第一篇：2015國培集中研修學(xué)習(xí)心得體會

寶清縣2015“國培計劃”小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”集中培訓(xùn)心得體會

七星泡鎮(zhèn)云鵬希望小學(xué)

葛新剛

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！鄙頌榻處煹奈覀円胗凶屪约旱恼n堂教學(xué)中不斷地涌出新的方法，必須不斷地學(xué)習(xí)。我們的職責(zé)是教書育人，小的來說，關(guān)乎一個孩子的一生；大的來說，關(guān)乎祖國的未來。因此，終身學(xué)習(xí)對于我們教師而言至關(guān)重要。前不久，我參加了“國培計劃”，可以說是給我們農(nóng)村教師帶來了一份饕餮盛宴，讓我們飽享美味。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我主要有以下幾點深刻的體會：

一、新課標的全面深入地解讀，讓我們的教學(xué)工作有的放矢

新課標強調(diào)教學(xué)過程中的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重學(xué)科的工具性和人文性，強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出地講析、結(jié)合教學(xué)案例詮釋新課標，讓我對新課標有了一個全新的認識，充實了我們的頭腦，為提升我的教學(xué)能力奠定了基礎(chǔ)。特別是專家引領(lǐng)我對各學(xué)段目標的剖析，讓我的教學(xué)工作有的放矢。

二、教學(xué)方法需不斷鉆研探究，讓我的教學(xué)工作永葆青春

小學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，指導(dǎo)我們怎樣深入研究文本，結(jié)合學(xué)生實際，真正實現(xiàn)教師、學(xué)生、文本與作者間的對話。每一堂課前的備課是不容忽視的，要圍繞“教什么、怎么教、為什么教”這三個問題去鉆研探究，這樣目標方法明確，上起課來，胸有成竹，游刃有余，定會讓我的課堂教學(xué)永葆青春。

三、需博聞強識要注重細節(jié)，讓我的教學(xué)工作豐富多彩

古人常說：“授人以魚，不如授人以漁”，專家在自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡念，無不體現(xiàn)他們博聞強識，厚積而薄發(fā)的風(fēng)采。我將以他們?yōu)榘駱?，多讀書，讀好書，讀國學(xué)經(jīng)典，讀名家論壇，為自己充電。

除了積蓄知識儲備，我們身為教師的要想讓課堂教學(xué)因文而異、因人而異，那需要教師在課堂教學(xué)中注重細節(jié)，抓住課堂的點滴成敗，反思總結(jié)，以課堂為基地，深入科研，積累經(jīng)驗，讓我的教學(xué)工作豐富多彩起來。

“國培”就像一份豐盛的“大餐”，一份文化的“饕餮盛宴”，給予我們豐富的營養(yǎng)。當然，這份“大餐”的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間;這就需要我們結(jié)合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷反芻、咀嚼、消化吸收，使自己的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！

我會將“國培”的所學(xué)所得來鞭策自己，更新自己，讓自己快速地成長起來，在教育的沃土上播撒我智慧的種子。

“國培”是助力器，是加油站，它可以使我們的教學(xué)具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動力！

寶清縣2015“國培計劃”小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”集中培訓(xùn)心得體會

七星泡鎮(zhèn)云鵬希望小學(xué)

葛新剛 2016年3月

第二篇：國培計劃集中研修心得體會

助人，助己

小學(xué)組 王仕召

七月的臨潼，驕陽似火，紅彤彤的石榴滿面笑容的懸掛在枝頭上，歡迎著遠來近去的客人。紫陽、潼關(guān)、柞水三個項目縣培訓(xùn)團隊再次相聚驪山下，開始了“升級版”集中研修。今年是實施項目縣工程的第二年，在開班儀式上小教中心冉主任對本的項目實施為我們做了詳細講解。2018年，將繼續(xù)從專業(yè)化層面拓寬和提升培訓(xùn)能力，重點專注于常規(guī)課+微型課+微課的設(shè)計問題診斷與能力提升，專注于團隊成員教科研培訓(xùn)能力的提升，以及培訓(xùn)活動組織與實施能力的提升。

培訓(xùn)中我們先后聆聽了專家們帶來的關(guān)于《課題研究》、《微課和微型課設(shè)計》、《教研組自主研究的思考與實踐》、《贏在執(zhí)行》等十二場專題講座，每場講座都是妙趣橫生、高屋建瓴，我感覺收益匪淺，特別是杭州建新實驗小學(xué)閆學(xué)校長帶給我們的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)當老師》和華東師范大學(xué)吳倫敦教授的《如何設(shè)計一堂優(yōu)質(zhì)課》，將我們的學(xué)習(xí)熱情推向了高潮，通過學(xué)習(xí)，為今后回到工作崗位，做一名培訓(xùn)者打下了堅實的根基。

