第一篇：C語言程序設(shè)計心得

C語言教學(xué)心得交流

通過本次教師發(fā)展在線的C語程培訓(xùn)中，我受益匪淺，幾位教授的精彩演講，讓我找到了自己的不足和日后教學(xué)中的改革方向和內(nèi)容。同時，也讓我感覺到了，有今天各位教授的良好教學(xué)效果，這其中包含了他們的艱辛、背后的大量付出和無私奉獻(xiàn)。

我是一直從事C類語言的教學(xué)工作，對C語言的教學(xué)已有5年教齡，在這幾年的教學(xué)過程中，我們也一直在尋找好的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。通過本次學(xué)習(xí)，我總結(jié)要教好《C語言程序設(shè)計》這門課，最基本要把握好以下幾個方面：

（一）要重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，上機(jī)調(diào)試成績非常重要。

學(xué)習(xí)一門語言，就是要按照它的語法來編程。要編程，當(dāng)然就要上機(jī)操作來驗(yàn)證你程序的正確性。所以上機(jī)非常重要，通過執(zhí)行你所寫的程序，完成你所寫程序的目標(biāo)，最終達(dá)到你的目的。而且通過執(zhí)行程序，你會發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤，從而使你了解你所學(xué)知識中的不足，同時，要學(xué)會根據(jù)編譯時提示的錯誤來改正程序中發(fā)生的錯誤，以便下次不會再犯同樣的錯誤。

（二）基本語法學(xué)習(xí)雖然枯草乏味，但是它相當(dāng)于高樓大廈的一磚一瓦，一定要下硬功夫讓學(xué)生掌握熟練。

C語言的語法部分。這部分內(nèi)容是學(xué)好C語言的基礎(chǔ)，只有學(xué)好了這些語法，才會寫程序，看程序。所以對一個初學(xué)者來說，這部分內(nèi)容是非常重要的，所以要扎實(shí)地熟悉每一個語法，并能根據(jù)這些語法來編程。

（三）學(xué)習(xí)要抓住重點(diǎn)，難點(diǎn)部分要多講、多學(xué)、多練。

通過這次學(xué)習(xí)使得我對C語言的重點(diǎn)，難點(diǎn)，以及易出錯的地方把握的更精準(zhǔn)了。當(dāng)然，這只是針對我個人而言。在C語言學(xué)習(xí)過程，重點(diǎn)就是數(shù)組，指針，以及結(jié)構(gòu)體了。難點(diǎn)也是它們了，不過數(shù)組和結(jié)構(gòu)體還是挺簡單，所以在此主要就指針方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

下面談?wù)勍ㄟ^這次學(xué)習(xí)，結(jié)合我們學(xué)校的教學(xué)情況，打算對該課程的教學(xué)進(jìn)行如下幾個方面的改革：

（一）理論教學(xué)內(nèi)容的組織

C語言的重點(diǎn)知識包括：結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計方法、流程圖的組織、三種程序設(shè)計結(jié)構(gòu)、三種基本數(shù)據(jù)類型和三種自定義數(shù)據(jù)類型；難點(diǎn)包括：結(jié)構(gòu)程序設(shè)計方法、算法的分析、流程圖的組織與設(shè)計、函數(shù)、指針等。

根據(jù)知識內(nèi)容和每年的新學(xué)時安排，我們將理論教學(xué)內(nèi)容分為授課內(nèi)容和自學(xué)內(nèi)容兩大模塊。

（1）授課內(nèi)容

C語言的授課內(nèi)容分為兩階段：①基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段 這部分內(nèi)容確保學(xué)生“實(shí)用、夠用”，主要包括三種基本數(shù)據(jù)類型（只要求掌握常用的int,float,char）；三種常用運(yùn)算符及其表達(dá)式（賦值、算術(shù)、邏輯（包括關(guān)系））；三種程序設(shè)計結(jié)構(gòu)（順序、選擇、循環(huán)）。②實(shí)訓(xùn)項目驅(qū)動階段 這部分內(nèi)容主要是“實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)”，主要包括數(shù)組、函數(shù)、指針和結(jié)構(gòu)體。通過第一階段的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)具備了一些程序設(shè)計的基礎(chǔ)知識,在這一階段將通過一個實(shí)訓(xùn)項目的完成來熟悉主要內(nèi)容,同時鞏固第一階段的成果。

