第一篇：課堂教學(xué)評估總結(jié)

課堂教學(xué)評估總結(jié)

2017—2018 學(xué)年度

為加強教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)，突出教學(xué)工作的中心地位，優(yōu)化教學(xué)過程，規(guī)范課程實施行為，全面提高課程實施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，依據(jù)學(xué)校的整體部署和安排，學(xué)校教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組于10月16日開始對七至九年的任課教師進行了全面的課堂教學(xué)評估，此次評估活動，共評估十幾節(jié)課。課后，教導(dǎo)主任已經(jīng)和授課教師做了反饋，現(xiàn)將此次評估活動情況做以下總結(jié)：

一、優(yōu)點：

講課教師充分借鑒以往的課堂教學(xué)評估的經(jīng)驗，并精心準(zhǔn)備，認真對待，把自己最佳的課堂教學(xué)效果展現(xiàn)出來了。

㈠ 態(tài)度認真，準(zhǔn)備充分。

講課教師素質(zhì)有差別，但絕不是影響課堂教學(xué)的唯一因素，例如尚金香老師的語文課、申麗娟老師的英語課就取得了很好的效果。他們態(tài)度認真，備課認真，課堂上的每個環(huán)節(jié)，每項內(nèi)容都精心設(shè)計，科學(xué)安排，既關(guān)注個體，又照顧全體；既關(guān)注差異，又照顧全面；既有教師的指導(dǎo)、引領(lǐng)、示范，又有學(xué)生的學(xué)習(xí)、模仿、獨創(chuàng)。整堂課，師生共同活動，共同完成任務(wù)，共同分享快樂，融為一體。又如張旭和吳艷平兩位老師的課也展示了極其認真的態(tài)度和很好的教學(xué)效果。丁慧老師的英語課，張明磊老師的思品充分展示了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。把精心準(zhǔn)備的圖文并茂資料展示給學(xué)生，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又開闊了學(xué)生的視野，既豐富了學(xué)生的知識，又觸動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣的課堂，學(xué)生的收獲頗豐。有了認真的態(tài)度，加上充分的準(zhǔn)備，教學(xué)效果也大大增強；楊永清老師的歷史課，雖沒有華麗的課件展示，但實實在在，知識點落實到位，充分體現(xiàn)了教學(xué)的實效性。

㈡ 理念更新，素質(zhì)提高。

教師們都有意識給學(xué)生自主空間，以發(fā)揮學(xué)生的自主潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生主體能力。在整個教學(xué)過程中，所有教師都能夠有意識地把學(xué)生放在主體的地位，把教師放在主導(dǎo)地位，例如張淑華老師的生物課《植物的生長》，崔亞民老師的化學(xué)課《碳和一氧化碳的性質(zhì)》都讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主討論，小組學(xué)習(xí)，學(xué)生樂于參與，興趣很高，效果也不錯。

每一位講課教師都能夠創(chuàng)造地使用教材，用教材教，用教材培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，用教材訓(xùn)練學(xué)生的能力。

二、不足

當(dāng)然，我們的課堂教學(xué)中，也存在著許多不足和有待改進的地方，比如說個別教師對本次評估課重視不夠，準(zhǔn)備不充分，有應(yīng)付了事的現(xiàn)象，課上教學(xué)設(shè)計不科學(xué)，重難點制定不合理，不能及時調(diào)整教學(xué)流程，教學(xué)語言平淡，過渡語設(shè)計不精當(dāng)，各個環(huán)節(jié)銜接不自然，對學(xué)生的評價不及時、不明確，以教師的講代替學(xué)生的思維，致使課堂上沒有生機，更談不上師生互動。針對課堂評估中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，提出以下

三、幾點改進建議：

㈠目標(biāo)明確

每節(jié)課都要依據(jù)內(nèi)容制定科學(xué)、明確的教學(xué)目標(biāo)，即知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀等方面。也就是這節(jié)課要讓學(xué)生掌握什么知識，獲得什么能力，給學(xué)生一個怎樣學(xué)習(xí)、提高的過程，傳授給學(xué)生什么方法，讓學(xué)生獲取什么樣的情感體驗，樹立怎樣的價值觀，在備課中，教師都要考慮到，制定出來，在課堂教學(xué)中教師要順暢自然地逐一落實每個目標(biāo)。

