第一篇：實(shí)踐活動種植花草樹木心得體會

《學(xué)習(xí)<園林植物與花卉欣賞>的心得體會》

一、藤本植物的介紹

其他物體（如樹、墻等）或匍匐于地面上生長的一類植物。藤本植物一直是造園中常用的植物材料，如今可用于園林綠化的面積愈來愈小，充分利用攀援植物進(jìn)行垂直綠化是拓展綠化空間、增加城市綠量、提高整體綠化水平、改善生態(tài)環(huán)境的重要途徑。

三、宿本植物的介紹

簡介：指個(gè)體壽命超過兩年，可持續(xù)生長，多次開花、結(jié)果，且地下根系或地下莖形態(tài)正常，不發(fā)生變態(tài)的一類多年生草本花卉。著名的宿根植物包括：芍藥、秋海棠、君子蘭等。

分類：依其落葉性不同，宿根花卉又有常綠宿根花卉和落葉宿根花卉之分。常綠宿根花卉常見有：麥冬、紅花酢漿草、萬年青、君子蘭等。落葉宿根花卉常見有：菊花、芍藥、桔梗、玉簪、萱草等。落葉宿根花卉耐寒性較強(qiáng)，在不適應(yīng)的季節(jié)里，植株地上部份枯死，而地下的芽及根系仍然存活，待春天溫度回升后，又能重新萌芽生長。

開花機(jī)理：宿根花卉有不同的開花機(jī)制，一般需要光周期（日照長短）或春化（低溫），或兩者都要。宿根花卉經(jīng)常需要光周期以刺激開花。長日照植物開花需14小時(shí)或更長日照，中日照植物無論日照長短都開花。短日照植物開花則需短日照（一般低于12至14小時(shí)）。長日照植物能在其非自然開花季節(jié)通過人工補(bǔ)光刺激開花。一個(gè)簡單易行的方法是夜間補(bǔ)光，從夜間10點(diǎn)到次日凌晨2點(diǎn)補(bǔ)充4小時(shí)光照。

草花，不下千種。其中宿根花卉具備種類繁多、適應(yīng)性強(qiáng)、養(yǎng)護(hù)成本低、收效快、群體功能強(qiáng)、生態(tài)效益大等綜合優(yōu)勢，是花境造景中的主角。

四、體會與心得

在未接觸花卉學(xué)前，我就像一個(gè)懵懂的小孩，我只知道這門學(xué)科講的是花，可是我還不知道這里面有那么多的研究藝術(shù).有些東西只有接觸以后才能更深刻的理解，光靠表面現(xiàn)象難以看到很多深刻的東西，所謂知其然，而不知其然。通過一個(gè)學(xué)期《花卉學(xué)》課程科目的學(xué)習(xí)，讓我們初步了解和掌握了有關(guān)于花卉植物的分類、生長繁殖過程、管理等相關(guān)知識，并初步了解到一些關(guān)于花卉產(chǎn)業(yè)的形成、進(jìn)步與發(fā)展方向等市場信息。

花卉學(xué)是以花卉植物為研究對象，主要研究花卉的分類，植物學(xué)性，生態(tài)學(xué)特征，生長發(fā)育規(guī)律，生長發(fā)育與環(huán)境條件的關(guān)系，繁殖方法，栽培管理技術(shù)，栽培設(shè)施及病蟲害防治，花卉的裝飾與應(yīng)用，市場營銷等方面的基礎(chǔ)理論及操作的一門學(xué)科?；ɑ墚a(chǎn)業(yè)發(fā)展到今天，使花卉的栽培意義更加重大，不僅美化了生

活環(huán)境，改善了生態(tài)環(huán)境，豐富了了社會社會文明和精神文明的生活，還促進(jìn)了社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

五、總結(jié)

1、對花卉學(xué)概念的深刻認(rèn)識 以前覺得所謂的“花卉學(xué)”就是對各種花的認(rèn)識、欣賞和了解，學(xué)習(xí)一些花卉種植、經(jīng)營的概念等，認(rèn)為它只適合于花卉種植及開花店等專業(yè)人士所學(xué)習(xí)，與我們的生態(tài)學(xué)專業(yè)沒有任何的關(guān)系。但自從學(xué)習(xí)了花卉學(xué)以來，對它本身的概念和內(nèi)容都有了一個(gè)全新、深刻的認(rèn)識，了解到了它不單純是一門研究花卉的裝飾與應(yīng)用、市場營銷等基礎(chǔ)知識的學(xué)科，它還主要研究花卉的分類、植物學(xué)習(xí)性、生態(tài)學(xué)特征、生長發(fā)育規(guī)律、生長發(fā)育與環(huán)境條件的關(guān)系、繁殖方法、栽培管理技術(shù)、栽培設(shè)施以及病蟲害防治等專業(yè)內(nèi)容。

2、花卉學(xué)書本理論知識的了解和掌握 通過花卉學(xué)老師一個(gè)學(xué)期的課程講解，加上我們課后復(fù)習(xí)和補(bǔ)充，對花卉學(xué)課本的主要內(nèi)容有了一定的了解?？煞诸惪偨Y(jié)如下幾個(gè)方面： a、了解到了花卉的起源和分類； b、了解了花卉的多樣性及分布。如按生物學(xué)特性和生態(tài)習(xí)性的綜合分為:一二年生花卉，球根花卉、宿根花卉、多漿及仙人掌類、室內(nèi)觀葉植物、蘭科花卉、水生花卉、木本花卉;按形態(tài)分為:草本花卉、木本花卉;按栽培類型分為:露地花卉、溫室觀葉盆栽、溫室盆花切花栽培、切葉栽培、干花栽培及其他;按用途分為:切花類、盆花類、地栽類;還有其它的幾種特殊分類類型等。c、了解和掌握了花卉學(xué)生長發(fā)育的過程以及環(huán)境對花卉的生長發(fā)育的影響； 我對老師的意見和建議： 其實(shí)老師講的很多東西我以前都沒學(xué)過，我也不知道如何才可以學(xué)好這門課程，但是我覺得出去實(shí)習(xí)可以開拓我們的視野，多帶我們出去看看外面的花花草草，看看我一天在課堂上看到的花卉品種是不是真的就那個(gè)樣子。其實(shí)我還有一個(gè)想法就是組織一次關(guān)于花卉學(xué)的知識問答競賽，我覺得這樣才是真正的做到關(guān)心花卉學(xué)這門學(xué)科，也很有實(shí)際的意義。

園 林 植 物 與 花 卉 欣 賞 院系：管理學(xué)院 班級：物流管理二班 學(xué)號：11072022020 姓名：汲珊珊篇二：小學(xué)綜合實(shí)踐活動案例 親近校園花草樹木(蘇術(shù))親近校園花草樹木

作者：蘇術(shù) 單位：贛榆縣石橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

聯(lián)系電話：0518-6921023 郵編：222114 第一階段：主題的確定

我們這次綜合實(shí)踐活動的主題是《親近校園花草樹木》

活動內(nèi)容：認(rèn)識我們校園里的花草樹木的名稱、形狀、科屬以及植物與人類的關(guān)系并為

這些花草樹木設(shè)計(jì)名片

活動目標(biāo)：

基礎(chǔ)性目標(biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識身邊的花草樹木，了解相關(guān)的基礎(chǔ)知識。

2、通過活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識植物與人類生活的關(guān)系。

發(fā)展性目標(biāo)：

1、通過活動，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特

色的成果展示。

2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及留心觀察生活的習(xí)慣。

3、通過活動，讓學(xué)生認(rèn)識自然，擁抱自然、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美麗校園的良好情感。

第二階段：活動準(zhǔn)備

1、學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，分清每一個(gè)小組的調(diào)查范圍。

2、調(diào)查了解學(xué)校的各棵花草樹木的名字，上網(wǎng)查找（上圖書館、請教花農(nóng)等）了解更加

詳細(xì)的資料。

3、了解綠色植物對人類的好處和我們應(yīng)當(dāng)如何愛護(hù)這些植物的有關(guān)材料。

4、每個(gè)同學(xué)選擇自已調(diào)查的其中一棵樹木或花卉，利用自己的美術(shù)能力，為它制作一張

富有個(gè)性的、美觀、實(shí)用的“樹名片”。

學(xué)生設(shè)計(jì)的樹名片：

１

第三階段：匯報(bào)交流

1、教師了解學(xué)生課前調(diào)查、收集資料的情況，每個(gè)小組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)本組調(diào)查、認(rèn)識了學(xué)校中的幾種樹木或花卉。

2、每個(gè)小組派兩名成員擔(dān)任“小導(dǎo)游”，帶領(lǐng)老師、同學(xué)走出教室共同認(rèn)識校園里的這

些樹木和花卉，教師講清路線后組織學(xué)生走出教室?！靶?dǎo)游”進(jìn)行介紹，師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和點(diǎn)評。

3、介紹到哪一棵植物時(shí)，學(xué)生就親手把自己制作的名片掛上去。

4、學(xué)生之間互評，其它同學(xué)可對在介紹的同學(xué)提出問題。

5、學(xué)生匯報(bào)自己收集資料的方法和在搜集資料的過程中自己的感受、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收集

資料的方法，并做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和肯定。

6、學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的看法和交流自己查到的資料來說明綠色植物對我們的好處

和我們應(yīng)如何愛護(hù)它們。教師適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)花草樹木的教育和環(huán)保方面的教育。

第四階段：課后延伸

1、說明要為新校舍設(shè)計(jì)一份綠化方案（設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意所選植物的生長期、實(shí)用性、美觀

性、以及布局的合理性、經(jīng)費(fèi)的有效性等）

2、啟發(fā)學(xué)生課后繼續(xù)組織小組，確定課題研究植物的生長、保護(hù)、種植、管理；研究不

同的植物生長所需的條件；不同條件下同一種植物的生長情況等。

【評析】：

“綜合實(shí)踐活動”是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)而開發(fā)和實(shí)施的，鼓勵(lì)學(xué)生獲得親身參與

實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略，要求每個(gè)學(xué)生都具有終身發(fā)展的愿望和終身發(fā)展的能力，具有自主獲取新知識的能力。下面就我執(zhí)教的《親近校園花草樹木》這個(gè)綜合實(shí)踐活動作幾點(diǎn)分析。

