)習(xí)，定然是有小組合作交流的時(shí)間才對！展示組的學(xué)生是與老師一起完成前置作業(yè)的時(shí)間是？總之，沒有生成，沒有異議的語文課堂，我覺著總是缺少了些什么？再說，我們學(xué)校的學(xué)生大部分都是寄宿生，有些東西不是學(xué)生在前置性作業(yè)中就能完成的。如讀后感（化文化人）小學(xué)里的學(xué)生，沒有教師的引領(lǐng)就能感悟到位嗎？

下午有一節(jié)識字課和一節(jié)展示課。展示課讓我感觸頗深。小學(xué)的孩子竟然有如此深厚的傳統(tǒng)文化的積累。是我們的學(xué)生望塵莫及的。孟校長談到這個(gè)話題是說：只要孩子們喜歡去做，就不會(huì)感到累。想想真的是這個(gè)理。

聽完課時(shí)，近下午5點(diǎn)，天已擦黑，這里也剛剛放學(xué)，孩子的在校時(shí)間與我們學(xué)校的學(xué)生差不多。放學(xué)路上，孩子們?nèi)匀淮舐暤脑诒痴b。望著孩子們樂此不疲的背影，我想是什么力量在支持著他們呢？還是我小瞧了我的孩子們，沒有挖掘出他們的潛力呢？

學(xué)習(xí)只是借鑒，我想在我們的課堂中加以嘗試改進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)會(huì)給我們帶來好運(yùn)的！我們的孩子們會(huì)更積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來的。

第二篇：參觀教學(xué)法組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)到育種試驗(yàn)地進(jìn)行實(shí)地觀察

參觀教學(xué)法 組織或指導(dǎo)學(xué)習(xí)到育種試驗(yàn)地進(jìn)行實(shí)地觀察、調(diào)查、研究和學(xué)習(xí)，從而獲得新知識或鞏固已學(xué)知識的教學(xué)方法。參觀教學(xué)法一般由校外實(shí)訓(xùn)教師指導(dǎo)和講解，要求學(xué)生圍繞參觀內(nèi)容收集有關(guān)資料，質(zhì)疑問難，做好記錄，參觀結(jié)束后，整理參觀筆記，寫出書面參觀報(bào)告，將感性認(rèn)識升華為理性知識。參觀教學(xué)法可使學(xué)生鞏固已學(xué)的理論知識，掌握最新的前延知識。參觀教學(xué)法主要應(yīng)用于各種植物品種改良技術(shù)的工作程序、后代選擇方法和最新研究進(jìn)展等方面內(nèi)容的教學(xué)。

參觀教學(xué)法可以分為：“準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀”。（教師招聘考題）

①準(zhǔn)備性參觀。在學(xué)習(xí)某課題前，使學(xué)生為將要學(xué)習(xí)的新課題積累必要的感性經(jīng)驗(yàn)，從而順利獲得新知識而進(jìn)行的參觀。

②并行性參觀。是在學(xué)習(xí)某課題的過程中，為使學(xué)生把所學(xué)理論知識與實(shí)際緊密結(jié)合而進(jìn)行的參觀。

③總結(jié)性參觀。是在完成某一課題之后，幫助學(xué)生驗(yàn)證、加深理解、鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識而進(jìn)行的參觀。

參觀的步驟和要求是：

①參觀的準(zhǔn)備。主要包括：確定參觀場所、了解參觀單位有關(guān)情況，制訂參觀計(jì)劃。

②參觀過程。在熟悉參觀對象的基礎(chǔ)上，有組織、有步驟地參觀。教師可邊提出問題邊引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考。對學(xué)生提出的問題教師要認(rèn)真回答，必要時(shí)可請單位有專長的人進(jìn)行講解指導(dǎo)。要指導(dǎo)學(xué)生作好參觀材料的整理做參觀筆記。

③參觀結(jié)束，要作好參觀總結(jié)，檢查計(jì)劃執(zhí)行完成情況，指導(dǎo)學(xué)生作好參觀材料的整理研究，制成圖表、標(biāo)本、模型或制成卡片，放到陳列室里，供日后觀察、教學(xué)或課外活動(dòng)用。

第三篇：齊礦一小組織學(xué)生到消防隊(duì)參觀學(xué)習(xí)

齊礦一小組織學(xué)生到消防隊(duì)參觀學(xué)習(xí)

陽光明媚、春風(fēng)拂面，為了增強(qiáng)小學(xué)生的消防安全意識，不斷深入對消防知識的了解，增強(qiáng)自防自救能力，4月15日下午，齊礦一小組織學(xué)生參觀齊大山消防隊(duì)，受到了消防隊(duì)官兵的熱情接待。

在一個(gè)下午的參觀中，展現(xiàn)在同學(xué)們面前的一切都是那么新鮮！首先，消防戰(zhàn)士們帶領(lǐng)同學(xué)們近距離地觀察消防車。第一次這么接近消防車，他們情不自禁地喊道：“哇！好大！真干凈！”消防車?yán)锸裁炊加校航铀堋⒎蓝久婢?、斧子、繩索、切割機(jī)等。消防員叔叔都一一作了認(rèn)真而仔細(xì)的講解，讓同學(xué)們了解到每輛車上的不同裝備和各種工具的用途、用法。懷著好奇的心情孩子們還觸摸了一些消防工具，還戴了消防頭盔、穿了消防服。大家多興奮呀！

