第一篇：痛并成長著——青年教師賽課體會(huì)

痛并成長著

——青年教師賽課心得體會(huì)

我來香華工作已經(jīng)第七年了，參加了六次青年教師賽課，每一次都給我留下了深刻的印象。最近的一次賽課，雖然已經(jīng)過去將近一個(gè)月，但我仍記憶猶新?；厥渍麄€(gè)歷程，雖說辛苦，但收獲也是可喜的?？梢哉f是痛并成長著。下面我和大家分享一下我的一些心得體會(huì)。

首先是感謝。感謝學(xué)校給我們提供了賽課的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái)，并精心為我們安排了優(yōu)秀的指導(dǎo)老師；感謝每一次幫助我、指導(dǎo)我的所有同事，尤其我的“結(jié)隊(duì)”指導(dǎo)老師，這次是韓珺老師，以前還有李琳莉老師和梁佩瑜老師等。她們不厭其煩地聽我試講，并一次次地提出修改意見和建議。無論我賽課的結(jié)果是成功還是失敗，整個(gè)準(zhǔn)備的過程，她們付出了很多。這些年來，如果說我取得了一些成績(jī)，那也是和所有老師的傾心付出是分不開的，請(qǐng)?jiān)试S我借此機(jī)會(huì)向關(guān)心和幫助我們的同事們，真誠地道一聲——謝謝！

第二是提高。一次次的“磨”課、研討，每次都是一個(gè)痛苦而艱辛的過程，尤其是剛開始工作的兩年，聽課的老師指出的我上課語言不夠精煉，過渡不夠自然、不夠有激情等缺點(diǎn)，我很想立刻改掉，但又苦于無法一下改到位，心情極為沮喪，甚至想放棄比賽。雖然每一次講課我都很受打擊，很挫敗，但我還是整理心情，在同事們的鼓勵(lì)和幫助下一次次完成了試講和賽講，每次賽課的時(shí)候，盡管之前已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分，但講課過程中仍然是狀況不斷，由于我的課堂駕馭能力有限，每堂課講下來都面紅耳赤，自己也不甚滿意，有種恨自己不成器的感覺！但痛定思痛，雖然我講得沒有想象中的那么成功，可每一次經(jīng)過修改的課都有比之前有進(jìn)步，比如重點(diǎn)更突出了，難點(diǎn)突破了，更注重實(shí)效等。我自身的素質(zhì)也在一步步地提高，比如講課的語言精練了，調(diào)控課堂的能力增強(qiáng)了，富有感染力等。進(jìn)步的喜悅也一次次打動(dòng)了我，讓我感覺這些“痛”，這些付出都是值得的。寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來，經(jīng)過長時(shí)間的磨練和積累，我實(shí)實(shí)在在地成長了。

第三是學(xué)習(xí)。講課是一門藝術(shù)，對(duì)藝術(shù)的追求沒有止境；比賽，就更需要有進(jìn)取與拼搏精神。問渠那得清如許，為有源頭活水來。只有不斷學(xué)習(xí)才能有扎實(shí)的基本功，才會(huì)臨危不亂，很好地駕馭課堂。我們香華就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)基地，每個(gè)老師都那么優(yōu)秀，每個(gè)老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣。通過聽課學(xué)習(xí)，我折服于老師們精彩的課堂，也懂得教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)深挖教材，精心設(shè)計(jì)，一堂好課是不斷“磨”出來的等等。通過看書學(xué)習(xí)，我逐漸掌握了一些備課、講課、評(píng)課的方法，手中有糧，心里不慌，多學(xué)習(xí)、多積累，多實(shí)踐、多反思，是我作為一名教師永遠(yuǎn)應(yīng)該做的。只有這樣，我才不會(huì)那么恐懼賽課。

總之通過一次次的比賽，我收獲了很多，既磨練了基本功，也看到了自己的不足。這些比賽是我成長道路上一筆價(jià)值不菲的精神財(cái)富，它讓我懂得了很多道理，也讓我成長了很多。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)實(shí)踐，更新教育觀念，注重教育科研，取得更進(jìn)一步的成長！

謝謝大家的聆聽！

第二篇：叛逆并成長著主題班會(huì)

主題班會(huì)

