第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師影子培訓(xùn)心得體會(huì)
篇一：江北區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié) 江北區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié)
威寧縣秀水鄉(xiāng)第二小學(xué)：馬勛勤為期兩周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這期間，我們小學(xué)數(shù)學(xué)組共有10位教師參加。走進(jìn)了江北區(qū)最好的四所小學(xué)。在每個(gè)學(xué)校都有參觀學(xué)校，走進(jìn)課堂聽(tīng)老師怎樣上課，與各校領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行交流。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)和交流，我有很大的收獲。知道了集體備課的完整過(guò)程，認(rèn)識(shí)到了教學(xué)語(yǔ)言的重要性和必要性，看到了課堂上老師和學(xué)生的和諧相處。學(xué)生在教學(xué)中的主體性和教師的主導(dǎo)性都在課堂上充分的表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲。既滿足了學(xué)生愛(ài)玩的天性，也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。在每個(gè)學(xué)校都有我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西，下面我將這幾天的所見(jiàn)、所聞、所感總結(jié)如下。
新課導(dǎo)入在教學(xué)中是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這方面每個(gè)學(xué)校的老師都做得很好，每節(jié)課老師都會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)巧妙的導(dǎo)入部分，有唱歌，講故事，做游戲等。不管用什么方法，老師都能輕松的將學(xué)生帶入主題。有時(shí)老師也將教學(xué)例題巧妙的放在故事里，這些故事由圖片和相應(yīng)的數(shù)字展示出來(lái)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要部分，包含重點(diǎn)和難點(diǎn)。這里每個(gè)學(xué)校的教師都很重視教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。而且很能體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，在教學(xué)中，從問(wèn)題的出現(xiàn)到問(wèn)題的解決都是由學(xué)生自己完成。每個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)和板書(shū)都要征求學(xué)生的意見(jiàn)，有一位老師在教學(xué)中說(shuō)：“這兩個(gè)圓老師幫你們畫(huà)好嗎？”。有一位學(xué)生表現(xiàn)出不同意的樣子，老師又請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)完成。這樣讓學(xué)生感覺(jué)到自己即使課堂的，老師只是在幫忙，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)我才發(fā)現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言的重要性，特別是數(shù)學(xué)，語(yǔ)言一定要精煉，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔。這樣的教學(xué)語(yǔ)言不是與生俱來(lái)，而是老師們通過(guò)課前無(wú)數(shù)次的研究、討論、演示。最后用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將復(fù)雜的知識(shí)傳授給學(xué)生。讓學(xué)生用最短的時(shí)間學(xué)到最多的知識(shí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
課堂教學(xué)由很多細(xì)節(jié)組成，這些細(xì)節(jié)之間有聯(lián)系，也有區(qū)別。在這天的學(xué)習(xí)中，我們看到的每節(jié)課，教師都是將各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，過(guò)度非常自然，讓人感覺(jué)到就是用一根清晰的主線將各個(gè)部分連在一起，形成一個(gè)完整的整體。
在和老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)精彩的課堂都來(lái)之不易，都是用時(shí)間和精力換來(lái)的。用一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的說(shuō)法是磨出來(lái)的。這讓我想到我們的做法和他們剛好相反，我們的課前準(zhǔn)備不是很好，把大量的時(shí)間用在課后輔導(dǎo)，他們是將大量的時(shí)間放在課前準(zhǔn)備，課堂上學(xué)生能將知識(shí)完全掌握，不需要課后進(jìn)行輔導(dǎo)。雖然兩種方法都能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但我們的方法加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他們減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。這樣的方法是我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。
2012年11月24日篇二：小學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié) 小學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié)
彬縣義門鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭相平12月21日，我和四位小學(xué)同事來(lái)到陜師大奧林匹克花園學(xué)校進(jìn)行為期一周的影子教師培訓(xùn)。踏進(jìn)溫馨美麗的奧園，我們感受到了師生們的熱情與真誠(chéng)，領(lǐng)略到了奧園深厚的文化底蘊(yùn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袣夥?。李鴻校長(zhǎng)給我們介紹了奧園的辦學(xué)特色，校園文化。通過(guò)召開(kāi)一對(duì)一幫扶會(huì)議，確定了我們五位影子培訓(xùn)教師的指導(dǎo)老師。我的指導(dǎo)老師是年輕極具活力的魏軍超老師。這五天來(lái)，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、思考中得到充實(shí)。第一、辦學(xué)理念起點(diǎn)高。
師大奧運(yùn)的辦學(xué)理念是：發(fā)展學(xué)生個(gè)性，追求教育品質(zhì)。校訓(xùn)是：成人、成才、成功。這樣的文化氛圍令人耳目一新，正如李校長(zhǎng)所說(shuō)只有站在高起點(diǎn)上，才能辦成名校。在師大奧園我看到全校師生待人和善，禮貌有加。教師師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，工作求真務(wù)實(shí)，勤勤懇懇；學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，活潑可愛(ài)，尊師敬長(zhǎng)，待人禮貌，習(xí)慣良好。第二、自主課堂特色鮮明。在5天的跟崗研修的聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，我耳聞目睹、親臨其境，更是受到了教師們“以人為本、求真務(wù)實(shí)”教育教學(xué)精神的感染。還有幸參加觀摩9節(jié)教學(xué)能手評(píng)賽課，真的是讓我受益匪淺！自主課堂在奧園遍地開(kāi)花.自主課堂五查三步教學(xué)模式在每一節(jié)課體現(xiàn)“,自主合作探究”的課改新理念在這里得到充分發(fā)揚(yáng)。課堂是孩子們的陣地，老師看似閑庭漫步，其實(shí)在傾聽(tīng)孩子們的表達(dá)時(shí)，及時(shí)點(diǎn)燃孩子們的思維火花。真正做到了變教為學(xué)，變講為導(dǎo).第三、教師任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)
我的指導(dǎo)老師魏老師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富老道。課前準(zhǔn)備充分，上課教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)音清晰、流暢，課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)、精神集中，調(diào)控得當(dāng)高效。真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本。我想，這對(duì)于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)踐新的理念，開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。第四、以小組文化為元素，構(gòu)建立德樹(shù)人的校園文化。