這次培訓(xùn)收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我們?nèi)琊囁瓶实鸟雎犞鴮＜医淌诘木手v座，從他們的身上，我仿佛看到了伏案看書、奮筆疾書、潛心鉆研、規(guī)劃藍圖的身影，他們的一言一行，字里行間無不透著他們的專業(yè)素養(yǎng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

在學(xué)習(xí)過程中，我們積極的交流著自己的一些想法和感受，每一次活動的氣氛都非?；钴S，每一個人都充滿了熱情和自信，因為我們都知道，只有積極主動的去參與，去思考，去領(lǐng)悟，去創(chuàng)新，我們的學(xué)習(xí)才能出成果，研修之花才能夠開的更燦爛！

培訓(xùn)機會是寶貴的，教育教學(xué)專家面對面給我們傳授知識和經(jīng)驗，每一次的聆聽都會帶來不一樣的體驗，每一次的討論會讓我們的視野更寬廣，通過一系列的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使的我們的心靈得到了升華。我們這每一?！皣唷钡姆N子，都將會繼續(xù)茁壯成長！

第三篇：國培之集中研修心得體會

國培集中研修心得體會

長春市雙陽區(qū)鹿鄉(xiāng)鎮(zhèn)鹿鄉(xiāng)小學(xué) 呂曉艷

國培計劃（2015）——雙陽區(qū)“送教下鄉(xiāng)”教師培訓(xùn)項目于2015年10月11日正式啟動，正如培訓(xùn)寄語中所說：“作為一名鄉(xiāng)村教師，都有一個絢麗多姿的夢，有成為一位優(yōu)秀教師、名師的夢想，而且為了夢想，要自強不息、奮力拼搏，甘灑血汗，此次培訓(xùn)就是來圓夢的，這是鄉(xiāng)村教師人生的最高終結(jié)，這是鄉(xiāng)村教師人生的最高終結(jié)，也是生命的真諦。”由此，我開啟了我的這次國培之行！

10月11日在雙陽區(qū)151中學(xué)舉行了開班儀式之后，接下來的幾天會按照學(xué)科進行培訓(xùn)。13日，小學(xué)英語的集中研修在進修學(xué)院舉行。區(qū)教研員為此次培訓(xùn)致辭，向大家表示歡迎的同時也向大家介紹了接下來的日程安排。首先，教研員對區(qū)培訓(xùn)方案進行了解讀，然后進行了小組破冰活動及小組亮相和總結(jié)。

團結(jié)就是力量！在被分成六個小組之后，各小組成員之間選出組長、自我介紹，然后為自己的小組設(shè)計組名、logo、口號和公約。在這個過程中，我深深地感覺到了集體的智慧和團結(jié)的力量。大家能出點子的出點子，能動手的剪紙畫，會書法的來寫字，大家都各盡其能，一起動起手來，那一刻，我的心里暖洋洋的，突然有了家的感覺！在緊鑼密鼓的準備后，我們各個小組向大家展示了自己的設(shè)計和風(fēng)采，雖然時間有限，但是大家的細心和用心都能看得見。這不僅向大家展示了自己小組的風(fēng)采，而且更增進了小組成員之間的情感，使大家 更有一種集體榮譽感。

從陌生到相識，相信這個美麗的開始會為我們帶來意想不到的收獲，就像我們的隊名“change”一樣，在國培共同學(xué)習(xí)的日子里，我們定能通過集體的智慧和力量實現(xiàn)最終的完美蛻變！

第四篇：國培研修學(xué)習(xí)心得體會

信息提升能力學(xué)習(xí)心得體會

華容縣治河中心小學(xué) 李小軍

通過本次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，我明白作為現(xiàn)代教師必須具有素質(zhì)教育的思想和觀念，要有全新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀和教育質(zhì)量觀。在新課程改革背景下，在大力倡導(dǎo)校本教研的今天，提高教師們的信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用的能力已成為教師日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，它能真正促進教師的專業(yè)成長。此次通過學(xué)習(xí)理念性知識和聽評課活動深入研究課堂教學(xué)、認識教學(xué)規(guī)律，更新教學(xué)觀念、交流教學(xué)經(jīng)驗、探討教學(xué)方法、展示教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)水平等方面專家為我們提出了獨到的見解，使我的教學(xué)理念在聽評中升華、教科研能力在聽評中加強、教學(xué)技能技巧在聽評中和中產(chǎn)生、專業(yè)水平在學(xué)習(xí)中提高。