叛逆并成長著

一．班會(huì)主題——叛逆并成長著

二、班會(huì)原因：

初中生處于青春叛逆期，在這期中，青少年的自我意識(shí)會(huì)顯著增強(qiáng)，他們會(huì)處處強(qiáng)調(diào)自我的存在。于是便會(huì)猜去一系列的行動(dòng)來證明自己的存在。而其外在體現(xiàn)就表現(xiàn)在和老師，父母的抵觸情緒，他們開始愛頂嘴，不再對(duì)家長言聽計(jì)從，有了自己的小秘密，不愿意與家長交流，不能理解父母、甚至?xí)r常以離家出走這類的舉動(dòng)來要挾父母，不停地傷害父母、傷害所有愛他和他愛的人等等。這時(shí)，有些家長感覺對(duì)孩子的教育頗為棘手：打罵不行，放任不得，孩子又聽不進(jìn)說教。出現(xiàn)上述情況的主要原因是孩子不能理解父母，不能感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛。因此，叛逆期的引導(dǎo)很重要，如果不加以正確的引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致青少年的多疑，偏激，冷漠，不合群，抵觸等病態(tài)的心理。從而導(dǎo)致其信念的動(dòng)搖，精神的萎靡頹廢，意志力的衰弱，人格的不健康，對(duì)生活失去熱情，進(jìn)一步則有可能走上犯罪的道路。

三、班會(huì)目的：

引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地度過青春期，正確地面對(duì)父母的嘮叨解決青春期的問題，學(xué)會(huì)理解，理解父母的良苦用心，學(xué)會(huì)感恩，感恩父母的付出，在叛逆中成長，在叛逆中成熟，從而樹立正確的人生觀，肩負(fù)起該盡的責(zé)任與義務(wù)。

四、班會(huì)對(duì)象

參加此次數(shù)學(xué)暑期夏令營的揭陽市錫場(chǎng)鎮(zhèn)華清中學(xué)學(xué)生

五、班會(huì)時(shí)間

（待定）

六、班會(huì)地點(diǎn)

揭陽市錫場(chǎng)鎮(zhèn)華清中學(xué)各班課室

七、前期準(zhǔn)備

1、把學(xué)生分組，分別負(fù)責(zé)不同材料的準(zhǔn)備；

2、競(jìng)選各節(jié)目演出人員，并讓演出人員排練節(jié)目等；

3、各班主任準(zhǔn)備班會(huì)課上用的問卷等材料。

八、班會(huì)流程

1、班主任發(fā)下準(zhǔn)備好的問卷：

（1）、他很愛她。她細(xì)細(xì)的瓜子臉，彎彎的娥眉，面色白皙，美麗動(dòng)人?？墒怯幸惶?，她不幸遇上了車禍，痊愈后，臉上留下幾道大大的丑陋疤痕。你覺得，他會(huì)一如既往地愛她嗎？

A、他一定會(huì) B、他很可能會(huì) C、他很可能不會(huì) D、他一定不會(huì)

（2）、她很愛他。他是商界的精英，儒雅沉穩(wěn)，敢打敢拼。忽然有一天，他破產(chǎn)了。你覺得，她還會(huì)像以前一樣愛他嗎？

A、她一定會(huì) B、她很可能會(huì) C、她很可能不會(huì) D、她一定不會(huì)

學(xué)生做完問卷后班任收上，統(tǒng)計(jì)結(jié)果；預(yù)期學(xué)生潛意識(shí)把這兩道題目的她和他當(dāng)成戀人關(guān)系。

2、再次發(fā)下問卷，跟學(xué)生說明：第一題中，“他”和“她”是父女關(guān)系；第二題中，“她”和“他”是母子關(guān)系。之后收上問卷，統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

3、班任宣布剛才的結(jié)果，預(yù)期第二次的問卷結(jié)果選A的比例接近100%。緊接著，班任說明，不管我們將來如何，我們的父母都會(huì)一如既往地愛著我們。

4、班任提出問題：

（1）你是否記得父母的生日？是否知道父母生日最想得到什么？是否知道父母最喜歡吃什么？

（2）父母是否記得你的生日？父母是否知道你喜歡吃什么，不喜歡吃什么? 讓學(xué)生回想，感受父母的愛，在心里跟自己的叛逆任性對(duì)比。

5、播放筷子兄弟的《父親》MV，讓學(xué)生感受父母的深沉的愛。

6、班任說說父母做的讓自己最感動(dòng)的事，然后讓學(xué)生說說他們的事情。

7、朗誦洛夫的《母親》這首詩歌。母親卑微如青苔 莊嚴(yán)如晨曦 柔如江南的水聲 堅(jiān)如千年的寒玉 舉目時(shí) 她是皓皓明月 垂首時(shí) 她是莽莽大地

