北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上《送溫暖》說(shuō)課稿

說(shuō)課內(nèi)容：

我說(shuō)課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第六章第三節(jié)〈〈送溫暖〉〉即：三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)一課。

教材分析：

這節(jié)課的主要內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法，是在學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，也為一步要學(xué)習(xí)的三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)的除法做好了鋪墊。教材創(chuàng)設(shè)了送溫暖的情境，將教學(xué)內(nèi)容自然引入，通過(guò)交流和比較，使學(xué)生體會(huì)到三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法與三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的除法計(jì)算類(lèi)似，只是被除數(shù)的最高位比除數(shù)小，就要用被除數(shù)的前兩位先去除。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境正確估算，使學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算、驗(yàn)算。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索并歸納三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，以發(fā)展學(xué)生的推理和歸納、概括能力。

3、在主動(dòng)探究的過(guò)程中，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)間相互聯(lián)系并不斷發(fā)展變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握三位數(shù)除以一位數(shù)，商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

依照教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我將本課的教學(xué)過(guò)程分為四大環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、探究新知、鞏固提高、全課總結(jié)。

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)準(zhǔn)備練習(xí)，一個(gè)是常規(guī)的口算練習(xí)，復(fù)習(xí)的是兩

位數(shù)乘一位數(shù)、兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)，隨機(jī)點(diǎn)名口答。另一個(gè)是三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的填空練習(xí)，指名學(xué)生回答

1、口算（課件出示）

210÷3= 64÷2= 280÷7= 34×2= 150÷3=

66÷3= 900 ÷3= 320 ÷8= 12×4=

2、課件出示筆算： 876÷6 522÷4

口算完畢，讓板演學(xué)生說(shuō)計(jì)算思路。進(jìn)而讓學(xué)生回憶計(jì)算筆算除法的方法是1、從高位算起2、除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面3、余數(shù)要比除數(shù)小

[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是教給學(xué)生打開(kāi)新知識(shí)的鑰匙，為學(xué)生接下來(lái)探究新知識(shí)作好鋪墊]

接下來(lái)我會(huì)指著黑板上876÷6這道準(zhǔn)備題說(shuō)：如果我把這道題中的被除數(shù)8改成5的話(huà)，你還會(huì)做嗎？這節(jié)課，我們就借送溫暖這個(gè)情境，來(lái)研究這個(gè)知識(shí)。 順勢(shì)導(dǎo)入課題， 板書(shū)：送溫暖

[這樣的設(shè)計(jì)既自然又巧妙地將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望]接下來(lái)進(jìn)行第二環(huán)節(jié)探究新知。

二、探究新知

我將探究新知分五個(gè)層次進(jìn)行：第一個(gè)層次：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確目標(biāo)；

第二個(gè)層次：出示例題，列出算式；第三個(gè)層次：探究算法；第四個(gè)層次：探究驗(yàn)算；第五個(gè)層次：比較、歸納；

第一個(gè)層次：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確目標(biāo)；

課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二個(gè)層次：出示例題并列出算式

課件出示例題并找同學(xué)完整的讀題。

題：華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書(shū)送給6所希望小學(xué)，平均每所小學(xué)分到多少本？

接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)除法的意義列出算式576÷6＝ （師板）

[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)結(jié)合具體情境從讀題到列出算式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義]

第三個(gè)層次：探究算法這里分三個(gè)小步驟完成：即： 學(xué)生估算；試做576÷6明確三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的算理；小練。

第1步：首先讓學(xué)生估算。

估算方法可能有：（1）把576看成是600，600÷6＝100，所以每所學(xué)校分的不夠100本。（2）6×90=540，每所學(xué)校分到的多于90本。

［給學(xué)生自主探索的機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)計(jì)算的結(jié)果進(jìn)行估算，并組織交流，讓學(xué)生解釋各自估算的過(guò)程，這樣能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。］

第2步：學(xué)生試做。

找一名同學(xué)上黑板板演，然后板演同學(xué)說(shuō)思路。（師板豎式）

這時(shí)我會(huì)不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生：他是先用幾來(lái)除以6的？

學(xué)生會(huì)回答出：先用5除以6的。

我會(huì)接著問(wèn)：百位上的5除以6不夠除怎么辦？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：用57除以6。

我會(huì)相機(jī)引導(dǎo)：57除以6，夠不夠除？等于幾？商9寫(xiě)在哪一位的上面。

（十位）為什么寫(xiě)在十位的上面？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槌侥囊晃?，商就?xiě)在哪一位的上面。所以商9寫(xiě)在十位的上面對(duì)不對(duì)？

