第一篇：學(xué)習(xí)政治心得體會

政治理論學(xué)習(xí)心得

蓮花幼兒園 吳麗琴

通過參加政治理論學(xué)習(xí)，解放思想、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、與時(shí)俱進(jìn)的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的需求，我們要緊跟時(shí)代的步伐努力學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。自己只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識.學(xué)習(xí)是提高修養(yǎng)的必要前提。對于我們年輕人來說學(xué)習(xí)，是加強(qiáng)思想政治建設(shè)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高政治素養(yǎng)的重要形式，是提高政治水平、理論水平、決策水平、服務(wù)水平的重要途徑樹立共青團(tuán)形象為重點(diǎn)，做到“人人都是一面旗幟，個(gè)個(gè)都是共青團(tuán)形象”，明確加強(qiáng)學(xué)習(xí)、改進(jìn)作風(fēng)的重要性、必要性和緊迫性。學(xué)習(xí)政治理論，提高思想素質(zhì)。

在學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，我深深感到學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)是完全不一樣的，學(xué)多與學(xué)少也不一樣，學(xué)習(xí)膚淺與學(xué)習(xí)深刻也不同，能否理論聯(lián)系實(shí)際，帶著問題地學(xué)，把學(xué)習(xí)與解決問題（包括思想和工作中的問題）緊密結(jié)合起來，收效更加不一樣。我認(rèn)為學(xué)習(xí)必須有約束機(jī)制，要有量的體現(xiàn)，才能有質(zhì)的提高。作為一名干部，確實(shí)應(yīng)清醒地正確認(rèn)識自己，反省自己，是否保持謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，是否保持艱苦奮斗的作風(fēng)，是否符合改革與發(fā)展的潮流。如此這些，我是在學(xué)習(xí)中不斷深悟的，也深深感悟到既廣泛系統(tǒng)又有深度的學(xué)習(xí)，在深度上多下功夫，才能保證學(xué)習(xí)取得應(yīng)有的效果。

為了避免政治理論學(xué)習(xí)中“空對空”——不著邊際地泛泛而談，避免“照搬照讀”宣言式地說教，避免腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里搞應(yīng)付等現(xiàn)象，要著眼于解決實(shí)際問題，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重突出了“三個(gè)結(jié)合”。一是注重學(xué)習(xí)與了解黨的知識相結(jié)合。二是注重學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合。避免學(xué)習(xí)時(shí)帶著兩只耳朵聽，無事一身輕現(xiàn)象。三是注重學(xué)習(xí)與解決實(shí)際問題相結(jié)合。圍繞轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，促進(jìn)了單位工作的有序開展。

中國夢，是讓每一個(gè)積極進(jìn)取的中國人，形成世世代代的信念：只要經(jīng)過努力不懈的奮斗便能獲得更好的生活，人們必須通過自己的勤奮、勇氣、創(chuàng)意和決心邁向繁榮。如果沒有中國夢，人才會流失，人心會不穩(wěn)，因?yàn)檫@是引導(dǎo)人積極向上的原動力。黨員干部如何作為才能實(shí)現(xiàn)“中國夢”呢?首先，要樹立高尚的理想信念，樹立科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)拒腐防變的能力，不斷提高自己的黨性修養(yǎng)和對外界的辨別能力。其次，把個(gè)人理想與“中國夢”結(jié)合起來，時(shí)時(shí)刻刻在思想上要有為“中國夢”奮斗終身的準(zhǔn)備?！爸袊鴫簟笔钦麄€(gè)中華民族的夢想，個(gè)人的理想不應(yīng)與“中國夢”相沖突，而是為“中國夢”服務(wù)。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

總之，一年來的理論學(xué)習(xí)，不但理論上又有新的長進(jìn)，思想政治素質(zhì)也有不同程度的提高，而且在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動和十七屆四中全會精神中，更使自己感到長高了，望遠(yuǎn)了。所以，學(xué)習(xí)給我?guī)砗芏鄮椭瑢W(xué)習(xí)給我受益非淺，學(xué)習(xí)是人生名符其實(shí)的“伴侶”。今后，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在園統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，擠出更多時(shí)間更深入地學(xué)習(xí)政治理論和社會科學(xué)知識，使學(xué)習(xí)成為自己思想和工作的導(dǎo)航燈，指導(dǎo)和促進(jìn)自己的思想和工作不斷進(jìn)步。

二零一六年 一月

第二篇：學(xué)習(xí)政治心得體會

數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院 基礎(chǔ)數(shù)學(xué) 姚麗萍 2011021442

學(xué)修“公共政治覺醒課”四周后的心得體會

幾年來，隨著學(xué)習(xí)的深入、年齡經(jīng)驗(yàn)閱歷的增長，我對政治理論學(xué)習(xí)的態(tài)度和理解都有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)得越多、理解得越深，越來越感覺到政治理論學(xué)習(xí)的重要性和必要性，特別是對我這樣年輕的準(zhǔn)教師而言。