㈡重視集體備課。讓集體備課成為骨干教師發(fā)揮輻射帶動作用的平臺，成為提高教師課堂教學(xué)水平的載體。充分利用好組內(nèi)教研活動時間，按制定的教研活動計劃正常開展教學(xué)研究活動，積極與同行之間交流切磋教學(xué)經(jīng)驗，取人之長，補己之短，提高自己的反思交流與研究能力。反思要不僅關(guān)注教學(xué)效果，更要對教學(xué)的得與失進行理性的思考，真正讓反思成為我們專業(yè)成長的助推器。將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進學(xué)生心智發(fā)展上。

㈢加強教材研究，提高理解教材、駕馭教材的能力，掌握教材體系。要通過各種形式的教學(xué)研究活動研究教材，解讀教材，把握教材基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線，明確重難點，把握關(guān)鍵，并能夠有效地對文本和文本以外的教學(xué)資源進行優(yōu)化整合，使課堂教學(xué)展現(xiàn)出厚實的內(nèi)涵底蘊。㈣積極學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)手段。利用多媒體課件展示微觀抽象的知識，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

總之，這次教學(xué)評估工作，是響應(yīng)“教學(xué)質(zhì)量提高年”號召的一項重要舉措，是對教師課堂教學(xué)水平的一次集中檢驗，有利于對今后的工作進行了查漏補缺，取長補短。今后我們還將不斷努力，為我校的教育教學(xué)工作再上一個新臺階而不斷努力！

伊通鎮(zhèn)滿族九年一貫制學(xué)校 二〇一七年十一月十日

第二篇：教師課堂教學(xué)評估總結(jié)

教師課堂教學(xué)評估總結(jié)

2014年5月份，歷時兩周，我校對語、數(shù)、英、科四科教師進行了進行了教課堂教學(xué)評估，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、優(yōu)點：

1．結(jié)合學(xué)科的特點，初步嘗試和體現(xiàn)新的課程理念在課堂教學(xué)中的運用。

2、在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的設(shè)計上，教師能有意識的把時間和空間留給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

3、教師教學(xué)觀正在發(fā)生變化。多數(shù)教師能夠考慮了小學(xué)生的年齡特點，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，注重學(xué)生體驗，突出實踐、操作等在課堂教學(xué)中的重要性，將教學(xué)目標(biāo)融于主題活動或游戲中。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)得到了比較廣泛的應(yīng)用，教學(xué)手段呈現(xiàn)多樣化。

二、存在問題和建議：

1、要進一步更新觀念，突出學(xué)生的主體地位。聽課過程中，我們發(fā)現(xiàn)，仍然有忽視學(xué)生主體作用的現(xiàn)象存在。

2、在講課時，低年級學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還應(yīng)進一步加強。

三、改進措施：

每一位教師必須從細微處入手，樹立全新的教學(xué)理念，不斷地實踐、豐富和完善。應(yīng)加強學(xué)習(xí)，不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，刻苦錘煉自己的教學(xué)基本功，真正改變我們的教學(xué)行為方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以適應(yīng)社會發(fā)展對教師素質(zhì)的要求和需要。

第三篇：課堂教學(xué)評估

準(zhǔn)旗一中教師課堂教學(xué)評估課

學(xué)校教育最主要、最直接的教育形式是課堂教學(xué) ,課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，直接體現(xiàn)了任課教師的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，更體現(xiàn)了一個學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須對教師的教和學(xué)生的學(xué)提出一定的質(zhì)量要求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用可行的評估手段，對課堂教學(xué)給予評價。開展課堂教學(xué)質(zhì)量評估，可增強教師的教學(xué)責(zé)任感和發(fā)揮教師的教學(xué)積極性、創(chuàng)造性，促進教學(xué)改革，體現(xiàn)教學(xué)工作在學(xué)校工作中的中心地位，同時也為學(xué)校和主管部門對以后的教學(xué)改革、科學(xué)地管理和使用教師提供重要依據(jù)。開展課堂教學(xué)質(zhì)量評估，有利于鼓勵先進，鞭策后進 ,在客觀上成為教師提高教學(xué)質(zhì)量的一種動力。