師大奧園學(xué)校的學(xué)習(xí)小組是小單位（6-8人）的學(xué)習(xí)與管理為一體的學(xué)習(xí)小組。結(jié)合對(duì)子幫扶、同伴互助、小集體討論、對(duì)外展示的合作學(xué)習(xí)及有明確規(guī)范、紀(jì)律引導(dǎo)下的小組。首先強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的養(yǎng)成教育、合作交流等綜合素質(zhì)。管理模式時(shí)個(gè)人—小組—班級(jí)—年級(jí)—學(xué)校。學(xué)生是主體，是實(shí)踐者、創(chuàng)造者和最終受益者。這次培訓(xùn)之后，我進(jìn)行認(rèn)真的思考：
一、教師知識(shí)的更新速度要快。
正如李校長(zhǎng)說(shuō)的，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
三、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈，通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
四、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來(lái)了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使教師先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信課堂會(huì)越來(lái)越生動(dòng)，效率會(huì)越來(lái)越顯著，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升。
通過(guò)這一周的跟崗學(xué)習(xí)、磨練，使我在教學(xué)能力上有了新的長(zhǎng)進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作真是受益匪淺啊。我知道只有不斷自我學(xué)習(xí)、充實(shí)和總結(jié)，才能成為一名合格的教師，為學(xué)生提供更好的知識(shí)。篇三：樅陽(yáng)縣小學(xué)教師“影子培訓(xùn)”心得體會(huì)
我們?cè)娨獾刈哌^(guò)
——參加樅陽(yáng)縣小學(xué)教師“影子培訓(xùn)”心得體會(huì) 樅陽(yáng)縣光裕初中 楊珍珍
5月20日—24日，我縣小學(xué)新教師“影子培訓(xùn)”在縣城舉行。我不是真正意義上的新教師，可能是沾了我還是八0后的光緣故吧，校長(zhǎng)指名讓我去參加培訓(xùn)。先是驚訝，然后是欣喜，最后是惶恐。驚訝的是校長(zhǎng)居然這樣“器重”我，欣喜的是我能得到這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不容易，惶恐的是我能否學(xué)有所成，以不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)所托。
本次培訓(xùn)為期一周，要求學(xué)員通過(guò)教學(xué)觀摩、隨堂聽(tīng)課、專題講座、學(xué)員匯報(bào)課等形式，完成五項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)即：每天至少備一節(jié)課、至少聽(tīng)一節(jié)課、至少批改一組作業(yè)，上一節(jié)匯報(bào)課、寫一篇教學(xué)反思（或教學(xué)案例分析）等。要求學(xué)員在合作學(xué)習(xí)中尋找差距，在集體交流中分享經(jīng)驗(yàn)，熟悉有關(guān)教育政策法規(guī)，了解教育教學(xué)工作的基本規(guī)律、特點(diǎn)，初步掌握所任學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，鍛煉專業(yè)技能技巧，嫻熟、規(guī)范地組織教育教學(xué)活動(dòng)，提升自己教育教學(xué)水平。時(shí)間總是短暫，一周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)生活很快結(jié)束。其間，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的殷切期望、專家的精心指導(dǎo)、名師的言傳身教至今仍歷歷在目。由于水平所限，我無(wú)法全盤復(fù)制，只能攝取我的只言片語(yǔ)，糅合成以下幾個(gè)方面，與同行學(xué)習(xí)交流。
一、名師引領(lǐng)、醍醐灌頂
我參加的是二年級(jí)語(yǔ)文組，我們的指導(dǎo)教師是城關(guān)小學(xué)的童平香老師。童老師有超強(qiáng)的駕馭課堂的能力，嫻熟的語(yǔ)言技巧，完美的親和力，讓我深切地感受到城關(guān)小學(xué)教師的名師風(fēng)范。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹更好，誰(shuí)就能震懾學(xué)生的心靈。童老師的課堂語(yǔ)言親切，自然，簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確。在童老師的課堂上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的。整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容，給我們所有一線教師起到了很好的示范引領(lǐng)作用，使我們感覺(jué)到一種久違的提胡灌頂?shù)臅晨臁８屛覛J佩的是她的超認(rèn)真的工作態(tài)度，她總是不遺余力、不厭其煩地給我們進(jìn)行指導(dǎo)，讓我們很受感動(dòng)。
二、學(xué)員互授、教學(xué)相長(zhǎng)
本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容是學(xué)員間的相互探討學(xué)習(xí)。5月22日（星期三）上午，我們聽(tīng)了小組成員來(lái)自浮山中心學(xué)校的倪飛老師的一節(jié)常態(tài)課。他們給我們展示了一堂充滿語(yǔ)文韻味的好課，讓我們領(lǐng)略到了初生牛犢不怕虎的新生代教師的課堂風(fēng)采。觀摩倪老師的課堂教學(xué)展示，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。在課堂上，倪老師運(yùn)用了大量的鼓勵(lì)性語(yǔ)言，適時(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的課堂習(xí)慣，自如地掌握課堂環(huán)節(jié)，并結(jié)合生活實(shí)際，與生活對(duì)接，體現(xiàn)了語(yǔ)文工具性與人文性的統(tǒng)一。在課堂上，倪老師與學(xué)生會(huì)不分彼此，隨著學(xué)生的激動(dòng)而激動(dòng)，隨著學(xué)生的興奮而興奮。于是我靜坐細(xì)思，終于發(fā)現(xiàn)，那全都緣自于他的用心投入，對(duì)文本的投入，對(duì)教學(xué)的投入，對(duì)學(xué)生的投入，更是對(duì)教育事業(yè)的投入，不是嗎？倪老師不是把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者，指揮學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí)；也不是把自己放在旁觀者的位置上，在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。而是積極的參與到學(xué)習(xí)中去，在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程中，與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，使學(xué)生受到情感的熏陶。
三、觀摩教學(xué)、收獲頗豐
5月22日（星期三）下午我們學(xué)習(xí)小組到城關(guān)小學(xué)，觀摩王芳老師一節(jié)《自己的花是讓別人看的》第二課時(shí)。王老師從容、大方，教學(xué)準(zhǔn)備充分，適時(shí)地運(yùn)用了遷移教學(xué)法，匠心獨(dú)運(yùn)。在教學(xué)中，她站在語(yǔ)文教學(xué)的立場(chǎng)，抓住了文章“著眼點(diǎn)”；她根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，找準(zhǔn)了講解“切入點(diǎn)”；她根據(jù)教材重難點(diǎn)，落實(shí)了語(yǔ)言文字“訓(xùn)練點(diǎn)”；她根據(jù)教學(xué)中的生成資源，引發(fā)了思維的“碰撞點(diǎn)”。教學(xué)思路非常清晰，使我們感受到課堂教學(xué)的高效性，語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性。大家紛紛表示：不虛此行，收獲頗豐。
四、專家講座、妙語(yǔ)連珠