政治理論學(xué)習(xí)是我認(rèn)知黨的理論發(fā)展的重要途徑。中國共產(chǎn)黨從革命到建設(shè)再到改革，黨的理論在堅(jiān)持馬克思主義原理同具體實(shí)踐相結(jié)合中不斷發(fā)展變化，發(fā)展成為符合中國國情、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)要求的馬克思主義中國化新的理論成果，形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀。作為年輕準(zhǔn)教師，我對黨的理論認(rèn)知很多僅限于書本理論層面，缺乏實(shí)踐方面的感性認(rèn)識，容易在政治理論學(xué)習(xí)中就學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，思想認(rèn)識不到位，學(xué)習(xí)方式單一，不善于對理論的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、歷史意義進(jìn)行把握，不善于學(xué)習(xí)認(rèn)識黨的理論發(fā)展過程和軌跡，不利于增強(qiáng)自身的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。當(dāng)今世界正發(fā)生著廣泛而深刻的變化，當(dāng)代中國正發(fā)生著廣泛而深刻的變革，思想觀念、行為方式、價(jià)值取向、個(gè)人追求越發(fā)多元化，思想沖擊對我的影響異常明顯，我如果缺乏對過去的了解和認(rèn)識，就缺少了對現(xiàn)實(shí)認(rèn)識的根基，沒有對黨的強(qiáng)烈認(rèn)同，容易造成精神信念的弱化，對發(fā)展的方向認(rèn)識不清，作為年輕準(zhǔn)教師長此以往勢必會影響國家的發(fā)展和黨的建設(shè)。因此，我對政治理論學(xué)習(xí)要在思想上正確認(rèn)識，做到真學(xué)、真信，在學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)知黨的發(fā)展和黨的理論的發(fā)展。

政治理論學(xué)習(xí)是我加強(qiáng)理論知識儲備的客觀需要。黨的事業(yè)的發(fā)展離不開理論的指引和實(shí)踐的推動。實(shí)際工作中，黨的理論具體為發(fā)展的政策，教師作為黨和國家的政策的具體執(zhí)行者和落實(shí)者，不僅要有干事的熱情、態(tài)度，更要有適合的工作方法。這種方法不僅要在實(shí)踐中行得通，而且是在符合國家政策的前提下，并在過程中反思完善政策，增強(qiáng)政策的可行性，推動經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)一步發(fā)展。工作中，不重視政治理論學(xué)習(xí)，沒有足夠的理論知識儲備，亦不能對政策有深入細(xì)致的認(rèn)識，造成發(fā)展理念與當(dāng)前形勢不對應(yīng)，發(fā)展思路與當(dāng)前形勢不對路。這也是開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動所要解決的問題。我的成熟與否，首先在于我政治和思想的成熟與否，而對政治理論的掌握尤為重要，理論的學(xué)習(xí)運(yùn)用是思想形成的根基。因此，教師往往是級別越高，政治理論水平也越高。我作為年輕準(zhǔn)教師，未來的工作發(fā)展道路漫長，無論今后在什么樣的位置，從事什么樣工作，對其政治理論的要求必不可少，所以要從現(xiàn)在做起，重視政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論知識的儲備，打好基礎(chǔ)以備將來以用。

政治理論學(xué)習(xí)是我成長進(jìn)步的牢固基礎(chǔ)。我渴望在工作中不斷成長進(jìn)步，以更好地發(fā)揮自身才能為社會發(fā)展做貢獻(xiàn)。在實(shí)際工作中，有的年輕準(zhǔn)教師進(jìn)步快，不僅是有較強(qiáng)的工作能力，政治上必然也比較成熟，得到學(xué)校和朋友們的信任，他們往往注重自身政治理論學(xué)習(xí)，不斷改善自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷形成正確的權(quán)力觀、地位觀、群眾觀。政治理論學(xué)習(xí)是一個(gè)終身持續(xù)的過程，所以，我不僅要學(xué)，更要在學(xué)的過程中形成習(xí)慣，才能受益終身。因此，政治理論學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不僅能使我凈化思想、堅(jiān)定立場、掌握政策，使我趁年輕不斷進(jìn)步成長，更能保證我們未來沿著正確的道路不斷前進(jìn)。

總之，通過學(xué)修四周 “公共政治覺醒課”我明白了我要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)不能只在口頭、流于表面，對理論學(xué)習(xí)不假思索“想當(dāng)然”地歸為“枯燥無味”，而不用心去學(xué)習(xí)、去思考，去理解其中實(shí)際含義，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)；而是要做到真學(xué)、真信、真懂、真用，在實(shí)踐中不斷理解領(lǐng)會，培養(yǎng)形成自己的工作思想。

第三篇：學(xué)習(xí)心得體會政治

赴湖北黃岡高三高考政治復(fù)習(xí)研討會心得體會

郭宏輝 2014年10月

為了幫助高三教師提高今年高考復(fù)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，大幅提升我校今年二本人數(shù)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)曾書記，年級彭主任的帶領(lǐng)下，我們參加了由湖北黃岡市文海教科院舉辦的“2015屆高考復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)與高效課堂研討會”。做為高三政治教師，我有幸聆聽了來自湖北黃岡中學(xué)余利平老師、湖北省麻城第一中學(xué)范道文老師的精彩講座，獲益頗豐。現(xiàn)將收獲概括如下：

一、湖北黃岡中學(xué)余利平老師《用新課標(biāo)理念指導(dǎo)高考備考》

（一）、研究高考，把握命題趨勢，提高復(fù)習(xí)的有效性

1、研究新課程標(biāo)準(zhǔn)