教學(xué)評估作為一種手段,其目的在于了解學(xué)校教學(xué)工作的現(xiàn)狀,找出存在的問題與不足,引導(dǎo)教師重視教學(xué)工作,積極開展課堂教學(xué)改革,從而提高教學(xué)的質(zhì)量。我校于2005年就開始對教師課堂教學(xué)進行質(zhì)量評估,改革和完善課堂教學(xué)質(zhì)量評估辦法和措施 ,建立了一套以整體優(yōu)化的指導(dǎo)思想構(gòu)建評估體系和確定評估內(nèi)容、以切合實際、適合教師發(fā)展需要的課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系，每學(xué)期將評估結(jié)果與教師量化考核成績掛鉤,一定程度上激發(fā)了教師教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。

我校開展這項活動有六個步驟。

一、成立組織。學(xué)校成立以校長為組長的“課堂教學(xué)質(zhì)量評估”領(lǐng)導(dǎo)小組，并積極宣傳、印刷有關(guān)表格。

二、制定計劃。按計劃安排，逐個聽評每位教師的課，將每周評估教師名單寫入周工作 安排：主講人、時間、地點、內(nèi)容。

三、聽課評估。評估領(lǐng)導(dǎo)小組成員當(dāng)堂按打分表打分，專人負責(zé)收集統(tǒng)計。

四、測試效果。教研組長組織課后評課、說課，確定課堂教學(xué)效果，并檢查教案、作業(yè)等，及時交換意見。

五、核分填表。副校長把關(guān)，教研主任主持、動手，將各項記錄及時填入考核表中。

六、建立檔案。參評者每人一個檔案袋，將其各項記錄、表格、聽課筆記、教案等存入個人檔案，并委派專人管理。

幾年來的可喜變化：

1.領(lǐng)導(dǎo)正確引導(dǎo)，精心策劃，廣大教師積極參與。

領(lǐng)導(dǎo)與廣大教師對評估課的認識越來越深刻，參與的積極性越來越高。實踐使他們認識到，課堂教學(xué)質(zhì)量評估．是提高自身教學(xué)水平，提高領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教學(xué)能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

２．涌現(xiàn)了一批課堂教學(xué)新秀。

這些教學(xué)新秀的教學(xué)能力、教學(xué)效果都是比較過硬的，他們教學(xué)的基本素質(zhì)好，駕馭教材和駕馭課堂的能力比較強。在教學(xué)中注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用，教學(xué)方法比較靈活，隨堂測試，學(xué)生的成績好。

3.產(chǎn)生了一批“星級教師”。

經(jīng)學(xué)校精心選拔，產(chǎn)生了一批師德好、教學(xué)水平高、教學(xué)經(jīng)驗豐富的“

四、五星級教師”。他們?yōu)槿藥煴怼蹗従礃I(yè)，師徒結(jié)對子，積極指導(dǎo)青年教師，所帶徒弟過思想道德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教育科研關(guān)，幾年內(nèi)成績明顯，各方面效果顯著。

第四篇：教學(xué)評估 總結(jié)

楊村教育中心 教學(xué)評估工作總結(jié)

根據(jù)《河北省義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》、《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》、《定興縣義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》的指示精神。2010年12月8日——13日,我中心積極開展了學(xué)校教學(xué)評估工作，下面就教學(xué)工作評估情況做如下總結(jié)

一、基本情況：

我鄉(xiāng)共有8所小學(xué)，學(xué)生1507人，在職專任教師74人，其中本科 1人，大專

73人，小學(xué)高級教師

36人，小學(xué)一級教師38人，我中心在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅持以教學(xué)工作為中心，認真貫徹落實全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》，以培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認真落實課程計劃，大力推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得了令人矚目的成績，得到了學(xué)生家長、社會的普遍關(guān)注和贊譽。

