第一篇：依法執(zhí)教 依法從教

依法執(zhí)教

依法從教--貴州省沿河縣黃土完小開(kāi)展《中華人民共和國(guó)監(jiān)察法》學(xué)習(xí)活動(dòng)

2018年5月21日12時(shí)許，黃土鎮(zhèn)教育黨支部黃土完小黨小組組織全體教職工學(xué)習(xí)新頒布的《中華人民共和國(guó)監(jiān)察法》及相關(guān)內(nèi)容。

黨小組成員、校長(zhǎng)楊順光同志從國(guó)家監(jiān)察體制改革的時(shí)代意義切入，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)的憲法地位、職能，中央紀(jì)委與國(guó)家監(jiān)委的相互關(guān)系，黨章黨規(guī)黨紀(jì)與憲法、監(jiān)察法、刑法、刑訴法等相關(guān)法律貫通統(tǒng)一，《監(jiān)察法》規(guī)定的談話、訊問(wèn)、詢問(wèn)、查詢、凍結(jié)、調(diào)取、查封、扣押、搜查、勘驗(yàn)檢查、鑒定和留置等12項(xiàng)調(diào)查措施，公務(wù)員及參公管理人員、受法律法規(guī)授權(quán)或國(guó)家機(jī)關(guān)依法委托從事公務(wù)的人員、國(guó)有企業(yè)管理人員、公辦的教育科研文化醫(yī)療衛(wèi)生體育等單位中從事管理的人員、基層群眾性自治組織中從事管理的人員、其他依法履行公職的人員等6類重點(diǎn)監(jiān)察對(duì)象，監(jiān)委的職責(zé)及對(duì)監(jiān)察對(duì)象的監(jiān)督、調(diào)查、處置。

楊順光校長(zhǎng)最后強(qiáng)調(diào)：要求全體職工下去要繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)《監(jiān)察法》的內(nèi)容要熟記熟背，學(xué)習(xí)結(jié)束，每個(gè)教師要撰寫一篇心得體會(huì)，同時(shí)學(xué)校將于5月24日對(duì)教職工學(xué)習(xí)《監(jiān)察法》的情況進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試成績(jī)將列入年終績(jī)效考核。要求全體教職工通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)總書記新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想和依法治國(guó)理政理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從而提升自己依法從教意識(shí)和水平，要不斷轉(zhuǎn)變觀念，改變作風(fēng)，為黃土教育的健康發(fā)展而努力奮斗！

（供稿人：牟永權(quán)

陳偉

貴州省沿河縣黃土完小

聯(lián)系電話：楊東***）

第二篇：依法執(zhí)教、依法從教

教師要依法執(zhí)教 依法從教

耿富梅 為了把學(xué)生培養(yǎng)成遵紀(jì)守法、符合社會(huì)發(fā)展需要的合格人才，作為教育、管理學(xué)生的教師，尤其是班主任，必須具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，做到依法執(zhí)教、依法從教。

教師依法執(zhí)教、依法從教，我認(rèn)為應(yīng)做到兩點(diǎn)：一是教師要懂法，依法教育學(xué)生；二是教師要教育學(xué)生懂法，使之成為守法的中學(xué)生。

一、利用法規(guī)，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理

1、知法：開(kāi)學(xué)初或新學(xué)期開(kāi)始，利用周會(huì)、主題班會(huì)學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《懷柔四中學(xué)生一日常規(guī)》等法規(guī)，使學(xué)生弄清中學(xué)生和小學(xué)生的區(qū)別，但要清楚本質(zhì)上是一樣的，那就是無(wú)論是小學(xué)生，還是初中生，都要做一個(gè)遵紀(jì)守法的人。然后根據(jù)本班實(shí)際情況，和全班同學(xué)一起制訂本班的“班規(guī)”，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣提出具體要求，全體通過(guò)后，打印成稿貼在報(bào)欄里，每個(gè)同學(xué)自覺(jué)遵守。這樣就強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念，為以后班主任老師教育規(guī)范學(xué)生行為提供了保證，而學(xué)生本人也能時(shí)時(shí)利用校規(guī)、班規(guī)嚴(yán)格要求自己，從而避免發(fā)生不該有的過(guò)失行為。