一、立足生活、確定主題

２ “綜合實(shí)踐活動”課程是一種與各科學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破?！鞍l(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)”是依據(jù)兒童特點(diǎn)提出的綜合實(shí)踐活動內(nèi)容，《親近校園花草樹木》綜合實(shí)踐活動的課題的確定能依據(jù)學(xué)校實(shí)際（官莊小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，校園的綠化不錯(cuò)，校園里種植著多種多樣的樹木和花卉，但它并沒有發(fā)揮其最佳效果，學(xué)生們每天生活在這優(yōu)美的校園中，對校園的花草樹木知之甚少，甚至老師也不知這些花草樹木的名字）從學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象和熟視無睹的現(xiàn)象出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，已知感受，立足生活，貼近學(xué)生生活，從學(xué)生身邊的事物入手，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐，較為全面地認(rèn)識身邊的科學(xué)，符合了綜合實(shí)踐活動應(yīng)遵循的原則--綜合實(shí)踐活動要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色；符合了綜合實(shí)踐活動的課程特征經(jīng)驗(yàn)性、綜合性、實(shí)踐性。同時(shí)本課的實(shí)施并不只有我班的同學(xué)受益，全校的同學(xué)通過花草樹木上的一張張精美的名片也認(rèn)識了這些花草樹木，體現(xiàn)了資源的共享。探究主題確定后，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞研究主題充分發(fā)表看法，集思廣益，提出各種解決問題的辦法，同時(shí)確定好解決問題的行動步驟，引導(dǎo)學(xué)生自由組成小組，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組中的分工、計(jì)劃的確定、時(shí)間的分配，這樣做既是尊重個(gè)性、優(yōu)勢互補(bǔ)，又讓學(xué)生懂得做事要有計(jì)劃性，以利于提高探究實(shí)效的提高。

二、自主探究、學(xué)科整合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于“綜合實(shí)踐活動”有這樣的描述：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。”可見，綜合實(shí)踐活動十分強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主探究，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。收集資料進(jìn)行調(diào)查研究這一階段的活動大多由學(xué)生以小組合作為主要形式自主展開，這是綜合實(shí)踐活動的核心內(nèi)容。學(xué)生們利用雙休日、課余時(shí)間到圖書館去查找有關(guān)學(xué)校這些花草樹木的材料；上因特網(wǎng)查閱有關(guān)資料；請教花農(nóng)、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)；從語文課本的課內(nèi)知識獲得；從電視上獲得??不難看出，學(xué)生通過多種渠道，多方“出擊”，獲取了大量信息，獲得了豐富而真切的情感體驗(yàn)。而后，教師組織學(xué)生在小組內(nèi)交流各自在多元互動過程中獲得的大量第一手資料，進(jìn)行全面解讀，篩選、整理、辯駁、釋疑，促進(jìn)學(xué)生的信息加工能力、明辨是非和自我教育能力不斷提升。整個(gè)過程中，教師作為一個(gè)指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者，這也是課程自主性的需要。由于活動的開放，學(xué)生在探究中常出現(xiàn)新問題如在介紹丁香時(shí)，就發(fā)生了到底是“丁香”還是“冬青”的爭論，結(jié)果再次上網(wǎng)核對圖片及文字介紹，才認(rèn)清了兩者的區(qū)別??學(xué)會求知、不斷創(chuàng)新、不斷建構(gòu)，--這正是自主探索學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。英格拉姆認(rèn)為：“與其說綜合教學(xué)是分科教學(xué)的背離，毋寧說綜合教學(xué)是分科教學(xué)的延伸和拓寬。”把綜合活動與課程結(jié)合，有利于發(fā)展學(xué)生的系統(tǒng)知識，有利于延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的各種才能得以發(fā)展。學(xué)生在整個(gè)調(diào)查過程中不但收集到了資料，而且學(xué)生們也掌握了如何上網(wǎng)，如何下載，如何復(fù)制、粘 ３ 貼??這比在電腦課上學(xué)生學(xué)得可能更多，因這是學(xué)生在活動中自已去實(shí)踐、去獲得的技能，在這個(gè)過程中，學(xué)生才知道“書到用時(shí)方知少”，才知道平時(shí)要多掌握一些各方面的能力；學(xué)生通過調(diào)查了解了許多樹木和花卉的知識，并設(shè)計(jì)出了一張張精美的、富有個(gè)性的“樹名片”，學(xué)生的美術(shù)技能得到了充分的展現(xiàn)，學(xué)生的審美能力得到了鍛煉，真正體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動課程的綜合性。

三、追求過程價(jià)值

現(xiàn)在的學(xué)生是未來社會的主人，需具有“學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會與他人共同生活、學(xué)會生存”這四種基本素養(yǎng)，而這些素養(yǎng)的養(yǎng)成和建構(gòu)，需要學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的親歷和體驗(yàn)，鍛煉和累積。強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷并獲得參與活動的發(fā)展性體驗(yàn)是綜合實(shí)踐活動課程的價(jià)值追求。從這一點(diǎn)上看，綜合實(shí)踐活動注重的不是行為的結(jié)果，而是行為的過程本身。所以，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施，必須遵循“親歷實(shí)踐、親身體驗(yàn)、深度探究”的原則，學(xué)生自主參與問題探究與解決的全程，親身感受探究的艱辛、收獲的喜悅。綜合實(shí)踐活動中學(xué)生通過這次調(diào)查，不但認(rèn)識了全校的樹木和花卉，而且了解了很多關(guān)于樹木的知識，同時(shí)使自己的知識和智慧得到了充分的展示。整個(gè)活動過程中，學(xué)生從觀察體驗(yàn)開始，經(jīng)歷一個(gè)收集整理到形成自己的觀點(diǎn)、體會的過程，再在小組合作共同調(diào)查研究，最后得出自己的感

“聽過的容易忘記，看過的印象不深，親身體驗(yàn)過的才刻骨銘心，難以忘懷?！痹诨顒舆^

并學(xué)會獲取知識，掌握研究問題的方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、兩點(diǎn)思考

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往互動、共同發(fā)展的過程，教師不再只是知識的傳授者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。這就對教師提出了更高的要求，綜合實(shí)踐活動也給教師的 ４

學(xué)識、才能帶來了挑戰(zhàn)，在教育學(xué)生學(xué)會請教的同時(shí)，教師自己得先學(xué)會請教，學(xué)會充實(shí)自己，學(xué)會把自己放在學(xué)生平等的位置，這樣才能真正當(dāng)好促進(jìn)者和引導(dǎo)者。然而教師在整個(gè)過程中，如何真正當(dāng)好促進(jìn)者和引導(dǎo)者，如何關(guān)注到全部同學(xué)，我想還有待進(jìn)一步的實(shí)踐。

在活動中絕大多數(shù)學(xué)生的合作、探究、實(shí)踐能力得到了充分鍛煉，但也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的依賴性很強(qiáng)，依舊遵循“拔一拔，動一動”的慣性，習(xí)慣于“奉命行事”我想這就是我們長期封閉性教育所帶來的惡果，我們應(yīng)盡力去改變這一狀況；同時(shí)活動中還發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生的主動參與性有所欠缺，怎樣培養(yǎng)這些學(xué)生的興趣，讓他們自覺地參與各項(xiàng)活動，還有待進(jìn)一步的探討。探索在線，我們的目光將投得更深更遠(yuǎn)！

５篇三：花卉學(xué)學(xué)習(xí)心得 花卉學(xué)學(xué)習(xí)心得

在未接觸花卉學(xué)前,我就像一個(gè)懵懂的小孩,我只知道這門學(xué)科講的是花,可是我還不知道這里面有那么多的研究藝術(shù).有些東西只有接觸以后才能更深刻的理解,光靠表面現(xiàn)象難以看到很多深刻的東西,所謂知其然,而不知其所以然.我愛花,喜歡觀花,汲取他的芳香成為我平時(shí)的一種嗜好,我把花看成自己的朋友,愛他的一切,這是我喜歡花卉學(xué)的初衷.有它嬌艷美麗的一天 ,我的生活都會更加的精彩豐富!我雖然不是因?yàn)榛ǘ?但是因?yàn)樗鴲芤庾匀?，不能自?通過一個(gè)學(xué)期《花卉學(xué)》選修課程科目的學(xué)習(xí)，讓我們初步了解和掌握了有關(guān)于花卉植物的分類、生長繁殖過程、管理等相關(guān)知識，并初步了解到一些關(guān)于花卉產(chǎn)業(yè)的形成、進(jìn)步與發(fā)展方向等市場信息。在幾次花卉學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)過程中，我們又親自體驗(yàn)了有關(guān)花卉植物種類的識別、花卉設(shè)施類型參觀、花卉種子的識別以及花卉的種子繁殖、栽培管理等過程，在實(shí)踐中對花卉學(xué)的相關(guān)內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識和補(bǔ)充。

花卉學(xué)是以花卉植物為研究對象,主要研究花卉的分類,植物學(xué)性,生態(tài)學(xué)特征,生長發(fā)育規(guī)律,生長發(fā)育與環(huán)境條件的關(guān)系,繁殖方法,栽培管理技術(shù),栽培設(shè)施及病蟲害防治,花卉的裝飾與應(yīng)用,市場營銷等方面的基礎(chǔ)理論及操作的一門學(xué)科。

花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展到今天,使花卉的栽培意義更加重大,不僅美化了生活環(huán)境,改善了生態(tài)環(huán)境,豐富了了社會社會文明和精神文明的生活,還促進(jìn)了社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

通過本學(xué)期花卉學(xué)的學(xué)習(xí)，對花卉學(xué)有一些個(gè)人的收獲和心得體會，現(xiàn)將其分類敘述如下：

學(xué)習(xí)內(nèi)容心得總結(jié)：

一、對花卉學(xué)概念的深刻認(rèn)識 以前覺得所謂的“花卉學(xué)”就是對各種花的認(rèn)識、欣賞和了解，學(xué)習(xí)一些花卉種植、經(jīng)營的概念等，認(rèn)為它只適合于花卉種植及開花店等專業(yè)人士所學(xué)習(xí)，與生態(tài)學(xué)專業(yè)沒有任何的關(guān)系。但自從學(xué)習(xí)了花卉學(xué)以來，對它本身的概念和內(nèi)容都有了一個(gè)全新、深刻的認(rèn)識，了解到了它不單純是一門研究花卉的裝飾與應(yīng)用、市場營銷等基礎(chǔ)知識的學(xué)科，它還主要研究花卉的分類、植物學(xué)習(xí)性、生態(tài)學(xué)特征、生長發(fā)育規(guī)律、生長發(fā)育與環(huán)境條件的關(guān)系、繁殖方法、栽培管理技術(shù)、栽培設(shè)施以及病蟲害防治等專業(yè)內(nèi)容。