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，孩子需要教師運用多樣性的手段去精心教育、引導(dǎo)，教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗和生成經(jīng)驗，要依據(jù)兒童自身的興趣和需要，讓兒童成為活動的主體、較快地進入探究階段。在活動過程中，孩子們以飽滿的熱情通過探索、提問、操作、表達、展示等一系列自主學(xué)習(xí)活動，得到相關(guān)事物的整合知識。教師要發(fā)揮好引導(dǎo)者、支持者、共建者的作用，要為兒童提供一個支持性和啟發(fā)性的環(huán)境，這就需要教師不斷更新觀念、不斷充實自己，在好的經(jīng)驗基礎(chǔ)上不斷擴展、提升，要做個勤奮的老師，更要做個聰明的老師，在研究中真正讓自己得到發(fā)展。

1、有價值的問題是課堂有效調(diào)控。我在問題研討中提出的問題是通過我的和學(xué)習(xí)專家解析來解決的。

2、我參加了多次網(wǎng)絡(luò)研修活動。有：關(guān)于語文教學(xué)方面的《口語交際》、關(guān)于低年級學(xué)生學(xué)寫詩、漫談作文教學(xué)方式與方法、學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成、尊重信任學(xué)生、預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、小學(xué)語文作文方法的指導(dǎo)、有效問題教學(xué)原則、富有感染力的有效講授、提高學(xué)生閱讀興趣、小學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)、識字教學(xué)如何讓學(xué)生學(xué)得輕松。

通過觀看視頻，專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步認識，通過在線研討交流，領(lǐng)略到了遠程教育的魅力，有幸聆聽各位學(xué)友不同的課改心聲。通過完成提交作業(yè)，鍛煉了我對表達能力，提高了智慧;通過閱讀簡報，分享到了學(xué)友的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)，思想和認識又得到了進一步升華。

我認為活到老，就要學(xué)到老。

第五篇：國培研修學(xué)習(xí)心得體會

國培研修學(xué)習(xí)心得體會

高舉銳

2012年的金秋十月，我踏進了貴師大校門，成為了“國培計劃初中地理骨干置換脫產(chǎn)培訓(xùn)班”的一員，成為了“國培計劃”中一個普通而又幸運的受益者。

三個月月的培訓(xùn)，經(jīng)歷了六個星期的理論集中培訓(xùn)（聽了近40場講座）、四個星期的影子研修、三個星期的返崗實踐培訓(xùn)。理論培訓(xùn)為我奠定了堅實的理論基礎(chǔ)，影子研修給予我實踐的平臺，返崗實踐培訓(xùn)讓我得到了更進一步的提升。靜心沉思，感悟如下：

一、集中理論培訓(xùn)，由舊到新，由迷茫到清醒

培訓(xùn)第一階段，我曾經(jīng)迷茫，曾經(jīng)找不到方向，曾經(jīng)在大劑量的理論注入下昏昏然、迷迷茫不知所措。專家們的觀點在相互沖撞，固有的舊理念和新的思考在一度糾結(jié)。直到今天，靜心沉思才開始清醒，開始慶幸，原來已經(jīng)收獲了很多很多：

（一）、《教師心理健康教育》《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》《內(nèi)涵發(fā)展中的教師專業(yè)素養(yǎng)》《農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展》《骨干教師職業(yè)規(guī)劃》等講座告訴我教師一生中面臨兩次轉(zhuǎn)變，一是從合格教師向教學(xué)能手的轉(zhuǎn)變，二是從教學(xué)能手向?qū)W科專家的轉(zhuǎn)變。教師成長的最高階段是：站在學(xué)科的高地進行功能、課標、教材、教法、學(xué)法、評價等開展研究與實踐，形成自己的觀點與見解，得到同行的認可，在學(xué)科領(lǐng)域和教學(xué)界形成一定影響，教學(xué)風(fēng)格鮮明，教學(xué)效果顯著，教學(xué)成就突出，深受同行敬重，深受學(xué)生、家長喜愛的教師。優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別是：普通教師把上課看做一項任務(wù)完成；優(yōu)秀教師把上課作為一種境界，作為對自己能力的挑戰(zhàn)與追求，在過程中不斷反思著下一步做得怎么樣。

