第一篇：小學(xué)教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)報(bào)告[推薦]

小學(xué)教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)

為期五天的教育見(jiàn)習(xí)結(jié)束了。回望這短短五天，我受益匪淺。從看老師上課、記聽(tīng)課筆記到與小學(xué)生相處，無(wú)一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應(yīng)該具備的基本技能和素養(yǎng)，也對(duì)“師范生”真正的含義有了一個(gè)更深層次的理解?，F(xiàn)對(duì)為期五天的教育見(jiàn)習(xí)作一個(gè)小小的總結(jié):

一、教育心得體會(huì)

我所見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是一（1）班，學(xué)生大多活潑好動(dòng)，熱情開(kāi)朗。一年級(jí)生活方面的重點(diǎn)就是行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)方面主要是識(shí)字和朗讀。在與一年級(jí)孩子相處的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，他們?nèi)苑浅Ｒ蕾嚢嘀魅?，很多事情不能?dú)立完成。擺脫依賴狀況，自己成為小主人對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常重要和關(guān)鍵的。

作為低年級(jí)的老師讓孩子喜歡你非常重要，一個(gè)常常對(duì)孩子微笑的老師總能得到孩子的愛(ài)戴，孩子在她的課堂上也特別認(rèn)真活躍。但是微笑并不代表放縱，樹(shù)立威嚴(yán)是必要的，讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。要做一個(gè)潤(rùn)物無(wú)聲的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點(diǎn)點(diǎn)啟迪學(xué)生。而不是每天讓學(xué)生反讀背名言警句，這是死板不深刻的。我們要理解我們的孩子，孩子犯錯(cuò)難免，不應(yīng)該因此而動(dòng)怒，最好站在孩子的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，這樣，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子犯的這個(gè)錯(cuò)誤是有道理的，我們也會(huì)有針對(duì)地輔導(dǎo)我們的孩子。新課程提倡賞識(shí)教育，欣賞我們的學(xué)生，在值得表?yè)P(yáng)的時(shí)候表?yè)P(yáng)孩子，不過(guò)分批評(píng)，傷害孩子自尊。在我們心中，每個(gè)孩子都是天使，他們都一樣的可愛(ài)，鼓勵(lì)表現(xiàn)好的孩子，幫助能力弱的孩子，是我們的職責(zé)。

二、教法心得體會(huì)。1，學(xué)習(xí)課堂講解的藝術(shù)

記得有位老師講過(guò)：“你自己先要笑才能一起別人笑，同樣，你自己哭才能引起別人哭的反映。”讓我體會(huì)到教師只有具有豐富的感情，健康的心態(tài)，工作的熱誠(chéng)和敬業(yè)才能使學(xué)生陶醉于你的課，受到良好的教學(xué)效果．課堂語(yǔ)言，課堂調(diào)控的把握對(duì)課堂效果起莫大的影響作用。

2、學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)藝術(shù)

老師如果表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特別好的孩子，就能能夠激起其他孩子的模仿欲，孩子模仿的能力是很強(qiáng)的。樹(shù)立正面形象，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很有好處，既讓這個(gè)孩子感覺(jué)很好，又沒(méi)有打擊其他孩子自尊心。過(guò)去的批評(píng)教育已經(jīng)被現(xiàn)代教育剔除了，如今提倡的是賞識(shí)教育。

3，提供學(xué)生更多的成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅

如何使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)的興趣，這尤為重要了．關(guān)鍵在于教師怎樣看待成功和為學(xué)生提供了多少成功的機(jī)會(huì)。在課堂上講課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師先向?qū)W生講清知識(shí)點(diǎn)，再出類(lèi)似的題目給學(xué)生做，學(xué)生都能做出。對(duì)答案的時(shí)候，有些原來(lái)趴著聽(tīng)課本的同學(xué)因做對(duì)了一道題目而不由自主地手舞足蹈。啟發(fā)我明白普通班的應(yīng)根據(jù)課堂上所教的內(nèi)容去命題。只要學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)了，就會(huì)在作業(yè)、考試中取得好成績(jī)，他們就會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

4，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)游戲，增加課堂色彩，滿足普通班學(xué)生的娛樂(lè)需要

