第一篇：2017年國培研修活動(dòng)

信息技術(shù)給初中政治課堂帶來了什么？

信息技術(shù)具有圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞膬?yōu)勢(shì)作用，加強(qiáng)政治教學(xué)和信息技術(shù)的有機(jī)整合，有助于打造高效課堂，增強(qiáng)政治教學(xué)的感染力和趣味性，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，在政治教學(xué)中，要充分利用多樣化教育資源，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂變得生動(dòng)活躍，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。

運(yùn)用信息技術(shù),創(chuàng)造問題 情境,引發(fā)問題使用信息技術(shù)對(duì)文本、圖片、圖像、視頻、音頻、動(dòng)畫等多媒體信息的融合和再現(xiàn)功能,充分使用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,進(jìn)一步深化問題情況的表現(xiàn)形 式,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)情境中包含內(nèi)容的探究與思考。初中政治課程相比于其他學(xué)科,最大的特征在于緊密聯(lián)系實(shí)際,課本中的理論知識(shí)大多數(shù)都來自于現(xiàn)實(shí)生活中。怎樣把靈活的生活情境再現(xiàn)于課堂,信息技術(shù)徹底解決了這一難題。

信息技術(shù)與思想政治課相結(jié)合，是改革教育模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高辦學(xué)效益的根本途徑。因此，就信息技術(shù)在政治教學(xué)運(yùn)用中的價(jià)值而言，我淺談以下幾點(diǎn)：

一、促使教學(xué)觀念發(fā)生變化，提高了教師素質(zhì)。

經(jīng)調(diào)查表明，以“電腦”為中心的信息技術(shù)教育，使64.6％的教師教學(xué)觀念發(fā)生了變化，71.3％的教師教學(xué)方法得到改進(jìn)，61.8％的教師認(rèn)為，多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為創(chuàng)立新的教學(xué)模式提供技術(shù)上的支持，能發(fā)展以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。這種教學(xué)，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

政治學(xué)科涉及面廣，新聞性強(qiáng)，加之教材本身有很多事例和材料。這就要求每一位思想政治課老師要善于創(chuàng)作和廣泛收集為我們所用的文字、聲音、圖像等信息，精心制作和巧妙設(shè)計(jì)。信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)提供的豐富的學(xué)習(xí)資源和教育資源，可以迅速增加信息量。開拓視野，了解不斷變化著的國內(nèi)和國際政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的情況，這對(duì)于一個(gè)政治老師無論是駕馭教材，還是增長專業(yè)知識(shí)，無疑都是十分必要的。另外，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，也提高了教師操作和使用計(jì)算機(jī)的水平。

二、增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果

信息技術(shù)用于教學(xué)，具有交互性、自主性、創(chuàng)造性等特點(diǎn)，真正克服了以往學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的思想僵化的教育教學(xué)模式，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣。

第一、信息技術(shù)用于教學(xué)，容量較大，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，變單一的教師講授為教師和學(xué)生利用多媒體的互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效率。第二、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性。通過創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)提問、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，培養(yǎng)他們的主體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，提高他們分析和解決問題的能力。

第三、在這種新型的教學(xué)模式下，除教師用語言傳播外，媒體通過文字、圖表，聲音，動(dòng)畫等相配合，增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力。例如教師在講“崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信”這一框題時(shí)，可以放一段錄像，2001年1月23日下午，七名來自河南省開封市的“法輪功”癡迷者在李洪志妖言的蠱惑下，在天安門廣場制造了—起駭人聽聞的自焚事件；在播放中央電視臺(tái)記者采訪參與此事件的受傷者時(shí)的錄像；接著讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)“法論功”專題內(nèi)容進(jìn)行討論，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“法論功”是反人類、反社會(huì)、反科學(xué)的邪教本質(zhì)，最后結(jié)合學(xué)校開展的“崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信”的宣誓簽名活動(dòng)進(jìn)行德育教育。這樣，既活躍了課堂氣氛，又能震撼心靈，引起情感的共鳴，取得自我教育的良好效果。