2、研究考試大綱（2014年全國新課標(biāo)高考）

3、研究新教材

4、研究新課標(biāo)高考

（二）、搞好規(guī)劃，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，提高復(fù)習(xí)的計(jì)劃性

（三）、夯實(shí)基礎(chǔ)，重視知識生成，提高復(fù)習(xí)的準(zhǔn)確性

1、要正確理解和儲備知識

經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識，自主學(xué)習(xí)過程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息 自己“知識庫”中有用知識、基本技能

2、要注重知識的建構(gòu)

“點(diǎn)”是指最核心的知識點(diǎn)，如基本概念、基本原理；“線”是指尋找“基本概念、基本原理”之間的內(nèi)在關(guān)系。通過整理，可以將這些看似孤立的“點(diǎn)"串接起來，形成一個(gè)比較完整的知識框架；“面”是指在“點(diǎn)”和“線”的基礎(chǔ)上，通過拓寬知識，使教材中的概念、原理變得豐滿和具體

3、要注重知識重組和生成

轉(zhuǎn)換：是基于知識本身的內(nèi)涵，通過分解、組合以及合理推導(dǎo)，以形成新的知識。整合：是通過知識的橫向聯(lián)系和縱向拓展，以豐富知識的內(nèi)涵。拓展：是主干知識在全面、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上要有一定的層次和深度。

創(chuàng)新：把基礎(chǔ)理論知識（普遍性）與實(shí)際問題（特殊性）相結(jié)合，作出描述、闡釋和論證，形成新的知識。

4、要注重某些反復(fù)考查的知識 對于科技的作用，2011年，2012年反復(fù)考查。2012年，16，38都考查公平正義問題。一切從實(shí)際出發(fā)、具體問題具體分析2010年、2012年中幾乎以相同的形式考查。

（四）、注重能力，加強(qiáng)能力訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)的適應(yīng)性

（五）、突出熱點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高復(fù)習(xí)的針對性

1、熱點(diǎn)的選?。骸昂銣亍眴栴}，“高溫”問題

2、熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)

宏觀掌握時(shí)政熱點(diǎn)事件——專題學(xué)習(xí)系統(tǒng)化 合理劃分子專題——專題學(xué)習(xí)具體化 多學(xué)科、多角度分析——專題學(xué)習(xí)科學(xué)化 適當(dāng)?shù)臅r(shí)政專題作業(yè)——專題學(xué)習(xí)練習(xí)化

（六）、學(xué)思讀練，掌握復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性

（七）鉆研真題，增強(qiáng)答題能力，提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性

分析高考的考查特征，領(lǐng)會高考命題的切入點(diǎn) ； 把握高考試題評分標(biāo)準(zhǔn)和常見錯誤，注意高考答題的踩分點(diǎn) ；對比高考試題及其答案，領(lǐng)悟答題方式方法和技巧，提高答題水平（核心知識的靈活運(yùn)用）

分析答案——欣賞答案——模仿答案——質(zhì)疑答案——變式答案

二、湖北省麻城第一中學(xué)范道文老師《我的高三二輪復(fù)習(xí)備考》

（一）2015屆高三政治學(xué)科的困惑：

1.一輪復(fù)習(xí)中是否穿插講解解題方法以及講解的深度 2.二輪復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，時(shí)間、內(nèi)容的安排

3.如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審題，形成完整、準(zhǔn)確的答題思路 4.課本語言與高考題答案的差距如何解決 5.上屆做法的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)

（二）2015屆高三二輪復(fù)習(xí)備考文綜政治講座

1、新課標(biāo)高考文綜政治試卷展評

2014年文綜政治（課標(biāo)版全國卷1）試卷結(jié)構(gòu)及知識分布

政治高考試題的難易程度、演變狀況、考查范圍、分值分布，不僅直接關(guān)系到考生的成績，而且直接影響到老師的教學(xué)，因而成為歷年高考備考的不二課題。縱觀2014年文綜政治（課標(biāo)版全國卷1）試卷，我們可以得到這樣一些感性認(rèn)識。（1）板塊相當(dāng)明晰。試卷還是按經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)這樣的板塊分類來分類布局，幾乎沒有交錯混合型考題，其中《經(jīng)濟(jì)生活》4+1題、《政治生活》3+1題，《文化生活》1+1題、《生活與哲學(xué)》4+2題（主觀題最后一問有文化或哲學(xué)的歸屬之爭，按內(nèi)容及分值等我們還是把它劃分為哲學(xué)）。（2）題型相對穩(wěn)定。仍然是選擇題和主觀題兩種，12道選擇題，2道非選擇題，其中選擇題中選項(xiàng)編制基本采用兩兩組合的方式，“四選二”已成為主流——如12道選擇題中有10道為“四選二”。但也有題型的變化創(chuàng)新，在這里最值得稱道的是，今年政治試卷大題最后一問采用擬定公益廣告詞的方式命題，讓人耳目一新，眼前一亮。（3）知識點(diǎn)分布相當(dāng)廣泛。12小題為經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)算題，考查存款利息計(jì)算。13小題是一道圖表題，考查消費(fèi)水平。14小題是一道關(guān)于企業(yè)知識的選擇題，考查企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略，15小題是關(guān)于民族問題的選擇題，16小題是關(guān)于財(cái)政收入增長的問題，17小題是關(guān)于公民的政治參與問題，18小題是關(guān)于國際社會中的聯(lián)合國的有關(guān)問題，19小題是關(guān)于文化多樣性知識，20小題是關(guān)于辯證法的對立統(tǒng)一知識，21題是關(guān)于辯證法的聯(lián)系知識，22小題是關(guān)于哲學(xué)認(rèn)識論的知識，23小題是關(guān)于唯物史觀中的價(jià)值觀知識。主觀題的38題考查的是政府的依法行政、市場機(jī)制的作用，39題考查的是文化創(chuàng)新、意識的作用。（4）分值相對穩(wěn)定。2、2015年高考文綜政治命題展望