小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力還不能很好地集中，他們聽(tīng)課基本上是簡(jiǎn)單的、有趣的聽(tīng)一點(diǎn)，復(fù)雜的、枯燥的就不聽(tīng)。所以，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中或講一些好玩的故事，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，能收到很好的效果。

5，用發(fā)展的眼光全方位評(píng)價(jià)學(xué)生

有些學(xué)生雖然基礎(chǔ)、成績(jī)都較差，存在著這樣或那樣的問(wèn)題，但他們畢竟還是學(xué)生，可塑性很大，我們必須用發(fā)展的眼光看待他們，樹(shù)立有進(jìn)步就是成功的觀念。每當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)地加以肯定和鼓勵(lì)，讓他們獲得成功的喜悅。如果用單一的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗是必然會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)是否成功，不僅僅是看成績(jī)，而是看他有沒(méi)有收獲。如：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了觀察、思考、合作、交流等，這都是成功，應(yīng)加以肯定和表?yè)P(yáng)。

聽(tīng)課建議

1、缺少互動(dòng)

新課標(biāo)下的教學(xué)，教師與學(xué)生間的互動(dòng)是非常重要的。新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，為不同層次的學(xué)生制造施展才能參與課堂的機(jī)會(huì)。突破舊的傳統(tǒng)的我講你記，我教你學(xué)的方式。在新課標(biāo)的要求下，學(xué)生是課堂的主體，老師只是一個(gè)引導(dǎo)、過(guò)渡的人。缺少互動(dòng)，也就缺少了讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，自主學(xué)習(xí)、思考、探索的機(jī)會(huì)，也必然形成老師講學(xué)生聽(tīng)的場(chǎng)面，這不符合新課標(biāo)下教學(xué)的要求，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更不利于學(xué)生的發(fā)展。

在我聽(tīng)的幾節(jié)語(yǔ)文閱讀公開(kāi)課上，很多老師沒(méi)能把握好閱讀課文和精讀課文的區(qū)別，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，仍有牽引學(xué)生學(xué)習(xí)的痕跡。

2、語(yǔ)速快，內(nèi)容也講得快

在教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)速應(yīng)該適中，既不能太快也不能太慢，要根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容適當(dāng)?shù)卦鰷p語(yǔ)速。語(yǔ)速太快，會(huì)讓學(xué)生跟不上老師的進(jìn)度，聽(tīng)起來(lái)也比較吃力、費(fèi)神。有些同學(xué)會(huì)盡力地聽(tīng)下去，而有些同學(xué)會(huì)很泄氣而不去聽(tīng)，這樣，教學(xué)就存在著缺陷、弊端，所以，語(yǔ)速適中，這是教學(xué)的關(guān)鍵；內(nèi)容間的銜接要自然；重點(diǎn)內(nèi)容要講得細(xì)而非快。有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也感覺(jué)自然、輕松，不用擔(dān)心老師講太快而自己跟不上，這樣就少了很多顧忌，有更多的心思去聽(tīng)課、去學(xué)習(xí)，有更多的精力去探索新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，為自己的自主創(chuàng)造能力打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。

課堂多媒體的應(yīng)用豐富了課堂的生動(dòng)性和吸引度，減少了板書(shū)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，是現(xiàn)代教育技術(shù)帶給課堂的便利。但過(guò)分依賴于多媒體技術(shù)，忽視課本的作用也是不行的。讀書(shū)應(yīng)該以書(shū)本為主，多媒體只是輔助工具，并不能成為課堂主導(dǎo)工具。教師要把握出示課件的頻率，如果反復(fù)進(jìn)行書(shū)本與課件的切換，學(xué)生的注意力會(huì)很難集中。而且多媒體也是會(huì)出錯(cuò)的，如果課件打不開(kāi)，老師該如何完善這堂課的教學(xué)？

4、找準(zhǔn)課文中語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫(xiě)作能力

識(shí)字教學(xué)不能與閱讀教學(xué)相分離，應(yīng)該在閱讀中識(shí)字，音、形、意結(jié)合，識(shí)字要整體浮現(xiàn)，反復(fù)認(rèn)識(shí)。在創(chuàng)設(shè)情景中理解詞語(yǔ)的方法最得當(dāng)。