（2）自學(xué)內(nèi)容

課本中的內(nèi)容上課沒重點(diǎn)介紹或者說就是沒提到的，劃為自學(xué)內(nèi)容。但這些內(nèi)容，我們并不是在課堂要求學(xué)生回去自學(xué)：要求過高，規(guī)矩過多，這樣效果不佳。而是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題后，帶著問題去學(xué)習(xí)，去找答案。

例：整型 我們只介紹int基本類型，當(dāng)學(xué)生想計算n!時，學(xué)生測試5！=120時，他可能會去測試20！、50！，這時，存放階乘的變量Factorial再定義為int，結(jié)果就是0了，這時問題就來了，他就會去尋找正確的處理方法（long int）。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安排與設(shè)計

教學(xué)改革方案確定后，我們對本課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)上從多方面進(jìn)行了教學(xué)更新。我們考慮到學(xué)生處于了解計算機(jī)語言及編程的初級階段，有許多最基礎(chǔ)的內(nèi)容有待掌握，所以本課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不太適合完全以項目開發(fā)的形式進(jìn)行，注重的是加強(qiáng)模塊化實(shí)訓(xùn)。

(1)上好第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課

我們常說“上好第一節(jié)課”，那么第一節(jié)實(shí)驗(yàn)節(jié)的重要性也不言而喻。這節(jié)課對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心、鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等多方面影響很大。

第一次實(shí)驗(yàn)項目是—熟悉Turbo C的運(yùn)行環(huán)境，主要是掌握一些在TC中的一些鍵盤操作方式。一般是教師給學(xué)生提供程序代碼（三個），但我們在學(xué)生不知情的情況下，給學(xué)生兩個有語法錯誤的和一個正確的程序。這樣，當(dāng)學(xué)生運(yùn)行正確的程序時，知道計算機(jī)可以幫我們處理問題，原來程序就是這樣寫的；當(dāng)學(xué)生運(yùn)行錯誤的程序，首先他會詫異（老師給的程序原來是錯的），于是要求他們自己修改，尤其是有時一個致命錯誤導(dǎo)致的10多個errors，被學(xué)生修改后，沒有了errors或所剩無幾，這時學(xué)生表現(xiàn)的很興奮、很有成就感，從而加強(qiáng)了本課程的學(xué)習(xí)興趣和信心。

(2)分兩階段進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論教學(xué)內(nèi)容相互應(yīng)，在基礎(chǔ)準(zhǔn)備階段，這方面教學(xué)方法上主要是加強(qiáng)操練。通過各種大小程序、多重訓(xùn)練和一個問題的多種解法來加強(qiáng)語法知識點(diǎn)的掌握和訓(xùn)練,開闊學(xué)生編程的思路，掌握編程基礎(chǔ)。同時，在這過程中我們嚴(yán)格把關(guān)，讓學(xué)生課后認(rèn)真準(zhǔn)備，每次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時，應(yīng)有寫好的完整代碼，上機(jī)調(diào)試，發(fā)現(xiàn)問題同時解決問題，要求認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并在課后書寫實(shí)驗(yàn)報告。鼓勵學(xué)生多寫程序，要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，首先要從量上有個劃分。在實(shí)訓(xùn)項目驅(qū)動階段。本階段實(shí)訓(xùn)項目的設(shè)計非常重要,原則是既要使學(xué)生有切入點(diǎn)能夠動手又要使各章的內(nèi)容之間有聯(lián)系點(diǎn)。

（三）案例教學(xué)法

C語言的教學(xué)，教師一般受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，狠抓理論考試，忽略了程序設(shè)計能力的培養(yǎng)，把授課重點(diǎn)放在程序設(shè)計語言的基本語法的講授和掌握上，所選的編程實(shí)例大多用于語法規(guī)則的驗(yàn)證和說明，僅從程序設(shè)計語言的使用這個單一的角度進(jìn)行教學(xué)，而使得大多數(shù)學(xué)生在學(xué)完本課程后，“吃不透、用不活”，表現(xiàn)為學(xué)生在程序調(diào)試時，對程序中出現(xiàn)的邏輯錯誤經(jīng)常不知所措，在開發(fā)較大的應(yīng)用程序時，不知道如何入手。