（1）.問題設(shè)置仍將基于話題等新情景材料而設(shè)置

高考政治試題選材范圍廣泛，貼近學(xué)生生活，立意科學(xué)，材料新穎，反映時(shí)代發(fā)展的變遷、緊扣社會的脈搏，使試題顯示出多元、活潑、規(guī)范、科學(xué)的鮮明風(fēng)格，這有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生去正確認(rèn)知社會問題。(2).答案組織仍將注重基礎(chǔ)性、開放性、生成性

新課標(biāo)文綜政治高考試題往往通過提供材料來設(shè)置問題考查分析問題和解決問題的能力，組織答案學(xué)生有時(shí)覺得無從下手，其實(shí)相當(dāng)部分政治主觀題答案是課本知識，注重學(xué)科基本知識、基本理論的考查，即所謂“取材在書外，答案（大部分）在書中” 或“題在書外、理在書中”，考生不能脫離書本，高考答案還是很重基礎(chǔ)的。---這是要重視學(xué)生的背誦、記憶的原因

值得一提的是，2014年的高考答案組織充分大膽運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)、生活語言。如39題答案中出現(xiàn)的“求知欲望、知識結(jié)構(gòu)不合理、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不強(qiáng)”、“學(xué)生成長受多重因素的影響”、“創(chuàng)新托起中國夢”、“知識改變?nèi)松?chuàng)新成就夢想”等生活韻味明顯。當(dāng)然，生活語言不能等同于口語化語言。

一般地說，高考試題答案的語言包括課本語言、材料語言、時(shí)政語言和創(chuàng)新語言或生活語言等

2015年高考答案的組織在這方面仍將保持穩(wěn)定，但試題開放并不是說天馬行空，暢所欲言，畢竟高考的選拔性質(zhì)沒有變，閱卷操作的標(biāo)準(zhǔn)化沒有變。一定要選好對象，精準(zhǔn)分析。試題答案組織及其生成過程給我們的教育教學(xué)、復(fù)習(xí)備考指明了方向，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識多角度創(chuàng)造性地思考問題和解決問題，注重答案的自主構(gòu)建和即時(shí)生成。

（3）.試題仍將突出主干知識和重點(diǎn)內(nèi)容的考查

新課程改革的一個(gè)重要理念是要摒棄“繁、難、舊、重”的知識，使中學(xué)生學(xué)習(xí)對他們的實(shí)際生活有用的知識，以學(xué)生發(fā)展為本?！犊荚嚧缶V》中規(guī)定的考點(diǎn)眾多，但由于各考點(diǎn)的輕重、冷熱程度不同，能夠進(jìn)入高考試題的往往是那些比較重要的同時(shí)對板塊內(nèi)容具有框架作用的知識，亦即我們常說的主干知識和重點(diǎn)內(nèi)容。2015年高考仍將會注重對主干知識的考查，復(fù)習(xí)備考中要注意對課本主干知識的消化和落實(shí)，構(gòu)建學(xué)科知識框架。教材中的每個(gè)專題都有自己的知識脈絡(luò)和知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)依據(jù)高考大綱的具體內(nèi)容范圍重新整合主干知識，形成大小適度、方便實(shí)用的主干知識體系，強(qiáng)化對知識的遷移和運(yùn)用能力。

（4）.試題仍將凸顯國家意志，直擊重大熱點(diǎn)問題

《考試大綱》明確規(guī)定考查學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)獲得的重大時(shí)政信息的能力，規(guī)定的時(shí)政考查范圍為上年4月至下年3月。高考文綜政治試題某種程度上說是國家意志的體現(xiàn)，其選材直擊重大熱點(diǎn)問題，有的還直接考查了社會重大熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，如2014年文綜高考政治試題考查的深化行政審批制度改革、培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀、中國夢、糧食安全問題、民族區(qū)域自治和民族團(tuán)結(jié)等，都是當(dāng)前學(xué)生生活中所發(fā)生的重大社會熱點(diǎn)問題。

2015年高考仍將以問題為中心,以國內(nèi)國際以及人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實(shí)而重大的社會熱點(diǎn)問題為素材來考查。備考中，我們應(yīng)關(guān)注那些體現(xiàn)黨和國家意志、民生、長效、正能量、人類共性的時(shí)政材料，要通過具體問題的設(shè)計(jì)和解答，培養(yǎng)學(xué)生思考和解答熱點(diǎn)問題的能力。同時(shí)也要防止政治課堂時(shí)政化傾向，減少教學(xué)的盲目隨意性。2015年最大時(shí)政熱點(diǎn)之一就是十八屆四中全會，其主題是依法治國，這是政治課本中很重要的一個(gè)知識點(diǎn)，梳理如下：