三、教育見(jiàn)習(xí)對(duì)我的啟發(fā)

學(xué)校學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)畢竟只是生硬的知識(shí)。五天的教育見(jiàn)習(xí)，加深了我對(duì)教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。我以未來(lái)能成為一名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師為目標(biāo)，帶著滿腔熱忱，投入接下來(lái)兩年多的大學(xué)學(xué)習(xí)生活！

第二篇：小學(xué)教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)報(bào)告

見(jiàn)習(xí)總結(jié)

為期九天的教育見(jiàn)習(xí)結(jié)束了。回望這短短九天，我受益匪淺。這次我去的是北碚區(qū)中山路小學(xué)，該小學(xué)是雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，所以那里的學(xué)生們的英語(yǔ)水平還是很不錯(cuò)的。從看老師上課、記聽(tīng)課筆記到與小學(xué)生相處，無(wú)一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應(yīng)該具備的基本技能和素養(yǎng)，也對(duì)“師范生”真正的含義有了一個(gè)更深層次的理解。現(xiàn)對(duì)為期九天的教育見(jiàn)習(xí)作一個(gè)小小的總結(jié):

一、教育心得體會(huì)

我所見(jiàn)習(xí)的班級(jí)是二，三年級(jí)的1,2班，學(xué)生大多活潑好動(dòng)，熱情開(kāi)朗。作為低年級(jí)的老師讓孩子喜歡你非常重要，一個(gè)常常對(duì)孩子微笑的老師總能得到孩子的愛(ài)戴，孩子在她的課堂上也特別認(rèn)真活躍。但是微笑并不代表放縱，樹(shù)立威嚴(yán)是必要的，讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。

二、教法心得體會(huì)。

1、學(xué)習(xí)表?yè)P(yáng)藝術(shù)

老師如果表?yè)P(yáng)表現(xiàn)特別好的孩子，就能能夠激起其他孩子的模仿欲，孩子模仿的能力是很強(qiáng)的。樹(shù)立正面形象，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很有好處，既讓這個(gè)孩子感覺(jué)很好，又沒(méi)有打擊其他孩子自尊心。

2，提供學(xué)生更多的成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的喜悅

如何使每一個(gè)學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)習(xí)的興趣，這尤為重要了．關(guān)鍵在于教師怎樣看待成功和為學(xué)生提供了多少成功的機(jī)會(huì)。在課堂上講課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師先向?qū)W生講清知識(shí)點(diǎn)，再出類(lèi)似的題目給學(xué)生做，學(xué)生都能做出。對(duì)答案的時(shí)候，有些原來(lái)趴著聽(tīng)課本的同學(xué)因做對(duì)了一道題目而不由自主地手舞足蹈。只要學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)了，就會(huì)在作業(yè)、考試中取得好成績(jī)，他們就會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。3，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)游戲，增加課堂色彩，滿足普通班學(xué)生的娛樂(lè)需要

小學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力還不能很好地集中，他們聽(tīng)課基本上是簡(jiǎn)單的、有趣的聽(tīng)一點(diǎn)，復(fù)雜的、枯燥的就不聽(tīng)。所以，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中或講一些好玩的故事，來(lái)激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率，能收到很好的效果。聽(tīng)課建議

1、缺少互動(dòng)

新課標(biāo)下的教學(xué)，教師與學(xué)生間的互動(dòng)是非常重要的。新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，要以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，為不同層次的學(xué)生制造施展才能參與課堂的機(jī)會(huì)。突破舊的傳統(tǒng)的我講你記，我教你學(xué)的方式。在新課標(biāo)的要求下，學(xué)生是課堂的主體，老師只是一個(gè)引導(dǎo)、過(guò)渡的人。缺少互動(dòng)，也就缺少了讓學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，自主學(xué)習(xí)、思考、探索的機(jī)會(huì)，也必然形成老師講學(xué)生聽(tīng)的場(chǎng)面，這不符合新課標(biāo)下教學(xué)的要求，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，更不利于學(xué)生的發(fā)展。

2、不夠活潑

我的指導(dǎo)老師，既教二年級(jí)，又教三年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)方法都是一樣的，上課不夠活潑，而且很少給學(xué)生們露出笑臉，對(duì)學(xué)生們很?chē)?yán)肅的。