2、管理：初中學(xué)生，尤其是初一學(xué)生的違規(guī)行為，幾乎都是由于學(xué)生心理上的不自覺(jué)引起的 —— 即想到什么就干什么，看到什么就學(xué)什么，而不考慮后果。因此，把初一學(xué)生的不自覺(jué)行為引導(dǎo)到自覺(jué)性行為上來(lái)，使他們?cè)谛袨榍跋胍幌霑?huì)出現(xiàn)什么后果，從而決定該不該做。所以，除了在新學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《班規(guī)》等法規(guī)以外，還要加強(qiáng)管理，使他們知道到底什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，誰(shuí)才是自己學(xué)習(xí)的榜樣，從而促使更多學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如天天安排值勤的同學(xué)，從班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)等班干部，到小組長(zhǎng)、科代表，最后到普通同學(xué)，天天有一位同學(xué)記錄同學(xué)們一天課上、課下的表現(xiàn)，記錄在冊(cè)，一周一小結(jié)，第二個(gè)周一的周會(huì)進(jìn)行總結(jié)，宣讀上一周同學(xué)們?cè)谡n堂、作業(yè)等方面的表現(xiàn)，主要是上課表現(xiàn)不太好的，沒(méi)完成作業(yè)的；然后闡明班主任的觀點(diǎn)：對(duì)“榜上有名”的同學(xué)，情節(jié)不太嚴(yán)重的，不做嚴(yán)肅批評(píng)，只告訴他們“有則改之”，其他同學(xué)“無(wú)則加勉”；問(wèn)題較嚴(yán)重的，利用課下個(gè)別談話，分析原因，指出錯(cuò)誤，督促改正。之后評(píng)出上周表現(xiàn)最好的兩個(gè)男同學(xué)和兩個(gè)女同學(xué)，給以一點(diǎn)小小的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，然后把他們的名字寫在后黑板的“表?yè)P(yáng)欄”里，以示鼓勵(lì)。有了榜樣，學(xué)生也就能自覺(jué)約束自己的行為，自覺(jué)改正自己的錯(cuò)誤，希望自己也能在黑板上“榜上有名”，而不是在“值勤本”上，“榜樣的力量”也就發(fā)揮了作用。

二、增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，依法執(zhí)教

1、與學(xué)生平等相處 教師和班主任要平等地對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，維護(hù)學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，不歧視任何學(xué)生。我在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)或進(jìn)行班級(jí)管理過(guò)程中，經(jīng)常告誡學(xué)生：老師和學(xué)生在人格上是平等的，只不過(guò)我們是教育者，你們是受教育者。學(xué)生要服從老師的管理，但是如果老師在教學(xué)中或管理學(xué)生過(guò)程中有過(guò)錯(cuò)，學(xué)生也可以指出來(lái)，老師也會(huì)虛心接受。我就曾在課堂上給學(xué)生道過(guò)歉，我覺(jué)得，這也沒(méi)什么，也許就是老師一句輕聲的“對(duì)不起”，就能讓學(xué)生感受到老師的人格魅力，從而受到影響，使他們也能照此模仿，正確處理與同學(xué)之間的矛盾，減少打架罵人事件的發(fā)生。

2、正確處理學(xué)生的錯(cuò)誤行為 遇到學(xué)生做了比較嚴(yán)重的違犯校規(guī)校紀(jì)或班規(guī)的事情，班主任老師一定不要采用偏激手段，不分青紅皂白就是一頓訓(xùn)斥，更不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰，造成對(duì)學(xué)生的侵權(quán)行為。我的做法是：先“制怒”，冷靜一下頭腦，然后再進(jìn)行處理，這樣，往往會(huì)取得好的效果。至于學(xué)生的不太嚴(yán)重的錯(cuò)誤行為，如兩個(gè)本班學(xué)生因?yàn)橐恍┬∈庐a(chǎn)生矛盾以至擾亂了班級(jí)秩序，一般我都是先讓他們指出對(duì)方的錯(cuò)處，然后要求、鼓勵(lì)他們做自我批評(píng)，找自己的錯(cuò)處，最后互說(shuō)對(duì)不起，以至握手言和，從而避免矛盾的激化；同時(shí)不管是對(duì)好學(xué)生還是差學(xué)生，都平等對(duì)待，一視同仁，這樣學(xué)生才會(huì)心服口服。