5月23日（星期四）上午，我們迎來(lái)了縣教研室施銀龍主任。他給我們作了一場(chǎng)精彩的專題講座，為我們奉獻(xiàn)了一場(chǎng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的精神大餐。施主任運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，為我們從專業(yè)角度認(rèn)真地解讀了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。聽(tīng)完講座，我深刻的感到以下三點(diǎn)；第一、從國(guó)家教育事業(yè)來(lái)講，它是健全教師管理制度的一項(xiàng)重要內(nèi)容，可以從整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，從而保證教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。第二、從我們教師方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于我們的教育教學(xué)活動(dòng)具有科學(xué)有效的指導(dǎo)作用。教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的觀念、知識(shí)、行為等提出明確要求，教師按照這些要求，不僅能保證教育教學(xué)地活動(dòng)性和科學(xué)性。也能保證教育教學(xué)活動(dòng)的有效性。第三、從國(guó)家對(duì)教師的要求來(lái)看，突出了師德為先，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，做健康成長(zhǎng)的指路人和引路人，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，要求教師遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律、促進(jìn)每位學(xué)生活潑、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。聽(tīng)完講座，我體會(huì)到作為一名教師的職業(yè)幸福感，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了進(jìn)一步的理解與認(rèn)識(shí)。施主任還根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)，言傳身教，向我們闡述了教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之道，我們受益匪淺。
時(shí)間飛逝，培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深感自身的不足，在今后的教學(xué)中，我定當(dāng)嘗試運(yùn)用新的教學(xué)理念于實(shí)際課堂教學(xué)之中，努力做新課改的探索者、實(shí)踐者！
第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師影子培訓(xùn)心得體會(huì)
江北區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié) 威寧縣秀水鄉(xiāng)第二小學(xué)：馬勛勤 為期兩周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這期間，我們小學(xué)數(shù)學(xué)組共有10位教師參加。走進(jìn)了江北區(qū)最好的四所小學(xué)。在每個(gè)學(xué)校都有參觀學(xué)校，走進(jìn)課堂聽(tīng)老師怎樣上課，與各校領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行交流。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)和交流，我有很大的收獲。知道了集體備課的完整過(guò)程，認(rèn)識(shí)到了教學(xué)語(yǔ)言的重要性和必要性，看到了課堂上老師和學(xué)生的和諧相處。學(xué)生在教學(xué)中的主體性和教師的主導(dǎo)性都在課堂上充分的表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲。既滿足了學(xué)生愛(ài)玩的天性，也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。在每個(gè)學(xué)校都有我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西，下面我將這幾天的所見(jiàn)、所聞、所感總結(jié)如下。
新課導(dǎo)入在教學(xué)中是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這方面每個(gè)學(xué)校的老師都做得很好，每節(jié)課老師都會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)巧妙的導(dǎo)入部分，有唱歌，講故事，做游戲等。不管用什么方法，老師都能輕松的將學(xué)生帶入主題。有時(shí)老師也將教學(xué)例題巧妙的放在故事里，這些故事由圖片和相應(yīng)的數(shù)字展示出來(lái)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要部分，包含重點(diǎn)和難點(diǎn)。這里每個(gè)學(xué)校的教師都很重視教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。而且很能體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，在教學(xué)中，從問(wèn)題的出現(xiàn)到問(wèn)題的解決都是由學(xué)生自己完成。每個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)和板書(shū)都要征求學(xué)生的意見(jiàn)，有一位老師在教學(xué)中
說(shuō)：“這兩個(gè)圓老師幫你們畫(huà)好嗎？”。有一位學(xué)生表現(xiàn)出不同意的樣子，老師又請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)完成。這樣讓學(xué)生感覺(jué)到自己即使課堂的，老師只是在幫忙，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)我才發(fā)現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言的重要性，特別是數(shù)學(xué)，語(yǔ)言一定要精煉，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔。這樣的教學(xué)語(yǔ)言不是與生俱來(lái)，而是老師們通過(guò)課前無(wú)數(shù)次的研究、討論、演示。最后用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將復(fù)雜的知識(shí)傳授給學(xué)生。讓學(xué)生用最短的時(shí)間學(xué)到最多的知識(shí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
課堂教學(xué)由很多細(xì)節(jié)組成，這些細(xì)節(jié)之間有聯(lián)系，也有區(qū)別。在這天的學(xué)習(xí)中，我們看到的每節(jié)課，教師都是將各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，過(guò)度非常自然，讓人感覺(jué)到就是用一根清晰的主線將各個(gè)部分連在一起，形成一個(gè)完整的整體。
在和老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)精彩的課堂都來(lái)之不易，都是用時(shí)間和精力換來(lái)的。用一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的說(shuō)法是磨出來(lái)的。這讓我想到我們的做法和他們剛好相反，我們的課前準(zhǔn)備不是很好，把大量的時(shí)間用在課后輔導(dǎo)，他們是將大量的時(shí)間放在課前準(zhǔn)備，課堂上學(xué)生能將知識(shí)完全掌握，不需要課后進(jìn)行輔導(dǎo)。雖然兩種方法都能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但我們的方法加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他們減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。這樣的方法是我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。2012年11月24日篇二：小學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié)
小學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié)
彬縣義門鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭相平 12月21日，我和四位小學(xué)同事來(lái)到陜師大奧林匹克花園學(xué)校進(jìn)行為期一周的影子教師培訓(xùn)。踏進(jìn)溫馨美麗的奧園，我們感受到了師生們的熱情與真誠(chéng)，領(lǐng)略到了奧園深厚的文化底蘊(yùn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袣夥?。李鴻校長(zhǎng)給我們介紹了奧園的辦學(xué)特色，校園文化。通過(guò)召開(kāi)一對(duì)一幫扶會(huì)議，確定了我們五位影子培訓(xùn)教師的指導(dǎo)老師。我的指導(dǎo)老師是年輕極具活力的魏軍超老師。這五天來(lái)，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、思考中得到充實(shí)。
第一、辦學(xué)理念起點(diǎn)高。
師大奧運(yùn)的辦學(xué)理念是：發(fā)展學(xué)生個(gè)性，追求教育品質(zhì)。校訓(xùn)是：成人、成才、成功。這樣的文化氛圍令人耳目一新，正如李校長(zhǎng)所說(shuō)只有站在高起點(diǎn)上，才能辦成名校。在師大奧園我看到全校師生待人和善，禮貌有加。教師師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，工作求真務(wù)實(shí)，勤勤懇懇；學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，活潑可愛(ài)，尊師敬長(zhǎng)，待人禮貌，習(xí)慣良好。第二、自主課堂特色鮮明。
