第一篇：帶著微笑進課堂 捧著愛心育新苗

帶著微笑進課堂 捧著愛心育新苗

云夢縣隔蒲祥山中學 余國福

當一道亮麗的彩虹突然出現(xiàn)在蔚藍的天空的時候，人們總會不約而同地驚呼：“喔！你看！快看！多么美麗的彩虹??！……”頃刻間，一個個都露出燦爛的笑容，就像天空的那道虹。哦！我明白了——彩虹和陽光鮮花一樣，都是大自然賜給人類的微笑，就像一位慈祥的母親微笑著俯視她的孩子一樣。母親笑了，孩子也笑了。微笑在天地間傳播，微笑在空氣中漫延，微笑就像花兒一樣在人與人之間綻放。微笑傳遞微笑！

是?。‰y怪人們看到彩虹、陽光、鮮花就忍俊不禁地露出笑容，原來，那是因為大自然就像一位母親，把彩虹的亮麗、陽光的溫暖、鮮花的馨香給予了我們。我們從中感受到了愛和溫馨。

大自然尚有如此母親般偉大而無私的胸懷，我們就更應(yīng)該傳承她的秉性，以微笑面對生活面對周圍的一切。

之所以我們要以微笑面對生活，是因為它的魅力無處不在：小而言之，微笑如靈丹妙藥，有益于身心健康；進而言之，微笑如春風如陽光，帶給人春天般的溫暖；微笑如彩虹如鮮花，給人美的享受；大而言之，微笑如調(diào)和劑，促進形成和諧的人際關(guān)系……

惟其如此，我們教師就更沒有理由吝嗇微笑，而應(yīng)該把發(fā)自內(nèi)心的微笑帶進課堂，帶給學生。用微笑傳遞對學生的尊重和肯定，傳達對學生的理解和信任，傳送給學生溫暖和關(guān)愛……

人們都十分推崇：沒有愛就沒有教育。我以為：愛心與微笑是一對孿生兄弟，微笑可算是愛心的美麗的外衣。有了微笑這件美麗的花外衣，那么教師的愛心更易于讓學生看得見摸得著，更易于讓學生感受到教師的博達胸懷，更易于讓學生感受到教師身上的人格魅力！

當我們帶著微笑走進課堂的時候，學生也笑了，因為他們知道老師是熱愛著他們自己的，所以他們也愛著自己的老師；當我們面帶著微笑向?qū)W生提問的時候，學生也笑了，因為學生明白那是老師對他們熱切的信任和期待，所以他們也增強了解決問題的信心；當我們以微笑注視著不能回答問題的學生的時候，學生也樂了，因為他們懂得那是老師對他們的安慰和鼓舞，所以他們更加信心百倍了；當我們以微笑端視著能夠正確回答問題的學生的時候，學生也樂了，因為他們理解那是老師對他們的肯定和贊美，所以他們頓時有了成就感；當我們以微笑正視著犯了錯誤的學生的時候，學生也笑了，因為他們清楚那是老師對他們的理解和寬容，所以他們心存感激和改正錯誤的決心；當我們以微笑注目著遇到困難的學生的時候，學生也笑了，因為他們深深地體會到那是老師對他們的關(guān)心和愛護，所以他們要以優(yōu)異的成績來表達對老師最好的尊重…… 可以說，微笑是電腦桌面的快捷方式，學生的目光是敏銳的，他們隨時都可以透過老師的微笑收索到我們心靈深處的重要信息?？梢哉f，微笑是溝通師生心靈的橋梁，如果說微笑傳遞微笑，不如說微笑傳遞愛心，它讓師生的心靈貼得更近。因此還可以說，微笑是辛勤園丁臉上的陽光和甘露，哺育著新一代幼苗的茁壯成長。