3、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備。

課堂多媒體的應(yīng)用豐富了課堂的生動(dòng)性和吸引度，減少了板書(shū)書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，是現(xiàn)代教育技術(shù)帶給課堂的便利。但過(guò)分依賴于多媒體技術(shù)，忽視課本的作用也是不行的。讀書(shū)應(yīng)該以書(shū)本為主，多媒體只是輔助工具，并不能成為課堂主導(dǎo)工具。教師要把握出示課件的頻率，如果反復(fù)進(jìn)行書(shū)本與課件的切換，學(xué)生的注意力會(huì)很難集中。而且多媒體也是會(huì)出錯(cuò)的，如果課件打不開(kāi)，老師該如何完善這堂課的教學(xué)？

4、找準(zhǔn)課文中語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

小學(xué)英語(yǔ)比較簡(jiǎn)單，很多都只要求學(xué)生們會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，不要求他們會(huì)寫(xiě)。但是我們也要培養(yǎng)他們的認(rèn)讀能力，為他們以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、教育見(jiàn)習(xí)對(duì)我的啟發(fā)

學(xué)校學(xué)習(xí)的書(shū)本知識(shí)畢竟只是生硬的知識(shí)。九天的教育見(jiàn)習(xí)，加深了我對(duì)教師、教育、學(xué)生的最初淺顯想法。有了書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還得有許多的實(shí)踐才可以更好。我以未來(lái)能成為一名合格的高素質(zhì)的小學(xué)教師為目標(biāo)，帶著滿腔熱忱，投入接下來(lái)兩年多的大學(xué)學(xué)習(xí)生活！

第三篇：教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)報(bào)告

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)報(bào)告

學(xué)院：生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 班級(jí)：101班 姓名：王錦

感謝卓越教師培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班這個(gè)平臺(tái)為我們提供教育見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，我獲益匪淺。

教師應(yīng)該是一本書(shū)，供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生汲取能量。

一、教師的教學(xué)觀念

我見(jiàn)習(xí)的課堂是高一，生物課在許多學(xué)生心里的分量是無(wú)足輕重的，所以教師應(yīng)以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，多向?qū)W生灌輸科普知識(shí)和生活常識(shí)，讓生物課堂生動(dòng)起來(lái)！

二、教師的教學(xué)設(shè)計(jì) 1.導(dǎo)課

教學(xué)的導(dǎo)入過(guò)程是一堂課的開(kāi)端，導(dǎo)入能否引起學(xué)生的興趣影響著整堂課的教學(xué)效果，十分關(guān)鍵。《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》一課的導(dǎo)入，卯老師由復(fù)習(xí)開(kāi)始，然后過(guò)度到這節(jié)課，承上啟下，知識(shí)貫通，銜接自然，效果非常好。也可以由生活講起，然后撥離出涉及到的知識(shí)，這樣既能引起學(xué)生對(duì)生命生活的關(guān)注，也能加深對(duì)知識(shí)的掌握。

2.板書(shū)及多媒體的應(yīng)用

板書(shū)是教師的基本功，一手漂亮的板書(shū)體現(xiàn)了一名教師的素質(zhì)。板書(shū)設(shè)計(jì)還應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，教師切不可偷懶馬虎。

多媒體的應(yīng)用能讓枯燥的抽象知識(shí)形象化，《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》一課中，究竟什么是遺傳物質(zhì)？四個(gè)著名的小鼠實(shí)驗(yàn)制成的動(dòng)畫(huà)生動(dòng)有趣，既激起學(xué)生的興趣，也使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加容易。但是也不能完全依賴多媒體，教師要適當(dāng)?shù)匕駮?shū)等。

三、教師的教學(xué)實(shí)施 1.時(shí)間的控制

一節(jié)課的時(shí)間一定要安排好，根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)內(nèi)容，討論時(shí)間控制得當(dāng)，導(dǎo)入不可過(guò)長(zhǎng)，結(jié)尾不可過(guò)于倉(cāng)促。中學(xué)課堂為四十五分鐘，后半段坐不住，應(yīng)安排好重難點(diǎn)的位置。結(jié)尾太倉(cāng)促，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生感悟，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。