8、說一些感恩的話，想想怎么回報(bào)父母。

9、總結(jié)：記得有這樣一句話“即使全世界的人都遺棄你，你的父母都會(huì)支持你”。我們叛逆，但是我們深深地愛著我們的父母，我們盡力孝敬著我們的父母；我們有自己的想法，但是我們依然會(huì)考慮父母的意見。我們叛逆，只是因?yàn)槲覀兿胍獜垞P(yáng)個(gè)性，拒絕平庸，我們依然是遵紀(jì)守法，尊敬長輩，有著我們的夢(mèng)想的充滿活力與激情的年輕人。

10、全班合唱歌曲《父親》結(jié)束班會(huì)課。順便通知學(xué)生，下一節(jié)的DIY課程我們的任務(wù)就是親手做一個(gè)小禮物送給我們的父母。

第三篇：“叛逆并成長著”班會(huì)教案

“懂你——感恩父母”主題班會(huì)

活動(dòng)原因：

本學(xué)期來，不少家長向我訴苦：自打孩子上初中后就不一樣了，尤其是上了初二，開始愛頂嘴，不再對(duì)家長言聽計(jì)從，有了自己的小秘密，不愿意與家長交流，不能理解父母、甚至?xí)r常以離家出走這類的舉動(dòng)來要挾父母，不停地傷害父母、傷害所有愛他和他愛的人等等。這時(shí)，有些家長感覺對(duì)孩子的教育頗為棘手：打罵不行，放任不得，孩子又聽不進(jìn)說教。其實(shí)這一切是孩子青春叛逆期到來的表現(xiàn)。那么，如何面對(duì)和教育青春期叛逆的孩子？作為初二的班主任有責(zé)任、有義務(wù)教育引導(dǎo)孩子健康快樂地度過青春期，正確地面對(duì)父母的嘮叨解決青春期的問題。出現(xiàn)上述問題，我認(rèn)為最主要的原因是孩子不能理解父母，不能感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛。要解決青春期叛逆的問題，首先要培養(yǎng)他們有一顆感恩的心，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)感恩，理解父母的良苦用心。讓他們擁有人生中最美麗的一段時(shí)光。目的：

1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起從點(diǎn)滴以實(shí)際的行動(dòng)來回報(bào)父母。班會(huì)準(zhǔn)備：相關(guān)的歌曲、圖片 活動(dòng)過程：

一、主持人：無論是打開電視機(jī)，還是在戶外廣告欄中，都可以看到這樣那樣的公益廣告。隨著中國廣告業(yè)發(fā)展的越來越成熟，我國公益廣告的制作也越來越完美。它不以盈利為目的，而為社會(huì)公眾切身利益和社會(huì)風(fēng)尚服務(wù)。很多公益廣告，不但將公益活動(dòng)或者公德、文明廣而告之，而且還以非常美的方式展現(xiàn)，讓人忍不住多看幾遍，也忍不住被公德與文明所浸染?？芍^讓觀看者得到了美和道德上的雙重洗禮。讓我印象深刻的公益廣告，如希望工程的廣告，那個(gè)瞪著渴求知識(shí)的大眼睛的鄉(xiāng)村姑娘，一直在我的腦海里揮之不去。還有節(jié)約用水的公益廣告，畫面很簡(jiǎn)單，只出現(xiàn)了一滴水，但畫外音卻說，如果不節(jié)約用水，可能最后一滴水，就是你的眼淚??

展示“廣而告之”公益廣告<>

.主持人：這段廣告的策劃人將組成FAMILY這個(gè)單詞的每個(gè)字母都拆開來，并賦予其中幾個(gè)字母以家庭中的某個(gè)角色，演繹了一個(gè)非常感人的關(guān)于孩子在家庭中成長的故事。故事中的F（爸爸）和M（媽媽）在I（孩子）小的時(shí)候細(xì)心呵護(hù)，可隨著孩子的長大，當(dāng)孩子有了自己的主見，卻不斷的與爸媽發(fā)生沖突，孩子企圖沖破家長的保護(hù)與束縛來自由成長，可是爸爸媽媽卻傷心的哭了。后來，孩子體會(huì)到生活的艱辛才發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽已經(jīng)慢慢變老，于是孩子主動(dòng)承擔(dān)起家庭的責(zé)任長成參天大樹，讓年邁的爸爸可以依靠，替年老的媽媽遮擋驕陽。廣告的最后把Father And Mather I Love You翻譯成爸爸媽媽我愛你，然后結(jié)束。廣告簡(jiǎn)短，可內(nèi)涵卻極其深厚，并深深打動(dòng)著每個(gè)看過該段廣告的人。

