第一篇：《小王子》續(xù)寫(600字)作文

精選作文:《小王子》續(xù)寫(600字)作文

小王子回到了b612小行星上，他發(fā)現(xiàn)自己的花兒正奄奄一息地趴在地上，四根毫無(wú)用處的刺在地上拍打著，驅(qū)趕著小蟲子，看見小王子回來(lái)了，有氣無(wú)力地說(shuō)：小王子，你知道你離開后我的日子是多么的苦嗎？我天天都在思念你，現(xiàn)在我才知道和你在一起是多么的幸福，我真后悔當(dāng)初在你面前那么驕傲，你不在時(shí)，這些可怕的小蟲和猛獸都來(lái)襲擊我，起初有你為我做的袋子保護(hù)我，漸漸地，袋子被它們咬得破爛不堪，它們可以輕而易舉地欺負(fù)我?；▋簢@了口氣，接著說(shuō)：我現(xiàn)在已經(jīng)快要死了，請(qǐng)你不要傷心&&花兒說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)氣中沒有了往日的驕傲，而是那么真誠(chéng)、平靜。小王子大喊道：花兒，你是我唯一的寶貝，也是我和小羊的好伙伴，我們不能沒有你！花兒露出了一絲微笑，在小王子的哭聲中慢慢地閉上了眼睛。小王子反而愣住了，過(guò)了幾秒鐘，滴嗒、滴嗒幾滴晶瑩的淚珠從小王子的眼角里流了下來(lái)，緊接著，又是一陣悲痛地哭聲；啊，花兒，你醒醒啊，別離開我呀&&突然，小王子停止了哭泣，他發(fā)現(xiàn)自己的眼淚變成了一顆顆閃光的小星星，圍住了花兒，把花兒映照得光彩奕奕。這時(shí)，花兒竟奇跡般地開放了，比任何時(shí)候都要美麗。我的花兒，是你嗎？是你嗎？你不是離開了我嗎？我的確離開過(guò)你，可是你真誠(chéng)的淚水打動(dòng)了上帝，因此上帝把我送回了這里。花兒溫柔地說(shuō)。哦！我的花兒！我以后再也不離開你了。小王子緊緊地抱著花兒，花兒也用嫩綠的葉子緊緊抱著小王子。

從此，他們幸福地生活在一起。三年級(jí):葉峻嶠 篇一：《小王子》續(xù)寫

《小王子》續(xù)寫

小王子回到了b612小行星上，他發(fā)現(xiàn)自己的花兒正奄奄一息地趴在地上，四根毫無(wú)用處的刺在地上拍打著，驅(qū)趕著小蟲子，看見小王子回來(lái)了，有氣無(wú)力地說(shuō)：“小王子，你知道你離開后我的日子是多么的苦嗎？我天天都在思念你，現(xiàn)在我才知道和你在一起是多么的幸福，我真后悔當(dāng)初在你面前那么驕傲，你不在時(shí)，這些可怕的小蟲和猛獸都來(lái)襲擊我，起初有你為我做的袋子保護(hù)我，漸漸地，袋子被它們咬得破爛不堪，它們可以輕而易舉地欺負(fù)我。”花兒嘆了口氣，接著說(shuō)：“我現(xiàn)在已經(jīng)快要死了，請(qǐng)你不要傷心??”花兒說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)氣中沒有了往日的驕傲，而是那么真誠(chéng)、平靜。小王子大喊道：“花兒，你是我唯一的寶貝，也是我和小羊的好伙伴，我們不能沒有你！”花兒露出了一絲微笑，在小王子的哭聲中慢慢地閉上了眼睛。小王子反而愣住了，過(guò)了幾秒鐘，“滴嗒”、“滴嗒”幾滴晶瑩的淚珠從小王子的眼角里流了下來(lái)，緊接著，又是一陣悲痛地哭聲；“啊，花兒，你醒醒啊，別離開我呀??”突然，小王子停止了哭泣，他發(fā)現(xiàn)自己的眼淚變成了一顆顆閃光的小星星，圍住了花兒，把花兒映照得光彩奕奕。這時(shí)，花兒竟奇跡般地開放了，比任何時(shí)候都要美麗?！拔业幕▋海悄銌?？是你嗎？你不是離開了我嗎？”“我的確離開過(guò)你，可是你真誠(chéng)的淚水打動(dòng)了上帝，因此上帝把我送回了這里?！被▋簻厝岬卣f(shuō)?！芭?！我的花兒！我以后再也不離開你了。”小王子緊緊地抱著花兒，花兒也用嫩綠的葉子緊緊抱著小王子。

從此，他們幸福地生活在一起。

三年級(jí):葉峻嶠

篇二：讀《小王子》有感

讀《小王子》有感

這本書主要是寫小王子住在一個(gè)跟一棟房子差不多的星球里，他去了七個(gè)星球：遇到一個(gè)目空一切的國(guó)王；一個(gè)愛慕虛榮的人；一個(gè)消磨光陰的酒鬼；一個(gè)唯利是圖的實(shí)業(yè)家；一個(gè)循規(guī)蹈矩的點(diǎn)燈人；一個(gè)學(xué)究式的地理學(xué)家，他們都是一個(gè)人一個(gè)星球；還有我們這里——地球。