2.小組討論

老師一定要選取一個(gè)得當(dāng)?shù)膯?wèn)題讓學(xué)生交流，有些課堂有些話題并不適合討論，不應(yīng)牽強(qiáng)使用。在討論中，老師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生，及時(shí)指正錯(cuò)誤，指導(dǎo)討論方向。這樣會(huì)使討論效果更好。

3．鼓勵(lì)學(xué)生展示自我

教師要鼓勵(lì)學(xué)生多展示自我，從而提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，讓學(xué)生意識(shí)到這是機(jī)會(huì)，要把握機(jī)會(huì)。比如在課上，學(xué)生們走上講臺(tái)，在黑板上做題，做對(duì)了老師要給予一定的褒獎(jiǎng)，做錯(cuò)了老師也要鼓勵(lì)學(xué)生，比如稱(chēng)贊學(xué)生勇敢，借此鼓勵(lì)其他的學(xué)生踴躍表現(xiàn)。

教師要全面照顧學(xué)生，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與課堂，努力營(yíng)造均等的機(jī)會(huì)、公平的環(huán)境。比如，老師提出一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們紛紛舉手，但是依舊有沉默的學(xué)生不參與課堂。老師點(diǎn)名讓一個(gè)從不回答問(wèn)題的學(xué)生回答，雖然他有些扭捏，但是回答的是正確的，老師說(shuō)“看，是不是很簡(jiǎn)單，你也能回答的很好。”這會(huì)使學(xué)生自信心加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的提升。要相信老師的一個(gè)小的行為都會(huì)產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)。

教師在叫學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，最好能叫出學(xué)生的名字，這樣更親切一些，也更能顯出教師對(duì)學(xué)生的尊重。

四、教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)

聽(tīng)課時(shí)，我看到有的學(xué)生不會(huì)劃重點(diǎn)，在教材中凡是有字的地方都劃上了，教師應(yīng)該教學(xué)生如何提煉重點(diǎn)。

五、教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握和個(gè)人素質(zhì)的提升

一名好的老師一定會(huì)十分熟悉教材，甚至知道每一章每一節(jié)所在的頁(yè)數(shù)，能隨口舉出相應(yīng)的考試題，指出清晰的解題思路，準(zhǔn)確把握考試出題方向，這樣也才能受到學(xué)生的尊重敬佩。教師還應(yīng)該會(huì)追問(wèn)，在關(guān)鍵處多追問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考。結(jié)論性的知識(shí)不能總是老師塞給學(xué)生，而應(yīng)該由學(xué)生自己總結(jié)、感悟，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

生物學(xué)知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)，而現(xiàn)在的學(xué)生信息來(lái)源廣泛，這就要求生物教師的知識(shí)必須準(zhǔn)確、廣泛。大學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)看似與中學(xué)的內(nèi)容脫節(jié)，其實(shí)不然，只有積累了系統(tǒng)的知識(shí)體系和文化底蘊(yùn)，才能及時(shí)應(yīng)答學(xué)生在課堂上的質(zhì)疑，若總回答不上問(wèn)題，就會(huì)影響教師威信。

總之，見(jiàn)習(xí)使我們接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)了我們

對(duì)未來(lái)工作的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉了我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。同時(shí)可以檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的合格人才，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

第四篇：教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)報(bào)告

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)報(bào)告

為了響應(yīng)學(xué)校及學(xué)院的號(hào)召，為了提高自己的師范技能以更好地適應(yīng)以后教育工作的需要，在**年**月**日-**月**日，我到廣東省**學(xué)校參加了為期一個(gè)多星期的教育見(jiàn)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)參加聽(tīng)課、講課、監(jiān)考、協(xié)助改卷工作、與指導(dǎo)老師的談話和批改作業(yè)中，我有很多感受，有了一些正確的認(rèn)識(shí)，取得了一些進(jìn)步，也發(fā)現(xiàn)自己存在的許多問(wèn)題。見(jiàn)習(xí)學(xué)校：廣東省**學(xué)校