三、不同場(chǎng)合采用不同方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行守法教育

1、加強(qiáng)教育，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力 班主任要是非分明，嫉惡如仇，一身正氣，要鼓勵(lì)教育未成年學(xué)生遇到外界的侵害，要用躲避、報(bào)案、作證等手段，在確保自身安全的前提下，機(jī)智地正當(dāng)防衛(wèi)，保護(hù)自己的合法權(quán)益。關(guān)于這一點(diǎn)，新試行的《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》有明確規(guī)定。在周會(huì)上我經(jīng)常教育學(xué)生，遇到“壞人”，第一要不怕，不要妥協(xié)，否則對(duì)方更會(huì)得寸進(jìn)尺；第二要躲避，及時(shí)向家長(zhǎng)、老師反映情況，從而想辦法解決。既不能一味地忍讓，又不要一味地硬碰硬，使事情往嚴(yán)重發(fā)展，以至自己受害，得不償失。

2、作為語(yǔ)文教師，也可以利用課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行守法教育 初中語(yǔ)文第二冊(cè)語(yǔ)文教材上有一篇文章《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》是從《水滸傳》中節(jié)選的。文中的魯提轄即魯智深，性格魯莽、豪爽，嫉惡如仇，伸張正義，給學(xué)生留下了深刻印象。但為了避免學(xué)生簡(jiǎn)單的模仿，增強(qiáng)法制觀念，我在課堂上給學(xué)生進(jìn)行了這樣的分析：魯達(dá)身處腐朽黑暗的封建社會(huì)，他這種除暴安良的正義行為，雖然不能從根本上動(dòng)搖封建統(tǒng)治的根基，但是符合當(dāng)時(shí)人民的愿望和要求，是應(yīng)當(dāng)給予肯定的。但這與我們?cè)谏鐣?huì)主義制度下所提倡的“助人為樂(lè)”是有區(qū)別的。時(shí)代和社會(huì)制度不同，對(duì)問(wèn)題的處理方式也不能相同。當(dāng)今時(shí)代，我們要運(yùn)用法律懲惡揚(yáng)善，而不能像魯智深那樣憑感情一時(shí)沖動(dòng)做事，否則會(huì)觸犯法律，造成終生遺憾。特別是魯達(dá)的粗魯暴躁，是一種缺點(diǎn)，不能當(dāng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。這種教育，我認(rèn)為也是一種形式的“法制教育”。

總之，作為班主任教師，只有在法制教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正做到依法執(zhí)教，依法從教，以身示范，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行守法教育，才能使學(xué)生知法、守法，促成學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們成為一個(gè)合格的人才。

第三篇：依法執(zhí)教_廉潔從教心得體會(huì)

依法執(zhí)教 以德樹(shù)人

教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn)，也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。

通過(guò)對(duì)教育法的學(xué)習(xí)，使我深深的感受到，依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來(lái)和國(guó)家的希望，教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著重要的責(zé)任。通過(guò)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生，不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛(ài)和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！币虼擞哪L(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書育人，為人師表，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：依法執(zhí)教 廉潔從教心得體會(huì)

依法執(zhí)教 廉潔從教心得體會(huì)

黃維福

教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實(shí)施義務(wù)教育的主體，是實(shí)施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。義務(wù)教育階段是人生的啟蒙階段，是人生成長(zhǎng)、發(fā)展的知識(shí)和思想基礎(chǔ)，從事義務(wù)教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大。教師是從事教育工作的，對(duì)被教育者有傳授知識(shí)、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對(duì)學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點(diǎn)，也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對(duì)學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。

在全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的新形勢(shì)下，新修訂的《義務(wù)教育法》，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。在實(shí)施素質(zhì)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面，做出了一系列制度創(chuàng)新；以法律的形式規(guī)定了我國(guó)九年義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)。這些重大制度創(chuàng)新必將為21世紀(jì)我國(guó)全面普及九年義務(wù)制教育、提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進(jìn)人的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