這本書通過(guò)寫小王子旅行宇宙的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)人類童年消逝的無(wú)限感嘆。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出這些大人們的空虛、盲目和愚妄，用淺顯天真的語(yǔ)言寫出了人類的孤獨(dú)寂寞、沒用根基隨風(fēng)流浪的命運(yùn)。同時(shí)，也表達(dá)出作者對(duì)金錢關(guān)系的批判，對(duì)真善美的歌頌。

篇三：《小王子》讀后感

《小王子》讀后感

《小王子》是法國(guó)作家圣?？诵跖謇飳懙摹Ｗ髡咴谏衬镉龅搅诵⊥踝?，小王子竟然叫作者給他畫畫??小王子后來(lái)去了許多奇妙的星球，發(fā)生了很多有意義的事情。

作者在沙漠里遇到了小王子，他那時(shí)叫作者給他畫小綿羊，小王子又看見了作者的飛機(jī)，于是就給他講了飛機(jī)的故事。作者還知道小王子的家里有一朵會(huì)說(shuō)話的花。小王子每天認(rèn)真的給它澆水擋風(fēng)，把花兒養(yǎng)護(hù)的很好。小王子又要出發(fā)了，花兒很傷心。小王子在國(guó)王星球上尊重了國(guó)王的意見。小王子后來(lái)還去了許多地方，但他最后還是要離開。

雖然我們生活中并沒有像這里面有會(huì)說(shuō)話的花、美麗的星球。但我們也可以像小王子那樣，可以去尊重別人的意見，有好東西和別人一起分享。經(jīng)常幫助別人，也可以多提出一些問題。還可以默默無(wú)聞的付出??可以在做實(shí)驗(yàn)時(shí)聽一聽別人的建議，在得到好東西時(shí)一起分享，在別人有困難的時(shí)候去幫助別人，在有疑問的時(shí)候，多提出一些問題，還可以在你的能力范圍下捐獻(xiàn)一些物品，還可以給別人提出些好的建議??我們能做的還有很多很多。

總之，小王子對(duì)待各種事情的做法以及他的精神，都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

篇四：《小王子》讀書筆記

深圳大學(xué)傳播學(xué)院本科生讀書報(bào)告

二○○ ～二○○ 學(xué)年度

學(xué)號(hào)： 2011080073 姓名： 李忠燕 年級(jí)： 2011級(jí) 專業(yè)方向： 廣告策略

完成時(shí)間： 2012年10月9日 這是本人在校期間

注和愛，她的內(nèi)心是非常脆弱的。但是在小王子即將要離開的時(shí)候，玫瑰花還是表現(xiàn)出了對(duì)小王子的愛，只是它不愿意低下它那高貴的頭顱，它要求小王子摘下它頭上的罩子，催促小王子離開，不愿意讓小王子看到她流眼淚。她是一朵非常驕傲的花，她不愿意開口挽留。玫瑰花就好似我們現(xiàn)實(shí)中這樣的一群人，這一群人驕傲、敏感，自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)，就好像帶刺的玫瑰一樣，即使是在自己心愛的人面前也不敢輕易地卸下自己的裝備，不懂得表達(dá)自己的愛，這種裹在角質(zhì)層里的愛情常常會(huì)產(chǎn)生很多誤會(huì)，這種誤會(huì)給雙方都帶來(lái)很大的傷害，對(duì)于這些，心中只能夠深深地感到惋惜。

小王子離開他的星球之后一共去了七個(gè)星球，最后一個(gè)星球是地球，除了地球，前面的六個(gè)星球都是很小的星球，前面的六個(gè)星球上，小王子分別遇到了：一位國(guó)王，一個(gè)愛慕虛榮的人，一個(gè)酒鬼，一位商人，一位點(diǎn)燈人，一位地理學(xué)家。這六個(gè)人分別代表了世界上的六種人，這些人的行為在小王子看來(lái)都是很怪異的，國(guó)王貪戀權(quán)力，愛慕虛榮的人狂妄自大，酒鬼自相矛盾而又自我麻醉，商人唯利是圖，點(diǎn)燈人孜孜不倦但是又因循守舊，地理學(xué)家雖然醉心于寫作但是不注重現(xiàn)實(shí)。他們就是我們現(xiàn)實(shí)生活的人類是寫照，在墨守成規(guī)的社會(huì)里，每天忙忙碌碌，追逐利益，醉生夢(mèng)死，丟了自己的靈魂，如同一具行尸走肉，安東尼·德·圣埃克絮佩里借這些人諷刺當(dāng)時(shí)的社會(huì)。