在5天的跟崗研修的聽(tīng)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，我耳聞目睹、親臨其境，更是受到了教師們“以人為本、求真務(wù)實(shí)”教育教學(xué)精神的感染。還有幸參加觀摩9節(jié)教學(xué)能手評(píng)賽課，真的是讓我受益匪淺！自主課堂在奧園遍地開(kāi)花.自主課堂五查三步教學(xué)模式在每一節(jié)課體現(xiàn)“,自主合作探究”的課改新理念在這里得到充分發(fā)揚(yáng)。課堂是孩子們的陣地，老師看似閑庭漫步，其實(shí)在傾聽(tīng)孩子們的表達(dá)時(shí)，及時(shí)點(diǎn)燃孩子們的思維火花。真正做到了變教為學(xué)，變講為導(dǎo).第三、教師任勞任怨、無(wú)私奉獻(xiàn)
我的指導(dǎo)老師魏老師專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富老道。課前準(zhǔn)備充分，上課教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)音清晰、流暢，課堂組織嚴(yán)謹(jǐn)、精神集中，調(diào)控得當(dāng)高效。真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本。我想，這對(duì)于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)踐新的理念，開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì)產(chǎn)生深刻的影響。
第四、以小組文化為元素，構(gòu)建立德樹(shù)人的校園文化。師大奧園學(xué)校的學(xué)習(xí)小組是小單位（6-8人）的學(xué)習(xí)與管理為一體的學(xué)習(xí)小組。結(jié)合對(duì)子幫扶、同伴互助、小集體討論、對(duì)外展示的合作學(xué)習(xí)及有明確規(guī)范、紀(jì)律引導(dǎo)下的小組。首先強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的養(yǎng)成教育、合作交流等綜合素質(zhì)。管理模式時(shí)個(gè)人—小組—班級(jí)—年級(jí)—學(xué)校。學(xué)生是主體，是實(shí)踐者、創(chuàng)造者和最終受益者。這次培訓(xùn)之后，我進(jìn)行認(rèn)真的思考：
一、教師知識(shí)的更新速度要快。
正如李校長(zhǎng)說(shuō)的，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是
很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
三、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。就像心里亮起了一盞明燈，通過(guò)各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
四、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。
二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來(lái)了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色，它
完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使教師先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信課堂會(huì)越來(lái)越生動(dòng)，效率會(huì)越來(lái)越顯著，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升。
通過(guò)這一周的跟崗學(xué)習(xí)、磨練，使我在教學(xué)能力上有了新的長(zhǎng)進(jìn)，自身綜合素養(yǎng)也得到了明顯提高，對(duì)于我今后的教育教學(xué)工作真是受益匪淺啊。我知道只有不斷自我學(xué)習(xí)、充實(shí)和總結(jié)，才能成為一名合格的教師，為學(xué)生提供更好的知識(shí)。篇三：小學(xué)數(shù)學(xué)影子研修培訓(xùn)心得
“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)數(shù)學(xué)影子培訓(xùn)心得
攀枝花市特殊教育學(xué)校 曹春敏
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，為期一個(gè)月的影子研修結(jié)束了?；叵脒@一個(gè)月，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，每天都能感受到思想火花的沖擊。依照茶店子小學(xué)影子培訓(xùn)學(xué)員研修安排，我和20位學(xué)員榮幸地來(lái)到了成都市茶店子小學(xué)這所學(xué)校，這一個(gè)月我們和指導(dǎo)老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了研修。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。
一、辦學(xué)特色
茶小人創(chuàng)造性地將 “靜心悟道”“情知合一”的茶文化真諦與“敬人者，人恒敬之”的“敬人教育”精髓相融合，提煉出學(xué)校的核心教育理念——“超越教化，潤(rùn)澤無(wú)痕”。寓意深遠(yuǎn)的校訓(xùn)——“敬人者，人恒敬之”、“謙遜有禮，靈動(dòng)聰慧，健勁動(dòng)美，陽(yáng)光大氣”的育人目標(biāo)、“寧?kù)o儒雅，慧心仁愛(ài)，動(dòng)感個(gè)性”的教師發(fā)展走向，彰顯著茶小人以教育智慧和人文情懷，喚起心靈的覺(jué)醒，開(kāi)啟生命的潛能，催生一片教育新綠的教育追求。
茶小努力營(yíng)造一種內(nèi)斂、優(yōu)雅、和諧的校園環(huán)境，為生命成長(zhǎng)營(yíng)建一個(gè)人本關(guān)愛(ài)的教育磁場(chǎng)。投資3300萬(wàn)建設(shè)的茶小南區(qū)新校園環(huán)境自然、清新，既時(shí)尚現(xiàn)代，又透射出傳統(tǒng)名校的醇厚大氣，成為專家眼中“城市鋼筋混凝土河流中靈動(dòng)而充滿詩(shī)意的諾亞方舟，承載著孩子們對(duì)未來(lái)世界的想象與期待”。和美愉悅的校園文化環(huán)境，不僅體現(xiàn)于性靈跳躍、情韻悠悠的自然生態(tài)，更體現(xiàn)于兼具科學(xué)理性和人性關(guān)懷的學(xué)校管理。
茶小在制度管理充分體現(xiàn)了現(xiàn)代化的教育思想：淡化剛性管理，強(qiáng)調(diào)民主對(duì)話方式，鼓勵(lì)教師與管理者大膽互動(dòng)、交流，充分發(fā)揮民主權(quán)利。規(guī)范與個(gè)性、民主與包容兼?zhèn)涞闹贫冗\(yùn)行和人際環(huán)境，使學(xué)校呈現(xiàn)出一派剛?cè)岵?jì)、飽含親和力、生機(jī)盎然的人文生態(tài)景象。
尊重生命而全面開(kāi)啟生命潛能的“敬人教育”，使得茶小的教師更加遵循教與學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位、主體人格、主體情感，注重創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情境、時(shí)空，注重學(xué)習(xí)興趣和潛能激發(fā)，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法培養(yǎng)，著力培養(yǎng)基礎(chǔ)性學(xué)力、發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力??基于終身學(xué)習(xí)力培育和自主性學(xué)習(xí)潛能激發(fā)的教學(xué)走向，激發(fā)了茶小課堂教學(xué)的創(chuàng)造活力。正所謂“道不遠(yuǎn)人”而又“道遠(yuǎn)人生”，效法自然、敬畏生命、靜心悟道、潛心滋潤(rùn)??啟迪并承載茶文化精髓的“敬人教育”，已成為茶小具體可感、卓有成效的生動(dòng)實(shí)踐。2700多名茶小師生正走向“超越教化，潤(rùn)澤無(wú)痕”的教育化境。
二、解讀教材，走近有效教學(xué)。
作為一名教師，在教學(xué)前首先要讀懂教材。在影子培訓(xùn)的第一個(gè)階段，我參加了成都市金牛區(qū)的教研活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊(cè)教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊(yùn)含著哪些數(shù)學(xué)思想方法、每道例題的生長(zhǎng)點(diǎn)和孕伏點(diǎn)是什么到習(xí)題是怎樣編排的、學(xué)生在哪些地方可能遇到困難、可能會(huì)犯怎樣的錯(cuò)誤都一一進(jìn)行了解讀。在以前十幾年的教學(xué)中，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過(guò)
教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的完美統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)教材的普遍性與學(xué)生的特殊性的有機(jī)結(jié)合，從而充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性，讓教學(xué)更有效。
二、有效課堂，提升教學(xué)智慧。
