第一篇：英語先進教研組工作總結(jié)

先進教研組工作總結(jié)

單

位：昌平區(qū)興壽學校教

師：地

址：北京市昌平區(qū)興壽學校郵

編：電

話：

王

征

102212 61726153

先進教研組工作總結(jié)

我校隨著新課程改革的全面推進，辦學水平的不斷提升，我們英語教研組作為學校的基層組織，得到了學校領(lǐng)導的高度重視和大力支持，這使我們青年人對自身工作也有了更高的認識和定位，為此我們英語教研組提出了這樣一個工作總要求，即：“以積極進取的精神狀態(tài)，自覺學習新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進取，求實創(chuàng)新”。因此，我們作為學校英語教育教學工作的前沿，要重點作好了以下幾項工作：

一、強化學習，轉(zhuǎn)變觀念，落實“英語課程標準”的精神

在當今信息社會中，教育教學理論不斷推陳出新，如不及時學習就會處于被動的局面，因而我們英語教研組加強了理論學習的力度，堅持“三定”制度（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），以個人自學和集體交流相結(jié)合的形式，組織教師認真學習了《新課程標準》、《課堂教學論》、《走進新課程》等書籍，改變了過去以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學觀念，樹立了“面向全體學生，突出學生主體，促進學生發(fā)展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯后性和盲目性。

同時我們組也鼓勵教師多上網(wǎng)學習，收集先進的教育教學理論并且安排時間，堅持每學期做好學習筆記，并進行交流活動，促進了教師理論素養(yǎng)的提高。

二、落實常規(guī)，目標明確，努力創(chuàng)建教研組特色

在教研組的日常管理工作中，我們組確立了“全員管理”的理念，形成了全員參與、全組動手的工作氛圍，構(gòu)建了教研組長、英語教師、學生一體化的管理網(wǎng)絡(luò)，在學校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。

第一，我們從常規(guī)教學入手，做到有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，嚴格執(zhí)行過程化管理。在開學初，我們組每人都制定了“八個一”的計劃，即一節(jié)課、一個研究專題、一份教學案例、一本讀書筆記、一份說課案例、一本聽課筆記、一份教學設(shè)計、一個教學課件。同時，我們還定期組織教師集體備課，共同探討教學中的疑難問題，力求在備課上體現(xiàn)創(chuàng)新；

第二，我們將每一節(jié)公開課都當作市級競賽課來上，先在教研組共同討論教學設(shè)計，在多次試上、修改后才以公開課的形式對家長和領(lǐng)導開放；

第三，我們注重課后的反思和總結(jié)。在每上完一節(jié)新授課后，總會在一起討論“我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位”，積極的向其他教師請教，把好的教學建議以教學后記、教學反思的形式記錄下來?！坝懻摗獙W習——討論——反思、總結(jié)”形成了我們英語組獨特的風景線。

第四，做好“學困生”的轉(zhuǎn)化工作。學期初，要求每個英語教師弄清所教班級“學困生”的類型狀況，制定轉(zhuǎn)化計劃，實施彈性學習目標。再通過各個老師的研究與實踐，把好的計劃推廣到其它年級上，使不同類型的“學困生”都能得到不同程度的發(fā)展。據(jù)調(diào)查，六、四年級的“學困生”轉(zhuǎn)化率較高，有效的提高了合格率。

第五，進行個別指導，培養(yǎng)優(yōu)生。

每個班級中的優(yōu)生求知欲望都很強，課堂上的學習知識往往無法滿足他們的要求。因而，在適當?shù)臅r候，我們總會把一些優(yōu)等生留下來作重點輔導。除了鞏固課堂上學過的知識外（如單詞、句子、課文的復習），重點是讓他們了解更多有關(guān)英語方面的知識，如西方國家的天氣狀況、日常生活習慣、經(jīng)濟情況等等，讓每個學生在輕松的氛圍下學到更多更廣泛的知識，有利于學生的全面發(fā)展。在本學期期中期末考試中，各年級優(yōu)生的人數(shù)明顯增加，特別是六年級，優(yōu)秀率往往高達60%以上。