三、主要工作

（一）以穩(wěn)定促和諧

我們建立健全了如《重大安全事故應(yīng)急處理預(yù)案》、《安全工作要求》等各項安全責(zé)任制度，嚴格執(zhí)行“安全臺帳”要求落實安全管理。學(xué)校設(shè)施、水、電、食品衛(wèi)生等安全事務(wù)有專人管，建立了突發(fā)事件處理預(yù)案和救護機制。學(xué)校鍋爐、電路、體育設(shè)施、滅火器等消防設(shè)施定期進行安全檢查，及時消除各種安全隱患。每學(xué)期進行學(xué)生公共安全教育，學(xué)生安全防范能力強，學(xué)生在校內(nèi)外無安全事故發(fā)生。

安全教育十分重要，開學(xué)初，我們依據(jù)縣局下發(fā)文件的指示精神，把安全工作放在各項工作的首位，時刻對學(xué)生進行安全教育，實施“一把手”工程，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，建立健全安全工作制度，明確了校長是學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，分管安全工作的副校長、具體負責(zé)安全工作的主任以及工作人員是安全工作的具體責(zé)任人，做到分工明確，責(zé)任到人，安全工作時時有人抓，處處有人管，團結(jié)協(xié)作，促進了學(xué)校綜治工作的順利開展，優(yōu)化了育人環(huán)境，確保了學(xué)校一方凈土的平安。

（二）細化管理，用制度說話，講求實效。

我們深感最有實效性是“量化管理”。實行《教師全程量化考核細則》，《校長量化考核細則》。用量化的結(jié)果說話。對教師的評估中，“學(xué)校評價”來自于量化結(jié)果，對學(xué)校的評估，中心評價來自于量化結(jié)果，這種用事實說話的方法，各校的校長和老師們心服口服。

教學(xué)管理，組織任何一次活動，都要考慮它的實效性。

比如聽課，對不同層次的老師采取不同的聽課方式。骨干教師采取隨時聽課。不管是哪種類型的課，堅持聽完就評的方法，提出改進意見和建議，給時間讓他們自行改正，隨后再次聽課時重點檢查、指導(dǎo)。這樣的聽課特別有利于教師成長。

再比如，評價研究中，我們特別重視考后質(zhì)量分析。老師們認真分析本班測試情況，寫出“質(zhì)量分析”，針對存在的問題進行分析，尋找解決問題的對策，這一點，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段。

我們要求老師寫課后反思，每周一篇。通過反思，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不斷地更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。為了鼓勵老師們堅持經(jīng)常，不是存檔就完事，要過目，年終量化要給予考核。

（三）以課堂為主渠道,優(yōu)化教學(xué)過程管理

從整體上看老師們教學(xué)態(tài)度都很認真，課前準(zhǔn)備較為充分，絕大多數(shù)老師都能熟練地運用課堂教學(xué)策略，教學(xué)理念新，多數(shù)學(xué)校的骨干老師不僅具有扎實的教學(xué)基本功，還能夠熟練地運用多媒體輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)取得了很好的效果。具體體現(xiàn)在各科中的優(yōu)點：語文課能靈活的運用課堂教學(xué)策略，教學(xué)思路清晰，能注重對學(xué)生讀書方法、閱讀能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如楊村小學(xué)的梁如雪老師、老里小學(xué)的張春紅老師；數(shù)學(xué)課能突出學(xué)生的主體地位，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，如房家莊小學(xué)的劉蘭玲老師；英語學(xué)科能注重創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂指令明確，到位，如房家莊小學(xué)的高艷老師，卷子小學(xué)的賈華老師；音樂學(xué)科教師基本功扎實，能根據(jù)學(xué)生和課的特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，老師教的生動活潑，學(xué)生學(xué)得積極主動。整體來看較突出的單位有老里小學(xué)、房家莊小學(xué)、楊村村小學(xué)、卷子小學(xué)、育德小學(xué)等。

（四）嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足課程

1、嚴格按照課改要求進行課程管理，開設(shè)三級課程，并有教學(xué)計劃和具體實施方案。

2、在課程實施方面：能按要求開齊、開足課程，有標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校、年級、班級課程表，國家課程由專任教師，音、體、美、信息技術(shù)學(xué)科設(shè)有專兼職教師。學(xué)校根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)校實際，校本課程有計劃，并開設(shè)《小學(xué)生禮儀》、《心理健康課》兩科地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四到位。