三、利用定期上網(wǎng)，聯(lián)系國內(nèi)外重大時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行政治教育，開拓了視野，清除學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的負(fù)面影響，增強(qiáng)他們?yōu)閲腋粡?qiáng)、人民幸福而奮斗的決心和信心，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生的辨證思維能力。

當(dāng)代中學(xué)生關(guān)心國家大事，對(duì)新知識(shí)和新事物尤感好奇。如“港、澳地區(qū)回到祖國之后的發(fā)展情況”，“臺(tái)獨(dú)勢(shì)力日益猖獗，祖國統(tǒng)一問題”，“中東問題”，“伊拉克問題”等，教師們因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)—些國內(nèi)外重大時(shí)事熱點(diǎn)問題能結(jié)合并且運(yùn)用課本所學(xué)知識(shí)充分展開討論，還可以通過“辯論”形式的思想碰撞，使認(rèn)識(shí)得到提高。

信息技術(shù)與思想政治課相結(jié)合，不但帶來教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變化，更重要的是對(duì)教育思想、觀念、模式、內(nèi)容產(chǎn)生深刻影響。能使教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體統(tǒng)一，學(xué)生的智育和德育教育達(dá)到統(tǒng)一，全面提高學(xué)生素質(zhì)。但同時(shí)由于信息技術(shù)教育的開放性、虛擬性和交互性的特點(diǎn)，勢(shì)必存在不少反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)客，使涉世未深的青少年面臨各種陷阱和誘惑。在此形勢(shì)下，我們要充分利用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行倫理、道德和法制教育，提高分辨善惡、美丑和抵抗腐蝕的能力，使信息技術(shù)教育發(fā)揮其應(yīng)有的教育教學(xué)功能，提高思想政治課的實(shí)效性。

第二篇：國培活動(dòng)學(xué)員研修計(jì)劃

學(xué)員個(gè)人主題研修計(jì)劃

一、問題的提出

很榮幸能夠參加本次國培活動(dòng)，雖然我從事幼教行業(yè)已經(jīng)有近十年的時(shí)間了，但是對(duì)于科學(xué)活動(dòng)的組織與設(shè)計(jì)還是存在很多的疑惑和不足。這次的國培猶如是雪中送炭，能夠讓我在自己不擅長的方面取長補(bǔ)短，我一定會(huì)好好珍惜此次機(jī)會(huì)，真正做到學(xué)以致用。

二、主題研修目標(biāo)

提升自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。積極專研《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)，能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平制定自己的自然科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。將先進(jìn)的教學(xué)思想“以幼兒為主體”運(yùn)用到每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。希望通過本次學(xué)習(xí)能給自己充電，在自身教學(xué)水平、專業(yè)能力上有所突破，早日成為一名合格的幼兒教師。

三、研修內(nèi)容

（一）詳細(xì)解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)目標(biāo)。

（二）能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

（三）尋找適合大班幼兒年齡段的自然科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，激發(fā)幼兒探究的欲望，培養(yǎng)幼兒的探究能力。

（四）自然科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的有效提問，要具有開放性、指向性、層次性、遞進(jìn)性。

（五）記錄表在自然科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。

四、研修方法

（一）個(gè)案研究法：選取優(yōu)秀的自然科學(xué)典型案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等為研究對(duì)象，研究成功的教學(xué)目標(biāo)制定及教學(xué)方法。

（二）實(shí)驗(yàn)法：通過課前的準(zhǔn)備及反復(fù)操作，選取最適合幼兒的教學(xué)內(nèi)容。

（三）行動(dòng)研究法：以課堂教學(xué)為主陣地，靈活運(yùn)用教學(xué)方法組織活相 約 國 培 助 力 成 長

動(dòng)，不斷反思探究，尋找自然科學(xué)的最佳授課模式。

五、研修步驟

（一）準(zhǔn)備階段

1.制定個(gè)人研修計(jì)劃。

2.理論學(xué)習(xí)。了解自然科學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)理念、理論，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。3.確定主題。根據(jù)本班教學(xué)實(shí)際及幼兒年齡特點(diǎn)，制定個(gè)人教學(xué)活動(dòng)主題。