三、教學教研，相得益彰，快速提高教科研能力

向科研要效益，向科研要質(zhì)量，我們在搞好教育教學工作的同時，積極投身于教育科研的活動中來，這是我們組教科研工作的重點和目標所在。

1、課題研究，促進教師成長。

我們組的每位教師都參加了區(qū)級課題研究，并圍繞課題研究，制定切實可行的實驗計劃，在課堂教學中實踐和探索。對于在課題研究中出現(xiàn)的困惑，我們及時向?qū)＜液皖I(lǐng)導請教，更注重對實驗過程中研究數(shù)據(jù)和資料的積累和收集，撰寫教育教學論文。

2、教研相長，提高課堂教學水平。

教科研的主陣地是在課堂，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。在課堂教學中，我們倡導任務(wù)型的學習方式，充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，運用電教媒體等多種手段為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言交際情景，引導學生理解、模仿和運用語言，提高學生綜合運用語言的能力，這在我們組每個成員的研究課中得到了充分體現(xiàn)。

3、以教育敘事為依托，提高科研水平。

每位教師都能積極認真撰寫教育故事，不斷對自己的教學行為進行反思，促進了老師們科研水平的提高。

4、注重資料積累，資料管理到位。

自開展評價課題實驗以來，每位教師積極投身到實驗之中，為實驗收集和積累各種資料，如：學生的檔案袋，學生的作品，學生的自評表，與課題有關(guān)的其他資料等。

四、團結(jié)協(xié)作，爭優(yōu)創(chuàng)先，實現(xiàn)全員共同成長 教研組是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結(jié)協(xié)作精神，另一方面又不斷鼓勵大家爭優(yōu)創(chuàng)先，以實現(xiàn)整個團隊中每一位老師的成長。

五、取得的成績。

在教研組各位老師的共同努力下，在開發(fā)農(nóng)村教育資源、促進小學英語口語評價、讓學生“做中學”活動中，學生的科學實踐能力不斷增強，在2003-2004、2004-2005、2005-2006昌平區(qū)、王征在2005年農(nóng)村學?！熬G色耕耘”培訓論文征集活動中獲得市級二等獎。2005-2006、2006-2007、2007-2008學年度被評為興壽學?！皟?yōu)秀教研組”。2006-2007第一學期“新課程標準下農(nóng)村小學英語口語發(fā)展性評價內(nèi)容與方法的研究”課題被批準為昌平區(qū)教科研課題。2007年度王征一篇論文獲得市級一等獎。王征2007-2008學年度被評為學?！皟?yōu)秀班主任”。2007年度小學英語教研組被授予“北京市青年文明號”稱號。在2007-2008學年度被評為“區(qū)骨干教師”。

當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，在今后的工作中還要不斷努力。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段不斷地開拓創(chuàng)新，不斷提高青年教師的業(yè)務(wù)技能，引導青年教師愛崗、敬業(yè)精神，立足平凡的崗位，爭一流的業(yè)績，激發(fā)他們的崗位奉獻、崗位成才的意識，推動昌平區(qū)“先進教研組”工作的開展，形成良性循環(huán)，更好的為教師、學生服務(wù)。

第二篇：先進教研組工作總結(jié)

崇仁縣實驗小學

英語教研組工作總結(jié)

2011．11

我校隨著新課程改革的全面推進，辦學水平的不斷提升，我們英語教研組作為學校的基層組織，得到了學校領(lǐng)導的高度重視和大力支持，這使我們青年人對自身工作也有了更高的認識和定位，為此我們英語教研組提出了這樣一個工作總要求，即：“學習新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進取，求實創(chuàng)新”。因此，我們作為學校英語教育教學工作的前沿，要重點作好了以下幾項工作：

一、強化學習，轉(zhuǎn)變觀念，落實“英語課程標準”的精神

在當今信息社會中，教育教學理論不斷推陳出新，如不及時學習就會處于被動的局面，因而我們英語教研組加強了理論學習的力度，堅持“三定”制度（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），以個人自學和集體交流相結(jié)合的形式，組織教師認真學習了《新課程標準》、《走進名師課堂》、《走進新課程》等書籍，改變了過去以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學觀念，樹立了“面向全體學生，突出學生主體，促進學生發(fā)展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯后性和盲目性。