3、課程評價方面。建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學(xué)計劃的落實情況，并適時提出調(diào)整、完善意見，教師能夠根據(jù)檢查結(jié)果及時調(diào)整教學(xué)計劃。

（五）建立教師學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)相結(jié)合制度。

首先要求每位教師閱讀和理解《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會課改精神，并在教研組內(nèi)討論如何

在課堂上實施新的思想理念，如何以人為本，制定出自主合作研究性學(xué)習(xí)模式。其次，開展教師讀書學(xué)習(xí)活動，要求學(xué)校為教師征訂兩份教育教學(xué)的業(yè)務(wù)雜志，一份《河北教育》，另一份是《教育教學(xué)理論與實踐》。同時為教師購買一本教育教學(xué)理論專著。

第二、每周每位教師要結(jié)合學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，撰寫教學(xué)反思一篇，另每學(xué)期教師至少要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計一篇、和撰寫兩篇教學(xué)心得或論文。

第三，根據(jù)校本培訓(xùn)計劃，根據(jù)我中心實際情況，我們分成了1－6年級語數(shù)教研組和社科教研組、藝體教研組、英語教研組、信息技術(shù)教研組10個教研組，每學(xué)期都制定教研組的活動計劃，教研組活動也有著詳實的記錄。雙周五下午為校本研訓(xùn)時間，或集體備課時間，開展集體備課、說做評課、問題研討經(jīng)驗交流等活動，單周五下午為校級研訓(xùn)，開展業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)時間，開展說作評等教研活動。同時，每學(xué)期參加縣基地研訓(xùn)4次。另外，我們也積極鼓勵教師積極加入到課題研究中來，開展“如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新課程理念”的研究。發(fā)了我校教師積極參與教研的熱情。

（四）檔案材料

各學(xué)校都能按照評估標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備檔案材料，相關(guān)的文件制度比較齊全，實施措施比較詳實。具體表現(xiàn)在：

1、管理體制科學(xué)，高效開展工作。

學(xué)校各種管理制度健全，領(lǐng)導(dǎo)分工明確。注重教學(xué)設(shè)施的配置和校外資源的開發(fā)，學(xué)校有中長期規(guī)劃和學(xué)校工作計劃、總結(jié)，教干能積極參與教研活動，有的學(xué)校重視學(xué)校日常教學(xué)活動的檢查。比較突出的有老里村小學(xué)、房家莊小學(xué)等。

2、加強過程管理，實施過程監(jiān)控。

領(lǐng)導(dǎo)能參與各項教學(xué)活動，活動的開展比較扎實，記錄材料豐富，有作業(yè)備課檢評制度，并能及時通報和補償。對教師的教學(xué)常規(guī)能及時檢查，并能及時總結(jié)。比較突出的單位有楊村小學(xué)、老里小學(xué)、房家莊小學(xué)等。

3、注重骨干培養(yǎng)，發(fā)揮模范作用。

能建立健全教師學(xué)習(xí)制度，有具體的措施。骨干教師、青年教師、教學(xué)能手的檔案都很健全，有比較完備的培養(yǎng)制度和幫扶措施，有記錄。多數(shù)骨干教師能發(fā)揮帶頭作用，能舉行公開課、示范課，材料充實詳細。比較突出的有育德小學(xué)、老里小學(xué)。

4、關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，提高教學(xué)質(zhì)量。

多數(shù)學(xué)校能很好的落實《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定了學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，有學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面的要求，有養(yǎng)成教育方面的具體的計劃和落實措施，通過各種活動提高學(xué)生的閱讀興趣，扎實開展蓓蕾讀書活動，活動記錄比較詳

實。課堂教學(xué)秩序井然，教師注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題意識的培養(yǎng)。注重學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生上課專心致志，刻苦勤奮，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