小王子來(lái)到的最后一個(gè)星球是地球，這一個(gè)我們既陌生又熟悉的地方，在這個(gè)地方，小王子遇到了一只狐貍，狐貍要求小王子馴服它。狐貍對(duì)小王子說(shuō)：在馴養(yǎng)之前，“你對(duì)我來(lái)說(shuō)不過(guò)是一個(gè)男孩子，跟成千上萬(wàn)的男孩子毫無(wú)兩樣。我不需要你。你不需要我。我對(duì)你不過(guò)是一只狐貍，跟成千上萬(wàn)知狐貍毫無(wú)兩樣。但是，你要是馴養(yǎng)了我，咱們倆就會(huì)互相需要。你對(duì)我是世界上唯一的，我對(duì)你也是世界上唯一的??”在和狐貍的相處中，小王子中從愛的困惑中走了出來(lái)。

剛開始出走星球的小王子陷入了愛的困惑中，當(dāng)小王子來(lái)到了玫瑰園，他發(fā)現(xiàn)玫瑰園里的玫瑰跟他的星球上的那朵玫瑰是一樣的，他開始感到了一種被欺騙的感覺，但是最后當(dāng)他認(rèn)識(shí)了狐貍之后他認(rèn)識(shí)到，玫瑰園里的玫瑰雖然和他的星球上的玫瑰是相似的，但是他們卻不可以替代他的玫瑰，因?yàn)樗o他的玫瑰蓋過(guò)罩子，給她豎過(guò)屏風(fēng)，給她除過(guò)毛蟲，而且他們還一起聊天，一起生活過(guò)，所以對(duì)于他而已，那是屬于他一個(gè)人的玫瑰花，是世界上獨(dú)一無(wú)二的玫瑰花。他和玫瑰花之間就是一種“馴養(yǎng)”的關(guān)系。我們?cè)谏钪袗垡粋€(gè)人往往說(shuō)不清楚為什么愛的就是這一個(gè)人而不是其他人，我們愛的這個(gè)人不一定是才華橫溢，貌美潘安，在很多人的眼里，我們所愛的人很普通，但是對(duì)于相愛的彼此來(lái)說(shuō)，雙方都是獨(dú)一無(wú)二的，因?yàn)槲覀冎g建立了一種獨(dú)特的“馴養(yǎng)”關(guān)系。在我看來(lái)，我覺得這種關(guān)系其實(shí)就是一種習(xí)慣，我們習(xí)慣了那個(gè)人的存在，習(xí)慣了和他分享自己的一切，一切的一切都是因?yàn)榱?xí)慣。就好像小女生習(xí)慣了從小一起陪她長(zhǎng)大的公仔熊，雖然每一次去商場(chǎng)看到公仔熊都會(huì)很喜歡，但是如果說(shuō)要用家里一直陪著自己長(zhǎng)大的公仔熊來(lái)?yè)Q取商場(chǎng)的公仔熊，我們都不愿意，因?yàn)槟莻€(gè)公仔熊陪自己度過(guò)了童年，已經(jīng)習(xí)慣了它的存在。即使它已經(jīng)舊了，但是在我們的心中它依然是很珍貴的。小王子對(duì)他的玫瑰花的感情不是玫瑰園的玫瑰花所可以替代的。

小王子最終注定是要回去的，因?yàn)樗男乔蛏嫌兴麗鄣拿倒寤?，他是屬于那個(gè)地方，只有那個(gè)單純，美麗的地方才是小王子該在的地方。

我們每一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)大或者正在長(zhǎng)大的人都曾經(jīng)是一個(gè)孩童，在孩童時(shí)候，我們世界很小，就想小王子的小星球一樣小，我們都默默地守候著那朵屬于自己的玫瑰，沒有人可以永遠(yuǎn)留在童年，但是童話世界永遠(yuǎn)都存在，只要我們保持這一顆童心，帶著自己的靈魂，讓我們的生活活得更純粹一些，更快樂一些！