同時我們組也鼓勵教師多上網(wǎng)學習，收集先進的教育教學理論并且安排時間，堅持每學期做好學習筆記，并進行交流活動，促進了教師理論素養(yǎng)的提高。

二、落實常規(guī)，目標明確，努力創(chuàng)建教研組特色

在教研組的日常管理工作中，我們組確立了“全員管理”的理念，形成了全員參與、全組動手的工作氛圍，構(gòu)建了教研組長、英語教師、學生一體化的管理網(wǎng)絡(luò)，在學校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。

第一，我們從常規(guī)教學入手，做到有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，嚴格執(zhí)行過程化管理。在開學初，我們組每人都制定了“八個一”的計劃，即一節(jié)課、一個研究專題、一份教學案例、一本讀書筆記、一份說課案例、一本聽課筆記、一份教學設(shè)計、一個教學課件。同時，我們還定期組織教師集體備課，共同探討教學中的疑難問題，力求在備課上體現(xiàn)創(chuàng)新；

第二，我們將每一節(jié)公開課都當作市級競賽課來上，先在教研組共同討論教學設(shè)計，在多次試上、修改后才以公開課的形式對領(lǐng)導開放；

第三，我們注重課后的反思和總結(jié)。在每上完一節(jié)新授課后，總會在一起討

論“我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位”，積極的向其他教師請教，把好的教學建議以教學后記、教學反思的形式記錄下來?！坝懻摗獙W習——討論——反思、總結(jié)”形成了我們英語組獨特的風景線。

第四，做好“學困生”的轉(zhuǎn)化工作。

學期初，要求每個英語教師弄清所教班級“學困生”的類型狀況，制定轉(zhuǎn)化計劃，實施彈性學習目標。再通過各個老師的研究與實踐，把好的計劃推廣到其它年級上，使不同類型的“學困生”都能得到不同程度的發(fā)展。據(jù)調(diào)查，六、四年級的“學困生”轉(zhuǎn)化率較高，有效的提高了合格率。

第五，進行個別指導，培養(yǎng)優(yōu)生。

每個班級中的優(yōu)生求知欲望都很強，課堂上的學習知識往往無法滿足他們的要求。因而，在適當?shù)臅r候，我們總會把一些優(yōu)等生留下來作重點輔導。除了鞏固課堂上學過的知識外（如單詞、句子、課文的復習），重點是讓他們了解更多有關(guān)英語方面的知識，如西方國家的天氣狀況、日常生活習慣、經(jīng)濟情況等等，讓每個學生在輕松的氛圍下學到更多更廣泛的知識，有利于學生的全面發(fā)展。在本學期期中期末考試中，各年級優(yōu)生的人數(shù)明顯增加，特別是六年級，優(yōu)秀率往往高達60%以上。

三、教學教研，相得益彰，快速提高教科研能力

向科研要效益，向科研要質(zhì)量，我們在搞好教育教學工作的同時，積極投身于教育科研的活動中來，這是我們組教科研工作的重點和目標所在。

1、課題研究，促進教師成長。

我們組的部分教師游翠，寧才標等教師參加了省級課題研究，并圍繞課題研究，制定切實可行的實驗計劃，在課堂教學中實踐和探索。對于在課題研究中出現(xiàn)的困惑，我們及時向?qū)＜液皖I(lǐng)導請教，更注重對實驗過程中研究數(shù)據(jù)和資料的積累和收集，撰寫教育教學論文。

2、教研相長，提高課堂教學水平。

教科研的主陣地是在課堂，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。在課堂教學中，我們倡導任務(wù)型的學習方式，充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，運用電教媒體等多種手段為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言交際情景，引導學生理解、模仿和運用語言，提高學生綜合運用語言的能力，這在我們組每個成員的研究課中得到了充分體現(xiàn)。

3、以教育敘事為依托，提高科研水平。

每位教師都能積極認真撰寫教育故事，不斷對自己的教學行為進行反思，促進了老師們科研水平的提高。

4、注重資料積累，資料管理到位。

自開展評價課題實驗以來，每位教師積極投身到實驗之中，為實驗收集和積累各種資料，如：學生的檔案袋，學生的作品，學生的自評表，與課題有關(guān)的其他資料等。

四、團結(jié)協(xié)作，爭優(yōu)創(chuàng)先，實現(xiàn)全員共同成長

教研組是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結(jié)協(xié)作精神，另一方面又不斷鼓勵大家爭優(yōu)創(chuàng)先，以實現(xiàn)整個團隊中每一位老師的成長。