二、自評過程

分四個階段認真開展工作。

（一）統(tǒng)一思想 , 提高認識 , 建立機構(gòu) , 明確責(zé)任。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員統(tǒng)一思想，高度重視此項工作。認真學(xué)習(xí)了省、縣、《義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》和《河北省義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》，并組織全體教師認真學(xué)習(xí)《河北省教育廳關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學(xué)評估的通知》和《定興縣教育局關(guān)于義務(wù)教育階段教學(xué)評估的實施方案》，根據(jù)省、市、縣《義務(wù)教育階段教學(xué)評估實施方案》的要求，成立了教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組以保障評估工作公平、公正、實事、有效地開展。

1、教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長 :姚國明 副組長 :姚國泉

成 員：佘鐵柱、王強、楊文連、房賀生

（二）認真學(xué)習(xí)討論，確保認識到位。我們組織教師認真學(xué)習(xí)教學(xué)評估實施方案及評估標(biāo)準(zhǔn)，在明確分工后，將《評估方案》、《評估標(biāo)準(zhǔn)》印發(fā)給每位教師，同時召集教研組長、學(xué)科組長重點進行培訓(xùn)和講解，以便順利開展評估工作。

（三）教師評估，做到公正透明。我中心于12月8日－13日進行了教師教學(xué)評估，分教師自評、學(xué)生、家長評教、學(xué)校對教師綜合評估四個階段進行。教師們參照《評估標(biāo)準(zhǔn)》中4 個一級指標(biāo)，20個二級指標(biāo)進行自評、互評。同時學(xué)校通過問卷形式組織學(xué)生、學(xué)生家長進行評教。最后學(xué)校教師教學(xué)評估小組，依據(jù)《教師教學(xué)評估細則》，在教師自評、家長、學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，對每位教師從各方面進行了綜合評估。學(xué)校將綜合得分轉(zhuǎn)化為等級，將結(jié)果報中心，并將教師的評估結(jié)果及時通報教師本人，要求教師依據(jù)學(xué)校評估結(jié)果不斷完善自身工作。

（四）學(xué)校評估，做到細致認真。

1、學(xué)校自評。各學(xué)校學(xué)校教學(xué)自評小組，負責(zé)學(xué)校教學(xué)的自評工作，針對《學(xué)校教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》中的5個一級指標(biāo)，22個二級指標(biāo)，對照本校工作，逐條逐項進行學(xué)校自評，總結(jié)成功經(jīng)驗、找出存在的問題；之后將自評情況及結(jié)果向教師大會進行匯報，并用問卷和座談形式征求教師、學(xué)生家長對學(xué)校教學(xué)工作的意見及建議；在此基礎(chǔ)上，再次進行自評，評估小組依據(jù)《學(xué)校教學(xué)評估細則》對本校工作進行評估賦分并將分數(shù)轉(zhuǎn)化為等級。

學(xué)校自我評估結(jié)束后，將自評結(jié)果上報中心教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組。各學(xué)校填寫《定興縣義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)評估自評報告書》中的基本情況和學(xué)校自評總結(jié)，2．鄉(xiāng)教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)評

中心根據(jù)兩細則對各學(xué)校的學(xué)校教學(xué)和教師教學(xué)自評工作進行復(fù)評，進行全面現(xiàn)場評估。評估結(jié)束后，匯總各學(xué)校自評情況并認真做好總結(jié)，評估的方法為：聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)管理、課程管理、教學(xué)條件、校本研修、評價研究及學(xué)校教學(xué)評估結(jié)果的自查、自評工作匯報，現(xiàn)場觀察，查閱資料，教師、學(xué)生、家長訪談，聽不同學(xué)科、不同水平教師課堂教學(xué)。

3、最后，綜合各校的評估情況，確定中心的最后自評分數(shù)和等級。

三、評估結(jié)果：

（一）教師教學(xué)評估結(jié)果：專任教師總數(shù)74人，優(yōu)秀：24人，占32.4%；良好：37人，占50%，一般13人，占17.6％

（二）中心自評結(jié)果：教學(xué)管理22分，課程管理18分，教學(xué)條件18分，校本教研19分，評價研究13分，合計得分為90分。達到優(yōu)秀水平。