第二篇：《小王子》續(xù)寫

《小王子》續(xù)寫

小王子回到了B612小行星上，他發(fā)現(xiàn)自己的花兒正奄奄一息地趴在地上，四根毫無(wú)用處的刺在地上拍打著，驅(qū)趕著小蟲子，看見小王子回來(lái)了，有氣無(wú)力地說(shuō)：“小王子，你知道你離開后我的日子是多么的苦嗎？我天天都在思念你，現(xiàn)在我才知道和你在一起是多么的幸福，我真后悔當(dāng)初在你面前那么驕傲，你不在時(shí)，這些可怕的小蟲和猛獸都來(lái)襲擊我，起初有你為我做的袋子保護(hù)我，漸漸地，袋子被它們咬得破爛不堪，它們可以輕而易舉地欺負(fù)我?！被▋簢@了口氣，接著說(shuō)：“我現(xiàn)在已經(jīng)快要死了，請(qǐng)你不要傷心??”花兒說(shuō)話時(shí)，語(yǔ)氣中沒有了往日的驕傲，而是那么真誠(chéng)、平靜。小王子大喊道：“花兒，你是我唯一的寶貝，也是我和小羊的好伙伴，我們不能沒有你！”花兒露出了一絲微笑，在小王子的哭聲中慢慢地閉上了眼睛。小王子反而愣住了，過(guò)了幾秒鐘，“滴嗒”、“滴嗒”幾滴晶瑩的淚珠從小王子的眼角里流了下來(lái)，緊接著，又是一陣悲痛地哭聲；“啊，花兒，你醒醒啊，別離開我呀??”突然，小王子停止了哭泣，他發(fā)現(xiàn)自己的眼淚變成了一顆顆閃光的小星星，圍住了花兒，把花兒映照得光彩奕奕。這時(shí)，花兒竟奇跡般地開放了，比任何時(shí)候都要美麗?！拔业幕▋?，是你嗎？是你嗎？你不是離開了我嗎？”“我的確離開過(guò)你，可是你真誠(chéng)的淚水打動(dòng)了上帝，因此上帝把我送回了這里。”花兒溫柔地說(shuō)?！芭?！我的花兒！我以后再也不離開你了?！毙⊥踝泳o緊地抱著花兒，花兒也用嫩綠的葉子緊緊抱著小王子。

從此，他們幸福地生活在一起。

三年級(jí):葉峻嶠

第三篇：《小王子》

1、諷刺與幻想，真情與哲理

2、天真、幼稚，可愛又純潔、真誠(chéng)；作品通過(guò)這個(gè)小王子的經(jīng)歷，闡述了對(duì)社會(huì)上不同類型的大人的看法和批評(píng)，提出了一些發(fā)人深思的問題。作者特別借小王子之口贊頌了情誼和友愛，希望人們要發(fā)展友情，相互熱愛。在作者看來(lái)，愛就要像小王子住的星球上的火山一樣熾熱，愛情就要像小王子那樣兢兢業(yè)業(yè)為玫瑰花鏟除惡草

3、倘若一個(gè)人對(duì)一朵花情有獨(dú)鐘，而那花在浩瀚的星河中，是獨(dú)一無(wú)二的，那么，他只要仰望繁星點(diǎn)點(diǎn)，就心滿意足了。他會(huì)喃喃自語(yǔ)：“我的花就在星河的某個(gè)角落……”可是，這花一旦被羊吃掉了，一瞬間，所有星星都將隨之黯淡無(wú)光……那你也認(rèn)為這不重要嗎？ 2 你知道的，當(dāng)一個(gè)人情緒低落的時(shí)候，他會(huì)格外喜歡看日落…… 我會(huì)住在其中的一顆星星上面，在某一顆星星上微笑著，每當(dāng)夜晚你仰望星空的時(shí)候，就會(huì)像是看到所有的星星都在微笑一般?；▋嚎偸潜砝锊灰唬姨贻p了，不知道該怎樣愛護(hù)她…… 5 人不應(yīng)該聽花說(shuō)些什么，只要欣賞她們，聞聞花就夠了。她其實(shí)是不愿意讓小王子看到自己哭泣。她曾經(jīng)是多么高傲的一朵花…… 7 當(dāng)你撫平你的憂傷的時(shí)候，你就會(huì)是我永遠(yuǎn)的朋友，你要跟我一起笑。我的花生命是短暫的，她只有四根刺可以保護(hù)自己，抵御世界，我卻將她獨(dú)自留在我的星球上了！想起你，我會(huì)很幸福的，你知道我也看著星星啊。所有的星星將會(huì)有著生銹轆轤的井，所有的星星都會(huì)流出水來(lái)讓我喝...10 他的花朵曾經(jīng)告訴他，自己是宇宙間僅有的一種花；可是僅僅在這座花園里，就有五千朵和她一模一樣的花！

第四篇：生態(tài) 寫字 作文

生態(tài)·寫字·作文

——關(guān)于中學(xué)生寫字與作文的思考

東興市東興中學(xué)

韓瀘慧

內(nèi)容摘要：寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要方面。字寫得好壞，直接關(guān)系到學(xué)生作文水平的體現(xiàn)。教師在作文教學(xué)中應(yīng)提倡“生態(tài)寫字”，注重寫字的系統(tǒng)觀、生態(tài)觀，讓學(xué)生在練字過(guò)程中修身養(yǎng)性、陶冶情操、關(guān)注生活、積累寫作資源，在練字的生態(tài)王國(guó)里健康發(fā)展，真正提高寫作興趣及水平。

關(guān)鍵詞：生態(tài) 寫字 做人 作文

生態(tài)一般是指包括人在內(nèi)的生物與環(huán)境、生命個(gè)體與相同和不同生命群體之間的相互作用關(guān)系的總和。生態(tài)文明是人類社會(huì)文明的一種形式，是社會(huì)物質(zhì)文明、精神文明和政治文明在人與自然和社會(huì)關(guān)系上的具體體現(xiàn)。十七大報(bào)告將“生態(tài)文明”寫入其中，這表明我們黨落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)發(fā)展理念的升華，把生態(tài)文明建設(shè)問題擺在了更高、更深、更廣、更大的角度來(lái)認(rèn)識(shí)。