見(jiàn)習(xí)時(shí)間：**年**月**日-**月**日

指導(dǎo)教師：×××老師、×××主任

見(jiàn)習(xí)班級(jí)：高一（×）班

學(xué)生姓名：×××

學(xué)號(hào)：×××

班別：05級(jí)（7）班

一、見(jiàn)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)

我見(jiàn)習(xí)的學(xué)校是廣東省**學(xué)校，我見(jiàn)習(xí)的內(nèi)容主要是學(xué)期末的工作。在學(xué)校行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全體師生員工的共同努力之下，學(xué)校的教育教學(xué)工作取得了很好的成績(jī)。

在為期一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)活動(dòng)中，我參加的活動(dòng)主要有：

1.4月23日上午，聽(tīng)取見(jiàn)習(xí)學(xué)校和有關(guān)教研組介紹學(xué)校的基本情況和教育教學(xué)管理制度、方法和有關(guān)要求。

2.4月24日——25日聽(tīng)取原班主任介紹班級(jí)情況、了解本學(xué)期班主任的工作計(jì)劃。了解班主任的日常工作職責(zé)，學(xué)生管理的基本方法和手段。

3.4月26日，聽(tīng)課，批改學(xué)生作業(yè)，和任課老師談話，了解學(xué)生的基本情況，觀察學(xué)生的表現(xiàn)和心理。

4.4月27日——4月30日，聽(tīng)課、觀察、調(diào)查、記錄學(xué)生的情況，了解中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思維的特點(diǎn)，并用見(jiàn)習(xí)日志的方式做好記錄。

二、見(jiàn)習(xí)的感想

1.學(xué)校資金、條件和師資問(wèn)題

2.學(xué)校建設(shè)問(wèn)題

3.學(xué)生的基礎(chǔ)問(wèn)題

三、自我剖析與今后努力的方向

**學(xué)校的老師工作認(rèn)真，教學(xué)有方，愛(ài)生如子，默默無(wú)聞地工作在教育教學(xué)的第一線，為潮州的教育事業(yè)做出一個(gè)人民教師應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我一定要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)高級(jí)中學(xué)的老師們優(yōu)良的作風(fēng)。

我的學(xué)習(xí)和工作都存在很多不足，包括普通話、寫(xiě)字和講課在內(nèi)的師范技能也亟待提高。

因此，我必須在搞好平時(shí)的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要加快師范技能的提高，平時(shí)也要注意關(guān)心教育，注重學(xué)習(xí)教育的基本理論和基本技能，了解和分析我國(guó)存在的教育問(wèn)題，要關(guān)注教育和教學(xué)工作。

第五篇：教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)報(bào)告

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)報(bào)告

學(xué)院：生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 班級(jí)：101班 姓名：王錦

感謝卓越教師培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班這個(gè)平臺(tái)為我們提供教育見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，我獲益匪淺。

教師應(yīng)該是一本書(shū)，供學(xué)生閱讀，讓學(xué)生汲取能量。

一、教師的教學(xué)觀念

我見(jiàn)習(xí)的課堂是高一，生物課在許多學(xué)生心里的分量是無(wú)足輕重的，所以教師應(yīng)以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，多向?qū)W生灌輸科普知識(shí)和生活常識(shí)，讓生物課堂生動(dòng)起來(lái)！

二、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)課

教學(xué)的導(dǎo)入過(guò)程是一堂課的開(kāi)端，導(dǎo)入能否引起學(xué)生的興趣影響

著整堂課的教學(xué)效果，十分關(guān)鍵。《DNA是主要的遺傳物質(zhì)》一課的導(dǎo)入，卯老師由復(fù)習(xí)開(kāi)始，然后過(guò)度到這節(jié)課，承上啟下，知識(shí)貫通，銜接自然，效果非常好。也可以由生活講起，然后撥離出涉及到的知

識(shí)，這樣既能引起學(xué)生對(duì)生命生活的關(guān)注，也能加深對(duì)知識(shí)的掌握。

2.板書(shū)及多媒體的應(yīng)用

板書(shū)是教師的基本功，一手漂亮的板書(shū)體現(xiàn)了一名教師的素質(zhì)。

板書(shū)設(shè)計(jì)還應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，教師切不可偷懶馬虎。