3、文綜政治二輪復(fù)習(xí)備考策略展示（1）.時(shí)間總體安排

全學(xué)年仍按三輪復(fù)習(xí)法進(jìn)行，每輪的復(fù)習(xí)時(shí)間計(jì)劃如下：

2014年5月——2015年1月，為第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，七個(gè)月左右。2015年2月——2015年4月，為第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間，兩個(gè)月左右。2015年5月——至高考前，為第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間，一個(gè)月左右。2.相關(guān)環(huán)節(jié)做法 備課

二輪復(fù)習(xí)要想學(xué)生成績上臺階，必須備好課，此時(shí)備課的內(nèi)容包括：備學(xué)生（思想狀況、知識掌握程度、增分點(diǎn)、薄弱點(diǎn)、解決辦法）、備專題（專題設(shè)置、專題內(nèi)容、專題框架、專題訓(xùn)練）、備考綱（考點(diǎn)分布、考點(diǎn)變化、考點(diǎn)考查情況）、備高考題（命題特點(diǎn)、命題趨勢、啟示啟發(fā)）講課 Ⅰ專題講課

二輪復(fù)習(xí)不能搞成二遍復(fù)習(xí)，重來一遍，而是要完成知識重組、體系構(gòu)建，形成完整的知識框架。重組知識，有人采用以話題或問題為中心，如講城鎮(zhèn)化，分別從經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)四個(gè)角度來解讀，我采用以主體或主干知識為中心?！督?jīng)濟(jì)生活》二輪復(fù)習(xí)簡介

總體要求：1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，厘清知識板塊 2.讀、背、記、練結(jié)合，多措并舉

3.抓住主體和關(guān)鍵詞，搞好“串珠子” “梳辮子” “上梯子” Ⅱ試卷評講課

由于課本知識已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍，此時(shí)評講試卷應(yīng)該帶有一定的歸納總結(jié)（至少是強(qiáng)化），如審題方法、答題要求、答案規(guī)范、時(shí)間把握等等。

▲主觀題解題的一般思路：讀題→審題(審設(shè)問、審主體、審材料)→聯(lián)想(教材知識、時(shí)政知識)→撰寫提綱→答案要點(diǎn)(教材語言、材料語言、時(shí)政語言)

▲教給學(xué)生一些重要的能迅速得分的答題技巧。如抄題目、抄材料、表態(tài)等在高考中都是有分的。

▲適度多答，增大保險(xiǎn)系數(shù) 批改

二輪復(fù)習(xí)時(shí)，師生都很忙，所有的練習(xí)或訓(xùn)練都全批全改估計(jì)有困難，這時(shí)就要靈活處理。有的可以直接把答案印給學(xué)生，有的改部分學(xué)生的，重點(diǎn)學(xué)生甚至可以面批面改。當(dāng)然，若是正規(guī)訓(xùn)練或考試，則必須及時(shí)、認(rèn)真批改，并且最好做到用紅筆劃出答案關(guān)鍵詞或要點(diǎn)，給學(xué)生強(qiáng)烈的踩點(diǎn)給分暗示。訓(xùn)練

Ⅰ從內(nèi)容上講，專題訓(xùn)練

針對新課標(biāo)近幾年高考文綜政治常考典型題，進(jìn)行專題訓(xùn)練，過好題型關(guān)?！x擇題按材料一般分為:計(jì)算、曲線類；圖表、漫畫類；古文、古詩類

▲主觀題按設(shè)問一般分為:體現(xiàn)類、反映類、原因類、對策或途徑類、意義或影響類、認(rèn)識（評價(jià)）、啟示類、依據(jù)類、圖表類、綜合探究型

不同類型的主觀題都有各自的題型特點(diǎn)、審題方法、答題要求，主觀題也有其共性的東西：思維方法注重歸納和演繹，設(shè)問角度注重“三么”即是什么、為什么和怎么樣。Ⅱ從時(shí)間上講，限時(shí)訓(xùn)練

限時(shí)訓(xùn)練容量為“12+2”，分值為100分，時(shí)間為50分鐘，與高考要求一致，此時(shí)往往還要根據(jù)學(xué)校及年級的統(tǒng)籌安排，才能確定每周的限時(shí)訓(xùn)練次數(shù)、時(shí)間等?？荚?二輪復(fù)習(xí)時(shí)，考試次數(shù)多頻率高，既有地區(qū)調(diào)考，也有文綜模擬，還有單科測試和限時(shí)訓(xùn)練，此時(shí)若安排不當(dāng)，很可能使學(xué)生疲于應(yīng)付，事倍功半。應(yīng)把考試的科目、考試的頻率、試題的質(zhì)量、復(fù)習(xí)的進(jìn)度作出全盤考慮，以提高復(fù)習(xí)效率和考試效度。

三、我的思考

（一）、研讀《考綱》和《考試說明》，明確考點(diǎn)和考試方向。

《考綱》和《考試說明》，是高考命題的框架和依據(jù)，也為高考的復(fù)習(xí)指明了方向，是高考的風(fēng)向標(biāo)。三所中學(xué)的老師在各自的講座中都將對《考試說明》的研讀做為復(fù)習(xí)的依據(jù)，我們將認(rèn)真研讀，明確2015年常用考點(diǎn)的分布狀況、熱點(diǎn)范圍及復(fù)習(xí)方法。