在影子培訓(xùn)的這一個(gè)月，我們參加了茶店子小學(xué)的校本教研活動(dòng)，觀摩了茶店子小學(xué)指導(dǎo)老師蒲秋雨老師執(zhí)教的《比高矮、比長(zhǎng)短》、楊娟老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》、韓娜老師執(zhí)教的《動(dòng)物聚會(huì)》、胡娛老師執(zhí)教的《比的應(yīng)用》等展示課，真正感受到什么是有效的課堂。在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到數(shù)學(xué)確實(shí)與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力。
走進(jìn)楊娟老師的課，簡(jiǎn)單、樸實(shí)、扎實(shí)，教學(xué)體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學(xué)習(xí)”，課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)。走進(jìn)韓娜老師的課，干凈、利落，用她充滿活力地?zé)崆楦腥局鴮W(xué)生，也感染著我們，她對(duì)我們說(shuō)，設(shè)計(jì)好你課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計(jì)，更要根據(jù)自己的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)課的亮點(diǎn)。
三、交流經(jīng)驗(yàn)，分享研修收獲。
雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無(wú)止境，身為一名教師，必須不斷在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。篇四：小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培影子研修階段總結(jié)
“國(guó)培”小學(xué)數(shù)學(xué)班“影子研修”階段總結(jié)
在“影子”研修第二階段，學(xué)員們積極參與觀課議課，圍繞生本課堂，感悟了“三課”特點(diǎn)，不斷思索如何完成課堂的有效性，觀摩了數(shù)學(xué)課堂中怎樣改進(jìn)教學(xué)方式?！耙陨鸀楸尽笔俏磥?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂，九龍坡區(qū)率先引領(lǐng)各校進(jìn)行“生本教育”的研究，且開(kāi)展得如火如荼。
在新的教學(xué)理念、新的教學(xué)形式下，九龍坡區(qū)的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要努力為學(xué)生營(yíng)造一種最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。九龍坡區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院為學(xué)員們提出了“四個(gè)問(wèn)題”——“一堂課讓學(xué)生獲得多少？讓學(xué)生用多長(zhǎng)時(shí)間獲得？讓學(xué)生怎樣獲得？是否讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)？”也就是分別研究?jī)?nèi)容目標(biāo)、課堂效率、學(xué)習(xí)方式和課堂評(píng)價(jià)四個(gè)問(wèn)題。帶著這四個(gè)問(wèn)題，學(xué)員們分赴到謝家灣小學(xué)、建設(shè)二小和田壩小學(xué)三個(gè)賽點(diǎn)去觀了三天的賽課活動(dòng)；12月3日，又到高新區(qū)實(shí)驗(yàn)一小觀摩了以“以人為本，減負(fù)提質(zhì)”為主題的課堂教學(xué)改革研討會(huì)。觀摩后，大家不由自主地針對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展了議課活動(dòng)。
本次觀課的賽課內(nèi)容有《平行四邊形的面積》，《觀察物體》、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》、《一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法》和《商的變化規(guī)律》、《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》、《組合圖形面積》、《梯形的面積》、《扇形統(tǒng)計(jì)圖》、《折扣》、《雞兔同籠》等11個(gè)課題，皆以“同課異構(gòu)”的形式開(kāi)展比賽，這也是提升教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)員們感受到生本課堂所帶來(lái)的全新變化，讓學(xué)生感受了快樂(lè)幸福的學(xué)習(xí)生活，全面展示了數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)美。
在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力，數(shù)學(xué)確實(shí)與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，教學(xué)所選用的素材都是學(xué)生身邊熟悉的事物。課堂上老師重視激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，始終圍繞學(xué)生身邊的事來(lái)研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們身邊處處是數(shù)學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也向多樣化方向發(fā)展，自主探索、合作交流正在成為最重要的學(xué)習(xí)方式，數(shù)學(xué)教學(xué)變成了學(xué)生經(jīng)歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)中教師不僅要重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。教學(xué)探究中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，學(xué)生在積極主動(dòng)探究中獲得發(fā)展。在生本課堂中，體現(xiàn)最明顯的是從小培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。課堂上，教師大量采用同桌討論，小組合作等合作方式，同樣沒(méi)忽視學(xué)生的獨(dú)立思考學(xué)習(xí)方式，教師們很好的將兩者有機(jī)結(jié)合。小組代表大膽上臺(tái)講述探究中的發(fā)現(xiàn)，師生們則耐心的傾聽(tīng)代表的發(fā)言。教師在課堂上盡量為學(xué)生的說(shuō)、想、做等活動(dòng)創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，?chuàng)設(shè)必要的情景，讓學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學(xué)生靈感有了發(fā)揮的空間。整個(gè)教學(xué)過(guò)程展現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，展現(xiàn)了“問(wèn)題情景——建構(gòu)知識(shí)——解釋運(yùn)用 ”過(guò)程。課堂都從不同角度體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式”的教育理念。
偉大的數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)過(guò)：就數(shù)學(xué)本身來(lái)說(shuō)，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的。數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該是充滿活力，充滿魅力的樂(lè)園。教師要利用數(shù)學(xué)去激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去主動(dòng)追求數(shù)學(xué)美。課堂上要彰顯出學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生個(gè)性飛揚(yáng)。從這些課堂上我們也得到一些啟示。啟示一：教學(xué)要忠實(shí)的是教育目標(biāo)，而不需要忠實(shí)于教材，要因地制宜，結(jié)合本地實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；教學(xué)設(shè)計(jì)
時(shí)多思考教師的要求是否適合學(xué)生，教師的方法是否適合學(xué)生；教給孩子有價(jià)值的知識(shí)、終身有用的知識(shí)；關(guān)注課堂中的弱勢(shì)群體，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。啟示二：教學(xué)前一定要認(rèn)真分析了解學(xué)情，了解學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)帶著思想進(jìn)課堂，找準(zhǔn)切入點(diǎn)、選好角度，從學(xué)生的需求出發(fā)來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。在教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境，為學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供很好的學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)資源。讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，有信心學(xué)好數(shù)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最佳發(fā)展。