多媒體的應(yīng)用能讓枯燥的抽象知識(shí)形象化，《DNA是主要的遺傳

物質(zhì)》一課中，究竟什么是遺傳物質(zhì)？四個(gè)著名的小鼠實(shí)驗(yàn)制成的動(dòng)畫(huà)生動(dòng)有趣，既激起學(xué)生的興趣，也使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加容易。但是也不能完全依賴多媒體，教師要適當(dāng)?shù)匕駮?shū)等。

三、教師的教學(xué)實(shí)施

1.時(shí)間的控制

一節(jié)課的時(shí)間一定要安排好，根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)內(nèi)容，討

論時(shí)間控制得當(dāng)，導(dǎo)入不可過(guò)長(zhǎng)，結(jié)尾不可過(guò)于倉(cāng)促。中學(xué)課堂為四十五分鐘，后半段坐不住，應(yīng)安排好重難點(diǎn)的位置。結(jié)尾太倉(cāng)促，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生感悟，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。

2.小組討論

老師一定要選取一個(gè)得當(dāng)?shù)膯?wèn)題讓學(xué)生交流，有些課堂有些話題并不適合討論，不應(yīng)牽強(qiáng)使用。在討論中，老師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生，及時(shí)指正錯(cuò)誤，指導(dǎo)討論方向。這樣會(huì)使討論效果更好。

3．鼓勵(lì)學(xué)生展示自我教師要鼓勵(lì)學(xué)生多展示自我，從而提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力，讓學(xué)生意識(shí)到這是機(jī)會(huì)，要把握機(jī)會(huì)。比如在課上，學(xué)生們走上講臺(tái)，在黑板上做題，做對(duì)了老師要給予一定的褒獎(jiǎng)，做錯(cuò)了老師也要鼓勵(lì)學(xué)生，比如稱(chēng)贊學(xué)生勇敢，借此鼓勵(lì)其他的學(xué)生踴躍表現(xiàn)。

教師要全面照顧學(xué)生，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與課堂，努力營(yíng)造均等的機(jī)會(huì)、公平的環(huán)境。比如，老師提出一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們紛紛舉手，但是依舊有沉默的學(xué)生不參與課堂。老師點(diǎn)名讓一個(gè)從不回答問(wèn)題的學(xué)生回答，雖然他有些扭捏，但是回答的是正確的，老師說(shuō)“看，是不是很簡(jiǎn)單，你也能回答的很好。”這會(huì)使學(xué)生自信心加強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的提升。要相信老師的一個(gè)小的行為都會(huì)產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)。

教師在叫學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，最好能叫出學(xué)生的名字，這樣更親切一些，也更能顯出教師對(duì)學(xué)生的尊重。

四、教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)

聽(tīng)課時(shí)，我看到有的學(xué)生不會(huì)劃重點(diǎn)，在教材中凡是有字的地方都劃上了，教師應(yīng)該教學(xué)生如何提煉重點(diǎn)。

五、教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握和個(gè)人素質(zhì)的提升

一名好的老師一定會(huì)十分熟悉教材，甚至知道每一章每一節(jié)所在的頁(yè)數(shù)，能隨口舉出相應(yīng)的考試題，指出清晰的解題思路，準(zhǔn)確把握考試出題方向，這樣也才能受到學(xué)生的尊重敬佩。教師還應(yīng)該會(huì)追問(wèn)，在關(guān)鍵處多追問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考。結(jié)論性的知識(shí)不能總是老師塞給學(xué)生，而應(yīng)該由學(xué)生自己總結(jié)、感悟，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

生物學(xué)知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)，而現(xiàn)在的學(xué)生信息來(lái)源廣泛，這就要求生物教師的知識(shí)必須準(zhǔn)確、廣泛。大學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)看似與中學(xué)的內(nèi)容脫節(jié)，其實(shí)不然，只有積累了系統(tǒng)的知識(shí)體系和文化底蘊(yùn)，才能及時(shí)應(yīng)答學(xué)生在課堂上的質(zhì)疑，若總回答不上問(wèn)題，就會(huì)影響教師威信。

總之，見(jiàn)習(xí)使我們接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)了我們

對(duì)未來(lái)工作的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉了我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。同時(shí)可以檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的合格人才，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。