（二）夯實(shí)基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化知識整合。通過對近三年的高考政治題來看，試題的編制和答案的組織都基于教材，部分試題甚至直接用教材中的知識命題。所以，必須十分重視基礎(chǔ)知識。如何才能使學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)呢？

1、善于總結(jié)歸納，在知識總結(jié)本上總結(jié)復(fù)習(xí)的主干提綱，日常做題、講課、學(xué)習(xí)過程中遇到的易錯易混、難于理解的知識點(diǎn)，然后經(jīng)常翻閱、背誦、記憶。

2、課堂提問，加強(qiáng)對學(xué)生的課堂監(jiān)督，以提高課堂效率。

3，加強(qiáng)對知識的整合和重組，真正做到融合貫通。例如，要正確回答“如何看待電子產(chǎn)品價(jià)格下降”，必須對導(dǎo)致商品價(jià)格變動的各種因素都有所了解，包括商品的價(jià)值、供求關(guān)系、貨幣本身的價(jià)值、紙幣的發(fā)行量、國家的政策、企業(yè)營銷策略、消費(fèi)心理等?；A(chǔ)知識要過關(guān)，必須做到以本為本，狠抓基本概念和基本原理掌握，以綱為綱，認(rèn)真研究教學(xué)大綱。將識記、理解、運(yùn)用的知識爛熟于胸，認(rèn)真研究考試大綱，做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通。真正將基礎(chǔ)知識落實(shí)到位。擬采用總——分——總的思路進(jìn)行。即先總體構(gòu)建知識體系，然后對考點(diǎn)進(jìn)行高密度講解，逐條分析，找到知識聯(lián)系，最后在對知識進(jìn)行梳理，形成嚴(yán)密知識網(wǎng)絡(luò)，以知識帶熱點(diǎn)，強(qiáng)化理解記憶。

4，計(jì)時(shí)考試，增強(qiáng)學(xué)生考試的時(shí)間觀念。

（三）、復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持三精原則：“精選、精講、精講”，強(qiáng)調(diào)效率。

“精選”：例題、材料精選，選題時(shí)要體現(xiàn)“通法通則”，即包含最基本的學(xué)科思想方法的代表性題目。同時(shí)在選題時(shí)要注意知識的內(nèi)在聯(lián)系，所選的題目應(yīng)有不同的層次與梯度。“精講”：例題精講，要突出教師的主導(dǎo)性。該講的內(nèi)容必須講深講透，分析過程要強(qiáng)化。例題教學(xué)的目的不是為了求得解答結(jié)果，也不是為了展示解題過程，而是要通過對題目的解答過程為學(xué)生掌握分析問題、解決問題的方法提供原型或模式，教會學(xué)生如何找準(zhǔn)切入點(diǎn)。既然是“精講”，就不能“滿堂灌”。

“精講”：教師不能獨(dú)霸課堂，一講到底，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生留出一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流。只有這樣才能真正提高復(fù)習(xí)的效率。

（四）、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，大政方針，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

大政方針一直是高考的熱點(diǎn)問題，關(guān)注兩會，專題講座、熱點(diǎn)分析等時(shí)政教育是課堂教學(xué)的延伸，考查能力成為高考命題的主要功能，培養(yǎng)能力成為教學(xué)改革的重點(diǎn)課題。這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注熱點(diǎn)，并培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對社會熱點(diǎn)進(jìn)行分析，運(yùn)用教材知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。教師在教學(xué)過程中，讓學(xué)生熟悉政治語言，使學(xué)生在潛移默化中感受國家意志、黨的方針政策，在教學(xué)中應(yīng)注重貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

（五）、處理好新舊教材之間的關(guān)系。

新課標(biāo)教材相對于老教材來講，更貼進(jìn)生活，更容易被學(xué)生接受。但新教材與老教材相比，缺少系統(tǒng)性。所以這就要求教師在上課的過程中，處理好新舊教材之間的關(guān)系，對于關(guān)乎高考的時(shí)政熱點(diǎn)，可以適度補(bǔ)充老教材的內(nèi)容，但又要把握教學(xué)重點(diǎn)，不能喧賓奪主。

此次高考復(fù)習(xí)會議，內(nèi)容是充實(shí)的，時(shí)間是緊張的，對我的高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復(fù)習(xí)中，期望能取得更大的進(jìn)步。

第四篇：學(xué)習(xí)《形勢政治》心得體會

學(xué)習(xí)《形勢政治》心得體會

當(dāng)今世界全球化發(fā)展迅速，世界經(jīng)濟(jì)牽一發(fā)而動全身，通過對形勢政治的靴子，使作為大學(xué)生的我們，了解世界經(jīng)濟(jì)對于形成正確的世界觀有及其重要的地位。