接著，消防隊(duì)員帶著同學(xué)們參觀了整齊的營房，整潔的閱覽室、電腦室，休閑娛樂的棋室和臺球室。戰(zhàn)士的寢室里，床鋪得平平整整，被子疊得方方正正，有棱有角，儼然一塊磚頭，整齊劃一的擺放贏得了同學(xué)們的陣陣贊嘆！在贊嘆聲中我們還參觀了消防隊(duì)的榮譽(yù)室，一面面錦旗、一個(gè)個(gè)獎(jiǎng)杯讓孩子們感受了消防隊(duì)員們的偉大。

最后，精彩的滅火演習(xí)把本次活動(dòng)帶入高潮，老師們和同學(xué)們紛紛親手操作滅火器，熱情高漲。

通過一個(gè)下午的參觀實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們對消防安全知識有了初步的了解，認(rèn)識了一些消防標(biāo)記、消防工具等，他們在觸摸、詢問中滿足了自己的好奇，獲得的知識經(jīng)驗(yàn)是我們在課堂教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)的。同學(xué)們紛紛表示，將自動(dòng)擔(dān)當(dāng)起消防宣傳員的義務(wù)，讓消防安全知識走進(jìn)校園。

齊礦一小組織學(xué)生到消防隊(duì)參觀學(xué)習(xí)

齊礦一小

第四篇：公司黨委組織黨員干部到運(yùn)城市廉政建設(shè)基地參觀學(xué)習(xí)

公司黨委組織黨員干部到運(yùn)城市廉政建設(shè)基地參觀學(xué)習(xí)

按照集團(tuán)公司2014年反腐倡廉工作會(huì)議的部署和要求，根據(jù)五礦有色中心反腐倡廉月活動(dòng)的總體安排，公司黨委于6月19日上午組織黨員領(lǐng)導(dǎo)干部30余人到運(yùn)城市廉政建設(shè)教育基地進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。

在廉政建設(shè)教育基地通過觀看“四風(fēng)之害”專題紀(jì)錄片、“常修為政之德”、“常思貪欲之害”、“常懷律己之心”等專題展覽，全體黨員干部受到了一次觸及靈魂的教育：貪官污吏的可悲下場，讓大家引以為戒，警鐘長鳴。哪些發(fā)生在身邊的一個(gè)個(gè)腐敗案例，既觸目驚心，又令人痛心，更發(fā)人深思。“手莫伸，伸手必會(huì)捉”，無論是誰，只要是腐敗墮落，那就會(huì)政治上身敗名裂，經(jīng)濟(jì)上傾家蕩產(chǎn)，思想上追悔莫及。正如廉政建設(shè)教育結(jié)束語所說的：為民、務(wù)實(shí)、清廉是黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主題，是鞏固黨的執(zhí)政地位、提高執(zhí)政能力的根本保證，也是黨員干部永葆先進(jìn)性和純潔性的基本要求。每一位黨員干部都要牢記：為政清廉才能取信于民，秉公用權(quán)才能贏得人心。

第五篇：我校組織教師到東莞聯(lián)合技工學(xué)校參觀學(xué)習(xí)

我校組織教師到東莞聯(lián)合技工學(xué)校參觀學(xué)習(xí)為促進(jìn)我?！皣鴮W(xué)促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)”活動(dòng)的開展，增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性。近日，學(xué)校組織部分中層干部、班主任、德育教師一行50余人前往東莞聯(lián)合技工學(xué)校取經(jīng)。參觀期間，我們聽取了東莞聯(lián)合技工學(xué)校校長黃淮東的專題介紹，參觀了東莞聯(lián)合技工學(xué)校的校園環(huán)境，黃校長介紹，聯(lián)合技工學(xué)校自2010年3月以來，學(xué)校開始全力推進(jìn)以優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化和綜合職業(yè)素質(zhì)教育為核心的特色德育教育之道，確定以打造德行和素質(zhì)教育一流強(qiáng)校為目標(biāo)，努力推行“素質(zhì)教育比技能重要，未來教育比眼前重要，學(xué)生成人比成績重要”的特色教育。在注重學(xué)生基本理論和專業(yè)技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代 職業(yè)教育理念有機(jī)結(jié)合，積極推進(jìn)國學(xué)教育、德行教育、職業(yè)素養(yǎng)教育，在全校師生中推廣學(xué)習(xí)和踐行《弟子規(guī)》、《孝經(jīng)》、《論語》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以孝、悌、謹(jǐn)、信、愛眾、親仁等為核心，引導(dǎo)全體師生敦倫盡分，防邪存誠，厚德明理，止于至善，養(yǎng)成忠厚品性，鑄就全校師生愛黨、愛國、愛校、孝順、敬長、尊 師、感恩、謙和、禮貌、和諧、互助、忠誠、守信、愛心、行善、勤勞節(jié)儉、敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)合作等良好的德行和優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。

此次東莞聯(lián)合技工學(xué)校之行雖然只有半天的時(shí)間，但老師們的收獲頗豐，受益匪淺，接下來，學(xué)校學(xué)生處將制定活動(dòng)計(jì)劃，分布推進(jìn)，力爭將“國學(xué)促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)”活動(dòng)開展得富有成效。（文/黃延海）