（二）、何紅老師的《有效教學(xué)設(shè)計》，羅繼坤老師的《優(yōu)化課堂教學(xué)》《課堂、生命成長的地方》等講座透視了在課堂教學(xué)中，要有所為、有所不為。教書先育人，育人先交情。學(xué)習(xí)主要是學(xué)生的事，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。一個地理老師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的四大能力：讀圖用圖能力，學(xué)會學(xué)習(xí)能力，分析問題解決問題能力，科學(xué)的人地關(guān)系和諧能力。教會學(xué)生用發(fā)展的眼光看問題，分數(shù)管理是最粗暴的管理方式。教師要智慧地教，學(xué)生要聰明地學(xué)。

一堂課能夠走多遠，關(guān)鍵在于教師和學(xué)生互動的深度和廣度。今天的課堂是一群個體為了一個共同的話題探討互動，再不是有知識的教師教無知的學(xué)生。備課要在下課之后完成。判斷一堂課好不好的標準就是看課堂是否有效。一類教師就是聰明而不勤快的教師。在課堂中教師要學(xué)會適當?shù)亟Y(jié)巴。教學(xué)的藝術(shù)性追求的是個性化教學(xué)。有效教學(xué)就是有效果、有效率、有效能、有效益、有效應(yīng)的教學(xué)。有效教學(xué)是以有效地學(xué)習(xí)為價值追求的。交流不意味著讓學(xué)生重復(fù)別人的話。

（三）、從《觀課議課》等講座中領(lǐng)悟到人因思而變。幸福取決于生活能力的發(fā)揮而不取決于生物需求的滿足。教師的幸福生活就是：課前有期盼，課中有創(chuàng)造，課后有回望。只要你還嫩綠，你就會繼續(xù)成長；一旦你已經(jīng)成熟，你就開始腐爛。出現(xiàn)問題，遇到困難時 先找教師自己的原因。創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，而不是尋找適合教育的學(xué)生。接納我們不能改變的，努力改造我們能改變的，有勇氣去堅持符合人性和教育規(guī)律的。觀課就是要利用別人的課解決我的問題，觀察研究我的問題。觀課議課就是利用這節(jié)課來對我們關(guān)心的問題進行討論。

做一個心懷善意的觀課者，實現(xiàn)觀課中的轉(zhuǎn)身，從發(fā)現(xiàn)缺點到發(fā)現(xiàn)故事、發(fā)現(xiàn)關(guān)系，從評價過去到開創(chuàng)未來，從觀摩教學(xué)到研究教學(xué)、促進教學(xué)。議課者不是批評者，而是建設(shè)者；執(zhí)教者不是被幫助和改造者，而是實踐者。觀課議課者和執(zhí)教者是“同在共行”的關(guān)系，是一個真正的學(xué)習(xí)共同體。表達是一種實現(xiàn)，傾聽是一種關(guān)懷。

二、難忘影子研修，難忘貴陽市第十三中學(xué)

還記得在貴陽市第十三中跟崗期間，與那里的師生們共度過那段美好的時光，感受了 十三中“親親課堂”的別樣風(fēng)采，與十三中的青年骨干教師一起親近學(xué)生的思維，親近學(xué)生的情感；領(lǐng)略了影子學(xué)校指導(dǎo)教師的課堂魅力；在十三中，我有幸成為黃妮莉老師的跟崗學(xué)員，得到她的指導(dǎo)，聆聽了她的課，讓我感到教學(xué)的精彩和人格的魅力，她為人謙和，上課嚴謹、方法巧妙，提問藝術(shù)性強，我深深的為她的“教風(fēng)”所折服，心里不由得告訴自己，當老師就要當她一樣的老師，所以我聽課認真，從不落下她的每一堂課，并認真做好筆記。同時還聽取同校程榮老師的課，在他的課堂里，我看到了專業(yè)的魅力，看到學(xué)習(xí)的動力，看到自己今后該努力的方向。由于地理課的特性，每周只有2節(jié)課，有些班級聽著就感到重復(fù)了，但聽了黃老師和程老師的課后，我深深體會到了什么是因生制宜、因班制宜的教學(xué)方法。還有他們對人生、對教育報以特殊的幸福感也深深的影響著我，讓我沉醉其間，樂此不疲??