二、花卉學(xué)書本理論知識的了解和掌握 通過花卉學(xué)老師半個(gè)學(xué)期的課程講解，加上自己課后上網(wǎng)查閱資料，和同學(xué)一起討論，對花卉學(xué)課本的主要內(nèi)容有了一定的了解?？煞诸惪偨Y(jié)如下幾個(gè)方面：

1、了解到了花卉的起源和分類；

2、了解了花卉的多樣性及分布。如按生物學(xué)特性和生態(tài)習(xí)性的綜合分為:一二年生花卉,球根花卉、宿根花卉、多漿及仙人掌類、室內(nèi)觀葉植物、蘭科花卉、水生花卉、木本花卉;按形態(tài)分為:草本花卉、木本花卉;按栽培類型分為:露地花卉、溫室觀葉盆栽、溫室盆花切花栽培、切葉栽培、干花栽培及其他;按用途分為:切花類、盆花類、地栽類;還有其它的幾種特殊分類類型等。

3、了解和掌握了花卉學(xué)生長發(fā)育的過程以及環(huán)境對花卉的生長發(fā)育的影響；

4、對各種花卉栽培設(shè)施及器具的認(rèn)識和了解。如溫室、塑料大棚、冷床與溫床、蔭棚、風(fēng)障及機(jī)械化、自動化設(shè)備、各種機(jī)具和容器等。

5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)和掌握了花卉的繁殖和栽培管理方面的知識?；ɑ艿姆敝持竿ㄟ^各種方式產(chǎn)生新的植物后代,繁衍其種族和擴(kuò)大其群體的過程與方法。依繁殖體來源不同,花卉的繁殖可分為有性和無性繁殖。了解了花卉的露地栽培、容器栽培、無土栽培等，還掌握了關(guān)于花期調(diào)空的相關(guān)知識和技術(shù)，對以后種養(yǎng)花草打下了一定的理論基礎(chǔ)。

6、關(guān)于花卉的應(yīng)用和經(jīng)營管理等方面的知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了花卉的園林應(yīng)用，花卉的各種裝飾手法，了解到了花卉生產(chǎn)的特點(diǎn)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及區(qū)域劃等。

7、此外，認(rèn)識了紅花繼木、瓶子蘭、三角梅等花卉的學(xué)名、別名、英文名、科屬、產(chǎn)地與分布、栽培史、形態(tài)特征、種類與品種、生物學(xué)特性、栽培管理、病蟲害防治以及觀賞與應(yīng)用等。對以上花卉學(xué)基礎(chǔ)知識的認(rèn)識和了解僅僅是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)開始，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我們還要不斷地吸收外界新的知識和信息，多去進(jìn)行實(shí)踐的檢驗(yàn)和創(chuàng)新，不斷地充實(shí)和完善自己。

三、花卉學(xué)游園學(xué)習(xí)對花卉學(xué)的理解和認(rèn)識加深 除了老師上課給大家準(zhǔn)備的豐富課件和圖片資料外，本學(xué)期的《花卉學(xué)》還安排了三次校內(nèi)植物介紹的課程，包括花卉的分類識別、花卉的品種分類、花卉設(shè)施類型參觀、花卉種子的識別、花卉的種子繁殖，讓我們大家不但大開了眼界，還能體驗(yàn)了一番身在花叢中的幸福感覺。豐富多彩的實(shí)習(xí)生活大大地提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情和對花卉學(xué)的喜愛，加深了我們對所學(xué)的花卉學(xué)理論基礎(chǔ)知識的理解和鞏固，在某種程度上得到了升華。篇四：《花卉與家庭養(yǎng)花》選修課的心得體會 洛陽師范學(xué)院

之

心得體會

學(xué)院：專業(yè)： 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

姓名： 林紫怡 學(xué)號： 111544002 《花卉與家庭養(yǎng)花》選修課 《花卉與家庭養(yǎng)花》選修課的心得體會

《花卉與家庭養(yǎng)花》既是我學(xué)習(xí)的一門課程，又是讓我深入理解花，就像走進(jìn)花的海洋的一條樞紐。我認(rèn)為我們不僅要懂得如何去呵護(hù)花，種植花的技術(shù)，更要不斷的拓展，為我們的花卉學(xué)帶來更豐富的內(nèi)容和美好的前景。雖然我們今天只是粗淺的學(xué)習(xí)了一些方法，但是這也足夠使我受益。雖然這段時(shí)間很短暫，但我覺得是美好的，我認(rèn)為自己學(xué)到了很多東西，特別是在識別花的品種、如何種植、移栽等等方面都獲益匪淺。老師所教授的一些花卉知識有很強(qiáng)的地域特征，老師聲情并茂的向我們講解了許多有趣的各種花卉知識?；ɑ苷n上老師向我們展示了許許多多的有關(guān)花卉知識以及各式各樣奇花異草的圖片，讓我們不得不由衷的贊嘆，其實(shí)美麗的事物就在我們身邊，我們應(yīng)該要瞪大我們的雙眼去發(fā)現(xiàn)去欣賞。老師還給我們提供了許許多多的有關(guān)花卉的圖片庫和教學(xué)資源，一張張圖片、一張張豐富的幻燈片，無不在向我們展示美好的花卉世界和花草樹木的茁壯生命力。老師領(lǐng)著我們到校園內(nèi)實(shí)地認(rèn)識花卉、植物，讓我們大家大開眼界，加深了我們對花卉的認(rèn)識及研究，當(dāng)中有很多是我們生活中常見的，比如牡丹，桃花，梅花等?；ɑ軜淠驹谖覀兩钪刑幪幙梢姡虼死蠋熯€經(jīng)常鼓勵(lì)我們多出去看看，到郊外，到公園，到大自然去發(fā)現(xiàn)花草樹木的美麗。

一開始感興趣的是各類花卉的形態(tài)特征、生態(tài)習(xí)性、栽培管理等知識。通過展示花卉的真實(shí)圖片，拓寬了我的花卉視野，增加了我對具體花卉種類的了解，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)花卉栽培學(xué)的熱情。課堂上，我最喜歡的是插花藝術(shù)，我覺得這是駕馭花的美的一種優(yōu)雅藝術(shù)。插花并不是想象中的那樣容易，想要成就一件具有觀賞價(jià)值的插花作品，不但要用心，還要講究緊密的構(gòu)思、明確的構(gòu)圖、適當(dāng)?shù)倪x材、創(chuàng)新的造型、獨(dú)特的命名還有整體的整理。一件成功的插花作品傳遞的是一種情感，令人賞心悅目，獲得精神上的美感和愉快。古人云：花可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。我雖同意遵循花自然生長規(guī)律的觀點(diǎn)，但我想通過插花的藝術(shù)手段，將花的美盡現(xiàn)人前，這不更是對花的觀賞價(jià)值的體現(xiàn)嗎？

以前的我對花的認(rèn)識只是在表面上，現(xiàn)在我唯一值得驕傲的地方是我可以深入的理解花的特性，生長的奧秘，以及一些特殊的現(xiàn)象，這是我們學(xué)習(xí)花卉學(xué)所能獲得的。不管以后還能用得用不上這些知識，只要我把它裝在自己的腦海里，從心里面去記下我所獲得的東西，我就覺得這是一筆寶貴的財(cái)富。

其實(shí)有機(jī)會的話，我還想跟老師一起學(xué)習(xí)更深入的東西，我覺得這是一門不錯(cuò)的學(xué)科，既增加我們的常識，又能陶冶情操，這是件很難得的事情。在市場信息化高度發(fā)達(dá)的今天，我覺得多掌握一們學(xué)科，就增強(qiáng)了競爭力，我相信我自己能用好這些知識。我以后會更加的關(guān)心花，關(guān)心花卉學(xué)這門學(xué)科，讓它不的豐富和完善?？傮w來說收獲頗多，既增加了不少花卉知識，也在緊張繁忙的課程生活之外舒緩了神經(jīng)，好好的享受了花卉所帶來的簡單快樂。

第二篇：種植花草樹木的倡議書

關(guān)于種植花草樹木的倡議書

關(guān)于種植花草樹木的倡議書1

親愛的同學(xué)們：

我們生活在一個(gè)可愛、富饒的星球上，它總是無私地向我們奉獻(xiàn)自己的寶貴資源。而這，就是我們美麗的地球。

地球是我們共同的家園，保護(hù)地球是我們共同的責(zé)任。人們總把“保護(hù)地球”的標(biāo)語掛在嘴邊，卻還是義無反顧的破壞地球。近年來，人們亂砍濫伐，糟踐花兒，踩踏小草，導(dǎo)致地球資源遭受破壞。作為祖國新一代的花朵，我們有義務(wù)和責(zé)任杜絕這種行為，應(yīng)該珍愛弱小生命，不去毀壞花草樹木。為此，我們向全體同學(xué)發(fā)出愛護(hù)花草樹木的倡議，希望同學(xué)們能夠從今天起，努力做到以下幾點(diǎn)：

1、不去踩踏草坪。

2、不亂摘花、折草。

3、不要為了一己私利而毀壞花草樹木。

4、生活中，應(yīng)多養(yǎng)些綠色植物，以綠化環(huán)境，美化家園。

5、積極參與環(huán)保、植樹類活動，除參加活動之外，在平時(shí)生活當(dāng)中還應(yīng)多植樹、栽花。

6、見有踩草、摘花、砍樹等破壞植物的現(xiàn)象，要及時(shí)去勸說并制止。

7、多為“愛護(hù)花草樹木”的主題做宣傳。

一份倡議，一個(gè)承諾，一種責(zé)任！我們的家園只有一個(gè)，地球不可克隆。對地球資源，取之有度，才能用之不竭。親愛的同學(xué)們，讓我們一起保護(hù)碧水藍(lán)天，共創(chuàng)美好家園吧