第二篇：愛心灑教壇智慧育新苗

愛心灑教壇智慧育新苗--優(yōu)秀教師事跡材料

金曉晶，女，36歲，中共黨員，本科學歷，1997年9月參加工作。在16年的教學生涯中，我始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，對本職工作精益求精，勇于開拓創(chuàng)新，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的理念全身心地投入到教育教學中，樹立了“以教師為主導(dǎo)，以學生為主體”的教學意識，創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發(fā)展，教學效果非常顯著，深受學生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。付出的是汗水，收獲的是成績。2010年9月10日，我被安達市人民政府評為優(yōu)秀教師；同年10月，被安達市教育局評為德育先進個人；2012年9月10日，被安達市教育局安達市教師進修學校評為教學能手。2012年10月20日，在首屆教育人才評選活動中，被安達市教育局評為教學新秀。

作為一名教師，我深感自己肩上的責任重大。平時，我一直嚴格要求自己，務(wù)實求真。學校的事情，我不分份內(nèi)份外，只要自己能做到的事情，我都樂意去做。多年來，我始終堅持學習學科領(lǐng)域中最先進的教育思想和方法，積極學習現(xiàn)代教育技術(shù)，主動參加校本培訓(xùn)學習，認真踏實地完成自己的本職工作。我崇尚愛的教育，以奉獻之心、理解之心、平等之心和寬容之心對待著每一個學生。在我的眼里沒有差生，只有一群活潑可愛并日益進步的小天使。

從教以來，我積極參加課題研究。工作之余，我深入學習教育教學理論，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，撰寫的論文多次獲獎，我的論文《讓寫字課堂快樂起來》被全國重點課題《寫字教學創(chuàng)新》總課題組評為優(yōu)秀成果貳等獎。我撰寫的《如何對小學生進行感恩教育》被安達市教育局安達市教師進修學校評為優(yōu)秀論文一等獎。我還多次參加書法比賽，并在比賽中獲獎。

由于長期勞累，我患有腰間盤突出，頸椎病等多種慢性病。病痛的折磨，沒有嚇到我，為了心愛的孩子，我依然堅持擔任班主任工作。多年來的教育生涯，使我真切的感受到教師是太陽底下最光榮的職業(yè)，我已深深的愛上了教師這個崗位，并愿為祖國的教育事業(yè)默默耕耘，無私奉獻。

第三篇：2014網(wǎng)上學習作業(yè)學習了《師愛的智慧》帶著微笑進課堂

學習了《師愛的智慧》這門課程，給我很深的感觸，也帶給我很多啟發(fā)與反思。留給我印象最深的一句話是：帶著微笑進課堂。

最初產(chǎn)生這個想法源于一節(jié)課。進修學校每年都要組織聽課，對老師進行培訓(xùn)。一聽到星期天又要聽那枯燥冗長的培訓(xùn)，我徹底蔫了，拿著政治筆記本準備偷偷寫會兒筆記來打發(fā)這難熬的時間。清晰地記得那天講課的老師叫武鳳林，他面帶笑容，話語幽默風趣，內(nèi)容貼近生活，課堂上不時傳來陣陣笑聲，不知不覺一上午的時間悄悄流過。當時的講課內(nèi)容我至今清晰地記得，這樣的聽課效果真是太好！從那時起我以這位老師為榜樣，我也要做這樣平易近人的老師！我也要帶著微笑進課堂！

從此不管課前是怎樣的心態(tài)，我走進教室前保證自己把情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，不管他們是否聽話，不管他們的學習成績?nèi)绾?，都要喜歡他們，尊重和善待他們。你對學生微笑，學生就對你微笑；你對課堂微笑，課堂就對你微笑。就這樣使學生卸下思想包袱，使更多的學生課堂上積極主動地發(fā)言，課堂氣氛非?；钴S。氣氛活躍了，學習效果自然會事半功倍。

前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點?！焙螞r，新時代的教師更應(yīng)該具有一顆寬容的心。在管理中，不妨多笑一笑。因為，你的笑對學生很重要！