五、取得的成績。

在教研組各位老師的共同努力下，2006學年英語組全體老師在全縣教師公開課上都展示了自己的示范課，獲得全縣教師的一致好評。2007年組織全組教師撰寫論文比賽。寧才標撰寫的論文《英語課堂趣味教學的實踐與探索》獲縣一等獎。游翠，黃淑琴，曾丹 花紅等教師分別獲縣二等獎。2008年11月，寧才標參加全縣優(yōu)質(zhì)課競賽獲全縣一等獎，2009年我英語組全組教師分別進行教學技能大賽，促使年青教師快速成長。2009年在全市中小學英語教師教學技能比賽中，寧才標榮獲“最佳風采”單項獎。2009年撫州市優(yōu)質(zhì)錄像課寧才標榮獲地區(qū)二等獎。游翠和黃淑琴所撰寫的論文獲地區(qū)三等獎。2010年5月，青年教師游翠在參加地區(qū)的優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲地區(qū)二等獎，參加地區(qū)的英語聽力競賽也喜獲豐收，2006-2011年期間獲省三等獎有六人，地區(qū)一等獎有40人次，地區(qū)二等獎有100人次，三等獎有110人次。2007-2008、2008-2009、2010-2011連續(xù)三被評為實驗小學“優(yōu)秀教研組”。

當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，在今后的工作中還要不斷努力。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段不斷地開拓創(chuàng)新，不斷提高青年教師的業(yè)務(wù)技能，引導青年教師愛崗、敬業(yè)精神，立足平凡的崗位，爭一流的業(yè)績，激發(fā)他們的崗位奉獻、崗位成才的意識，推動崇仁實驗小學“先進教研組”工作的開展，形成良性循環(huán)，更好的為教師、學生服務(wù)。

第三篇：英語教研組課改先進材料

踐行三年課改路，亦有風雨亦有晴

宜昌葛洲壩中學英語教研組

2009年，新課程改革之風吹遍荊楚大地，我校英語教研組全體英語教師也融入到課程改革的大潮，成為實實在在的課程改革踐行者。

3年來，我組教師在課改第一線，積極參加學校教研教改，湖北省教研室組織的省級重點科研課題研究，做好本職工作，在教育教學崗位取得顯著的教育教學成績。

一、解讀新課改精神，明確努力方向

新課程改革對教師提出了前所未有的新要求和挑戰(zhàn)，教師們努力將新課程的理念和方法滲透、運用到自己的課堂教學中。但經(jīng)過一段時間的教學和實踐，也出現(xiàn)了一些新的問題。如：教材新、容量大，教師所需的課時數(shù)與課程設(shè)置之間存在一定的矛盾；教師通過努力提高了學生課堂表現(xiàn)的積極性，但學生成績與教師的期望值還是相去甚遠；新教材對教師的專業(yè)素養(yǎng)與能力要求較高，如何才能達到高投入、高效益？

通過組內(nèi)教師一起研究探討，我們把新課改背景下的高效課堂標準定位于解決以下主要問題：一是創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學環(huán)境，構(gòu)建自信而和諧課堂教學氛圍，讓學生積極參與課堂教學，敢于發(fā)表自己的觀點。二是探索課堂教學內(nèi)容、類型和過程，總結(jié)課堂教學模式。在課堂教學活動中，課堂教學氛圍無形而有力的手，它決定著學生思維活躍的程度和課堂教學活動的參與度，對教學實效至關(guān)重要。三是與之相關(guān)的教學內(nèi)容的研究。通過課改的不斷深入和拓展，探索如何通過更有效的的課堂教學活動，提高課堂效率，實現(xiàn)師生共同發(fā)展的最終目標。基于以上思考，我們在課改伊始就明確了改革的方向：