關(guān)注生活，我們不難發(fā)現(xiàn)“生態(tài)”這個(gè)詞語(yǔ)已以不同的方式進(jìn)入人們的視野——“生態(tài)城市”、“生態(tài)旅游”、“生態(tài)魚塘”??可見，人們?cè)絹?lái)越注重對(duì)生命原始狀態(tài)的高度關(guān)注；關(guān)注生態(tài)，也就是在更高層面上對(duì)生命的終極關(guān)懷。

在應(yīng)試教育的今天，中學(xué)作文課堂里，老師一味注重寫作技巧的傳授，學(xué)生為完成寫作任務(wù)而胡編亂造，堆砌文字，寫夠800字“萬(wàn)歲”，“作文”與“寫字”割裂開來(lái)。提到寫作文，多數(shù)學(xué)生叫苦連天，不懂該寫什么字，把寫作當(dāng)做一種“折磨”。

我認(rèn)為，在作文教學(xué)中應(yīng)提倡“生態(tài)寫字”，也就是通過(guò)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)生態(tài)中的教師行為、學(xué)生行為，平衡課堂群體生態(tài)，注重系統(tǒng)觀、生態(tài)觀，讓學(xué)生在平時(shí)練字過(guò)程中陶冶性情、關(guān)注生活，讓寫字成為能促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的生態(tài)王國(guó)。

一、從“生態(tài)”的角度審視中學(xué)生寫字現(xiàn)狀：

1、惡性循環(huán) 只注重詞語(yǔ)、句子的抄寫，強(qiáng)調(diào)了抄寫的數(shù)量，忽視了抄寫質(zhì)量，并且繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)量大，學(xué)生所寫的字也越來(lái)越差，越來(lái)越糊涂，沒有形成良好的書寫習(xí)慣而導(dǎo)致惡性循環(huán)。

2、功利性強(qiáng)

一直以來(lái)，各級(jí)各類的書法比賽名目繁多，但學(xué)生個(gè)人和學(xué)校只注重比賽的獲獎(jiǎng)，把獲獎(jiǎng)作為參賽的主要目標(biāo)，忽視了書法素質(zhì)的提升和書法能力的培養(yǎng)，學(xué)校對(duì)學(xué)生書寫水平的考核缺乏相對(duì)完善、科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3、缺乏指導(dǎo)

雖然語(yǔ)文老師都理解書法的作用與功能，也強(qiáng)調(diào)寫字的重要，但是自身書法素質(zhì)不一，缺乏寫字方法、習(xí)慣和技巧的指導(dǎo)和培養(yǎng)，在很大程度上造成了學(xué)生寫字水平不高的現(xiàn)象。

文字是作文的外在表現(xiàn)形式，寫字是寫作文最基本的能力。字寫得好壞，在一定程度上直接關(guān)系到一個(gè)人作文水平的體現(xiàn)。尤其在考試中，字寫得不好，即使文章思想內(nèi)容很好，也難到高分。

大思想家教育家盧梭說(shuō)過(guò)“教育要回歸自然”，我們的寫作就要讓學(xué)生展示生命的“原生態(tài)”，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生將練字置于個(gè)體現(xiàn)實(shí)的生命事件中尋覓、體悟、創(chuàng)造，追求習(xí)作過(guò)程與生命活動(dòng)過(guò)程的和諧統(tǒng)一。新課程語(yǔ)文提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的重要思想，單從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里就可以找到關(guān)于寫字教學(xué)的諸多內(nèi)容： “語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響”、“提高文化品位和審美情趣，培植熱愛語(yǔ)言文字的情感”。

二、發(fā)揮“生態(tài)”功效，提高寫作水平

1、寫字可以提高審美能力

書法是一門藝術(shù)，有著豐富的價(jià)值內(nèi)涵和審美內(nèi)容，包括漢字的演變發(fā)展過(guò)程、碑帖臨摹、書法鑒賞、名家介紹等等，都是極具教育和審美意義的，對(duì)中學(xué)生的寫作、成長(zhǎng)和發(fā)展具有很大的影響和教育價(jià)值。漢字的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其獨(dú)特的構(gòu)造、深遠(yuǎn)的意境賦予漢字神韻之美。這一份神韻擁有音樂的音律美，繪畫的影像美。但要把字寫好，首先要有一雙會(huì)欣賞的眼睛。在學(xué)生練字之前，總是要先看這個(gè)生字的結(jié)構(gòu)，如果不能正確地分析這個(gè)字，再多的練習(xí)也是徒勞，其結(jié)果只能是把字寫熟，而不可能寫美。所以，學(xué)生要懂得欣賞。當(dāng)學(xué)生擁有了會(huì)欣賞的雙眼，那他們會(huì)欣賞的可能就不止字的好壞，還可能會(huì)去欣賞身邊的人。