總而言之，在“影子研修”的第二階段，學(xué)員們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對(duì)教育獨(dú)到的理解和堅(jiān)持不懈地探究精神，那將是我們35名學(xué)員人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財(cái)富，一定會(huì)受益終身篇五：“影子教師”實(shí)習(xí)總結(jié)
吉林省教育學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃（2012）”--民族小學(xué)雙語(yǔ)拔尖教師培訓(xùn)班 第三組影子研修匯報(bào)
汪清縣春陽(yáng)二小 崔建石
對(duì)于本階段的學(xué)習(xí)，我有自己的規(guī)劃：了解校園文化；領(lǐng)略名師風(fēng)采；捕捉名校新理念；尋求教學(xué)良方。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的形影相隨，我們既有教學(xué)的收獲，又有對(duì)教育的思考。
一、感受名校文化
實(shí)踐校與東北師范大學(xué)為鄰，與師大附中同為一處，占地面積大，校園風(fēng)景優(yōu)美，硬件設(shè)施一應(yīng)俱全，師資力量雄厚。從給我們培訓(xùn)的每一位教師宣傳自己的學(xué)校看來(lái)，他們都以學(xué)校為榮，可見(jiàn)這里有一支具有凝聚力的優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。這就是學(xué)校最值得驕傲的資源，也是我們每位教師身為職員所具有的以校為榮的品質(zhì)。走進(jìn)教學(xué)樓，似乎每一面墻、每一角落都在說(shuō)話，樓梯墻上既有孩子們校園生活的精彩瞬間，也有弟子規(guī)的國(guó)學(xué)教育，也有三國(guó)一百單八將畫(huà)像經(jīng)典熏陶。樓梯拐角留有很大的活動(dòng)空間，放大的水果樂(lè)園，有巨型鱷魚(yú)的動(dòng)物世界，寬敞安靜的小棋苑，孩子們課間在此嬉戲，樂(lè)此不疲。教室外墻既有學(xué)校的共性要求也有班級(jí)的個(gè)性化內(nèi)容，大多來(lái)自學(xué)生自主設(shè)計(jì)，生動(dòng)活潑。
二、領(lǐng)略名師風(fēng)采
感謝學(xué)院為我們的精心安排，我們所跟隨的指導(dǎo)教師，是學(xué)校的骨干教師，很有名師風(fēng)范。我的指導(dǎo)教師是一位具有十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的薛春波老師，她看起來(lái)雖然很年輕，但她對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)10年的研究是我所不及的。每次聽(tīng)她的常規(guī)課，如潺潺流水，純凈透徹，教學(xué)節(jié)奏舒緩又不乏輕快，教學(xué)語(yǔ)言精練規(guī)范，對(duì)待不同層次的孩子有不同的要求，賞識(shí)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，用生動(dòng)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的有趣教學(xué)活動(dòng)抓住學(xué)生的心，每次教學(xué)效果很好。我們知道教師素質(zhì)如何，從學(xué)生的課堂表現(xiàn)就能看出。果真如此，薛老師是教師中的有心人，她用心梳理了自己十年來(lái)的成長(zhǎng)歷程，從她精心整理的成長(zhǎng)檔案中，我們看到了她從第一次教學(xué)實(shí)錄，第一篇論文，第一張獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)等等記錄了她教育歷程和對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度思考。厚厚的文件夾里，記錄了她曾經(jīng)多少的輝煌和驕傲，又積累了多少她身為人師者的寶貴財(cái)富。我很羨慕，很感動(dòng)，也很佩服。
除了聽(tīng)指導(dǎo)教師的課，我也聽(tīng)了其他學(xué)年導(dǎo)師的課，他們對(duì)教材的把握，對(duì)課堂的調(diào)控，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可謂是一流的，教學(xué)也是扎實(shí)的。更讓我欣賞的是他們的評(píng)課水平也很棒。
三、捕捉名校新理念
“開(kāi)放式、個(gè)性化”教育將成為我國(guó)基礎(chǔ)教育學(xué)校改革的一個(gè)重要方向，而東北師大附小10年來(lái)的不懈探索，該校已為同仁提供了大量可咨詢借鑒的鮮活經(jīng)驗(yàn)，成為我國(guó)小學(xué)教改領(lǐng)域的一面旗幟。培訓(xùn)階段熊梅校長(zhǎng)的講座，使我對(duì)這所學(xué)校很有興趣。走近這所學(xué)校，對(duì)我們農(nóng)村教師來(lái)說(shuō)是可望不可及的，但這所學(xué)校所散發(fā)的人文氣息感染著我們有渴望的教育工作者，我也想這樣的問(wèn)題：我們的孩子如果也能生活在這樣的教育環(huán)境中該有多好。但今后我們所能做到的只能是改變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)這所學(xué)校的新理念。我想：隨著教育的不斷改
革，教學(xué)方式也會(huì)不斷革新，在二附小已見(jiàn)端倪，他們已經(jīng)走在時(shí)代的前沿，這種學(xué)生自主探究的教學(xué)方式必將引領(lǐng)課堂教學(xué)的未來(lái)。雖然改變會(huì)很痛苦，但二附小的成功讓我們看到了希望。很遺憾，在這里我看的還很少。我也明白：愿望是好的，但是前行的路卻是艱難漫長(zhǎng)的。因?yàn)閷W(xué)生的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，教師的專業(yè)素養(yǎng)還不夠。但只要希望在，路就會(huì)在腳下延伸。
四、尋求教育新良方
目前，作為班主任的我，仍擔(dān)任雙學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。因此，此次除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，我也希望借此次培訓(xùn)中尋求更多的教育良方。很幸運(yùn)的是，我們寢室還有兩位教師也擔(dān)任雙科教學(xué)的班主任工作。我們會(huì)在學(xué)余飯后交流各自地區(qū)的教育狀況，班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。大家毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的教書(shū)育人方法。雖然他們很年輕，但是很多管理班級(jí)的方式很有意思，想法也很符合孩子的認(rèn)知心理，值得借鑒。我們根據(jù)老師的推薦在網(wǎng)上買了《不做教書(shū)匠》《一線教師》》等專著。放在床頭，時(shí)常翻閱，時(shí)常交流，時(shí)常自己思考。使我們的宿舍生活也變得愉快，思想充實(shí)起來(lái)。
為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，我能認(rèn)真完成學(xué)院的任務(wù)和要求，不但保證各項(xiàng)作業(yè)數(shù)量，更要保證質(zhì)量。我想在達(dá)成任務(wù)的同時(shí)其實(shí)就是保證自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。此外，為了更好的充實(shí)自己，我走進(jìn)圖書(shū)館，靜下心來(lái)，反思自己教育行為，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的精髓，寫下來(lái)。走進(jìn)書(shū)店，買一些教育書(shū)籍，與我的同事共同分享。經(jīng)過(guò)三周多的緊張、快樂(lè)而充實(shí)地研修與發(fā)展，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指
導(dǎo)教師的幫助和勉勵(lì)下，高質(zhì)量地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。希望自己的所學(xué)能在今后的教育教學(xué)中發(fā)揮作用。
第三篇：江北區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié)（定稿）
江北區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師影子培訓(xùn)總結(jié)
威寧縣秀水鄉(xiāng)第二小學(xué)：馬勛勤為期兩周的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，在這期間，我們小學(xué)數(shù)學(xué)組共有10位教師參加。走進(jìn)了江北區(qū)最好的四所小學(xué)。在每個(gè)學(xué)校都有參觀學(xué)校，走進(jìn)課堂聽(tīng)老師怎樣上課，與各校領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行交流。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)和交流，我有很大的收獲。知道了集體備課的完整過(guò)程，認(rèn)識(shí)到了教學(xué)語(yǔ)言的重要性和必要性，看到了課堂上老師和學(xué)生的和諧相處。學(xué)生在教學(xué)中的主體性和教師的主導(dǎo)性都在課堂上充分的表現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中游戲。既滿足了學(xué)生愛(ài)玩的天性，也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。在每個(gè)學(xué)校都有我們值得學(xué)習(xí)和借鑒的東西，下面我將這幾天的所見(jiàn)、所聞、所感總結(jié)如下。