關(guān)于種植花草樹木的倡議書2

春回大地，萬象更新。又是一年芳草綠。在這春意盎然，生機(jī)勃勃的陽春三月，我們又迎來了一年一度的植樹節(jié)。我們的美好生活一刻也離不開點(diǎn)點(diǎn)綠色的襯托，離不開茂郁大樹的蔭護(hù)，人類誕生于森林，綠化孕育了文明。我們向全校師生發(fā)出倡議：

珍愛綠色，珍愛我們綠色的校園；不踩踏草坪，不攀折鮮花；

多一片綠色，多一片溫馨；積極參加學(xué)校的植樹活動；

綠色環(huán)境，美好心情；在校園中種點(diǎn)花花草草，增添一份綠色；

生命在于綠色，希望在于綠色；讓我們養(yǎng)成保護(hù)綠色的好習(xí)慣，世界將會更加的美好；

我們伸出我們的一雙雙手，讓我們毫不吝嗇地貢獻(xiàn)出我們的一切力量，讓更多人投身與植樹的行列中來吧。

誠然，植樹節(jié)的意義不是在于每個(gè)人都要在植樹節(jié)這天去種一棵樹，而是通過植樹節(jié)的又一次來臨，使我們大家更加的關(guān)注綠化、環(huán)保問題。那就讓我們攜起手來，讓我們育才更加美麗，為我們的地球再增添一些綠色吧！

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

關(guān)于種植花草樹木的倡議書3

因轄區(qū)最近總是有小孩隨意攀折樹枝，毀壞社區(qū)公共設(shè)施。為了給我們自己提供一個(gè)綠色、溫馨的生活環(huán)境，現(xiàn)向轄區(qū)全體居民提出以下倡議：

一、樹立綠色文明觀念，自覺關(guān)心生活環(huán)境狀況，遵守環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，把個(gè)人環(huán)保行為視為個(gè)人文明修養(yǎng)的組成部分。

二、愛護(hù)社區(qū)綠化，立即行動起來，都來關(guān)心支持和積極參與社區(qū)綠化建設(shè)和管理，愛護(hù)花草樹木設(shè)施，對破壞綠化設(shè)施的行為要敢于制止。

三、不踐踏草坪，不隨意向草坪上扔到垃圾。

四、愛護(hù)樹木，不隨意在樹木上亂刻亂畫，不攀折樹枝。

五、遵守公德，倡導(dǎo)文明，共建環(huán)境幽雅，和諧文明的社區(qū)。

六、小朋友放學(xué)回家時(shí)，請別攀折樹枝，踩踏花草，毀壞社區(qū)公共設(shè)施。

望轄區(qū)全體居民能將此倡議傳授給自家小孩，讓我們從身邊小事做起，從我做起，讓我們的社區(qū)更加美麗，讓我們的家園更加溫馨、優(yōu)雅。

倡議人：XXX

時(shí)間：XXXX年XX月XX日

關(guān)于種植花草樹木的倡議書4

同學(xué)們：

請拯救一下我們校園中的草坪吧！由于近期同學(xué)們都熱衷于玩彈力球，可彈力球卻不聽同學(xué)們的指揮，動不動就往草坪中跑，同學(xué)們又舍不得自己的彈力球，紛紛跨過圍欄，肆意踐踏草坪，尋找自己的彈力球。同學(xué)們，你們想過沒有，你們玩的可開心了，可是小草們卻付出了自己稚嫩的生命。如果大家不緊急行動起來保護(hù)校園中的草坪，我想過不了幾天，校園中的草坪就要被踐踏成平地了！為了維護(hù)我們美麗的校園，人人爭做文明學(xué)生，請同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：

1、盡量不要將彈力球帶到校園中玩。

2、如果把彈力球帶到校園中來了，請選擇好玩耍場地，如教室內(nèi)、操場上，避免彈力球跑到草叢中。

3、萬一彈力球跑進(jìn)了草叢中，請同學(xué)們不要踏進(jìn)草坪尋找，因?yàn)槟銚p失的僅僅是一個(gè)彈力球，可你卻拯救了一片小草的生命，請你記住，小草和你一樣，生命只有一次。

同學(xué)們，讓我們行動起來，為美麗的校園，為稚嫩的生命，做出我們該做的努力吧！

倡議人：xx

20xx年xx月xx日

關(guān)于種植花草樹木的倡議書5

地球是人類的唯一家園，綠色生命是我們這個(gè)家園的主體。沒有花草樹木，空氣怎會滋潤和清新?沒有花草樹木，怎能感受到鳥語花香?種一棵樹，愛護(hù)一草一木，便能染一片生命之綠洲。只有美麗的梧桐才能招來金色的鳳凰!只有綠色的家園才能庇護(hù)生命的茁壯成長。

創(chuàng)建綠色環(huán)境，不僅要有優(yōu)美的硬件環(huán)境，更要求我們有良好的自身修養(yǎng)和素質(zhì)，需要全體員工的一腔熱忱，一份認(rèn)真。我們要從不隨地吐痰，不亂扔食品包裝物等垃圾做起;從節(jié)約每一滴水，珍惜每一棵樹做起;從愛護(hù)花草，綠化環(huán)境做起。人人爭做愛護(hù)綠色愛護(hù)潔凈環(huán)境的天使，從我做起，用自己的實(shí)際行動去影響周圍的人。

為了給我們自己提供一個(gè)清潔、溫馨、健康向上的工作與生活環(huán)境，公司向全體員工提出以下倡議：

一、樹立綠色文明觀念，自覺關(guān)心生活環(huán)境狀況，遵守環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，把個(gè)人環(huán)保行為視為個(gè)人文明修養(yǎng)的組成部分。

二、愛護(hù)公司綠化，立即行動起來，都來關(guān)心支持和積極參與公司綠化建設(shè)和管理，不亂折花朵，愛護(hù)花草樹木。

三、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔瓜皮果殼、煙頭、食品包裝物等，不隨地吐痰。伸出你的手，撿起地上的一張廢紙、一只廢塑料袋、一個(gè)煙蒂，為公司的整潔獻(xiàn)出你的愛心。

“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”;一草一木顯春色，一舉一動見品行;花紅草木青，德高心靈美;一塊綠洲，一片詩意，一種希望。讓我們從身邊小事做起，從我做起，讓我們的家園更加美麗、溫馨、優(yōu)雅。

倡議人：

20xx年xx月xx日

關(guān)于種植花草樹木的倡議書6

親愛的同學(xué)們：

天空的幸福，是它穿著一身的藍(lán)；陽光的幸福，是它擁有如水晶般耀眼的光彩；南審的幸福，是因?yàn)樗畈木G衣。在這深秋時(shí)節(jié)，依然可以見到一片片綠海映入我們的眼簾，妝點(diǎn)著美麗的校園。然而我們卻不時(shí)看到有些同學(xué)貪圖方便常常肆意踐踏、“另辟蹊徑”?！安葧r(shí)花濺淚，踏時(shí)草驚心”。

看啊，一條條草坪寸草不生，一棵棵小草倍受折磨，苦不堪言！聽啊，踩在我們腳下的，是花兒的哭泣，是小草的呻吟！南審的學(xué)子們，用人類的那顆惻隱之心去關(guān)懷、愛護(hù)腳下可敬的生靈吧！

倡議如下：

（1）已有陽光大道，何必另辟蹊徑。

（2）請腳下留情，別傷害一棵小草。

（3）參與綠色行動，保護(hù)南審家園。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

關(guān)于種植花草樹木的倡議書7

親愛的同學(xué)們：

大家好！

你們留心過校園里這群無聲的朋友嗎?風(fēng)霜雨雪，酷暑嚴(yán)冬，是她們堅(jiān)守了校園的綠色;日復(fù)一日，春華秋實(shí)，是她們見證了濱江校區(qū)的`發(fā)展;郁郁蔥蔥，綠草如茵，是她們渲染了校園的春意盎然。她們是濱江校區(qū)的一部分，是她們，撐起了濱江校區(qū)的藍(lán)天綠地。沒錯(cuò)！他們就是可愛的小草兒們。

可遺憾的是近期我們發(fā)現(xiàn)濱江校區(qū)前草坪有受損的情況，為了更好呵護(hù)我們?yōu)I江校區(qū)的.綠色精靈，在此，校學(xué)生會向全校同學(xué)發(fā)出倡議，請腳下留情，別傷害一棵小草。

同學(xué)們，已有陽光大道，何必另辟蹊徑，為了我們的校園、也為了我們自己的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，讓我們少一些不經(jīng)意，多一些責(zé)任感，從我做起、從身邊的小事做起，讓我們行動起來，用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，用熱情去傳播環(huán)保的理念，用行動肩負(fù)起環(huán)保的重任讓我們的行動成為校園景色中最靚麗的一道人文景觀。

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

關(guān)于種植花草樹木的倡議書8

各位老師、同學(xué):

綠色是大自然贈與我們?nèi)祟惖膶氋F財(cái)富，文明是人類文明的搖籃。人人都渴望擁有一個(gè)美好的家園，人人都希望生活在人與自然和諧發(fā)展的文明環(huán)境里。為了更好地綠化、美化、凈化我們的家園，營造文明的校園環(huán)境，同時(shí)也為了積極響應(yīng)團(tuán)市委、市政府的創(chuàng)建文明城市的號召，我校向全體同學(xué)發(fā)出倡議：創(chuàng)建綠色學(xué)校、共建綠色文明。

1、立即行動起來，都來關(guān)心、支持和愛護(hù)綠化，積極參與綠色學(xué)校的創(chuàng)建活動。

2、愛護(hù)花草樹木，不破壞砍伐樹木，不踐踏燒毀草坪，不攀折樹木、花朵。和花草交朋友，為花草掛牌，和花草對話。

3、養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，不隨意亂扔瓜皮果殼等垃圾，不隨地吐痰。積極參與垃圾分類活動。

4、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，墻上無腳印及污損現(xiàn)象，課桌上無亂刻畫現(xiàn)象，用電用水無浪費(fèi)現(xiàn)象，校園內(nèi)無打架及酗酒吸煙現(xiàn)象，走廊上無喧嘩現(xiàn)象，考試無作弊現(xiàn)象。