（一）、備課上課，亦憂亦喜。影子研修第三周，在導(dǎo)師的精心指導(dǎo)下，每位學(xué)員都將走進課堂上一堂展示課。經(jīng)過精心準備，我在十三中二（8）班上了《自然資源》和《土地資源》2節(jié)內(nèi)容，得到了同行學(xué)員及本校指導(dǎo)老師的夸獎，特別是班主任何紅老師親臨課堂聽課指導(dǎo)，給予了很高的贊譽，同時也指出了我存在一些細小的不足，這些都在無形中給了我莫大的鼓勵。但我深深知道，自己在教學(xué)上還有很長的路要走，還要不斷努力和學(xué)習(xí)。

（二）、磨課活動，亦得亦失。第四周，我在十三中參加了學(xué)員的磨課活動。國培班學(xué)員鄧賢倫老師也執(zhí)教《土地資源》。全程參與了此次磨課活動，我感慨很多。在磨課活動中，我收獲的不僅僅是對自己的拷問。感覺自己在不斷地失去一些東西，又在不斷地得到一些東西。自己在做一個認真的聽課者，也在做一個理性的觀課者，做一個深刻的反思者。在磨課活動中，看別人的課，思考自己的課，在“看“與”思考“中，逐漸找到方向，不再迷茫。

（三）、異構(gòu)課堂，亦歌亦畫?！坝白友行蕖弊詈髱滋?，“同課異構(gòu)”活動在十三中進行。鄧賢倫老師再次執(zhí)教《土地資源》，與第一次上課相比有了一個質(zhì)的飛躍。我想，在磨課中，鄧老師不斷完善自我，不斷成長，也在不斷進步。假以時日，破繭成蝶的他一定會以更美妙的姿態(tài)飛得更高。

三、反思總結(jié)、返崗實踐、談收獲、為時尚早

經(jīng)歷了理論培訓(xùn)，走過了影子研修，我們又邁進了反思總結(jié)、返崗實踐的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進步，在進步中提升，在提升中，我們收獲更多更多。

（一）、在論壇交流中收獲。12月18日，國培班學(xué)員舉行“初中地理培訓(xùn)匯報課”。這次匯報旨在將學(xué)員們在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲進行交流總結(jié)，讓大家得到共同提高。

在交流中，學(xué)員們紛紛匯報了學(xué)習(xí)收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個點，拎出一條線，鋪開一個面，勾出一個魂”；上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀，獨具匠心的教學(xué)設(shè)計，機動靈活的教學(xué)措施?！蔽覀兠靼琢俗鳛橐晃坏乩斫處熢摻淌裁础⒃趺唇?。團隊協(xié)作、扎實教研，用一個教師帶動一個教研組，一個教研組帶動一個學(xué)校，一個學(xué)校帶動一個學(xué)區(qū)。課堂上要讓教師退下去，學(xué)生亮起來。

一位學(xué)員的發(fā)言更是很有思想，很有智慧。正如她說，自己曾經(jīng)想，何必去爬山呢？把自己搞得很累。通過影子研修才發(fā)現(xiàn)自己不再走在平坦的道路上，而是站在洼地里，只看見四角的天空。她用三個關(guān)鍵詞概括了自己的收獲：團隊、成長、思考。她說，讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是她對于“干凈”的課堂的思考和解讀，很深刻：干凈的課堂要有精煉的教師語言，不花哨，不折騰。無價值的問題不提，可有可無的不講。干凈的課堂要有精當?shù)脑u價，無痕的語言，要舍得，要能忍痛割愛。干凈的課堂要對年段目標進行準確的把握。干凈的課堂來源于對學(xué)生的關(guān)注。教師在課堂上不能太強勢，教師要退下去，學(xué)生亮出來。教師的責(zé)任是為學(xué)生打開一扇窗，而不是畫上一個句號。教師的最高境界是喚醒人。

在交流中，學(xué)員們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。

（二）、在導(dǎo)師引導(dǎo)下收獲。論文指導(dǎo)老師耐心地給我指出了論文中存在的問題，細心地為我們進行了指導(dǎo)。我們明白了論文選題的要求是扣子要小，角度要新，問題要真。她還指出，論文寫好后，先放一段時間，進行冷處理。用第三者的眼光閱讀，要吹毛求疵，在雞蛋里挑骨頭，越苛刻越好，千萬不要帶著“自我欣賞”的情緒去讀。同時，她給我們提出了幾點建議：一是要學(xué)會“抄”；二是要學(xué)會驕傲；三是時刻想著創(chuàng)新；四是學(xué)會“小題大做”；五是學(xué)會“為我所用”；六是要刺激編輯的眼球，標題要“語不驚人誓不休”等等。

（三）、經(jīng)歷返崗實踐，才知路漫漫。原本以為經(jīng)過國培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實踐、理想與現(xiàn)實的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開了花、結(jié)了果、進了倉才算真正的播種成功。

雖然此次國培學(xué)習(xí)匆匆結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)卻沒有結(jié)束，這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山 之石，可以攻玉，我定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。