[此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)條理清楚，環(huán)環(huán)相扣，不但使學(xué)生知道了怎么做，而且明確了為什么要這樣做，通過(guò)多種形式的表述真正理解了知識(shí)，進(jìn)而訓(xùn)練了學(xué)生的思維，發(fā)展了能力。]

然后找同學(xué)完整地說(shuō)思路。即： 576÷6

576除以6，先用5除以6不夠除，用57除以6等于9，商9寫(xiě)在7的上面，6乘9等于54，57減54等于3，6落下來(lái)合成36，用36除以6等于6，商6寫(xiě)在6的上面，6乘6等于36，36減36等于0。所以576÷6＝96 [通過(guò)各種方式練習(xí)說(shuō)思路，能夠在訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維、加深印象的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。]

第3步：小練

在此隨即出示小練

432÷6 824÷4 300÷7 724÷9

對(duì)照 改正錯(cuò)誤

[小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握往往是通過(guò)運(yùn)用完成的，在此安排小練，夯實(shí)所學(xué)新知，有助于學(xué)生技能的形成。]

接著進(jìn)入第四個(gè)層次：驗(yàn)算

在這個(gè)層次中，我將分為2小步進(jìn)行：驗(yàn)算沒(méi)有佘數(shù)的除法；驗(yàn)算有佘數(shù)的除法。

第1步：驗(yàn)算沒(méi)有佘數(shù)的除法

小練完成后我會(huì)指著題4326÷6問(wèn)：同學(xué)們，我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，怎么來(lái)

檢驗(yàn)一下題做的對(duì)不對(duì)呢？學(xué)生可能回答：驗(yàn)算。

手指例題問(wèn)：那這道題應(yīng)該怎么驗(yàn)算？

學(xué)生試著驗(yàn)算并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要檢查除法算得對(duì)不對(duì)，可以用商和除數(shù)相乘看結(jié)果和被除數(shù)是否相等的方法來(lái)驗(yàn)算。

然后老師板演驗(yàn)算的格式（師板），并讓學(xué)生驗(yàn)算小練的前兩道題。

432÷6 824÷4

b、驗(yàn)算有余數(shù)的除法。

緊接著出示一道有余數(shù)的除法300÷7（師板橫、豎式）

讓學(xué)生試做并說(shuō)完思路后，問(wèn)這四道題有什么不同之處？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出。

前兩道題沒(méi)有余數(shù)，后兩道題有余數(shù)。

那么有余數(shù)的除法怎么驗(yàn)算呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要檢查有余數(shù)的除法算得對(duì)不對(duì)，可以用商和除數(shù)相乘

再加上余數(shù)看結(jié)果和被除數(shù)是否相等的方法來(lái)驗(yàn)算。（師板驗(yàn)算式）

第五個(gè)層次：比較、歸納

這時(shí)候我會(huì)指著題說(shuō)：我們?cè)谧鲞@些題的時(shí)候，都是從哪一位算起的？

（最高位）夠不夠除？不夠除怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出最高位不夠除，看被除數(shù)的前兩位。

（師指準(zhǔn)備題）這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的筆算除法，跟這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)有什么不同之處？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，以前學(xué)的是三位數(shù)除以一位數(shù)商是三位數(shù)的筆算除法。

現(xiàn)在學(xué)的是三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。

師板： 三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)

[ 此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在比較過(guò)程中經(jīng)歷、探索、發(fā)現(xiàn)和歸納三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法。這個(gè)過(guò)程能夠促使學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。]

三、綜合練習(xí)

1、豎式計(jì)算并驗(yàn)算

389÷9 872÷4 902÷6 618÷3

2、解決問(wèn)題

（1）同學(xué)們做了294朵花，每6朵扎成一束可以扎多少束？

（2）商店運(yùn)一批大米，共142袋，一次最多運(yùn)8袋，至少要運(yùn)多少次？

[綜合練習(xí)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了習(xí)題設(shè)計(jì)的層次性，也遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。]

四、總結(jié)

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、總結(jié)除法的驗(yàn)算方法。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

孔春蘭

時(shí)間過(guò)的很快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在緊張忙碌中,也有許多的收獲。三年級(jí)數(shù)學(xué)是小學(xué)的一個(gè)過(guò)渡階段,起著非常重要的作用，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，完善提高。