義務(wù)教育是國(guó)家強(qiáng)制實(shí)行的有規(guī)定年限的教育制度，義務(wù)教育最終是要靠學(xué)校來(lái)實(shí)施的，學(xué)校的教育是靠教師進(jìn)行的。所以教師在義務(wù)教育實(shí)施中起著重要的、關(guān)鍵性的作用。因此，作為一名教師，依法執(zhí)教對(duì)我們有著非常重要的意義。

通過(guò)對(duì)教育法的學(xué)習(xí)，使我深深的感受到，依法執(zhí)教對(duì)教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來(lái)和國(guó)家的希望，教師對(duì)他們的健康成長(zhǎng)承擔(dān)著重要的責(zé)任。通過(guò)對(duì)相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包括有缺陷或者缺點(diǎn)的學(xué)生，不得根據(jù)自己的好惡評(píng)價(jià)、歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個(gè)人條件給予特殊的偏愛(ài)和照顧。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師要保障每個(gè)學(xué)生平等參與的機(jī)會(huì)，并給予公正的評(píng)價(jià)。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的潛能，使每個(gè)學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書育人，為人師表，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，為中華民族的偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

人云：“不受曰廉，不污曰潔?！闭f(shuō)的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財(cái)貨，不沾不污，立身潔白。這是為人的根本。教師作為肩負(fù)社會(huì)育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。

教師要做到清正廉潔，要用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，要公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，家長(zhǎng)也確實(shí)有“難纏”和“知理”的區(qū)別，教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加倍的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，不能有“親”、“疏”之分。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會(huì)把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你敞開(kāi)心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！币虼擞哪L(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)，猶如和煦的陽(yáng)光照射到學(xué)生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

我們小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身的修養(yǎng)，依法執(zhí)教、廉潔從教，熱愛(ài)學(xué)生。

第五篇：依法執(zhí)教

依法執(zhí)教、廉潔從教

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確指出教師要依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。依法執(zhí)教是根本，是教師根據(jù)法制的原則，嚴(yán)格依照法律規(guī)定開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，是教師教育教學(xué)活動(dòng)法制化的體現(xiàn)。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“ 注意每一個(gè)人，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，并以關(guān)切而深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn) —這是教育過(guò)程的根本之根本?！?/p>

依法執(zhí)教是指教師要根據(jù)法治的原則，嚴(yán)格依照法律規(guī)定開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，是教師教育教學(xué)權(quán)法治化的體現(xiàn)。其意義主要表現(xiàn)在依法執(zhí)教是貫徹依法治國(guó)方略，發(fā)展教育事業(yè)的根本要求。依法執(zhí)教是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益完善對(duì)教師提出的新要求。依法執(zhí)教是實(shí)現(xiàn)教育規(guī)范化、有序化的重要環(huán)節(jié)。依法執(zhí)教是實(shí)現(xiàn)教育人道化的重要保證。

廉潔從教，就是要求教師堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，抵制不良風(fēng)氣，保持教育公正，不利用職責(zé)之便謀取私利。廉潔從教具有十分重要的教育意義和社會(huì)意義。廉潔從教是為師立教的根本前提。廉潔從教是教師保持教育公正性的重要保證。廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生良好情操和是非觀念的重要條件。廉潔從教對(duì)社會(huì)風(fēng)尚的文明倡化具有重要影響。

所以作為人民教師就應(yīng)該依據(jù)國(guó)家的各項(xiàng)法律法規(guī)，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。學(xué)高為師，身正為范。教師要無(wú)愧地承擔(dān)起人類靈魂工程師的稱譽(yù)，遵守《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》是其底線。了解《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》新出臺(tái)的背景意義，接著重點(diǎn)就《規(guī)范》中的“愛(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“教師育人”、“為人師表”等六大塊內(nèi)容進(jìn)行了解讀。認(rèn)為《規(guī)范》修訂工作堅(jiān)持了以人為本、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合、指導(dǎo)性要求和整體性規(guī)定相結(jié)合的原則，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求，其中“愛(ài)和責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂，“情操、修養(yǎng)、尊重他人”是教師師德的外顯因素。最后，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)廣大教師提出了兩點(diǎn)希望和要求，一是要求教師能從日常生活的細(xì)節(jié)上去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行；二是作為一名人民教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。