1、通過新課改實踐，形成提高課堂教學有效性的實施方法和策略；

2、通過新課改實踐，積累教師對學生進行有效學習指導的具體策略，構(gòu)建學生有效學習的課堂教學平臺；

3、通過新課改實踐，積累一批經(jīng)典有效的課例；

4、通過新課改實踐，探索出針對不同課型的課堂有效教學模式。

5、通過新課改實踐，培養(yǎng)鍛煉師資隊伍，努力提升教師綜合素質(zhì)。

二、勇于探索，全方位打造改革創(chuàng)新型團隊

新課改開始以來，我組每年都堅持開展系列學習、研討和賽課活動。在活動中以有效課堂教育理論和課堂教學模式理論為指導，以課堂為基地，以提高課

堂效率為目的。

1、廣泛吸納，感知理念。

學校安排教研組長和課題組實驗教師赴安徽、河北、武漢等地聽取權(quán)威專家們關(guān)于課堂教學和新課程改革的學術(shù)報告；多次安排課題組成員到兄弟學校學習，感受市內(nèi)外教師的課堂教學現(xiàn)場；安排實驗教師參加國家級、市級課改培訓和教材培訓活動。每次學習活動都要求參加者做好詳細的學習筆記和寫出個人心得體會，進行傳達和討論。通過學習培訓和傳達貫徹，老師們普遍提高了對新課程的認識，對有效教學也有了進一步的認識。

2、深入研討，明晰要義。

學校多次邀請了專家、學者和課改實驗骨干來校做業(yè)務(wù)講座、研究指導和答疑解惑。在每周一次的教研活動中確定中心發(fā)言人和討論主題，要求人人發(fā)言并做好相關(guān)記錄。學習和討論有效教學、課堂教學模式的理論知識。針對教學實踐中的具體問題展開討論，互相交流，共同探討實驗中的困惑，分享實驗中的點點滴滴，共同總結(jié)和提高。由于各學科教學工作中有共通性和互補性，我組教師還經(jīng)常參加其他學科教研組的研討活動，學習和借鑒他們的一些做法。通過這些活動，提升教學理念，豐富教學經(jīng)驗，運用于教學實踐中，統(tǒng)一了實驗教師的認識，為實驗的順利開展提供了有力的保障。

3、積極實踐，把握實質(zhì)。

從學習理論文獻，明確研究方向，制訂和修改完善實驗方案到以后的具體研究工作，我們都緊緊圍繞課堂教學這一中心環(huán)節(jié)來進行。我校多次承辦市級英語研討活動；開展每學期一次的青年評優(yōu)課、骨干教師示范課、師徒結(jié)對研討課、對外交流課等活動，給每一位教師提供課堂實踐鍛煉的機會。除了在課堂上積極實踐以外，我們還經(jīng)常進行總結(jié)、反思，并以“英語教育敘事”的形式進行記載；多次參加了省、市級英語教學論文比賽；組織學生開展了“瘋狂英語”、“英語劇比賽”、“英語歌曲秀”等豐富的英語活動；輔導學生參加全國中學生英語能力競賽每年成績斐然。

三、以改革促發(fā)展，課改成績斐然

1、提升了校本教研的檔次，促進了學校的發(fā)展。

我們將新課改與校本教研、校本培訓制度有機結(jié)合起來，開拓理論學習、實踐活動、制度建設(shè)三位一體的校本研訓新途徑，建立以“課堂有效教學模式研究”為中心載體的校本研訓制度，增強校本研究的針對性、實效性，調(diào)動了廣大教師參加研訓的積極性。

各教研組每周定期安排公開課、聽課活動，執(zhí)教者課后自評反思、聽課者點評、專家精評引領(lǐng)，形成一套切實有效的教學研究模式。引導教師在課例教學觀摩研討中，使用有效課堂教學評價工具，進行自我反思、同伴點評、專家引領(lǐng)等

研討活動，采用邊實驗邊學習邊培訓方式，促使教師加強自身的教育教學理論學習和對教材教法的鉆研，促進了教師形成對理論學習的重視和專業(yè)成長的緊迫感，提高教師教學水平，提高教師適應(yīng)新課改形勢下開展教育教學工作的能力，進一步優(yōu)化師資隊伍素質(zhì)，使英語學科逐漸成為學校的龍頭學科，為學?？沙掷m(xù)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、提高了教師的研究能力，促進教師的專業(yè)成長

隨著課題研究的深入開展，教師們對課堂有效教學的內(nèi)涵和意義有了更深一步的了解，研究能力和課堂教學能力大大提高，并生成了一批實施有效教學的典型課例，發(fā)表了一些提高課堂教學效益的教研文章，教師論文、課件等獲獎頗多，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)新課程發(fā)展要求的新型英語教師隊伍，課題研究的影響進一步擴大。（后附2009-2011年英語組部分教研成果）