（二）實(shí)施階段

1.制定并組織“診斷示范”階段的教學(xué)活動(dòng)。2.制定并組織“磨課、研課”階段的教學(xué)活動(dòng)。3.聆聽培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)專家的講座。4.聆聽專家團(tuán)隊(duì)成員示范課。

（三）總結(jié)階段 1.成果展示：對(duì)自然科學(xué)領(lǐng)域的組織教學(xué)進(jìn)行課堂展示交流，形成優(yōu)秀案例。

2.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：收集整理適合幼兒的自然科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，為日后教學(xué)做準(zhǔn)備。

相 約 國 培 助 力 成 長

第三篇：國培線下研修活動(dòng)總結(jié)

國培計(jì)劃——線下研修活動(dòng)總結(jié)

“國培計(jì)劃”線下活動(dòng)——小學(xué)語文集中培訓(xùn)，在緊張而愉快的氛圍中結(jié)束了。在這短時(shí)間里我學(xué)到了很多，也反思了很多。不管是思想上，還是教學(xué)方法上都從中受益匪淺。從以下幾個(gè)方面總結(jié)：

一、個(gè)人方面，專業(yè)技能和優(yōu)秀教師還有很大的差距，課堂調(diào)控能力，作為一名新手也還有很多提升的空間。感覺自己專業(yè)素養(yǎng)不夠，教學(xué)方法也有待提高。

二、教學(xué)理論獲得了提升。

（一）對(duì)語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認(rèn)識(shí)。

1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。專家告訴我們語文科其實(shí)是發(fā)揮它的工具性來實(shí)現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。

2、語文課應(yīng)該重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

（二）對(duì)語文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：

1、語文教師要研究好教材，吃透課標(biāo)要求。語文教師對(duì)教材的研究解讀是份內(nèi)之事，是必修的基本功，但一段時(shí)間來有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒有真正走進(jìn)文本，沒有顯現(xiàn)語文課程的獨(dú)特魅力和多姿多彩。

唯有讀懂、“吃透”教材，讓學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會(huì)發(fā)生效益。

2、教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會(huì)引來源頭活水。

三、在本次學(xué)習(xí)過程中，充實(shí)了自己的教學(xué)理念，豐富了教學(xué)思想。在學(xué)習(xí)中，我也認(rèn)識(shí)了許多有經(jīng)驗(yàn)的教師，通過磨課，一起做課件，一起討論教學(xué)設(shè)計(jì)使自己有了進(jìn)步。在各位同仁的影響下，我也明白不少做人的道理。在為人處事上也有了一點(diǎn)進(jìn)步。處處有我所學(xué)之處，以友好，團(tuán)結(jié)，互幫互助的為人態(tài)度，快樂與人相處。

集中培訓(xùn)已結(jié)束，我收獲很多的同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自身的不足。在今后的教學(xué)工作中將努力實(shí)踐新課程的理念，同時(shí)也加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究工作，使自己的專業(yè)向更高層次發(fā)展。

第四篇：“國培計(jì)劃”研修活動(dòng)體會(huì)

“國培計(jì)劃”研修活動(dòng)體會(huì)

北大之行最初的幾天“國培計(jì)劃”研修活動(dòng)，還是頗有收獲！北大之行，可謂是暖心行程。

追尋著北大學(xué)者及課程專家思想步伐，不斷觸摸高中新課改精神的脈搏，與來自五湖四海的同道學(xué)員不斷交流、深入探索新課程領(lǐng)地，同時(shí)也在不停反思自己新課程教學(xué)的心路歷程。有些讓人迷惘的理念似乎日漸清晰，有些必須不斷追尋的腳步逐漸堅(jiān)定，專家學(xué)者高屋建瓴的引領(lǐng)逐步深化對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)與理解。

“窮者思變，變則通”，非常認(rèn)同北大溫儒敏教授的平易近人、通俗易懂的學(xué)理說法，高中新課程背景下語文教學(xué)改革的路子無疑是正確的，世紀(jì)的課程改革無疑是建國以來改革力度最大的，也充分體現(xiàn)課程專家的理想追求，正因?yàn)槿绱耍n程改革之路才任重道遠(yuǎn)。