以歐美為主的債務(wù)危機(jī)持續(xù)發(fā)酵，給世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇增添了新的變數(shù)。21世紀(jì)頭10年的世界經(jīng)濟(jì)先是繁榮發(fā)展，隨后便經(jīng)歷了風(fēng)雨飄搖的國際金融危機(jī)和經(jīng)濟(jì)衰退階段，世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了艱難復(fù)蘇的“后國際金融危機(jī)時(shí)期”，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展前景充滿了風(fēng)險(xiǎn)和不確定性。今年伊始，世界經(jīng)濟(jì)總體上在上年的基礎(chǔ)上保持著復(fù)蘇態(tài)勢。但事實(shí)上，復(fù)蘇進(jìn)程還很脆弱、很不平衡。中東、北非局勢動蕩不定，大宗商品價(jià)格上漲引發(fā)的全球性通脹壓力增大，日本地震和海嘯，以及近一段時(shí)期歐美債務(wù)危機(jī)愈演愈烈和一些發(fā)達(dá)國家經(jīng)濟(jì)明顯放緩。

而中國在錯綜復(fù)雜的國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，既有挑戰(zhàn)也有難得發(fā)展機(jī)遇,仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。近一個(gè)時(shí)期主要新興經(jīng)濟(jì)體為緩解通脹壓力紛紛采取加息等措施，經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)一定程度放緩，但長期增長動力并未發(fā)生根本性變化近一個(gè)時(shí)期,關(guān)于世界經(jīng)濟(jì)可能二次探底的議論再度引起各界關(guān)注。對此我們必須加以重視。從世界經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險(xiǎn)因素看，雖然未來世界經(jīng)濟(jì)仍將處在一個(gè)復(fù)蘇階段，但下行風(fēng)險(xiǎn)猶存。

穩(wěn)中求進(jìn)是2012中國經(jīng)濟(jì)的總基調(diào)。穩(wěn)，就是要保持宏觀經(jīng)濟(jì)政策基本穩(wěn)定，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展，保持物價(jià)總水準(zhǔn)基本穩(wěn)定，保持社會大局穩(wěn)定。進(jìn)，就是要繼續(xù)抓住和用好我國發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式上取得新進(jìn)展，在深化改革開放上取得新突破，在改善民生上取得新成效。

2012年經(jīng)濟(jì)工作的總體要求是：全面貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中、六中全會精神，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，繼續(xù)實(shí)施積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，保持宏觀經(jīng)濟(jì)政策的連續(xù)性和穩(wěn)定性，增強(qiáng)調(diào)控的針對性、靈活性、前瞻性，繼續(xù)處理好保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、管理通脹預(yù)期的關(guān)系，加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，著力擴(kuò)大國內(nèi)需求，著力加強(qiáng)自主創(chuàng)新和節(jié)能減排，著力深化改革開放，著力保障和改善民生，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展和物價(jià)總水準(zhǔn)基本穩(wěn)定，保持社會和諧穩(wěn)定，以經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的優(yōu)異成績迎接黨的十八大勝利召開。從我國發(fā)展情況看，今年以來我國經(jīng)濟(jì)增長由政策刺激向自主增長有序轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)增長的速度與質(zhì)量、結(jié)構(gòu)和效益的關(guān)系趨于改善，經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展趨于協(xié)調(diào)，一些突出矛盾正在逐步緩解，繼續(xù)朝著宏觀調(diào)控的預(yù)期方向發(fā)展。我國經(jīng)濟(jì)增速略為放緩，在很大程度上是主動調(diào)控的結(jié)果，處在合理水平，沒有超出預(yù)期，中國經(jīng)濟(jì)增長的動力仍然強(qiáng)勁。我國等發(fā)展中國家的發(fā)展前景，將是促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的強(qiáng)大力量。

第五篇：學(xué)習(xí)政治新課標(biāo)心得體會

學(xué)習(xí)政治新課標(biāo)心得體會

新林一中：趙洪志

2007年1月

學(xué)習(xí)政治新課標(biāo)心得體會

在假期，本人參加了新課標(biāo)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，本人認(rèn)識到新課標(biāo)在設(shè)計(jì)思路、基本理念、目標(biāo)以及結(jié)構(gòu)、體例、呈現(xiàn)方式等方面都有了突破性的改進(jìn)。新課標(biāo)以橫、縱坐標(biāo)的設(shè)計(jì)方式來整合心理、道德、法律和國情教育等內(nèi)容，完全改變了以往學(xué)科體系的邏輯，并在學(xué)科知識和方法上作了跨學(xué)科的整合。與以往課標(biāo)相比，新課標(biāo)以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)，在課程目標(biāo)的表述上更為準(zhǔn)確和科學(xué)；以全新的設(shè)計(jì)形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容；對改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提出了更明確的要求；“評價(jià)建議”具有更強(qiáng)的操作性。

通過學(xué)習(xí)，讓本人認(rèn)識最深的內(nèi)容是對學(xué)生的評價(jià)要求的變化，一直以來，如何公平、公正地評價(jià)一個(gè)學(xué)生，是政治教師頭痛的大難題，一些學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊師守紀(jì)，但就因一次的期末考試政治科沒有達(dá)到80分，就評不上三好學(xué)生。如何才能避免憑單一考試評定一個(gè)學(xué)生，評定學(xué)生的綜合成績，我們一直在努力，學(xué)習(xí)了〈〈新課標(biāo)〉〉的有關(guān)精神，讓我眼前一亮，一直的努力，終于有了理論的依據(jù)。