二、主持人： 介紹兩位偉大的母親。

三、深入認(rèn)識(shí)

學(xué)生講自己和父母的故事：父母為我們做了很多很多，請(qǐng)講：①父母令你最感動(dòng)或者最難忘的一件事②父母令你最高興的一件事。

父母并不能每時(shí)每刻都在做令兒女特別感動(dòng)的事情，有的同學(xué)甚至沒有過這種體驗(yàn)，但平常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的父母之愛同樣足以令人感動(dòng)。當(dāng)我們來到這個(gè)世界上就在享受著這種愛，當(dāng)我們遠(yuǎn)行千里這種愛仍然牽動(dòng)著我們的心。

出示成長畫面。

四、反思： 我們有像父母愛我們那樣愛她嗎？

父母之愛不知自私，父母之愛沒有盡頭，父母之愛無限傳承，父母之愛毫無保留。母親的愛細(xì)膩、溫情，父親的愛深厚而凝重!那么我們對(duì)父母呢？我們有像父母愛我們那樣愛她嗎？

1.小測(cè)驗(yàn)。（父母的生日，身高，鞋碼，最喜歡的食物；父母何時(shí)最開心、難過等）和父母對(duì)自己的了解做對(duì)比，學(xué)會(huì)去了解父母。

2、孝敬父母是中國的傳統(tǒng)美德。教師講一個(gè)古代兒子孝敬老母親的感人故事：《挨杖傷老》：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過失，就舉杖揮打。無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。可是，有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣？”伯愈回答道：“往常打我時(shí)我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”

學(xué)生評(píng)價(jià)韓伯愈（是一個(gè)孝子，性格善良，孝敬母親）

3、巧解誤區(qū)：學(xué)生討論下面同學(xué)的做法 ①有一位成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生,父母對(duì)他的期望很高,他自己對(duì)自己的要求也很高,每天一回家就馬上學(xué)習(xí)。最近學(xué)校開展孝敬父母的活動(dòng),要求學(xué)生在家能幫助父母承擔(dān)一些家務(wù)勞動(dòng)。但小林卻說:“學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。(不懂得做人的基本道理，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)賰?yōu)秀也不行)②小剛是一名初一學(xué)生，在學(xué)校里活潑開朗，可回到家卻不愿和父母講在學(xué)校的事，有什么心事也不愿和父母講，總是一個(gè)人獨(dú)自呆在屋里。問他為什么，他說：“父母只會(huì)嘮叨，和他們沒什么好說的?！保ㄈ鄙贉贤ǎ?/p>

③在課堂上，老師批評(píng)現(xiàn)在社會(huì)上一些不贍養(yǎng)父母的錯(cuò)誤行為。小明說：“等我工作后，每月都給父母生活費(fèi)就行了?！敝皇敲吭陆o父母生活費(fèi)就是孝敬父母嗎？（孝敬父母，不但要很好地承擔(dān)對(duì)父母應(yīng)盡的贍養(yǎng)義務(wù)，而且要盡心盡力滿足父母在精神生活、情感方面的需求。特別對(duì)年邁的父母，更要精心照顧，耐心安慰，在精神上讓父母感受到子女的愛更為重要）

4、下面的表現(xiàn)，哪些是同學(xué)們做得最好的？請(qǐng)講一講讓同學(xué)們學(xué)一學(xué)

①了解父母各個(gè)方面（如：爸爸媽媽的工作是什么？辛苦嗎？爸爸媽媽最喜歡吃的食物是什么、你了解爸爸媽媽的身體健康狀況嗎？你爸爸媽媽的生日是哪一天）

②尊敬父母，對(duì)父母有禮貌，聽從父母的正確教導(dǎo)，不當(dāng)面頂撞父母，不和父母發(fā)脾氣 ③生活節(jié)儉，無浪費(fèi)現(xiàn)象，不亂花錢，不向父母提過高要求 ④父母做力所能及的家務(wù)，減輕父母負(fù)擔(dān)。