可以說(shuō)，語(yǔ)文的工具性與人文性在寫字中可得到很好的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)熱愛祖國(guó)情感和陶冶情操的最有效的一種形式。

2、寫字能夠加強(qiáng)品質(zhì)修養(yǎng)

郭沫若曾說(shuō)過(guò)：中國(guó)人要寫好中國(guó)字，并不因?yàn)橐蔀闀遥瑥男∨囵B(yǎng)良好的

2、要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo) 體現(xiàn)教育的“人性化”

沒有方法，學(xué)生練字會(huì)走彎路。尤其要注重臨帖的方法指導(dǎo)，比如：對(duì)帖，就是按照字帖上面的運(yùn)筆和結(jié)構(gòu)寫，做到“擬之者貴似”；背帖，要在臨熟到一定程度后，不看字帖，憑記憶寫下來(lái)；意帖，在記憶的基礎(chǔ)上發(fā)揮一定的創(chuàng)造性，達(dá)到“后與古人離”的效果。

3、要鼓勵(lì)擴(kuò)大閱讀面，注重信息的“廣泛性”

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，古人認(rèn)為“多讀”是“寫作”的前提條件。古人尚且有如此認(rèn)識(shí)，我們又怎能忽視閱讀呢？可如今的中學(xué)生，實(shí)在是沒工夫多讀，在寫的訓(xùn)練環(huán)節(jié)上又出現(xiàn)了缺失，從而陷入進(jìn)步緩慢、舉步艱難的被動(dòng)境地。因此我們必須引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷的各種書籍。無(wú)論體裁、國(guó)別，無(wú)論長(zhǎng)篇還是短篇，越廣泛越好。教育學(xué)生遇到好的名言、佳句就摘錄到摘抄本上，隨時(shí)積累寫作素材，并學(xué)習(xí)別人寫作構(gòu)思技巧和語(yǔ)言表達(dá)的運(yùn)用。

總之，寫作是一種生命為了求得愉悅而進(jìn)行表達(dá)的活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該在這個(gè)過(guò)程中享受著生命成長(zhǎng)的快樂。但是，我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)過(guò)程中往往遺忘了生命，遺忘了寫字的實(shí)踐，遺忘了日常生活里生命幸福與否的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。因此，在寫作教學(xué)中，有必要在教育的主體——學(xué)生之中重新發(fā)現(xiàn)寫字所展現(xiàn)的生命價(jià)值，形成寫字、作文互動(dòng)發(fā)展的生態(tài)鏈條?！@就是我們追求的“生態(tài)寫字”。

參考文獻(xiàn)： [1] 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

[2]劉驚鐸.道德體驗(yàn)論.北京;人民教育出版社，2003 [3]范國(guó)睿.教育生態(tài)學(xué).北京;人民教育出版社，2000 [4]王繼富.教師與生態(tài)文化教育.教育管理.1997（3）

[5]德行能力是當(dāng)代中學(xué)生的必備素質(zhì).思想.理論.教育, 2000（8）[5]張祖慶.生態(tài)作文：習(xí)作教學(xué)新視界.教育在線

第五篇：小王子讀后感作文1000字

小王子讀后感1000字篇一

《小王子》所講述的故事既美麗又傷感：飛行員我因?yàn)轱w機(jī)出了故障，被迫降落在遠(yuǎn)離人煙的撒哈拉沙漠上，這時(shí)一個(gè)迷人而神秘的小男孩兒出現(xiàn)了，執(zhí)拗地請(qǐng)我給他畫一只綿羊。他就是小王子，純潔，憂郁，來(lái)自太陽(yáng)系中某個(gè)不為人知的小行星，愛提問題，對(duì)別人的問題卻從不作答。在攀談中小王子的秘密逐漸揭開了，他是因?yàn)榕c他美麗、驕傲的玫瑰花發(fā)生了感情糾葛才負(fù)氣出走的。他在各星球中間漫游，分別造訪了國(guó)王、自負(fù)的人、酒鬼、商人、點(diǎn)燈人和地理學(xué)家的星球，最后降臨到地球上，試圖找到緩解孤獨(dú)和痛苦的良方。

在《小王子》中，我學(xué)會(huì)了一種責(zé)任，叫做馴養(yǎng)。當(dāng)狐貍向小王子描述它的心聲時(shí)說(shuō)：如果你馴養(yǎng)我，那我的生命就會(huì)充滿陽(yáng)光，你的腳步聲會(huì)變得跟其他人不一樣。其他人的腳步聲會(huì)讓我迅速躲到地底下，你的腳步聲則會(huì)像音樂一樣，把我召喚出洞穴。你看到那邊的麥田了嗎你有一頭金色的頭發(fā)，金黃色的麥子會(huì)讓我想起你，我也會(huì)喜歡聽風(fēng)在麥穗間吹拂的聲音可是最后，小王子還是離開了狐貍，他說(shuō)：那你還是什么也沒得到吧不，至少我還擁有麥子的顏色