老師們，同學(xué)們，為了美化我們的校園環(huán)境，共建文明家園，我們應(yīng)該以自己的實(shí)際行動，從自己做起，從身邊做起，將綠色作為我們生活的主旋律，用文明唱響我們最美的主題歌，為豐士中心小學(xué)更美好的明天而共同努力！

姓名：

日期：xxxx年xx月xx日

關(guān)于種植花草樹木的倡議書9

親愛的居民朋友們：

美麗的生活環(huán)境需要我們共同去營造，文明習(xí)慣要靠大家一點(diǎn)一滴去做起。在此，東環(huán)社區(qū)鄭重向轄區(qū)居民們發(fā)出倡議：

第一、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。愛護(hù)花草樹木。不攀爬樹木、折損樹枝、采摘花朵，不在樹木上涂、寫、刻、劃，不在樹木上釘掛物品。

第二、保護(hù)轄區(qū)綠地。不踐踏綠地草坪，不穿越綠化帶，不在綠地內(nèi)玩耍、拋灑垃圾、堆放物品，不破壞公共綠地設(shè)施。

社區(qū)環(huán)境的好壞直接影響到居民生活，它是居民文明程度的重要體現(xiàn)，是社區(qū)形象的縮影。居民們，讓我們少一點(diǎn)不經(jīng)意，多一些責(zé)任感；少一點(diǎn)不自覺，對花草樹木多一份關(guān)愛。你的文明行為就像一盞燈，照亮并影響身邊的每一個(gè)人，社區(qū)將因你而變得更加美麗！

倡議人：XXX

時(shí)間：20xx年XX月XX日

關(guān)于種植花草樹木的倡議書10

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

為美化我們的校園環(huán)境，共建綠色生態(tài)校園，讓我們行動起來，將綠色作為學(xué)習(xí)生活的主旋律，用熱情去傳播愛綠護(hù)綠的理念，用行動肩負(fù)起愛綠護(hù)綠的責(zé)任，在此，特向大家發(fā)出如下倡議：

1.牢固樹立“以校為家，愛綠護(hù)綠，共創(chuàng)美好校園”的理念，深刻領(lǐng)會愛綠護(hù)綠的重要意義，營造愛綠護(hù)綠的良好氛圍。

2.積極培養(yǎng)愛綠護(hù)綠的文明習(xí)慣，愛護(hù)校園一草一木一花一果，從自身做起，從腳下做起，時(shí)刻善待綠色生命。

3.積極投身義務(wù)植樹等活動，自覺參與綠化、美化校園的公益活動。

4.自覺保護(hù)校園環(huán)境設(shè)施、公共設(shè)施，如公共椅、凳、桌等。

5.自覺抵制一切破壞校園綠化環(huán)境的行為，即在綠地內(nèi)敬愛的老師、親愛的同學(xué)們。

同學(xué)們，愛綠護(hù)綠是時(shí)代賦予我們的一項(xiàng)光榮使命，讓我們行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，播種綠色與文明，為建設(shè)宜學(xué)宜居的美麗校園，望大家一起行動起來，作出自己的貢獻(xiàn)！

倡議人：xxx

日期：xx

關(guān)于種植花草樹木的倡議書11

親愛的同學(xué)們：

為了更好呵護(hù)我們家園，我們倡議發(fā)起以關(guān)愛草坪為主題的綠色活動。我們的口號是：“傳遞綠色希望，共創(chuàng)綠色校園”。在此，向全校同學(xué)發(fā)出如下倡議：

一、以學(xué)辦為單位，在校園里認(rèn)領(lǐng)一片草坪，定期進(jìn)行必要的.養(yǎng)護(hù)和雜草處理；

二、每個(gè)學(xué)辦想一句相關(guān)的口號，制成告示牌，立于所認(rèn)領(lǐng)的草坪；

三、養(yǎng)成良好習(xí)慣，不隨地吐痰，不隨地亂扔果皮紙屑，不隨意踐踏草坪，見到垃圾主動撿起來。

同學(xué)們，我們這次倡議發(fā)起這次活動，是為了提高大家的環(huán)保意識。我們要樹立綠色文明意識，讓我們少一些不經(jīng)意，多一些責(zé)任感，多彎一下腰，多伸一次手，從我做起、從身邊的小事做起，讓我們行動起來，用愛心去關(guān)注環(huán)境的變化，為創(chuàng)造出一個(gè)干凈、整潔、溫馨的校園而共同努力！

倡議人：xxx

20xx年xx月xx日

第三篇：種植綜合實(shí)踐活動材料

“種植”綜合實(shí)踐活動材料

張亞坤

綜合實(shí)踐活動是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。這種全新課程的出現(xiàn)，對我們老師來說也是一個(gè)全新的開始，同時(shí)也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

上學(xué)期我和五二班全體學(xué)生嘗試進(jìn)行了“種植”的綜合實(shí)踐活動。在整個(gè)活動過程中學(xué)生的積極性很高，學(xué)生的綜合能力得到了提高，效果顯著。下面就讓我就和大家一起分享活動的快樂和感受。

（一）活動主題的提出：

春天到來了，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們到校園，讓學(xué)生觀察校園里缺少些什么？怎樣可以讓我們學(xué)習(xí)的環(huán)境更有活力？學(xué)生走遍校園，不停的觀察著、討論著，最后一致認(rèn)定菜園荒蕪，應(yīng)該讓它成為一個(gè)亮點(diǎn)。這樣，活動主題順理成章生成了，使活動有了一個(gè)好的開始。

所以，實(shí)踐活動課題的選擇要從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)。綜合實(shí)踐活動的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活

中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會現(xiàn)實(shí)，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。

（二）確定主題、設(shè)計(jì)方案：

主題生成后學(xué)生自愿結(jié)組，選出一名組長。小組內(nèi)確定要種植的植物。于此同時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生注意觀察和請教。學(xué)生通過向家長、菜農(nóng)、花匠請教，上網(wǎng)查詢等途徑，結(jié)合學(xué)校的土壤和季節(jié)，最后確定了種植的品種。

我為每組劃定了種植責(zé)任區(qū)，小組合作為本組取了好聽的名字（花的世界、我實(shí)踐我快樂、綠的暢想、種植希望收獲快樂），使活動掀起了一個(gè)小的高潮，使每組有了凝聚的核心。

綜合實(shí)踐活動中教師的指導(dǎo)作用不容忽視。

綜合實(shí)踐活動課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動的旁觀者，而是學(xué)生活動的組織者、指導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，而且還要與學(xué)生共同開展探究實(shí)踐的過程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動的全過程，包括對學(xué)生活動主題、課題確定的指導(dǎo)、活動過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。此外，在實(shí)施過程中，教師及時(shí)了解學(xué)生開展活動的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促，指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為評價(jià)提供依據(jù)。

（三）親身體驗(yàn)、升華感情：

小組要制定出本組的活動計(jì)劃，組長給組員分配任務(wù)，使學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造得到更大范圍的發(fā)展。接下來學(xué)生使用各種農(nóng)具進(jìn)行播種，看著他們一本正經(jīng)的樣子，我也加入進(jìn)去。我指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察日記，為學(xué)生拍攝活動場景，留下過程性的資料。每天都能看到學(xué)生們在菜園的活動身影。所以，教師的指導(dǎo)性工作非常有必要。

在活動過程中，學(xué)生增強(qiáng)了合作意識，動手能力有了提高，尤其在使用農(nóng)具上有板有眼，網(wǎng)絡(luò)知識得到了提高。遇到困難，我們一起上網(wǎng)查資料，小組之間相互交流，資源共享使資料查找途徑及儲備更完善。

“綠色暢想”一組種植的蘿卜沒有好的收成，但學(xué)生的能力卻得到了最好的發(fā)展。學(xué)生很苦惱蘿卜沒有長好，小組成員千方百計(jì)的查找原因，詢問、上網(wǎng)查找資料、觀察等，最后學(xué)生跑來告訴我學(xué)校的土壤不適合在這個(gè)季節(jié)種植蘿卜。這一過程讓學(xué)生在合作與探討中增長了知識，提高了能力。

綜合實(shí)踐活動要重過程，而非結(jié)果。

綜合實(shí)踐活動的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒有；我們的學(xué)生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他又是如何想方設(shè)法地解決問題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動過程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過程中，我們教師及時(shí)了解學(xué)生開展研究活動時(shí)會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)……針對這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，學(xué)生的研究活動允許是多種結(jié)論，也可能是沒有結(jié)論的，也可能隨著研究的深入而發(fā)生變化的，活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐、收集資料的能力，并在勞動、分享成果的同進(jìn)形成了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品格。所以我們必須把活動的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（四）成果匯報(bào)交流展示：

到收獲的時(shí)候了，有的小組提議將蔬菜拿到集市上出售，體驗(yàn)經(jīng)商的實(shí)踐感受；有的小組提議送給辛勤的老師；有的提議進(jìn)行烹調(diào)比賽，讓大家品嘗綠色蔬菜帶來的享受；還有的小組提議把種植的花栽倒校園的每個(gè)角落。按照各組的建議，由組長組織實(shí)施。教師要保證學(xué)生的安全。

在整個(gè)過程中，我讓學(xué)生隨時(shí)記錄下自己的發(fā)現(xiàn)、探索與感受，最后，我指導(dǎo)學(xué)生寫了綜合實(shí)踐活動的整體感受，讓學(xué)生盡情的抒發(fā)感情，認(rèn)識到自己的成長。

綜合實(shí)踐活動中要面向全體學(xué)生。

綜合實(shí)踐活動不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長的活動，而是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動。因此教師要激發(fā)學(xué)生的活動興趣，給予每一個(gè)學(xué)生自主活動和表現(xiàn)自己的機(jī)會，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動。具體活動中我們發(fā)現(xiàn)研究小組內(nèi)一開始就出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，總是幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生在忙乎，而平時(shí)成績差、不太發(fā)言的學(xué)生好像并沒有多少在參與，對這些學(xué)生應(yīng)給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵(lì)，使他們有機(jī)會、有信心參與到活動中來。錄取以鼓勵(lì)為主，以好帶差的措施，及時(shí)調(diào)動差生的活動積極性，鼓勵(lì)他們參與到調(diào)查研究之中?？傊覀兘處熢谘芯窟^程中要注意不能只讓幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面，要讓每一個(gè)人都對研究活動都有所貢獻(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動的權(quán)利和義務(wù)，體驗(yàn)獲得研究成果的快樂。同時(shí)教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，不管是能力強(qiáng)的還是弱的學(xué)生，只要他們在自己的原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定，要知道教師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。