⑤有心事主動(dòng)和父母說，經(jīng)常與父母聊天（多和父母溝通）

⑥碰到一些比較重大的事情，要和父母商量,征求和認(rèn)真考慮父母的意見.。⑦外出時(shí)，在征得父母同意后，應(yīng)把去向和時(shí)間告知父母（未成年人保護(hù)法）⑧努力學(xué)好各門功課，經(jīng)常主動(dòng)向父母匯報(bào)自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，不讓父母操心 ⑨父母親有做得不對(duì)的地方要誠懇的指出（實(shí)話實(shí)說）教師總結(jié)發(fā)言：

總結(jié)：記得有這樣一句話“即使全世界的人都遺棄你，你的父母都會(huì)支持你”。對(duì)父母的認(rèn)同和關(guān)愛是做人的基本素質(zhì)。我們無法選擇父母，但我們可以選擇對(duì)待父母的方式。希望通過此次主題班會(huì)，同學(xué)們能更深刻地感受來自父母的愛，學(xué)會(huì)體諒父母，理解父母，感謝父母。享受最親的人愛的溫暖，健康快樂地成長。

其實(shí)父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起；一個(gè)祝福、一句問候、一朵鮮花、一個(gè)擁抱，甚至只是一個(gè)微笑。雖然父母愛我們并不想過要什么回報(bào)，但是只有父母付出的愛，沒有我們回報(bào)的愛，這愛是不公平的。除了父母我們身邊還有很多關(guān)心我們的人，我們的老師、同學(xué)和朋友，甚至我們的祖國都是關(guān)心我們的。所以只有互相付出愛，一個(gè)家庭才能美滿，人們?cè)趯W(xué)校里、在社會(huì)里才能和諧相處；大家都能獻(xiàn)出愛國家才能興旺；只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛世界將變成美好的人間！

第四篇：聽南通市青年教師賽課體會(huì)

聽南通市青年教師賽課體會(huì)

聽徐曉梅老師《統(tǒng)計(jì)》有感

南通市八一小學(xué)葛善勤

9月24日在三附聆聽了徐老師的《統(tǒng)計(jì)》。收獲許多。

感受到了課堂的精彩；感受到了課堂中滲透的課改理念……

一、聊課

新課改提出了新的課堂教學(xué)模式----“聊課”。

整節(jié)課從校園運(yùn)動(dòng)節(jié)聊起，聊到了求平均數(shù)，又聊到了求平均數(shù)的方法。在聊的過程中，聊到了教學(xué)內(nèi)容，也聊到了教學(xué)重點(diǎn)，并教學(xué)難點(diǎn)的解決方法似乎在聊的過程中學(xué)生自己感悟到的。

驚嘆教師的巧妙構(gòu)思！

二、創(chuàng)造有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，理解平均數(shù)的意義和學(xué)會(huì)平均數(shù)的算法教師從多方面向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓每一位學(xué)生主動(dòng)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己探索出求平均數(shù)的方法。一種是先合并、再平均分，一種是移多補(bǔ)少。由于生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，一部分學(xué)生，能夠根據(jù)提供的一組數(shù)據(jù)感覺出平均數(shù)大概是多少；而用總數(shù)除以份數(shù)得到平均數(shù)的計(jì)算，還有一部分學(xué)生，能夠想到知道用移多補(bǔ)少的方法找出平均數(shù)，其實(shí)這種方法也能夠利用教材上的統(tǒng)計(jì)圖很好地進(jìn)行過程的演示。

在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)探索，找到求平均數(shù)的方法，然后交流探索的方法，達(dá)到共識(shí)。學(xué)生雖然求出了平均數(shù)，但概念也是非常模糊的，平均數(shù)”的概念比較抽象，很多人對(duì)平均數(shù)的含義不理解。移多補(bǔ)少對(duì)理解平均數(shù)的意義很有幫助，讓學(xué)生在移多補(bǔ)少中建立平均數(shù)的表象，通過學(xué)生移一移、說一說，從感官上理解平均數(shù)的由來，理解平均數(shù)的意義。怎樣讓學(xué)生理解平均數(shù)是一個(gè)虛擬的數(shù)，徐老師緊緊抓住平均數(shù)“7”來感知，通過追問：“這個(gè)7和××套中的7個(gè)一樣嗎？”、“能用7代表××套中的個(gè)數(shù)嗎？”、“能說是××套中的個(gè)數(shù)嗎？”，在一個(gè)個(gè)的問題追問下，幫著學(xué)生理解平均數(shù)的含義，可以看出學(xué)生對(duì)于“平均數(shù)”的表象逐步清晰。