我們?cè)诘玫降耐瑫r(shí)都會(huì)失去，可是當(dāng)我們同一些事物建立某種關(guān)系后，得到與失去都已變得不再重要。重要的是，以一種平和的心態(tài)去對(duì)待，無(wú)論結(jié)局是喜是悲，至少我們還擁有麥子的顏色。

從小王子的話里我們能感知到，任何事物都有它的表面性與真實(shí)性，很多時(shí)候，我們只看到表面的事情而忽略了內(nèi)在的意義。小王子牢記了狐貍的話只有用心靈才能看得清事物的本質(zhì);真正重要的東西是肉眼無(wú)法看見的。于是他說(shuō)：正因?yàn)橛幸欢湮覀兛床灰姷幕▋海切遣棚@得如此美麗。沙漠美麗，因?yàn)樯衬哪程庪[藏著一口井。啊，小王子的內(nèi)心真是很豐富的。很多事物，因?yàn)槲覀冇萌庋蹮o(wú)法看到，才顯得神秘。其實(shí)得到這些又是那么的簡(jiǎn)單，只需要一顆充滿愛的心。

在這篇文章里有太多的想象空間，也有太多令人尋味的意思?；蛟S我沒讀懂，或許因?yàn)槟挲g限制我讀不懂。請(qǐng)讀一讀《小王子》，你將發(fā)現(xiàn)生活不再苦悶、無(wú)趣，然而最重要的是你得拋開世俗的眼光，保持一份童稚的純真。沒有人永遠(yuǎn)停留在童年，可是我們可以永遠(yuǎn)保持一份純真的童心。然而文章里的意思肯定不止這些，因?yàn)橛幸磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。

小王子讀后感1000字篇二

暑假，拜讀了安東尼·圣艾修伯里這位傳奇作家的著作《小王子》。這本閱讀率僅次于《圣經(jīng)》的寓言童話捧在手上突然有一種奇妙的感覺，驅(qū)使我一口氣讀完。

小王子是一個(gè)童話，一部寫給大人的童話：小王子是一個(gè)故事，是一個(gè)世界上最傷心的故事;小王子是一個(gè)寓言，是一個(gè)孩子可能還無(wú)法理解的寓言，告訴我們關(guān)于愛與責(zé)任的寓言。

翻開書，映入眼簾的第一句話是你愿意被人馴養(yǎng)嗎?對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)深?yuàn)W的問題。在書中，小王子遇見了一只狐貍，一只等待愛的狐貍。傷心的小王子邀請(qǐng)狐貍和他一起玩兒。狐貍拒絕了。

狐貍說(shuō)它需要被馴養(yǎng)。小王子無(wú)法理解馴養(yǎng)的意思，狐貍說(shuō)，馴養(yǎng)的意思就是一一建立關(guān)系。

狐貍接著說(shuō)：對(duì)我而言，你不過(guò)是個(gè)小男孩兒，就像其他千千萬(wàn)萬(wàn)的小男孩兒一樣。我不需要你，你也同樣不需要我。對(duì)你來(lái)說(shuō)，我不過(guò)是只狐貍，和其他千萬(wàn)只狐貍一樣。然而，如果你馴養(yǎng)我，我們就將彼此需要，對(duì)我而言，你將是宇宙唯一的了;我對(duì)你來(lái)說(shuō)，也是世界上唯一的了。

小王子有點(diǎn)兒懂了。因?yàn)樗肫鹆怂溺涔寤?。他?yīng)該是馴養(yǎng)了他的玟瑰花的。因?yàn)樗麄兪潜舜说奈ㄒ?，彼此需要。狐貍說(shuō)：馴養(yǎng)我吧。小王子問狐貍，馴養(yǎng)你需要什么呢?

狐貍說(shuō)：需要有非常的耐心。狐貍需要小王子離他遠(yuǎn)一點(diǎn)兒，然后一點(diǎn)點(diǎn)兒謾謾地靠近它。它需要小王書洽它一個(gè)幸福的期待，比如每天4點(diǎn)出現(xiàn)，那么3點(diǎn)的時(shí)候，狐貍就可以在幸福的等待中迎接小王子的到來(lái)。這聽起來(lái)真美好啊。小王子馴養(yǎng)了他的狐貍，是的，已經(jīng)成了他的狐貍。但是小王子還是要走，就好像他離開他的玫瑰花一樣。

狐貍哭了。小王子說(shuō)：是你要我馴養(yǎng)你的，其實(shí)我不想傷害你。是你錯(cuò)了。狐貍說(shuō)：是啊。小王子說(shuō)：那你除了傷心沒有得到什么好處呀。

狐貍不同意了。它告訴小王子，原來(lái)它從來(lái)不在乎麥子的金黃色，但是自從它看到了小王子那金色的頭發(fā)，它就永遠(yuǎn)地記住了麥子的色彩。是呀，雖然小王子離開了它，但是狐貍從被馴養(yǎng)的那一刻起，也終于得到了麥子的色彩啦。