（五）活動評價(jià)與總結(jié)：

在階段性評價(jià)和綜合評價(jià)時(shí)，學(xué)生之間、組長與組員之間、師生之間對彼此作出了理性的評價(jià)，每組選出代表做了總結(jié)性的發(fā)言，使學(xué)生的自身價(jià)值得到滿足。

我們的綜合實(shí)踐活動課才剛剛跨出一小步，但只要我們在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)，就能在積極的反思中不斷的成長；只要我們在認(rèn)識上盡可能地站得高一點(diǎn)，在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點(diǎn)，在實(shí)踐的過程中盡可能地做得實(shí)一點(diǎn)細(xì)一點(diǎn)，只要以開放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來進(jìn)行我們的綜合實(shí)踐活動課程改革，我們堅(jiān)信，它定會展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，取得更為豐碩的成果。

第四篇：種植實(shí)踐活動總結(jié)

植物栽培實(shí)踐活動總結(jié) 為了提高中小學(xué)生的動手實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，北京教學(xué)植物園、北京市勞動技術(shù)教育研究會于2014年4月——7月舉辦“北京市中小學(xué)生植物栽培實(shí)踐”活動。我校積極響應(yīng)并積極組織學(xué)生參與，為了圓滿地完成此項(xiàng)活動，我們學(xué)校的兩位生物老師在學(xué)校的大力配合下從以下幾方面進(jìn)行了安排：

一、活動目的：

本次活動的宗旨是通過學(xué)生自己動手栽培植物，觀察植物從種子萌發(fā)到開花結(jié)果的全過程，體驗(yàn)勞動的辛勤與快樂，在進(jìn)行種植、觀察、記錄和管理的同時(shí)，養(yǎng)成做事細(xì)心和持之以恒的好習(xí)慣，在科學(xué)實(shí)踐中體會到動手參與的快樂。遵循這個(gè)原則，我們舉辦這次活動有三個(gè)目的：

1、現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女且嬌生慣養(yǎng)所以很少真正能參與到勞動中并體驗(yàn)勞動帶來的快樂，所以通過他們親自動手栽培植物并對植物進(jìn)行管理和養(yǎng)護(hù)，可以讓他們體會到整個(gè)過程的艱辛與快樂，從而樹立“勞動最光榮”的思想；

2、通過對植物的觀察和記錄，感受生命的神奇并更加尊重和珍惜生命；

3、通過科學(xué)實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，提高學(xué)生參與科學(xué)活動的熱情，鍛煉學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

二、活動過程 1、3月17日，在教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)。

認(rèn)真聽取了本次競賽的介紹及矮番茄和百日草以及珊瑚豆的栽培技術(shù)。同時(shí)查找大量的關(guān)于矮番茄和百日草以及珊瑚豆栽培過程中的常見問題和解決方法的資料，以便解決學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的具體問題。2、3月18~21日，分批對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

由于考慮材料數(shù)量有限，同時(shí)初一學(xué)生又剛學(xué)習(xí)過植物的相關(guān)知識，因此決定參賽范圍確定為初一年級學(xué)生，學(xué)生們非常踴躍，有一百多名學(xué)生積極報(bào)名，我們兩位老師利用課上的時(shí)間，對學(xué)生從競賽的目的和要求、矮番茄和百日草以及珊瑚豆的栽培技術(shù)、種子發(fā)芽的條件、怎樣做植物栽培管理記錄、怎樣做生長觀察記錄等幾個(gè)方面進(jìn)行介紹，并將資料以ppt的形式讓學(xué)生下載后回去認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解。3、3月21日，分發(fā)植物種子和花盆、營養(yǎng)土、營養(yǎng)液。4、4月10日開始至6月上旬，對學(xué)生的植物栽培情況進(jìn)行跟蹤了解和指導(dǎo)。（1）涉及種子的萌發(fā)問題，對于沒有發(fā)芽的幫助學(xué)生分析原因，如水分的多少、光照、覆土的厚度等，鼓勵(lì)失敗的學(xué)生下次繼續(xù)努力或者自己再去買些種子嘗試種植；

（2）對于已經(jīng)萌發(fā)的小苗，則幫提醒學(xué)生加強(qiáng)管理，比如植物的溫度、濕度、光照、水分等的控制，營養(yǎng)液的使用注意事項(xiàng)等。期間不斷有學(xué)生將栽培成果帶到學(xué)校展示，我們兩位老師都給予及時(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生提出的問題我們也及時(shí)地進(jìn)行解決； 5、6月中旬，根據(jù)“中小學(xué)生植物栽培實(shí)踐”評比標(biāo)準(zhǔn)，我們組織學(xué)生進(jìn)行了校內(nèi)評比，有30多名學(xué)生交來了他們栽種的植物以及管理記錄、成長記錄、心得和體會等，我們從中推選出5名優(yōu)秀的學(xué)生參加成果展示及一、二等獎(jiǎng)的評比，其他的學(xué)生均獲得三等獎(jiǎng)。

三、活動效果

1、通過此次活動，讓學(xué)生體驗(yàn)了從種子到植物的生長過程，也學(xué)會了一些植物的種植方法，在活動中很多學(xué)生學(xué)到了不少關(guān)于植物種植的學(xué)問，在勞動中學(xué)習(xí)，在勞動中感受快樂是學(xué)生表現(xiàn)出來的主要感受。

2、通過對植物的栽培、管理和養(yǎng)護(hù)，使很多學(xué)生感受到了生命的神奇，也培養(yǎng)了學(xué)生珍愛生命的意識，記得剛有小苗長出時(shí)，有些女生看到后都會驚嘆“真可愛”“像小寶寶”，當(dāng)小苗長的不好時(shí)他們會傷心難過，而這個(gè)過程中的每一點(diǎn)變化，學(xué)生都會很興奮地及時(shí)地告訴我，那種喜悅之情溢于言表。

3、這次活動也很好的培養(yǎng)了學(xué)生的互助意識，由于有些是小組合作進(jìn)行，所以同學(xué)之間能很好的分工合作、互相關(guān)心；甚至有些栽培失敗的學(xué)生也會積極地幫助栽培成功但遇到問題的同學(xué)想辦法、分析原因，幫助他們照顧植物，同學(xué)間的關(guān)系也變得更加融洽。

4、通過這次活動也讓我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的另一面，有些男生平時(shí)調(diào)皮搗蛋、滿不在乎的神情讓老師很是頭疼，可是對于植物的栽培他們卻表現(xiàn)出更多得細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn)，當(dāng)植物長的不好時(shí)他會心急如焚，而植物脆弱時(shí)他又是呵護(hù)有加，這些在讓我們感動的同時(shí)也感受到了學(xué)生的可愛。

四、學(xué)生反響

學(xué)生參與本次種植實(shí)踐活動非常積極，很多學(xué)生都強(qiáng)烈要求參加活動?；?/p>

動后很多學(xué)生提出了他們的感受，如有學(xué)生提到植物種植的過程是非常不容易的，平時(shí)吃著水果和蔬菜并沒有任何感覺，但通過這次的栽培，感受到了勞動的艱辛和樂趣也懂得了尊重別人的勞動成果；也有學(xué)生談到通過這次栽培活動增加了我的責(zé)任心，也意識到了生命的寶貴等。五、一些建議

有些學(xué)生詢問為什么沒有其他種類，想了解更多植物的栽培方法和技術(shù)，所以希望以后再有這樣的活動時(shí)能多提供一些植物品種的種子；另外由于數(shù)量確實(shí)有限，還有想?yún)⒓拥耐瑢W(xué)不能如愿，所以希望以后能盡量滿足更多學(xué)生的需求。篇二：綜合實(shí)踐活動總結(jié)

種植園活動總結(jié)

劉辛莊小學(xué)

綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際，體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。我校做為綜合實(shí)踐活動課程改革采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。前一階段我們在學(xué)生評價(jià)工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可。我校的綜合實(shí)踐教師們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實(shí)踐活動研究深入地開展下去，現(xiàn)總結(jié)如下： 種植園的開辟，不僅具有綠化校園，美化環(huán)境的作用，對于這些在城市中生活，越來越遠(yuǎn)離大自然的孩子們，在種植園里親手種下自己喜歡的農(nóng)作物和花卉，又親自收獲勞動成果，是他們感受植物生長過程的寶貴機(jī)會，小小的種植園，卻蘊(yùn)涵著無限的教育契機(jī)。下面對本學(xué)期的“小小種植園”綜合實(shí)踐活動進(jìn)行總結(jié)。

一、成立了研究小組，制定研究計(jì)劃 統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)安排

成立了實(shí)踐活動小組，制定切實(shí)可行的活動計(jì)劃，科學(xué)組老師群策群力共同探討可行方案，并到現(xiàn)場察看了試驗(yàn)田，結(jié)合季節(jié)以及兒童的實(shí)際情況，確定了種植蔬菜的種類。主任組織三、五年級的班主任和科學(xué)組老師在老教學(xué)樓自然實(shí)驗(yàn)室共同討論，確定了“小小種植園”綜合實(shí)踐活動方案?？茖W(xué)老師講解一些農(nóng)作物的基本常識，認(rèn)識農(nóng)作物、雜草，1 重點(diǎn)指導(dǎo)如何進(jìn)行田間管理及鋤草的技能。為實(shí)踐活動的開展做好一定的知識、技能儲備。

學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動課程研究與實(shí)施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。我校的綜合實(shí)踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系兒童、生活、社會，在以學(xué)生自主活動為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部的工作，對本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。二，開發(fā)研究主題，探討研究方式