語文課程專家的詩意建構(gòu)和語文教學(xué)工作者的戮力同心，在高考背景下，盡管帶著悲壯的意味，也盡顯理想的色彩。然而我以為作為文明的傳承者，擔(dān)負(fù)文化薪火的傳播的歷史使命，需要在理想的建構(gòu)下進(jìn)行理想的追求與詩意的架構(gòu)，教師的職業(yè)追求與事業(yè)使命必須要有理想的精神和敢為天下先的膽量與氣魄。只有如此，才能安心立命，薪火相傳，厚德載物。

來自北京教科院的李衛(wèi)東教授關(guān)于課程內(nèi)容——教材內(nèi)容——教學(xué)內(nèi)容三者關(guān)系的論斷，無疑激活了本人對(duì)高中新課程改革下課標(biāo)、課程、課堂“三課”內(nèi)涵的鮮明思考，引發(fā)了立足課程實(shí)踐下宏觀的課程定位、教材內(nèi)容的確定以及微觀的課堂教學(xué)行程中的反思與突破。用“課程內(nèi)容教材化，教材內(nèi)容教學(xué)化”的高度概述，使課程、教材、教學(xué)三者更加明朗化、清晰化，而且更加有實(shí)踐與理論的思辨。

新課程實(shí)施中所倡導(dǎo)的“學(xué)會(huì)傾聽”，不僅僅是說學(xué)生，更應(yīng)該包括老師。因?yàn)檫@是教師在新課程改革之下理論與實(shí)踐斷層中行走的思維方式與行動(dòng)理念的具體展現(xiàn)。

學(xué)會(huì)傾聽，讓我備感親切；學(xué)會(huì)傾聽，讓我思維明晰；學(xué)會(huì)傾聽，讓我視野開闊。

傾聽文本的聲音，首先要挑戰(zhàn)的是作為高中語文教師在面對(duì)文質(zhì)兼美的閱讀文本時(shí)，我們需要的是對(duì)文本的解讀能力和對(duì)文學(xué)作品的鑒賞水平以及學(xué)科必備的專業(yè)素養(yǎng)和文學(xué)修為——文質(zhì)兼美的文學(xué)作品搖曳著美麗的影子，彌漫著清新的氣息，張揚(yáng)著人文的魅力，你傾聽到了嗎？感悟到了嗎？讓人不斷追求與不停向往！

傾聽學(xué)生的聲音，在著陸課堂實(shí)施教學(xué)行為之前，必須了解學(xué)生、了解學(xué)情，以準(zhǔn)確定位教學(xué)起點(diǎn)，把課堂教學(xué)之舟從學(xué)生的求知原點(diǎn)起航，駛向?qū)W生成功的彼岸。

傾聽學(xué)術(shù)的聲音，就是務(wù)必立足于專家引領(lǐng)，學(xué)會(huì)傾聽課程專家和學(xué)者的前沿理論和學(xué)術(shù)引領(lǐng)、課程把脈，不斷提升專業(yè)品質(zhì)、學(xué)科思想和職業(yè)境界。

傾聽編者的聲音，就是要細(xì)致領(lǐng)略編者的學(xué)科架構(gòu)，認(rèn)真揣摩其教材編寫意圖，以成功實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)與著陸課堂。

傾聽課堂的聲音，首先要求教師必須有合理自如的掌控課堂，做到張弛有度；必須掌握課堂情境下的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，做到調(diào)控有序。把握課程教學(xué)的主旋律，尊崇以人為本、因材施教、差異發(fā)展的課程原則；把握課堂教學(xué)的主攻方向：課堂的有效性原則。

我以為在新課程的背景下，還必須傾聽教師自身的聲音和自己從事教科研的聲音。

傾聽教師自身的聲音，就是要不斷傾聽自身專業(yè)發(fā)展的心聲，傾聽自己對(duì)職業(yè)理想和事業(yè)發(fā)展謀劃的聲音，傾聽自己專業(yè)品質(zhì)的打造和學(xué)科思想的鑄就，以規(guī)避職業(yè)倦怠的聲音。