離開的時(shí)候，狐貍送給小王子一句話：用心靈才能看清事物的本質(zhì)，真正重要的東西是肉眼無(wú)法看到的。因?yàn)槟惆褧r(shí)間投注在你的玫瑰花上，所以她才會(huì)如此重要。

人類已經(jīng)忘記這個(gè)簡(jiǎn)單的道理了。狐貍說(shuō)：不過(guò)，你不可以忘記，你必須對(duì)那些你所馴養(yǎng)的東西負(fù)責(zé)，你必須對(duì)你的玟瑰花負(fù)責(zé)。讀完，想起那個(gè)關(guān)于馴養(yǎng)的問題，我想我也許有了答案。作者那句話永遠(yuǎn)對(duì)我們了解世界和不同的人有重要意義：一個(gè)人只有用心才能看得真確：重要的東西用肉眼是看不見的。

小王子讀后感1000字篇三：

他是外星球來(lái)的小王子，孤獨(dú)、寂寞、高貴。來(lái)到地球，他有許多困惑，對(duì)這些所謂的大人不理解，但是他說(shuō)，不要埋怨他們，對(duì)待大人，小孩子應(yīng)該非常寬容大度。

他愛上了他那個(gè)小小的星球上唯一的一朵玫瑰花，花兒也愛上了他，但是愛讓花兒變得敏感多疑，不停地折磨著同樣愛她的小王子。她言不由衷，她虛張聲勢(shì)，她說(shuō)話刻薄。其實(shí)，這一切都是花兒的小伎倆，她只是因?yàn)樘率ニＰ⊥踝右驗(yàn)槟贻p，看不透花兒口是心非后面隱藏的似水柔情。離開了他愛的花兒。

雖然如此，他心里依然愛著她。他一直以為這朵花是世界上獨(dú)一無(wú)二的，他覺得自己很富有，他說(shuō)：如果一個(gè)人愛上了一朵宇宙繁星里獨(dú)一無(wú)二的花，這足以讓他在看這些星星的時(shí)候感到幸福。他會(huì)對(duì)自己說(shuō)：我的花就在那兒，在某顆星上

但是他在另一個(gè)星球發(fā)現(xiàn)了一個(gè)玫瑰園，才知道他愛的那朵花原來(lái)只是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)花兒中的一朵。他很傷心，原來(lái)他愛的那朵花只是普普通通的一朵玫瑰花。

狐貍告訴他，人與人之間的關(guān)系是馴服與被馴服。他說(shuō)：對(duì)我來(lái)說(shuō)，你還只是一個(gè)小男孩，和其他千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)小男孩沒什么兩樣。我不需要你，你也同樣不需要我。對(duì)你來(lái)說(shuō)，我也不過(guò)是一只狐貍。但是，如果你馴服了我，我們就會(huì)互相需要。對(duì)我來(lái)說(shuō)，你是世界上唯一的，對(duì)你來(lái)說(shuō)，我也是世界上唯一的。我的生活很單調(diào)，我已經(jīng)厭倦。但如果你馴服了我，我的生活就會(huì)充滿陽(yáng)光。我就會(huì)識(shí)別一種與眾不同的腳步聲。其他人的腳步聲會(huì)讓我躲到地上去，而你的腳步聲會(huì)讓我從地下走出來(lái)，像音樂的召喚。于是，小王子知道，那朵花兒已經(jīng)把他馴服。他再去玫瑰園，看到大片的花兒，雖然覺得那些花兒很美，但覺得他們是空洞的。他依然覺得自己的那朵玫瑰是獨(dú)一無(wú)二的，雖然在別人眼里，那朵玫瑰只是千萬(wàn)朵玫瑰中普通的一朵。因?yàn)樗?，那朵玫瑰是他馴服過(guò)的，他給她澆水，給她捉毛蟲，給她擋風(fēng)，聽她傾訴，他在那朵花兒身上花的時(shí)間讓他的玫瑰變得如此重要。

他那顆溫柔的心深深地理解著他愛的那朵玫瑰，雖然那朵玫瑰帶著刺，別人以為那是花的惡意，而他卻知道，花兒只是盡自己的能力在保護(hù)自己，它們自以為有了刺就能嚇唬住人。就好象有些人滿身帶刺，其實(shí)他們只是不知道如何與世界相處，懷揣著一顆處處防范的心，很累，很痛苦，但又有誰(shuí)能象小王子一樣地了解他們?

他也知道了，對(duì)自己馴服過(guò)的一切要負(fù)責(zé)到底，這也是很多大人們忘記的事情。他們總是一次一次地馴服讓他們感到新鮮的東西，然后丟到一邊，任其自生自滅。

這是一本童話書，但又不僅僅是童話書，每個(gè)大人都應(yīng)該看看?！缎⊥踝印犯嬖V我們，要用心靈去尋找美好，尋找愛。