三、估算滲透和教學(xué)運(yùn)用。

估算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，我們要注意在平時(shí)的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)中徐老師讓學(xué)生結(jié)合平均數(shù)的特點(diǎn)估算平均數(shù)的大小，從判斷范圍到估計(jì)平均數(shù)的值，再到驗(yàn)證估計(jì)，最后總結(jié)結(jié)論。這樣既鞏固對(duì)平均數(shù)概念的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用估算的方法進(jìn)行檢驗(yàn)的能力。

四、暗示性語言

課堂中，徐老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言非常豐富。表揚(yáng)：“你真勇敢，第一個(gè)站起來回答問題?！毕旅媾e手的同學(xué)就有了許多?！澳愕臄?shù)感真好?！睂W(xué)生滿足的坐下了，整節(jié)課聽的更認(rèn)真了。“你觀察的角度和別人不一樣?！睂W(xué)生更自信了?！?享受下午的聽課，沐浴其中，享受到了拔節(jié)的快樂！

第五篇：三、行走并成長著

行走并成長著

居里夫人說：“生活對(duì)于任何人都非易事，只要我們有著堅(jiān)韌不拔的精神，那么我們就讓有限的生命發(fā)揮無限的價(jià)值?！睆目催^這句話到現(xiàn)在，我一直都會(huì)把這句話當(dāng)成我的座右銘。它或許激勵(lì)我；或許給了我一個(gè)能夠堅(jiān)持和執(zhí)著的信念。

“時(shí)過境遷”這是大自然的規(guī)律，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)所必須接受的。當(dāng)我們嚶呢的出生年過古稀，我們所經(jīng)歷的所有腳步，都會(huì)有它獨(dú)特的一面，或許第一步是勇氣，第二部是信心，第三步是成功或失敗。不管你的結(jié)果是什么，但你得到遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比結(jié)果給你的道理要多，固人們都說我要的不是結(jié)果是過程，因?yàn)檫^程給我們?nèi)松^帶來了很多結(jié)果所不能給的價(jià)值。有時(shí)，想一想，當(dāng)我們來到這世界那么我們的認(rèn)識(shí)就給了我們一雙隱形的翅膀，這個(gè)翅膀不管你怎么用，它都會(huì)有它的價(jià)值，對(duì)于悲觀的人來說，這是他的希望；對(duì)于樂觀的人來說，加深了他們的信心。不管怎么樣，我們的得到了，我們?cè)诔砷L著。

看過大學(xué)生勵(lì)志網(wǎng)的人都知道，里面有這么一句話“當(dāng)認(rèn)識(shí)從行走開始我們的生活就在成長著，當(dāng)我們行走的越來越遠(yuǎn)的時(shí)候我們的生活軌跡越來越園?！边@是一種息息相關(guān)的關(guān)系，成長伴隨著行走，也就說當(dāng)我們經(jīng)歷的越多，那么我們認(rèn)識(shí)價(jià)值觀的成長就越精彩?？偸锹牭嚼弦惠吶苏f他們自己，我曾經(jīng)很小的時(shí)候做事是那么好玩，年輕時(shí)做的事情，是那么有激情。而現(xiàn)在是那么充實(shí)，同時(shí)他們的嘴巴會(huì)不覺得向上彎起了。是啊！他們走過后是那么的幸福，他們從成長中得到的不是一種物質(zhì)，是一種精神上的價(jià)值，他們現(xiàn)在很平凡，但是他們擁有著成長時(shí)所得到的快樂，這些都不是現(xiàn)在能給的。所以不管我們?cè)谛凶咧械?，在成長中遇到的失敗，想一下這些跌倒與失敗，給予我們的將是一種幸福！

人生就是走一步，再走一步。這些永不湮滅的規(guī)律，伴隨著成長彰顯著我們?nèi)松墓獠?。貝多芬，音樂巨人，聾啞音樂人，對(duì)于音樂人來說，聾啞是多么可怕的這是一種音樂人的缺陷，但他沒放棄行走，即使他的成長有多波折。林肯，美國人眼中的神父，有人說他是一個(gè)不會(huì)行走的巨人。所以當(dāng)我們?cè)谛凶邥r(shí)所踩到的絆腳石，那不是成長中的煩惱，行走中的阻礙，那是一種人生給予我們成功的力量。

我一直都在堅(jiān)信，我的人生行走軌跡是圓的，我的成長永遠(yuǎn)是幸福的！同時(shí)，我也堅(jiān)信著我們都是！