四、存在的問題及解決策略。存在的問題與建議

<一> 課堂教學(xué)

語文課過于注重課文內(nèi)容的分析，忽視了語言文字的訓(xùn)練；數(shù)學(xué)課學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的實效性不強；音美專業(yè)教師奇缺，教學(xué)器材明顯不足；部分學(xué)校低年級的學(xué)生悠閑學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴重，教師應(yīng)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

<二> 備 課

個別教師備課不能很好的落實課堂教學(xué)策略，教學(xué)環(huán)節(jié)不符合要求；教學(xué)過程過于簡單，不實用，如語文備課中的品讀環(huán)節(jié)缺少對重點語句的指導(dǎo)、數(shù)學(xué)備課中的課型不齊全、英語備課中的拓展及評價練習(xí)無內(nèi)容、常識備課中的活動設(shè)計內(nèi)容太簡；個別教師備課書寫比較潦草。

<三> 作 業(yè)

部分學(xué)校的學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量差，卷面不整潔；部分教師批改作業(yè)不認真，批改符號不規(guī)范，沒有使用鼓勵性評語或標(biāo)志，個別班級還存在盲批、漏批現(xiàn)象。如作文批閱太簡，有的老師只寫了簡單的總批，沒有針對語言文字及內(nèi)容的批閱，對學(xué)生的作文沒有指導(dǎo)意義。

<四> 檔案材料

1、部分學(xué)校過程管理落實不到位。有的學(xué)校制定了規(guī)章制度，但落實情況不夠好，只有制度沒有過程材料，也沒有結(jié)果，所以造成了制度和落實兩張皮的現(xiàn)象。

2、沒有真正開發(fā)校本資源。有的學(xué)校沒有校本課程，有的雖然有校本課程但使用的不夠好。有的學(xué)校不能充分利用校外教育資源開展活動，過程材料太少。

第五篇：教學(xué)評估總結(jié)

一、思想認識。

在這一個學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己嚴格要求，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，還爭取機會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計教案。

培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說：“老師都那么有信心他們會學(xué)好，我們同樣有信心?！薄拔蚁嘈旁谖业妮o導(dǎo)下，他一定有很大的進步?！薄拔蚁肴嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好?！庇谑?，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責(zé)，主要就是檢查“學(xué)生”的作業(yè)，輔導(dǎo)“學(xué)生”掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進?！袄蠋煛眰兇_實是非常盡責(zé)，而“學(xué)生”時刻有個“老師”在身旁指點，學(xué)起來也非常起勁。兩個班所定的9對“一幫一”小組，“學(xué)生”們?nèi)喽加羞M步，有的進步非?？?。

這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對這樣的壓力，我和數(shù)學(xué)科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績。我從學(xué)習(xí)理論知識開始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的資料。數(shù)學(xué)科組的老師及校長都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻策想教案、課件的設(shè)計，共修改教案、課件、試教十多次。有時候還得全科組加班加點。像X老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢想。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負擔(dān)。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號。這個班本學(xué)期的插班生很多，有六個，加上原來的一共有13個，全是男生，并且來自不同的省份，語言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個象XXX、XXX等是最調(diào)皮的。特別是XXX，這個小孩特別好奇、好動。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問題，學(xué)習(xí)成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點三十分前、中午一時四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對學(xué)生進行晨會教育。經(jīng)過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當(dāng)家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。像XXX同學(xué)，她的家長因為望女成鳳心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背語文或數(shù)學(xué)，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結(jié)果這個同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績進步很大，語文數(shù)學(xué)都達到了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長也對我表示謝意。

四、考勤方面。

我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與家務(wù)之間的關(guān)系，雖然我在家是一名家庭主婦，但我家的家務(wù)活不是我干得最多，有很多時候跟女兒去看病也只能由丈夫陪著去。不論是學(xué)校分到的哪一項工作，我都配合同事盡自己的努力把工作做好。像“我們是新世紀(jì)雛鷹”文藝晚會，我負責(zé)訓(xùn)練司儀的工作，而這次晚會也受到了上級領(lǐng)導(dǎo)和家長及社會各界人士的肯定。