新課導(dǎo)入在教學(xué)中是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這方面每個(gè)學(xué)校的老師都做得很好，每節(jié)課老師都會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)巧妙的導(dǎo)入部分，有唱歌，講故事，做游戲等。不管用什么方法，老師都能輕松的將學(xué)生帶入主題。有時(shí)老師也將教學(xué)例題巧妙的放在故事里，這些故事由圖片和相應(yīng)的數(shù)字展示出來(lái)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提高學(xué)習(xí)效率。
教學(xué)過(guò)程是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要部分，包含重點(diǎn)和難點(diǎn)。這里每個(gè)學(xué)校的教師都很重視教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。而且很能體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，在教學(xué)中，從問(wèn)題的出現(xiàn)到問(wèn)題的解決都是由學(xué)生自己完成。每個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)和板書(shū)都要征求學(xué)生的意見(jiàn)，有一位老師在教學(xué)中
說(shuō)：“這兩個(gè)圓老師幫你們畫(huà)好嗎？”。有一位學(xué)生表現(xiàn)出不同意的樣子，老師又請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)完成。這樣讓學(xué)生感覺(jué)到自己即使課堂的，老師只是在幫忙，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)我才發(fā)現(xiàn)教學(xué)語(yǔ)言的重要性，特別是數(shù)學(xué)，語(yǔ)言一定要精煉，準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔。這樣的教學(xué)語(yǔ)言不是與生俱來(lái)，而是老師們通過(guò)課前無(wú)數(shù)次的研究、討論、演示。最后用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將復(fù)雜的知識(shí)傳授給學(xué)生。讓學(xué)生用最短的時(shí)間學(xué)到最多的知識(shí)，來(lái)實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
課堂教學(xué)由很多細(xì)節(jié)組成，這些細(xì)節(jié)之間有聯(lián)系，也有區(qū)別。在這天的學(xué)習(xí)中，我們看到的每節(jié)課，教師都是將各個(gè)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，過(guò)度非常自然，讓人感覺(jué)到就是用一根清晰的主線將各個(gè)部分連在一起，形成一個(gè)完整的整體。
在和老師的交流中，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)精彩的課堂都來(lái)之不易，都是用時(shí)間和精力換來(lái)的。用一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的說(shuō)法是磨出來(lái)的。這讓我想到我們的做法和他們剛好相反，我們的課前準(zhǔn)備不是很好，把大量的時(shí)間用在課后輔導(dǎo)，他們是將大量的時(shí)間放在課前準(zhǔn)備，課堂上學(xué)生能將知識(shí)完全掌握，不需要課后進(jìn)行輔導(dǎo)。雖然兩種方法都能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，但我們的方法加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他們減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)更符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。這樣的方法是我們學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向。
2012年11月24日
第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會(huì)
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
2012年7月19日在織金一中聽(tīng)了陳祥彬老師的關(guān)于《問(wèn)題解決的策略》這節(jié)課，收獲較大，獲益匪淺，學(xué)到了許多新的知識(shí)，也看到了自己與他人的差距，眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，要努力學(xué)習(xí)不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：
新課程開(kāi)闊了人們的教學(xué)視野。教學(xué)是師生雙方的交往過(guò)程（生生交往、與文本和環(huán)境的對(duì)話都可以廣義的理解為師生交往），課堂教學(xué)是一系列激發(fā)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)的事件。新課程的教學(xué)在傳統(tǒng)的“為學(xué)生”備課的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)“讓學(xué)生”的教學(xué)。觀念是行為的“指揮棒”，教師要在新課改的精神下轉(zhuǎn)變觀念，要實(shí)現(xiàn)新課程的有效教學(xué)。
有效教學(xué)對(duì)于年輕的教師來(lái)說(shuō)，有時(shí)根本不能備的得心應(yīng)手，我認(rèn)為在教學(xué)的時(shí)候一定要抓住學(xué)生能力的培養(yǎng)：一是以培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力；二是以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力；三是以培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力；四是以培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力。學(xué)生的能力培養(yǎng)好了，可以做到事半功倍的效果，學(xué)生是課堂的主體，真正做到課堂是學(xué)生的課堂。
心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是推動(dòng)學(xué)生掌握知識(shí)和獲得能力的一種強(qiáng)烈欲望。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過(guò)學(xué)生實(shí)際活動(dòng)，親身體驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識(shí)，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時(shí)學(xué)生也會(huì)感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過(guò)程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學(xué)生看明圖意來(lái)理解知識(shí)，學(xué)懂知識(shí)，而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動(dòng)作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學(xué)完畢的內(nèi)容，我和許多老師一樣，覺(jué)得此處學(xué)生不太好理解，很多學(xué)生不會(huì)根據(jù)路線圖描述方向。通過(guò)培訓(xùn)，我覺(jué)得可以嘗試著設(shè)計(jì)一些小游戲，如此一來(lái)，可以更好的幫助學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地研究此部分知識(shí)，提高他們的興趣，突破難點(diǎn)。
此外，教師還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制作成動(dòng)畫(huà)，充分利用它的形、聲、色、動(dòng)、靜等功能，使靜態(tài)的畫(huà)面動(dòng)作，抽象的知識(shí)形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
新的教學(xué)理念帶來(lái)評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變, 在今后的教學(xué)中我們應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控。對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、策略等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如：課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案、問(wèn)卷調(diào)查、訪談等等。促進(jìn)學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立。
