第一篇：漳州三體驗?zāi)ゾ氈?008屆高三年第二次省質(zhì)檢

漳州三中2008屆高三年第二次省質(zhì)檢

質(zhì)量分析報告

一、參加省第二次質(zhì)檢情況報告

我校2008屆高三年段參加省第一次質(zhì)檢考生為文科197人，理科297人。文科總分平均分數(shù)為479分，理科總分平均分數(shù)為429分。具體情況如下：

各單科成績情況如下: 文科:語文平均100.84分，數(shù)學(xué)平均100.93分，英語平均92.04分，政治平均64.1分，歷史平均64.7分，地理平均54.8分;理科:語文平均97.78分，數(shù)學(xué)平均100分，英語平均87.07分，物理平均55.7分，化學(xué)平均52.5分，生物平均36分。

（具體見附表）

二、省第二次統(tǒng)考取得較好成績的原因分析和前階段工作小結(jié) 這次的省質(zhì)檢我們學(xué)校采取全程模擬高考的形式進行考試，不管對老師還是對學(xué)生都是一次高考的實戰(zhàn)體驗與演習?？荚嚽皩W(xué)生進行有關(guān)事項的交代（如：每場考試必須提前20分鐘進考室、開考后15分鐘不得進考室等）；對全體監(jiān)考老師進行考務(wù)培訓(xùn)（如：監(jiān)考老師必須提前30分鐘到主考室、監(jiān)考期間須佩戴監(jiān)考標志等）。在這種緊張的狀態(tài)下，學(xué)生對待考試的態(tài)度更認真，因此我們這次省質(zhì)檢也取得了不錯的成績。這樣的成績并不是一時的努力就能達到的，而是一直以來的堅持不懈和努力進取！(一)用踏實的教學(xué)灌溉我們的學(xué)生： 第一次省質(zhì)檢之后，高三年全體師生就進入了更緊張的備戰(zhàn)狀態(tài)。因為不管一檢考得如何都不能代表我們以后的成績，要想好成績能延續(xù)下去甚至更進步，只有付出更大的努力。所以在剩下的有限時間里，我們更加爭分奪秒。時間上的保證固然重要，但落實更成為關(guān)鍵。而整個高三工作的重中之重與核心是教學(xué)工作與過程管理。沒有過程就沒有結(jié)果，偏離了教學(xué)這個核心則一事無成。因此在教學(xué)上的落實是我們?nèi)〉贸煽兊那疤?。我們做的工作主要有以下幾點：

1、在穩(wěn)定中抓質(zhì)量

“為了一切的學(xué)生”，在我們學(xué)校不僅僅是一句口號，更落實在老師的教學(xué)中。我們引入“邊緣生”的概念，重抓邊緣生，所謂邊緣生，是指介于兩條線（高考分數(shù)線，如重點線、本科線、大專線等）之間可上可下、穩(wěn)定性不夠的那類學(xué)生。這類學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度上存在某些不足之處，但往往也大有潛力可挖，這就需要老師特別加以關(guān)注，了解他們的情況，然后進行過細的工作，幫助他們克服困難，改進方法，提高水平。

2、在競爭中求發(fā)展

沒有競爭，就沒有活力，就沒有動力，這就是所謂鯰魚效應(yīng)。班級與班級之間要競爭，學(xué)科與學(xué)科之間要競爭，學(xué)校與學(xué)校之間要競爭，可以說競爭無處不在，無時不在，每次考試學(xué)校總是及時把成績數(shù)據(jù)（成績對比數(shù)據(jù)）以最快速度統(tǒng)計、打印、分發(fā)到全體老師手中，也公布到各個班級，并及時召開表彰大會，讓優(yōu)秀者得到精神上的鼓勵，相對落后者產(chǎn)生危機感，從而形成你追我趕、力爭上游的可喜局面。

3、在模擬中增經(jīng)驗 隨著高考的臨近，學(xué)生也越來越緊張，有的學(xué)生一碰到考試就亂了方寸，沒有很好發(fā)揮自己真實水平。還有一部分學(xué)生畏懼考試。從第一次省質(zhì)檢之后，每星期五下午安排一次文綜、理綜的考試，及時批閱，及時講評。通過這種考試訓(xùn)練，使學(xué)生在考試中揣摸考試，學(xué)會考試，也起到訓(xùn)練思維、查漏補缺，改進教學(xué)，尋找差距的作用。