一、以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)。

作為青年教師在不斷的更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)的同時(shí)，更要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們的認(rèn)真努力，學(xué)習(xí)他們對(duì)我們犯錯(cuò)后待人的寬容，學(xué)習(xí)他們將智慧與愛(ài)心傳遞給我們的無(wú)私！在這里我對(duì)所有幫助過(guò)我的老師們說(shuō)：“謝謝您！”

二、以滿(mǎn)腔的熱情教學(xué)。

我在教學(xué)課堂教學(xué)中注重處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué),善學(xué)。

三、重視家校的溝通。

本學(xué)期為了便于家校之間的溝通，我和家長(zhǎng)們之間開(kāi)通了飛信，可以及時(shí)交流作業(yè)及班級(jí)情況，班級(jí)通知。這在很大程度上避免了不完成作業(yè)的情況，也使家長(zhǎng)們能夠及時(shí)了解到孩子的學(xué)習(xí)的近況。

四、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

“習(xí)慣決定命運(yùn)，好的習(xí)慣讓孩子終身受益”。這樣的道理我們明白，學(xué)生也懂。要做到這些，不是一句空話(huà)。所以，我在抓好學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育中，我注重做到三點(diǎn)。1.用心

如：開(kāi)學(xué)的第一天，我就下了這樣一條制度：我們由低年級(jí)進(jìn)入高年級(jí)，二樓的活動(dòng)空間很小，規(guī)定任何同學(xué)，在走廊里不許你追我趕，不許趴在欄桿上，上下樓梯一定靠右行。講完之后，我就帶領(lǐng)學(xué)生一一進(jìn)行了示范，并對(duì)學(xué)生講了他所存在的危險(xiǎn)性，當(dāng)然也說(shuō)了，如果違反、我會(huì)給他適當(dāng)?shù)膽土P。并讓全班同學(xué)互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定的趕緊告訴班長(zhǎng)，班長(zhǎng)通知老師，這時(shí)作為教師的我，會(huì)一定馬上處理，有時(shí)我也會(huì)去樓梯上走廊里看看孩子的活動(dòng)情況。

其實(shí)，在我們班級(jí)工作中有很多細(xì)節(jié)都需要我們用心去想。如：上三年級(jí)了，學(xué)生開(kāi)始用鋼筆寫(xiě)字，我發(fā)現(xiàn)有的孩子鋼筆不下水的時(shí)候，他就想使勁甩一下，看看能不能出來(lái)。我就教給學(xué)生，千萬(wàn)不要甩，如果有水，會(huì)甩的到處都是，你可以輕輕的捏一下鋼筆的肚子，讓鋼筆水慢慢的出現(xiàn)在筆尖上，就能寫(xiě)出字來(lái)了。

2、方法

如，對(duì)于班級(jí)的晨讀習(xí)慣培養(yǎng)。

這是我和語(yǔ)文夏老師共同商量的方法。首先我經(jīng)常跟學(xué)生說(shuō)，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。早晨的時(shí)間，大家一定不要丟掉。剛開(kāi)始，班上人少時(shí)，老師督促學(xué)生自讀。當(dāng)班上來(lái)了10多名同學(xué)之后，老師會(huì)在班級(jí)中選出一名口齒清晰，聲音響亮、有號(hào)召力的同學(xué)每天領(lǐng)大家晨讀，教師就在教室里巡回指導(dǎo)學(xué)生怎樣看書(shū)、怎樣拿書(shū)，怎樣大聲朗讀。這樣堅(jiān)持做了一個(gè)月，學(xué)生基本知道了晨讀該做什么。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)班上讀書(shū)的聲音很小，老師也不能每天喊大聲點(diǎn)、大聲點(diǎn)。我們就注意培養(yǎng)幾個(gè)領(lǐng)頭雁，有時(shí)候悄悄的背后鼓勵(lì)他們：你們都是班上的朗讀小標(biāo)兵，班上的領(lǐng)頭雁，早晨來(lái)了，看誰(shuí)能把班級(jí)的晨讀和課堂上的朗讀帶動(dòng)起來(lái)。因?yàn)橛辛祟I(lǐng)頭的，大家讀書(shū)的聲音漸漸地洪亮起來(lái)，因?yàn)檫@幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)非常注意感情，其他孩子也跟著慢慢學(xué)起來(lái)。所以，的確方法很重要。

3、堅(jiān)持

所有好的習(xí)慣養(yǎng)成，都不是一天兩天形成的，他需要不斷的訓(xùn)練、不斷地督促，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持，直到形成習(xí)慣才能夠養(yǎng)成。

總之，今后我將再接再厲，爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做得更扎實(shí)有效，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，讓學(xué)生喜歡。