勞動體驗(yàn)，親近自然 到達(dá)種植園后，各班分別找到自己的種植地，在老師的指導(dǎo)下，大家都本著不怕臟不怕苦的精神專心地在田地間“作業(yè)”，有工具的同學(xué)熱火朝天地鋤了起來，沒有工具的同學(xué)干脆用手拔。經(jīng)過大家的一番努力，在短短的時(shí)間內(nèi)，大有成效，一棵棵蔬菜幼苗就種好了。經(jīng)過前一階段的實(shí)踐研究，老師們對主題的開發(fā)，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個(gè)性、原有知識層面。本學(xué)期我們擬以五年級綜合實(shí)踐小組為龍頭，帶動其他年級的綜合實(shí)踐活動課題研究，研究走到評價(jià)階段，目前正在討論，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、個(gè)性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長記錄冊，以便能更好的指 2 導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動。

在對一、二年級學(xué)生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的參與積極性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實(shí)踐活動課程一、二年級的活動實(shí)施方案，經(jīng)過科任的教師實(shí)踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。三，開辟研究渠道，營造研究氛圍

田間管理，充滿快樂

每個(gè)班的學(xué)生利用第八節(jié)課的時(shí)間在科學(xué)老師的帶領(lǐng)下給菜地澆水、鋤草、施肥，忙得不亦樂乎。但我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)剛下地便一籌莫展，無法辨別哪是植物哪是雜草，有些同學(xué)不知如何使用勞動工具。所以在以后種植園的活動中，老師應(yīng)該在前期就做好指導(dǎo)和示范工作，讓學(xué)生在充滿好奇與歡樂的精神享受中，經(jīng)受生活的磨煉，培養(yǎng)自我管理的能力，從而提高勞動效率。這樣的實(shí)踐活動也不斷提高廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為更好地實(shí)施新課程服務(wù)。

我們考慮到，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程中，學(xué)生的一些實(shí)踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認(rèn)識到：在教育改革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程十分必要和及時(shí)，為此，我們營造了課程實(shí)施的良好社會氛圍。

四、正確把握角色，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 3 在課程的具體實(shí)施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動的參與者，其次才是實(shí)踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動過程的切身體驗(yàn)，而且，實(shí)踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價(jià)”為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評價(jià)手冊”。注意運(yùn)用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價(jià)方式，及時(shí)對學(xué)生在實(shí)踐活動過程中的表現(xiàn)（包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，并與學(xué)生的實(shí)踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實(shí)驗(yàn)對比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊非常適用于中年級，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。對高年級同學(xué)用評價(jià)手冊已顯示不出太大的激勵(lì)作用，對高年級同學(xué)的活動評價(jià)是否可以考慮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個(gè)性化，在這方面還有待研究。學(xué)校把教育的視線投向了土地與自然，開辟了綜合實(shí)踐活動基地，給同學(xué)們一次親近土地的機(jī)會，讓同學(xué)們?nèi)ジ?、收獲、感受，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、愛科學(xué)和積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，進(jìn)一步提升他們的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生親近土地、熱愛大自然、尊重勞動、懂得感恩的思想感情，切實(shí)加強(qiáng)和推進(jìn)了學(xué)校的素質(zhì)教育工作。4 這次活動意味著課程已不再是一份教材，自然即課程，生活即課程，社會即課程。今天的教育已不能僅滿足于課堂，應(yīng)該要讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，把廣闊的生活空間作為師生共同生長的天地，這對學(xué)生的終身發(fā)展是必不可少的。

通過這次綜合實(shí)踐活動，學(xué)生了解關(guān)于種植方面的知識，認(rèn)識并學(xué)會使用各種勞動工具進(jìn)行簡單的勞動實(shí)踐，體驗(yàn)勞動的快樂，同時(shí)磨煉了孩子們的意志，鍛煉了吃苦耐勞的精神，全面提升了學(xué)生的品德。同時(shí)也為學(xué)生提供了更多生活的體驗(yàn)，也為學(xué)生提供了寫作的素材，讓學(xué)生懂得了生活是寫作的源泉。

五、實(shí)施過程中的思考： 1．綜合實(shí)踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動的積極性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。2．使綜合實(shí)踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使教師和學(xué)生“活動”起來，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。3．對于課程的管理與評價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程的管理與 5篇三：種植總結(jié) 2013年上半年大二班下期種植、養(yǎng)殖總結(jié)

每到周一的時(shí)候孩子們都很興奮，因?yàn)橹芤皇呛⒆觽兎N植活動的時(shí)間。

孩子們在種植活動中既學(xué)到了知識又獲得很多的快樂。在這一學(xué)期里我們的種植基地種植了很多的植物，比如；黃豆、花生、綠豆、還有一些小青菜、蒜苗等等。

孩子們在觀察種子種植的過程

孩子們在動手操作

在種植的過程中，給孩子們細(xì)心地講解，組織孩子們仔細(xì)地對比觀察、對比?？纯茨切┲参锇l(fā)芽了，那些植物長高了，那些植物需要澆水、、、、、不同的對象有不同的操作方法，需要小朋友們認(rèn)真記，自己觀察，大膽發(fā)言、交流，培養(yǎng)積極的科學(xué)精神。

孩子們在認(rèn)真學(xué)習(xí)種植方法

開展類似的實(shí)踐活動，能夠進(jìn)一步消化課堂所學(xué)知識，一邊介紹簡單的知識，一邊讓孩子們動眼、動腦、動手操作。內(nèi)化知識并擴(kuò)大知識面。這樣的是實(shí)踐活動課，不僅牢固地掌握了知識，而且增加很多抽象知識轉(zhuǎn)變具體知識的方法。

孩子們在觀察金魚進(jìn)食過程

孩子們很喜歡這個(gè)活動過程，因?yàn)樗麄兗饶軌蝮w會種、養(yǎng)植的快樂，還能夠從這個(gè)過程中學(xué)到很多有關(guān)的知識，也大大地增強(qiáng)了孩子積極實(shí)踐的興趣。所以給孩子動手學(xué)習(xí)的機(jī)會，使孩子們認(rèn)識到學(xué)習(xí)并不是乏味枯燥的，而是積極充滿樂趣的。大二班

2013年6月篇四：社會實(shí)踐活動工作總結(jié)

大雁鎮(zhèn)第三中學(xué)社會實(shí)踐活動工作總結(jié) 經(jīng)過一年的努力，充分認(rèn)識到組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動對于全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”四有新人，進(jìn)一步強(qiáng)化社會實(shí)踐環(huán)節(jié)；要把學(xué)生思想政治工作向社會延伸，通過社會實(shí)踐活動引導(dǎo)學(xué)生將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動。把組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動納入了教育教學(xué)計(jì)劃，充分利用各種形式組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生社會責(zé)任感，提高了實(shí)踐能力、動手能力和對社會環(huán)境的適應(yīng)能力。充分調(diào)動了學(xué)生的興趣，取得了一些成績，現(xiàn)將本工作總結(jié)如下：

一、抓好思想和組織建設(shè)，健全規(guī)章制度。

1、統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)。在年初召開的教育教學(xué)工作會議上，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視社會實(shí)踐活動，通過學(xué)習(xí)，大家統(tǒng)一了思想，明確了社會實(shí)踐活動是新時(shí)期學(xué)生活動的新形式，明確了社會實(shí)踐活動的規(guī)范操作流程和注意事項(xiàng)。

2、組建機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。思想統(tǒng)一后，學(xué)校又成立了社會實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組，校長擔(dān)任基地主任，教育副校長、政教主任擔(dān)任小組成員，組成了一個(gè)協(xié)調(diào)統(tǒng)一的機(jī)構(gòu)。

3、社會實(shí)踐活動形色多樣，各具特色。領(lǐng)導(dǎo)小組組成后，另一支隊(duì)伍建設(shè)也提到了議事日程，那就是社會實(shí)踐活動輔導(dǎo)老師。學(xué)校采取教師自愿報(bào)名領(lǐng)導(dǎo)小組把關(guān)的原則，確定了具有一定音美專業(yè)基礎(chǔ)知識、擅長學(xué)生輔導(dǎo)的曲鳳田老師、黃亮老師、張紅霞老師以及具有一定動手能力和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的李斌老師、徐世忠老師、權(quán)中軍老師為基地輔導(dǎo)老師。各班開始自愿報(bào)名組建社會實(shí)踐活動興趣小組。開始活動，選出興趣小組干部，并制定活動計(jì)劃和課時(shí)安排，明確了活動小組的宗旨、努力方向、組織原則，一個(gè)個(gè)機(jī)構(gòu)完整、各具特色的社會實(shí)踐活動小組就此應(yīng)運(yùn)而生了。

4、學(xué)習(xí)討論，培養(yǎng)骨干。學(xué)校對社會實(shí)踐活動輔導(dǎo)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容

主要是活動的要點(diǎn)、活動的計(jì)劃組織安排、總結(jié)等一系列常規(guī)工作，以及討論商量活動的思路，通過學(xué)習(xí)討論，培養(yǎng)了一批骨干教師。

5、規(guī)章制度，逐漸規(guī)范。學(xué)校根據(jù)近年來的摸索實(shí)踐，在總結(jié)以往社會實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，初步建立了各項(xiàng)規(guī)范化的制度。這些制度的建立，有助于社會實(shí)踐活動開展的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，也有利于學(xué)校通過臺帳來檢查督促各實(shí)踐活動的開展。

6、激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮效應(yīng)。六月底，學(xué)校進(jìn)行了社會實(shí)踐活動先進(jìn)集體、社會實(shí)踐活動先進(jìn)教師、社會實(shí)踐活動積極分子等評選活動。通過評選，以先進(jìn)帶落后，以先進(jìn)促整體，更好地發(fā)揮了作用。

二、加強(qiáng)活動建設(shè)。

各個(gè)輔導(dǎo)教師根據(jù)各自的特點(diǎn)積極開展活動，學(xué)校內(nèi)到處活躍著學(xué)生的身影。他們或是走向街道開展科普、節(jié)能宣傳、進(jìn)入社區(qū)撿拾白色垃圾、清理小廣告；或是在校園開展環(huán)保護(hù)綠、校園晨掃、校園保潔、大掃除、寒暑假護(hù)校；操場上，他們積極鍛煉身體、參加軍訓(xùn)，開展跳繩、踢毽子、書畫比賽，開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)活動，你追我趕，大家興致頗高；教室里他們努力探尋知識的奧秘??參加活動的學(xué)生們互幫互助，共同進(jìn)步。每次活動，學(xué)生們總能有小小的收獲。例如，有的小組通過開展種植園活動，物質(zhì)上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果；有的小組通過開展科技活動，參加旗級、市級乃至國家級比賽屢創(chuàng)佳績；有的小組開展愛心捐贈、舊物互換，奉獻(xiàn)愛心時(shí)他們無私、公平交易時(shí)他們計(jì)較；有的小組開展木工制作；有的小組開展裁剪縫紉；有的小組開展自行車修理。。。既動手又動腦，學(xué)生們的整體素質(zhì)得到了提高。通過活動建設(shè)，豐富了同學(xué)們社會生活，增加了社會實(shí)踐的機(jī)會，還提高了他們的社會活動能力。