3、有效教學的課堂教學模式初步成型，促進學生的發(fā)展

有效的課堂教學在于學生參與學習的廣度、深度與效度，這就要求教師在預(yù)設(shè)教學時，必須留給學生充分自主學習的時空，這就要求教師在教學過程中關(guān)注學生的學習方式與生成狀態(tài)，必須極力營造民主和諧樂學的教學氛圍，形成課堂上師生互動、生生互動的生動活潑的自主、合作、探究的學習方式，從而從根本上改變舊課堂的教學模式，實現(xiàn)新理念倡導的生命化的課堂。

我校健康課堂教學模式的教學理念是：“先學后教，會的不教，以學定教?！敝饕梢韵挛宀綐?gòu)成：

第一步：指導預(yù)習。

學生根據(jù)教師事先出示的預(yù)習提綱進行自學；通過階梯性練習達成目標要求；學生能解決的問題應(yīng)該讓學生自己解決，不能解決的要能提出問題，從而達到學生自主學習的目的。

第二步：學情反饋。

本階段的學習活動主要放在課內(nèi)，即在學生個體活動的基礎(chǔ)上以學習小組為單位集體探求知識，讓學生在個體活動中不能解決的問題得以解決。學生通過討論、質(zhì)疑、交流，讓已會的學生來教不會的學生，促使學生相互合作、互相幫助。而教師進行巡視，時刻關(guān)注每個小組的學習狀態(tài)并加以點撥指導，營造小組競爭的學習氛圍。確定課堂教學的重點與難點，把握不同層次學生存在的不同問題，提高教學的針對性和有效性。

第三步：互動解疑。

教師給學生充分的表達和表現(xiàn)的機會，發(fā)現(xiàn)學生預(yù)習中思維的偏差，重在思維方法的點撥，并靈活調(diào)整教學安排，增減教學內(nèi)容，老師要善于將課本題拓展、引伸，圍繞核心知識、主干知識選編補充題。

第四步：練習反饋。

以適量的不同梯度的練習來檢測反饋當堂所學內(nèi)容的掌握情況，學生按教師提供的課堂練習或作業(yè)進行自測自結(jié)。分必做題、選做題和思考題，要留有充足的時間，讓學生獨立完成，教師視情況進行個別輔導，可安排能力強的學生輔助個別學困生完成訓練。做到當堂訓練，當堂反饋，當堂解決問題，不留尾巴，做到“堂堂清”。

第五步：歸納鞏固。

師生共同回顧課堂所學內(nèi)容要點，特別是方法總結(jié)。針對反饋情況，布置相應(yīng)的鞏固練習。

新課程改革是社會發(fā)展對教育提出的必然要求，它對于減輕師生的身心負擔，提高質(zhì)量具有重要意義。新課程改革的實施也是一個系統(tǒng)的工程，作為基層教師要進行不斷地研究與探索，挖掘出更多的有效課堂教學實施策略，來推動有效教學的開展。

我們堅信沒有最好、只有更好，只要我們對英語教學抱有深厚的熱愛之心與探究之情，堅持不懈地在這塊園地里繼續(xù)辛勤耕耘，我們的事業(yè)就會不斷深入，廣大英語教師“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象終究會成為歷史。

第四篇：英語教研組工作總結(jié)

2016-2017學年第二學期英語教研組工作總結(jié) 2017-6-30

英語教研組堅持以英語教育教學工作為中心，認真學習貫徹黨的精神，落實市縣教育局、校長室、教務(wù)處、德育處、教科室的工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學調(diào)控，大力推進素質(zhì)教育，大面積提高教學質(zhì)量。

一、明確職責和目標

開學初，教研組就組織老師學習了學校有關(guān)履行崗位職責等相關(guān)文件，教研組從整體管理和學科實際出發(fā)，按學校工作計劃制定了本教研組工作計劃，并對計劃進行了討論、修改，得到了完善，各備課組又在教研組計劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)各年級的實際情況制定了備課組工作計劃，并在組內(nèi)進行了交流，征集建議后進行了修改，進一步讓全體老師明確本崗位職責和工作目標。