采用案例教學(xué)法，以程序設(shè)計為主線，以編程應(yīng)用為驅(qū)動，通過案例和問題引出教材內(nèi)容，重點(diǎn)講解程序設(shè)計的思想和方法，穿插講解相關(guān)的語言知識。使教學(xué)效果既有深度又有廣度，學(xué)生實(shí)際動手能力大為增強(qiáng)。

以上是我個人結(jié)合我院C語言程序設(shè)計的教學(xué)情況，自己總結(jié)了幾點(diǎn)看法和一些改革措施，拿出來和大家一起分享，請大家多提寶貴意見。通過這次學(xué)習(xí)，我將會靈活運(yùn)用幾位教授的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)我院的教學(xué)對象，調(diào)整一些上課方法和措施，望能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：《 C語言程序設(shè)計》讀書心得

讀書心得

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目：《 C語言程序設(shè)計》讀書心得 心得報告人姓名：

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《 C語言程序設(shè)計》讀書心得

最近在圖書館借了一本關(guān)于C語言程序設(shè)計教的書，C語言是目前流行的程序設(shè)計語言之一，具有程序簡潔、數(shù)據(jù)類型豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、使用靈活、實(shí)用高效等優(yōu)點(diǎn)，在當(dāng)今軟件開發(fā)領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。

現(xiàn)在我來介紹這本書的內(nèi)容和目錄：第一章 概述【程序設(shè)計基本知識、C語言的發(fā)展與優(yōu)點(diǎn)、C語言程序的基本結(jié)構(gòu)、C語言程序的運(yùn)行】，第二章 基本數(shù)據(jù)類型【C語言的數(shù)據(jù)類型、基本數(shù)據(jù)類型、常用的數(shù)學(xué)庫函數(shù)、基本運(yùn)算與表達(dá)式、混合運(yùn)算時數(shù)據(jù)類型的轉(zhuǎn)換】，第三章 順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計【C的語句、賦值運(yùn)算與賦值語句、數(shù)據(jù)輸入/輸出】，第四章 選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計【條件描述、if選擇結(jié)構(gòu)、條件運(yùn)算、switch多分支選擇結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)程序舉例】，第五章 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計【while循環(huán)結(jié)構(gòu)、do?while循環(huán)結(jié)構(gòu)、for循環(huán)結(jié)構(gòu)、與循環(huán)有關(guān)的控制語句、3種循環(huán)語句的比較、循環(huán)的嵌套、循環(huán)結(jié)構(gòu)程序舉例】第六章 函數(shù)與編譯預(yù)處理【C程序的模塊結(jié)構(gòu)、函數(shù)的定義與調(diào)用、函數(shù)的參數(shù)傳遞、函數(shù)的嵌套調(diào)用與遞歸調(diào)用、變量的作用域與存儲類別、內(nèi)部函數(shù)和外部函數(shù)、函數(shù)應(yīng)用舉例、編譯預(yù)處理】，第七章 數(shù)組【數(shù)組的概念、數(shù)組的定義、數(shù)組的賦值與輸入輸出、數(shù)組的應(yīng)用、字符數(shù)組與字符串、數(shù)組作為函數(shù)參數(shù)】，第八章 指針【指針的概念、指針變量的定義與運(yùn)算、指針與數(shù)組、指針與字符串、指針與函數(shù)、指針數(shù)組與指向指針的指針、指針與動態(tài)內(nèi)存管理、指針應(yīng)用舉例】，第九章 結(jié)構(gòu)體【結(jié)構(gòu)體類型的定義、結(jié)構(gòu)體變量、結(jié)構(gòu)體數(shù)組、結(jié)構(gòu)體類型指針、結(jié)構(gòu)體與函數(shù)、鏈表、結(jié)構(gòu)體應(yīng)用舉例】，第十章 共用體與枚舉【共用體、枚舉、位運(yùn)算與位段結(jié)構(gòu)、用typedef定義類型名】，第十一章 文件操作【文件概述、文件的打開與關(guān)閉、文件的順序讀寫操作、文件的隨機(jī)讀寫操作、文件操作時的出錯檢測】，第十二章 還有本章小結(jié)和習(xí)題。

這本書讓我學(xué)會了什么是字符數(shù)組與字符串，字符串處理函數(shù)都包括那以下六點(diǎn)，如：

1、求字符串長度函數(shù)strlen()，該函數(shù)用來計算字符串的長度，即所給字符串中包含的字符個數(shù)（不計字符串末尾的“