三、不足與有待改進(jìn)之處。

一年來，學(xué)校的社會實(shí)踐活動雖然開展得有聲有色，但也還有許多環(huán)節(jié)有待于改

進(jìn)和完善。

1、是各項(xiàng)規(guī)范化的制度，需不斷根據(jù)實(shí)際情況加以改進(jìn)；

2、是減負(fù)后，學(xué)生的課余生活以及可利用的時(shí)間增多了，可自主活動的時(shí)間也增多了，因此，如何更合理地安排活動時(shí)間、豐富活動內(nèi)容、提高活動的效果，也需要根據(jù)實(shí)際情況加以調(diào)整；

3、是各項(xiàng)活動教師的隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)；

4、是活動教師的指導(dǎo)作用需要進(jìn)一步發(fā)揮；

5、是對于有相同愛好的隊(duì)員，如何組建新的小組讓他們參與該項(xiàng)活動的全過程；

6、是如何對活動進(jìn)行階段小結(jié)，對下一階段的活動細(xì)節(jié)進(jìn)行討論，也是當(dāng)前急需付諸實(shí)施的一項(xiàng)重要工作。

以上僅是對我校社會實(shí)踐活動的簡單總結(jié)和對需改進(jìn)的工作的一點(diǎn)思考。

大雁三中

2012年揚(yáng)州大學(xué)大學(xué)生社會實(shí)踐活動優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)申報(bào)表

注：此表須一式一份，并附1000字左右事跡材料。

農(nóng)學(xué)1001班組建了“揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院赴常熟農(nóng)科所實(shí)踐團(tuán)”，積極承擔(dān)了此次暑期社會實(shí)踐的部分任務(wù)。

在此次暑期社會實(shí)踐前期，我們做了很多的調(diào)查工作，詳細(xì)查閱了常熟農(nóng)科所的資料，認(rèn)為非常切合我們的所學(xué)專業(yè)，并最終確定為我們暑期實(shí)踐的場所。之后我們又積極與農(nóng)科所相關(guān)負(fù)責(zé)人聯(lián)系，向農(nóng)科所方面提交了我們的策劃書，安排食宿問題，并就有關(guān)事項(xiàng)達(dá)成了共識。

在學(xué)院劉艷陽老師和許如根老師的指導(dǎo)下，我們開始了為期二十天的暑期實(shí)踐活動。期間我們主要從事了以下方面的活動：

1、專業(yè)實(shí)踐：

活動期間，參與同學(xué)每天上午7：30至10：30，下午1：30至4：30在常熟市農(nóng)科所從事與專業(yè)有關(guān)的各種實(shí)踐活動，深切地感受到了科研的氣息。主要從事的活動有數(shù)千粒重、測葉面積、考苗、查苗、摘茄子、摘玉米等等。

事跡材料 在今年的暑期社會實(shí)踐過活動中，在院團(tuán)委的正確指導(dǎo)下，我們

2、參觀實(shí)驗(yàn)室及試驗(yàn)田：

活動期間端木銀熙老師帶領(lǐng)大家參觀了農(nóng)科所的水稻核心試驗(yàn)田，詳細(xì)向大家介紹了當(dāng)前水稻育種的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，并帶領(lǐng)大家參觀了水稻的試驗(yàn)田區(qū)，向我們講解了許多關(guān)于水稻的知識；帶領(lǐng)大家參觀了常熟理工-端木銀熙的實(shí)驗(yàn)室，使大家與先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)儀器有了近距離接觸，增強(qiáng)了大家學(xué)農(nóng)愛農(nóng)的興趣。我們還參觀了熱帶果樹園，讓我們與香蕉、霧蓮、火龍果、檳榔、假檳榔、芒果、面包樹等熱帶果樹有了零距離接觸。

3、交流會：

大家利用吃飯時(shí)間和午休時(shí)間積極與端木老師交流，對于在專業(yè)學(xué)習(xí)與生活方面的問題以及該專業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)情況進(jìn)行能夠詢問并得到了很好的解答。并在7月5日，蘇州市副書記陳振

一、常熟市書記惠建林、常熟市市長王飏來常農(nóng)科調(diào)研，與我們親切交流和討論，并欣然與我們合影留念。

4、紅色教育：

在7月7日，為慶祝建團(tuán)90周年，我們前往常熟革命老區(qū)——沙家浜，參觀了沙家浜革命歷史紀(jì)念館，了解了“阿慶嫂”、“沙奶奶”等偉大人物在抗戰(zhàn)中所起的巨大作用。通過回顧歷史，接受紅色教育，傳承紅色精神。

在此次暑期實(shí)踐過程中，活動過程中得到了農(nóng)科所老師的大力支持，農(nóng)學(xué)院指導(dǎo)老師也給出了到位的指導(dǎo)和可行的建議。實(shí)踐活動達(dá)到了很好的預(yù)期效果，實(shí)踐過程中隊(duì)員們不僅學(xué)習(xí)到了更多專業(yè)知

識，也提高了自己的綜合素質(zhì)。并且，領(lǐng)我很欣慰的是我們暑期實(shí)踐的實(shí)踐內(nèi)容在常熟日報(bào)、揚(yáng)州網(wǎng)、中國農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、江蘇農(nóng)業(yè)網(wǎng)、蘇州農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、常熟農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、常熟網(wǎng)、阿里巴巴農(nóng)業(yè)資訊網(wǎng)、中華人民共和國農(nóng)業(yè)部全國新聞聯(lián)播（江蘇）上的得到了報(bào)道，產(chǎn)生了較好的社會影響。

第五篇：小學(xué)生種植實(shí)踐活動方案

五六年級綜合實(shí)踐活動方案

“我種植 我快樂”綜合實(shí)踐活動方案

一、活動背景

我們學(xué)校的大部分孩子從小生活在農(nóng)村之中，對于種植的知識了解不少，但由于現(xiàn)在每個(gè)家庭的孩子較少，比較嬌慣，所以真正能動手操作的學(xué)生微乎其微。正好，在學(xué)校教學(xué)樓南側(cè)有一塊空地，還荒著。春天，萬物蔥蘢，生機(jī)勃勃，如果能開辟出屬于自己的土地，種上一些菜啊，花啊等等，孩子們肯定很感興趣！這樣的種植活動可以說是操作性強(qiáng)，切合孩子的年齡特點(diǎn)，取材方便，既能給孩子們提供豐富多彩的課余生活，讓他們親近生命的成長過程，又美化了我們的校園環(huán)境。

二、活動設(shè)計(jì)與指導(dǎo)者

劉志紅、劉益方

三、活動人員五、六年級學(xué)生

四、活動目標(biāo)

1.通過本次活動，使學(xué)生能說出一些蔬菜、農(nóng)作物的名稱、生長特點(diǎn)等，懂得種植需要“翻土——整地——施肥——播種——管理”等環(huán)節(jié)，初步掌握一些種植方法，學(xué)會栽種一種植物。

2.培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，激發(fā)學(xué)生勞動的熱情，體會勞動人民勞動的艱辛。

3.激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度；使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關(guān)信息（包括上），并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。

5.通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合作。

五、活動準(zhǔn)備

1.發(fā)動學(xué)生從各種渠道收集有關(guān)農(nóng)作物和各種蔬菜的各種資料，了解一些農(nóng)作物的樣子和生長過程。

2.教師可以利用絡(luò)查找相關(guān)的圖片、視頻。

3.最后可以讓每個(gè)學(xué)生寫寫觀察日記、畫畫農(nóng)作物的樣子，并拍成照片。

六、活動時(shí)間安排

本活動歷時(shí)十八周七、活動的實(shí)施過程：

第一階段：主題的確立（三月份）

1.確定種植園的位置，各班劃分區(qū)域。

2.各班分小組討論、搜集資料，選擇自己喜歡的植物僅限三種。匯報(bào)結(jié)果，確定這塊地種植的品種。

第一種 第二種 第三種 第一組 第二組 第三組

3.將確定種植的品種分類，根據(jù)各品種的特點(diǎn)確定種植的位置。

類別

植物高度-高

植物高度-中

植物高度-低

種植物品名稱

4.準(zhǔn)備各小組確定好的植物種子。

第二階段：種植實(shí)踐（三月份、四月份、五月份）

1.了解植物的品種、特點(diǎn)、生活習(xí)性等，懂得種植的環(huán)節(jié)，掌握簡單的種植方法，學(xué)會栽種一種植物。

2.具體活動步驟：

（1）翻地、整地、施肥、種植。

（2）各班選出一些愛好種植的同學(xué)，成立“護(hù)綠小組”，對種植的植物進(jìn)行管理。

（3）圍繞種植的蔬菜、花卉進(jìn)行研究，了解植物簡單的病蟲害癥狀；了解植物基本的生長情況及栽培方法。

（4）設(shè)計(jì)觀察記錄表，堅(jiān)持記錄。

（5）收集無土栽培等新型種植方法的有關(guān)資料，交流。

（6）各班將收集的資料進(jìn)行歸納整理，相同的合并，不同的列出目錄，分類裝訂。

第三階段：成果交流（六月份）

1.班級展示種植的植物。

2.當(dāng)一回校園美容師，進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。

3.展示、評價(jià)。

4.談?wù)劵顒拥捏w會。

八、預(yù)期成果

1.各個(gè)班級能夠根據(jù)自己所選的子課題進(jìn)行有步驟，有計(jì)劃的活動。

2.對收集到的各類資料進(jìn)行匯編、做調(diào)查表，進(jìn)行觀察記錄，并拍種植的照片、寫一些觀察日記，談?wù)劵顒芋w會心得等。