學生的英語基礎(chǔ)相對來說處于中等，學習氛圍一般，面對這樣的現(xiàn)狀，我們要提高學生的學習興趣與學習能力，改變學生的學習習慣培養(yǎng)學生的學習自覺性和改變學生對英語學習信心不足等都需要我們老師去努力。大家積極研究教材，同時一邊上課，一邊研究和總結(jié)，一邊前進，不斷提高教學水平與教學經(jīng)驗，提高課堂教學效率。結(jié)合學生英語學習的實際情況，總結(jié)課堂教學經(jīng)驗，我們依托教材，分析教材，抓住特征，創(chuàng)造性地使用教材?？紤]到學生的實際情況，在使用英語新教材時我們打破原教材的編寫體例，每個單元靈活設(shè)計課時，或4課時，或5課時，或6課時，我們大膽改革原教學模式，在采用話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學基礎(chǔ)上，設(shè)計新的教學活動內(nèi)容，靈活使用教材材料，進行優(yōu)化整合，突出英語新教材的聽說讀寫知識系統(tǒng)性的特點，在注重培養(yǎng)學生運用英語的能力的同時，我們采用傳統(tǒng)優(yōu)秀的教學方法“精講多練”對學生進行系統(tǒng)的語法練習。

二、加強備課組建設(shè)，提高學科質(zhì)量

備課組在某種意義上比教研組作用更大，備課組長是“一線指揮官，各備課組是教學質(zhì)量的重要保證。所以本學期仔細分析了各備課組成員的優(yōu)勢和劣勢，把備課組的建設(shè)作為本學期的重點工作，通過一個學期的嘗試，各備課組成員都能在備課組長的引領(lǐng)下，較順利地開展工作，為提高各組的質(zhì)量，“八仙過海、各顯神通”。既分工又合作，全組一盤棋。

組成員之間合作學習，研究教材與教法，經(jīng)?；ハ嗦犝n；同時堅持互相研究，互相學習，取長補短，本學期做了如下的工作：

1.高三年級認真接待來自全省不同大市的來訪教師，并上好觀摩課，向來賓介紹高三復習經(jīng)驗，互相切磋，取長補短。

2.做好集體備課工作，每個備課組都按照工作計劃完成集體備課任務(wù)。每個老師要在英語課本的基礎(chǔ)上、組備課的基礎(chǔ)上進行二次備課，優(yōu)化、活用教材。

3.本學期全組成員積極參加學科校本培訓。能針對教學進行實際的討論和研究，做到實效。能認真?zhèn)湔n反思、許多組員超額完成聽課任務(wù)，讀書筆記書寫規(guī)范, 詳細認真。

4.認真組織老師落實學校教務(wù)處的有關(guān)教學要求，配合學校搞好各個年級的教育教學工作特別是高三畢業(yè)班的備考工作。

5.《典范英語》的校本化有條不紊地持續(xù)展開，師生共贏。在2017年江蘇省中小學英語朗讀能力在線展示活動中，高一（4）孫梅獲得中學組一等獎；在“外科社杯”第九屆全國中學生英語閱讀競賽中，榮獲一等獎1名，二等獎2名，三等獎15名。

6.年青教師在組內(nèi)老師的幫助下迅速成長，成為外語組的一大亮點。

7.堅持每個教師一月一反思材料上交制度，提高科研水平。8.參與校本課程的開發(fā)和研修，《典范英語》、《VOA慢速英語》、《英語詞匯掌故》等課程開展良好。

9.高三老師群策群力，在2017江蘇高考英語特難（全省均分僅61分）的情況下，取得優(yōu)異成績。

10.《農(nóng)村高中學生雙語閱讀實踐的課程開發(fā)研究》6月12日獲省教育廳認可。周曉峰、景麗君、王曉燕等教師多人次參與校內(nèi)、校外的公開教研活動。

總之，通過這個學期的共同努力，英語組較好地完成了學校布置的各項工作任務(wù)，取得了一定的成績，在下學期工作中我們將繼續(xù)努力，為曲中的教育教學作出新的貢獻。

第五篇：英語教研組工作總結(jié)

英語教研組工作總結(jié)