“終身學(xué)習(xí)，終身受益”深入人心。這次培訓(xùn)，留給我們?cè)S多寶貴的知識(shí)，我要以今天的培訓(xùn)會(huì)為起點(diǎn)，在以后的教學(xué)中慢慢吸收這些知識(shí)，做一名合格的進(jìn)而優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)一
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對(duì)于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑?shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話和幾位老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)二
暑假這十一天學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富了使我的假日生活。下面，我來(lái)談?wù)剬?duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)的幾點(diǎn)心得。
對(duì)于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實(shí)施有效教學(xué)”，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)確實(shí)是我們每一位老師值得討論、研究的一個(gè)問(wèn)題，也是我執(zhí)教近幾年來(lái)的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來(lái)談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說(shuō)一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō)，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。
再次，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，見(jiàn)識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。
另外，參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考：
因?yàn)檫@種教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)耗時(shí)費(fèi)力，不可能把準(zhǔn)備過(guò)程全部呈現(xiàn)給大家。所以，應(yīng)該思考怎樣處理好“研磨”的真實(shí)有效性問(wèn)題？
通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。
首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時(shí)教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程。教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō)，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。<蓮 山~課件 >只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，<蓮~山 課件>每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。
再次，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，了解了自身還有很多不足的地方，對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)三
首先，培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時(shí)教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實(shí)際操作中該怎樣去落實(shí)，還是很模煳的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課標(biāo)解讀與教材分析----學(xué)習(xí)者特征分析-----確定教學(xué)目標(biāo)------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說(shuō)一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實(shí)哪些階段目標(biāo)？我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實(shí)到課堂上的目標(biāo)？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習(xí)者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說(shuō)，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。只有明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)更有效。
?其次，為我創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
?現(xiàn)代的教育強(qiáng)化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會(huì)合作，同伴互助，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，才可以把我們的教育搞好。事實(shí)也是如此，在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動(dòng)物的原因吧。
?再次，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，見(jiàn)識(shí)到了很多老教師的風(fēng)采，也認(rèn)識(shí)了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過(guò)交流我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。
?另外，參加本次活動(dòng)后我也有以下一點(diǎn)思考：
?因?yàn)檫@種教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)耗時(shí)費(fèi)力，不可能把準(zhǔn)備過(guò)程全部呈現(xiàn)給大家。所以，應(yīng)該思考怎樣處理好“研磨”的真實(shí)有效性問(wèn)題？
?通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開(kāi)眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)四
當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)。如果要說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。
1.要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識(shí)殿堂。
2.營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽(tīng)、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師
應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知
識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)。如果要說(shuō)學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。
1.要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)。作為一名教師只有會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)贏得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、幽默的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進(jìn)入那奇妙的知識(shí)殿堂。
2.營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。
3.給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，再小組合作交流。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽(tīng)、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)取得事半功倍的成效。
培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教師
具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知
識(shí)生動(dòng)形象地傳授給學(xué)生，以達(dá)到教學(xué)的高效率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。
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