傾聽自己從事教研與科研的聲音，立足校本教研自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的前提下，必須學(xué)會(huì)課堂觀察，進(jìn)行二度備課，開展磨課活動(dòng)，打造有效甚至高效課堂，從磨課衍射到磨題、磨人，以全面促進(jìn)教師專業(yè)化程度的不同發(fā)展，以全面促進(jìn)和提升教育教學(xué)質(zhì)量。立足日常教學(xué)生活情景的觀照和反思，把制約課堂教學(xué)瓶頸的現(xiàn)實(shí)分析，進(jìn)入宏大課程背景下，進(jìn)行微觀的主題對(duì)話或?qū)ｎ}研討直至課題研究，盡力吸取科研的力量和能力，為促進(jìn)學(xué)科課程發(fā)展、教師專業(yè)成長、課堂有效提升保駕護(hù)航。

以上斯為幾天來思考的文字，盡管略顯稚嫩，然而畢竟有了思維的不斷延伸，同時(shí)也彰顯著研修的成效。

第五篇：2017國培研修活動(dòng)反思

國培研修活動(dòng)反思

喬集中學(xué) 張國鵬

俗話說：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！?這次培訓(xùn)，我不僅在網(wǎng)上有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我開闊了眼界，提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，還精心進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)，準(zhǔn)備了一堂有關(guān)《羅布泊，消失的仙湖》的協(xié)同備課活動(dòng)。在此次活動(dòng)中找到了自身的差距和不足，真是受益匪淺。下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

一、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師

通過這次培訓(xùn)，讓我意識(shí)到教師要不斷地學(xué)習(xí)，必須用新的知識(shí)充實(shí)自己的頭腦。首先，在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。其次，大量新知識(shí)的出現(xiàn)，要求教師必須加強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)。在知識(shí)爆炸性擴(kuò)充的當(dāng)今時(shí)代，一個(gè)教師如果不及時(shí)吸取新知識(shí)，就無法正確解答學(xué)生提出的新問題，教師的授課就缺乏說服力。因此，教師不能滿足于原有的知識(shí)水平。過去我們常說：“要給學(xué)生一碗水，教師就要具備一桶水。”現(xiàn)在看來，“一桶水”難解學(xué)生之渴，教師的知識(shí)應(yīng)當(dāng)像泉水一樣源源不斷地輸送給學(xué)生。

二、善待每一個(gè)學(xué)生

在我們的教學(xué)生活中,總會(huì)碰到這樣的學(xué)生：倔強(qiáng)、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)中，專家給了我答案。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。許多事實(shí)表明，一個(gè)被教師所愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、高度的責(zé)任感，寬容學(xué)生一時(shí)的不當(dāng)，并努力探究這種外在表現(xiàn)的深沉原因，適時(shí)地給予疏導(dǎo)與溝通。其次，要細(xì)心的觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問題，有很多學(xué)生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細(xì)心、耐心地對(duì)待每一位學(xué)生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學(xué)生的深層心理動(dòng)機(jī)，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳契機(jī)，從根本上解決他們的實(shí)際問題，給予及時(shí)的鼓勵(lì)，努力使他們成功??。

三、改變教學(xué)方法，構(gòu)建有效課堂

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。以往教學(xué)中，我將知識(shí)和技能分解后呈現(xiàn)給學(xué)生的調(diào)控方式已不能滿足學(xué)生素養(yǎng)的提高。課堂教學(xué)工作緊緊圍繞“教師引導(dǎo)，學(xué)生全體參與，開拓創(chuàng)新”來開展。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來后，合作學(xué)習(xí)更成為一種需要，通過課堂中的互動(dòng)，讓不同思維在合作中碰撞，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，激勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?、?chuàng)新。小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競爭，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責(zé)任分工明確，又相互依賴，利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競爭意識(shí)等，從而促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面健康發(fā)展。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生去探究與交流，教會(huì)學(xué)生去互相學(xué)習(xí)互相解疑，使學(xué)生真正掌握學(xué)法，實(shí)現(xiàn)“會(huì)學(xué)”。

通過這些天的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。