高柳小學

趙強

充實而快樂的教育教學工作在緊張而忙碌的一學期時光中度過?；仡櫼粚W期的英語教學工作，我們以課改理論為指導，以英語教學為抓手，使各位教師在業(yè)務(wù)能力上有了不同的提高。在這一學期中，我組教師追求教育內(nèi)涵的發(fā)展，加強師資自培，堅持以學生發(fā)展為本，以學生課程開發(fā)為方向，以多元智能理論為指導，以課堂教學策略和整理學習為突破，努力推進教育教學改革的深入發(fā)展，并做了大量的教學實踐、教學研究工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、以常規(guī)為抓手，規(guī)范教學工作 為了使教學工作規(guī)范化，制度化，科學化和條理化，每個月的常規(guī)檢查，都狠抓落實，不走過場形式。對每一位教師的課堂教學常規(guī)、備課、讀書筆記和作業(yè)批改等進行檢查，要指出其不足，共同商討好的辦法，如課堂教學用語的規(guī)范性、備課中教學札記的真實性、教學反思的精準性、作業(yè)批改中等第的統(tǒng)一性與激勵性等問題，達成一致意見。為了能更好地提高英語教學質(zhì)量，針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統(tǒng)一單元試卷、習題練習，及時地進行補差補缺，做到把握教材和教學目標的統(tǒng)一，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。分年級段實施課前5分鐘口語、朗讀，切實提高學生的閱讀、會話能力。

五、六年級教師能把英語午讀、晨讀落實到位。

二、以教學為途徑，提高師生能力 課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關(guān)系到學生學習成績的好壞，學生負擔輕重等諸多方面。備課是上好課關(guān)鍵，堅持集體備課制度是我組一貫的做法，我校規(guī)定每周五上午組織集體備課活動。為使每一位英語教師都能養(yǎng)成自覺的行為，我們從學校的客觀實際出發(fā)，著手加強了備課組的改革，要求同年級應(yīng)加強集體備課。備課時要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內(nèi)涵，對教材進行恰當?shù)恼{(diào)整和重組；要做到“五備三鼓”，即備課標、備教材、備教法、備學法、備練習，備課中多考慮學生的實際情況，多騰出時間鼓勵學生積極思維、鼓勵學生運用交際語言、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，盡可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛；備課時，同年級組成員對組內(nèi)規(guī)定的課題分散備課，寫出祥案，然后在規(guī)定的時間內(nèi)進行集體討論，并且要求同年級的每一位英語教師做到“四個同一”，即備同一堂課、備同一個教案、上同一堂課、保持同一個進度，切實將“最優(yōu)化”的教學設(shè)計落實在課堂上。另外，加強青年教師的帶教工作，把“傳—幫—帶”的工作融入到我校的師資隊伍的建設(shè)中，為青年教師搭建平臺，快速成長。我們平時利用課余時間積極探討多樣的教學方法，在教研活動中研究新的教學理念，大家竭力在教育教學工作上給予青年老師幫助。幾位青年老師從備課、上課、作業(yè)已逐步走向正規(guī)，融入學生中，教學成績也有所提高。在教學實踐課中，她們也有較出色的表現(xiàn)，課件的制作針對性強、效率高。在傳幫帶的教學中，青年教師茁壯成長，成為教學的好手。

三、以質(zhì)量為生命線，提高全面素質(zhì) 豐富多彩的活動是對學生學習能力、學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，能使學生從枯燥的學習中解脫出來，時刻置身于濃濃的學習氛圍之中，通過形式多樣、內(nèi)容豐富、手段新穎的形式，使學生在活動中接受知識，培養(yǎng)能力，從多層面，多角度培養(yǎng)學生各方面的能力。為了給學生提供展示英語水平的舞臺，也為了鼓勵學生冒尖，我們先后開展了中低年級的英語口語競賽和高年級的閱讀競賽，在精心設(shè)計、預(yù)先告之、全員參與、提高實效上下功夫，辦得豐富多彩。

四、存在的問題 由于班容量的擴大，每班的學差生人數(shù)增多，老師們都利用早、晚的業(yè) 余時間義務(wù)為學生補缺補差。如何發(fā)揮每一位老師的最大潛能，從而有效縮小各年級組班級與班級間的成績差距，還應(yīng)進一步探討。以上是本學期我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在總結(jié)本學期經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，在今后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創(chuàng)新。