(二)用老師的行動感動我們的學(xué)生：

高三年級是一個拼搏而平和的年級，高三年段教師是一個“胸中有書、目中有人、行中有矩、心中有數(shù)、手中有活”的團結(jié)戰(zhàn)斗的團隊。而且我們每位老師都本著“挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學(xué)生”的理念來對待我們的每一位學(xué)生。

1、努力做好本職工作，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)

每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時間給學(xué)生補缺補差，不計報酬，利用晚自習下課和星期日時間找學(xué)生談心補課，與學(xué)生打成一片，幫助學(xué)困生，義務(wù)輔導(dǎo)。

2、充分發(fā)揮備課組效能，分工合作，共同提高

時間越來越緊迫，而備課組的集體備課作用也越來越明顯。比如物理化等備課組的老師，一位主要負責資料收集，一位主要負責整理、打印，一位主要負責統(tǒng)計分析，集中了精力，節(jié)省了時間；數(shù)學(xué)組、語文組進行了系列專題復(fù)習，每位老師負責幾個專題的鉆研、整理、收集，可以講得深，講得全，講得透；外語組專門安排定時定量的廣播聽力訓(xùn)練；綜合科，統(tǒng)一安排練習考試時間、試卷內(nèi)容，統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)計、分析，一般不超過24小時，時效性很強。最后階段綜合科進步非常大。

(三)用切實的方法引導(dǎo)我們的學(xué)生

1、緊抓思想工作，加強心理輔導(dǎo)

在抓教學(xué)、抓學(xué)習的同時，著重抓了學(xué)生良好思想道德教育。諸如成功教育、生命價值教育、法制教育，鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上，立志成材。針對不同學(xué)生進行不同方式教育，特別對遵紀有困難、而學(xué)習有潛能的學(xué)生，由班主任加強教育，規(guī)范學(xué)習行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。還在文理兩個班開展主題班會、討論會、動員會等活動，使學(xué)生樹立“天生我才必有用”思想，為學(xué)生努力拼搏營造一個良好的思想、輿論與德育環(huán)境。

2、樹立高考信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)

首先，我們在年段在學(xué)校范圍內(nèi)營造大環(huán)境，定期更換橫幅、標語牌；其次，高三年級認真搞好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態(tài)；班級內(nèi)部通過每周主題班會、高考專欄、學(xué)生目標對照表、競爭對手比較表、高考倒計時等形式，強化高三競爭意識。努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮攻讀、拼搏進取的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習愛好，樹立高考必勝的信心。

(四)用人文的關(guān)懷保障我們的工作：

高三是學(xué)校的重要窗口，高三的工作，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的有力保障，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持是取得成績的重要動力。學(xué)校有專門的校領(lǐng)導(dǎo)與高三年段掛鉤，校長、副校長、副書記等領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常下到年段關(guān)心師生工作情況,對工作及時指導(dǎo)并落到實處,如為高三年的老師每天提供一份豆?jié){，雖是小細節(jié),卻讓高三年教師在壓力中感受到溫馨的人文關(guān)懷。

三、今后措施和下階段的工作重點

著重抓好五件事，力爭下階段工作重點明確、思路清晰，教學(xué)效果好。

1、充分發(fā)揮每位老師的力量，做好高考信息的收集與選用工作。

2、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作。

3、加強綜合學(xué)科的模擬考試力度；

4、加強對學(xué)生的考試適應(yīng)性、規(guī)范性訓(xùn)練，增強答題技巧，提高得分率。

5、在高度重視文化課的同時，要特別重視音體美專業(yè)考生的管理，在下階段對這些學(xué)生進行文化課的補差,使體音美考生在專業(yè)、文化兩個方面齊頭并進。

《天鵝、梭子魚和蝦》的故事是發(fā)人深省的，天鵝、梭子魚和蝦都盡了全力來拉車子，但不重的車子還是停留在老地方，為什么呢？方向不一致。由此可見，一個團隊有沒有戰(zhàn)斗力，能不能打勝仗，關(guān)鍵要看這個團隊的每一個成員思想是否統(tǒng)一。所以我們要使每個教師、每個學(xué)生的思想趨向一致，爭取更上一層樓！

附：漳州三中2008屆高三年省二次質(zhì)檢成績分析表