根據(jù)教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》及《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》的基本精神。新的政治課程標(biāo)準(zhǔn)力圖結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)提出有效的策略和具體的評價(jià)手段，引導(dǎo)學(xué)校的日常評價(jià)活動更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)中建議采取多種方式、方法進(jìn)行評價(jià)。例如，評價(jià)“要客觀記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德狀況及發(fā)展需要，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識”

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)客觀地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和思想品德的成長發(fā)展過程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異，及發(fā)展中的不同需求和特點(diǎn)，以進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

通過學(xué)習(xí)，讓我對新課標(biāo)的評價(jià)理念和新型的評價(jià)方法有了新的認(rèn)識。

1、新課標(biāo)的評價(jià)的理念

（1）政治課在評價(jià)功能上，由側(cè)重選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重學(xué)生的發(fā)展。傳統(tǒng)的教育評價(jià)受有限的教育資源，不合理的教育理念的限制，評價(jià)的目的在于把“優(yōu)秀者”選拔出來。新的課程理念是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心，新的課程評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的手段。

（2）評價(jià)依據(jù)由以往的重視結(jié)果轉(zhuǎn)向結(jié)果與過程并重，以往的評價(jià)是對“過去”的關(guān)注，新的評價(jià)理念是對發(fā)展、提高、未來的關(guān)注。

（3）評價(jià)主體由一元化向多元化轉(zhuǎn)變。以往的教育評價(jià)只是單一主體評價(jià)，是線性的外部評價(jià)，如行政主管部門評學(xué)校，校長評價(jià)教師、教師評價(jià)學(xué)生。新的教育評價(jià)是以包括被評價(jià)者在內(nèi)的學(xué)生，教師、學(xué)校、家長、社會性在內(nèi)的多元、互動評價(jià)結(jié)構(gòu)，使評價(jià)更能發(fā)揮激動，促進(jìn)作用。

（4）評價(jià)焦點(diǎn)不再以結(jié)果為中心，而是在評價(jià)反饋后被評價(jià)者對評價(jià)的認(rèn)同以及原有狀態(tài)的改善。

（5）評價(jià)內(nèi)容更全面。以往政治評價(jià)只評價(jià)學(xué)生的知識掌握情況，新的評價(jià)不僅關(guān)注知識的評價(jià)，也關(guān)注學(xué)生的能力，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評價(jià)。

（6）評價(jià)方法多樣化，以往的評價(jià)只是用紙和筆測驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，新的評價(jià)方法除了筆和紙測試以外，還包括觀察法，描述性評語，項(xiàng)目評價(jià)，談話，成長記錄等方法，這樣利于對被評價(jià)者教師或?qū)W生全面，綜合地進(jìn)行評價(jià)，不但可以評價(jià)結(jié)果，而后可以評價(jià)過程。

2、新課標(biāo)倡導(dǎo)如下評價(jià)方法：

觀察---觀察法主要是指教師在自然狀態(tài)下，有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作為對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評價(jià)的依據(jù)。

描述性評語----教師在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語言將學(xué)生在思想品德某一方面的表現(xiàn)，如態(tài)度、能力和行為等寫成評語，評語應(yīng)采用激勵性的語言。

項(xiàng)目評價(jià)----按照不同項(xiàng)目將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動計(jì)劃，可以圍繞真實(shí)的社會生活問題進(jìn)行活動。要求學(xué)生收集、組織、解釋或表達(dá)信息，如提交調(diào)查報(bào)告或小論文等。師生可以就小組成就進(jìn)行分析，將小組評價(jià)與個(gè)人評價(jià)相結(jié)合。

談話----教師通過與學(xué)生各種形式的對話，獲得學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r的信息，據(jù)此對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和評價(jià)。

成長記錄----建立學(xué)生的成長足跡袋。記錄學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就。以學(xué)生的自我記錄為主，教師、同學(xué)、家長共同參與，學(xué)生以評價(jià)對象和評價(jià)者的雙重身份參與評價(jià)過程?？荚?---考試方式應(yīng)靈活多樣，如辯論、情景測驗(yàn)等，紙筆測驗(yàn)只是考試的一種方式，避免用終結(jié)性的、單一的知識性考試來對學(xué)生思想品德課程的學(xué)習(xí)及思想品德狀況做出評價(jià)。

其中特別值得一提的是“成長記錄”，建立學(xué)生的成長足跡袋，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)政治課過程中的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就。此項(xiàng)記錄以學(xué)生的自我記錄為主，老師、同學(xué)和家長共同參與。讓學(xué)生以評價(jià)對象和評價(jià)者的雙重身份參與評價(jià)過程，這是從來未有的。通過這種評價(jià)，一方面，讓學(xué)生可以以自我記錄反思自己的成長歷程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。另一方面，又發(fā)展了學(xué)生評價(jià)自己作品的技能和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，為全面而客觀地評價(jià)他人和自己，建立健全的自我意識奠定了基礎(chǔ)。

新課標(biāo)所體現(xiàn)的新型的評價(jià)理念和倡導(dǎo)的評價(jià)方法，使評價(jià)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師提高的有效手段，體現(xiàn)了評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能。新的形勢下，選取恰當(dāng)?shù)姆绞?，給予學(xué)生全面的評價(jià)已成為教師探討的重要課題。